title: The Connection between Teachers’ Attributional Style and Behavioral Patterns in Professional Conflicts
abstract: В статье раскрываются целесообразность и прогностическая ценность атрибутивного подхода к изучению конфликтов в деловом взаимодействии преподавателей. На основе анализа теоретических концепций обосновывается, что индивидуальная склонность преподавателя типично использовать внутренний или внешний вектор атрибуции определяет восприятие другого субъекта взаимодействия, в том числе и конфликтного, либо как потенциального партнера, либо как конкурента и тем самым опосредует выбор субъектом атрибуции 
journal: Психолого-педагогический поиск