title: Comparación de Metodologías Activas en el Aprendizaje de la Estadística Mediante un Diseño Cruzado: Un Estudio Experimental
abstract: La investigación evaluó la efectividad de tres metodologías activas: Aula Invertida, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Aprendizaje Basado en Proyectos (ABProy), en el aprendizaje de la Estadística mediante un diseño experimental cruzado. Los resultados mostraron diferencias significativas en el rendimiento académico, destacándose el Aula Invertida con la media más alta y mayor homogeneidad entre estudiantes. El ABProy alcanzó un desempeño intermedio con alta variabilidad, mientras que el A
journal: Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar