paper_type: Beschlussvorlage

text:
Ratsversammlung
Beschlussvorlage Nr. DS-00157/14-DS-01
Status: öffentlich
Beratungsfolge:
Gremium Termin Zuständigkeit
Dienstberatung des Oberbürgermeisters
alle Ortschaftsräte, alle Stadtbezirksbeiräte
Fachausschuss Finanzen
Fachausschuss Jugend, Soziales, Gesundheit und Schule
Fachausschuss Stadtentwicklung und Bau
Ratsversammlung 20.04.2016 Beschlussfassung
Eingereicht von
Dezernat Jugend, Soziales, Gesundheit und Schule
Betreff
Schulentwicklungsplan der Stadt Leipzig - Fortschreibung 2016
Beschlussvorschlag:
1. Die Ratsversammlung beschließt den Schulentwicklungsplan der Stadt Leipzig -
Fortschreibung 2016.
2. Der Beschluss RBIV-1514/09 "Fusion der 78. Schule mit der 100. Schule" vom 25.02.2009
wird nicht umgesetzt (vgl. Punkt 4.8, S. 101f).
3. Der Beschlusspunkt "Umzug der 84. Schule in das sanierte Schulhaus der ehemaligen 55.
Schule" im RBIV-1515/09 vom 25.02.2009 wird nicht umgesetzt (vgl. Punkt 5.4, S.154f  und Punkt
5.7, S.  162).
4. Der Schulentwicklungsplan der Stadt Leipzig - Fortschreibung 2016 bildet die Grundlage für
die Einordnung von Schulbaumaßnahmen in den Haushalt der Stadt Leipzig.
5. Die Fortschreibung des Schulentwicklungsplanes wird auf der Grundlage der
Bevölkerungsprognose 2016 und im Abgleich mit den Daten der Einwohnermeldestatistik im
Frühjahr 2018 der Ratsversammlung zur Beschlussfassung vorgelegt.
Prüfung der Übereinstimmung mit den strategischen Zielen:
 nicht relevant

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Vorbemerkung
Die derzeitige demographische Entwicklung in der Stadt Leipzig ist weitaus dynamischer
als die Bevölkerungsprognose 2013, auf deren Grundlage der Schulentwicklungsplan
2016 erarbeitet wurde, angenommen hat. Aus diesem  Grund wird der Schulentwicklungs-
plan der Stadt Leipzig umgehend auf der Grundlage der demnächst vorliegenden neuen
Bevölkerungsprognose 2015 fortgeschrieben und der Ratsversammlung im Frühjahr 2018
zur Beschlussfassung vorgelegt. Trotz absehbarer zusätzlicher Bedarfe bei schulischen
Kapazitäten ist der Schulentwicklungsplan in seiner jetzigen Fassung notwendig für die
Planung und Umsetzung von baulichen Maßnahmen. Es handelt sich bereits jetzt um eine
ambitionierte Planung, bei deren Umsetzung die Stadt Partner benötigt. Aus diesem
Grund werden auch neue Formen der Umsetzung von dringend notwendigen Schulbau-
maßnahmen geprüft. Nach heutigem Stand bringen die finanziellen Bedarfe die Stadt
Leipzig an die Grenzen der Leistungsfähigkeit und die Unterstützung des Freistaates
Sachsen mit Fördermitteln für den Schulbau wird dringend benötigt.
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Schulentwicklungsplan der
Stadt Leipzig
Fortschreibung 2016
Fassung vom 17.03.2016
Dezernat Jugend, Soziales, Gesundheit und Schule
Amt für Jugend, Familie und Bildung
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Übersicht
0 Zusammenfassung 5 - 6
1 Rahmenbedingungen        7 - 17
1.1 Auftrag 7 - 8
1.2 Gesetzliche Grundlagen         9 - 10
1.3 Kommunale Planungsgrundsätze         11- 12
1.4 Schulentwicklungsplanung im Kontext des integri erten
Stadtentwicklungskonzeptes      13 -17
1.5 Vorgehen 17
2 Herausforderungen an die Schulentwicklungsplanung     18 - 27
2.2 Demografie 18 - 20
2.2 DaZ 20 - 25
2.3 Integration / Inklusion 25 - 27
2.4 Umsetzung der Maßnahmen 27 - 27
3 Bedarfsermittlung     28 - 34
4 Grundschulen   35 - 143
4.1 Überblick     35 - 36
4.2 Stadtbezirk Mitte     37 - 46
4.3 Stadtbezirk Nordost     47 - 53
4.4 Stadtbezirk Ost     54 - 64
4.5 Stadtbezirk Südost     65 - 77
4.6 Stadtbezirk Süd     78 - 84
4.7 Stadtbezirk Südwest     85 - 94
4.8 Stadtbezirk West   95 - 105
4.9 Stadtbezirk Alt-West 106 - 116
4.10 Stadtbezirk Nordwest 117 - 125
4.11 Stadtbezirk Nord 126 - 138
4.12 Maßnahmen 139 - 143
5 Oberschulen          144 - 163
5.1 Überblick 145 - 149
5.2 Planungsraum Ost 149 - 152
5.3 Planungsraum Zentrum, Süd 152 - 154
5.4 Planungsraum West, Südwest, Alt-West 154 - 157
5.5 Planungsraum Nord, Nordwest, Nordost 157 - 159
5.6 Fazit – Oberschulen 160 - 161
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5.7 Maßnahmen 161 - 163
6 Gymnasien          164 - 180
6.1 Überblick 164  -169
6.2 Planungsraum Zentrum, Süd 170 - 172
6.3 Planungsraum West, Südwest, Alt-West 172 - 174
6.4 Planungsraum Nord, Nordwest, Nordost 174 - 176
6.5 Planungsraum Ost 176 - 178
6.7 Maßnahmen 178 - 180
7 Förderschulen          181 - 202
7.1 Überblick 181 - 183
7.2 Schulen zur Lernförderung       183 - 186
7.3 Schulen für geistig Behinderte 186 - 189
7.4 Schule für Erziehungshilfe/ Förderzentrum 190 - 192
7.5 Klinik- und Krankenhausschule          192 - 192
7.6 Schulen mit oberzentraler Funktion 192 - 198
7.7 Integrationen 198 - 201
7.8 Maßnahmen 201 - 202
8 Schulen des zweiten Bildungsweges          203 - 208
9 Berufsbildende Schulen          209 - 233
Anlage:
Anlage 1 – Schuljahresstatistik
Anlage 2 – Stellungnahmen der Nachbarkreise
Anlage 3– Stellungnahme des Stadtelternrates
Anlage 4 – Synopse zu den Stellungnahmen der Schulen
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Vorbemerkung
Die derzeitige demographische Entwicklung in der Stadt Leipzig ist weitaus dynamischer
als die Bevölkerungsprognose 2013, auf deren Grundlage der Schulentwicklungsplan
2016 erarbeitet wurde, angenommen hat. Aus diesem  Grund wird der Schulentwicklungs-
plan der Stadt Leipzig umgehend auf der Grundlage der demnächst vorliegenden neuen
Bevölkerungsprognose 2015 fortgeschrieben und der Ratsversammlung im Frühjahr 2018
zur Beschlussfassung vorgelegt. Trotz absehbarer zusätzlicher Bedarfe bei schulischen
Kapazitäten ist der Schulentwicklungsplan in seiner jetzigen Fassung notwendig für die
Planung und Umsetzung von baulichen Maßnahmen. Es handelt sich bereits jetzt um eine
ambitionierte Planung, bei deren Umsetzung die Stadt Partner benötigt. Aus diesem
Grund werden auch neue Formen der Umsetzung von dringend notwendigen Schulbau-
maßnahmen geprüft. Nach heutigem Stand bringen die finanziellen Bedarfe die Stadt
Leipzig an die Grenzen der Leistungsfähigkeit und die Unterstützung des Freistaates
Sachsen mit Fördermitteln für den Schulbau wird dringend benötigt.
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0 Zusammenfassung
Der aktuelle Schulentwicklungsplan legt den immensen Schülerzuwachs – Schuljahr
2010/11 mit 46.452 Schüler/innen, Schuljahr 2012/13  mit 46.756 Schüler/innen,
Schuljahr 2014/15 mit 49.499 Schüler/innen (Tendenz steigend) – und die daraus
notwendigen kommunalen Schulhausbauanstrengungen offen.
Allein der demografisch bedingte Zuwachs an Kindern mit der Verdoppelung der
Geburten seit 1995 erzeugt einen erheblichen Anpassungs- und Umsteuerungsdruck
auf die Schulentwicklungsplanung in Leipzig. Eine stadträumliche Betrachtung belegt
dabei gleichzeitig verlaufende Wachstums- und Stagnationsprozesse, insbesondere
aber Wachstumsprozesse, auf die es präzise und poli tisch wie fiskalisch
angemessen zu reagieren gilt. Im innenstadtnahen Siedlungsraum sind diese
Zuwächse besonders hoch und erfordern eine sofortige Umsteuerung sowohl für
Grundschulen als auch für Oberschulen und Gymnasien.
Mit dem neuen Schulentwicklungsplan steht uns die Bevölkerungsvorausberechnung
des Amtes für Statistik und Wahlen 2013 zur Verfügu ng und bildet die Grundlage für
die Bedarfsberechnungen.
Eine weitere Herausforderung ist die Unterrichtung von Migranten im schulpflichtigen
Alter. Deren Zahl ist in den vergangenen Monaten sprunghaft angestiegen.
In den nächsten Jahren steigt die Zahl der Kinder und Jugendlichen in den
relevanten Altersgruppen entsprechend an.
Das hat zur Folge, dass auch die Nachfrage an Plätzen in den Schulen
entsprechend steigen wird. Die Schülerzahl in den öffentlichen Grundschulen wird
mindestens bis zum Jahr 2019 steigen. Im Bereich der weiterführenden Schulen wird
dieser Anstieg zeitverzögert mindestens bis zum Schuljahr 2024 in Oberschulen und
in Gymnasien bis zum Schuljahr 2026 anhalten. Der aus demografischen Gründen
zu erwartende Anstieg an Plätzen in Förderschulen kann durch erhöhte
Integrationsanteile kompensiert werden. Bis zum Schuljahr 2015/16 ist mit einer
rückläufigen Bedarfsentwicklung im Bereich der beruflichen Bildung zu rechnen.
Danach wird ein moderater Anstieg erwartet.
Die zurzeit genutzten Kapazitäten in den Schulen reichen dafür zukünftig nicht aus.
Schwerpunktgebiete sind bei den
 Grundschulen die Ortsteile
 Gohlis-Mitte und Gohlis-Süd im Stadtbezirk Nord,
 Zentrum-Nordwest, Zentrum-West, Zentrum-Süd und Zen trum-
Südost im Stadtbezirk Mitte,
 Südvorstadt und Connewitz im Stadtbezirk Süd,
 Anger-Crottendorf im Stadtbezirk Ost,
 Reudnitz-Thonberg im Stadtbezirk Südost und
 Schleußig, Plagwitz und Kleinzschocher im Stadtbezirk Südwest
 Oberschulen die Stadtbezirke Mitte, Ost, Südost, Süd, Südwest, Altwest und
Nordwest
 Gymnasien die Stadtbezirke Mitte, Süd, Südwest, Altwest und Nord.
Um die Versorgung mit ausreichend Schulplätzen zu sichern, sind folgende
Maßnahmen in den nächsten Jahren erforderlich:
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 Optimierung der Nutzung der zurzeit betriebenen Schulen (z. B. durch
Erhöhung der Auslastung der Kapazität und Veränderung von Schulbezirken)
 Reaktivierung stillgelegter Schulgebäude
 extensive Kapazitätserweiterungen durch Ergänzungs- und Neubauten
Bei Grundschulen wurden seit dem Schulentwicklungsplan 2012 die Erich-Kästner-
Schule, die Pablo-Neruda-Schule und der Neubau an der 3. Schule fertig gestellt. Mit
diesen Ersatzbauten sind auch Kapazitätserweiterungen verbunden, die jedoch
insgesamt nicht ausreichen. Aus diesem Grund bleiben die jetzigen Schulgebäude
dieser Schulen vorübergehend oder auch dauerhaft am Netz. Weitere
Kapazitätserweiterungen sind u.a. in der 77.Schule für 2017, im Stadtbezirk Mitte
(Bayrischer Bahnhof) für 2019 und in Plagwitz (Jahrtausendfeld) für 2019 sowie im
Umfeld der Schule am Adler (Markranstädter Str./Zschochersche Str. oder
Bahnfinger/Klingenstr.) vorgesehen.
Für die Erweiterung der Oberschulkapazität wurden seit 2012 u.a. die Schulgebäude
in der Weißestr. 1 (ehemalige Felix-Weiße-Schule), in der Georg-Schwarz-Str.113
(ehemalige 57. Schule) wieder in Betrieb genommen, die Reaktivierung in der
Ihmelsstraße 14 (ehemalige 18. Schule) ist bis 2019 geplant. Weiterhin erfolgt die
Sanierung des Gebäudes in der Ratzelstr. (ehemalige 55. Schule) bis 2018, welche
anschließend als Oberschule genutzt wird. Der Neubau der Sportoberschule am
Standort Goyastraße wird ebenfalls zum Schuljahr 2018/19 beendet. Der Bedarf für
einen weiteren Oberschulstandort für den Stadtbezirk Mitte-Süd (Standort Bayrischer
Bahnhof) besteht zum Schuljahr 2020/21.
In der Bornaischen Str. 104 wurde seit 2012 schrittweise ein neues Gymnasium (L.-
O.-Peters-Schule) eingerichtet. Weitere neue Gymnasien werden im Stadtbezirk
Nordost (Gymnasium Schönefeld) bis 2017, in Zentrumsnähe (Gymnasium
Telemannstraße) bis 2018 und im Stadtbezirk Südwest (Karl-Heine-Straße) bis 2020
entstehen. Der Bedarf für mindestens ein weiteres Gymnasium im Stadtbezirk Mitte-
Süd besteht bis spätestens 2020 (Standort Bayrischer Bahnhof) sowie in
Zentrumsnähe (Hbf. Westseite oder Alternative), ebe nfalls bis 2020.
Bei den Förderschulen soll es keine extensiven Kapazitätserweiterungen geben. Hier
wird der Schwerpunkt verstärkt auf Integrationen gesetzt. Dennoch soll am Standort
Karl-Vogel-Str. 17/19 die Käthe-Kollwitz-Schule (Förderzentrum / Sprachheilschule)
wieder zusammengeführt werden. Für die Martinschule muss bis 2017 ein
Ersatzstandort an der Kotzsche eingerichtet werden, da die Gebäude an der Ernst-
Pinkert-Schule für den Grundschulbetrieb benötigt werden.
Die Bedarfsentwicklung im Bereich der beruflichen Bildung wird noch bis 2015
rückläufig sein. Nach der Aufhebung des ehemaligen BSZ 2 im vergangenen Jahr
soll es jedoch keine weiteren Kapazitätsreduzierungen geben. Qualitative
Verbesserungen, insbesondere für das BSZ 7 und BSZ 12 werden in die
Investitionsplanung der nächsten Jahre eingeordnet.
Wegen der sehr hohen Dynamik in der Bedarfsentwicklung (z. B. weiter steigende
Geburtenzahlen, Zuzüge, innerstädtische Umzüge usw.) sind die Ergebnisse des
Planes ständig zu überprüfen und ggf. zu korrigieren. Das hat auch zur Folge, dass
die nächste Fortschreibung bereits in drei Jahren erfolgen soll.
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1 Rahmenbedingungen
1.1 Auftrag
Für die Fortschreibung der Schulentwicklungsplanung ist e s von grundlegender
Bedeutung, wie sich Planungseckwerte für den Schulraumbed arf und die
Schulstandortfrage entwickelt haben und weiter entwickeln werden.
Die Formulierungen zuverlässiger Langfristprognosen übe r die Entwicklungen im
Schulsystem unterliegen sich gegenseitig beeinflussende r Faktoren, die nur unter
Heranziehung verschiedener Modellannahmen näherungsweise abzubilden sind. Vor
dem Hintergrund der verfügbaren Informationen ist allerdi ngs bei allen
Unwägbarkeiten mit einer gewissen Plausibilität ein Entwi cklungstrend für einen
Zeitraum von etwa 20 Jahren – also bis 2034 - für die Halbmilli onenstadt Leipzig
ableitbar, kleinräumlich für einen Zeitraum von etwa 10 Jah ren, d. h. bis zum Jahre
2024.
Nach dem Schulgesetz des Freistaates Sachsen ist die Entwic klung des
Schulwesens eine gemeinschaftliche staatliche Aufgabe vo n Land und Gemeinden.
In die Zuständigkeit des Landes fallen organisatorische, p ädagogische und
curriculare Fragen sowie die Bereitstellung des Lehrperso nals. Die Gemeinden sind
entsprechend der bildungspolitischen Vorgaben durch den L andesgesetzgeber für
die räumliche und technische Ausstattung der Schulen, den U nterhalt dieser
Infrastruktur, das nichtpädagogische Personal und den dur ch gesellschaftliche,
politische, demografische, pädagogische oder technische Entwicklungen
entstehenden Anpassungsbedarf zuständig.
So gesehen hat die Schulentwicklungsplanung der Stadt Leip zig, als Folge dieser
staatlichen Aufgabenteilung zwischen Freistaat und Gemei nden, vordringlich die
Bereitstellung eines quantitativ und qualitativ hinreich enden Raumangebotes zu
sichern.
Planerische Aussagen einschließlich der Entwicklung der J ahrgangsstärken oder der
Übergangsquoten bei der Schulwahl sind über die genannten U nwägbarkeiten
hinaus stets im Zusammenhang grundsätzlich gestaltbarer R ahmensetzungen durch
den Freistaat als staatlichen Normgeber zu sehen, wie z. B. F estsetzung von
Klassenmesszahlen, Gestaltung des Übergangs in die Schulf ormen der
Sekundarstufe I, Schulbaurichtlinien bzw. Förderrichtli nien mit Auflagen für
Schulbaunutzung, Stundentafel oder etwa strukturelle Änd erungen im Schulsystem
(Ganztagsschule, Integration bzw. Inklusion im Regelsyst em). Diese
Gestaltungsoptionen des Freistaates sind zwar der kommuna len Einflussnahme
entzogen, jedoch im Bedarfsfall durch die Kommune sach- und zeitgerecht zu
gestalten.
Für die Fortschreibung des Schulnetzplanes von 2012 ist es d eshalb von
grundlegender Bedeutung, wie sich künftig solche Planungs eckwerte für den
Schulraumbedarf entwickeln werden und wie die Eltern vor Or t tatsächlich
Schulstandorte nachfragen können und es letztlich auch tun.
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Das Vorhalten von ausreichend, qualitativ angemessenem Sc hulraum für die Stadt
Leipzig ist eine vom Freistaat übertragene, staatliche Pfl ichtaufgabe. Die Stadt
Leipzig ist damit verpflichtet, diese Aufgabe im vollen Umf ang zu erfüllen. Die
Schulentwicklungsplanung dient in erster Linie der Erfüll ung dieser Aufgabe, soll
jedoch nicht allein als Aspekt der Entwicklung von Schülerz ahlen betrachtet werden,
sondern die Potentiale der Halbmillionenstadt Leipzig in i hrer regionalen Wirkung
aus dem Blickwinkel „von morgen“ sehen. Sie soll u. a. auch An tworten auf die
folgenden Fragen geben:
 Welche Umstrukturierungen der Schullandschaft braucht Le ipzig, um als
familienfreundlicher und bildungsstarker Wohnstandort w eiter wachsen zu
können?
 Wie lässt sich der Austausch zwischen Schule und Wirtschaft intensivieren,
um den Übergang von Allgemein- zur Berufsbildung passfähiger zu machen?
 Wie lassen sich Veränderungen der Schullandschaft mit den j eweils vor Ort
vorhandenen Gegebenheiten inhaltlicher, baulicher oder s truktureller Art
optimieren?
 Wie kann man auf Wünsche der Eltern im Hinblick auf die Ausbil dung ihrer
Kinder im Sinne einer vorausschauenden Planung eingehen un d so die
„Zukunftschancen“ von Leipzig nachhaltig verbessern?
 Wie kann dem Anspruch inklusiv ausgerichteter Bildung unte r den
vorhandenen Rahmenbedingungen innerhalb der Stadt Leipzi g entsprochen
werden ? Wie kann die Umsetzung gemeinsamen Lernens von Kind ern und
Jugendlichen mit und ohne Behinderung über alle Förderbeda rfe hinweg
realisiert werden ?
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1.2 Gesetzliche Grundlagen
Für die Erstellung des Schulentwicklungsplanes sind insbe sondere folgende
Grundlagen in der jeweils aktuellen Fassung zu berücksichtigen:
 Schulgesetz des Freistaates Sachsen § 23a:
Leipzig ist als kreisfreie Stadt Schul- und Planungsträger, d. h.:
 Schulnetzplanung (SNP) für Stadtgebiet erstellen
 Schulstandorte unter zumutbaren Bedingungen erreichbar
 freie Schulen sowie bei Berufsbildenden Schulen (BBS) betr iebliche Belange
berücksichtigen
 Raumordnung und Landesentwicklungsplanung beachten
 Mittel- und Langfristbedarf sowie Schulstandorte ausweisen
 Ausführungsmaßnahmen nach Rangfolgen auflisten
 mit benachbarten Landkreisen abstimmen
 durch oberste Schulaufsichtsbehörde (Sächsisches Staats ministerium für
Kultus und Sport - SMKS) genehmigen
Die Schulnetzplanungsverordnung (SchulnetzVO) regelt Pl anungsverfahren bzw.
Anforderungen an Schulnetzpläne in Sachsen:
 § 1 Ziel SNP = Ressourcen von Schulträger und Freistaat zur E rfüllung des
Erziehungs- und Bildungsauftrages einsetzen
 § 3 SNP enthält: Schulnetzbericht/Mittel- und
Langfristprognose/Standortplan/langfristige Zielplanung /Nachweis über
Herstellung des Benehmens mit Umlandgemeinden/Freie Schulen
/Schulbezirke
 § 3 ( 3) es ist vorzuhalten:
- Klassenbildung für Bildungsgänge der letzten 2 Jahre
- Prognose
- Auslastung und Ausstattung der Schulgebäude
- Bildungsprofile
- Länge der Schulwege
- bei BBS Hinweis auf regionale wirtschaftliche Entwicklung
 § 4 Anhörung Stadtelternrat
 § 5 Genehmigung SMK
 § 7   alle 5 Jahre SNP – bei rechtlichem oder tatsächlichem
Handlungsbedarf auch früher.
Grundsätzlich besteht ein öffentliches Bedürfnis zum Einr ichten von Schulen
zunächst dort, wo schulpflichtige Kinder vorhanden sind. D as Recht auf Bildung des
Einzelnen steht im Zusammenhang mit der Pflicht des Staates auf Gewährung der
Schulbildung. Diese Schulbildung muss chancengerecht sei n, was den verbindlichen
Bildungs- und Erziehungsauftrag als auch die gerechte Vert eilung von Lehrkräften
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und Sachmitteln beinhaltet. Dazu muss die Schülerzahl in ei nem sinnvollen
Verhältnis stehen. Schulen in freier Trägerschaft können dieses Angebot ergänzen.
Für die Grundschulen, Oberschulen und Gymnasien bedeutet d ies, dass eine
Mindestschülerzahl pro Jahrgang erforderlich ist, damit d as entsprechende
Bildungsangebot realisiert werden kann.
Gemäß Sächsischen Schulgesetzes (§ 4a) betragen die Mindestschülerzahlen für:
die Grundschule: für die erste einzurichtende Klasse je Klassenstufe 15 Schüler,
für jede weitere einzurichtende Klasse 14 Schüler,
die Oberschule : für die ersten beiden einzurichtenden Klassen je K lassenstufe 20
Schüler, für jede weitere einzurichtende Klasse 19 Schüler,
die Gymnasien : 20 Schüler je Klasse.
In allen drei Schularten werden je Klasse nicht mehr als 28 Sc hüler unterrichtet.
Überschreitungen dieser Klassenobergrenze bedürfen der B eschlussfassung durch
die Schulkonferenz.
Oberschulen werden mindestens zweizügig und Gymnasien mindestens
dreizügig geführt. In begründeten Ausnahmefällen sind Abweichungen möglich. Die
Förderschulen und Berufsbildenden Schulen untergliedern sich in verschiedene
Schularten. Diesbezüglich sind in den Rahmenbedingungen d er jährlichen
Verwaltungsvorschrift des Sächsischen Staatsministeriu ms für Kultus zur
Unterrichtsorganisation, die Mindestschülerzahlen ents prechend der jeweiligen
Schulart differenziert festgelegt.
Auf der Grundlage des § 28 Sächsische Gemeindeordnung (Säch sGemO) in
Verbindung mit § 24 Abs. 1 Satz 1 SchulG obliegt es dem Gemeind erat, einen
Beschluss über den Schulnetzplan und dessen Fortführung he rbeizuführen. Die
Beschlussfassung bedarf der Zustimmung der obersten Schulaufsichtsbehörde.
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1.3  Kommunale Planungsgrundsätze
Die Planung soll ein differenziertes, ausgewogenes und lei stungsfähiges
Schulangebot für den Verdichtungsraum der Halbmillionens tadt Leipzig sichern und
dabei die sich aus der UN-Behindertenrechtskonvention (UN -BRK) von 2009 für
Deutschland ergebenden pädagogische und strukturelle Anf orderungen
zukunftsgerecht beachten.
Die Planung konzipiert eine möglichst ausgewogene territo riale Schulversorgung mit
allen Bildungsgängen und gewährleistet somit ein vollstän diges Bildungsangebot als
wesentlichen Bestandteil der Infrastruktur.
Weiterhin soll sie demografische Entwicklungen in ihrer st adträumlichen Wirkung
präzise berücksichtigen und mittel- und langfristig stabi le „demografiefeste“
Schulstrukturen schaffen.
Unter Berücksichtigung der räumlichen Voraussetzungen, d es baulichen Zustandes,
des Investitionsbedarfes und des wirtschaftlichen Umgang s mit vorhandenen
Ressourcen sind bedarfsgerechte und nachhaltige Standort entscheidungen zu
treffen. Dabei sind die Ziele des Integrierten Stadtentwic klungskonzeptes (SEKo) zu
berücksichtigen.
Weiterhin soll die Planung folgende Grundsätze beachten bz w. von folgenden
Annahmen ausgehen:
 Die Schulentwicklungsplanung , die schwerpunktmäßig die B ereitstellung von
Gebäuden und Kapazitäten betrachtet, beachtet in ihren Pla nungen und im
Rahmen der gesetzlichen Grundlagen im Freistaat Sachsen, k ünftige
Anforderungen für eine wachsende inklusive Beschulung.
 Grundschulen sollen mindestens zweizügig und höchstens vi erzügig sein.
Ausnahmen davon sollen nur in besonderen Fällen geplant wer den.
Oberschulen werden zwei- und vierzügig geplant. Gymnasien werden
mindestens dreizügig ausgelegt.
 Die Sicherheit und Zumutbarkeit der Schulwege ist bei Grund schulen
besonders zu beachten. Der Weg zur Grundschule sollte mögli chst fußläufig
bewältigt werden können, jedoch soll die maximal erforderl iche Zeit
einschließlich evtl. Fahrzeiten mit dem ÖPNV in der Regel 30 Minuten je
einfachen Weg nicht überschreiten.
 Schulen in freier Trägerschaft finden mit ihrem Angebot Ber ücksichtigung. Sie
stellen neben den staatlichen Schulen ein eigenständiges u nd ergänzendes
Bildungsangebot dar.
 Besondere Beachtung in der Planung finden Angebote mit Konz epten zur
integrativen und inklusiven Beschulung sowie Schulversuchen.
 Für jede Schule wird ein Kapazitätsrichtwert gebildet, der sich nach den
Raumanforderungen der einzelnen Gebäudenutzer richtet (R aumprogramm-
empfehlungen, Medienentwicklungsplan, räumliche Anford erungen an
Kindertagesstätten). Bezogen auf den Kapazitätsrichtwer t wird eine
Auslastung zwischen 80% und 120% angestrebt. Es wird davon
ausgegangen, dass der Bedarf an Hortgruppen mit der Klassen bildung
einhergeht. Bei Horten in Grundschulen wird in der Regel von ca. 50% der
Gruppenraumfläche in gemeinsamer Nutzung mit der Schule ausgegangen.
 In allen Schulgebäuden wird eine Optimierung der Raumnutzu ng angestrebt.
Grundlage bilden hierfür die jährlich mit den Schulen abges timmten
Raumbelegungspläne.
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 Bei Kapazitätserweiterungen, die nicht am betreffenden Sc hulgebäude
möglich sind, werden zunächst vorrangig stillgelegte Schu lgebäude mit in die
Schulstandortprüfung einbezogen.
 Der Bedarfssteigerung an Schulplätzen in der Stadt Leipzig ist, neben der
effektiven Auslastung der vorhandenen Schulgebäude, auch mit einer
Kapazitätserweiterung durch Ersatzbauten zu begegnen.
 Die Aufstellung von Bauvorhaben folgt der Prämisse einer wi rtschaftlichen
Nachhaltigkeit von getätigten Investitionen bei bauliche n Maßnahmen an
Schulen.
 Die Planung wird mit den benachbarten Kreisen abgestimmt.
 Die Planungsgrundlagen werden anhand eines jährlichen
Schulentwicklungsberichtes überprüft.
Folgende Modellannahmen sind als Planungsparameter zugrunde gelegt:
 Die Orientierungswerte für die Klassenmesszahlen (durchs chnittliche
Klassenstärke) werden für die Grundschule mit 22 Schülern, für die
Oberschule und das Gymnasium mit 25 angenommen.
 Die vorhandenen freien Schulen werden in der Schulentwickl ungsplanung
berücksichtigt und für die Langfristperspektive am Schuls tandort als stabil
eingeschätzt.
 Das Verhältnis der Übergänge auf die Sekundarstufe I in Ober schule /
Gymnasium wird mit 51/49 angesetzt.
 Die Aufnahme auswärtiger bzw. Abgabe Leipziger Schüler hat keinen
schulraumrelevanten Einfluss (Ausnahmen bilden einige Fö rderschulen und
die Beruflichen Schulzentren).
 Die Zahl von Förderschulen und Förderschülern wird konstan t angenommen
und führt perspektivisch nicht zu einer Verringerung der Ra umbedarfe in den
Regelschulen. Jedoch wird langfristig eine Reduzierung de r Zahl der
Förderschüler/-innen und der Förderschulen und die Nutzun g der Kapazitäten
für die Regelschule angestrebt.
 Die Grundschulbezirke bleiben als zentrales Steuerungsin strument erhalten;
Flexibilisierungen im Einzelfall sind zu prüfen.
 Die stadtbezirks- bzw. ortsteilbezogene Betrachtung von S chulentwicklungen
wird zu übergreifenden Planungsräumen - entsprechend der L angfristplanung
Kita - weiterentwickelt, um SEKo-relevante Aspekte systematisch einbeziehen
zu können.
 Der Schulraumbestand liegt objektbezogen vor und wird um di e Daten der
Schulen in freier Trägerschaft ergänzt sowie digital aufbereitet werden.
 Schülerströme werden kontinuierlich nach Wohn- und Schuls tandort
beobachtet.
Diese Planungsparameter werden im laufenden Prozess auf ih re Tragfähigkeit
geprüft.
Für die kommunale Schulentwicklungsplanung besonders wic htige Eckdaten, die
zum Teil kurzfristigen Änderungen unterliegen können, sin d neben allgemeinen
bildungspolitischen Vorgaben Erkenntnisse oder Annahmen über Jahrgangsstärken,
Schulwahlverhalten, Pendlerverhalten von Schülern bzw. A uswirkungen von
Angebotsveränderungen in der Region, Richtlinien für die S chulraumversorgung und
die Klassenmesszahlen.
Diesen fachlichen Anforderungen ist kontinuierlich und im Bedarfsfall zeitnah mit
entsprechender Expertise zu entsprechen.
- 12 -
16 von 427 in Zusammenstellung
1.4 Schulentwicklungsplanung im Kontext des Integrie rten
Stadtentwicklungskonzepts (INSEK)
In den letzten Jahren wird in der bundesdeutschen Stadtentw icklungsdiskussion
zunehmend wahrgenommen, welche herausragende Rolle kommu nale
Bildungslandschaften für die Stadt- und Quartiersentwick lung spielen. Dabei geht es im
Kern um vier Dimensionen der Bildungsinfrastruktur:
• die Standorte von Bildungseinrichtungen, insbesondere in Bezug auf eine Stadt der
kurzen Wege und die Stärkung benachteiligter Quartiere,
• die Qualität der Bildung, insbesondere in der Frage qualifi zierter Abschlüsse zur
langfristigen Absicherung des Fachkräftepotenzials,
• die Integrationsfunktion von Bildungsstandorten und ihre Vernetzung mit dem
Stadtteil,
• das Zusammenleben an Bildungseinrichtungen ermöglicht al len Beteiligten eine
diskriminierungsfreie Teilnahme und aktive Beteiligung ( Inklusion) an ihren
Angeboten der Bildung, Kultur und Mitbestimmung. (Quelle: Praxishandbuch
Inklusion an Oldenburger Schulen, 2012).
Im Fokus der Schulentwicklungsplanung steht die Frage der S tandortentwicklung. Die hier
zu treffenden Entscheidungen stehen in einem engen Zusamme nhang mit der
Stadtentwicklung in Leipzig insgesamt, aber auch mit der Pe rspektive der einzelnen
Wohnquartiere. Deshalb ist es von zentraler Bedeutung, das s wesentliche Ziele der inte-
grierten Stadtentwicklung im Schulnetzplan Berücksichti gung finden. Grundlagen dafür
liefert das integrierte Stadtentwicklungskonzept (SEKo).
Karte 1: Fachkonzept Bildungslandschaft
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Das Integrierte Stadtentwicklungskonzept Leipzig 2020 baut auf einer gründlichen Analyse
der soziodemographischen Rahmenbedingungen auf. Aus elf F achkonzepten - eines
davon das Fachkonzept Kommunale Bildungslandschaft - wird danach im Sinne eines
Gesamtkonzeptes eine integrierte Stadtentwicklungsstra tegie abgeleitet. Angesichts der
demographischen Entwicklung, dem Handlungsdruck zur Scha ffung neuer Plätze bei
Kindertagesstätten und Schulen als sowie der veränderten k ommunalen
Handlungsansätze in der Bildungspolitik mit dem Modellpro jekt „Lernen vor Ort“ wurde
das Fachkonzept Kommunale Bildungslandschaft bereits for tgeschrieben und im Mai
durch die Ratsversammlung beschlossen (RBV-2074/14 vom 21 .05.2014). Sowohl in den
inhaltlichen als auch in den räumlichen Handlungsschwerpu nkten spielt die
Schulentwicklung eine wichtige Rolle.
Die Analyse der soziodemographischen Rahmenbedingungen k ommt zu folgenden
Schlussfolgerungen, die auch für die Schulentwicklungsplanung relevant sind:
• Bei kurz- bis mittelfristig weiter steigenden Geburtenzah len und einer bis 2020
steigenden Jugendquote haben die ortsbezogene Erweiterun g der entsprechenden
Infrastruktur und die Stabilisierung familiengerechter Quartiere hohe Priorität.
• Mittelfristig wird die Zahl der jungen Erwachsenen zurückg ehen, wenn nicht durch
Zuwanderung auf dem aktuell hohen Niveau anhält. Besonders erfolgversprechend
erscheinen hier Maßnahmen, die die Ausbildungsfunktion in Leipzig und den
Übergang zur Berufstätigkeit in der regionalen Wirtschaft befördern.
• Den stadträumlich gegensätzlichen demographischen und so zialen Entwicklungen
soll entgegengewirkt werden. Integration wird damit Quers chnittsaufgabe, die alle
Bereiche der Stadtentwicklung umfasst.
Entsprechend werden im Fachkonzept Bildungslandschaft fü r das Kita- und Schulnetz fol-
gende inhaltliche und räumliche Schwerpunkte gesetzt (siehe Karte 1):
• Ausbau der Infrastruktur in den Ortsteilen, die in den verga ngenen Jahren und
perspektivisch hohe Einwohnerzuwächse (insbesondere Fam ilien mit Kindern)
verzeichnen,
• Umbau der Infrastruktur / Netzanpassung in Ortsteilen, die von Einwohnerverlusten
bzw. einem steigenden Anteil älterer Menschen geprägt sind ; zur Sicherung der
Attraktivität dieser Ortsteile für Familien und Kinder sin d die verbleibenden
Einrichtungen aufzuwerten,
• Öffnung von Kitas und Schulen für Integrationsfunktionen i n Schwerpunkträumen
mit einer Konzentration sozialer Problemlagen und besonde rem Integrationsbedarf;
Einrichtungen der sozialen Infrastruktur sind so zu qualif izieren, dass sie die
Angebote von Kitas und Schulen sinnvoll ergänzen.
Vor dem Hintergrund des zuletzt genannten Punktes kommt der
Schulentwicklungsplanung eine besondere Bedeutung in den Schwerpunktgebieten der
integrierten Stadtentwicklung zu, die im SEKo wie folgt beschrieben werden:
• Die Altbauquartiere im „Leipziger Osten“ und „Leipziger Westen “, in denen eine
Fortführung der integrierten Stadtteilentwicklung erfor derlich ist. Dabei kann auf
bisherige Erfolge und langjährig bewährte Strukturen der B eteiligung und
Kooperation aufgebaut werden.
• Die Großsiedlung Leipzig-Grünau , für die mit der Entwicklungsstrategie Grünau
2020 bereits ein differenziertes Herangehen im Kernbereic h und im
Stadtumbaugürtel beschlossen wurde. Dabei sind die breit a ngelegten Aktivitäten
- 14 -
18 von 427 in Zusammenstellung
zur Beteiligung der Bewohner fortzuführen.
• Die Georg-Schumann-Straße , die als längste Magistrale eine hohe städtebauliche
und funktionale Bedeutung für die angrenzenden Ortsteile s owie
Identifikationsfunktion für die Bewohner hat und mit ihrem ressortübergreifenden
Handlungsbedarf neuer integrierter Lösungsansätze bedarf.
• Schönefeld (Altschönefeld und Schönefeld Ost), das mit Blick auf die
demographische Entwicklung im Nordosten Leipzigs über gut e
Stabilisierungspotenziale an der Schnittstelle zwischen Alt- und Plattenbaugebieten
verfügt.
Karte 2: Fachübergreifende Schwerpunkträume der Stad tentwicklung
Darüber hinaus sind auch zwei Schwerpunkträume mit großräu miger strategischer
Wirkung für die Schulentwicklungsplanung von Bedeutung: d ie Leipziger City und ihr
Umfeld sowie der Südostraum. Beide innerstädtische Schwerpunkträume sind aktuell
oder in der Zukunftsperspektive als urbane, nutzungsgemis chte Stadträume zu verstehen,
die für die Profilierung Leipzigs als Wissenschafts- Forsc hungs-, Wirtschafts- und
Bildungsstandort über hervorragende Potentiale verfügen.
Für die Schulentwicklungsplanung von großer Bedeutung sin d auch die folgenden
Handlungsansätze, die auf Basis des im Mai 2014 beschlossen en Fachkonzeptes
Kommunale Bildungslandschaften in der Stadtentwicklungs strategie des SEKo im
Handlungsfeld Soziales, Bildung und Kultur ergänzt wurden:
Leipziger Osten
• Einrichtung einer „Quartiersschule“ in einer neu- oder umzubauenden Schule, die
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19 von 427 in Zusammenstellung
Angebote und Leistungen rund um das Thema Bildung bündelt, sich für den
Sozialraum öffnet und damit die Rahmenbedingungen für lebensbegleitendes
Lernen verbessert.
Leipziger Westen
• Neubau einer Grundschule auf dem Jahrtausendfeld so wie dazugehörige
Sportanlagen, bei gleichzeitiger Integration von Angeboten nicht formeller
Bildungsträger z.B. aus dem Kulturbereich
Leipzig Grünau
• Einrichtung eines Bildungszentrums, welches unterschiedliche Angebote der
Bibliotheken, der Volkshochschule, des Quartiersmanagements Grünau, des
Arbeitsladens, der Leipziger Bildungsberatung oder auch Angebote der Jugendhilfe
sowie der Seniorenbildung unter einem Dach vereint.
Georg-Schumann-Straße
• Durchführung des Modellprojektes „Schulen planen und baue n“ an der wieder
einzurichtenden Schule am Opferweg in Wahren, in der neben der Schaffung neuer
Grundschulplätze qualitative Aspekte bereits in der Konze ptphase (Verknüpfung
von pädagogischem mit baulichem Konzept) im Vordergrund stehen soll.
Die stark steigenden Schülerzahlen sind Herausforderung u nd Chance zugleich. Die
Notwendigkeit zur Schaffung neuer Schulstandorte bietet d ie Möglichkeit, das Leipziger
Schulnetz nicht nur entsprechend der demographischen Entw icklungen, sondern auch im
Sinne der Stabilisierung benachteiligter Stadträume sowi e der Potentiale und Prioritäten
der Stadtentwicklung weiter zu entwickeln. Daraus folgt:
 Neue Standorte von weiterführenden Schulen sollen verkehr sgünstig gelegen und
gut an das Straßenbahnnetz sowie das zukünftige S-Bahnnetz angebunden sein.
 Neben der Gewährleistung einer möglichst wohnortnahen Schulversorgung ist auch
die Stärkung der sozial benachteiligten Schwerpunktegebi ete bei der Standortwahl
von Mittelschulen und Gymnasien zu berücksichtigen.
 In diesem Zusammenhang wird der Schaffung eines Gymnasiums im
Schwerpunktraum Leipziger Osten besondere Bedeutung eingeräumt.
 Bei der Standortwahl für Gymnasien sind darüber hinaus die N etzwerkeffekte mit
der Leipziger Wissenschaftslandschaft in den Schwerpunkt räumen der
(erweiterten) City (u.a. zentraler Universitätsstandort ) und des Südostraums (u.a.
Uni-Kliniken und BioCity Campus) zu berücksichtigen.
 Im Grundschulbereich steht bei neuen Schulstandorten die g ute fußläufige
Erreichbarkeit im Mittelpunkt. Angesichts geringer Fläch enreserven bestehen hier
teilweise nur eingeschränkte Handlungsalternativen.
 In den Schwerpunkträumen der integrierten Stadtentwicklu ng sind bei der
Entwicklung neuer Schulstandorte, aber auch bei der Sanier ung bestehender
Schulen, die baulichen Erfordernisse zur Entwicklung von S chulen als
"Quartiersbildungszentren" besonders zu berücksichtigen.
 Für alle Schularten ist es wichtig, durch die Netzentwicklu ng und Standortwahl
sozialen Segregationstendenzen entgegenzuwirken. Es sol lten Standorte gestärkt
werden, wo Kinder mit und ohne Behinderung sich begegnen, spielen und lernen.
 Mit Blick auf die oberzentrale Funktion Leipzigs und die Erf ordernisse der
Wirtschaftsentwicklung ist es wichtig, das Netz der Berufs bildenden Schulen und
die heute vorhandenen Ausbildungsgänge in Leipzig zu erhal ten. Es bedarf einer
regional abgestimmten Strategie der beruflichen Bildung i n der Region Leipzig, die
das Oberzentrum im Interesse der gesamten Region weiter stärkt.
Angesichts der hohen, privatwirtschaftlich getragenen En twicklungsdynamik in den
meisten innerstädtischen Gebieten Leipzigs ist es von zent raler Bedeutung, bereits in
den nächsten zwei Jahren die Weichen für die Sicherung der la ngfristig notwendigen
- 16 -
20 von 427 in Zusammenstellung
Schulstandorte zu stellen. Dazu bedarf es in der Bauleitpla nung einer besonderen
Berücksichtigung der Infrastrukturbedarfe. Gleichzeiti g muss eine strategisch
ausgerichtete Liegenschaftspolitik zeitnah geeignete Flächen sichern.
Entsprechende Steuerungskreise sind inzwischen eingerichtet.
1.5 Vorgehen
Die Schulentwicklungsplanung erfolgt in Form eines prozes sorientierten
Planungsverfahrens. Das bedeutet in der Praxis:
 laufende Beobachtungen und regelmäßige Berichterstattun g über die Schulen trä-
gerübergreifend (auch zur Schulraumnutzung)
 Erarbeitung von Verwaltungsvorlagen zur schulischen Entw icklung und zum Schul-
raumbedarf
 Erarbeitung von Schulentwicklungsplänen (ca. alle 5 Jahre mit einer Perspektive
auf 15 Jahre). Sofern neue Entwicklungen erkennbar werden, erfolgt im Rahmen
der laufenden Berichterstattung eine Korrektur des Schulentwicklungsplanes.
Zu diesem Zweck wurden zwei Arbeitsgruppen und ein Unterausschuss gebildet:
• Eine verwaltungsinterne Arbeitsgruppe mit Vertretern der Ämter der Stadt und der
Sächsischen Bildungsagentur. Diese hat zur Aufgabe die ent sprechenden
Entscheidungsgrundlagen zu schaffen und Entscheidungsvorschläge zu erarbeiten.
• Im Unterausschuss Schulentwicklung des Fachausschusses J ugend, Soziales,
Gesundheit und Schule des Stadtrates, in der neben den Stadt räten auch
Mitarbeiter der Verwaltung, der Sächsischen Bildungsagen tur und ein Mitglied des
Stadtelternrates vertreten sind, werden die Entscheidung svorschläge beraten und
diskutiert.
• Die Arbeitsgruppe „Flächensicherung für soziale Ingfrast ruktur“, in der Mitarbeiter
verschiedener Ämter der Stadtverwaltung vertreten sind, h at die Aufgabe,
erforderliche Flächen für Kapazitätserweiterungen zu sic hern. Sie wird in der
Perspektive besondere Bedeutung erlangen.
Nach Bestätigung eines 1. Entwurfs durch die Dienstberatun g des Oberbürgermeisters,
wird dieser den Schulen vorgestellt und das Meinungsbild de r Beteiligten und Betroffenen
eingeholt. Die Hinweise, Kritiken und Änderungswünsche de r Schulen werden in den
Arbeitsgruppen beraten, abgewogen und ggf. in den Schulent wicklungsplan eingearbeitet.
Parallel dazu werden die Stellungnahmen des Stadtelternra tes und der benachbarten
Landkreise eingeholt.
Danach wird der überarbeitete Entwurf erneut in der Dienstb eratung des
Oberbürgermeisters diskutiert und anschließend dem Stadtrat zur Entscheidung vorgelegt.
Nach Entscheidung des Stadtrates bedarf der Schulentwickl ungsplan der Bestätigung
durch das Sächsische Staatsministerium für Kultus und Sport.
Zur Abschätzung des anstehenden Handlungsbedarfes wurden folgende Arbeitsmateriali-
en herangezogen:
Bevölkerungsstand und –prognose von 2013 zur kleinräumlichen Bewertung von Schul-
standortbedarfen
• Übergangsquoten in Oberschulen und Gymnasien
• Bewertung von Einschulung bzw. Übergängen in Förderschulen
• Einbindung von freien Schulen
• Einschätzung der Rolle von auswärtigen Schülern
• Schülerströme nach Wohn- und Schulstandort
• Schulbezirke und Planungsräume
• Schulraumbestand nach verfügbarer und möglicher Kapazität
• Beachtung des INSEK
• Entwicklung der Bedarfe an VKA
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Tabelle 1: Schulen in Leipzig nach Klassen, Schülern  und der Trägerschaft
Grafik 2: Entwicklung der Schülerzahlen in kommunale n Schulen
Diese demografische Entwicklung hatte zur Folge, dass die S chulentwicklungspläne
bis 2006 vorrangig die Anpassung der Schulnetze an den Bedar f im Fokus hatten.
So wurden in der Zeit seit 1992 31 Grundschulen, 33 Mittelschulen, 14 Gymnasien, 3
Förderschulen und 2 Berufliche Schulzentren aufgehoben.
 - 19 -
Schulart
Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
gesam t 75789 3422 67749 301 8 52494 2468 46452 2268 49499 2334 51 397 2 404
Grundschulen 20301 905 1 1 61 4 574 1 0746 548 1 2999 639 1 5326 71 3 1 61 1 7 762
Ober (M ittel-) schulen 1 6072 687 1 6464 679 9831 424 6978 306 901 6 388 9586 41 7
Gymnasien 1 8202 756 1 61 78 638 1 0704 434 91 61 376 1 0782 430 1 1 1 49 437
Förderschulen 2748 300 2782 244 2499 236 2405 225 2377 21 8 2342 21 8
Berufsbildende Schulen 1 7931 752 201 97 862 1 7891 794 1 4088 688 1 1 209 554 1 1 41 2 539
Zw eiter Bildungsw eg 535 22 51 4 21 823 32 821 34 789 31 791 31
gesam t 9400 478 1 2534 646 1 3297 724
Grundschulen 222 1 3 670 28 1 21 9 62 1 575 74 1 829 87 1 828 86
Ober (M ittel-) schulen 1 67 7 331 1 9 547 26 924 45 1 1 58 52 1 1 42 51
Gymnasien 363 1 3 1 1 82 49 1 577 69 2036 94 2770 1 1 5 2835 1 20
Förderschulen 1 1 1 1 7 303 47 298 44 330 46 338 50 351 50
Berufsbildende Schulen - - 6584 322 8557 431 8061 449
Waldorfschulen 231 8 330 1 3 336 1 4 371 1 6 490 1 9 530 22
Entwicklung der Schüler- und Klassenzahlen  der Sta dt Leipzig
Schulen in kom m unaler Trägerschaft
davon
Schulen in nichtkom m unaler Trägerschaft
davon
2015/16 1995/96 2000/01 2005/06 2010/11 2014/15
0
5.000
10.000
15.000
20.000
25.000
1995/96 1997/98 1999/00 2001/02 2003/04 2005/06 2007/08 20 09/10 2011/12 2013/14 2015/16
Schuljahr
Entwicklung der Schülerzahlen in kommunalen Schulen
GS MS/OS GY FöS BSZ 2. BW
Quelle: Amt für Jugend, Familie und Bildung                                                                                Leipzig 2015
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Seit 2003 sind wieder steigende Schülerzahlen in den Grunds chulen zu beobachten.
Dies wirkt sich auf die Bedarfe an Plätzen in Grundschulen un d Horten aus und hat
zeitlich versetzt Auswirkungen auf die Nachfrage an Plätze n in Mittelschulen und
Gymnasien. Die letzte Vorausberechnung des Amtes für Stati stik und Wahlen und
die 5. regionalisierte Bevölkerungsvorausberechnung aus dem Jahr 2009 belegen
den Trend der anwachsenden Kinderzahlen, so dass der Schuln etzplan 2012
erstmals wieder von Kapazitätszuwächsen geprägt war. Der T rend wurde durch die
Bevölkerungsvorausberechnung 2013 bestätigt, so dass auc h der vorliegende Plan
vorrangig von Bedarfsanstiegen und notwendigen Kapazitätserweiterungen ausgeht.
Grafik 3: Kinder im Alter von 6 Jahren
Die den Berechnungen zugrunde liegende Bevölkerungsvorau sschätzung basiert auf
dem mittleren Szenario. Das beinhaltet Risiken, da bereits jetzt deutlich ist, dass die
Einwohnerzahl stärker anwachsen wird. Ein Vergleich der Pr ognosedaten der 1 bis
14 Jährigen mit den Einwohnermeldezahlen ergab, dass die Pr ognose im
Durchschnitt ca. 3% zu niedrig ist.
Der Sachverhalt, dass sich die Bedarfe in den einzelnen Stad tteilen unterschiedlich
entwickeln, verstärkt einerseits in bestimmten Stadtgebi eten (z. B. zentrumsnahe
Nord-Süd-Achse) die Nachfrage und lässt sie andererseits i n bestimmten
Stadtgebieten stagnieren.
2.2  DaZ
Durch eine Vielzahl von beruflichen Perspektiven, sowohl a uf dem Bildungs- und
Forschungs-sektor aber auch im produzierenden Gewerbe, wi rd der Anreiz zur
Zuwanderung nach Leipzig geschaffen. Eben diese Möglichke it zum Aufbau einer
neuen, besseren und sichereren Zukunft, ist für viele Bürge r aus dem Ausland der
Anlass zur Verlagerung Ihres Lebensmittelpunktes nach Lei pzig. Dieser Zuzug,
gerade auch durch Familien mit Kindern untermauert die Notw endigkeit von
Integrationsmöglichkeiten.
Mit Beginn der zweiten Jahreshälfte 2015 war verstärkt der Z uzug von
Asylsuchenden zu verzeichnen, die weitere Entwicklung ist nur schwer bzw. nicht
vorhersehbar und hat sich im Vergleich zu den Vorjahren deut lich verändert. Durch
 - 20 -
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
2005 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021 2023 2025 2027 202 9 2031 2033
A n z a h l
Jahr
EWO
Prog. 2005
Prog. 2007
Prog. 2009
Prog. 2013
Quelle: AfJFuB, AfStuW                                                                                Schulentwicklungsplanung 2015
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die Verteilung nach „Königsteiner Schlüssel“ wurden in Sachsen ein Anteil von 5,1 %
der Asylsuchenden aufgenommen. Innerhalb des Freistaates wurden Asylbewerber
mit einer Quote von 12,96 % nach Leipzig verteilt. Auch Kinde r und Jugendliche, die
seit Geburt bzw. schon mehrere Jahre in Leipzig leben, deren sprachlicher
Entwicklungsstand aber eine erfolgreiche Integration nic ht ermöglicht, sind durch
entsprechende Förderung in DAZ-Klassen zu berücksichtigen.
Vor dem Hintergrund der beschriebenen Herausforderungen e rgeben sich Bedarfe
im Hinblick auf das erlernen der deutschen Sprachen als Grun dstein für eine
erfolgreiche Integration.
Gemäß §§ 26,28 des Sächsischen Schulgesetz besteht für Schü ler mit
Migrationshintergrund im Freistaat die Schulpflicht. Der Aufenthaltsstatus bleibt
davon unberührt. Damit stellt die Integration der Kinder in das schulische System
eine Regelaufgabe für die Kommune dar. Da für den über-wiege nden Teil der Kinder
aus dieser Bedarfsgruppe davon ausgegangen werden muss, da ss Deutsch nicht
gebräuchlich ist, besteht die Notwendigkeit, den Kindern z uerst die grundsätzliche
Zugänglichkeit zum Unterricht über den Spracherwerb zu ermöglichen.
Der Bildung wird für eine gelingende Integration eine sehr h ohe Bedeutung
eingeräumt. Bildungseinrichtungen wie Kindertagesstätt en und Schulen werden
damit wichtige Orte zur sozialen und gesellschaftlichen Integration.
Im Wesentlichen wird die Thematik der Integration und Besch ulung von Migranten
mit der Verwaltungsvorschrift zum Unterricht für ausländi sche Schüler an
allgemeinbildenden und beruflichen Schulen im Freistaat S achsen vom 06.03.1992
sowie der sächsischen Konzeption zur Integration von Migra nten vom 01.08.2000
geregelt. Damit sind die Grundlagen und Rahmenbedingungen geschaffen, die eine
chancengerechte Bildung und Erziehung ermöglichen.
Als Kernaufgaben für die schulische Arbeit und die unterstü tzenden Strukturen
werden folgende Aufgabenfelder benannt:
1. Die besondere Schullaufbahnberatung durch die Schulauf sicht als Einstieg in
eine begleitende professionelle Bildungsberatung an der Schule.
2. Die Einrichtung von Vorbereitungsklassen/-gruppen und die schrittweise
individuelle Integration in die Regelklassen.
3. Das Unterrichtsfach Deutsch als Zweitsprache und eine sy stematische und
schullaufbahnbegleitende sprachliche Bildung.
4. Die Ausbildung und der Einsatz von ausgebildeten Betreuu ngslehrern, die für
den schulischen und außerschulischen Integrationsprozes s verantwortlich
sind.
5. Der muttersprachliche Unterricht und die Anerkennung de r vorhandenen
Zwei- und Mehrsprachigkeit als Bildungsressource.
Die Integration von Kindern mit einem Sprachbedarf DAZ erfo lgt über einen
dreistufigen Prozess, welcher sich in zwei Hauptbereiche a ufteilt. Diese Teilbereiche
stellen unterschiedliche Anforderungen an die Stadt Leipzig als Schulträger.
Etappe 1 und 2 - „VKA-Klassen“
In Vorbereitung auf die schrittweise Integration in die Reg elklassen erfolgt durch eine
ausschließliche Beschulung in eigenen Vorklassen für Ausl änder (VKA-Klassen) die
erste Etappe.
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Dieser Etappe schließt sich die Teilintegration in die best ehenden Regelschulklassen
an. Dazu nehmen Schüler in einzelnen Stunden bereits am Unte rricht in den
Regelschulklassen teil.
Diese beiden Phasen werden überwiegend in den Vorbereitung sklassen für
Ausländer (VKA) abgehalten. Diese Klassen werden separat i n den Schulen gebildet
und durch die Schulaufsichtsbehörde mit Lehrpersonal ausg estattet. Schüler der
Phase 2 werden weiterhin den VKA-Klassen zugerechnet, da de r Besuch der
Regelschulklassen nur in bestimmten Stundenkontingenten erfolgt. Die
Regelschulklassen müssen dafür temporär die Kapazitäten f ür diese Schüler
freihalten bzw. schaffen.
Etappe 3 – DAZ in den Regelschulklassen
Der Integrationsprozess soll in die vollumfängliche Integ ration in die
Regelschulklassen in der Phase 3 münden. Dabei steht die wei tere Förderung der
Deutschkenntnisse im Vordergrund. Die Schüler verlassen d azu die VKA-Klassen
und werden mit dem Förderbedarf DAZ in den Regelschulklasse n beschult. Dazu
sind die Kapazitäten in den Regelschulklassen dauerhaft bereitzustellen.
Die Dauer dieser Etappen orientieren sich am individuellen Leistungsvermögen der
Schüler. Eine feste Zeitspanne für die Sprachförderung ist nicht vorgegeben. Ziel ist
die Befähigung der Schüler, ohne sprachliche Beeinträchti gung selbst zu lernen und
die Erfahrungen ihres Lebens in den gemeinsamen Lernprozess einzubringen.
Der Stadt Leipzig kommt in der Konzeption zur Integration vo n Migranten eine
wichtige Aufgabe unter dem Punkt 2 - Einrichtung von Vorbere itungsklassen/-
gruppen und die schrittweise individuelle Integration in d ie Regelklassen zu. Für den
Integrationsprozess sollen dazu als gesetzliche Pflichta ufgabe von kommunaler
Seite die räumlichen und sächlichen Bedingungen und Möglic hkeiten geschaffen
werden.
Diese Kapazitätsbereitstellungen, sowohl in den speziell en Vorbereitungsklassen
(VKA) aber auch den Regelklassen (DAZ – Phase 2/3), stellt di e Stadt als Träger vor
eine große Herausforderung. Der sich ergebende Bedarf addi ert sich zu den ohnehin
schon steigenden Schülerzahlen durch das demografische Anwachsen.
In den Grund- und Oberschulen entwickelten sich die Schüler zahlen VKA (Phase1
und 2)  wie folgt:
 Grund-
schulen
Ober-
schulen Gesamt
2005/06 63 127 190
2006/07 56 92 148
2007/08 37 54 91
2008/09 39 70 109
2009/10 44 64 108
2010/11 43 102 145
2011/12 59 100 159
2012/13 87 106 193
2013/14 108 118 226
2014/15 225 211 436
2015/16 368 315 683
 - 22 -
26 von 427 in Zusammenstellung
Dabei ist zu beachten, dass die Zahlen zum jeweiligen Sticht ag der „Kamenz-
Statistik“ für das laufende Schuljahr erhoben wurden. Verä nderungen im laufenden
Schuljahr konnten aufgrund der Vergleichbarkeit nicht ber ücksichtigt werden.
Erhoben wurden die absoluten Zahlen der Schüler. Die Auflis tung in Klassen wurde
nicht vorgenommen. Grund dafür ist die unterschiedlich erf olgte Einrichtung von
Gruppen und/oder Klassen in der Vergangenheit an den Schuls tandorten. Erst seit
dem Schuljahr 2015/16 wurde dazu übergegangen, ausschließ lich Klassen zu
bilden.
Die vorliegende Aufstellung kann die Dynamik der Entwicklu ng der zweiten
Jahreshälfte 2015 nur unvollkommen widerspiegeln. Werden in der Statistik für das
Schuljahr 2015/16 mit dem Stichtag 18.September 2015 noch 6 83 Plätze VKA
ausgewiesen, werden mit Stand vom Februar 2016 bereits 1.12 0 Schüler VKA-
Klassen erfasst. Diese verteilen sich auf 17 Grundschulsta ndorte sowie 18
Oberschulstandorte. Damit sind fast doppelt so viele Plätz e vorzuhalten, als das
noch zum Schuljahresbeginn der Fall war.
In Phase 3 werden gegenwärtig in den Grund- und Oberschulen 3 .176 Schüler
betreut. Wenngleich ein großer Anteil dieser Schüler an den Standorten mit VKA-
Klassen verteilt ist, werden DAZ-Schüler auch anderen Schu lstandorten zugeordnet.
Damit ist bereits zum heutigen Tag das gesamte Grund- und Obe rschulnetz der
Stadt Leipzig in die DAZ-Integration einbezogen.
Entwicklung der VKA-Klassen von2005 bis 2015
Die Grafik verdeutlicht den außerordentlichen Anstieg der Bedarfe ab dem Schuljahr
2014/15 in den Grund- und Oberschulen.
Im Bereich der Berufsschulzentren werden gegenwärtig ca. 3 19 Schüler in 18 VKA-
Klassen mit berufspraktischem Aspekt betreut. Auch hier is t ein deutlicher Anstieg zu
erwarten.
Die Stadt Leipzig stellt dies vor die Herausforderung, Schu lplätze für die Integration
DAZ in doppelter Anzahl vorzuhalten. Für die Phase 1 und 2 ist der räumliche Bedarf
in den VKA-Klassen abzusichern. Zusätzlich besteht die Auf gabe, bereits ab der
Phase 2 – Teilintegrations - Schulplätze in den Regelschulk lassen zu schaffen.
Aufgrund weiterhin steigender nachrückender Platzbedarf e ist es nicht möglich,
Plätze in den VKA-Klassen nach dem Phasenübergang „abzubau en“ und Räume für
die Bereitstellung von Ressourcen in der Phase 2/3 freizulenken.
 - 23 -
0
200
400
600
800
1000
1200
VKA Gesamt
Statistik Stichtag:
18.09.2015
Stand Februar 2016
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Eine Bedarfsbestimmung über die notwendige DAZ-Angebotse ntwicklung kann auf
Grund der Einflussfaktoren ( Asyl/Migration) nicht genau g etroffen werden. Die
Prognosen zur weiteren Entwicklung der Bedarfszahlen sind daher mit
Unsicherheitsfaktor behaftet.
Durch ein Anwachsen der Schülerzahlen in vergleichbaren Gr ößenordnungen wie im
vergangenen Schulhalbjahr würde Ende 2016 ein Bedarf von ca . 2.000 VKA-Plätzen
im Grund- und Oberschulbereich zu erwarten sein.
Diese Größenordnungen sind mit den gegenwärtig bestehende n räumlichen
Ressourcen nicht abbildbar.
Gebäude, die in der Vergangenheit vom Schulnetz der Stadt Le ipzig genommen
wurden, sind bereits reaktiviert worden,dabei wurden auch wachsende DAZ-Bedarfe
berücksichtigt.
Die Dynamik der Entwicklung im Bereich DAZ der letzten Monat e konnte bei der
Erarbeitung der aktuellen Fortschreibung jedoch nicht vol lständig Berücksichtigung
finden. Aktuelle planerische Vorbereitungen für neue Bauv orhaben im Grund- und
Oberschulbereich versuchen mit der Ausweisung weiterer Rä ume auf die
gestiegenen Anforderungen zu reagieren.
Als Steuerungsmöglichkeit auf die aktuelle Dynamik der Ent wicklung im Bereich
DAZ-VKA kann nur mit einem zweistufigen Prozess reagiert werden.
1. Schaffung räumlicher Ressourcen durch temporäre b auliche Erweiterungen.
Mit System-/Modulbauten und „Containerbauten“ ist es möglich, in einem
kurzen Zeitraum Kapazitäten zu errichten, welche eine Erweiterung des
bestehenden Schulbetriebes ermöglichen. Diese Raumerweiterungen
bedingen die unmittelbare Anbindung an bestehende S chulstandorte, um den
Schulbetrieb praktikabel gestalten zu können.
Die Verwaltungsvorschrift zum Unterricht für ausländische Schüler sagt zur
Klassenbildung aus, dass die Bildung reiner Ausländer(Regel-)klassen zu
vermeiden ist. Das erfordert die Schaffung von Möglichkeiten, DAZ-Schüler
auch in den bestehenden Regelklassen unterbringen zu können. Durch den
Schulträger müssen dazu ausreichende räumliche Reserven geschaffen
werden.
Zusätzlich ist das schulische Leben so zu gestalten, dass regelmäßige
Kontakte zwischen den Schülern aufgebaut und gepflegt werden können.
Bedingt durch das Erreichen der Auslastungsgrenze von bestehenden
Schulstandorten müssen Erweiterungsbauten zugleich so dimensioniert
werden, dass auch der nachfolgende Bedarf der Phasen 2 und 3 sowie
Forderungen, die sich aus den Mehrbedarfen (Speiseversorgung u.ä.)
ergeben, räumlich abgedeckt werden können.Den Schulen wird  damit die
Möglichkeit eröffnet, das Schulleben so zu gestalten, dass
Erweiterungsbauten durch die Regelschulklassen genutzt werden. Nur so ist
es möglich, eine Durchmischung und einen Austausch innerhalb der
Schülerschaft zu erreichen.
2. Erweiterung der künftigen Raumprogramme zur Decku ng der Bedarfe durch
DAZ / Integration / Inklusion.
Künftige Schulbauten müssen in ihren Raumprogrammen  die Bedarfe
ausweisen, welche sich aus den steigenden Anforderungen ergeben. Dies
bedingt die grundlegende Überarbeitung bisheriger Raumprogramme für
 - 24 -
28 von 427 in Zusammenstellung
einen Raumnachweis von DAZ-Räumen, aber auch Räume für
sonderpädagogischen Förderbedarf (Gruppenräume, Räume für individuelle
Förderung).
Bei Bestandsbauten ist durch die Schaffung barrierefreier Zugänglichkeit und
DAZ-Angeboten zu erwarten, dass sich die Raumkapazität des Schulhauses
gegenüber den bisherigen Richtkapazitäten verringern wir d. Das wiederum wird
den Erweiterungsbedarf im Leipziger Schulnetz erhöhen.
Bereits jetzt sind durch die Verteilung der Schüler in der Ph ase 3 – Vollintegration in
den Regelschulbetrieb, alle Leipziger Grund- und Oberschulen in die DAZ-Integration
einbezogen. In der Vergangenheit konnten dazu noch Reserve n in den Schulen
genutzt werden, die sich aus der Differenz zwischen Klassen belegung und
Maximalschülerzahl pro Klasse ergaben. Durch das weitere A nsteigen der
durchschnittlichen Schülerzahlen schwinden diese bisher genutzten Möglichkeiten.
Es werden alle Grund- und Oberschulstandorte einer grundsä tzlichen Prüfung
unterzogen, ob es möglich ist, am Standort VKA-Klassen und/ oder Angebote für die
Phase 3 bereitstellen zu können. Dies erfolgt unabhängig da von, zu welchem
Zeitpunkt ein Schulstandort konkret ausgewiesen werden soll.
Dabei werden sowohl die zu erwartenden finanziellen Bedarf e, als auch die
Auswirkungen auf den Schulalltag betrachtet. Das betrifft den DAZ-
Integrationsprozess (Bereitstellung von Klassenräumen) als auch die Folgen der
Nutzung für den Hort, GTA bzw. schulspezifische Projekte.
Ergänzend ist bei der Einrichtung weiterer DAZ-Angebote di e Absicherung einer
ausreichenden Speiseversorgung so wie die Gewährleistung des lehrplangerechten
Sportunterrichtes im Umfeld der weiteren DAZ / VKA – Standorte zu prüfen.
Neben dem durch die demografische Entwicklung steigenden K apazitätsbedarf sind
zwei zusätzliche Herausforderungen zu meistern, die den Dr uck auf die
Bereitstellung von Kapazitäten weiter erhöhen bzw. zusätzlich verschärfen. Dies sind
zum Einen die zu integrierenden Kinder ausländischer Herku nft, die im
Zusammenhang mit Asylverfahren bzw. Arbeitsmigration in L eipzig zu versorgen
sind. Zum Anderen erfordert die Umsetzung der UN-Behindert enrechtskonvention
verstärkte Anstrengungen zu besseren Integration behinde rter Kinder in das
Regelschulsystem.
2.3 Integration / Inklusion
Zukünftig wird dem Thema Inklusion bei der Schulentwicklun gsplanung und bei
Schulhausbau verstärkte Aufmerksamkeit zukommen.
Am 13. Februar 2006 wurde die Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) als
Übereinkommen über die Rechte von Menschen mit Behinderung en in der
Generalversammlung der Vereinten Nationen beschlossen. I n Deutschland trat die
UN-BRK im März 2009 in Kraft. Im Artikel 24, Satz 1 ist festges chrieben, dass die
„Vertragsstaaten […] das Recht von Menschen mit Behinderun gen auf Bildung
[anerkennen].“ Daher ist auch die Stadt Leipzig in der Pflic ht, für Menschen mit
Behinderungen die Möglichkeiten der Bildungsteilhabe zu verbessern.
Die Stadt Leipzig hat sich 2012 mit der Verabschiedung der Bi ldungspolitischen
Leitlinien dazu bekannt, Unterschiede anzuerkennen und Vi elfalt zu stärken (Leitlinie
2). Gelingende Bildung geht auf die individuellen Vorausse tzungen von Menschen
ein und stellt deren Fähigkeiten in den Mittelpunkt. Auf Gru ndlage eines inklusiven
Verständnisses von Bildung wird die Verschiedenheit der Le ipziger Bürgerschaft als
 - 25 -
29 von 427 in Zusammenstellung
bereichernde Vielfalt wahrgenommen. Ausgehend von besteh enden Ausgangslagen
werden Bildungsbarrieren, das heißt Ursachen, Formen und S trukturen für den
Ausschluss von Bildungsteilhabe und Diskriminierung redu ziert. An der Umsetzung
dieser Ziele wird auch durch die Erarbeitung des Teilhabepl ans „Vielfalt leben –
Leipzig auf dem Weg zur Inklusion“ gearbeitet. Im Kontext de r Teilhabeplanung
werden Maßnahmen auch für den Bereich Bildung erarbeitet und umgesetzt.
Inklusion bringt an jeder Schule eine Erhöhung der Heteroge nität der Schülerschaft
mit sich.
Dies hat auf den Schulhausbau verschiedene Einflüsse. Nebe n grundlegenden
Aspekten der Barrierefreiheit muss beim Schulbau für die in klusive Beschulung ein
erhöhter Raumbedarf berücksichtigt werden. Dieser ergibt sich beispielsweise aus
einem erhöhten Bedarf nach Differenzierungsräumen bzw. gr ößeren
Klassenräumen. Das Eingehen auf die unterschiedlichen Bed ürfnisse von Kindern
mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf in einer Kla sse erfordert eine
stärkere Differenzierung des Unterrichts. Die Schüler/-i nnen arbeiten häufiger in
kleinen Arbeitsgruppen und im Klassenraum sind mehrere Erw achsene anwesend
[Lehrer/-in, pädagogische Unterrichtshilfe, Schulbegle iter, Inklusionsbegleiter
(vorgesehen ab Sommer 2016)]) anwesend. Weiterhin kann sic h Flächenbedarf aus
der Notwendigkeit der Bereitstellung von Therapie- oder Ru heräumen, Zimmern für
medizinische Versorgung, Abstellflächen für Rollstühle o der andere technische
Unterstützung ergeben. Auch spezifische sanitären Anlage n bedeuten einen
höheren Raumbedarf. Die Bereitstellung solcher Räume an Be standsschulen bringt
eine Verringerung der in der Schule zur Verfügung stehenden Kapazität im
jeweiligen Gebäude mit sich. Gleichzeitig werden bauliche Anpassungen im Hinblick
auf Barrierefreiheit notwendig sein und an jeder Schule ind ividuelle und
gegebenenfalls kostenintensive Lösungen erfordern. Für S chulneubauten müssen
die Anforderungen inklusiver Unterrichtung ebenfalls Ber ücksichtigung finden.
Pädagogische Erfordernisse inklusiver Unterrichtung müs sen sich im Schulbau
widerspiegeln. Insgesamt ist eine stärkere Ausrichtung de s Schulbaus an
pädagogischen Erfordernissen notwendig. Es ist nicht dami t getan, dass seitens des
Schulträgers infrastrukturelle Voraussetzungen geschaffen werden.
In gleichem Maße wie der Schulträger gefordert ist, für Inkl usion passende
infrastrukturelle Rahmenbedingungen zu schaffen, ist es A ufgabe der Schulaufsicht,
die notwendigen personellen Ressourcen bereitzustellen u nd über die
Schulgesetzgebung einen Rahmen für die inklusive Unterric htung zu schaffen. Dazu
gehört beispielsweise auch die Abgrenzung von Aufgaben der verschiedenen
pädagogischen Fachkräfte untereinander sowie eine sicher e
Finanzierungsgrundlage. Es bedarf einer klaren Strategie für die künftige
Ausrichtung der sächsischen Schullandschaft.
Es ist unstrittig, dass die inklusive Beschulung weiter aus gebaut werden muss. Sie
ermöglicht Teilhabe, eröffnet Chancen, birgt aber auch vie le Herausforderungen.
Der Weg von einer integrativen zu einer inklusiven Unterric htung von Kindern mit
sonderpädagogischem Förderbedarf erfordert mehr als nur b arrierefreie
Schulgebäude. Das Präsidium des Deutschen Städtetages hat sich in seiner 382.
Sitzung im TOP 3 dazu wie folgt positioniert:
„Während Integration im Bereich Schule verkürzt dargestel lt in erster Linie auf eine
Anpassungsleistung von Schülern mit Behinderungen an die b estehenden
Schulstrukturen setzt, fordert Inklusion im Wesentlichen , dass sich das Schulsystem
an den Fähigkeiten und Bedürfnissen der einzelnen Schüler orientiert. Auf den Punkt
gebracht: Nicht der Mensch wird der Institution angepasst, sondern die Institution
passt sich dem Menschen an […].“
 - 26 -
30 von 427 in Zusammenstellung
Die Umsetzung der UN-BRK im Bereich Schule erfordert also ei n grundlegendes
Umdenken im Bezug auf das System Schule und die Grundhaltung zum Kind. Dieser
Bewusstseinswandel ist von großer Wichtigkeit. Wenn – schr ittweise – eine inklusive
Beschulung in Leipzig etabliert werden kann, wird die Stadtgesellschaft davon enorm
profitieren. Gelingende Praxis inklusiver Beschulung zei gt, dass Kindern mit und
ohne sonderpädagogischen Förderbedarf davon gleichermaß en profitieren. In
Leipzig ist der Modellversuch ERINA hierfür beispielhaft.
Die Stadt Leipzig als Schulträgerin ist sich ihrer Verantwo rtung für die Bereitstellung
einer schulischen Infrastruktur, die inklusive Beschulun g erfolgreich möglich macht,
bewusst und verschließt sich dieser Aufgabe nicht. Die derz eitige Situation der
Leipziger Schullandschaft erfordert jedoch derzeit eine k lare Prioritätensetzung. Das
bedeutet, dass derzeit dem Kapazitätsausbau Vorrang gegeb en wird, um den rasch
ansteigenden Schülerzahlen Rechnung zu tragen. Gleichzei tig wird aber auch dafür
Sorge getragen, dass der Schulhausbau stärker auf pädagogi sche Erfordernisse
ausgerichtet wird. Die Novelle des Sächsischen Schulgeset zes wird nach ihrem
Inkrafttreten möglicherweise einen neuen gemeinsamen Umg ang von Schulträger
und Schulaufsicht beim Thema inklusive Beschulung ermöglichen.
2.4 Umsetzung der Maßnahmen
In der Vergangenheit wurden kostenintensive Maßnahmen in d er Regel mit
Eigenmitteln der Stadt Leipzig und Fördermitteln realisie rt. Um die bevorstehenden
Aufgaben zu lösenn muss das auch in Zukunft so sein. Das Sächs ische
Staatsministerium für Kultus (SMK) hat eine Anpassung der F örderpraxis und die
Zusammenführung der verschiedenen Förderrichtlinien für investive Maßnahmen in
die schulische Infrastruktur vorgenommen. Da der demograf ische Anstieg der
Schülerzahlen fast ausschließlich in den kreisfreien Städ ten zu erkennen ist, wurde
das Förderprogramm „Kreisfreie Städte“ aufgelegt. Um auch in Zukunft die
erforderlichen Kapazitätserweiterungen bewältigen zu kö nnen, muss dieses
Programm auch weiter fortgeführt werden.
Die steigenden Bedarfe und die Absicherung der Schulversor gung in der Stadt
Leipzig haben im Zusammenhang mit der Kapazitätserweiteru ng nicht nur
Auswirkungen auf den Stellenplan, sondern auch auf die Haus halteckwerte und die
mittelfristige Finanzplanung. Hierbei sind durch die Stad t Leipzig neben dem
Personal für die Horte und sonstiges Schulträgerpersonal a uch die erforderlichen
Mittel für die notwendigen baulichen Erweiterungen und die erhöhten finanziellen
Mittel für den Betrieb der Schulanlagen bereitzustellen. D as trifft genau so für den
Betrieb der Sportanlagen der Stadt Leipzig zu. Dies ist im Ra hmen der jeweiligen
Haushaltspläne zu spezifizieren.
Die Bereitstellung der erforderlichen finanziellen Mitte l ist in Anbetracht des
Entschuldungskonzeptes (vgl. VI-A-01520) eine große Hera usforderung für die Stadt
Leipzig.
Die Verwaltung wird aufbauend auf den im Schulentwicklungs plan aufgezeigten
Bedarfen ein mittelfristiges Investitionsprogramm „Schulbau“ erarbeiten. Darin sollen
auch bestimmte Standards wie z.B. Musterraumprogramme ein gearbeitet werde. In
diesem Zusammenhang werden sowohl die finanziellen Auswir kungen verifiziert als
auch notwendige Planungsbeschlüsse gefasst. Weiterhin we rden alle alternativen
Beschaffungsformen im Schulhausbau, einschließlich priv aten Engagements,
geprüft.
 - 27 -
31 von 427 in Zusammenstellung
3 Bedarfsermittlung
Entsprechend der Schulnetzplanungsverordnung soll die Bedarfsermittlung anhand
der jeweils aktuellen regionalisierten Bevölkerungsprog nose für den Freistaat
Sachsen vom Statistischen Landesamt erfolgen. Diese Daten liegen nur als
Gesamtzahlen der Stadt Leipzig vor. Um eine Schulentwicklu ngsplanung in einer
Stadt wie Leipzig durchzuführen, sind territoriale Besond erheiten zu beachten. Das
gelingt nur, wenn die Daten kleinräumiger vorliegen.
Vom Amt für Statistik und Wahlen der Stadt Leipzig wurde 2013 die letzte
Bevölkerungsvorausberechnung erstellt. Diese ist Grundl age für die
Bedarfsermittlung.
Diese Daten liegen kleinräumig vor und berücksichtigen sow eit wie möglich die
erwartbaren Wanderungsbewegungen innerhalb der Stadt.
Grafik 4: Einwohner in der Altersgruppe 6 bis unter 17
Für die Bedarfsermittlung im Bereich der beruflichen Bildu ng wurden neben der
Bevölkerungsvorausberechnung der Stadt Leipzig von 2013 d ie 5. regionalisierte
Bevölkerungsprognose des Freistaates Sachsen aus dem Jahr e 2010 mit
herangezogen.
Die Berechnung bezieht sich in der Regel auf den zu erwartend en Bedarf an Plätzen
in den Schulen in Trägerschaft der Stadt Leipzig. Dabei wird davon ausgegangen,
dass die Schulen in freier Trägerschaft wie bisher weiterhi n ihren Beitrag zur
Schulversorgung in der Stadt Leipzig leisten.
Als Quellen für die Berechnungen der einzelnen Bedarfsquot en dienen die
statistischen Angaben der Schulen und die Einwohnermeldez ahlen der letzten vier
Jahre.
Nicht alle Kinder besuchen eine Grundschule in Trägerschaf t der Stadt Leipzig. Im
Schuljahr 2013/14 wurden rund 10% der Schulanfänger in Frei e Schulen und rund
4,5%
 in Förderschulen aufgenommen.
-28-
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
2009 2015 2020 2025
Berechnung AfStuW 2013
5. Regionalisierte Bevölkerungsprognose (Var. 1)
32 von 427 in Zusammenstellung
Grafik 5: Kinder im Alter von 6 Jahren
0
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1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
5000
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
A n z a h l
Jahr
Schüler Kl. 1 FöS (Lpz)
Schüler Kl.1 fr.Tr.
Schüler Kl. 1 GS
Quelle: Amt für Jugend, Familie und Bildung                                                                           Schulentw icklungsplanung
Zur Bedarfsberechnung für Grundschulen wurden Eintrittsq uoten bezüglich der
gemeldeten Kinder ermittelt und auf die zu erwartende Kinde rzahl angewandt.
Daraus wurde der Bedarf an Aufnahmeklassen in Grundschulen berechnet.
Dabei wird davon ausgegangen, dass sich die Stärke der Klass en auch in den
kommenden Jahren nicht drastisch verändert und im Durchsch nitt einen Wert
zwischen 21 und 22 Schülern je Klasse annimmt . Im Schuljahr 2 015/16 beträgt die
durchschnittliche Klassenstärke 21, 6 Schüler je Klasse.
Diese Verteilung ist in  Grafik 6 dargestellt.
Grafik 6 Klassenstärken in öffentlichen Grundschulen  2014/15
-29-
0 0 2 4 3 5 7
17 19
37 37
49
72
67
87
71
63
60
46
23
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0
10
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30
40
50
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70
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8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Anzahl  der Klassen
Klassenstärke in Schüler je Klasse
33 von 427 in Zusammenstellung
Bei diesen Klassenstärken sind ausreichende Platzreserve n für den weiteren
Ausbau der integrativen Unterrichtung in den Grundschulen vorhanden.
Grafik 7: Entwicklung der Klassenzahlen in öffentlic hen Grundschulen
Es ist zu erwarten, dass die Zahl der Klassen an Grundschulen um 24% von 676 im
Schuljahr 2013/14 auf ca. 836 im Schuljahr 2020/21 ansteigen wird.
Bei der Ermittlung der erforderlichen Kapazitätserweiter ung sind in den einzelnen
Ortsteilen z. T. erheblich unterschiedliche Bedarfsentwi cklungen zu beachten.
Weiterhin sind die erforderlichen Kapazitäten für d ie Horte zu berücksichtigen.
Die Bedarfe wurden entsprechend der zurzeit geltenden Grun dschulbezirke
bestimmt.
Für die Aufnahmeklassen an Oberschulen und Gymnasien wurde der Bedarf anhand
der Übergänger aus den Grundschulen entsprechend der zu erw artenden Verteilung
auf die beiden Schularten berechnet.
Für beide Schularten gibt es keine Schulbezirke. Somit best eht Wahlmöglichkeit für
die Schüler bzw. deren Eltern bei der Auswahl des Standortes der weiterführenden
Schule. Allerdings erfolgt die Schulwahl in der Regel wohno rtnah bzw. nach dem
Kriterium einer einfachen und schnellen Erreichbarkeit de s Schulstandortes.
Dadurch lassen sich aus dem Anmeldeverhalten der letzten dr ei Jahre
Haupteinzugsgebiete der einzelnen Schulen ermitteln. Unt er Berücksichtigung der
Zweitwünsche lassen sich Gebiete zu Planungsräumen zusamm enfassen, für die
relativ treffsicher die Bedarfe ermittelt werden können. D as heißt, dass die
Übergänger der Grundschulen in diese Planungsräume potent ielle Schüler der
Oberschulen bzw. Gymnasien des Planungsraumes sind.
Aufgrund der geänderten Zugangsbedingungen zum Gymnasium wurden die Quoten
der Oberschulen und Gymnasien zu Gunsten der Oberschule ver schoben
(Oberschulen 51% und Gymnasien 49%). Hier flossen zwar die E rfahrungen der
letzten Jahre ein, dennoch ist dieses Verhältnis genau zu be obachten und ggf.
kurzfristig anzupassen, was auch Änderungen für die Stando rtplanung nach sich
ziehen kann.
-30-
0
200
400
600
800
1000
1200
2013 2016 2019 2022 2025 2028 2031
LRS / VK
4. Klasse
3. Klasse
2. Klasse
1. Klasse
34 von 427 in Zusammenstellung
Die beiden nachfolgenden Abbildungen verdeutlichen, dass in beiden Schularten mit
einem ständigen Bedarfsanstieg zu rechnen ist.
Grafik 8: Bedarf an Klassen in öffentlichen Oberschu len
Grafik 9: Bedarf an Klassen in öffentlichen Gymnasie n
Der Anteil der Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedar f, bezogen auf die
relevanten Altersjahrgänge, ist von 1995 bis 2007 von ca. 5% auf ca. 10% stetig
-31-
0
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2013/14 2016/17 2019/20 2022/23 2025/26 2028/29
DAZ
5
6
7
8
9
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0
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2013/14 2016/17 2019/20 2022/23 2025/26 2028/29
5
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35 von 427 in Zusammenstellung
angestiegen. Der Anteil hat sich zwischen 9% und 10% eingepe ndelt. In der
Bedarfsberechnung wird dieser Wert auch für die Zuk unft angenommen.
Nicht alle Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf b esuchen eine
Förderschule. Die Stadt Leipzig hat sich stets bemüht, dies en Kindern auch in der
schulischen Bildung eine soziale Integration zu ermöglich en. So ist der Anteil der
Integrationen von ca. 2% im Schuljahr 1995 auf ca. 34% im Schu ljahr 2014/15
angestiegen.
Für die zukünftige Bedarfsbestimmung wurde der Wert für das Schuljahr 2014/15
weiterverwendet.
Anhand der Strukturquoten der letzten vier Jahre wurden Quo ten in den einzelnen
Altersjahrgängen und Behinderungsarten angenommen, mit d enen aus der
Bevölkerungsvorausberechnung die zu erwartende Schülerzahl bestimmt wurde.
Grafik 10: Zu erwartende Schüler in Förderschulen
Der Bedarf wurde stadtweit für die einzelnen Behinderungsa rten berechnet.
Entsprechend der zu erwartenden Entwicklung der Kinderzah len in den
Altersgruppen ist auch für die Förderschulen ein Bedarfsanstieg zu erwarten.
Bei der Ermittlung des Bedarfs für Schulen des zweiten Bildu ngsweges ist davon
auszugehen, dass die Schwankungen in der demografischen En twicklung eine
untergeordnete Rolle spielen, da die Schülerschaft aus ein er größeren Gruppe von
Geburtsjahrgängen (20- bis 40-jährig) zusammengesetzt ist.
Erheblichen Einfluss hat die Diskrepanz zwischen den nach B eendigung der
Schulpflicht erreichten Abschlüssen zu den erforderliche n Abschlüssen für eine
berufliche Weiterentwicklung. Hier spielt die wirtschaft liche Entwicklung sowohl der
Region als auch der Bundesrepublik eine große Rolle. Was die erreichten
Abschlüsse nach Beendigung der Schulpflicht angeht, wird d avon ausgegangen,
dass die Anteile wie in den letzten Jahren, auch in Zukunft relativ konstant bleiben.
-32-
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500
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Schuljahr
36 von 427 in Zusammenstellung
Grafik 11: Zu erwartende Schülerzahlen im 2. Bildung sweg
Die Bedarfsentwicklung im Bereich der beruflichen Bildung ist von einer Reihe von
Faktoren abhängig, welche zum Teil heute nicht genügend gen au abgeschätzt
werden können. Wirtschaftliche Rahmenbedingungen bestim men z. B., welche
Berufe verstärkt und welche Berufe weniger stark in den näch sten Jahren in der
Region nachgefragt werden. Das veranlasst den Schulträger , relativ schnell sein
Schulnetz den Bedarfsveränderungen anpassen zu können. Di ese erforderliche
Flexibilität des Schulnetzes kann vergleichsweise hohe Kosten nach sich ziehen.
Die Zahl der aufzunehmenden Schüler in den Beruflichen Schu lzentren (BSZ) der
Stadt Leipzig ist unter anderem abhängig von der Zahl der Abs olventen der
allgemeinbildenden Schulen (beim BSZ 12 der Lernfördersch ule), den Schülern aus
den Landkreisen und Besuche von Leipziger Schülern in BSZ der Landkreise.
Hinzu kommt, dass die zukünftigen Angebote der Schulen in fr eier Trägerschaft
schwer abschätzbar sind. Diese haben jedoch einen nicht une rheblichen Einfluss
zumindest in einigen Schularten auf den Bedarf an Plätzen in den Beruflichen
Schulzentren.
Neben der demografischen Entwicklung in der Stadt Leipzig m uss wegen des hohen
Anteils an Gastschülern auch die Entwicklung der umliegend en Landkreise beachtet
werden. Für die Bedarfsberechnung wurde davon ausgegangen , dass das
Pendlersaldo im Planungszeitraum etwa gleich bleibt und de r Anteil der Schüler,
welche eine Ausbildung bei einem freien Träger absolvieren , etwa dem jetzigen
entspricht. Für die Bedarfsbestimmung wurde für die Stadt L eipzig die
Bevölkerungsvorausberechnung des Amtes für Statistik und Wahlen und für die
Pendler aus den Kreisen die 5. regionalisierte Bevölkerung sprognose des
Statistischen Landesamtes zugrunde gelegt. Der Bedarf wur de stadtweit
abgeschätzt.
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Schuljahr
Abendoberschule Abendgymnasium Leipzig Kolleg
37 von 427 in Zusammenstellung
Grafik 12: Entwicklung der Schülerzahlen an den berufsbil denden Schulen in
kommunaler Trägerschaft
Nach einem weiteren Absinken der Schülerzahlen ist ab 2015 mit einem moderaten
Anstieg zu rechnen.

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2.000
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6.000
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Schuljahr
38 von 427 in Zusammenstellung
4 Grundschulen
4.1 Übersicht
Im Schuljahr 2014/15 lernen 17.366 Kinder in Grundschulen in der Stadt Leipzig.
Tabelle 2: Grundschulen in der Stadt Leipzig
Diese sind im gesamten Stadtgebiet verteilt. In der Regel gelten die vom Stadtrat
zugeordneten Schulbezirke (gilt nicht für freie Träger). Die Schulwege betragen in
der Regel weniger als 2 km.
Die Zahl der Grundschüler wird in den nächsten Jahren weiterhin stark ansteigen. Das
bedeutet, dass bis zum Schuljahr 2020/21 160 Klassen mehr gebildet werden müssen
als im laufenden Schuljahr.
Grafik 13: Bedarf in kommunalen Grundschulen der Stadt Leipzig
Auch die Zahl der Hortplätze muss in dieser Größenordnung erweitert
werden. Das kann teilweise durch Nutzung noch vorhandener Kapazitäten
geschehen. Jedoch nicht in allen Stadtgebieten ist diese Lösung möglich, so dass
auch extensive Kapazitätserweiterungen erforderlich sind.
Die Bedarfsentwicklung ist allerdings in den Stadtteilen nicht gleichmäßig, sondern
teilweise unterschiedlich. Das bedeutet, dass die Entwicklung kleinräumig betrachtet
werden muss, und entsprechende Maßnahmen für eine wohnortnahe Beschulung
abgeleitet werden können.
-35-
2014/15 Anzahl
Schulen Schüler
Anteil
Schüler
in %
Klassen
Anteil
Klassen
in %
Schüler
je Klasse
öffentl. GS 66 15326 88,3 713 88,1 21,5
GS in fr. Träger 13 2040 11,7 96 11,9 21,3
Summe 79 17366 100 809 100 21,5
0
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300
400
500
600
700
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032 2033
Schuljahr
Ist Gesamtklassenzahl Richtkapazität
39 von 427 in Zusammenstellung
In den nachfolgenden Ausführungen werden die Schulbezirke einzeln betrachtet
bzw. in Zusammenhänge gebracht, wenn es die Einzugsgebiete nahelegen. Die
Einteilung der folgenden Abschnitte nach Stadtbezirken ist lediglich ein
Ordnungskriterium.
Karte 3: Schwerpunktgebiete der Bedarfsentwicklung in Grundschulen
In den rot gekennzeichneten Bereichen ist ein starker Bedarfsanstieg zu erwarten.
In den nachfolgenden Abschnitten wird im Einzelnen auf diese Problemlagen
eingegangen.
-36-
40 von 427 in Zusammenstellung
4.2 Stadtbezirk Mitte
Übersicht
Karte 4: Standorte der Grundschulen sowie ihre Schu lbezirke im Stadtbezirk
Zum gegenwärtigen Zeitpunkt gibt es im Stadtbezirk 5 Grunds chulen in kommunaler
Trägerschaft. Die Lessingschule, die Schule 5 im Stadtbezi rk Mitte und die Anna-
Magdalena-Bach-Schule haben einen gemeinsamen Schulbezi rk. Gegenüber der
vorangegangenen Fortschreibung der Schulnetzplanung ist der Schule am Floßplatz
seit dem Schuljahr 2014/15 wieder ein eigener Schulbezirk zugeordnet.
-37-
Schule 5
Lessingschule
A.-M.-Bach-
Schule
Schule am Floßplatz
P.-Neruda-Schule Evangelisches Schulzentrum
Freie GS „Clara Schumann“
Schulen in Freier Trägerschaft
Schulen in städtischer Trägerschaft
Schule 5 im STB Mitte“
AHF Schule
41 von 427 in Zusammenstellung
Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft i m Stadtbezirk
Mitte sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Schulen Kapazitätsricht-
wert davon Räume für Unterrichtszwecke Horträume
separat
 Züge Klassen allg. UR FUR GR MZR/Aula Bibl. Leerräume
>=40m² > 40 m²
P.-Neruda-Schule 4 16 16 7 0 1 1 0 5
Schule am Floßplatz 3 12 14 5 0 1 1 0 7
Lessingschule 3 12 16 4 0 1 1 0 3
A.-Magdalena-BachSchule 4 16 17 4 2 1 0 0 5
Schule 5 im SB Mitte 3 12 13 2 2 1 0 0 8
Summe 17 68 76 22 4 5 3 0 28
    Stand: 07.2014
Die Kapazitäten der Grundschulen im Stadtbezirk werden wei tgehend ausgeschöpft.
Reserven stehen gegenwärtig nur an der Pablo-Neruda-Schul e, in Form der
zusätzlichen Nutzung des alten Bestandsgebäudes, zur Verfügung.
Die Schule 5 ist momentan in einem Interim, in Systembauweis e, untergebracht und
wird seit dem Schuljahr 2011/12 als eigenständige Grundschule geführt.
Ergänzt wird das Schulangebot im Grundschulbereich durch S chulen in freier
Trägerschaft.
Raumbestand der Grundschulen in freier Trägerschaft im Sta dtbezirk Mitte so-
wie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Schulen Kapazitäts-
richtwert davon Räume für Unterrichtszwecke Horträume
separat
 Züge Klassen allg. UR FUR GR MZR/Aula Bibl. Leerräume
>=40m² > 40 m²
Freie Grundschule
„Clara Schumann“ * 3 12 - - - - - - -
Evangelisches
Schulzentrum 2 8
AHF-Schule GS - -
Summe 5 20
Stand: 07.2014
Anmerkung:    * Raummeldungen lagen bei Redaktionsschluss nicht vor
Belegung an Grundschulen im Stadtbezirk Mitte in kommunale r Trägerschaft –
Schuljahr 2015/16
Schule Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 VK für
Migranten Gesamt davon LRS
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Pablo-Neruda-Schule 112 5 115 5 75 3 71 3 0 0 373 16 0 0
Schule am Floßplatz 76 3 73 3 102 4 74 3 0 0 325 13 0 0
Lessingschule 71 3 95 4 77 3 81 3 0 0 324 13 0 0
A.-Magdalena-Bach-Schule 111 5 100 5 87 4 103 5 0 0 401 19 0 0
Schule 5 im STB Mitte 74 3 65 3 72 3 52 2 0 0 263 11 0 0
Summe 444 19 448 20 413 17 381 16 0 0 1686 72 0 0
Jeder Grundschule ist ein Hort zugeordnet, welcher in der Re gel im gleichen Gebäude
untergebracht ist und von Schülern der Grundschule besucht wird.
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42 von 427 in Zusammenstellung
Horte im Stadtbezirk Mitte an Grundschulen in kommunaler Trägerschaft
Hort an der Schule
01.10.15
angem. Anteil in Prozent
Kinder an Gesamtschülerzahl
P.-Neruda-Schule 367 98,50%
Schule am Floßplatz 320 98,50%
Lessingschule 321 99,00%
A.-Magdalena-Bach-Schule 384 95,70%
Schule 5 im STB Mitte 263 100%
Summe 1655 98,3%
Die Belegung der Grundschulen in freier Trägerschaft stell t sich für das Schuljahr
2015/16 wie folgt dar:
Belegung an Grundschulen im Stadtbezirk Mitte in freier Trägerschaft
Schule Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 VK für
Migranten Gesamt davon LRS
3/I+3/II

Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Freie Grundschule „Clara Schumann” 96 4 105 4 79 3 76 3 - - 356 14 - -
Evangelisches  Schulzentrum 55 2 45 2 50 2 50 2 - - 200 8 - -
AHF Schule (Grundschule) 21 1 20 1 17 1 9 1 - - 67 4 - -
Entwicklung des Schüleraufkommens in den Eingangsklassen der öffentlichen
Grundschulen
Schule 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 201 9/20 2020/21 … 2025/26 …2030/31
Pablo-Neruda-Schule 74 118 112 130 130 132 144 155 155 145
Schule am Floßplatz 106 71 76 95 96 97 104 106 101 92
gemeins. SB Mitte 233 251 256 277 288 288 285 289 285 276
Summe 413 440 444 502 514 517 533 550 541 513
Entwicklung des Bedarfs der Gesamtklassenzahl an den Grundschulen
Schule Kapazität 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2 018/19 2019/20 2020/21 .... 2025/26 .... 2030/31
Pablo-Neruda-Schule 16 (20) (28) 12 14 16 19 22 23 24 25 28 25
Schule am Floßplatz 12 13 13 13 16 16 16 17 18 20 16
gemeins. SB Mitte 40 (44) 38 41 43 42 44 46 47 48 48 48
Gesamt 68 (84) 63 68 72 77 82 85 88 91 96 89
Auslastung der Grundschulkapazitäten im Stadtbezirk Mitte
Die Auslastung der Gesamtkapazität im Stadtbezirk wurde be reits in der
Vergangenheit erreicht. Darauf wurde mit der Einrichtung e iner weiteren Grundschule
im Bereich Zentrum-Nordwest (Schule 5 im STB Mitte) sowie de r Bildung eines
gemeinsamen Schulbezirks mit den Grundschulen Lessingsch ule, Anna-Magdalena-
Bach-Schule und Schule am Floßplatz, beginnend mit dem Schu ljahr 2010/11,
-39-
43 von 427 in Zusammenstellung
reagiert. Beide Maßnahmen können den prognostizierten lan gfristigen Mehrbedarf
aber nicht dauerhaft lösen.
Auch Übergangslösungen, wie sie durch die Weiternutzung de s alten Bestands-
gebäudes an der Pablo-Neruda-Schule stattfinden, verhind ern nicht den grund-
sätzlichen Mehrbedarf an weiteren Kapazitäten im Bereich des Stadtbezirks Mitte.
In der grafischen Darstellung ist die Inanspruchnahme der b eschriebenen
Maßnahmen bereits aufgezeigt.
Handlungsbedarf der einzelnen Schulstandorte
Pablo-Neruda-Schule (Tarostraße 6)
Das bis zum Jahr 2013 genutzte Schulgebäude (Bestandsgebäu de) wurde 1973
errichtet und war mit einer Richtkapazität für eine 3,5-züg ige Schule ausgewiesen. Mit
der Inbetriebnahme des Ersatzneubaus zum Schuljahresbegi nn 2013/14 wurde die
Kapazität des Schulstandortes, unter der Berücksichtigun g des integrierten Raum-
nutzungsprogramms, auf eine 4-Zügigkeit erhöht.
Die Schule ist Bestandteil des Deutsch-Französischen-Bil dungszentrums. Mit dem
Beschluss der Ratsversammlung RBV-769/11 wurde das Konzep t der Schulen dazu
bestätigt - die Grundschule wurde zu diesem Zeitpunkt noch a ls dreizügige Schule
aufgeführt.
Aufgenommen werden gemäß §4 Schulordnung Grundschulen Kin der des
Schulbezirks als auch Kinder mit der Zweitsprache Französisch (für die C-Klassen des
Jahrgangs).
Handlungsbedarf:
Voraussichtlich ab dem Schuljahr 2015/16 werden aufgrund d es weiteren
Bedarfsanstieges die vorhandenen Kapazitäten nicht mehr a usreichen, um die
Nachfrage abzudecken. Langfristig ist die Überschreitung der heutigen
Kapazität um 10-12 Klassen zu erwarten, was einer dreizügig en Grundschule
entspricht. Hier bedarf es der Erweiterung der vorhandenen Schulhaus-
kapazitäten.
Zugleich ist die Erweiterung der Angebote für die bilingual e Ausbildung von
aktuell einem Zug erst zu einem Zeitpunkt möglich, wenn neu z u schaffende
Kapazitäten eine Entlastung am Schulstandort bringen werden.
Bis zur Schaffung von langfristig wirksamen Kapazitätserw eiterungen in den
Bereichen Zentrum-Süd, Zentrum-Südost bzw. Südvorstadt m uss die
Mitnutzung des alten Bestandsgebäudes durch die Grundschule erfolgen.
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2013 2015 2017 2019 2021 2023 2025 2027 2029
Gesamtbedarf Richtkapazität
44 von 427 in Zusammenstellung
Die dauerhafte Nutzung dieses Gebäudes als weiterer Grunds chulstandort
steht aber dem Entwicklungskonzept zum Deutsch-Französis chen-Bildungs-
zentrum entgegen, wonach die Georg-Schumann-Schule (Ober schule)
perspektivisch an den Standort verlagert werden soll.
Auslastung der Pablo-Neruda-Schule
Gemeinsamer Schulbezirk Mitte
Mit Beginn des Schuljahres 2010/11 wurde für den Stadtbezir k Mitte ein gemeinsamer
Schulbezirk gebildet. In diesem wurden die Lessingschule, die Schule am Floßplatz,
die Anna-Magdalena-Bach-Schule sowie die Schule 5 im SB Mit te vereint. Mit Beginn
des Schuljahres 2014/15 ist der Schule am Floßplatz wieder e in eigener Schulbezirk
zugeordnet.
Bereits in der Vergangenheit führte die Bevölkerungsentwi cklung zu einem starken
Anstieg der Nachfrage nach Grundschulplätzen. Neben der Bi ldung des gemein-
samen Schulbezirks nach § 25 Sächs.SchulG erfolgte die Neue inrichtung einer
Grundschule (Schule 5) im Stadtbezirk Mitte ab dem Schuljah r 2010/11. Der
Handlungsbedarf an den einzelnen Schulobjekten leitet sic h aus der Gesamt-
betrachtung des Schulbezirks ab.
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
45 von 427 in Zusammenstellung
Auslastung Gemeinsamer Schulbezirk Mitte
Lessingschule (Lessingstraße 27)
Die Lessingschule wurde im Jahr 1865 errichtet und in den Jah ren 1995 / 1996
rekonstruiert. Die Schule ist mit einer Richtkapazität für eine 3-zügige Grundschule
ausgewiesen. In der Vergangenheit kam es zur Überschreitun g der Richtkapazität. Im
Zusammenwirken mit den anderen Schulen kann die Belegung de r Lessingschule an
der Richtkapazität gehalten werden.
Anna-Magdalena-Bach-Schule (Manetstraße 8)
Das Schulobjekt wurde 1986 fertiggestellt und ist mit einer Richtkapazität für eine 4-
zügige Grundschule ausgewiesen. Die vormalige Edouard-Ma net-Schule wurde im
Jahr 2014 umbenannt. Seit Beginn des SJ 2013/14 wird an der Sc hule das
kommunale Angebot für die Schüler des Thomanerchores (Vor- Thomaner-
Ausbildung) vorgehalten. Zusätzlich werden am Standort in einem Zug Schüler mit
sportorientierter Ausbildung unterrichtet.
Schule 5 im SB Mitte (Eitingonstraße 5)
Mit dem Ratsbeschluss RBV188/10 - Erweiterung der Grundsch ulkapazität im
Stadtbezirk Mitte, sowie dem Bescheid des Sächsischen Staa tsministeriums für Kultus
und Sport vom 31.03.2010, wurde im Stadtbezirk Mitte die neu e Grundschule zum
Schuljahr 2010/11 eingerichtet. Bis zur Nutzung eines eige nen Schulgebäudes ist die
Schule am Standort in der Eitingonstraße in einem Interim ei ngerichtet. Das Interim, in
Systembauweise, ist auf eine dreizügige Kapazität ausgerichtet.
Handlungsbedarf:
Im Anschluss an die Inbetriebnahme des neuen Schulstandort es der Sportober-
schule an der Goyastraße soll die Schule 5 in das Gebäude in de r Max-Planck-
Straße verlagert werden. Bereits vor der Inbetriebnahme de s neuen Grund-
schulstandortes der Schule 5 soll der gegenwärtig in der Ann a-Magdalena-
Bach-Schule untergebrachte sportorientierte Zug am Stand ort der Schule 5
schrittweise etabliert werden.
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK
Richtkapazität Minimierung durch Projekt
46 von 427 in Zusammenstellung
Es wird eine Überschreitung der Richtkapazität um einen Zug prognostiziert,
von dem erwartet wird, dass er mit den bestehenden räumliche n Angeboten
innerhalb des gemeinsamen Schulbezirks aufgefangen werden kann.
An der Lessingschule muss die Sporthallenkapazität erweitert werden.
Schule am Floßplatz (Hohe Straße 45)
Das Gebäude wurde 1873 errichtet und ist mit einer Richtkapa zität für eine 3-zügige
Grundschule ausgewiesen. An das Areal grenzt die Petri-Sch ule (Oberschule). Der
Schulhof wird teilweise gemeinsam genutzt.
Um dem Überschreiten der Kapazitäten am Standort entgegenz uwirken, war die
Schule im gemeinsamen Schulbezirk Mitte eingeordnet. Die b estehenden Wege-
beziehungen zu den anderen Schulstandorten sowie das gener elle Ansteigen der
Schülerzahlen, besonders im Umgebungsbereich der Schule a m Floßplatz, ließen die
erhoffte Entlastung der Nachfrage nicht eintreten. Somit w urde der Schule am
Floßplatz ab dem Schuljahr 2014/15 wieder ein eigener Schul bezirk zugeordnet.
Dieser orientierte sich an dem früheren Schulbezirk, wurde entsprechend der
aktuellen Bedarfsprognose aber noch weiter in Richtung der Pablo-Neruda-Schule
verringert.
Handlungsbedarf:
Im Maximum wird eine Überschreitung von bis zu 8 Klassen prog nostiziert. Da
eine bauliche Erweiterung am Standort nicht möglich ist, mu ss eine bedarfs-
spezifische Anpassung des Schulbezirks erfolgen. Hierbei muss in erster Linie
auf die Mitnutzung von Kapazitäten in südlicher Richtung or ientiert werden,
dem Bereich der 3. Schule.
Auslastung der Schule am Floßplatz
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
47 von 427 in Zusammenstellung
Fazit und schulbezirksübergreifender Handlungsbedarf
Trotz der bereits vorgenommenen Kapazitätserweiterungen im STB Mitte wird für die
kommenden Jahre ein weiterer Mehrbedarf von bis zu 12 Klasse n prognostiziert. Dies
entspricht einem langfristigen Bedarf von einer weiteren G rundschule im Stadtbezirk
Mitte.
Dabei ist zu berücksichtigen, dass sich die Bedarfsnachfra ge in die Bereiche Zentrum-
Süd und Zentrum-Südost verlagert. Für den Bereich Zentrum- Nordwest, Zentrum-
Nord sowie Zentrum-West wird erwartet, dass die Lessingsch ule zusammen mit dem
neuen Standort der Schule 5 im SB Mitte, sowie der Anna-Magda lena-Bach-Schule,
die Nachfrage mit der dann bereitstehenden Kapazität abfangen kann.
Die vorhandenen Schulstandorte der Schule am Floßplatz, so wie Pablo-Neruda-
Schule werden die Nachfrage nicht mehr aus ihrem Bestand her aus abdecken
können. Da auch die Nachfrage nach den Kapazitäten benachba rter Schulstandorte
steigt, ist eine langfristige Erweiterung der Schulhauskapazitäten notwendig.
Eine zwischenzeitliche Lösung der Kapazitätsprobleme kan n mit der Weiterführung
des Schulbetriebes im alten Bestandsgebäude der Pablo-Ner uda-Schule erreicht
werden. Langfristig stellt diese Lösung aber keine Alterna tive dar, da der Standort
perspektivisch die Georg-Schumann-Schule (Oberschule) a ufnehmen soll, um die
räumliche Zusammenführung des Deutsch-Französischen-Bi ldungszentrums auf
einem Campus abzuschließen.
Der in der letzten Fortschreibung zur Schulnetzplanung auf gezeigte Lösungsansatz
mit dem Bau einer Grundschule in der Telemannstraße ist nich t mehr umsetzbar, da
am Standort die Errichtung eines fünfzügigen Gymnasiums er folgt. Als Vorzugs-
variante sollte daher für die weiterhin notwendige Erweite rung der Kapazitäten ein
weiterer Grundschulstandort geschaffen werden.
Mit diesem zusätzlichen Standort kann die bedarfsgerechte Verteilung der Grund-
schulplätze vorgenommen werden und zugleich das Prinzip de r wohnortnahen und
fußläufig erreichbaren Angebotsbereitstellung aufrecht erhalten werden.
Maßnahmen:
• Nutzung des Gebäudes der jetzigen Sportmittelschule in der Max-Planck-Straße
als vierzügige Grundschule mit Hort (Umsetzung Ratsbeschl uss RBV188/10 -
Erweiterung der Grundschulkapazität im Stadtbezirk Mitte ). Zugleich erfolgt die
Verlagerung des sportorientierten Zuges von der Anna-Magd alena-Bach-Schule
an die Max-Planck-Straße. Für die Sportmittelschule wird a m Areal an der
Goyastraße ein neues Schulgebäude mit Sporthalle errichtet.
• Das vorhandene Schulgebäude der Pablo-Neruda-Schule wird zum gegen-
wärtigen Zeitpunkt nicht stillgelegt sondern weitergefüh rt. Die Betriebsfähigkeit
des jetzigen Schulgebäudes der Pablo-Neruda-Schule wird gesichert.
• Überbelegung auf Zeit der vorhandenen Schulen über die ausg ewiesene
Richtkapazität
• Einrichtung eines Grundschulstandorts im Bereich der Grun dschulbezirke der
Schule am Floßplatz bzw. Pablo-Neruda-Schule zum Jahr 2019 . Hier ist der
Standort Brüderstraße vorgesehen.
• Präzisierung des Erweiterungsbedarfes im Ergebnis der kom menden
Bevölkerungsvorausschätzung und Schulberichterstattun g in den folgenden
Jahren. Jährliche Einschätzung der Bedarfsentwicklung un d bei Notwendigkeit
die Veränderung der Schulbezirksgrenzen bzw. die Bildung e ines gemeinsamen
Schulbezirks zur optimierten Nachfrageverteilung.
-44-
48 von 427 in Zusammenstellung
Eine bedarfsgerechte Bereitstellung von Grundschulkapazitäten ist nur im
Zusammenhang des Stadtbezirkes Süd möglich. Deshalb nachfolgend eine
entsprechende gemeinsame Betrachtung.
Standorte der Grundschulen sowie ihre Schulbezirke im Gebiet
-45-
49 von 427 in Zusammenstellung
Da sowohl im südlichen Teil des Stadtbezirkes Mitte, als auch im nördlichen Teil des
Stadtbezirkes Süd die Kapazitäten der Grundschulen nicht ausreichen, ist eine
Kapazitätserweiterung erforderlich. Die Versorgung kann auch dann nur realisiert werden,
wenn die Schulbezirke über die Stadtbezirksgrenzen verlaufen. Das gilt für
Einzelschulbezirke genauso wie für eventuelle gemeinsame Schulbezirke.
Zur Kapazitätserweiterung wird nach Fertigstellung des Neubaus für die 3. Schule das alte
Schulgebäude weiter für die Grundschulversorgung genutzt. Weiterhin ist am Standort
Bayrischer Bahnhof eine neue Grundschule zu errichteten. Da hier eine Fertigstellung vor
2019 nicht zu erwarten ist, muss bis dahin das alte Gebäude der P.-Neruda-Schule
genutzt werden, welches anschließend für die Oberschulversorgung hergerichtet wird.
Auslastung der Grundschulkapazität im Gebiet
Um die Versorgung sichern zu können, sind die Schulbezirke ständig den Erfordernissen
anzupassen. Weiterhin ist zu prüfen, ob die Bildung gemeinsamer Schulbezirke eine
bessere Ressourcennutzung zulässt.
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2013 2015 2017 2019 2021 2023 2025 2027 2029 2031 2033
Bedarf an Grundschulklassen zur Kapazität der Gebäu de
Zentrum West Süd und Südost, Südvorstadt und Connewitz
Bedarf lt. Prognose
Bedarf lt. EWO
IST
Kap. Neruda
 + Kap. Bach-Schule
 + Kap. Floßplatz
 + Kap. Schule Connewitz
 + Kap. Neubau Brüderstr.
 + Kap. 3. Schule neu
 + Kap. 3. Schule alt
+ Interim P.-Neruda alt
50 von 427 in Zusammenstellung
4.3 Stadtbezirk Nordost
Überblick
Standorte der Grundschulen sowie ihre Schulbezirke im Stadtbezirk
Zum gegenwärtigen Zeitpunkt gibt es im Stadtbezirk vier Gru ndschulen in kommunaler
Trägerschaft der Stadt Leipzig.
Im nördlichen Teilgebiet des Stadtbezirkes befinden sich i n einem gemeinsamen
Schulbezirk die Schule Portitz und die 66. Schule. Die Schul e Portitz (GS) liegt im
ländlich geprägten Ortsteil Plaußig-Portitz am Stadtrand von Leipzig und wird durch die
Autobahn A 14 vom Stadtgebiet teilweise getrennt. Im benach barten Ortsteil Mockau-
Nord befindet sich die 66. Schule in einem durch Mehrgeschos splattenbauten
charakterisierten Wohngebiet aus den 1970-er Jahren und ei nem Siedlungsgebiet mit
Einfamilien- und Reihenhäusern.
- 47 -
66.Schule
Schule Portitz
Clara-Wieck-
Schule
A.-Lindgren-Schule
Schulen in Freier Trägerschaft
Schulen in kommunaler Trägerschaft
Freie Waldorfschule Leipzig
51 von 427 in Zusammenstellung
Im südlichen Teil des Stadtbezirkes Nordost liegen im Ortst eil Schönefeld-Abtnauendorf
die Clara-Wieck-Schule und im Ortsteil Schönefeld-Ost die A.-Lindgren-Schule. Beide
Ortsteile sind überwiegend durch Mehrgeschossplattenbau ten aus den 1970-er Jahren
geprägt.
Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft im Stadtbezirk NO
sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Stand: SJ 2015/16
Das Schulangebot wird durch Schulen in freier Trägerschaft , wie der Freien
Waldorfschule Leipzig im Ortsteil Mockau-Süd, ergänzt.
Belegung der Schulen im Schuljahr 2015/16
Stand: 09/2015 (Statistik - Amt für Jugend, Familie und Bildung)
Auslastung der Horte
In den Schulgebäuden der vier Grundschulen (kommunaler Trä gerschaft) sind die Horte
der jeweiligen Schule mit integriert.
Die Auslastung der Horte und die Beteiligung stellen sich wie folgt dar:
- 48 -
Schulen Kapazitätsrichtwert davon Räume für Unterrich tszwecke Horträume
separat
in Zügen in Klassen AUR FUR GR MZR/Aula Bibl. Leerräume
>=40m² > 40 m²
Clara-Wieck-Schule 4,5 18 16 4 1 1 0 0 11
A.-Lindgren-Schule 3,5 14 13 3 1 1 0 0 8
66. Schule 3,5 14 12 3 3 1 1 0 6
Schule Portitz (GS) 2,5 10 10 2 0 0 0 0 3
Summe 14 56 47 11 5 4 3 2 30
Schule
Schuljahr 2015/16
Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 gesamt davon LRS VK für
Migranten
Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
Clara-Wick-Schule 94 4 92 4 76 3 94 4 356 15 0 0 0 0
A.-Lindgren-Schule 63 3 62 3 72 4 66 3 263 13 32 2 0 0
66. Schule 75 3 78 3 70 3 61 3 284 12 0 0 0 0
Schule Portitz 72 3 67 3 42 2 46 2 227 10 0 0 0 0
Summe (kommunal) 304 13 299 13 260 12 267 12 1130 50 32 2 0 0
Freie Träger
Freie Waldorfschule Leipzig 59 3 28 1 28 1 28 1 143 6 0 0 0 0
Summe (freie Träger) 43 2 16 1 26 1 28 1 113 5 0 0 0 0
Hort an der Schule
Oktober 2015
angem. Anteil in Prozent (%)
Kinder an Gesamtschülerzahl
Clara-Wieck-Schule 311 87
A.-Lindgren-Schule 224 85
66. Schule 265 93
Schule Portitz 223 98
Summe 1023 91
52 von 427 in Zusammenstellung
Bedarfsentwicklung
Entwicklung des Schüleraufkommens in den Eingangsklassen der Grundschulen
Schule 2013/14* 2014/15* 2015/16* 2016/17 2017/18 2018/19 2019/2 0 2020/21 ... 2025/26 .... 2030/31
Clara-Wieck-Schule 92 91 94 107 108 106 112 117 115 105
A.-Lindgren-Schule 59 58 63 71 77 76 77 86 98 99
gemeinsamer SB
(66. Schule;
Schule Portitz)
114 150 147 178 177 180 187 191 197 189
*Stand: 09/2015 (Statistik - Amt für Jugend, Familie und Bildung)
Entwicklung der Gesamtklassenzahl an den Grundschulen
Schule 2013/14* 2014/15* 2015/16* 2016/17 2017/18 2018/19 2019/2 0 2020/21 .... 2025/26 .... 2030/31
Clara-Wieck-Schule 13 14 15 17 18 19 20 20 20 20
A.-Lindgren-Schule 13 13 13 13 14 15 16 17 17 17
gemeinsamer SB
(66. Schule;
Schule Portitz)
21 21 22 25 28 30 32 32 32 32
*Stand: 09/2015 (Statistik - Amt für Jugend, Familie und Bildung)
Der Bedarf an Grundschulplätzen im Stadtbezirk Nordost ste igt mit jedem Schuljahr
stetig an.
In der Gesamtbetrachtung wird voraussichtlich ab dem Schul jahr 2016/17 die Grenze
des Kapazitätsrichtwertes für den Stadtbezirk Nordost err eicht. Ein verstärkter Zuzug
von Familie mit schulpflichtigen Kindern zeichnet sich in d en Ortsteilen Thekla / Mockau
und Schönefeld ab. Ab dem Schuljahr 2017/18 wird die Nachfra ge an
Grundschulplätzen die vorhandene Kapazität, mit zunächst einem Zug und ab Schuljahr
2018/19 mit 2 Zügen bis zu einer 4,5-Zügigkeit ab Schuljahr 2020/21, übersteigen.
Die Gesamtentwicklung im Stadtbezirk Nordost lässt erkenn en, dass mit den
vorhandenen Kapazitäten der zu erwartende Bedarf nicht mehr gesichert werden kann.
Aktuell können zwar durch Reduzierung von horteigenen Grup penräumen und
Überleitung in eine Doppelnutzung von Hort- und Unterricht sräumen die Defizite bis
einschließlich Schuljahr 2017/18 kompensiert werden, jed och muss danach eine
zusätzliche Kapazitätserweiterung erfolgen.
Hierfür kann für den gemeinsamen Schulbezirk im Ortsteil Th ekla das Schulgebäude in
der Tauchaer Straße 188 ab dem Schuljahr 2017/18 als neue zwe izügige Grundschule
reaktiviert und aufgebaut werden.
Darüber hinaus wird zukünftig im Stadtbezirk Nordost, im Bereich Schönefeld, noch ein
zusätzlicher Bedarf für ca. 2,5 Zügen (10 Klassen) entstehen. Entsprechend dieser
Entwicklung muss dann mit Kapazitätserweiterung reagiert werden.
- 49 -
53 von 427 in Zusammenstellung
Auslastung der Grundschulkapazität im STB Nordost
Handlungsbedarfe an den einzelnen Schulstandorten
Clara-Wieck-Schule (ehem. 21. Schule; Stöckelstr. 45, 04347 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Schönefeld-Ab tnaundorf. Das im Jahr 1911
errichtete Schulgebäude mit Turnhalle wurde teilsaniert u nd ist mit einem
Kapazitätsrichtwert von 4,5 Zügen ausgelegt.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Die Grunds chule wird momentan
fast vierzügig geführt. Ab dem Schuljahr 2017/18 erreicht d ie Schule
voraussichtlich den Kapazitätsrichtwert von einer 4,5-Zü gigkeit mit steigender
Tendenz zu einer Fünfzügigkeit.
Die Gebäudekapazität wird zukünftig vollständig ausgelastet sein. Bei steigenden
Schülerzahlen liegen die Raumreserven in der verstärkten D oppelnutzung
zwischen allgemeinen Unterrichts- und Horträumen.
Auslastung der Grundschulkapazität der Clara-Wieck-Schule
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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Entwicklung der Gesamtklassenzahl im STB Nordost
Gesamtbedarf Richtkapazität
54 von 427 in Zusammenstellung
Astrid-Lindgren-Schule (Volksgartenstr. 16, 04347 Leipzig)
Dieser Schulstandort befindet sich im Ortsteil Schönefeld -Ost. Das 1975 in
Plattenbauweise errichtete Schulgebäude mit angrenzende r Turnhalle wird derzeit
teilsaniert und hat einen Kapazitätsrichtwert von 3,5 Züge n. An der Schule sind in der
Klassenstufe 3 zwei LRS-Klassen angegliedert.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Der derzei tige Bedarf an
Grundschulplätzen fällt auf eine Dreizügigkeit aus. Ab dem Schuljahr 2017/18
erreicht die Schule voraussichtlich den Kapazitätsrichtw ert von 3,5 Zügen. In der
Gesamtbetrachtung zeichnet sich eine steigende Tendenz zu einer 4,5-Zügigkeit
(mit LRS-Klassen) ab.
Eine knappe Überbelegung über den Kapazitätsrichtwert kan n durch die Schule
ausgeglichen werden. In diesem Zusammenhang könnte, zu geg ebener Zeit und
in Absprache mit der Schule und Bildungsagentur, eine Verla gerung der zwei
LRS-Klassen in Betracht gezogen werden.
Auslastung der Grundschulkapazität der Astrid-Lindgren-Schule
Gemeinsamer Schulbezirk:
Im Stadtbezirk Nordost gibt es einen gemeinsamen Schulbezi rk zwischen der 66.
Schule und der Schule Portitz (Grundschule).
Die derzeitige Bevölkerungsentwicklung führt zu einem stärkeren Anstieg der Nachfrage
nach Grundschulplätzen. Im gemeinsamen Schulbezirk wird a b dem Schuljahr 2016/17
sukzessiv der Bedarf an Grundschulplätzen die Richtkapazi tät übersteigen. Ab dem
Schuljahr 2017/18 sollte deshalb eine zweizügigen Grundsc hule (in Leipzig-Thekla,
Tauchaer Str. 188) neu eingerichtet werden, um bedarfsgere cht Grundschulplätze im
gemeinsamen Schulbezirk anbieten zu können.
66. Schule (Rosenowstr. 56, 04357 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Mockau-Nord. D as 1976 in Plattenbauweise
errichtete Schulgebäude mit angrenzender Turnhalle ist no ch unsaniert und mit einem
Kapazitätsrichtwert für 3,5 Züge ausgelegt.
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Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Der derzei tige Bedarf liegt bei den
Grundschulplätzen bei einer Dreizügigkeit, die zukünftig auf eine 3,5-Zügigkeit
bis hin zu einer Sechszügigkeit (beginnend ab dem Schuljahr 2018/19) ansteigen
wird.
Mittel- bis langfristig soll eine Schulstandortverlageru ng der 66. Schule an einen
im gemeinsamen Schulbezirk zentraler gelegenen Schulstan dort erfolgen. Als
Standort ist die Schulanlage in der Komarowstr. 2 vorgesehe n, die derzeit noch
vom BSZ 12 „Robert Blum“ genutzt wird.
Schule Portitz (Göbschelwitzer Weg 1, 04349 Leipzig)
Der Schulstandort liegt im Ortsteil Plaußig-Portitz. Im Ja hr 1940 ist das Schulgebäude
mit angrenzender Turnhalle errichtet und teilweise modern isiert worden. Der
Kapazitätsrichtwert liegt bei einer 2,5-Zügigkeit.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Der Bedarf an Grundschulplätzen
wird auf eine Dreizügigkeit ansteigen.
Auslastung der Grundschulkapazität im gemeinsamen Schulbezirk NO
Fazit zum Handlungsbedarf im Stadtbezirk
Die Ortsteile Schönefeld-Ost und Schönefeld-Abtnaundorf bilden im
Stadtentwicklungskonzept der Stadt Leipzig einen Schwerp unkt für die
Stadtentwicklung. Insbesondere soll hier eine Stabilisie rung der Wohnquartiere mit
einem besonderen Fokus auf der funktionalen Verbindung zwi schen den beiden
Ortsteilen und die sozialen Problemlagen erfolgen. Dafür s ind u. a. stabile und
verlässliche Grundschulstandorte mit eine Voraussetzung.
In Abhängigkeit von der Bevölkerungsentwicklung in beiden Ortsteilen von Schönefeld
könnte ein neuer Grundschulstandort benötigt werden. Dies er Schulstandort müsste
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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von der Ortslage her so zentral liegen, dass er aus beiden Ort steilen den
Grundschulbedarf abdecken kann.
Des Weiteren gibt es einen Anstieg der Bedarfsnachfrage an G rundschulplätzen im
gemeinsamen Schulbezirk Nordost. Dies führt in diesem Gebi et zu
Kapazitätsproblemen, die nicht mehr kompensiert werden kö nnen. Aus diesem Grund
wird es eine Kapazitätserweiterung in Form der Neueinricht ung einer Grundschule in
Leipzig-Thekla (Tauchaer Str. 188) geben.
Im Ortsteil Mockau-Nord wird es eine Schulstandortverlagerung der 66. Schule an einen
im gemeinsamen Schulbezirk zentraler gelegenen Schulstandort geben. Als Standort ist
die Schulanlage in der Komarowstr. 2 vorgesehen, die derzei t noch vom BSZ 12
„Robert Blum“ genutzt wird.
Maßnahmen zum Handlungsbedarf:
• Einrichtung eines neuen Grundschulstandortes im gemeinsa men Schulbezirk
Nordost ab Schuljahr 2017/18
→ Tauchaer Straße 188 in 04349 Leipzig
• Verlagerung des Schulstandortes der 66. Schule an den Schul standort
Komarowstr. 2, in 04357 Leipzig
(siehe Stadtratsbeschluss RBV-300/10 vom 24.03.2010 zur Vorla ge: “Neustrukturierung des Schulnetzes im
Stadtgebiet Leipzig-NO“)
• Sicherung einer Vorbehaltsfläche für einen neuen Grundsch ulstandort in zentraler
Lage zwischen den Ortsteilen Schönefeld-Ost und Schönefel d-Abtnauendorf zur
zukünftigen Absicherung des Grundschulbedarfes beider Ortsteile.
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57 von 427 in Zusammenstellung
4.4 Stadtbezirk Ost
Überblick
Standorte der Grundschulen sowie ihre Schulbezirke im Stadtbezirk
Dem Stadtbezirk Ost stehen insgesamt elf Grundschulen in ko mmunaler Trägerschaft
zur Verfügung.
Im nordöstlichen Teilgebiet des Stadtbezirkes befinden si ch die H.-Chr.-Andersen-
Schulen, die Th.-Körner-Schule, die Brüder-Grimm-Schule sowie die 24. Schule, die
einen gemeinsamen Schulbezirk bilden. Das Grundschulange bot im Ortsteil Pauns-
dorf (24. Schule; Th.-Körner-Schule; Br.-Grimm-Schule) i st von einem Kapazitätsüber-
hang an Grundschulplätzen von derzeit 4 Zügen gekennzeichnet.
Dagegen stoßen im Ortsteil Anger-Crottendorf die 74. Schul e und die E.-Pinkert-
Schule an ihre Kapazitätsgrenzen. Der Grundschulbedarf ka nn mittelfristig in diesem
Ortsteil nicht mehr abgedeckt werden.
In den anderen Ortsteilen des Stadtbezirkes Ost sind ausrei chende Grundschulkapa-
zitäten vorhanden.
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Th.Körner-Schule
24.Schule
H.-Chr.-Andersen-Schule
Br.-Grimm-Schule
Chr.-Arnold-Schule
Schule Mölkau
W.-Wander-Schule
Schule am Rabet
A.-Bebel-Schule
74. Schule
E.-Pinkert-Schule
Grundschule Auguste
Schulen in freier Trägerschaft
Schulen in kommunaler Trägerschaft
BIP- Kreativitätsschule
58 von 427 in Zusammenstellung
Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft im Stadtbezirk
Ost sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Stand: 11/2015
Das Schulangebot wird durch Schulen in freier Trägerschaft ergänzt. Im Stadtgebiet
Ost erfolgt dies durch die Grundschule Auguste und im Ortste il Sellerhausen-Stünz
durch die BIP-Kreativitätsschule.
Belegung der Schulen im Schuljahr 2015/16 Stand: 09/2015 (Statistik - Amt für Jugend, Familie und Bildung)
Auslastung der Horte
Jeder Grundschule in kommunaler Trägerschaft ist ein Hort zugeordnet, der in der Re-
gel im gleichen Gebäude untergebracht ist und von Schülern d er Grundschule be-
sucht wird. Der Hort der Schule Mölkau wird in freier Trägerschaft betrieben.
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Schulen Kapazitätsrichtwert davon Räume für Unterrich tszwecke Horträume
separat
in Zügen in Klassen AUR FUR GR MZR/Aula Bibl. Leerräume
>=40m² > 40 m²
Wilhelm-Wander-Schule 4 16 10 3 1 1 0 10 5
Schule am Rabet 4 16 15 4 1 1 1 0 7
August-Bebel-Schule 4,5 18 12 3 3 1 1 9 7
74. Schule 3 12 13 2 1 1 0 5 6
Ernst-Pinkert-Schule 2 8 10 2 3 1 0 0 2
H.-Ch.-Andersen-Schule 3 12 10 3 1 1 0 0 8
Brüder-Grimm-Schule 4 16 12 3 1 2 1 0 8
Th.-Körner-Schule 4 16 10 4 2 1 0 0 10
24. Schule 2,5 10 9 2 2 1 0 0 6
Schule Mölkau 2 8 8 1 1 0 1 0 5
Ch.-Arnold-Schule 4 16 17 2 0 1 1 0 5
Summe 37 148 126 29 16 11 5 24 69
Schule
Schuljahr 2015/16
Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 gesamt davon LRS VK für
Migranten
Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
Wilhelm-Wander-Schule 16 2 28 3 63 4 42 2 216 14 29 2 67 3
Schule am Rabet 56 3 48 3 45 3 46 3 246 15 0 0 51 3
August-Bebel-Schule 48 3 51 3 38 2 33 2 199 12 0 0 29 2
74. Schule 81 3 71 3 59 3 45 2 265 12 0 0 9 1
Ernst-Pinkert-Schule 53 2 64 3 48 2 37 2 202 9 0 0 0 0
H.-Ch.-Andersen-Schule 67 3 65 3 49 2 46 2 236 11 0 0 9 1
Brüder-Grimm-Schule 34 2 44 2 34 2 31 2 174 10 0 0 31 2
Th.-Körner-Schule 45 2 53 2 48 2 45 2 191 8 0 0 0 0
24. Schule 49 2 39 2 61 4 32 2 181 10 30 2 0 0
Schule Mölkau 40 2 52 2 39 2 44 2 175 8 0 0 0 0
Ch.-Arnold-Schule 118 5 100 4 87 4 91 4 396 17 0 0 0 0
Summe (kommunal) 607 29 615 30 571 30 492 25 2481 126 59 4 196 12
Freie Träger
Grundschule Auguste 15 1 17 1 16 1 16 1 64 4 0 0 0 0
BIP-Kreativitätsschule (GS) 75 4 83 4 81 4 78 4 317 16 0 0 0 0
Summe (Freie Träger) 90 5 100 5 97 5 94 5 381 20 0 0 0 0
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 Die Auslastung der Horte und die Beteiligung stellen sich wie folgt dar:
Stand: 10/2015 (Statistik - Amt für Jugend, Familie und Bildung)
Bedarfsentwicklung
Entwicklung des Schüleraufkommens in den Eingangsklassen der öffentlichen
Grundschulen
Schule 2013/14* 2014/15* 2015/16* 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 ... 2025/26 ... 2030/31
Wilhelm-Wander-Schule 40 51 16 41 42 45 47 49 58 61
Schule am Rabet 44 49 56 53 53 54 57 61 69 72
August-Bebel-Schule 47 55 48 57 61 65 67 70 78 79
74. Schule 58 77 81 71 72 73 77 81 85 84
Ernst-Pinkert-Schule 51 63 53 61 65 66 67 71 74 70
gemeinsamer SB
(H.-Ch.-Andersen-Schule /
Brüder-Grimm-Schule / Th.-
Körner-Schule / 24. Schule)
170 199 195 187 189 191 200 209 225 226
Schule Mölkau 40 49 40 46 46 48 46 47 48 47
Ch.-Arnold-Schule 87 94 118 105 108 105 104 103 102 97
Summe 537 637 607 621 636 647 665 691 739 736
* 09/2015 (Statistik - Amt für Jugend, Familie und Bildung) -56-
Hort an der Schule
Oktober 2015
angem. Anteil in Prozent (%)
Kinder an Gesamtschülerzahl
Wilhelm-Wander-Schule 165 76
Schule am Rabet 183 74
August-Bebel-Schule 166 83
74. Schule 215 81
Ernst-Pinkert-Schule 176 87
H.-Ch.-Andersen-Schule 161 68
Brüder-Grimm-Schule 143 82
Th.-Körner-Schule 167 87
24. Schule 165 91
Ch.-Arnold-Schule 388 98
Hort Mölkau
(freier Träger – DRK Leipziger Land) 172 98
Summe 2101 84
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Entwicklung der Gesamtklassenzahl an den Grundschulen
Schule 2013/14* 2014/15* 2015/16* 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 ... 2025/26 ... 2030/31
Wilhelm-Wander-Schule 11 13 14 13 13 12 12 12 16 16
Schule am Rabet 9 14 15 14 14 14 14 14 14 14
August-Bebel-Schule 8 9 12 11 12 12 12 12 15 16
74. Schule 12 12 12 12 12 12 13 14 16 16
Ernst-Pinkert-Schule 9 9 9 12 12 12 12 12 12 12
H.-Ch.-Andersen-
Schule / Brüder-Grimm-
Schule / Th.-Körner-
Schule / 24. Schule
27 35 39 35 35 34 34 35 38 42
Schule Mölkau 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
Ch.-Arnold-Schule 16 15 17 18 19 20 20 20 20 16
Summe 100 115 120 123 125 124 125 127 139 140
* 09/2015 (Statistik – Amt für Jugend, Familie und Bildung)
In den nächsten Jahren wird der Bedarf an Grundschulplätzen ansteigen. Aufgrund
der Größe des Stadtbezirkes ist die Bedarfsanalyse für Grun dschulplätze differenzier-
ter zu betrachten. Sie muss kleinräumiger und auf die Ortste ile bzw. Nachbarortsteile,
unter Berücksichtigung der Schulwegebeziehungen, erfolg en. So bestehen in den
Ortsteilen Anger-Crottendorf (74. Schule und E.-Pinkert- Schule) und Reudnitz eine
stärkere Nachfrage an Grundschulplätzen als beispielswei se im Ortsteil Paunsdorf.
Eine stadtbezirksübergreifende Betrachtung, insbesonde re der Stadtbezirke Südost
und Ost, sind bei der mittel- und langfristigen Bedarfsentw icklung entscheidend, um
Kapazitätsengpässe an bestimmten Grundschulstandorten abzubauen.
Auslastung der Grundschulkapazität im SB Ost
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Entwicklung der Gesamtklassenzahl im STB Ost
Gesamtbedarf Richtkapazität
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Handlungsbedarfe an den einzelnen Schulstandorten
Wilhelm-Wander-Schule (Schulze-Delitzsch-Str. 23, 04315 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Neustadt-Neus chönefeld. Das 1879 errich-
tete Schulgebäude ist teilsaniert und mit einem Kapazitäts richtwert von 4 Zügen aus-
gewiesen. An der Schule sind drei Vorklassen für Migranten u nd in der Klassenstufe 3
zwei LRS-Klassen angegliedert.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird derzeit als stabil eingeschätzt. De r Bedarf an Grund-
schulplätzen wird auf eine durchgehende Vierzügigkeit ab S chuljahr 2023/24
prognostiziert. Die gegenwärtige Auslastung zeigt noch Re serven für die Ein-
richtung weiterer Klassen bei eventuellen Schulbezirksveränderungen.
Auslastung der Grundschulkapazität der Wilhelm-Wander-Schule
August-Bebel-Schule (Husemannstr. 2, 04315 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Neustadt-Neus chönefeld. Das 1888 errich-
tete Schulgebäude ist teilsaniert und wird mit einem Kapazi tätsrichtwert von 4,5 Zü-
gen ausgewiesen. An der Schule sind zwei Vorklassen für Migranten angegliedert.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Der Bedarf an Grundschulplät-
zen wird prognostisch ab dem Schuljahr 2017/18 auf eine 3,5- Zügigkeit anstei-
gen. Die gegenwärtige und zukünftige Auslastung zeigt noch Reserven für die
Einrichtung weiterer Klassen im Schulgebäude.
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Schuljahr
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Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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Auslastung der Grundschulkapazität der August-Bebel-Schule
Schule am Rabet (Eisenbahnstr. 50, 04315 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Neustadt-Neus chönefeld. Das 1987 in
Plattenbauweise errichtete Schulgebäude ist unsaniert un d wird mit einem Kapazitäts-
richtwert von 4 Zügen ausgewiesen. An der Schule sind drei Vo rklassen für Migranten
angegliedert.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Der Bedarf an Grundschulplät-
zen wird mit einer durchgängigen 3,5-zügigkeit abgedeckt. Die Schule hat Re-
serven zur Einrichtung von weiteren Klassen und kann bei mög lichen Schulbe-
zirksveränderungen noch Platzkapazitäten bieten.
Auslastung der Grundschulkapazität der Schule am Rabet
74. Schule (Friedrich-Dittes-Str. 23, 04318 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Anger-Crotten dorf. Das 1981 in Platten-
bauweise errichtete Schulgebäude mit Turnhalle ist teilsa niert. Der eigentliche Kapazi-
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Schuljahr
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Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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tätsrichtwert für das Schulgebäude liegt bei 3,5 Zügen mit H ort. Aufgrund der Unbe-
nutzbarkeit des Kellergeschosses reduziert sich jedoch di e Kapazität auf eine Dreizü-
gigkeit.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Es wird pro gnostiziert, dass die
Schule über eine Vierzügigkeit ab dem Schuljahr 2022/23 anwächst.
Mit der E.-Pinkert-Schule wird es ab Schuljahr 2016/17 eine n gemeinsamen
Schulbezirk geben, um die vorhandenen Kapazitäten an beide n Schulen opti-
mal auszulasten.
Auslastung der Grundschulkapazität der 74. Schule
Ernst-Pinkert-Schule (Martinstr. 7, 04318 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Anger-Crotten dorf. Das 1831 errichtete
Schulgebäude (Haus 1) mit Turnhalle ist teilweise saniert u nd wird mit einem Kapazi-
tätsrichtwert von zwei Zügen ausgewiesen.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Der Bedarf an Grundschulplät-
zen wird langfristig über den Kapazitätsrichtwert von eine r Zweizügigkeit hinaus
ansteigen. Ab dem Schuljahr 2017/18 wird die Schule in eine v olle Dreizügig-
keit gehen und damit über dem Kapazitätsrichtwert liegen. P latzreserven für die
Schule könnten durch Freizug des Hauses 2 am Schulstandort e ntstehen und
es werden damit weitere notwendige Grundschulplätze gesch affen. Das von
dem Städtischen Eigenbetrieb Behinderteneinrichtungen g enutzte Gebäude
steht derzeit für das Betreuungsangebot der Käthe-Kollwit z-Schule zur Verfü-
gung. Im Rahmen der Verlagerung der K.-Kollwitz-Schule an d en neuen Schul-
standort Karl-Vogel-Str. 17/19 (ehem. R.-Wagner-Schule) , kann das freiwer-
dende Gebäude in der Fr.-Dittes-Str. 9 für den Eigenbetrieb zur Verfügung ge-
stellt werden.
Das Haus 2 an der E.-Pinkert-Schule kann dann 2-zügig mit Hor t geführt wer-
den, so dass am Schulstandort E.-Pinkert-Schule eine insge samt 4-zügige
Grundschule entstehen könnte.
Diese freien Grundschulkapazitäten können zukünftig für d ie Aufnahme von
weiteren Schülerströmen aus möglichen Schulbezirksänder ungen (z.B. aus
dem Stadtbezirk Südost) mit zur Verfügung gestellt werden.
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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Ein gemeinsamer Schulbezirk mit der 74. Schule wird es ab Sch uljahr 2016/17
geben, um die vorhandenen Kapazitäten an beiden Schulen opt imal auszulas-
ten.
Auslastung der Grundschulkapazität der Ernst-Pinkert-Schule
Christoph-Arnold-Schule (Gaswerksweg 1, 04319 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Engelsdorf. Da s 1975 errichtete Schulge-
bäude mit angrenzender Turnhalle erhielt im Februar 2011 ei nen neuen Anbau. Mit
dieser Kapazitätserweiterung konnte ein Kapazitätsricht wert von vier Zügen erreicht
werden. Die Sporthallenkapazität ist für die vorhandene Zü gigkeit der Grundschule zu
klein.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Der Bedarf an Grundschulplät-
zen wird prognostisch, über ca. neun Schuljahre, auf eine Fü nfzügigkeit anstei-
gen.
Zur Optimierung der Schülerströme wird beabsichtigt, dass es eine Schulbe-
zirksänderung ab dem Schuljahr 2017/18 gibt. Der Schulbezi rk der Ch.-Arnold-
Schule soll mit der Schule Holzhausen einen gemeinsamen Sch ulbezirk bilden.
Zudem ist eine Kapazitätserweiterung am Schulstandort zu prüfen.
Des Weiteren wird es am Schulstandort eine Kapazitätserwei terung der Sport-
halle geben.
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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Auslastung der Grundschulkapazität der Christoph-Arnold-Schule
Schule Mölkau (Schulstr. 6, 04316 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Mölkau. Das 198 3 in Plattenbauweise er-
richtete Schulgebäude mit angrenzender Turnhalle ist unsa niert und mit einem Kapa-
zitätsrichtwert von zwei Zügen ausgelegt. Die Oberschule M ölkau belegt Räume im
Schulgebäude der Grundschule.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Der Bedarf an Grundschulplät-
zen wird mit einer durchgängigen Zweizügigkeit abgedeckt. Die gegenwärtige
und zukünftige Auslastung zeigt, dass die Kapazitäten des S chulstandortes
langfristig voll ausgeschöpft werden. Bei steigenden Schü lerzahlen ist eine Ka-
pazitätserweiterung, insbesondere nach Anbau und Auszug d er Oberschule
Mölkau aus dem Grundschulgebäude, möglich.
Auslastung der Grundschulkapazität der Schule Mölkau
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
66 von 427 in Zusammenstellung
 Gemeinsamer Schulbezirk Ost
Mit Beginn des Schuljahres 2010/11 wurde in dem Stadtbezirk Ost ein gemeinsamer
Schulbezirk gebildet. In diesem sind die H.-Ch.-Andersen-Schule, die 24. Schule, die
B.-Grimm-Schule und die Th.-Körner-Schule vereint.
Handlungsbedarf (gemeinsamer Schulbezirk):
Im gemeinsamen Schulbezirk stehen insgesamt 13,5 Züge für 5 4 Klassen zur
Verfügung. Die bereitstehenden Kapazitäten übersteigen d en tatsächlichen Be-
darf an Grundschulplätzen. Im Schuljahr 2015/16 ergeben si ch beispielsweise
freie Platzkapazitäten von insgesamt fünf Zügen für 20 Klas sen. Mit den fort-
schreitenden Schuljahren reduzieren sich diese Überkapaz itäten an Grund-
schulplätzen. Prognostisch stehen dann im Schuljahr 2030/ 31 nur noch insge-
samt 2,5 Züge mit 10 Klassen als freie Kapazität zur Verfügun g. Die Platzreser-
ven befinden sich überwiegend an den Grundschulen in Paunsdorf.
Auslastung der Grundschulkapazität im gemeinsamen Schulbezirk Ost
H.-Ch.-Andersen-Schule (Louis-Fürnberg-Str. 2, 04318 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Sellerhausen- Stünz. Das 1965 in Platten-
bauweise errichtete Schulgebäude mit Turnhalle ist teilsa niert und wird mit einem Ka-
pazitätsrichtwert von drei Zügen ausgewiesen. An der Schul e ist eine Vorklasse für
Migranten angegliedert.
Brüder-Grimm-Schule (Goldsternstr. 23, 04329 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Paunsdorf. Das 1989 in Plattenbauweise
errichtete Schulgebäude mit angrenzender Turnhalle ist no ch unsaniert und mit einem
Kapazitätsrichtwert von vier Zügen ausgelegt. An der Schul e wurden zwei Vorklassen
für Migranten eingerichtet.
Theodor-Körner-Schule (Schlehenweg 32, 04329 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Paunsdorf. Das 1988 in Plattenbauweise
errichtete Schulgebäude mit angrenzender Turnhalle ist no ch unsaniert und mit einem
Kapazitätsrichtwert von vier Zügen ausgelegt.
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
67 von 427 in Zusammenstellung
24. Schule (Döllingstr. 24, 04328 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Paunsdorf. Das 1890 errichtete Schulge-
bäude mit angrenzender Turnhalle befindet sich in einem tei lsanierten Zustand und ist
mit einem Kapazitätsrichtwert von 2,5 Zügen ausgelegt. Mit Schuljahr 2014/15 wurden
zwei LRS-Klassen an der Schule angegliedert.
Fazit zum Handlungsbedarf im Stadtbezirk
Die Kapazitätsauslastung im Stadtbezirk Ost gestaltet sic h von Ortsteil zu Ortsteil
sehr unterschiedlich.
Im Ortsteil Paunsdorf wird es in den Grundschulen des gemein samen Schulbezirkes
dauerhaft Kapazitätsreserven von insgesamt 3 – 5 Zügen je Sc huljahr geben. Hinge-
gen in den Ortsteilen Anger-Crottendorf, Mölkau und Engels dorf die Schulen an ihre
Auslastungsgrenzen stoßen.
Zur Kompensation der Schülerströme im Ortsteil Anger-Crot tendorf (74. Schule; E.-
Pinkert-Schule) wird es ab dem Schuljahresbeginn 2016/17 e inen gemeinsamen
Schulbezirk zwischen der 74. Schule und der E.-Pinkert-Sch ule geben. An der E.-Pin-
kert-Schule können perspektivisch, durch die Kapazitätse rweiterung - Ausbau des
Hauses 2 -, ab dem Schuljahr 2017/18 mögliche Schülerströme aus den umliegenden
Wohngebiet mit aufgenommen werden. Das bisher vom Städtisc hen Eigenbetrieb Be-
hinderteneinrichtungen genutzte Gebäude (Haus 2) steht de rzeit für das Betreuungs-
angebot der Käthe-Kollwitz-Schule zur Verfügung. Im Rahme n der Verlagerung der
K.-Kollwitz-Schule an den neuen Schulstandort Karl-Vogel -Str. 17/19 (ehem. R.-Wag-
ner-Schule), kann das freiwerdende Gebäude in der Fr.-Ditt es-Str. 9 für den Eigenbe-
trieb zur Verfügung gestellt werden.
Das Haus 2 an der E.-Pinkert-Schule kann danach 2-zügig mit H ort geführt werden,
so dass insgesamt am Schulstandort E.-Pinkert-Schule eine 4-zügige Grundschule
entstehen könnte.
Für eine Kapazitätsentlastung der Ch.-Arnold-Schule im Or tsteil Engelsdorf soll in ei-
nem ersten Schritt die Zusammenlegung der Schulbezirke zwi schen der Ch.-Arnold-
Schule und der Schule Holzhausen erfolgen. In einem weitere n Schritt wird auf der
Grundlage einer neuen Bevölkerungsprognose die Bevölkeru ngsentwicklung in die-
sem Gebiet betrachtet und Entscheidungen zur Kapazitätser weiterung geprüft wer-
den. Eine Erweiterung der Sporthallenkapazität am Schulstandort wird avisiert.
Maßnahmen zum Handlungsbedarf
• Zusammenlegung der Schulbezirke zwischen der Ch.-Arnold- Schule und Schu-
le Holzhausen ab dem Schuljahr 2017/18
• Erweiterung der Sporthallenkapazität an der Ch.-Arnold-Schule
• Prüfung einer Kapazitätserweiterung an der Ch.-Arnold-Sc hule bzw. im Ortsteil
Engelsdorf
• Kapazitätserweiterung an der Schule Mölkau (GS)
→ nach Anbau und Umzug
der Oberschule Mölkau → voraussichtlich im Schuljahr 2018/19
• Nach Aus- bzw. Umzug des Betreuungsangebotes des Städtisch en Eigenbe-
triebes Behinderteneinrichtungen aus dem Gebäude (Haus 2) des Schulobjek-
tes Martinstraße in das Gebäude Dittesstr. 9, stehen an der E .-Pinkert-Schule
zusätzliche Kapazitäten für die Aufnahme von weiteren Schü lerströmen /
Schulbezirksveränderungen aus dem Gebiet Ost / Südost zur Verfügung.
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68 von 427 in Zusammenstellung
W.-Busch-Schule
77.Schule
Fr.-Mehring-Schule
Schule Holzhausen
31.Schule
H.-Mann-Schule
Schule Liebertwolkwitz
4.5 Stadtbezirk Südost
Überblick
Karte 7: Standorte der Grundschulen sowie ihre Schul bezirke im Stadtbezirk
Zum gegenwärtigen Zeitpunkt gibt es im Stadtbezirk Südost s ieben Grundschulen.
Die 77. Schule und die Schule Thonberg (Förderschule für gei stig Behinderte) sowie
die Wilhelm-Busch-Schule und die 125. Schule (Oberschule) nutzen gemeinsam je
ein Schulhaus. Die Franz-Mehring-Schule kann Schülerinne n und Schüler, welche die
französische Sprache erlernen möchten, schulbezirksüber greifend aufnehmen. Zu-
sammen verfügen die Grundschulen über einen Kapazitätsrichtwert von 16 Zügen.
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69 von 427 in Zusammenstellung
Tabelle 21: Raumbestand der Grundschulen in kommunal er Trägerschaft im
Stadtbezirk Südost sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsricht-
wert
Schulen Kapazitäts-
richtwert davon Räume für Unterrichtszwecke Horträume
separat
Züge Klassen allg. UR FUR GR MZR/Aula Bibl. Leerräume
>=40m² > 40 m²
W.-Busch-Schule 2 8 9 1 1 0 0 0 6
77. Schule 2 8 10 2 1 1 1 0 4
Fr.-Mehring-Schule 4 16 17 5 2 1 1 0 4
31. Schule 2 8 8 2 0 1 1 0 3
H.-Mann-Schule 2 8 8 1 0 0 0 0 5
Schule Holzhausen 2 9 8 2 3 1 1 1 7
Schule Liebertwolkwitz 2 8 9 1 0 0 1 0 5
Summe 16 65 69 14 7 4 5 1 34
Stand 10/2015
Tabelle 22: Belegung der öffentlichen Schulen im Sch uljahr 2015/16
Schule
Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 VK für Migran-
ten gesamt davon LRS
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Wilhelm-Busch-Schule 44 2 46 2 37 2 50 2 28 2 205 10
77. Schule 59 3 62 3 39 2 41 2 201 10
Franz-Mehring-Schule 89 4 90 4 98 4 87 4 364 16
31.Schule 51 2 46 2 55 2 32 2 184 8
Heinrich-Mann-Schule 36 2 43 2 41 2 38 2 158 8
Schule Holzhausen 49 2 43 2 47 2 35 2 174 8
Schule Liebertwolkwitz 48 2 38 2 39 2 40 2 165 8
Summe 376 17 368 17 356 16 323 16 28 2 1451 68
Kamenz-Statistik 2015/16
Den Grundschulen ist je ein Hort zugeordnet, der im gleichen Gebäude Räume nutzt
bzw. nachnutzt und von der Schülerschaft der Grundschule be sucht wird. Der Hort an
der Schule Holzhausen verfügt über ein eigenes Gebäude auf dem Schulgelände.
Die prozentuale Auslastung der Horte stellt sich wie folgt dar.
Tabelle 23: Auslastung der Horte und Beteiligung
Hort an der Schule
01.10.15
angem. Anteil in %
Kinder an Gesamtschülerzahl
W.-Busch-Schule 181 88%
77. Schule 187 93%
Fr.-Mehring-Schule 349 96%
31. Schule 171 93%
H.-Mann-Schule 157 99%
Schule Holzhausen 167 96%
Schule Liebertwolkwitz 163 99%
Summe 1375 95%
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70 von 427 in Zusammenstellung
Bedarfsentwicklung und daraus abgeleiteter Handlungsbedarf

Tabelle 24: Entwicklung des Schüleraufkommens in den  Eingangsklassen der
öffentlichen Grundschulen
Schule 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 201 9/20 2020/21 2025/26 2030/31
31.Schule 50 52 51 51 55 55 58 60 65 66
77. Schule 41 66 59 71 78 81 81 85 87 85
F.-Mehring-Schule 106 93 89 69 78 79 78 81 83 82
H.-Mann-Schule 35 44 36 43 38 39 42 42 43 42
Schule Holzhausen 45 39 49 53 50 46 47 47 48 47
Schule Liebertwolkwitz 43 41 48 43 48 49 45 43 42 39
W.-Busch-Schule 39 45 44 44 46 47 49 52 53 51
Summe 359 380 376 374 393 396 397 410 421 412
Tabelle 25: Entwicklung der Gesamtklassenzahl an den  öffentlichen Grund-
schulen
Schule Kapazität 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2 018/19 2019/20 2020/21 ...
. 2025/26 .... 2030/31
31. Schule 8 8 8 8 8 8 8 8 9 12 12
77. Schule 8 8 9 10 11 13 14 15 16 16 16
F.-Mehring-Schule 16 15 16 16 15 15 15 15 16 16 16
H.-Mann-Schule 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
Schule Holzhausen 9 8 8 8 9 9 9 9 8 8 8
Schule Liebertwolkwitz 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
W.-Busch-Schule 8 10 10 10 10 10 10 10 11 14 14
Gesamt 65 65 67 68 69 71 72 73 76 82 82
Der Bedarf an Grundschulplätzen wird in den kommenden Jahre n besonders im Ge-
biet zwischen der Franz-Mehring-Schule und der 77. Schule a nsteigen. Vor allem für
die Ortsteile Reudnitz-Thonberg und Stötteritz ist ein sta rker Zuzug von Familien mit
Kindern eingetreten bzw. weiter zu erwarten. Im Besonderen wirkt sich das im Schul-
bezirk der 77. Schule aus. Schulbezirksveränderungen sind nicht mehr möglich, da
die Franz-Mehring-Schule und die Wilhelm-Busch-Schule be reits aus den eigenen
Schulbezirken bis zur Kapazitätsgrenze gefüllt sind. Die G esamtentwicklung im Stadt-
bezirk lässt erkennen, dass mit den vorhandenen Kapazitäte n der zu erwartende Be-
darf bereits jetzt schon nicht mehr gesichert werden kann. D ieses Defizit entsteht im
Wesentlichen an der 77. Schule. Durch Reduzierung der horte igenen Räume und da-
mit Bereitstellung von allgemeinen Unterrichtsräumen, ka nn das aktuelle Defizit bis
einschließlich Schuljahr 2015/16 kompensiert werden. Dan n müssen die geplanten
zusätzlichen Kapazitäten für zwei Züge bereitstehen. Vers chiebt sich die Fertigstel-
lung, ist die Folge eine befristete Überlastung der Grundschule.
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Grafik 38: Auslastung der Grundschulkapazität im SB Südost
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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Handlungsbedarfe an den einzelnen Schulstandorten
Wilhelm-Busch-Schule (Heinrichstraße 43/45, 04317 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Reudnitz-Thonberg und nutzt gemeinsam mit dem
zugehörigen Hort und der 125. Schule (Oberschule) ein Schul gebäude. Aus diesem
Grund kann sie lediglich zweizügig geführt werden. Zusätzlich sind an der Schule zwei
Vorklassen für Migranten angebunden. Seit dem Schuljahr 20 15/16 hat sie einen Teil
des alten Schulbezirks wieder zurückerhalten. Dies begrün det sich darin, dass weni-
ger Schüler tatsächlich an der Schule angemeldet werden, al s im Schulbezirk wohn-
haft sind. Da aber im Wohnumfeld die Schülerzahlen weiter an steigen, ist zu erwar-
ten, dass diese Schule künftig den Bedarf im eigenen Schulbe zirk nicht befriedigen
kann. Insofern wird es dann wieder erforderlich, freie Kapa zitäten an anderen Schulen
zu nutzen. Zu beobachten ist die positive Entwicklung des Wohnungsbaus im Gebiet.
Handlungsbedarf:
Damit die Zweizügigkeit (mit zusätzlich zwei DaZ-Klassen) der Wilhelm-Busch-
Schule nicht weiter überlastet wird, sind ggf. Schulbezirksveränderungen zu
koordinieren. Vorrang hat hierbei die Schaffung eines gemeinsamen Schulbe-
zirks mit der August-Bebel-Schule (dadurch flexible Nutzung der Ressourcen).
Kann mit dem gemeinsamen Schulbezirk der Mehrbedarf dauerhaft nicht
kompensiert werden, sind ab 2020 zusätzliche Kapazitäten (Ersatzbau mit Ka-
pazitätserweiterung und Dreifeld-Sporthalle) zu schaffen.
Grafik 39: Auslastung der Grundschulkapazität in der  Wilhelm-Busch-Schule
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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77. Schule (Riebeckstraße 50, 04317 Leipzig)
Diese Schule befindet sich ebenfalls im Ortsteil Reudnitz- Thonberg und nutzt gemein-
sam mit dem zugehörigen Hort und der Schule Thonberg (Schule für geistig Behinder-
te) ein Schulgebäude. Aus diesem Grund kann sie lediglich zw eizügig geführt werden.
Der Schulbezirk erstreckt sich bis nach Stötteritz. Die Kap azität der Franz-Mehring-
Schule ist aufgrund der Einhaltung der Brandschutzbestimm ungen auf maximal 16
Klassen festgelegt. Aufgrund dessen musste ab dem Schuljah r 2014/15 der Schulbe-
zirk zur 77. Schule hin verändert werden. In der gegebenen Si tuation konnte die 77.
Schule mit teilweise Überbelegung bis 2015/16 den Bedarf au s dem Schulbezirk si-
chern. Ab dem Schuljahr 2016/17 verschärft sich die Überbel egung und es müssen
zusätzliche Kapazitäten für eine dauerhafte Vierzügigkei t der 77. Schule zur Verfü-
gung gestellt werden. Ein Umzug der Schule Thonberg (einsch ließlich Verbesserung
der Bedingungen) in ein neu zu bauenden Gebäude an der Alten M esse (Curiestraße)
ist vorgesehen.
Handlungsbedarf:
Die 77. Schule wird im Schuljahr 2015/16 unter Einbeziehung des Hortes an ih-
rer Auslastungsgrenze geführt. Ab 2016/17 müssen zusätzliche Kapazitäten für
weitere zwei Grundschulzüge zur Verfügung stehen. Es ist vorgesehen durch
Umbauten im Gebäudeteil der 77. Schule (einschließlich Brandschutz) sowie
der Bereitstellung eines Erweiterungsbaues auf dem Schulgelände, die für die
77. Schule notwendige Kapazitätserweiterung für zwei Züge zu schaffen. Dies
erfolgt ohne Auslagerung. In der aktuellen Zeitleiste zur baulichen Umsetzung,
kann der Erweiterungsbau erst Ende 2017 zur Verfügung gestellt werden. Inso-
fern muss weiter in Überbelegung agiert werden. In dieser Phase entstehen
Einschränkungen. Dies erfordert, dass alle Räume optimal/ mehrfach genutzt
werden müssen. Die Schule Thonberg verbleibt in ihren jetzigen Räumen so
lange, bis der Umzug in das Neue Schulhaus in voraussichtlich 2017 erfolgt.
Die Verwaltung hat dem Stadtrat vorgeschlagen, dass die Schule Thonberg
gemeinsam mit einer Kita in ein neu zu errichtendes Gebäude auf einem städti-
schen Grundstück an der Alten Messe (Curiestraße) einzieht. Die Entschei-
dung des Stadtrates zur Umsetzung dieses Vorhabens erfolgte in der Rats-
sitzung Dezember 2015. Ist die Schule Thonberg umgezogen, kann die Kapazi-
tät der 77. Schule, einschließlich des Anbaus, auf fünf Züge erhöht werden. Mit
Erweiterung der Schule steigt auch der Bedarf an Sportstunden. Insofern ist
der Neubau einer Zweifeld-Sporthalle erforderlich.
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74 von 427 in Zusammenstellung
Grafik 40: Auslastung der Grundschulkapazität in der  77. Schule
Franz-Mehring-Schule (Gletschersteinstraße 9, 04299 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Stötteritz mit einer Kapazität von vier Zügen.
Die ursprünglich vorgesehene Kapazität von 4,5 Zügen ist au fgrund brandschutztech-
nischer Grenzen nicht realisierbar. Aufgrund des starken A nsteigens des Schülerauf-
kommens war es erforderlich, den Schulbezirk ab dem Schulja hr 2014/15 zur 77.
Schule hin zu verändern. Weitere Schulbezirksveränderung en zwischen der 77. Schu-
le und F.-Mehring-Schule sind nicht mehr möglich. Die Franz -Mehring-Schule kann
Schülerinnen und Schüler, welche die französische Sprache erlernen möchten, schul-
bezirksübergreifend aufnehmen. Insofern ist hier zu berüc ksichtigen, dass jährlich ein
Klassenraum für dieses spezielle Angebot gebunden ist.
Handlungsbedarf:
Es besteht kein Handlungsbedarf. Die Schule wird über lange Zeit ausgelastet
sein. Ggf. ist befristet eine Änderung der Schulbezirksgrenzen zur 31. Schule
erforderlich.
Grafik 41: Auslastung der Grundschulkapazität in der  Franz-Mehring-Schule
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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31. Schule (Franzosenallee 21, 04289 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Probstheida. Gemeinsam mit dem Hort wird ein
Containerbau als Schulhaus genutzt. Der Kapazitätsrichtwert ist mit zwei Zügen aus-
gewiesen, wobei jedoch insgesamt räumliche Defizite bestehen. Die Prognose zeigt,
dass der Bedarf mit dem Containerbau nicht langfristig befriedigt werden kann. Die
städtebauliche Entwicklung der Gebiete Probstheida und Meusdorf sind noch nicht
abgeschlossen. Da das Gebäude der Heinrich-Mann-Schule nicht erweiterungsfähig
und die Nutzung des Containerbaus aus baufachlicher und sicherheitstechnischer
Sicht nicht mehr länger vertretbar ist, muss ein Ersatzneubau geschaffen werden.
Handlungsbedarf:
Auf der in Nähe des jetzigen Schulstandortes befindlichen Vorbehaltsfläche
wird ein vierzügiger Ersatzbau mit Zweifeld-Sporthalle errichtet. Mit den zusätz
lichen Kapazitäten kann auf die zu erwartende Entwi cklung in Meusdorf und
Probstheida reagiert werden. Der Mehrbedarf, bis zur Fertigstellung des neuen
Schulhauses, kann nur durch Überbelegung kompensiert werden. Ggf. ist be-
fristet eine Schulbezirksänderung zur Franz-Mehring -Schule vorzunehmen,
oder ein Interim zu schaffen.
Grafik 42: Auslastung der Grundschulkapazität in der  31. Schule
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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Heinrich-Mann-Schule (Schwarzenbergweg 4, 04289 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Meusdorf und hat eine n Kapazitätsrichtwert von
zwei Zügen. Das Schulhaus wird gemeinsam mit dem Hort genutz t. Die Prognose
geht davon aus, dass die Schule den Bedarf im Schulbezirk dec ken kann, wobei sie
immer ausgelastet sein wird.
Handlungsbedarf:
Bei Eintritt eines durch die stadteplanerische Entwicklung von Meusdorf ggf.
entstehenden Mehrbedarfs, muss dieser durch eine Schulbezirksänderung zum
Ersatzneubau der 31. Schule hin kompensiert werden.
Grafik 43: Auslastung der Grundschulkapazität in der  Heinrich-Mann-Schule
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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Schule Holzhausen (Stötteritzer Landstraße 21, 04288 Leipzig)
Die Schule nutzt gemeinsam mit dem Hort einen Schulstandort , wobei jedem ein eige-
nes Haus auf dem Schulgrundstück zur Verfügung steht. Der Sc hulbezirk umfasst
ausschließlich ein ländliches Siedlungsgebiet am Stadtra nd, welches als konsolidiert
betrachtet werden kann. Die Prognose zeigt auf, dass die zu e rwartende Schüler-
schaft mit den vorhandenen Kapazitäten versorgt werden kann.
Handlungsbedarf:
Der Verbleib im ländlichen Randgebiet ist weiterhin erforderlich.
Grafik 44: Auslastung der Grundschulkapazität in der  Schule Holzhausen
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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Schule Liebertwolkwitz (Am Angerteich 2, 04288 Leipzig)
Die Schule nutzt gemeinsam mit dem Hort und der Geschwister- Scholl-Schule Lie-
bertwolkwitz (Oberschule) einen Schulstandort, wobei jed e Schule über ein eigenes
Gebäude verfügt. Der Hort ist  im Gebäude der Grundschule integriert. Obwohl die
Zweizügigkeit gewährt werden kann, bestehen räumliche Def izite, die insbesondere
den Hort betreffen. Die Umsetzung der brandschutztechnisc hen Vorgaben führte zu
weiteren dauerhaften Einschränkungen. Eine leichte Entla stung erfolgt durch das Her-
auslösen der Speiseversorgung beider Schulen in einen sepa raten Mensabau, wel-
cher seit März 2015 zur Verfügung steht. Außerhalb der Speis ezeiten kann der Spei-
seraum vom Hort nachgenutzt werden. Diese Lösung ist jedoch für die pädagogische
Arbeit des Hortes nicht zufriedenstellend und erfordert, d ass die Defizite mit einem
Anbau ausgeglichen werden müssen.
Handlungsbedarf:
Es ist vorgesehen, die räumlichen Defizite mit einem Anbau am Ort bis 2019
auszugleichen.
Grafik 45: Auslastung der Grundschulkapazität in der  Schule Liebertwolkwitz
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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Fazit zum Handlungsbedarf im Stadtbezirk
In den Gebieten Reudnitz-Thonberg und Stötteritz des Stadtbezirkes ist eine erheblich
steigende Schülerzahlentwicklung eingetreten, die auch in den kommenden Jahren
anhält. Hier liegt der Schwerpunkt der Versorgung. Die 77. Schule konnte den Bedarf
aus ihrem Schulbezirk nur noch bis zum Schuljahr 2015/16 sichern. Seit dem ist sie
überbelegt. Da Schulbezirksveränderungen zur Franz-Mehring-Schule hin nicht mehr
möglich sind, müssen zwingend neue Grundschulkapazitäten für die 77.Schule ge-
schaffen werden. Die Wilhelm-Busch-Schule wird auf Dauer den Bedarf im Schulbe-
zirk nicht decken können. Hier kann mit Hilfe der Veränderung des Schulbezirks, ggf.
eines gemeinsamen Schulbezirks mit der August-Bebel-Schule, eine Entlastung erfol-
gen. Im südlichen Bereich des Stadtbezirkes müssen die Kapazitäten für den Ersatz-
bau der 31. Schule und mit Sicht auf die noch nicht  abgeschlossene städtebauliche
Entwicklung auf vier Züge angepasst werden. Durch Erweiterung der 77. Schule auf
eine Fünfzügigkeit und im Kontext mit der Erweiterung der Ernst-Pinkert-Schule auf
eine Vierzügigkeit, kann der zusätzlich erforderliche Schulstandort in die Zukunft ver-
schoben oder ggf. nicht mehr erforderlich sein.
Maßnahmen:
 Jährliche Prüfung und bei Erfordernis vorrangig Veränderu ng der Schulbezirks-
grenze zwischen der Wilhelm-Busch-Schule und August-Bebe l-Schule. Bei
Notwendigkeit, Schaffung eines Ersatzbaus mit Kapazitäts erweiterung und
Dreifeld-Sporthalle. Die Dreifeld-Sporthalle sichert mi t den Sportunterricht der
125. Schule (Oberschule). Das mögliche Vorhaben ist in Verb indung mit dem
letzten Punkt zu betrachten.
 Bei Bedarf ggf. befristete Veränderung der Schulbezirksgr enze zwischen der
Franz-Mehring-Schule und der 31. Schule oder befristetes I nterim für 31. Schu-
le.
 Errichtung eines vierzügigen Ersatzbaus für die 31. Schule mit Hort sowie Bau
einer Zweifeld-Sporthalle.
 Schaffung zusätzlicher Kapazitäten (Erweiterungsbau) fü r zwei Züge mit Hort
für die 77. Schule, welche spätestens ab dem Schuljahr 2017/ 18 zur Verfügung
stehen müssen. Die durch den Umzug der Schule Thonberg frei g elenkten
Räume, werden der 77. Schule zugeordnet. Damit erhöht sich d ie Kapazität auf
fünf Züge. (Beschlussvorlage DS-00440/14 undVI-DS01750)
 Neubau einer Zweifeld-Sporthalle für die 77. Schule.
 Anbau für den Hort und die Schule Liebertwolkwitz bis 2019 sc haffen. (Be-
schlussvorlage VI-DS-01854)
 Strategische Sicherung einer Fläche im zentralen Gebiet de s Stadtbezirkes für
einen ggf. erforderlichen weiteren Schulneubau. (Beschlu ssvorlage VI-DS-
01854)
-77-
81 von 427 in Zusammenstellung
4.6 Stadtbezirk Süd
Überblick
Standorte der Grundschulen sowie ihre Schulbezirke im Stadtbezirk
Dem Stadtbezirk Süd stehen insgesamt fünf Grundschulen in k ommunaler Träger-
schaft zur Verfügung. In den Ortsteilen Marienbrunn (Marie nbrunner Schule) und Löß-
nig (9. Schule) ist derzeit noch eine leichte Überkapazität an Grundschulplätzen vor-
handen. Hingegen stößt in den Ortsteilen Südvorstadt (3. Sc hule) und Connewitz
(Schule Connewitz) die Grundschulkapazität an ihre Auslastungsgrenze.
Für den Ortsteil Dölitz-Dösen steht die 8. Schule zur Verfüg ung. Sie ist gemeinsam
mit einer Förderschule in einem Schulgebäude untergebrach t. Das hat zur Folge,
dass die Kapazität der Grundschule nur auf maximal zwei Züge beschränkt werden
kann.
-78-
3.Schule
Schule Connewitz Marienbrunner Schule
9.Schule
8.Schule
Schulen in freier Trägerschaft
Schulen in kommunaler Trägerschaft
Freie Grundschule Regenbogen
Karl-Schubert-Schule
82 von 427 in Zusammenstellung
Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft im Stadtbezirk
Süd sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Schulen
Kapazitätsrichtwert davon Räume für Unterrichtszweck e Horträume
separat
in Zügen in Klassen AUR FUR GR MZR/Aula Bibl. Leerräume
>=40m² > 40 m²
3. Schule 5 20 20 5 4 1 1 0 12
3. Schule (Altbau – Plattenbau)
– zukünftig - 3 12 12 4 2 1 1 0 7
Schule Connewitz 5 20 19 5 1 1 1 0 14
Marienbrunner Schule 3,5 14 13 3 2 2 0 1 8
9. Schule 3,5 14 11 3 0 1 1 0 8
8. Schule 2 8 8 1 0 0 0 0 3
Summe 22 88 83 21 9 6 4 1 52
Stand: 09/2015
Das Schulangebot wird durch Schulen in freier Trägerschaft ergänzt. Im Stadtgebiet
Süd durch die Freie Grundschule Regenbogen und die Waldorfs chule „Karl Schubert“
im Ortsteil Lößnig.
Belegung der Schulen im Schuljahr 2015/16
Schule
Schuljahr 2015/16
Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 gesamt davon LRS VK für Mi-
granten
Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
3. Schule 141 6 130 5 93 4 104 5 468 20 0 0 30 2
Schule Connewitz 127 5 133 5 117 5 83 4 460 19 0 0 0 0
Marienbrunner Schule 66 3 64 3 47 2 45 2 222 10 0 0 0 0
9. Schule 30 2 33 2 78 6 39 2 180 12 47 4 0 0
8. Schule 34 2 35 2 36 2 29 2 134 8 0 0 0 0
Summe (kommunal) 398 18 395 17 371 19 300 15 1464 69 47 4 0 0
Freie Träger
Freie Grundschule
Regenbogen 50 2 50 2 43 2 39 2 182 8 0 0 0 0
Karl-Schubert-Schule 24 1 24 1 25 1 23 1 96 4 0 0 0 0
Summe (Freie Träger) 74 3 74 3 68 3 62 3 278 12 0 0 0 0
Stand: 09/2015 (Statistik - Amt für Jugend, Familie und Bildung)
Auslastung der Horte
Jeder Grundschule in kommunaler Trägerschaft ist ein Hort z ugeordnet. Der Hort ist
im Schulgebäude mit untergebracht. Die Schüler der Grundsc hulen besuchen die ent-
sprechende Horteinrichtung ihrer Schule.
Die Auslastung der Horte und die Beteiligung stellen sich wie folgt dar:
Hort an der Schule
Oktober 2015
angem. Anteil in Prozent (%)
Kinder an Gesamtschülerzahl
3. Schule 459 98
Schule Connewitz 451 98
Marienbrunner Schule 217 97
9. Schule 168 93
8. Schule 133 99
Summe 1428 97
-79-
83 von 427 in Zusammenstellung
Bedarfsentwicklung
Entwicklung des Schüleraufkommens in den Eingangsklassen der öffentlichen
Grundschulen
Schule 2013/14* 2014/15* 2015/16* 2016/17 2017/18 2018/19 2019/2 0 2020/21 ... 2025/26 ... 2030/31
gemeinsamer SB
(3. Schule; Schule
Connewitz)
222 267 268 265 280 281 290 300 281 258
Marienbrunner
Schule 49 62 66 71 75 72 78 82 89 88
9. Schule 29 35 30 41 43 41 43 47 53 53
8. Schule 35 34 34 28 28 29 29 30 31 30
Summe 335 398 398 366 385 382 397 415 414 391
* Stand: 09/2015 (Statistik - Amt für Jugend, Familie und Bildung)
Entwicklung der Gesamtklassenzahl an den öffentlichen Grundschulen
Schule 2013/14* 2014/15* 2015/16* 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 2025/26 2030/31
gemeinsamer SB
(3. Schule; Schule
Connewitz)
35 36 39 42 45 47 48 49 49 48
Marienbrunner
Schule 10 10 10 11 12 12 13 14 16 16
9. Schule 10 12 12 12 12 12 12 12 15 16
8. Schule 6 7 8 8 8 8 8 8 8 8
Summe 61 65 69 70 72 72 74 76 81 80
* Stand: 09/2015 (Statistik - Amt für Jugend, Familie und Bildung)
In den nächsten 15 Jahren wird insbesondere in den Ortsteile n Südvorstadt und
Connewitz die Nachfrage an Grundschulplätzen weiterhin ho ch sein. Derzeit hat die
3. Schule die Kapazitätsgrenze erreicht und die Schule Conn ewitz wird in den nächs-
ten Jahren ebenfalls an ihre Auslastungsgrenze stoßen. Mit der Inbetriebnahme des
neuen 5-zügigen Schulgebäudes der 3. Schule und dem zukünft igen Weiterbetrieb
des Altgebäudes werden genügend Kapazitäten für die kommen den Schuljahre in den
Ortsteilen Südvorstadt und Connewitz geschaffen.
Auslastung der Grundschulkapazität im SB Süd
-80-
0
10
20
30
40
50
60
70
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100
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Entwicklung der Gesamtklassenzahl im STB Süd
Gesamtbedarf Richtkapazität
3. Schule
(Neubau und Altbau)
84 von 427 in Zusammenstellung
Handlungsbedarfe an den einzelnen Schulstandorten
 Gemeinsamer Schulbezirk Süd
Mit Beginn des Schuljahres 2014/15 wurde im Stadtbezirk Süd ein gemeinsamer
Schulbezirk gebildet. In diesem sind die 3. Schule und die Schule Connewitz vereint.
Handlungsbedarf (gemeinsamer Schulbezirk):
In dem gemeinsamen Schulbezirk stehen derzeit insgesamt 10 Züge für 40
Klassen zur Verfügung. Der zukünftige Bedarf an Grundschul plätzen übersteigt
jedoch die bereitstehenden Schulkapazitäten, so dass durc h Reaktivierung des
alten Schulgebäudes der 3. Schule (Plattenbau) ein weitere r neuer Schulstand-
ort zum Schuljahr 2018/19 etabliert wird. Damit stehen prog nostisch ab Schul-
jahr 2018/19 im gemeinsamen Schulbezirk insgesamt 13 Züge m it 52 Klassen
(nach Kapazitätsrichtwert) zur Verfügung.
Auslastung der Grundschulkapazität im gemeinsamen Schulbezirk Süd
3. Schule (Scharnhorststr. 24, 04275 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Südvorstadt. D er moderne fünfzügige
Schulneubau mit 3-Feldsporthalle wurde im Jahr 2014 fertig gestellt und ist seit dem
Schuljahr 2014/15 in Betrieb. An der Schule sind zwei Vorkla ssen für Migranten ange-
gliedert.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Der Bedarf an Grundschulplät-
zen bleibt auf einem konstant hohen Niveau, so dass zur Bedar fsdeckung ne-
ben dem Schulneubau auch zukünftig der Schulaltbau (Platte nbau) am Stand-
ort als eigenständiger Schulstandort weiterbetrieben wer den muss. Nach Sa-
nierung des Schulaltbaus (Plattenbau), soll dann eine weit ere dreizügige
Grundschule eingerichtet werden.
Schule Connewitz (Zwenkauer Str. 35, 04277 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Connewitz. Das 1914 errichtete Schulge-
bäude mit 2 Turnhallen wurde teilsaniert und ist mit einem Ka pazitätsrichtwert von fünf
Zügen ausgelegt.
Handlungsbedarf:
-81-
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
85 von 427 in Zusammenstellung
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Der Bedarf an Grundschulplät-
zen nimmt wie an der 3. Schule stetig zu. Aus diesem Grund wurd e ein ge-
meinsamer Schulbezirk mit der 3. Schule forciert, um die vor handenen Kapazi-
tätsressourcen an der 3. Schule (Altbau & Neubau) mit für die Bedarfsabsiche-
rung zu nutzen.
9. Schule (Gersterstr. 74, 04279 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Lößnig. Das 197 4 in Plattenbauweise er-
richtete Schulgebäude mit angrenzender Turnhalle ist teil weise saniert und mit einem
Kapazitätsrichtwert von 3,5 Zügen ausgelegt. An der Schule sind in der Klassenstufe
3 insgesamt vier LRS-Klassen mit angegliedert.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Der Bedarf an Grundschulplät-
zen fällt mit vier LRS-Klassen auf eine Dreizügigkeit aus. D ie gegenwärtige und
zukünftige Auslastung zeigt noch Reserven für die Einricht ung weiterer Klas-
sen. Prognostisch gesehen, erreicht die Schule ab dem Schul jahr 2024/25 ihre
Auslastungsgrenze mit steigender Tendenz.
Auslastung der Grundschulkapazität in der 9. Schule
8. Schule (Wincklerstr. 3/5, 04279 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Dölitz-Dösen. Das 1861 errichtete Schulge-
bäude mit angrenzender Turnhalle ist teilsaniert. Der Kapa zitätsrichtwert für die
Grundschule kann maximal auf eine Zweizügigkeit festgeleg t werden, da sich die
Grundschule mit im Schulgebäude der Ernst-Zinna-Schule (Förderschule) befindet.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Der Bedarf an Grundschulplät-
zen bleibt bei einer Zweizügigkeit.
Auslastung der Grundschulkapazität in der 8. Schule
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
86 von 427 in Zusammenstellung
Marienbrunner Schule (An der Märchenwiese 49, 04277 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Marienbrunn. D as 1961 errichtete Schulge-
bäude mit angrenzender Turnhalle ist teilsaniert und hat ei nen Kapazitätsrichtwert von
3,5 Zügen.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Der Bedarf an Grundschulplät-
zen wird bis zum Schuljahr 2019/20 zwischen einer 2,5 bis Dre izügigkeit liegen.
Ab dem Schuljahr 2020/21 steigt der Bedarf bis an die Auslast ungsgrenze der
Schule und wird diese prognostisch um bis zu zwei Klassen übe rsteigen. Durch
eine Optimierung der Gebäudeauslastung und andere schulor ganisatorische
Maßnahmen kann die geringe Überschreitung der Auslastungs grenze kompen-
siert werden.
Auslastung der Grundschulkapazität in der Marienbrunner Schule
-83-
0
1
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3
4
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
87 von 427 in Zusammenstellung
Fazit zum Handlungsbedarf im Stadtbezirk
Im Stadtbezirk Süd zeichnet sich in den kommenden Jahren ein hoher Bedarf an
Grundschulplätzen ab.
Im besonderen Maße wirkt sich dies unmittelbar auf die Grund schulkapazität der 3.
Schule und der Schule Connewitz aus, so dass nach der Inbetri ebnahme des neuen
5-zügigen Schulgebäudes der 3. Schule auch zukünftig der We iterbetrieb des Altge-
bäudes als eigenständige Grundschule notwendig wird. Nach Sanierung des alten
Schulgebäudes (Plattenbau) an der 3. Schule, soll in diesem Objekt eine 3-zügige
Grundschule entstehen.
Damit können dann genügend Kapazitäten für die kommenden Sc huljahre für die
Ortsteile Südvorstadt und Connewitz sowie teilweise für Ze ntrum-Süd geschaffen wer-
den.
Maßnahmen zum Handlungsbedarf:
• Weiterbetrieb und Sanierung des Altbaus (Plattenbau) der 3 . Schule und
zukünftige Einrichtung einer neuen 3-zügigen Grundschule am Standort
Bernhard-Göring-Str. 107, 04275 Leipzig
-84-
88 von 427 in Zusammenstellung
4.7 Stadtbezirk Südwest
Überblick
Karte 9: Standorte der Grundschulen sowie ihre Schul bezirke im Stadtbezirk
Zum gegenwärtigen Zeitpunkt gibt es im Stadtbezirk Südwest sechs öffentliche
Grundschulen. Die Schule am Adler (Grundschule) nutzt geme insam mit dem Hort,
der Schule am Adler (Oberschule) ein Gebäude. Der Verein RAA Leipzig e.V. (Verein
für Interkulturelle Arbeit, Jugendhilfe und Schule) hat de n Mietvertrag für den offenen
Freizeittreff zum 31.07.2014 gekündigt. Im März 2015 erfol gte der Umzug des offenen
Freizeittreffs in in das Gebäude Erich-Zeigner-Allee 64. D amit konnte der Erhalt im
Gebiet gesichert werden. Die Erich-Zeigner-Schule, die Schule am Auwald, die Schule
am Adler und die am 1. August 2015 eingerichtete neue „Schule Weißenfelser Stra-
-85-
Schule am Adler
120. Schule
E.-Zeigner-Schule
Schule am Auwald
60. Schule
89 von 427 in Zusammenstellung
ße“ befinden sich in den Ortsteilen Plagwitz sowie Schleußi g und damit im zentralen
Bereich des Stadtbezirkes. Durch Veränderungen im Schulha us konnte die Anzahl
der Klassenräume in der Schule am Auwald erweitert werden. D ie 120. Schule und
die 60. Schule befinden sich im südlichen Raum des Stadtbezi rkes und versorgen den
überwiegend ländlichen Teil des Stadtbezirkes. Die 120. Sc hule wird seit dem Schul-
jahr 2014/15 (nach Abschluss der Brandschutzmaßnahmen) vi erzügig geführt. Da die
Schülerzahlen im zentralen Bereich stark steigen, müssen zusätzliche Kapazitäten ge-
schaffen werden. Seit dem Schuljahr 2015/16 steht dafür die „Schule Weißenfelser
Straße“ zur Verfügung. Weiterhin ist die Errichtung einer v ierzügigen Grundschule mit
Sporthalle am bevorzugten Standort Gießerstraße/Jahrtau sendfeld vorgesehen. Hier-
für sind die ersten Weichen gestellt. Ergänzt wird das Grund schulangebot von der
Grundschule der "Leipzig International School e.V." als st aatlich anerkannte Ersatz-
schule. Zusammen verfügen die Grundschulen in kommunaler T rägerschaft über
einen Kapazitätsrichtwert von aktuell 19,4 Zügen.
Tabelle 32: Raumbestand der Grundschulen in kommunal er Trägerschaft im
Stadtbezirk Südwest sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsricht-
wert
Schulen Kapazitätsricht-
wert davon Räume für Unterrichtszwecke Horträume
separat
in kommunaler
Trägerschaft Züge Klassen allg. UR FUR GR MZR/Aula Bibl. Leerräume
>=40m² > 40 m²
Schule am Auwald 4,9 19 19 4 1 1 1 0 11
Erich-Zeigner-Schule 4 16 18 6 2 1 1 0 10
Schule Weißenfelser Straße 2 8 8 3 2 0 0 0 2
Schule am Adler 2 8 10 2 0 0 0 0 3
120. Schule 4 16 13 4 0 0 1 0 9
60. Schule 2,5 10 10 3 0 0 1 0 0
Summe 19,4 77 78 22 5 2 4 0 35
Stand 10/2015
Tabelle 34: Belegung der öffentlichen Schulen im Sch uljahr 2015/16
Schule
Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 VK für Migran-
ten Gesamt davon LRS
Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
Schule am Auwald 120 5 119 5 93 4 106 5 438 19
Erich-Zeigner-Schule 105 4 135 6 113 5 126 5 479 20
Schule Weißenfelser Straße 48 2 0 0 0 0 0 0 48 2
Schule am Adler 36 2 41 2 43 2 36 2 156 8
120. Schule 97 4 57 3 71 3 56 3 281 13
60. Schule 60 3 73 3 48 2 66 3 247 11
Gesamt 466 20 425 19 368 16 390 18 0 0 1649 73 0 0
-86-
90 von 427 in Zusammenstellung
Kamenz-Statistik 2015/16
Tabelle 35: Belegung der Schulen in freier Trägersch aft im Schuljahr 2015/16
Schule Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 VK für
Migranten Gesamt davon LRS
3/I+3/II
in freier Trägerschaft
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Leipzig International School
e.V. 51 3 52 3 53 3 59 3 215 12
Kamenz-Statistik 2015/16
An fünf Grundschulen ist ein Hort zugeordnet, der Räume im gl eichen Gebäude nutzt
bzw. nachnutzt und von der Schülerschaft der Grundschule be sucht wird. Der Hort der
60. Schule befindet sich in einem separaten Gebäude, in ca. 5 00m Entfernung, au-
ßerhalb des Schulstandortes .
Die prozentuale Auslastung der Horte stellt sich wie folgt dar:
Tabelle 36: Auslastung der Horte
Hort an der Schule
01.10.15
angem.
Kinder
Anteil in Prozent
an Gesamtschülerzahl
Schule am Auwald 436 99%
Erich-Zeigner-Schule
und Schule Weißen-
felser Straße
514 98%
Schule am Adler 137 88%
120. Schule 270 96%
60. Schule 228 92%
Summe 1585 96%
Bedarfsentwicklung und daraus abgeleiteter Handlungsbedarf
Tabelle 37: Entwicklung des Schüleraufkommens in den  Eingangsklassen der
öffentlichen Grundschulen
Schule 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 201 9/20 2020/21 … 2025/26 …2030/31
60. Schule 45 71 60 59 58 52 53 54 56 57
120. Schule/
Schule am Adler
66
50
59
46
97
36
136 149 150 152 153 154 149
E.-Zeigner-Schule/
Schule Weißenfelser
Straße
119 137 153 168 175 173 175 177 169 156
Schule am Auwald 95 119 120 120 118 114 113 110 98 89
Summe 375 432 466 483 500 489 493 494 477 451
-87-
91 von 427 in Zusammenstellung
Tabelle 38: Entwicklung der Gesamtklassenzahl an den  Grundschulen
Schule Kapazität 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2 018/19 2019/20 2020/21 .... 2025/26 .... 2030/31
60. Schule 10 9 10 11 11 12 12 12 12 12 12
120. Schule/
Schule am Adler
16
8
13
8
12
8
13
8 22 23 24 25 26 28 26
E.-Zeigner-Schule/
Schule Weißenfelser
Straße
16
8 18 20 22 26 26 27 28 29 28 28
Schule am Auwald 19 17 18 19 19 20 20 20 20 18 16
Gesamt 77 65 68 73 78 81 83 85 87 86 82
Der Bedarf an Plätzen in den Grundschulen wird in den nächste n Jahren an allen
Schulen steigen. Alle Schulen werden bis zur Kapazitätsgre nze belegt bzw. überlastet
sein. Erst mit Bereitstellung der zwei avisierten zusätzli chen Grundschulstandorte wird
eine Entlastung eintreten. Vor allem die Ortsteile Plagwit z und Kleinzschocher erfah-
ren einen positiven Wandel. Infolge der städtebaulichen Au fwertung des gesamten
Gebietes steigt die Nachfrage von Familien mit Kindern nach entsprechendem Wohn-
raum. Für Plagwitz und Kleinzschocher wird weiterhin von ei ner hohen Nachfrageent-
wicklung ausgegangen. Um das künftige Schüleraufkommen ve rsorgen zu können, ist
es notwendig gemeinsame Schulbezirke zu schaffen. Nur so kö nnen die vorhandenen
Ressourcen flexibel genutzt werden. Das reicht jedoch nich t aus, um den Kapazitäts-
bedarf sichern zu können. Insofern ist die Bereitstellung w eiterer Grundschulkapazitä-
ten durch einen Schulneubau in Plagwitz und einen Schulneub au in Kleinzschocher
zu sichern.
Grafik 52: Auslastung der Grundschulkapazität im SB Südwest
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
92 von 427 in Zusammenstellung
Handlungsbedarf der einzelnen Schulstandorte
Schule am Auwald (Rödelstraße 6,04229 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Schleußig. Sie nutzt das Gebäude gemeinsam
mit dem Hort, wobei dieser zwei Drittel der benötigten Räume in eigener Nutzung hat.
Der Kapazitätsrichtwert ist mit 4,9 Zügen ausgewiesen. Auf grund der unterschiedli-
chen Raumgrößen und Fluchtwegsicherung, kann der überwieg ende Teil der Unter-
richtsräume nicht mit 28 Schülern belegt werden. Dennoch is t die Schule in der Lage,
den Bedarf mit den vorhandenen Kapazitäten sichern zu könne n. Sollten über die
Richtkapazität hinweg Klassen gebildet werden müssen, kön nen die dafür benötigten
allgemeinen Unterrichtsräume in Nutzung aller Ressourcen (Reduzierung der hortei-
genen Räume) zur Verfügung gestellt werden.
Handlungsbedarf:
Mit einem Anbau ist die erforderliche Erweiterung der Speis eraumkapazität vor-
gesehen. Die dadurch frei gelenkten Räume im Schulhaus werd en für den Hort
hergerichtet. Durch Änderung der Raumnutzung im Haus kann e in weiterer Un-
terrichtsraum geschaffen werden. Nach Umsetzung ist eine F ünfzügigkeit, un-
ter Beachtung der unterschiedlichen max. Raumbelegung gegeben.
Grafik 53: Auslastung der Grundschulkapazität in der  Schule am Auwald
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
93 von 427 in Zusammenstellung
Erich-Zeigner-Schule (Erich-Zeigner-Allee 24/26, 04229 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Plagwitz. Sie versorgt Teile des Ortsteils Lindenau
mit. Das Gebäude wurde mit der Kapazität für eine vierzügige Grundschule plus Hort
saniert. Die Prognose geht weiter davon aus, dass die Schule den immensen Bedarf
im Schulbezirk nicht decken kann. Aktuell ist sie mit vier Kl assen über den Kapazitäts-
richtwert hinaus belegt. Die Bereitstellung zusätzlicher Kapazitäten ist hier zwingend
erforderlich. Seit dem Schuljahr 2015/16 sichert die zweiz ügige Grundschule „Schule
Weißenfelser Straße“ mit die Versorgung im Schulbezirk. Beide Schulen befinden sich
in einem Gebäude und haben einen gemeinsamen Schulb ezirk.
Die mit der zusätzlichen Schule geschaffenen insgesamt sec hs Züge reichen jedoch
nicht aus, um den weiter steigenden Kapazitätsbedarf sichern zu können.
Handlungsbedarf:
Die Bereitstellung einer zusätzlichen Sporthalle ist erfo rderlich, damit der Sport-
unterricht gemäß Lehrplan erfüllt werden kann. Sollte es bi s zur Bereitstellung
der zusätzlichen Sporthalle zu Engpässen kommen, ist die No twendigkeit der
Nutzung anderer, in zumutbarer Entfernung liegender Sporthallen erforderlich.
Der Neubau einer vierzügigen Grundschule mit Sporthalle am Standort Gießer-
straße/Jahrtausendfeld, mit welcher der weitere Grundsch ulbedarf für Plagwitz
als auch Lindenau gesichert werden kann, ist erforderlich.
Schule Weißenfelser Straße (Weißenfelser Straße 13, 04229 Leipzig)
Seit dem Schuljahr 2015/16 sichert die zweizügige Grundschule mit die Versorgung
im gemeinsamen Schulbezirk mit der Erich-Zeigner-Schule. Die Schule hat einen Ka-
pazitätsrichtwert von 8 Klassen. Die Schüler dieser Schule werden im Schuljahr
2015/16 mit im Hort der Erich-Zeigner-Schule betreut. Die Flächendefizite für den Hort
werden durch  Herrichtung einer Fläche in der Erich-Zeigner-Allee ausgeglichen. Soll-
te es bis zur Bereitstellung der zusätzlichen Sporthalle mit den vorhandenen Sporthal-
lenkapazitäten zu Engpässen kommen, ist die Notwendigkeit der Nutzung anderer, in
zumutbarer Entfernung liegender Sporthallen erforderlich.
Die mit dieser Schule geschaffenen insgesamt sechs Züge am Schulstandort reichen
jedoch nicht aus, um den weiter steigenden Kapazitätsbedarf sichern zu können.
Handlungsbedarf:
Einrichtung eines eigenständigen Hortes ab dem Schuljahr 2016/17.
Sicherung der Hortfreifläche sowie des Sportunterricht, w elche im Zusammen-
hang mit der Erich-Zeigner-Schule betrachtet werden muss.
Bis zur Bereitstellung Des Schulstandortes Gießerstraße/Jahrtausendfeld müssen die
Schulhäuser der Erich-Zeigner-Schule und der „Schule Weißenfelser Straße“ maximal
ausgelastet werden.
In Abhängigkeit von den Schülerzahlen ist es ggf. erforderl ich, dass bis zur Fertigstel-
lung des Schulbaus an der Gießerstraße/Jahrtausendfeld ei n zusätzliches temporäres
Interim in Plagwitz eingerichtet werden muss.
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94 von 427 in Zusammenstellung
Grafik 54: Auslastung der Grundschulkapazität im gemeins amen Schulbezirk
der Erich-Zeigner-Schule/ Schule Weißenfelser Straße
Schule am Adler (Antonienstraße 24, 04229 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Plagwitz im Kreuzung sbereich Zschochersche
Straße/ Antonienstraße. Sie nutzt gemeinsam mit dem Hort un d der Schule am Adler
(Oberschule) ein Gebäude. Damit die Schulen und der Hort ihr en Bildungs- und Erzie-
hungsauftrag erfüllen können, müssen viele Räume mehrfach nachgenutzt werden,
was die innere Schulorganisation erheblich erschwert. Der Hort verfügt lediglich über
zwei eigene Räume.
In der Prognose ist weiterhin ein deutliches Anwachsen der S chülerzahlen für die
Grundschule als auch die Oberschule zu verzeichnen. In Folg e dessen vergrößert
sich auch der Hort. Unter optimaler Ausnutzung der räumlich en Bedingungen, konnte
der Schülerzuwachs der Grundschule bis zum Schuljahr 2014/ 15 befriedigt werden.
Seit dem Schuljahr 2015/16 ist ein Teil des Schulbezirks der Schule am Adler dem
Schulbezirk der 120. Schule zugeordnet. Da erkennbar ist, d ass diese Maßnahme
nicht ausreicht, wurde der Beschluss zur Bildung eines geme insamen Schulbezirks
getroffen, welcher ab dem Schuljahr 2016/17 gilt. Auf diese Weise können die Nut-
zung der Raumressourcen sowie die Klassenbelegungen beide r Schulen optimiert
werden.
           Handlungsbedarf:
In Betrachtung der weiteren Entwicklung ist es erforderlic h, dass bis Sommer
2019 am Standort Rolf-Axen-Straße im Gebiet Kleinzschoche r ein vierzügiger
Ersatzbau für die Schule am Adler, einschließlich Sporthal le zur Verfügung ge-
stellt wird. Dies ist im Besonderen auch im Zusammenhang mit der Oberschul-
versorgung für das Gebiet zu betrachten, denn mit der Erweit erung der Schule
am Adler (Oberschule) am jetzigen Standort auf vier Züge, kann der zusätzliche
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
95 von 427 in Zusammenstellung
Bedarf für diese Schule gesichert werden. Die durch den Ausz ug des Vereins
RAA frei gewordenen Räume im Keller, werden von beiden Schul en und dem
Hort seit April 2015 nachgenutzt. Eine nachhaltige Zielrau mnutzung für den
Kellerbereich wurde erarbeitet.
120. Schule (Martin-Herrmann-Straße 1, 04249 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Großzschocher und nutz t gemeinsam mit dem zu-
gehörigen Hort ein Gebäude. Seit dem Schuljahr 2014/15 verf ügt sie über eine Kapa-
zität von vier Zügen. Aufgrund der geringeren Raumhöhe und d em dadurch geringe-
ren Luftvolumen, können nur Klassen mit 24 Schülern gebilde t werden. Durch die Än-
derung des Schulbezirkes seit dem Schuljahr 2015/16, kann e in Teil des Schülerauf-
kommens der Schule am Adler aufgenommen werden. Da diese Maß nahme nicht
ausreicht, wurde die Bildung eines gemeinsamen Schulbezir ks mit der Schule am Ad-
ler beschlossen, welcher ab dem Schuljahr 2016/17 gilt. Auf diese Weise können die
Nutzung der Raumressourcen sowie die Klassenbelegungen be ider Schulen optimiert
werden. Mit Berücksichtigung des Brandschutzes kann das Sc hulhaus um zwei Klas-
sen überbelegt werden. In Betrachtung der weiteren Entwick lung ist es erforderlich,
dass bis 2019 am Standort Rolf-Axen-Straße, im Gebiet Klein zschocher, ein vierzügi-
ger Schulneubau entsteht (siehe Schule am Adler).
Handlungsbedarf:
Ab dem Schuljahr 2016/17 wird der gemeinsamen Schulbezirk g eführt. Eine Er-
weiterung des Speiseraums ist vorgesehen. In Abhängigkeit von den Schüler-
zahlen ist es ggf. erforderlich, dass bis zur Fertigstellun g des Schulbaus an der
Rolf-Axen-Straße ein zusätzliches temporäres Interim ein gerichtet werden
muss. Mit Erweiterung der Schule ist die Erweiterung der vor handenen Sport-
halle oder der Neubau einer Zweifeld-Sporthalle erforderlich.
Grafik 55: Auslastung der Grundschulkapazität im gemeinsa men Schulbezirk
        Schule am Adler/ 120. Schule ab 2016/17
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
96 von 427 in Zusammenstellung
60. Schule (Seumestraße 93, 04249 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Knautkleeberg-Knau thain und versorgt ein länd-
lich geprägtes Siedlungsgebiet am Rand des Stadtbezirkes. Aufgrund der Fluchtweg-
sicherung im Brandfall können drei allgemeine Unterrichts räume nur mit max. 24
Schülerinnen und Schülern belegt werden. Da im Umfeld der Sc hule aktuell noch
Wohnbebauung, jedoch verstärkt als Eigenheimbesiedlung s tattfindet, steigen die
Schülerzahlen noch an. Dies führt ab 2017 zu einer dauerhaft en Dreizügigkeit. Der
zur Schule zu gehörige Hort befindet sich in ca. 500m Entfernung vom Schulgebäude.
Handlungsbedarf:
Optimierung der Raumnutzung .
Da es sich um einen langfristig stabilen Schulstandort hand elt, ist für die Ver-
besserung der Gesamtsituation, einschließlich der Kapazi tätserweiterung um
einen Zug, eine Sanierung unter Einbeziehung des auswärtig en Hortes, der se-
paraten Sanitäranlagen sowie des ebenfalls separaten Spei seraumes erforder-
lich. Da die Dreizügigkeit eher als die Sanierung des Schuls tandortes eintritt,
muss überbrückend ggf. ein Raumcontainer für Klassen plus S peiseraumerwei-
terung zur Verfügung gestellt werden.
Grafik 56: Auslastung der Grundschulkapazität in der  60. Schule
Fazit zum Handlungsbedarf im Stadtbezirk
Insgesamt erfährt der Stadtbezirk eine erhebliche Aufwert ung. Besonders ist dies in
Plagwitz und Kleinzschocher zu verzeichnen. Die Nachfrage nach Wohnraum für Fa-
milien mit Kindern steigt stetig. Eine moderate Modernisie rung und Eigenheimbebau-
ung sorgt auch im südlichen Teil des Stadtbezirkes für eine s teigende Nachfrage nach
Schulplätzen. Insgesamt kann das erwartete steigende Schü leraufkommen mit den
Kapazitäten der bestehenden Schulen, einschließlich der neuen „Schule Weißenfelser
Straße“, nicht dauerhaft gesichert werden. Insofern sind für die nachhaltige Sicherung
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
97 von 427 in Zusammenstellung
der Kapazitäten ein Schulneubau am Standort Gießerstraße/ Jahrtausendfeld sowie
der Ersatzneubau für die Schule am Adler (Grundschule) am St andort Rolf-Axen-Stra-
ße, im Gebiet Kleinzschocher, und die Neugestaltung des Sta ndortes der 60. Schule
erforderlich.
Maßnahmen:
 Bildung eines gemeinsamen Schulbezirks der Schule am Adler und der 120.
Schule zum Schuljahr 2016/17. (Beschlussvorlage VI-DS-01445-NF-002)
 Ersatzbau mit Sporthalle für die Schule am Adler (Grundschu le) am Standort
Rolf-Axen-Straße, im Gebiet Kleinzschocher, bis 2019. Dab ei Erweiterung auf
eine Vierzügigkeit. Dies begründet sich im Wesentlichen du rch die zusätzlich
notwendigen Kapazitäten im Gebiet. Dieses Vorgehen ist auc h im Zusammen-
hang mit der Bereitstellung von zusätzlichen Kapazitäten f ür die Oberschulver-
sorgung zu betrachten. (Beschlussvorlage VI-DS-01784)
 Neubau eines vierzügigen Schulstandortes mit Sporthalle a m Standort Gießer-
straße/Jahrtausendfeld. Für die Versorgung des Gebietes, insbesondere im
Schulbezirk der Erich-Zeigner-Schule und der „Schule Weiß enfelser Straße“,
sind weitere Kapazitäten erforderlich. Zusätzlich ist die Sicherung der Versor-
gung in Lindenau mit zu realisieren. (Beschlussvorlage VI-DS-01854)
 Sanierung des Schulstandortes der 60. Schule mit Erweiteru ng um einen Zug
mit der Zielstellung Hort, Sanitär und Speiseversorgung am Schulstandort zu
vereinen. Bis zur Fertigstellung ist ggf. die Bereitstellu ng eines Raumcontainers
für Klassen plus Speiseraumerweiterung erforderlich.
 Gestaltung der Fläche für den Hort der neuen Grundschule „Sc hule Weißenfel-
ser Straße“.
 Zur Sicherung des Sportunterrichts in der Erich-Zeigner-S chule und der „Schu-
le Weißenfelser Straße“, ist der Neubau einer Zweifeldhalle erforderlich. Hierfür
ist zuzüglich sofort die Fläche zu sichern. Die Sporthalle s oll laut Planung 2019
fertig sein.
 Erweiterung der vorhandenen Sporthalle oder Bau einer neue n Zweifeld-Sport-
halle für die 120. Schule.
 Falls es vor Bereitstellung der neuen Schulen in Plagwitz (G ießerstraße)und
Kleinzschocher (Rolf-Axen-Straße) zu einem Mehrbedarf ko mmt, der nicht ver-
sorgt werden kann, ist die Bereitstellung von je einem Interim vorzunehmen.
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98 von 427 in Zusammenstellung
4.8 Stadtbezirk West
Überblick
Karte 10: Standorte der Grundschulen sowie ihre Schu lbezirke im Stadtbezirk
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90. Schule
Schule Miltitz 91. Schule
78. Schule
100. Schule
85. Schule
Fröbel-Schule
Ringelnatz-Schule Freie Schule Leipzig e.V.
M.-Montessori-Schule
Schule in freier Trägerschaft
Schule in öffentlicher Trägerschaft
99 von 427 in Zusammenstellung
Im Stadtbezirk West bestehen acht Grundschulen in kommunal er Trägerschaft. Die
Entwicklung im Stadtbezirk unterlag in den vergangenen Jah ren vom anhaltenden Be-
völkerungsschwund bis zur städtebaulichen Aufwertung der Ortsteile einer erhebli-
chen Veränderung. Die aktuelle Bevölkerungsentwicklung z eigt auf, dass sich die
Nachfrage nach Wohnraum im Stadtbezirk konsolidiert hat bz w. in den kommenden
Jahren ein Ansteigen erwarten lässt. Insofern ist es auch er forderlich, die Schulland-
schaft den sich verändernden Bedingungen anzupassen. Gemä ß Stadtratsbeschluss
RBIV-1514/09 vom 25.02.2009 sollte die Fusion der 100. Schu le mit der 78. Schule
und einer gleichzeitigen Aufhebung der 100. Schule zum 31.0 7.2012 erfolgen. Die
Umsetzung dieser Maßnahme wurde mit dem Beschluss RBV-1164 /12 vom
21.03.2012 zum Schulnetzplan ausgesetzt. Mit Blick auf die sich abzeichnende positi-
ve Bevölkerungsentwicklung ist es erforderlich, die vorge sehene Fusion nicht mehr
umzusetzen und den diesbezüglichen Beschluss aufzuheben. Die 78. Schule und die
100. Schule werden weiter als eigenständige Schulen agiere n. Ungeachtet dessen ist
die Bereitstellung eines Ersatzbaus für die 78. Schule denn och erforderlich, da sie
sich seit vielen Jahren in einem ehemaligen Kita-Gebäude be findet, welches den An-
forderungen für eine Schule nicht gerecht wird. Zugleich wi rd mit der Bereitstellung
des Ersatzbaus die Kapazität erhöht. Die Joachim-Ringelna tz-Schule, die Fried-
rich-Fröbel-Schule und die 85. Schule haben einen gemeinsa men Schulbezirk. Dieser
wurde mit der Zielstellung, die Kapazitäten insgesamt bess er nutzen zu können, ein-
gerichtet. In der weiteren positiven Entwicklung ist ersic htlich, dass der zu erwartende
Bedarf im Schulbezirk mit diesen drei Schulen gut gesichert werden kann. Ergänzt
wird die Schullandschaft im Stadtbezirk von der Grundschul e des Bischöflichen Maria-
Montessori-Schulzentrums Leipzig sowie der Freien Schule Leipzig e.V. Beide sind
Schulen in freier Trägerschaft und staatlich anerkannte Er satzschulen. Zusammen
verfügen die Grundschulen in kommunaler Trägerschaft über einen Kapazitätsricht-
wert von 22,5 Zügen.
Tabelle 39: Raumbestand der Grundschulen in kommunal er Trägerschaft im
Stadtbezirk West sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Schulen Kapazitätsricht-
wert davon Räume für Unterrichtszwecke Horträume
separat
in kommunaler
Trägerschaft Züge Klassen allg. UR FUR GR MZR/Aula Bibl. Leerräume
>=40m² > 40 m²
90. Schule 1 4 5 2 0 0 0 0 0
Joachim-Ringelnatz-Schule 3,5 14 12 4 1 1 1 0 8
F.-Fröbel-Schule 3,5 14 10 3 6 1 1 0 6
85. Schule 3,5 14 14 3 2 1 1 0 7
78. Schule 2 8 9 4 0 0 0 0 5
100. Schule 3,5 14 11 3 2 1 1 1 6
91. Schule 3,5 14 12 3 5 1 1 0 6
Schule Miltitz 2 8 8 2 0 0 0 0 0
Summe 22,5 90 81 24 16 5 5 1 38
Stand: 10/2015
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100 von 427 in Zusammenstellung
Tabelle 41: Belegung der öffentlichen Schulen im Schu ljahr 2015/16
Schule
Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 VK für Migran-
ten gesamt davon LRS
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
90. Schule 18 1 22 1 17 1 24 1 81 4
Joachim-Ringelnatz-Schule 69 3 58 3 66 3 57 3 1 251 12
F.-Fröbel-Schule 43 2 45 2 42 2 27 1 31 2 188 9
85. Schule 67 3 73 3 67 4 68 3 275 13 28 2
78. Schule 59 3 46 2 38 2 33 2 176 9
100. Schule 33 2 41 2 41 2 34 2 35 2 184 10
91. Schule 81 3 64 3 62 3 47 2 254 11
Schule Miltitz 40 2 24 1 34 2 31 2 129 7
Summe 410 19 373 17 367 19 321 16 67 4 1538 75 28 2
    Kamenz-Statistik 2015/16
Tabelle 42: Belegung der Schulen in freier Trägersch aft im Schuljahr 2015/16
Schulen Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 VK für
Migranten Gesamt davon LRS
3/I+3/II
in freier Trägerschaft
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Freie Schule Leipzig e.V. 18 1 18 1 18 1 17 1 71 4
Bischöfliches Maria-Montes-
sori-Schulzentrum Leipzig 50 2 51 2 47 2 49 2 197 8
Summe 68 3 69 3 65 3 66 3 268 12
       Kamenz-Statistik 2015/16
Betrachtet man die Differenz zwischen den im Schuljahr 2015 /2016 gebildeten Klas-
sen und den Klassen nach Kapazitätsrichtwert, so muss festg estellt werden, dass in
den kommunalen Grundschulen eine Reserve von 15 Klassen vor handen ist. Im Ver-
gleich zum Schuljahr 2011/12 mit 65 Klassen wurden im aktuel len Schuljahr 10 Klas-
sen mehr gebildet, was für die einsetzende positive Entwicklung spricht. Außer der 90.
Schule und der Schule Miltitz, die keinen eigenen Hort haben , ist den anderen Grund-
schulen je ein Hort zugeordnet, der Räume im gleichen Gebäud e nutzt bzw. nach-
nutzt. Die Schülerinnen und Schüler der Schule Miltitz und d er 90. Schule nehmen
Hortangebote bei freien Trägern wahr.
Die prozentuale Auslastung der Horte stellt sich wie folgt dar:
Tabelle 43: Auslastung der Horte
Hort an der Schule
01.10.15
angem.
Kinder
Anteil in %
an Gesamtschülerzahl
90. Schule 63 78%
Joachim-Ringelnatz-Schule 242 96%
F.-Fröbel-Schule 167 89%
85. Schule 240 87%
78. Schule 164 93%
100. Schule 162 88%
91. Schule 214 84%
Schule Miltitz 110 85%
Summe 1362 89%
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101 von 427 in Zusammenstellung
Bedarfsentwicklung und daraus abgeleiteter Handlungsbedarf

Tabelle 44: Entwicklung des Schüleraufkommens in den  Eingangsklassen der
öffentlichen Grundschulen
Schule 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 201 9/20 2020/21 … 2025/26 … 2030/31
78. Schule 44 49 59 93 90 87 90 92 109 115
100. Schule 39 34 33
85. Schule 46 72 67 182 195 192 198 208 239 245
F.-Fröbel-Schule 41 50 43
J.-Ringelnatz-Schule 69 65 69
90. Schule 17 21 18 15 17 18 19 20 23 24
91. Schule 62 67 81 68 68 66 65 65 70 68
Schule Miltitz 35 28 40 33 34 35 37 36 37 35
Summe 353 386 410 391 404 398 409 421 478 487
Die 85. Schule, Fr.-Fröbel-Schule und J.-Ringelnatz-Schu le haben eine gemeinsamen
Schulbezirk. Auch die 100. Schule und die 78. Schule werden a b dem Schuljahr
2016/17 einen gemeinsamen Schulbezirk haben. Es gilt damit ein gemeinsames
Schüleraufkommen. Die tatsächliche Anmeldung kann sich an den Schulen unter-
schiedlich darstellen.
Tabelle 45: Entwicklung des Bedarfs der Gesamtklasse nzahl an den Grund-
schulen
Schule Kapazität 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2 018/19 2019/20 2020/21 .... 2025/26 .... 2030/31
78. Schule 8 8 8 9 20 21 21 21 21 22 25
100. Schule 14 10 12 10
85. Schule 14 13 13 13
36 38 39 40 40 48 48 F.-Fröbel-Schule 14 6 6 9
J.-Ringelnatz-Schule 14 11 11 12
90. Schule 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
91. Schule 14 10 11 11 12 12 12 12 12 12 12
Schule Miltitz 8 8 7 7 7 7 8 8 8 8 8
Gesamt 90 70 72 75 79 83 84 85 85 94 97
Gemäß der Prognose für die kommenden Jahre wird der Bedarf an Plätzen in den
Grundschulen allmählich ansteigen. Die ergänzende Wohnbe bauung im Ortsteil
Schönau kann zusätzlich dazu führen, dass an der 90. Schule u nd 91. Schule mehr
Anmeldungen zu erwarten sind als prognostiziert. Dann könn te ggf. die 90. Schule
zeitlich begrenzt die Einzügigkeit überschreiten. An der 9 1. Schule sind keine Kapazi-
tätsprobleme zu erwarten.
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Grafik 58: Auslastung der Grundschulkapazität im SB West
Es ist erkennbar, dass die vorhandenen Kapazitäten für den G rundschulbedarf in der
Gesamtheit im Planungszeitraum ausreichen. Jedoch muss be dacht werden, dass
aufgrund der Schulbezirke die Schulen stets unterschiedli ch ausgelastet sind. Die sich
abzeichnende Überbelegung kann mit dem Ersatzbau für die 78 . Schule und deren
Kapazitätserweiterung um einen Zug kompensiert werden. Ge gebenenfalls sind
Schulbezirksänderungen vorzusehen.
Handlungsbedarf der einzelnen Schulstandorte
90. Schule (Garskestraße 21, 04205 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Schönau und hat einen Kapazitätsrichtwert von
einem Zug. Sie nutzt das 2006 sanierte Schulhaus gemeinsam m it dem Grundschul-
teil einschließlich dem Betreuungsangebot des Förderzent rums für Erziehungshilfe.
Der Schule ist kein eigener Hort zugeordnet. Die Schülerinn en und Schüler, welche
einen Hort besuchen, nehmen Freizeitangebote im Wohnumfel d wahr (u. a. Kita der
Fröbel Leipzig GmbH). Sie ist Stützpunktschule für die Inte gration von Schülerinnen
und Schülern mit Förderbedarf in der Sprachentwicklung. Di e Prognose geht davon
aus, dass die Schule den Bedarf im Schulbezirk decken kann, u nd sie deshalb in der
Einzügigkeit verbleibt.
Handlungsbedarf:
Im Zusammenhang mit der aktuell beginnenden städtebaulich en Entwicklung
von Schönau werden die Kapazitäten der 90. Schule für den Pro gnosezeitraum
weiter benötigt. Es kann ggf. ein Mehrbedarf an Plätzen ents tehen, der an der
90. Schule nicht realisiert werden kann. Tritt dies ein, kan n mit der Bildung ei-
nes gemeinsamen Schulbezirks der 90. Schule und 91. Schule a uf die tatsäch-
lich anfallenden Bedarfe pro Schuljahr flexibel reagiert w erden, als das bei ei-
ner Änderung der Schulbezirksgrenze der Fall ist. Aktuell w ird die 90. Schule
für die Bedarfssicherung benötigt. Mit den nächsten Fortsc hreibungen der
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Schuljahr
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Schulnetzplanung ist in Erwägung zu ziehen, ob und in welche r Größe diese
Schule im Schulnetz verbleibt.
Grafik 59: Auslastung der Grundschulkapazität in der  90. Schule
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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91. Schule (Uranusstraße 1, 04205 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Grünau-Nord und nutz t das Gebäude gemein-
sam mit dem Hort. Sie ist am Standort eine feste Größe im Schul netz. Sie ist eben-
falls eine Stützpunktschule für die Integration von Schüle rinnen und Schülern mit dem
Förderbedarf Sprache. Die Prognose zeigt, dass der Bedarf a us dem Schulbezirk
langfristig befriedigt werden kann. Darüber hinaus besteh t eine zusätzliche Aufnah-
memöglichkeit für zwei Klassen.
Handlungsbedarf:
Die aktuell beginnende städtebauliche Aufwertung von Schö nau lässt eine stär-
kere Nachfrage nach Plätzen an der 90. Schule erwarten. Mit d er Bildung eines
gemeinsamen Schulbezirks beider Schulen kann dann auf die t atsächlich anfal-
lenden Bedarfe pro Schuljahr flexibel reagiert und die 90. S chule entlastet wer-
den. Mit den nächsten Fortschreibungen der Schulnetzplanung ist zu prüfen, ob
die 91. Schule bei Aufnahme der 90. Schule in der Lage ist, dau erhaft den Be-
darf im Gebiet sichern zu können.
Grafik 60: Auslastung der Grundschulkapazität in der  91. Schule
78. Schule (Binzer Straße 14, 04207 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Lausen-Grünau, im zent ralen Teil zwischen der
Lützner Straße und der Ratzelstraße. Das Schulhaus ist eine ehemalige Kindertages-
stätte und entspricht nicht den baulichen Vorgaben, die an e in Schulhaus gestellt wer-
den. Die vom Gesetzgeber vorgegebene maximale Belegung von 28 Schülern pro
Klasse kann nicht umgesetzt werden, da aufgrund von brandsc hutztechnischen Be-
stimmungen nur die Unterrichtung von 24 Schülern pro Klasse möglich ist. Die Nut-
zung der 2. Etage des Hauses ist nur begrenzt möglich. Insofe rn ist die Kapazität auf
192 Schüler festgelegt. Es ist ersichtlich, dass das Gebäud e der 78. Schule nicht die
Kapazitäten besitzt, um den künftigen Bedarf aus dem Schulb ezirk sichern zu können.
Um die Kapazitätsobergrenze und den Bedarf sichern zu könne n, wurde die Bildung
eines gemeinsamen Schulbezirks mit der 100. Schule beschlo ssen, welcher ab dem
Schuljahr 2016/17 gilt.Im Beschlusspunkt vier des Stadtra tsbeschlusses zur Aufhe-
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
105 von 427 in Zusammenstellung
bung der 100. Schule 1 wurde festgehalten, dass die Fusion mit der 78. Schule im Jah r
2012 am Standort „An der Kotsche“ erfolgen soll. Dieser Termin konnte nicht gehalten
werden und führte letztlich zu einer Aussetzung der Umsetzu ng des Beschlusses. Ge-
mäß der aktuellen Bevölkerungsprognose ist auch in Grünau e in Ansteigen der Schü-
lerzahlen zu erwarten. Insofern wird von einer Umsetzung de s Beschlusses zur Fusi-
on der 78. Schule mit der 100. Schule abgesehen. Mit der Fusio n würde der zu erwar-
tende Bedarf mit einem Schulhaus nicht gesichert werden können.
Handlungsbedarf :
Die Fusion der 78. Schule mit der 100. Schule findet nicht sta tt. Der Beschluss
RBIV-1514/09 vom 25.02.2009 wird aufgehoben. Die 78. Schul e erhält einen
3,5zügigen Ersatzbau am Schulstandort „An der Kotsche“. Di e Bildung eines
gemeinsamen Schulbezirks mit der 100. Schule ab dem Schulja hr 2016/17
wurde bereits beschlossen.
100. Schule (Miltitzer Allee 1,04207 Leipzig)
Diese Schule befindet sich ebenfalls im Ortsteil Lausen-Gr ünau. Sie nutzt gemeinsam
mit dem zugehörigen Hort ein Schulgebäude. Sie führt zusätz lich zwei Vorklassen für
Migranten. Aufgrund der rückläufigen Schülerzahlentwick lung wurde bereits im Jahr
2009 die Aufhebung 2 dieser Schule und Fusion mit der 78. Schule durch den Stadtra t
beschlossen. Mit dem Beschluss RBV-1164/12 vom 21.03.2012 zum Schulnetzplan
wurde die avisierte Fusion ausgesetzt. Mit Blick auf die Pro gnose der Bevölkerungs-
entwicklung ist ein Ansteigen der Schülerzahlen für Grünau zu erwarten. Zuzüglich
sind aktuell an der 100. Schule steigende Schülerzahlen in d en Vorklassen für Mi-
granten zu verzeichnen. In Folge dessen ist die Fusion mit de r 78. Schule nicht mehr
sinnvoll, da der zentrale Grundschulstandort „An der Kotsche“ nicht ausreichen würde,
um den gesamten Bedarf beider Schulen sichern zu können. Die 100. Schule ver-
bleibt als konstante Größe am jetzigen Standort.
Handlungsbedarf:
Die Fusion der 78. Schule mit der 100. Schule findet nicht sta tt. Der Beschluss
RBIV-1514/09 vom 25.02.2009 wird aufgehoben. Erhalt der Sc hule am jetzigen
Standort.
1 Schulnetzplanung vom Juli 2006 und Stadtratsbeschluss RBIV-1514/09 vom 25.02.2009
2 Schulnetzplanung vom Juli 2006 und Stadtratsbeschluss RBIV-1514/09 vom 25.02.2009
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106 von 427 in Zusammenstellung
Grafik 67: Gemeinsamer Schulbezirk 78. Schule und 100. Schule ab Schuljahr
       2016/17
Schule Miltitz (Großmiltitzer Straße 4, 04205 Leipzig)
Der Standort der Schule liegt zwischen dem Ort Miltitz und de m Neubaugebiet an der
Großmiltitzer Straße. Der Schulbezirk erstreckt sich über Miltitz und einen Teil des
Ortsteils Grünau-Nord. Der Schule ist kein eigener Hort zug eordnet. Die Schülerinnen
und Schüler, welche einen Hort besuchen, nehmen Freizeitan gebote im Wohnumfeld
wahr (u. a. Kita der Volkssolidarität Ringstraße). 2013 wur de ein zusätzlicher Unter-
richtsraum geschaffen, so dass maximal 8 Klassen unterrich tet werden können. Eine
dauerhafte Ein- bis Zweizügigkeit ist gegeben.
Handlungsbedarf:
Erhalt der Schule am jetzigen Standort.
Grafik 68: Auslastung der Grundschulkapazität der Sc hule Miltitz
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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Joachim-Ringelnatz-Schule (Grünauer Allee 35, 04209 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Grünau-Ost und nutzt ge meinsam mit dem Hort
einen Schulstandort. Sie ist Bestandteil des gemeinsamen S chulbezirks. Die Progno-
se zeigt auf, dass die zu erwartende Schülerschaft mit den vo rhandenen Kapazitäten
im gemeinsamen Schulbezirk versorgt werden kann.
Handlungsbedarf:
Erhalt der Schule am jetzigen Standort.
Friedrich-Fröbel-Schule (Mannheimer Straße 128C, 04209 Leipzig)
Die Schule nutzt gemeinsam mit dem Hort einen Schulstandort im Ortsteil Grünau-
Mitte. Sie ist Bestandteil des gemeinsamen Schulbezirks. Im Zuge der zu erwartenden
positiven Schülerzahlentwicklung im Schulbezirk wird sic h die Zügigkeit erhöhen. Die
noch vorhandenen Reserven werden gemäß der Prognose in Zuku nft weitestgehend
ausgelastet sein. Seit dem Schuljahr 2015/16 werden zwei Vo rklassen für Migranten
geführt.
Handlungsbedarf:
Erhalt der Schule am jetzigen Standort.
85. Schule (Stuttgarter Allee 3, 04209 Leipzig)
Die Schule nutzt gemeinsam mit dem Hort einen Schulstandort , der ebenfalls im Orts-
teil Grünau-Mitte liegt. Sie ist Bestandteil des gemeinsam en Schulbezirks. An dieser
Schule werden zwei Klassen für lese- und rechtschreibschwa che Schülerinnen und
Schüler (LRS-Klassen) geführt. Der Bedarf kann im gemeinsa men Schulbezirk gesi-
chert werden.
Handlungsbedarf:
Erhalt der Schule am jetzigen Standort.
Grafik 69: Auslastung der Grundschulkapazität im gemeinsamen Schulbezirk
                 85. Schule, Friedrich-Fröbel-Schule, Joachim-Ringelnatz-Schule
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
108 von 427 in Zusammenstellung
Fazit zum Handlungsbedarf im Stadtbezirk
Die Grundschulversorgung im Stadtbezirk ist konstant. Da m it der positiven Bevölke-
rungsprognose für das Gebiet auch ein Ansteigen der Schüler zahlen zu erwarten ist,
ist im Prognosezeitraum die Stabilität der vorhandenen Sch ulen gegeben. Neben der
Schaffung des neuen Schulgebäudes für die 78. Schule sind fü nf weitere Schulgebäu-
de sanierungsbedürftig.
Maßnahmen:
 Der Stadtratsbeschluss RBIV-1514/09 vom 25.02.2009 wird aufgehoben.
 Der Schulstandort „An der Kotsche“ wird 3,5 zügig für die 78. Schule mit Hort
saniert. (Beschlussvorlage VI-DS-01854)
 Bei Kapazitätsmehrbedarf für die 90. Schule ist die Schaffu ng eines gemeinsa-
men Schulbezirks mit der 91. Schule zur flexibleren Nutzung der Ressourcen
zu avisieren.
 Bildung eines gemeinsamen Schulbezirks 78. Schule und 100. Schule, ab dem
Schuljahr 2016/17. (Beschlussvorlage VI-DS-01445-NF-002)
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109 von 427 in Zusammenstellung
4.9 Stadtbezirk – Alt-West
Übersicht
Standorte der Grundschulen sowie ihre Schulbezirke im Stadtbezirk
Zum gegenwärtigen Zeitpunkt gibt es im Stadtbezirk sechs öffentliche Grundschulen.
Die Grundschulen in Gundorf, Böhlitz-Ehrenberg sowie Rück marsdorf wurden im
Zuge der Eingemeindungen in das Leipziger Schulnetz integr iert und sind in ihrem
Bestand festgeschrieben, sofern die gesetzlich gefordert en Mindestschülerzahlen
erreicht werden. Veränderungen des Schulstandortes bedür fen hierbei des
beiderseitigen Einverständnisses.
Ergänzt werden die Grundschulen im Stadtbezirk durch die Na chbarschaftsschule.
Im Rahmen eines Schulversuchs werden Kinder im Grundschula lter aufgenommen
und über zehn Schuljahre bis zum Realschulabschluss geführ t. Die Schule besitzt
keinen eigenen Schulbezirk, sondern kann Schüler aus dem ge samten Stadtgebiet
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Schule Gundorf
Schule Böhlitz-Ehrenberg
Schule Rückmarsdorf
157.Schule 172.Schule
46. Schule Nachbarschaftsschule
110 von 427 in Zusammenstellung
aufnehmen. Der Schulversuch ist gegenwärtig in Form und Inh alt bis zum Jahr 2017
beschieden.
Tabelle 46: Raumbestand der Grundschulen in kommunal er Trägerschaft im
Stadtbezirk Alt-West sowie der daraus abgeleitete
Kapazitätsrichtwert
Schulen Kapazitäts-
richtwert davon Räume für Unterrichtszwecke Horträume
separat
Züge Klassen allg. UR FUR GR MZR/Aula Bibl. Leerräume
>=40m² > 40 m²
172. Schule 3,5 14 13 3 0 1 1 0 4
46. Schule 4 16 16 2 2 1 1 1 11
157. Schule 2,5 10 12 3 0 1 0 0 2
Schule Böhlitz-Ehrenberg 3 12 16 2 0 1 0 0 2
Schule Gundorf 1 4 5 2 1 0 0 0 0
Schule Rückmarsdorf 1,5 6 6 2 0 0 1 0 0
Summe 15 60 68 14 2 4 3 3 25
       Stand: 07.2014
Jeder Grundschule ist ein Hort zugeordnet. Die Horte sind in der Regel im gleichen
Gebäude untergebracht und werden von den Schülern der Grundschule besucht.
Die Horte der Schule Gundorf sowie der Schule Böhlitz-Ehren berg werden von
einem freien Träger geführt. Der Hort der Schule Gundorf nut zt ein anderes
Gebäude und ist nicht im Schulobjekt untergebracht.
Die Belegung der Grundschulen im Schuljahr 2015/16 stellt sich wie folgt dar:
Tabelle 47: Belegung der öffentlichen Schulen im Sch uljahr 2015/16
Schule
Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 VK für
Migranten gesamt davon
LRS
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
172. Schule 77 4 101 4 75 3 63 3 17 1 333 15 0 0
46. Schule 81 4 66 3 96 5 71 3 20 1 334 16 28 2
157. Schule 70 3 60 3 58 3 49 2 0 0 237 11 0 0
Schule B.-Ehrenberg 76 3 75 3 65 3 55 3 1 0 272 12 0 0
Schule Gundorf 18 1 23 1 25 1 26 1 0 0 92 4 0 0
Schule Rückmarsdorf 41 2 34 2 29 1 25 1 0 0 129 6 0 0
Summe 363 17 359 16 348 16 289 13 38 2 1397 64 28 2
Stand: 10.2015
Tabelle 48: Belegung der Nachbarschaftsschule im Sch uljahr 2015/16
Schule Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 VK für
Migranten Gesamt davon LRS
3/I+3/II
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Nachbarschaftsschule 49 2 50 2 52 2 53 2 0 0 204 8 0 0
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111 von 427 in Zusammenstellung
Die prozentuale Auslastung der Horte stellt sich wie folgt dar:
Auslastung der Horte
Hort an der Schule
01.10.15
angem.
Kinder
Anteil in Prozent
an Gesamtschülerzahl
172. Schule 316 94,80%
46. Schule 282 84,40%
157. Schule 222 93,60%
Schule B.-Ehrenberg x x
Schule Gundorf x x
Schule Rückmarsdorf x x
Summe x x
Bedarfsentwicklung und daraus abgeleiteter Handlungsbedarf
Entwicklung des Schüleraufkommens in den Eingangsklassen der öffentlichen
Grundschulen
Schule 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 201 9/20 2020/21 … 2025/26 …2030/31
172. Schule 75 97 77 62 62 63 68 72 79 82
46. Schule 77 68 81 90 89 90 96 98 104 110
157.Schule 61 62 70 68 66 71 74 75 80 76
Schule B.-Ehrenberg 69 80 76 72 76 77 79 81 83 81
Schule Gundorf 25 24 18 29 28 28 29 30 30 29
Schule Rückmarsdorf 27 36 41 31 28 30 30 31 31 31
Summe 334 367 363 352 349 359 376 387 407 409
Tabelle 51: Entwicklung des Bedarfs der Gesamtklasse nzahl an den
Grundschulen
Schule Kapazität 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2 018/19 2019/20 2020/21 .... 2025/26 .... 2030/31
172. Schule 14 12 15 15 15 15 14 14 14 18 18
46. Schule 16 13 14 16 16 17 18 18 18 22 22
157. Schule 10 9 10 11 12 12 12 12 12 16 16
Schule B.-Ehrenberg 12 12 12 12 12 13 14 15 16 16 16
Schule Gundorf 4 5 4 4 6 7 8 8 8 8 8
Schule Rückmarsdorf 6 6 6 6 7 8 8 8 8 8 8
Gesamt 62 57 61 64 68 72 74 75 76 88 88
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Auslastung der Grundschulkapazität im SB Alt-West
Für den Stadtbezirk Alt-West ist im Gesamtbedarf eine Übers chreitung gegenüber
der aktuell vorhandenen Richtkapazität ab dem Schuljahr 20 16/17 zu erwarten. Es
wird davon ausgegangen, dass es zu einer langfristigen Über schreitung von bis zu
24 Klassen im Stadtbezirk Alt-West kommen kann. Bedingt dur ch die zum Teil nur
geringfügige Überschreitung des Klassenteilers von 2 bis 3 Schülern lässt sich
daraus ein Mehrbedarf von ca. vier Zügen ableiten.
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Gesamtbedarf Richtkapazität
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Handlungsbedarf der einzelnen Schulstandorte
172. Schule (Prießnitzstraße 19)
Die 172.Schule befindet sich im Ortsteil Leutzsch. Das Schu lgebäude wurde 1977
errichtet und ist für eine 3,5-Zügigkeit ausgelegt. Bis zum Jahr 2011 erfolgte die
energetische Sanierung der Außenhülle. Die Veränderung de s Schulbezirks der
Erich-Zeigner-Schule, hin zur 172. Schule, führte zu einem Anstieg der
Bedarfsnachfrage am Standort. Mit der Errichtung einer Gru ndschule im STB
Südwest kann der Schulbezirk in diese Richtung wieder entlastet werden.
An der Schule ist eine Vorbereitungsklasse DAZ eingerichtet.
Handlungsbedarf:
Die Schule kann das Schüleraufkommen aus dem Schulbezirk in den
kommenden Jahren im eigenen Bestand absichern. Voraussich tlich ab dem
Jahr 2023 wird das dauerhafte Anwachsen des Schüleraufkomm ens über den
gegenwärtigen Kapazitätsrichtwert erwartet. Dieser kann teilweise durch eine
Raumoptimierung auf eine 4-Zügigkeit erhöht werden.
Im Zusammenhang mit der Entwicklung des Stadtraumes, entla ng der Georg-
Schwarz-Straße, wird es bereits früher zu einer Entscheidu ng kommen
müssen, die bestehenden räumlichen Ressourcen im Einzugsb ereich der
172. Schule und der 157. Schule extensiv zu erweitern.
Auslastung der Grundschulkapazität in der 172. Schule
157. Schule (Hans-Driesch-Straße 41)
Das im Ortsteil Leutzsch befindliche Schulgebäude wurde 1881 errichtet. Der Hort ist
im Gebäude mit untergebracht. Die Schule ist mit einem Kapaz itätsrichtwert von 2,5
Zügen (zehn Klassen) ausgewiesen.
Handlungsbedarf:
Es wird erwartet, dass der Bedarf im Bereich der 157. Schule , ab dem
Schuljahr 2015/16 beginnend, den Kapazitätsrichtwert dau erhaft um einen
Zug überschreiten wird. Bedingt durch die räumlichen Gegeb enheiten ist die
bauliche Erweiterung der Kapazität im Schulhaus nicht mögl ich. Vor diesem
Hintergrund ist die Entwicklung der Schülerzahlen jährlic h zu betrachten, um
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Schuljahr
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Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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bei Bedarf eine Anpassung des Schulbezirks in Richtung der 1 72. Schule
vorzunehmen.
Mit der Entwicklung des Stadtraums, entlang der Georg-Schw arz-Straße, wird
erwartet, dass die Bedarfsnachfrage weiter ansteigen wird . Voraussichtlich ab
dem Jahr 2019/20 werden die bestehenden räumlichen Ressour cen, trotz
einer Veränderung der Schulbezirke, nicht mehr ausreichen.
Hier besteht der Bedarf an einer extensiven Erweiterung der Grundschul-
kapazitäten.
Auslastung der Grundschulkapazität in der 157. Schule
46. Schule (Saalfelder Straße 29)
Das Gebäude der 46. Schule wurde 1896 im Ortsteil Neulindena u errichtet. Bis zum
Jahr 2005 waren im Objekt eine Grundschule sowie eine Mittel schule untergebracht.
Gegenwärtig ist die Schule mit einem Kapazitätsrichtwert v on 3,5 Zügen angegeben.
Durch die Ertüchtigung des Brandschutzes in der Schule konn te zugleich auch die
Kapazität der Schule auf eine 4-Zügigkeit angehoben werden . In der Schule werden
neben den Schülern aus dem Schulbezirk auch 2 LRS-Klassen un terrichtet sowie 1
Vorbereitungsklasse DAZ geführt.
Handlungsbedarf:
Das Schüleraufkommen im Bereich der 46. Schule lässt für di e kommenden
Jahre die Überschreitung des Richtwertes um bis zu einem Zug erwarten.
Bedingt durch die baulichen Reserven, kann dieses Aufwachs en im
Raumbestand der Schule aufgefangen werden.
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Schuljahr
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Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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Auslastung der Grundschulkapazität in der 46. Schule
Schule Böhlitz-Ehrenberg (Heinrich-Heine-Straße 64)
Die Schule nutzt gemeinsam mit der Heinrich-Pestalozzi-Sc hule die Gebäude auf
dem Areal in Böhlitz-Ehrenberg. Der Hort wird in freier Träg erschaft geführt. Die
Schule ist mit einem Kapazitätsrichtwert von drei Zügen aus gewiesen. Mit dem Ein-
gemeindungsvertrag wurde der Bestand der Schulen in Böhlit z-Ehrenberg zuge-
sichert, solange die gesetzlich geforderten Mindestschülerzahlen erreicht werden.
Handlungsbedarf:
Die Prognose der Schülerzahlen geht davon aus, dass das Schü lerauf-
kommen, voraussichtlich ab dem Schuljahr 2018/19, langfri stig um einen Zug
überschritten wird. Mit der Erarbeitung eines zukunftsfäh igen Konzeptes zum
Schulstandort in Böhlitz-Ehrenberg soll darauf in zwei Sch ritten reagiert
werden. Mit der Realisierung eines ersten Bauabschnittes i m Jahr 2014
erfolgt die Ablösung des bisherigen Containerbaus durch einen Teilneubau. In
einem zweiten Bauabschnitt soll der bestehende Flachbau au fgestockt bzw.
ersetzt werden. Dabei erfolgt zugleich die Anpassung des Ra umprogramms
an die künftigen Bedarfe von Grundschule und Hort. Langfris tiges Ziel ist die
Bereitstellung aller räumlichen Angebote für die Grundsch ule und den Hort in
einem Gebäude am Schulstandort.
Auslastung der Kapazität in der Schule Böhlitz-Ehrenberg
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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Schule Gundorf (Leipziger Straße 210)
Das heutige Gebäude wurde 1902 als Volksschule erbaut. Die S chule ist mit einem
Kapazitätsrichtwert für eine 1-zügige Schule ausgewiesen . Der Bestand der Schule
wird durch den Eingemeindungsvertrag mit der Stadt Leipzig zugesichert, solange
die gesetzlich geforderten Mindestschülerzahlen erreich t werden. Der Hort, in freier
Trägerschaft, nutzt ein eigenes Objekt in der Nähe der Schule.
Handlungsbedarf:
Die Prognose erwartet in den kommenden Jahren keine Übersch reitung des
Kapazitätsrichtwertes. Das vorhandene Raumangebot ermög licht jedoch bei
maximaler Auslastung des Standortes nur die Unterrichtung von fünf Klassen.
Diese Anzahl wurde in den vergangenen Jahren mitunter erreicht.
Darauf muss ggf. mit Schulbezirksveränderungen reagiert werden.
Ergänzend dazu ist am Standort die bauliche Entwicklung der Schule
dahingehend voranzutreiben, dass die vorhandenen Raumres erven die
Führung von 1,5 Zügen ermöglichen können.
Auslastung der Kapazität in der Schule Gundorf
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Schule Rückmarsdorf (An der Friedenseiche 4)
Die Schule in Rückmarsdorf besteht aus zwei Gebäuden, welch e 1877 bzw. 1913
erbaut wurden. Zwischen den Gebäuden ist eine Turnhalle ein gerichtet, welche
1997 erbaut wurde. Die Schule ist für eine 1,5-Zügigkeit ausgelegt (sechs Klassen).
Handlungsbedarf:
Die Richtkapazität der Schule ist bereits ausgeschöpft. Es wird erwartet, dass
auch in den kommenden Jahren die Klassenzahlen um bis zu zwei Klassen
überschritten werden. Dabei ist zu beachten, dass sich die p rognostizierten
Schülerzahlen knapp oberhalb der maximalen Schülerzahl pr o Klasse
bewegen.
Hier muss mittelfristig eine räumliche Erweiterung vorgen ommen werden, um
die Bedarfsabsicherung, sowohl für die Schule als auch für d en Hort, zu
gewährleisten.
Auslastung der Kapazität in der Schule Rückmarsdorf
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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Nachbarschaftsschule (Gemeindeamtsstraße 8-10)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Alt-Lindenau. Im Rahme n des Schulversuchs
„Schule mit besonderem pädagogischen Profil / Gemeinschaf tsschule“ werden
Kinder im Grundschulalter aufgenommen und über zehn Schulj ahre bis zum
Realschulabschluss geführt. Die Nachbarschaftsschule ar beitet zur Weiterent-
wicklung der Mittelschule und zur individuellen Förderung der Schüler als
Konsultationsschule mit den Schwerpunkten zur Wochenplan arbeit der Klassen 1-3 ,
der Projektarbeit in den Klassenstufen 1-8, sowie an der Ent wicklung eines
naturwissenschaftlichen Konzeptes in Leipzig.
Die gegenwärtige Genehmigung des Schulversuchs ist bis zum 31.07.2017 befristet.
Es wird davon ausgegangen, dass die Stadt Leipzig als Träger des Schulversuchs
die Weiterführung beantragen wird. Dazu wird im Jahr 2016 de r erforderliche Antrag
vorbereitet.
Die Schule nutzt zwei Gebäude. In den Jahren 2002 bis 2004 wur de ein Haus
komplett barrierefrei saniert. Das zweite Schulhaus wurde bis zum Jahr 2011
rekonstruiert.
Handlungsbedarf:
Es besteht kein Handlungsbedarf. Aufgrund ihres besondere n Schulmodells
wird sie weiterhin Teil der Leipziger Bildungslandschaft s ein. Zugleich kann
das Schulmodell
 mit der vorhandenen Kapazität weitergeführt werden.
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119 von 427 in Zusammenstellung
Fazit zum Handlungsbedarf im Stadtbezirk
Im Stadtbezirk Alt-West kann davon ausgegangen werden, das s Veränderungen der
Raumangebote ab dem Jahr 2021 erforderlich werden. Besonde rs durch die
städtebauliche Entwicklung im Bereich der Magistrale der G eorg-Schwarz-Straße
entsteht ein Anpassungsdruck für die dort benachbarten Gru ndschulen, welcher mit
den bestehenden Möglichkeiten nicht mehr abzudecken ist.
In anderen Teilbereichen kann mit Hilfe von Veränderung der Schulbezirke
(Gundorf, Böhlitz-Ehrenberg), in Form gemeinsamer Schulb ezirke, eine flexiblere
Auslastung der Ressourcen erreicht werden.
Maßnahmen:
• Es muss eine Möglichkeit zur Erweiterung der Raumressourcen für die Schule
Rückmarsdorf gefunden werden. Bedingt durch die Stadtrand lage der Schule
kann eine Veränderung von Schulbezirksgrenzen hier keine E ntlastung
herbeiführen.
• Die Überschreitung der maximal möglichen Auslastung der Sc hule Gundorf
(fünf Klassen) ist zu vermeiden. Hier wird mit der Bildung ei nes gemeinsamen
Schulbezirks der Schule Gundorf mit der Schule in Böhlitz-Ehrenberg reagiert.
Dazu erfolgt eine jährlich festgelegte maximale Aufnahmek apazität an der
Schule Gundorf. Ergänzend dazu sind die Raumreserven des St andortes zu
verbessern.
• Für die Schule Böhlitz-Ehrenberg erfolgt die Weiterführun g der Umsetzung
des „zukunftsfähigen Konzeptes zum Schulstandort Böhlitz-Ehrenberg“. Dazu
erfolgt die Einordnung der Maßnahme „Realisierung zweiter Bauabschnitt an
der Grundschule in Böhlitz-Ehrenberg“ in die auf dem Schuln etzplan
aufbauende Investitionsplanung.
• Die Überschreitung der maximalen Kapazität an der 157. Sch ule ist zu ver-
meiden. Dazu sind die Erfordernisse, zur Veränderung des Sc hulbezirks in
Richtung der 172. Schule, jährlich zu prüfen.
• Mit der kommenden Fortschreibung der Schulnetzplanung mus s eine
Bewertung der langfristigen und kleinräumigen Bedarfsentwicklung im Bereich
von Leutzsch erneut vorgenommen werden.
Aktuell kann keine ausreichend sichere Aussage zur Dynamik der
Veränderungen entlang der Magistrale der Georg-Schwarz-S traße getroffen
werden. Jedoch geht auch die gegenwärtige Prognose davon au s, dass die
bestehenden Ressourcen der 172. und 157. Schule nicht ausre ichen werden,
um die Nachfrage dauerhaft abzusichern.
Damit ist die Entscheidung zu treffen, ob die Veränderung de r Schulbezirks-
grenzen ausreicht bzw. zusätzliche Kapazitäten im Grundsc hulnetz
erschlossen werden müssen.
In diesem Zusammenhang ist auch eine mögliche Verlagerung d er 157.
Schule in das Objekt Uhlandstraße zu prüfen. Nach seiner Nut zung als Vor-
Interim für neue Schulstandorte, könnte das Schulhaus die R aumkapazitäten
der Grundschule bedeutend erweitern.
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120 von 427 in Zusammenstellung
4.10 Stadtbezirk – Nordwest
Übersicht
Standorte der Grundschulen sowie ihre Schulbezirke im Stadtbezirk
Zum gegenwärtigen Zeitpunkt bestehen im Stadtbezirk 5 öffentliche Grundschulen.
Die Schule Stahmeln hat eine Nebenstelle in Lützschena. Die 39. Schule ist barrierefrei
eingerichtet und ermöglicht die integrative Unterrichtun g körperbehinderter Schüler. Der
zugehörige Hort hat keine separaten Räume. Die 39. Schule i st gemeinsam mit einem
Gymnasium in einer Schulanlage untergebracht. Die Paul-Ro beson-Schule ist gemein-
sam mit einer Oberschule in einem Schulhaus untergebracht, soll ab dem Jahr 2018 in
einem eigenen Gebäude am Standort im Opferweg untergebracht werden.
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Schule Stahmeln
Nst.
Schule Stahmeln
P.-Robeson-Schule
A.-Kästner-
Schule
W.-Hauff-Schule
39.Schule
121 von 427 in Zusammenstellung
Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft i m Stadtbezirk
Nordwest sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Grundschule Kapazitätsrichtwert davon Räume für Unter richtszwecke
Züge Klassen allg. UR FUR GR MZR/Aula Bibl. Horträume sep. Leerräume
>=40m²
Wilhelm-Hauff-Schule 3,5 14 15 3 0 1 1 7 0
39. Schule 2 8 8 0 0 1 0 0 0
Paul-Robeson-Schule 1,5 6 8 1 0 0 0 0 0
Schule Stahmeln 2 8 9 3 0 1 0 0 0
A.-Kästner-Schule 2 8 9 1 0 0 0 1 0
Summe 11 44 47 8 0 4 1 11 0
Jeder Grundschule ist ein Hort zugeordnet, welcher in der Re gel im gleichen Gebäude
untergebracht ist und von Schülern der Grundschule besucht wird. Der Hort der Alfred-
Kästner-Schule wird von einem freien Träger geführt. Für di e Grundschule Stahmeln
werden zwei Horte in freier Trägerschaft geführt.
Zum Schuljahr 2015/16 stellt sich die Belegung der Schulen wie folgt dar:
Belegung der öffentlichen Schulen im Schuljahr 2015/16
Schule
Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 VK für
Migranten gesamt davon  LRS
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Wilhelm-Hauff-Schule 63 3 60 3 77 4 44 2 0 0 244 12 31 2
39. Schule 49 2 47 2 42 2 46 2 0 0 184 8 0 0
Paul-Robeson-Schule 45 2 37 2 19 1 33 2 0 0 134 7 0 0
Schule Stahmeln 33 2 38 2 28 1 23 1 0 0 122 6 0 0
A.-Kästner-Schule 38 2 37 2 40 2 39 2 0 0 154 8 0 0
Summe 228 11 219 11 206 10 185 9 0 0 838 41 31 2
Die Auslastung der Horte und die Beteiligung stellt sich wie folgt dar:
Auslastung der Horte

Hort an der Schule
01.10.15
angem.
Kinder
Anteil in Prozent
an Gesamtschülerzahl
Wilhelm-Hauff- Schule 216 88,50%
39. Schule 174 94,50%
Paul-Robeson-Schule 125 93,30%
Schule Stahmeln
A.-Kästner-Schule
Summe
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122 von 427 in Zusammenstellung
Bedarfsentwicklung und daraus abgeleiteter Handlungsbedarf
Der Bedarf an Plätzen in Grundschulen wird voraussichtlich bis zum Jahr 2020 die
Richtkapazität im Stadtbezirk nicht überschreiten. Danach ist mit einer langfristigen
Überschreitung der gegenwärtigen Richtkapazität um ca. 12 Klassen zu rechnen,
welche sich im Bereich der 39. Schule und Wilhelm-Hauff-Schule konzentrieren wird. Im
Bezug auf die zu erwartende Erweiterung der Richtkapazität wird sich der Mehrbedarf
bei voraussichtlich 6 Klassen bewegen. Dazu sind die Schulbezirke den veränderten
Nachfragen anzupassen.
Entwicklung des Schüleraufkommens in den Eingangsklassen der öffentlichen
Grundschulen
Schule 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 201 9/20 2020/21 … 2025/26 …2030/31
Wilheml-Hauff-Schule 69 58 63 57 62 66 72 76 86 86
39. Schule 44 51 49 45 48 52 54 58 67 68
Paul-Robeson-Schule 26 43 45 38 42 42 42 44 51 55
Schule Stahmeln 34 37 33 34 38 37 36 37 40 40
A.-Kästner-Schule 39 38 38 45 45 44 45 45 43 41
Summe 212 227 228 219 235 241 249 260 287 290
Entwicklung des Bedarfs der Gesamtklassenzahl an den Grundschulen
Schule Kapazität 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2 018/19 2019/20 2020/21 .... 2025/26 .... 2030/31
Wilhelm-Hauff-Schule 14 11 12 12 14 14 14 14 15 18 18
39.Schule 8 8 9 8 9 9 9 10 11 12 12
Paul-Robeson-Schule 6 (12) * 7 7 7 7 8 8 8 8 9 12
Schule Stahmeln 8 8 7 6 8 8 8 8 8 8 8
A.-Kästner-Schule 8 6 7 8 8 8 8 8 8 8 8
Gesamt 44 (50) 40 42 41 46 47 47 48 50 55 58
* Erhöhung der Kapazität in neuem Schulgebäude am Opferweg
Auslastung der Grundschulkapazität im SB Nordwest
Die Überschreitung der aktuell vorhandenen Kapazität in de n Jahren ab 2020 bedarf zu
einem späteren Zeitpunkt den Abgleich mit den dann aktuelle n Entwicklungszahlen und
präzisierten Bevölkerungsprognosen, um den tatsächliche n Handlungsbedarf stand-
ortbezogen zu bestimmen.
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2013 2015 2017 2019 2021 2023 2025 2027 2029
Gesamtbedarf Richtkapazität
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Handlungsbedarf der einzelnen Schulstandorte
Wilhelm-Hauff-Schule (Diderotstraße 37)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Möckern und wurde 1974 e rrichtet. Die Schule ist
mit einer Richtkapazität für 3,5 Züge (14 Klassen) ausgewie sen. Am Schulstandort
befindet sich ein weiteres Gebäude (ehem. 68. Schule).
Handlungsbedarf:
Die Schule kann in den kommenden Jahren das Schüleraufkomme n aus dem
eigenen Schulbezirk abdecken. Langfristig ist die Erhöhun g der Kapazität auf
eine Vierzügigkeit erforderlich.
Auslastung der Kapazität in der Wilhelm-Hauff-Schule
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
124 von 427 in Zusammenstellung
39. Schule (Gustav-Kühn-Straße 1)
Das Gebäude wurde 1858 errichtet und nach umfangreichen Rek onstruktions-
maßnahmen mit einem dazugehörigen Anbau im Jahr 1993 als Gru ndschule mit einer
2-zügigen Richtkapazität wieder eingerichtet. Die Schule ist barrierefrei und unterrichtet
körperbehinderte Schüler integrativ. Der zugehörige Hort hat keine separaten Räume.
Die 39. Schule ist gemeinsam mit einem Gymnasium in einer Sc hulanlage
untergebracht. Eine extensive Erweiterung ist nicht möglich.
Handlungsbedarf:
Die vorhandene Kapazität wird gegenwärtig als ausreichend prognostiziert.
Durch die vorhandene vollständige räumliche Auslastung de r Schule ist die
Bereitstellung von Reserven für den Fall einer Veränderung der Bevölkerungs-
entwicklung nicht möglich. Die Prüfung der Veränderung der Schulbezirke muss
jährlich, entsprechend der Bedarfsentwicklung, vorgenom men werden. Im
Hinblick auf die Fertigstellung der Schule am Opferweg, ist frühzeitig eine
Veränderung des Schulbezirks in Richtung der Paul-Robeson -Schule zu prüfen,
um die Bedarfe den vorhandenen Ressourcen anzupassen.
Auslastung der Kapazität in der 39. Schule
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
125 von 427 in Zusammenstellung
Paul-Robeson-Schule (Jungmannstraße 5)
Das Gebäude der Schule wurde 1973 errichtet. Die Schule wird durch Grundschule,
Mittelschule sowie den Hort genutzt. Die vorhandene Mehrfa chnutzung führt zu einer
Beschränkung der Richtkapazität auf 1,5 Züge.
Handlungsbedarf:
Die dauerhafte Überschreitung der gegenwärtigen Kapazitä t der Grundschule ist
im Haus nicht vermeidbar, da durch die gemeinsame Nutzung de s Objektes mit
der Oberschule keine Reserven bestehen. Hier kann nur mit de r Inbetriebnahme
des eigenen Schulhauses am Standort Opferweg langfristig d ie Problematik
entschärft werden. Voraussichtlich ab dem Jahr 2018 wird de r Standort als
dreizügige Grundschule mit Hort seinen Betrieb aufnehmen k önnen. Damit kann
zugleich die vorhandene Kapazität aufgestockt werden.
Bis dahin müssen die räumlichen Ressourcen für die Paul-Rob eson-Schule
(Oberschule) in Form einer ergänzenden Raumbereitstellun g erweitert werden,
um das Klassenraumangebot abzusichern. Dies kann durch die Nutzung des
ehemaligen Schulhauses der 68. Schule in der Diderotstraße erfolgen.
Auslastung der Kapazität in der Paul-Robeson-Schule
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
126 von 427 in Zusammenstellung
Schule Stahmeln (Stahmelner Höhe 1)
Diese Schule nutzt gegenwärtig zwei Schulgebäude. Das Schu lgebäude im Ortsteil
Lützschena hat eine Kapazität von 4 Klassen und liegt am Stad trand. Das Gebäude in
Stahmeln ist sanierungsbedürftig und nicht gut als Schulha us geeignet. Der Kapazitäts-
richtwert der Schule ist für eine 2-zügige Schule mit 8 Klassen ausgewiesen.
Handlungsbedarf:
Die Führung der Schule in 2 Standorten ist nicht optimal. Im A nschluss an die
Inbetriebnahme des Schulobjektes im Opferweg soll auch die mögliche
Veränderung der Schulbezirke geprüft werden. Langfristig empfiehlt sich die
räumliche Erweiterung am Standort im Windmühlenweg und die Konzentration
der Schule an diesem Standort.
Auslastung der Kapazität in der Schule Stahmeln
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
127 von 427 in Zusammenstellung
Alfred-Kästner-Schule (Gartenwinkel 30)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Lindenthal und wurde bis 1909 errichtet. Die Schule
ist mit einer Richtkapazität für 2 Züge ausgewiesen. Der Hort, in freier Trägerschaft,
nutzt ein eigenes Gebäude in der Nachbarschaft.
Handlungsbedarf:
Die Schule kann mit den vorhandenen Kapazitäten die Nachfra ge nach Schul-
plätzen absichern.
Auslastung der Kapazität in der Alfred-Kästner-Schule
Fazit zum Handlungsbedarf im Stadtbezirk
Für die Nachfrage nach Schulplätzen wird eine langfristige Überschreitung der
Bestandskapazitäten um bis zu 12 Klassen, gegenüber dem heu tigen Stand, bzw. 6
Klassen nach Erweiterung der Gesamtkapazität im Stadtbezirk, prognostiziert.
Die größten Probleme bestehen dabei an der 39. Schule sowie der Paul-Robeson-
Schule (Mehrfachnutzung). Hier muss mit Veränderung von Sc hulbezirken sowie der
extensiven Erweiterung von Kapazitäten reagiert werden.
Mit der Inbetriebnahme des Schulhauses im Opferweg und dem d amit verbundenen
Umzug der Paul-Robeson-Grundschule in das Haus, ergibt sic h die Möglichkeit, die
Inanspruchnahme von Grundschulplätzen im Stadtbezirk zu überarbeiten.
Da der neue Standort mit einer höheren Kapazität als gegenwä rtig ausgebaut wird,
können die bisherigen Schulbezirksgrenzen einer neuen Bet rachtung unterzogen
werden. Dabei sind die Nachfragebedarfe an der 39. Schule s owie der Schule
Stahmeln (Stahmelner Höhe) besonders zu berücksichtigen.
Eine Veränderung der Schulbezirksgrenze zwischen der Alfr ed-Kästner-Schule und der
Paul-Robeson-Schule, wie noch in der Fortschreibung der Sc hulnetzplanung 2012
angedacht, erscheint mit der vorliegenden Prognose zur Bed arfsentwicklung nicht mehr
zielführend, da das Schüleraufkommen am Standort der Alfre d-Kästner-Schule im
wesentlichen die Zügigkeit der Schule ausfüllt.
Im Nachgang zur Inbetriebnahme des Objektes Opferweg soll a uf das Schulgebäude in
Stahmeln verzichtet werden. Mit der Veränderung der Schulb ezirke der Schule
Lützschena / Stahmeln zur Paul-Robeson-Schule kann die Sch ule Stahmeln am
Standort im Windmühlenweg konzentriert werden. Die derzei t erforderlichen Wege
zwischen beiden Schulgebäuden können entfallen. Dazu ist d ie Anpassung des
Schulgebäudes an einen 2-zügigen Grundschulbetrieb erforderlich.
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
128 von 427 in Zusammenstellung
Am Standort der 39. Schule bestehen keine Möglichkeiten, e ine extensive Raum-
erweiterung vorzunehmen. Eine Veränderung des Schulbezir ks bzw. die Verlagerung
an den Standort in der Diderotstraße kommt aus heutiger Sich t nicht in Betracht. Die
eigene Bedarfsentwicklung an der Wilhelm-Hauff-Schule bz w. die Notwendigkeit einer
anderen Nutzung des alten Schulhauses der 68. Schule stehen gegen diese
Überlegung. Hier muss der Bedarf zur Verkleinerung des Schu lbezirks in Richtung des
neuen Standortes der Paul-Robeson-Schule am Opferweg geprüft werden.
Im nördlichen Bereich des Schulbezirkes der Wilhelm-Hauff -Schule wird für die Zukunft
eine weitere Entwicklung im Wohnungsbau (ehem. Kasernenge lände entlang der Max-
Liebermann-Straße) erwartet. Da deren Umfang und die Auswi rkungen auf die
Bedarfsnachfrage im Grundschulbereich gegenwärtig nur un zureichend abgeschätzt
werden können, ist frühzeitig eine Vorbehaltsfläche für di e Schaffung eines weiteren
Grundschulstandortes zu sichern. Dabei sind mögliche Ausw irkungen auf die Bedarfs-
entwicklung im Einzugsbereich der Hans-Kroch-Schule (STB Nord) zu berücksichtigen.
Maßnahmen:
• Beobachtung der Bedarfsentwicklung der 39. Schule, um früh zeitig erforderliche
Maßnahmen zur Absicherung der schulischen Versorgung zu ge währleisten.
Gegebenenfalls muss eine Verkleinerung des Schulbezirks d er 39. Schule
erfolgen.
• Reaktivierung des Objektes im Opferweg (ehemalige 58.Schule)
Umfassende Sanierung des Objektes für den Schulbetrieb
o Verlagerung der Paul-Robeson-Schule an den Standort – vora ussichtlich
im Jahr 2018
o Anpassung der Schulbezirke der Paul-Robeson-Schule, 39. S chule sowie
Schule Stahmeln
• Aufgabe des Objektes Stahmelner Höhe und Konzentration der Schule auf das
Objekt Windmühlenweg.
o Abschluss der Rekonstruktion des Objektes für eine 2-zügig e
Grundschule.
• Sicherung einer Vorbehaltsfläche für einen Grundschulsta ndort im Bereich
Gohlis-Nord / Möckern (vorzugsweise entlang der Max-Liebermann-Straße).
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129 von 427 in Zusammenstellung
4.11Stadtbezirk Nord
Übersicht
Standorte der Grundschulen sowie ihre Schulbezirke im Stadtbezirk
Zum gegenwärtigen Zeitpunkt bestehen im Stadtbezirk 9 Grundschulen.
Der Ersatzbau am Standort der Erich-Kästner-Schule wurde i m Jahr 2013 in die
Nutzung übernommen. Das alte Bestandsgebäude verbleibt im Schulnetz als Reserve-/
Interimsstandort.
Insgesamt spiegelt sich die unterschiedliche Dynamik der B evölkerungsentwicklung in
den Ortsteilen auch bei der Nachfrage nach Grundschulplätz en wieder. Schulen mit
einer großen Bedarfsnachfrage aus dem eigenen Schulbezirk stehen Schulen
gegenüber, deren Schüleraufkommen deutlich niedriger lie gt, als die vorhandenen
baulichen Kapazitäten aufnehmen könnten.
 -126-
75.Schule
Schule Wiederitzsch
Schule Seehausen
K.-Liebknecht-Schule
A.-Fr.-Oeser-Schule C.v.-Linné-Schule Geschw.Scholl-Schule
E.Kästner-Schule 33.Schule
130 von 427 in Zusammenstellung
Raumbestand der Grundschulen in kommunaler Trägerschaft im Stadtbezirk Nord
sowie der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Grundschule Kapazitätsrichtwert davon Räume für Unterrichtszwecke
  in Zügen  in Klassen allg. UR FUR GR MZR/Aula Bibl.
Horträume
sep.
Leerräume
>=40m²
Geschwister-Scholl-Schule 3,5 14 15 2 0 1 0 8 0
Erich Kästner-Schule 4 16 17 3 0 1 1 6 0
75. Schule 4 16 6 3 2 1 1 3 13
Karl-Liebknecht-Schule 3,5 14 14 4 2 0 1 10 0
A.-Friedrich-Oeser-Schule 3,5 14 13 3 1 1 1 8 0
Carl-von-Linné-Schule 2 8 10 1 0 1 0 3 0
33. Schule 2 8 9 2 1 1 0 5 21
Schule Seehausen 1 4 6 1 0 0 0 4 0
Schule Wiederitzsch 3 12 12 1 0 0 0 0 0
Summe 26,5 106 102 20 6 6 4 47 34

Ergänzt wird das Angebot durch die Grundschule des forum tho manum in freier
Trägerschaft, welche seit dem Schuljahr 2010/11 den Betrie b an der Hans-Kroch-
Schule aufgenommen hat. Es wird ein Gebäudeteil der Schule mitgenutzt.
Raumbestand der Grundschulen in freier Trägerschaft im Stadtbezirk Nord sowie
der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Grundschule Kapazitätsrichtwert davon Räume für Unterrichtszwecke
  in Zügen  in Klassen allg. UR FUR GR MZR/Aula Bibl.
Horträume
sep.
Leerräume
>=40m²
GS forum thomanum 1 4 6 0 2 1 1 0 0
Jeder Grundschule ist ein Hort zugeordnet, welcher in der Re gel im gleichen Gebäude
untergebracht ist und von Schülern der Grundschule besucht wird. Die Horte der
Schulen Wiederitzsch und  Seehausen werden von frei en Trägern geführt.
Belegung der öffentlichen Schulen im Schuljahr 2015/16
Schule
Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 VK für
Migranten Gesamt davon LRS
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Geschwister-Scholl-Schule 115 5 97 4 89 4 89 4 0 0 390 17 0 0
Erich Kästner-Schule 113 5 129 5 96 4 94 4 0 0 432 18 0 0
Hans-Kroch-Schule 32 2 27 1 41 2 25 1 0 0 125 6 16 1
Karl-Liebknecht-Schule 100 4 99 4 93 4 83 4 0 0 375 16 0 0
A.-F.-Oeser-Schule 55 3 52 2 49 2 61 3 22 1 239 11 0 0
Carl-von-Linné-Schule 42 2 40 2 35 2 40 2 0 0 157 8 0 0
33. Schule 37 2 42 2 39 2 44 2 17 1 179 9 0 0
Schule Seehausen 28 1 25 1 23 1 17 1 0 0 93 4 0 0
Schule Wiederitzsch 84 3 79 3 73 3 63 3 0 0 299 12 0 0
Summe 606 27 590 24 538 24 516 24 39 2 2289 101 16 1
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131 von 427 in Zusammenstellung
Auslastung der Horte
Hort an der Schule
01.10.15
angem.
Kinder
Anteil in Prozent
an Gesamtschülerzahl
Geschwister-Scholl-Schule 373 95,60%
E. Kästner-Schule 424 98,10%
Hans-Kroch-Schule 112 89,60%
Karl-Liebknecht-Schule 365 97,30%
A.-F.-Oeser-Schule 232 97,10%
Carl-von-Linné-Schule 154 98,10%
33. Schule 174 97,20%
Schule Seehausen
Schule Wiederitzsch
Summe
Die Belegung der Schulen in freier Trägerschaft stellt sich im Schuljahr 2015/16 wie
folgt dar:
Belegung der Schulen in freier Trägerschaft im Schuljahr 2015/16
Schule
Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 VK für
Migranten Gesamt davon LRS
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
GS forum thomanum 26 1 25 1 26 1 21 1 - - 98 4 - -
Bedarfsentwicklung und daraus abgeleiteter Handlungsbedarf
Der Bedarf an Plätzen in Grundschulen wird insgesamt im Stad tbezirk in den nächsten
Jahren ansteigen. Besonders starke Anstiege sind im Schulb ezirk der Erich-Kästner-
Schule zu erwarten. Die Kapazität des Schulstandortes wird in Zukunft nicht mehr
ausreichen. Dagegen werden die Kapazitäten der Hans-Kroch -Schule und der Adam-
Friedrich-Oeser-Schule langfristig nicht ausgenutzt.
Entwicklung des Schüleraufkommens in den Eingangsklassen der öffentlichen
Grundschulen
Schule 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 201 9/20 2020/21 … 2025/26 …2030/31
Geschw.-Scholl-Schule 79 93 115 99 98 98 100 103 100 92
Erich-Kästner-Schule 106 130 113 123 121 117 120 125 122 113
Hans-Kroch-Schule 27 31 32 26 27 30 30 30 33 33
Karl-Liebknecht-Schule 97 101 100 126 128 134 137 140 137 129
A.-F.-Oeser-Schule 49 53 55 67 69 71 73 75 75 72
Carl-von-Linné-Schule 38 41 42 38 42 42 42 44 50 52
33.Schule 41 43 37 63 70 71 71 73 84 86
Schule Seehausen 27 23 28 23 23 21 20 20 18 17
Schule Wiederitzsch 80 78 84 77 77 69 69 74 71 69
Summe 544 593 606 642 655 653 662 684 690 663
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132 von 427 in Zusammenstellung
Entwicklung des Bedarfs der Gesamtklassenzahl an den Grundschulen
Schule Kapazität 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2 018/19 2019/20 2020/21 .... 2025/26 .... 2030/31
Geschw.-Scholl-Schule 14 15 17 16 16 16 16 16 17 19 16
Erich Kästner-Schule 16 (20) (24) 16 18 19 20 21 20 20 20 21 20
Hans-Kroch-Schule 16 6 6 8 9 10 10 10 10 10 10
Karl-Liebknecht-Schule 14 15 16 17 19 21 21 23 24 24 24
A.-F.-Oeser-Schule 14 10 11 11 11 12 13 13 13 15 13
Carl-von-Linné-Schule 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 12
33. Schule 8 (12) (16) 8 9 10 11 12 13 13 13 17 17
Schule Seehausen 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Schule Wiederitzsch 12 12 12 12 13 14 14 14 13 12 12
Gesamt 106 (122) 94 101 105 111 118 119 121 122 130 128
Auslastung der Grundschulkapazität im SB Nord
Für den Stadtbezirk Nord kann eine Überschreitung der Ausgangskapazität (ca. 106
Klassen) ab dem Schuljahr 2017/18 erwartet werden. Durch die Nutzungsausweitung
auf bisher nicht durch Grundschulen genutzte Raumangebote (33. Schule bzw.
Bestandsgebäude Erich-Kästner-Schule) kann die Grundschulkapazität im Stadtbezirk
auf bis zu 122 Klassen angehoben werden. Dennoch wird eine Überschreitung um ca. 8
Klassen im Maximum (Jahr 2024) prognostiziert, welche sich danach dem
Kapazitätsrichtwert wieder annähert. Unter der Berücksichtigung einer möglichen
Überschreitung des Richtwertes (siehe kommunale Planungsgrundsätze) kann erwartet
werden, dass der Bedarf über den gesamten Betrachtungszeitraum gesichert werden
kann.
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2013 2015 2017 2019 2021 2023 2025 2027 2029
Gesamtbedarf Richtkapazität
133 von 427 in Zusammenstellung
Handlungsbedarf der einzelnen Schulstandorte
Im Grundschulbereich besteht unterschiedlicher Handlung sbedarf an den Schul-
standorten. Dies soll über die Erschließung von bestehende n anderen Raumressourcen
bzw. der Veränderung von Schulbezirken erreicht werden.
Geschwister-Scholl-Schule (Elsbethstraße 1)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Gohlis-Süd und wurde 18 73 errichtet. Die Schule ist
mit einem Richtwert von 14 Klassen (3,5-Zügigkeit) angegeb en. Eine energetische
Teilsanierung ist erfolgt.
Handlungsbedarf:
Die Schule wird den Nachfragebedarf in den kommenden Jahren nicht mehr aus
den eigenen Kapazitäten absichern können. Eine bauliche Er weiterung im
Bestand ist nicht möglich. Längerfristig wird die Schule ei ne Belegung über der
Richtkapazität , mit voraussichtlich 16 Klassen, erfahren.
Es ist jährlich die Bedarfsentwicklung der Schule einzusch ätzen, um bei Bedarf
eine Veränderung des Schulbezirks vorzunehmen. Eine erste Veränderung
erfolgt durch Verkleinerung des Schulbezirkes in Richtung der Adam-Friedrich-
Oeser-Schule ab dem Schuljahr 2016/17. In einem weiteren Sc hritt kann die
Nutzung des Bestandsgebäudes der Erich Kästner-Schule wei tere Raum-
kapazitäten erschließen. Um eine größere Flexibilität an d ie Bedarfe zu
erreichen, ist dabei die Bildung eines gemeinsamen Schulbezirks zu prüfen.
Auslastung der Grundschulkapazität in der Geschwister-Scholl-Schule
Erich Kästner-Schule (Erfurter Straße 9)
Die Schule wurde 1973 im Ortsteil Gohlis-Süd eingerichtet. Für den Standort wurde ein
Ersatzbau für eine vierzügige Grundschule mit Hort bis zum J ahr 2013 errichtet. Nach
der Fertigstellung des Neubaus erfolgte der Umzug der Schul e. Der Schulneubau ist für
eine vierzügige Richtkapazität der Schule mit Hort ausgele gt. Das alte Bestands-
gebäude ist, entsprechend der Maßnahmeplanung der Fortsch reibung des Schulnetz-
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
134 von 427 in Zusammenstellung
plans 2012, am Netz geblieben und soll künftig die Mehrbedar fe aufnehmen. Die
grafische Darstellung zeigt die stufenweise Inanspruchna hme des Bestandsgebäudes
in den nächsten Jahren mit auf.
Handlungsbedarf:
Trotz des Neubaus wird für die kommenden Jahre eine Überschr eitung der
Kapazität um bis zu 6 Klassen im Maximum erwartet. Veränderu ngen des
Schulbezirks können hier keine Entlastung bringen, da die b enachbarte
Geschwister-Scholl-Schule ebenfalls Kapazitätsprobleme ausweist.
Daher soll die Mitnutzung des alten Bestandsgebäudes, vora ussichtlich ab dem
SJ 2015/16, eine wirksame Abhilfe schaffen. Gemeinsam mit d er Schul- und
Hortleitung (seit Ende 2013) wird die Mitnutzung des Hauses konzeptionell
vorbereitet. Damit einhergehend erfolgt die Nutzerzuordn ung der Räume für das
Vor-Interim des Gymnasiums Telemannstraße.
Die gegenwärtige Prognose zeigt einen langfristigen Mehrb edarf am Standort
aus, welcher die Richtkapazität im neuen Schulhaus überste igt. Von daher ist die
Weiterführung des alten Schulgebäudes als Grundschulstan dort erforderlich,
welcher zugleich auch Raumkapazitäten für den Bedarf der Ge schwister-Scholl-
Schule anbieten kann.
Auslastung der Grundschulkapazität in der Erich Kästner-Schule
Hans-Kroch-Schule (Jörgen-Schmidtchen-Weg 8)
Die Schule wurde im Jahr 1987 im Ortsteil Gohlis-Nord einger ichtet und ist als 4-zügige
Grundschule mit Hort ausgewiesen. Bestehende Überkapazit äten sind bis zum Jahr
2016 an die Grundschule des forum thomanum vermiete t.
Handlungsbedarf:
Die Schule kann den ausgewiesenen Kapazitätsrichtwert mit dem Schülerauf-
kommen aus dem eigenen Schulbezirk nicht erreichen. Am Stan dort erfolgt zur
Verbesserung der Auslastung die Unterrichtung von 2 LRS-Kl assen (ehemals
Geschwister-Scholl-Schule). Die bestehenden Reserven so llen durch die Bildung
eines gemeinsamen Schulbezirks mit der benachbarten Karl- Liebknecht-Schule
ab dem Schuljahr 2016/17 weiter erschlossen werden.
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
135 von 427 in Zusammenstellung
Auslastung der Grundschulkapazität in der Hans-Kroch-Schule
Karl-Liebknecht-Schule (Heinrich-Mann-Straße 1)
Die Schule wurde 1963 errichtet und befindet sich im Ortstei l Gohlis-Nord. Der
Kapazitätsrichtwert ist gegenwärtig für eine 3,5-zügige G rundschule ausgewiesen. Mit
Abschluss der Brandschutzsanierung im Jahr 2013 konnte ein e bessere Raumnutzung
der oberen Etagen (Schaffung 2. Rettungsweg) erreicht werd en. Dennoch wird die
Kapazität der Schule in den kommenden Jahren die Nachfrage a us dem Schulbezirk
nicht mehr abdecken können. Im Maximum wird eine Überschrei tung um bis zu 10
Klassen prognostiziert.
Handlungsbedarf:
Um den Nachfragebedarf abzusichern, muss neben einer höher en Auslastung
auch eine Veränderung des bisherigen Schulbezirks vorgeno mmen werden.
Dazu erfolgt die Bildung eines gemeinsamen Schulbezirks mi t der Hans-Kroch-
Schule. Das dortige Gebäude verfügt über ausreichende Rese rven, um die
Bedarfe abzufangen. Im Zuge der erfolgten Sanierung der Max -Liebermann-
Straße stehen für die sichere Querung 2 Lichtsignalanlagen (Landsberger Straße
und Franz-Mehring-Straße) zur Verfügung. Mit der Bildung d es gemeinsamen
Schulbezirks besteht die Möglichkeit, flexibler auf die jä hrlich unterschiedliche
Nachfrageentwicklung zu reagieren.
Auslastung der Grundschulkapazität in der Karl-Liebknecht-Schule
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
136 von 427 in Zusammenstellung
Adam-Friedrich-Oeser-Schule (Geibelstraße 74)
Die Schule wurde im Jahr 1978 errichtet und befindet sich im O rtsteil Eutritzsch. Die
Schule ist als 3,5-zügie Schule mit einer Richtkapazität fü r 14 Klassen ausgewiesen.
Die energetische Sanierung der Außenhülle sowie die Neuges taltung der Freiflächen ist
abgeschlossen. Es wird erwartet, dass die Schule die Nachfr age aus dem jetzigen
Schulbezirk absichern kann und darüber hinaus über Reserve n verfügt. An der Schule
ist eine Vorbereitungsklasse für Migranten eingerichtet.
Handlungsbedarf:
Die Schule kann weiterhin das Schüleraufkommen aus den eige nen Ressourcen
abdecken. Zugleich besteht die Möglichkeit, bei der Veränd erung von Schul-
bezirksgrenzen Reserven für andere Schulstandorte zu erschließen.
Auslastung der Grundschulkapazität in der Adam-Friedrich-Oeser-Schule
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
137 von 427 in Zusammenstellung
Carl-von-Linné-Schule (Delitzscher-Straße 110)
Die Schule ist in einem 1876 errichteten Hauptgebäude zusam men mit der Linden-
hofschule (Förderschule) untergebracht. Die Schule ist mi t einer Richtkapazität für eine
2-zügige Grundschule ausgewiesen und befindet sich im Ortsteil Eutritzsch.
Handlungsbedarf:
Es wird erwartet, dass die Kapazität der Schule in den kommen den Jahren
ausreichend ist, um die Nachfrage im eigenen Schulbezirk ab zusichern. Der
langfristige Mehrbedarf ist mit den kommenden Fortschreib ungen zur Schulnetz-
planung zu bewerten. Es ist möglich, die vorhandenen Reserven am Standort der
33. Schule durch eine Anpassung des Schulbezirks für diesen Mehrbedarf zu
nutzen.
Auslastung der Grundschulkapazität in der Carl-von-Linné-Schule
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
138 von 427 in Zusammenstellung
33.Schule (Anhalter Straße 1)
Das Schulgebäude wurde bis 1910 errichtet und befindet sich im Ortsteil Eutritzsch. Für
die Schule ist eine Richtkapazität für eine 2-zügige Grunds chule ausgewiesen. Die
Schule nutzt 2,5 Etagen des Gebäudes. Die Speiseversorgung ist im Untergeschoss
eingerichtet.
Ca. 1,5 weitere Etagen des Gebäudes werden gegenwärtig nicht durch die Grundschule
genutzt, sondern dienen als Auslagerungsreserve im Zuge von Baumaßnahmen.
Handlungsbedarf:
Es wird erwartet, dass das Schüleraufkommen im Schulbezirk der 33.Schule in
den kommenden Jahren die Richtkapazität um bis zu 2 Zügen übe rschritten wird.
Darauf kann mit der schrittweisen Ausweitung der Gebäudenu tzung durch die
Grundschule reagiert werden, wie der grafischen Darstellu ng zu entnehmen ist.
Darüber hinaus stehen im Haus weitere Reserven zur Verfügun g, um den
möglichen Mehrbedarf der Carl-von-Linné-Schule bei einer Änderung der
Schulbezirke zu sichern.
Auslastung der Grundschulkapazität in der 33. Schule
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2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 202 5 2026 2027 2028 2029 2030
Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
139 von 427 in Zusammenstellung
Schule Seehausen (Seehausener Allee 17)
Die Schule Seehausen befindet sich im Ortsteil Seehausen. D ie Hortkinder werden
durch einen freien Träger betreut. Die Schule ist als 1-zügi ge Grundschule ausge-
wiesen.
Handlungsbedarf:
Es wird erwartet, dass das Schüleraufkommen der Schule in den kommenden
Jahren im eigenen Raumbestand abgesichert werden kann.
Auslastung der Grundschulkapazität in der Schule Seehausen
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
140 von 427 in Zusammenstellung
Schule Wiederitzsch (Zur Schule 11)
Die Grundschule in Wiederitzsch wurde im Zuge der Eingemein dungen in das Leipziger
Schulnetz integriert und ist in ihrem Bestand durch den Eing emeindungsvertrag
festgeschrieben, sofern die gesetzlich geforderten Minde stschülerzahlen erreicht
werden. Veränderungen des Schulstandortes bedürfen hierb ei des beiderseitigen
Einverständnisses. Das heutige Gebäude wurde 1913 erricht et und 1980 erweitert. Die
Schule ist mit einer Richtkapazität für eine 3-zügige Grund schule ausgewiesen. Am
Standort erfolgt die gemeinsame Gebäudenutzung mit der Obe rschule. Der Hort, in
freier Trägerschaft, nutzt Räume der Grundschule nach.
Handlungsbedarf:
Es wird erwartet, dass der kommende Bedarf nach Schulplätze n im
Grundschulbereich mit den vorhandenen Kapazitäten des Ges amtstandortes
nicht mehr vollumfänglich abgesichert werden kann. Hier wi rd es notwendig sein,
eine Entscheidung zur baulichen Erweiterung des Schulstan dortes bzw. der
Errichtung eines eigenständigen Standortes zu treffen.
Auslastung der Grundschulkapazität in der Schule Wiederitzsch
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Schuljahr
Gesamtklassenzahl
Gesamtklassenzahl LRS / VK Richtkapazität
141 von 427 in Zusammenstellung
Fazit zum Handlungsbedarf im Stadtbezirk
Der Stadtbezirk ist gekennzeichnet von einer unterschiedl ichen Nachfragesituation in
den einzelnen Grundschulbezirken. Schulen mit einer gerin gen Auslastung, die auch in
Zukunft nicht stärker ansteigen wird, stehen Grundschulen gegenüber, deren Aus-
lastung die Grenzen bereits erreicht haben. Es sind teilwei se dauerhafte Über-
schreitungen zu erwarten. Hier muss durch eine Optimierung der Raumnutzung und
zugleich durch die Neugestaltung von Schulbezirksgrenzen auf das Ansteigen der
Bedarfsnachfrage reagiert werden.
Am Schulstandort der Erich Kästner-Schule ist diese Möglic hkeit nur unzureichend
gegeben. Hier muss die langfristige Bedarfsnachfrage durc h die Mitnutzung des alten
Bestandsgebäudes abgesichert werden.
Maßnahmen:
• Erhöhung der Auslastung der Raumnutzung in der Karl-Liebkn echt-Schule und
Geschwister-Scholl-Schule über den Kapazitätsrichtwert.
• Anpassung der Schulbezirke zwischen der Hans-Kroch-Schul e und der Karl-
Liebknecht-Schule zur Nutzung der vorhandenen Kapazitätsreserven. Es wird ein
gemeinsamer Schulbezirk gebildet, der eine flexiblere Res sourcennutzung
ermöglicht.
• Anpassung der Schulbezirksgrenzen zwischen der Geschwist er-Scholl-Schule
und der Adam-Friedrich-Oeser-Schule.
• Das Bestandsgebäude der Erich Kästner-Schule verbleibt am Netz. Es erfolgt ab
dem Schuljahr 2015/16 die Mitnutzung. Dazu erfolgt in Absti mmung mit der
Schule die Erarbeitung eines mittelfristigen Nutzungskon zeptes. Im Zuge der
langfristigen Nutzungsstrategie wird das Haus als weitere r Grundschulstandort
entwickelt.
• In Wiederitzsch wird eine neue Grundschule errichtet, da de r Platz am
Schulstandort nicht mehr ausreichend für beide Schularten ist.
 -138-
142 von 427 in Zusammenstellung
4.12 Maßnahmen – Grundschulen
Hinweis:
Die angegebenen Termine T.: xxxx sind Termine, welche sich aus der Bedarfsentwicklung
ableiten. Diese sind häufig nicht die realistischen Umsetzungstermine. Die entsprechende
Abstimmung mit der Investitionsplanung erfolgt parallel.
Stadtbezirk Mitte
• Nutzung des Gebäudes der jetzigen Sportmittelschule in der Max-Planck-Straße als
vierzügige Grundschule mit Hort (Umsetzung Ratsbeschluss RBV188/10 -
Erweiterung der Grundschulkapazität im Stadtbezirk Mitte). Zugleich erfolgt die
Verlagerung des sportorientierten Zuges von der Anna-Magdalena-Bach-Schule an
die Max-Planck-Straße. T: 2015
• Das vorhandene Schulgebäude der Pablo-Neruda-Schule wird zum gegenwärtigen
Zeitpunkt nicht stillgelegt und weitergeführt. Das Gebäude wird für eine langfristige
Weiternutzung als Oberschulstandort komplex saniert. Bis zur anderweitigen
Bedarfsabsicherung erfolgt die Nutzung für eine Grundschule. Während der
Sanierung ist ein Interim für die Grundschule zu schaffen. T.: sofort
• Überbelegung auf Zeit der vorhandenen Schulen über die ausgewiesene
Richtkapazität T.: sofort
• Einrichtung eines Grundschulstandorts im Bereich der Brüderstraße zum Jahr 2019
T.: 2015
• Präzisierung des Erweiterungsbedarfes im Ergebnis der kommenden
Bevölkerungsvorausschätzung und Schulberichterstattung in den folgenden Jahren.
Jährliche Einschätzung der Bedarfsentwicklung und bei Notwendigkeit die
Veränderung der Schulbezirksgrenzen bzw. die Bildung eines gemeinsamen
Schulbezirks zur optimierten Nachfrageverteilung. T.: jährlich
Stadtbezirk Nordost
• Verlagerung des Schulstandortes der 66. Schule an den Schulstandort Komarowstr.
2, in 04357 Leipzig (siehe Stadtratsbeschluss RBV-300/10 vom 24.03.2010 zur
Vorlage: “Neustrukturierung des Schulnetzes im Stadtgebiet Leipzig-NO“) T.: 2015
• Einrichtung eines neuen Grundschulstandortes im gemeinsamen Schulbezirk
Nordost ab Schuljahr 2017/18
→ Tauchaer Straße 188 in 04349 Leipzig
Stadtbezirk Ost
• Es wird keine Grundschule aufgehoben. Die Alternativausla stung in den Schulen
aus dem Ortsteil Paunsdorf (Brüder-Grimm-Schule und Th.-K örner-Schule) wird
geprüft. T.: sofort
• Eine Änderung der Schulbezirksgrenze von der Ernst-Pinkert-Schule zur 74. Schule
ist ab Schuljahr 2019/20 zu prüfen. T.: 2017
• Nach Aus- bzw. Umzug des Betreuungsangebotes des Städtisch en Eigenbetriebes
Behindertenhilfe aus dem Gebäude (Haus II) des Schulobjekt es Martinstraße in
das Gebäude Dittesstr. 9, stehen an der E.-Pinkert-Schule z usätzliche Kapazitäten
für die Aufnahme von weiteren Schülerströmen / Schulbezirk sveränderungen aus
-139-
143 von 427 in Zusammenstellung
dem Gebiet Ost / Südost zur Verfügung. T.: 2017
• Schaffung eines gemeinsamen Schulbezirkes zwischen der Ch .-Arnold-Schule und
der Schule Holzhausen ab Schuljahr 2017/18. T.: sofort
• Erweiterung der Sporthallenkapazität an der Ch.-Arnold-Schule. T.: sofort
Stadtbezirk Südost
 Jährliche Prüfung und bei Erfordernis vorrangig Veränderu ng der
Schulbezirksgrenze zwischen der Wilhelm-Busch-Schule und August-Bebel-Schule.
Bei Notwendigkeit Schaffung eines Ersatzbaus mit Kapazitä tserweiterung und
Dreifeld-Sporthalle. Die Dreifeld-Sporthalle sichert mi t den Sportunterricht der 125.
Schule (Oberschule). Das mögliche Vorhaben ist in Verbindu ng mit dem letzten
Punkt zu betrachten. T. Schulbezirk: jährliche Prüfung
                                  T. Schulneubau: 2020
 Bei Bedarf ggf. befristete Veränderung der Schulbezirksgrenze zwischen der Franz-
Mehring-Schule und der 31. Schule oder befristetes Interim für 31. Schule.
T:. Schulbezirk: jährliche Prüfung
T.: Interim: ggf. 2018
 Errichtung eines vierzügigen Ersatzbaus für die 31. Schule mit Hort sowie Bau
einer Zweifeld-Sporthalle. T.: 2021
 Schaffung zusätzlicher Kapazitäten (Erweiterungsbau) fü r zwei Züge mit Hort für
die 77. Schule, welche spätestens ab dem Schuljahr 2017/18 z ur Verfügung stehen
müssen. Die durch den Umzug der Schule Thonberg frei gelenkten Räume, werden
der 77. Schule zugeordnet. Damit erhöht sich die Kapazität a uf fünf Züge.
(Beschlussvorlage DS-00440/14 undVI-DS01750) T.: 2017, 2018
 Neubau einer Zweifeld-Sporthalle für die 77. Schule. Bedarf: 2018
 Anbau für den Hort und die Schule Liebertwolkwitz bis 2019 sc haffen.
(Beschlussvorlage VI-DS-01854) T.: 2019
 Strategische Sicherung einer Fläche im zentralen Gebiet de s Stadtbezirkes für
einen ggf. erforderlichen weiteren Schulneubau. (Beschlussvorlage VI-DS-01854)
 T.: sofort
Stadtbezirk Süd
• Fertigstellung des Schulneubaus für die 3. Schule (RBV-978/11) T.: 2014
• Sanierung und Weiterbetrieb des Altbaus der 3. Schule T.: sofort
• Bildung eines gemeinsamen Schulbezirks zwischen der 3. Sch ule und der Schule
Connewitz ab dem Schuljahr 2015/16 T.: 2014
Stadtbezirk Südwest
 Bildung eines gemeinsamen Schulbezirks der Schule am Adler und der 120.
Schule zum Schuljahr 2016/17. (Beschlussvorlage VI-DS-01445-NF-002) erledigt
-140-
144 von 427 in Zusammenstellung
 Ersatzbau mit Sporthalle für die Schule am Adler (Grundschu le) am Standort Rolf-
Axen-Straße, im Gebiet Kleinzschocher, bis 2019. Dabei Erw eiterung auf eine
Vierzügigkeit. Dies begründet sich im Wesentlichen durch d ie zusätzlich
notwendigen Kapazitäten im Gebiet. Dieses Vorgehen ist auc h im Zusammenhang
mit der Bereitstellung von zusätzlichen Kapazitäten für di e Oberschulversorgung zu
betrachten. (Beschlussvorlage VI-DS-01784) T.:2019
 Neubau eines vierzügigen Schulstandortes mit Sporthalle a m Standort
Gießerstraße. Für die Versorgung des Gebietes, insbesonde re im Schulbezirk der
Erich-Zeigner-Schule und der „Schule Weißenfelser Straße “, sind weitere
Kapazitäten erforderlich. Zusätzlich ist die Sicherung de r Versorgung in Lindenau
mit zu realisieren. (Beschlussvorlage VI-DS-01854) T.:2020
 Sanierung des Schulstandortes der 60. Schule mit Erweiteru ng um einen Zug mit
der Zielstellung Hort, Sanitär und Speiseversorgung am Schulstandort zu vereinen.
T.: 2018
Bis zur Fertigstellung ist ggf. die Bereitstellung eines Ra umcontainers für Klassen
plus Speiseraumerweiterung erforderlich. T.: 2016
 Gestaltung der Fläche für den Hort der neuen Grundschule „Sc hule Weißenfelser
Straße“. Bedarf: sofort
 Zur Sicherung des Sportunterrichts in der Erich-Zeigner-S chule und der „Schule
Weißenfelser Straße“, ist der Neubau einer Zweifeldhalle e rforderlich. Hierfür ist
zuzüglich die Fläche zu sichern. T. Flächensicherung:sofort
         T. Bedarf:sofort
                                                    T. Fertigstellung Sporthalle laut Plan: 2019
 Erweiterung der vorhandenen Sporthalle oder Bau einer neue n Zweifeld-Sporthalle
für die 120. Schule. Bedarf: sofort
 Falls es vor Bereitstellung der neuen Schulen in Plagwitz (G ießerstraße)und
Kleinzschocher (Rolf-Axen-Straße) zu einem Mehrbedarf ko mmt, der nicht versorgt
werden kann, ist die Bereitstellung von je einem Interim vorzunehmen.
T.: jährliche Prüfung
Stadtbezirk West
 Der Stadtratsbeschluss RBIV-1514/09 vom 25.02.2009 wird aufgehoben.
T.:sofort
 Der Schulstandort „An der Kotsche“ wird 3,5 zügig für die 78. Schule mit Hort
saniert. (Beschlussvorlage VI-DS-01854) T.: 2019
 Bei Kapazitätsmehrbedarf für die 90. Schule ist die Schaffu ng eines gemeinsamen
Schulbezirks mit der 91. Schule zur flexibleren Nutzung der Ressourcen zu
avisieren. T.: jährliche Prüfung
 Bildung eines gemeinsamen Schulbezirks 78. Schule und 100. Schule, ab dem
-141-
145 von 427 in Zusammenstellung
Schuljahr 2016/17. (Beschlussvorlage VI-DS-01445-NF-002) erledigt
Stadtbezirk Alt-West
• Es muss eine Erweiterung der Raumressourcen für die Schule Rückmarsdorf
gefunden werden, da durch die Stadtrandlage der Schule bedingt, eine
Veränderung  der Schulbezirksgrenzen keine Entlastung herbeiführen kann.
T.:  umgehend
• Die Überschreitung der maximal möglichen Auslastung der Schule Gundorf (fünf
Klassen) ist zu vermeiden. Hier kann im Bedarfsfall mit der Änderung des
Schulbezirks reagiert werden.   T.: jährlich
• Für die Schule Böhlitz-Ehrenberg erfolgt die Weiterführung der Umsetzung des
„zukunftsfähigen Konzeptes zum Schulstandort Böhlitz-Ehrenberg“. Dazu erfolgt
die Einordnung der Maßnahme „Realisierung zweiter Bauabschnitt an der
Grundschule in Böhlitz-Ehrenberg“ in die auf dem Schulnetzplan aufbauende
Investitionsplanung. T.: 2020
• Um eine Überschreitung der maximalen Kapazität an der 157. Schule zu
vermeiden, ist die Veränderung des Schulbezirks zur 172. Schule jährlich zu
prüfen. T.: jährlich
• Mit der kommenden Fortschreibung der Schulnetzplanung muss eine Bewertung
der langfristigen Bedarfsentwicklung im Bereich von Leutzsch vorgenommen
werden. Aktuell kann keine ausreichend sichere Aussage zur Dynamik der
Veränderungen entlang der Magistrale der Georg-Schwarz-Straße getroffen
werden. Jedoch geht auch die gegenwärtige Prognose davon aus, dass die
bestehenden Ressourcen der 172. und 157. Schule nic ht ausreichen werden, um
die Nachfrage dauerhaft abzusichern.
Stadtbezirk Nordwest
• Beobachtung der Bedarfsentwicklung der 39. Schule, um früh zeitig erforderliche
Maßnahmen zur Absicherung der schulischen Versorgung zu ge währleisten.
Gegebenenfalls muss eine Verkleinerung des Schulbezirk der 39. Schule erfolgen.
T.: jährlich
• Reaktivierung des Objektes im Opferweg (ehemalige 58.Schule)
Umfassende Sanierung des Objektes für den Schulbetrieb
• Verlagerung der Paul-Robeson-Schule an den Standort – vora ussichtlich im
Jahr 2018
T.: 2015
• Anpassung der Schulbezirke der Paul-Robeson-Schule, 39. S chule sowie Schule
Stahmeln T.: 2015
• Aufgabe des Objektes Stahmelner Höhe und Konzentration der Schule auf das
Objekt Windmühlenweg. Abschluss der Rekonstruktion des Ob jektes für eine 2-
zügige Grundschule.  T.: 2015
• Sicherung einer Vorbehaltsfläche für einen Grundschulsta ndort im Bereich Gohlis-
Nord / Möckern (vorzugsweise entlang der Max-Liebermann-Straße, "Werk Motor").
-142-
146 von 427 in Zusammenstellung
Stadtbezirk Nord
• Erhöhung der Auslastung der Raumnutzung in der Karl-Liebknecht-Schule und
Geschwister-Scholl-Schule über den Kapazitätsrichtwert. T.: jährlich
• Anpassung der Schulbezirke zwischen der Hans-Kroch-Schule und der Karl-
Liebknecht-Schule zur Nutzung der vorhandenen Kapazitätsreserven. Dabei erfolgt
die Prüfung der Bildung eines gemeinsamen Schulbezirks zur flexibleren
Ressourcennutzung. T.: 2015
• Anpassung der Schulbezirksgrenzen zwischen der Geschwister-Scholl-Schule und
der Adam-Friedrich-Oeser-Schule. T.: 2015
• Das Bestandsgebäude der Erich-Kästner-Schule verbleibt am Netz. Es erfolgt ab
dem Schuljahr 2015/16 die Mitnutzung. Dazu erfolgt in Abstimmung mit der Schule
die Erarbeitung eines Nutzungskonzeptes. T.: 2015
• In Wiederitzsch wird eine neue Grundschule errichtet, da der Platz am
Schulstandort nicht mehr ausreichend für beide Schularten ist. T.: 2018
-143-
147 von 427 in Zusammenstellung
5. Oberschulen
Karte 14: Planungsbereiche Oberschulen
 -144-
148 von 427 in Zusammenstellung
Bei der Ermittlung des Handlungsbedarfs muss zwischen den s chulstandortspezifi-
schen Erfordernissen und den stadtbezirksübergreifenden Aufgabenstellungen
unterschieden werden. Hierbei gilt es, über die Zielstellu ng der Schulnetzplanung
hinaus auch die stadtplanerische Entwicklung und sozialrä umliche Gestaltung mit zu
berücksichtigen. Da die Oberschulen nicht über Schulbezir ke verfügen, ist die
Wahlmöglichkeit für den Schulbesuch an allen Schulen im Sta dtgebiet gegeben. Für
die Bedarfsspezifizierung ist die Bildung von Planungsräu men erforderlich. Bei der
Festlegung der Planungsräume für die Oberschulversorgung wurden die
überwiegenden Einzugsbereiche, Wegebeziehungen sowie gemeinsame Versor-
gungsräume berücksichtigt.
Es lassen sich im Wesentlichen vier Planungsräume definier en, in denen jeweils vier
bis sieben Oberschulen in kommunaler Trägerschaft zusamme ngefasst betrachtet
werden.
5.1 Überblick
Die Oberschule vermittelt eine allgemeine und berufsvorbe reitende Bildung und
schafft Voraussetzungen für eine berufliche Qualifizieru ng. Sie ist eine differenzierte
Schulart und gliedert sich in einen Hauptschul- und einen Re alschulbildungsgang.
Die Schülerinnen und Schüler erwerben mit dem erfolgreiche n Besuch der
Klassenstufe 9 den Hauptschulabschluss. Seit dem Schuljah r 2005/2006 nehmen
alle Schülerinnen und Schüler im Hauptschulbildungsgang a n einer besonderen
Leistungsfeststellung teil und erwerben durch die erfolgr eiche Teilnahme an dieser
und bei entsprechenden Jahresnoten den Qualifizierten Hau ptschulabschluss. Mit
erfolgreichem Besuch der Klassenstufe 10 und bestandener A bschlussprüfung wird
mit dem Realschulbildungsgang der Realschulabschluss erworben.
Im Schuljahr 2015/16 bestehen 25 Oberschulen, welche sich i n Trägerschaft der
Stadt Leipzig befinden. In all diesen Schulen findet Schuls ozialarbeit statt. Die
Bereitstellung von Ganztagsangeboten wird an allen Schule n realisiert. Aktuell
werden an 16 Schulen Vorklassen für Schülerinnen und Schüle r mit
Migrationshintergrund geführt. Dieses Angebot wird an and eren Schulen erweitert.
Alle Schulen widmen sich auch der integrativen Unterrichtu ng und Betreuung von
Schülerinnen und Schülern mit den unterschiedlichsten son derpädagogischen
Förderbedarfen.
Eine Besonderheit in der Leipziger Oberschullandschaft st ellt die Nachbarschafts-
schule dar. Sie arbeitet nach einem spezifischen pädagogis chen Konzept, welches
die Unterrichtung und Betreuung der Schülerinnen und Schül er ab der Klasse 1
durchgängig bis zum 10. Schuljahr beinhaltet. Aufgrund die ser Besonderheit kann
sie der Schulform „Gemeinschaftsschule“ zugeordnet werde n. Mit dieser Schulform
werden in Sachsen im Rahmen eines Schulversuchs Formen des l ängeren
gemeinsamen Lernens und schulformübergreifende Kooperat ionen erprobt. Der
Versuch begann im Jahr 2006 und wird laufend evaluiert. Er ha t eine Laufzeit bis
2017. Da aus der Historie heraus die Nachbarschaftsschule b ereits seit den 1990er
Jahren nach diesem Modell arbeitet, kann sie über das Ende de s Schulversuchs
hinaus, vom SMK genehmigt, weiterhin nach ihrem Schulmodel l, dann als
Konsultationsschule für die Weiterentwicklung der Obersc hule und die individuelle
Förderung von Schülern, agieren. Sie ist in der Stadt Leipzi g die einzige kommunale
Schule dieser Art. Ergänzt wird das Oberschulangebot in kom munaler Trägerschaft
durch nachfolgend aufgeführte, als staatlich anerkannte E rsatzschulen genehmigte
Schulen in freier Trägerschaft:
 -145-
149 von 427 in Zusammenstellung
• Freie Schule Leipzig e.V.
• Evangelisches Schulzentrum
• Bischöfliches Maria-Montessori-Schulzentrum
• TÜV Oberschule Leipzig
• Freie Oberschule Leipzig Dr. P. Rahn & Partner
• Oberschule Gohlis – Schulen für gemeinschaftliches Lernen e.V.
• Freie Waldorfschule
• Karl-Schubert-Schule -Freie Waldorfschule im Aufbau
Die Freie Waldorfschule und die Karl-Schubert-Schule führ en die Schüler über 13
Schuljahre zum Realschulabschluss oder gymnasialen Abschluss. Eine Oberschul-
statistik wird hier nicht geführt. Insofern sind sie in den n achfolgenden Statistiken
nicht bzw. nur teilweise mit erfasst.
Tabelle 64: Anzahl der Oberschulen, Schüler und Klas sen in kommunaler und
freier Trägerschaft
2015/16 Anzahl der
Schulen Schüler Anteil in % Klassen Anteil in % Schüler pro
Klasse
∅
Öffentliche
Träger 25 9586 89,4 417 89,1 22,9
Freie Träger 6 1142 10,6 51 10,9 22,4
Summe 31 10728 100 468 100 22,9
(ohne die beiden Waldorfschulen)
Der aktuelle Raumbestand der 25 Oberschulen in kommunaler T rägerschaft sowie
die daraus abgeleiteten Kapazitätsrichtwerte unterteilen sich wie folgt:
Tabelle 65: Raumbestand der Oberschulen in kommunale r Trägerschaft sowie
der daraus abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Schulen Kapazitätsrichtwert davon Räume für Unterrichtszweck e
in kommunaler
Trägerschaft
in Zügen in Klassen allg. UR FUR GR MZR/Aula Bibl. Leerräume
>=40m²
G.-Schumann-Schule* 3 18 19 11 0 1 0 0
Petrischule 2,5 14 14 12 2 1 1 0
Sportoberschule 3 18 18 11 3 1 1 0
20. Schule 2,5 15 16 10 0 1 1 0
Schule Portitz 2,5 15 15 11 1 1 1 0
16. Schule 3 18 18 11 1 1 1 0
Schule Paunsdorf 3 16 14 12 2 1 1 0
Schule Mölkau 2 12 12 11 0 0 0 0
125. Schule 2 12 12 13 1 1 0 0
Geschw.-Scholl-Schule
Liebertwolkwitz 2,5 15 13 12 0 1 1 0
Schule am Weißeplatz 2 12 5 3 0 0 0 0
A.-von-Wiedebach-Schule 3 18 19 12 1 1 1 0
Lene-Voigt-Schule 2,5 15 14 12 0 1 1 0
Schule am Adler 2 12 13 11 0 1 1 0
56. Schule 2,5 15 14 13 1 1 2 0
84. Schule 2,5 15 16 12 0 0 0 0
94. Schule 2,5 15 15 12 2 0 0 0
Helmholtzschule* 3,5 20 16 15 3 1 1 0
Schule Georg-Schwarz-Str. 3 18 18 11 0 0 1 0
 -146-
150 von 427 in Zusammenstellung
H.-Pestalozzi-Schule 2 12 12 10 0 0 0 0
68. Schule 3,5 18 18 11 1 1 1 0
P.-Robeson-Schule 2 12 7 8 0 1 1 0
35. Schule 3 18 19 12 2 1 1 0
Schule Wiederitzsch 2 12 9 6 0 0 0 0
Nachbarschaftschule 2 12 12 6 2 1 0 0
Summe 64 377 358 268 22 18 17 0
Stand 10/2015
* beinhaltet das Projekt Produktives Lernen
Der aktuelle Raumbestand der Oberschulen in freier Trägers chaft sowie die daraus
abgeleiteten Kapazitätsrichtwerte unterteilen sich wie folgt:
Tabelle 66: Belegung der Oberschulen in kommunaler T rägerschaft im
Schuljahr 2015/16
Kamenz-Statistik 2015/16
 -147-
Schulen in kommu- Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Kl asse 9 Klasse 10 VK Migr.*) Insgesamt
naler Trägerschaft Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. K l. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
G.-Schumann-Schule 68 3 60 3 50 2 65 4 85 4 54 2 23 1 405 19
Petrischule 56 3 47 2 44 2 55 3 47 2 47 2 19 1 315 15
Sportoberschule 74 3 72 3 77 4 89 4 93 4 103 6 508 24
20. Schule 70 3 80 3 53 3 72 3 59 3 28 1 37 1 399 17
Schule Portitz 78 3 80 3 72 3 70 3 78 3 48 2 426 17
16. Schule 76 3 71 3 65 3 84 4 93 4 41 2 40 2 470 21
Schule Paunsdorf 72 3 50 2 56 3 70 3 55 3 34 2 24 1 361 17
Schule Mölkau 77 3 72 3 72 3 76 3 78 3 52 2 427 17
125. Schule 55 2 47 2 50 2 51 2 53 2 41 2 297 12
Schule am Weißeplatz 44 2 46 2 43 2 133 6
Geschw.-Scholl-Schule Liebertw. 83 3 73 3 74 3 74 3 106 4 69 3 479 19
A.-von-Wiedebach-Schule 92 4 75 3 63 3 63 3 85 4 59 3 41 2 478 22
Lene-Voigt-Schule 55 2 69 3 74 3 87 4 75 3 44 2 404 17
Schule am Adler 52 2 61 3 50 2 50 2 71 3 41 2 325 14
56. Schule 82 3 82 3 70 3 80 3 106 4 70 3 490 19
84. Schule 64 3 65 3 52 3 68 3 63 3 43 2 24 1 379 18
94. Schule 71 3 52 2 73 3 73 3 88 4 44 2 15 1 416 18
Helmholtzschule 67 3 57 3 58 3 69 4 87 4 40 2 24 2 402 21
Nachbarschaftsschule1) 53 2 52 2 52 2 47 2 48 2 47 2 17 1 316 13
Schule Georg-Schw arz-Str. 47 3 69 3 61 3 15 1 13 1 205 11
H.-Pestalozzi-Schule 55 2 52 2 52 2 51 2 56 2 39 2 305 12
68. Schule 92 4 104 4 85 4 77 3 75 3 48 2 481 20
P.-Robeson-Schule 73 3 68 3 46 2 78 3 94 4 50 2 16 1 425 18
35. Schule 65 3 74 3 68 3 72 3 67 3 52 2 22 1 420 18
Schule Wiederitzsch 55 2 55 2 51 2 55 2 54 2 50 2 320 12
Summe 1676 70 1633 68 1511 68 1591 70 1716 73 1144 52 315 16 9586 417
151 von 427 in Zusammenstellung
Tabelle 67: Belegung der Oberschulen in freier Träge rschaft im Schuljahr
2015/16
Schulen Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Klasse 10 VK A Gesamt
in freier Trägerschaft Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Kl assen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schü ler Klassen
Freie Schule Leipzig e.V. 17 1 18 1 18 1 16 1 14 1 19 1 102 6
Evangelisches Schulzentrum 27 1 25 1 28 1 45 2 49 2 46 2 220 9
Bischöfliches Maria-
Montessori-Schulzentrum 25 1 25 1 26 1 25 1 25 1 24 1 150 6
TÜV Oberschule Leipzig 22 1 22 1 21 1 40 2 43 2 43 2 191 9
Freie Oberschule Leipzig
Dr. P. Rahn & Partner 59 2 68 3 71 3 45 2 52 2 77 3 372 15
Oberschule Gohlis-
Schulen für gem. Lernen e.V. 18 1 17 1 18 1 18 1 18 1 18 1 107 6
Summe 168 7 175 8 182 8 189 9 201 9 227 10 1142 51
Kamenz-Statistik 2015/16
Das Ansteigen der Geburtenzahlen wirkt sich auch auf die Ein gangsklassen der
Oberschulen aus. Infolgedessen wird sich die Nachfrage nac h Schulplätzen noch
weiter erhöhen.
Im Vergleich zwischen der Summe der gebildeten Klassen in de r Klassenstufe 5 mit
der möglichen Klassenbildung nach Kapazitätsrichtwert is t ein Defizit von 6 Klassen
in den Oberschulen in kommunaler Trägerschaft zu verzeichn en. Dieses Defizit wird
durch Belegung der Schulen über den Kapazitätsrichtwert hinaus ausgeglichen.
Die Aufnahmekapazität der Oberschulen ist weitestgehend e rschöpft. Die Situation
wird sich im Zusammenhang mit dem weiteren Anstieg der Gesam tschülerzahl und
der Annahme der Übergangsquote von 51% der Zugänge aus den Gr undschulen auf
die Oberschulen in den nächsten Jahren verschärfen. Kurz- b is langfristig sind die
Kapazitäten dem steigenden Bedarf anzupassen. Im Besonder en wird sich die
Nachfrage in den zentrumsnahen Gebieten aller Stadtbezirke erhöhen.
Bedarfsentwicklung und daraus abgeleiteter Handlungsbedarf
Grundlage der Prognose ist die aktuelle Bevölkerungsvorau sberechnung des Amtes
für Statistik und Wahlen aus dem Jahr 2013. Bei Annahme des We chsels von etwas
mehr als der Hälfte der Schülerinnen und Schüler aus den Abga ngsklassen der
Grundschulen auf die Oberschulen, ist etwa ab dem Schuljahr 2015/2016, jedoch
spätestens mit Beginn des Schuljahres 2016/17, davon auszu gehen, dass die
Gesamtkapazität der Oberschulen vollends ausgeschöpft se in wird. Ausgehend von
der Entwicklung im Grundschulbereich sowie der unterschie dlichen
Bevölkerungsentwicklung in den einzelnen Ortsteilen, mus s die Entwicklung des
Bedarfs differenziert betrachtet werden. Die Auswertung d er Erstwünsche der
Schülerschaft für die Wahl der Oberschulen zeigt deutlich, dass diese und ihre Eltern
vorrangig eine Oberschule in Wohnortnähe wählen. Während b ei einigen Schulen
erwartet werden kann, dass die vorhandenen Ressourcen die N achfrage im eigenen
Bestand absichern können, wird es an anderen Schulen aufgru nd der Erschöpfung
der Kapazität zu einer Erhöhung des Nachfragedrucks bei der Aufnahme von
Schülerinnen und Schülern kommen.
 -148-
152 von 427 in Zusammenstellung
Tabelle 68: Bedarfsentwicklung in den Oberschulen
*) Statistik Amt für Jugend, Familie und Bildung
Vorklassen für Migranten (DAZ)
5.2 Planungsraum Ost
Für die Oberschulversorgung stehen im Planungsraum acht öf fentliche Oberschulen
- die Georg-Schumann-Schule, die 16. Schule, die 20. Schule , die 125. Schule, die
Schule Paunsdorf, die Schule Mölkau, die „Schule am Weißepl atz“ sowie die
Geschwister-Scholl-Schule Liebertwolkwitz zur Verfügun g. Die Entwicklung der
Bevölkerung in diesem Planungsraum zeigt auf, dass hier bes onders Familien mit
Kindern die vorhandenen Wohngebiete annehmen. Mit der Inbe triebnahme der
neuen „Schule am Weißeplatz“ kann im Planungsraum die Nachf rage nach
Schulplätzen in den nächsten drei Jahren bei voller Auslast ung und Belegung über
den Kapazitätsrichtwert der Schulen hinaus noch gedeckt we rden. Der Bedarf an
Oberschulplätzen wird weiter ansteigen und langfristig au f höherem Niveau
verbleiben. Demnach müssen spätestens ab dem Schuljahr 201 9 zusätzliche
Kapazitäten für eine vierzügige Oberschule bereitgestell t werden. Hierfür ist die
Neueinrichtung einer Oberschule in der Ihmelsstraße vorge sehen. Um den eher
eintretenden Mehrbedarf sichern zu können, wird ab 2017/18 ein Interim im
Schulgebäude Löbauer Straße eingerichtet. Nachfolgend wi rd ab 2019 im
Schulgebäude Löbauer Straße das Interim für die neue Obersc hule in der
Hainbuchenstraße, welche ab 2023 im Schulnetz sein soll, ei ngerichtet. Darüber
hinaus ist strategisch die Fläche für einen weiteren, verke hrstechnisch gut
erreichbaren, zentrumsnahen Oberschulstandort zu sicher n. Die Schaffung eines
zusätzlichen neuen Oberschulstandortes im Ortsteil Engelsdorf ist aus aktueller Sicht
nicht erforderlich.
 -149-
2013/14
2014/15
2015/16
2016/17
2017/18
2018/19
2019/20
2020/21
2021/22
2022/23
2023/24
2024/25
2025/26
2026/27
2027/28
2028/29
2029/30
5 1525 1640 1676 1806 1889 2087 2151 2193 2253 2264 2326 2397 24 28 2454 2468 2476 2474
6 1544 1502 1633 1655 1783 1865 2060 2123 2165 2224 2235 2296 23 66 2397 2423 2436 2444
7 1616 1550 1511 1639 1661 1790 1872 2068 2131 2173 2232 2243 23 05 2375 2406 2432 2445
8 1421 1701 1591 1559 1691 1714 1847 1932 2134 2199 2242 2303 23 15 2379 2451 2483 2510
9 1293 1441 1716 1587 1555 1687 1710 1843 1928 2129 2194 2237 22 98 2310 2373 2445 2477
10 1005 1026 1144 1332 1232 1207 1309 1327 1430 1496 1652 1703 1 736 1783 1793 1842 1897
Summe 8404 8860 9271 9578 9811 10350 10949 11486 12041 12485 1 2881 13179 13448 13698 13914 14114 14247
5 64 68 70 73 76 84 87 88 91 91 94 96 98 99 99 100 99
6 63 63 68 70 73 76 84 87 88 91 91 94 96 98 99 99 100
7 67 67 68 68 70 73 76 84 87 88 91 91 94 96 98 99 99
8 56 71 70 68 68 70 73 76 84 87 88 91 91 94 96 98 99
9 51 61 73 70 68 68 70 73 76 84 87 88 91 91 94 96 98
10 46 49 52 58 56 54 54 56 58 61 67 70 70 73 73 75 77
Summe 347 379 401 407 411 425 444 464 484 502 518 530 540 551 559 5 67 572
Schüler
Klassen
2013/14
2014/15
2015/16
2016/17
2017/18
2018/19
2019/20
2020/21
2021/22
2022/23
2023/24
2024/25
2025/26
2026/27
2027/28
2028/29
2029/30
Schüler 24 264 384 672 768 864 864 864 864 864 864 864 864 864 864 864 864
Klassen 1 11 16 28 32 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
153 von 427 in Zusammenstellung
Grafik   : Bedarfsentwicklung bei den Eingangsklassen im Planungsraum Ost
16. Schule (Konradstraße 67, 04315 Leipzig)
Die Oberschule befindet sich im Ortsteil Volkmarsdorf. Der Kapazitätsrichtwert liegt
bei einer Dreizügigkeit (bis 18 Klassen). Die derzeitige un d zukünftige Auslastung
der 16. Schule liegt jedoch über der Grenze des Kapazitätsri chtwertes. Eine
Entlastung der angespannten Auslastungssituation kann er st durch die
Inbetriebnahme der neuen Oberschule am Standort Ihmelsstr aße oder durch
anderweitige Kapazitätserweiterungen an Oberschulen bringen.
An der Schule sind zudem noch zwei Vorklassen für Migranten angegliedert.
Handlungsbedarf:
Eine Kapazitätserweiterung direkt am Schulstandort 16. Sc hule ist aufgrund
der Lage des Schulgebäudes und -geländes nicht möglich. Nur durch
Schaffung zusätzlicher Kapazitäten im Planungsraum Ost ka nn der Nachfrage
an Oberschulplätzen begegnet werden.
Georg-Schumann-Schule (Glockenstraße 6, 04103 Leipzig)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Zentrum-Südos t und ist mit einem
Kapazitätsrichtwert von drei Zügen ausgewiesen. Teile des Schulhauses werden
durch das Projekt „Produktives Lernen“ genutzt. Das „Akademische Orchester“ nutzt
auf mietvertraglicher Basis dauerhaft einen Raum und bei Be darf die Aula. Die
Schule ist Bestandteil des Deutsch-Französischen Bildung szentrums. Es wird eine
Vorklasse für Migranten geführt.
Handlungsbedarf:
Wenn das alte Schulgebäude der Pablo-Neruda-Schule nicht m ehr für die
Grundschulversorgung benötigt wird, erfolgt eine Sanieru ng für eine
Oberschule. Die Georg-Schumann-Schule wird dann in dieses Gebäude
ziehen. Damit befinden sich die G.-Schumann-Schule (Obers chule), die P.-
Neruda-Schule (Grundschule) und die A.-Ph.-Reclam-Schul e (Gymnasium)
als Deutsch-Französisches Bildungszentrum in unmittelba rer Nähe
zueinander. Das Projekt „Produktives Lernen“ soll am Stand ort in der
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Schuljahresbeginn
Eingangsklassen in Oberschulen
PR Ost
Eingangsklassen IST
Prognose Eingangsklassen
2013
Kapazität
Interim
Ihmelstr.
4 Züge
Weißeplatz
2 Züge
Hainbuchenstr.
3 Züge
154 von 427 in Zusammenstellung
Glockenstraße verbleiben. Im Nachgang zu dieser Schulverl agerung soll im
Gebäude an der Glockenstraße eine weitere Oberschule einge richtet werden.
Aufgrund der starken Zunahme an DaZ-Klassen ( Deutsch als Zweitsprache)
wird an dieser Schule ein Raumsystem für zusätzliche Klassen eingerichtet.
20. Schule (Bästleinstraße 14, 04347 Leipzig)
Die Oberschule befindet sich im Ortsteil Schönefeld-Ost. D er Kapazitätsrichtwert
liegt bei einer 2,5 Zügigkeit (15 Klassen). Die derzeitige u nd zukünftige Auslastung
der 20. Schule liegt jedoch über der Grenze des Kapazitätsri chtwertes. Eine
Entlastung der angespannten Auslastungssituation wird es erst durch Erweiterung
oder Inbetriebnahme neuer Oberschulstandorte geben.
An der Schule ist eine Vorklasse für Migranten angegliedert.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort ist stabil. Es sind zeitnah im Planungsra um Ost zusätzliche
Oberschulkapazitäten zu schaffen.
125. Schule (Heinrichstraße 43/45, 04317 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Reudnitz-Thonberg und nutzt gemeinsam mit der
Wilhelm-Busch-Schule (Grundschule) und deren zugehörige m Hort ein
Schulgebäude. Aus diesem Grund kann sie lediglich zweizügi g geführt werden. Es
ist zu erwarten, dass diese Schule künftig stärker nachgefr agt werden wird, da im
Wohnumfeld die Schülerzahlen in den Grundschulen stark ans teigen. Die Kapazität
der Schule ist ausgeschöpft. Eine räumliche Erweiterung am Standort ist nicht
möglich, da die Wilhelm-Busch-Schule (Grundschule) im Sch ulnetz der
Grundschulen erhalten bleiben muss.
Handlungsbedarf:
Bezüglich Kapazitäten besteht kein Handlungsbedarf am Sch ulstandort. Die
Schaffung zusätzlicher Kapazitäten im Planungsraum ist er forderlich. Sollte es
notwendig werden, dass für die Wilhelm-Buch-Schule ein Ers atzstandort
gebaut werden muss, wird in der Folge die 125. Schule auf eine Vierzügigkeit
erweitert. Die Dreifeld-Sporthalle am ggf. neuen Standort der Grundschule,
würde den Sportbedarf für die erweiterte 125. Schule mit sichern.
Schule Paunsdorf (Zum Wäldchen 4, 04329 Leipzig)
Die Oberschule befindet sich im Ortsteil Paunsdorf in Randl age eines Plattenbau-
Wohngebietes. Der Kapazitätsrichtwert liegt bei einer 3 Zügigkeit (18 Klassen).
An der Schule ist eine Vorklasse für Migranten angegliedert.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort ist stabil. Es sind zeitnah im Planungsra um Ost zusätzliche
Oberschulkapazitäten zu schaffen. Aufgrund der starken Zu nahme an DaZ-
Klassen (Deutsch als Zweitsprache) wird an dieser Schule ein Raumcontainer
für zusätzliche Klassen eingerichtet.
Schule Mölkau (Schulstraße 6, 04316 Leipzig)
Die Oberschule befindet sich im Ortsteil Mölkau. Der Kapazi tätsrichtwert der Schule
ist für eine Zweizügigkeit (12 Klassen) ausgewiesen. Aktue ll führt die Schule 17
Klassen und ist damit erheblich über den Kapazitätsrichtwert ausgelastet.
Zudem nutzt die Oberschule gemeinsam mit der Grundschule (e inschl. Hort) einen
Schulstandort und Räume im Schulhaus der Grundschule.
Handlungsbedarf:
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155 von 427 in Zusammenstellung
Kurzfristig ist der Raumbedarf auf eine dreizügige Obersch ule durch einen
Anbau am Schulstandort auszugleichen. Dabei sollen alle Rä ume der
Oberschule, die derzeit noch in der Grundschule mit unterge bracht sind, mit
im Anbau Berücksichtigung finden. Für die Grundschule werd en damit freie
Kapazitäten geschaffen.
Geschwister-Scholl-Schule Liebertwolkwitz (Am Angerteich 2, 04288 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Liebertwolkwitz und is t im Kapazitätsrichtwert für
eine 2,5-zügige Schule mit 15 Klassen ausgewiesen. Die Schu le nutzt gemeinsam
mit dem Hort und der Schule Liebertwolkwitz (Grundschule) e inen Schulstandort,
wobei jede Schule über ein eigenes Gebäude verfügt. Die gege nwärtige Auslastung
beträgt 19 Klassen. Auch für die kommenden Jahre wird davon a usgegangen, dass
es zu keinem Rückgang der Nachfrage nach Schulplätzen an die ser Schule kommen
wird und sie weiter in der maximal dreizügigen Auslastung geführt werden muss.
Handlungsbedarf:
im Rahmen der Erneuerung des Kellers können zwei zusätzlich e Räume für
Unterricht gewonnen werden. Damit erfolgt eine Entlastung des
innerschulischen Platzbedarfs. Weitere räumliche Erweit erung sind nicht
gegeben. Die Schaffung zusätzlicher Kapazitäten im Planun gsraum ist
erforderlich.
Schule am Weißeplatz (Ferdinand-Jost-Straße 33, 04299 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Stötteritz. Sie ist s eit dem Schuljahr 2014/15
als eigenständige Schule im Schulnetz und hat einen Kapazit ätsrichtwert von zwei
Zügen. Aktuell wird der gesamte Schulstandort (zwei Gebäud e und Sporthalle)
saniert, wobei die Schule am Ort verbleibt. Die Sanierung wi rd voraussichtlich 2017
abgeschlossen.
Handlungsbedarf:
Während der Sanierung der beiden Häuser und der Sporthalle, muss die
Sicherung der Aufnahmemöglichkeit von jährlich zwei fünft en Klassen
erfolgen. Ab dem Schuljahr 2016/17 werden die Schüler im san ierten Haus 1
unterrichtet. Da die vorhandene denkmalgeschützte Sporth alle für die
Realisierung des Lehrplans nicht aus reicht, ist eine zusät zliche Sporthalle
erforderlich.
Für die Sicherung der Kapazitäten wird das Gebäude der jetzi gen G.-Schumann-
Schule als zusätzliche Oberschule wieder zur Verfügung ges tellt. Voraussetzung ist,
dass die G.-Schumann-Schule in das ehemalige Gebäude der P. -Neruda-Schule
umgezogen ist. Nach 2020 erfolgt, nach entsprechender Sani erung, die
Bereitstellung des Gebäudes der ehemaligen Heinrich-Heine-Schule in Paunsdorf.
AHF Schulverein
Der AHF Schulverein beabsichtigt auf dem Gebiet der Alten Me sse neben der
Erweiterung der Grundschule auch die Einrichtung einer zwe izügigen Oberschule ab
dem Schuljahr 2017/18.
5.3 Planungsraum Zentrum, Süd
Der Planungsraum erstreckt sich vom Zentrum-Nordwest über die Südvorstadt,
Connewitz bis nach Dölitz-Dösen und verfügt über vier öffen tliche Oberschulen: die
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156 von 427 in Zusammenstellung
Sportoberschule, die Petrischule, die Apollonia-von-Wie debach-Schule und die
Lene-Voigt-Schule. Eine außerordentlich starke Bevölker ungsentwicklung ist im
Zentrum-Nordwest, in der Südvorstadt und in Connewitz zu ve rzeichnen. Beginnend
Seit dem Schuljahr 2014/2015 ist ein einen Anstieg der Schül erzahlen in den
Oberschulen zu verzeichnen. Diesen Anstieg haben im Besond eren die
Sportoberschule, die Petrischule und die Apollonia-von-W iedebach-Schule zu
kompensieren. Mit den vorhandenen Kapazitäten kann der Bed arf im Gebiet bei
voller Auslastung der Schulen bis spätestens zum Schuljahr 2018/19 gesichert
werden. Danach müssen ab dem Schuljahr 2019/20 neben dem ein en zusätzlichen
Zug der Sportoberschule weitere Kapazitäten für eine fünfz ügige Oberschule
bereitgestellt werden. Hier ist vorgesehen, auf dem Geländ e des Bayerischen
Bahnhofs eine neue Oberschule zu errichten. Setzt sich dies e positive
Wohngebietsentwicklung in den kommenden Jahren weiter for t, kann die Situation
eintreten, dass im Planungsraum ab 2020 der Bedarf für drei w eitere Züge entsteht.
Dafür stehen die Kapazitäten an der neu einzurichtenden Obe rschule im
Planungsraum Ost (altes Gebäude der G.-Schulmann-Schule) zur Verfügung.
Grafik : Bedarfsentwicklung bei den Eingangsklassen im Pla nungsraum
Mitte-Süd
Sportoberschule (Max-Planck-Straße 1/3, 04105 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Zentrum-Nordwest und s teht mit drei Zügen, das
entspricht 18 Klassen, für die Oberschulversorgung zur Ver fügung. Aktuell ist sie mit
sechs Klassen überbelegt. Hier werden Schüler unterrichte t und betreut, die neben
der schulischen Ausbildung Leistungssport betreiben.
Handlungsbedarf:
Am Standort ist eine Erweiterung der Kapazitäten nicht mögl ich. Ein Ersatz-
neubau soll in der Goyastraße errichtet werden. Dabei wird d ie Kapazität um
einen Zug erhöht. Das aktuelle Schulgebäude soll künftig du rch die Schule 5
(Grundschule) genutzt werden.
Petrischule (Paul-Gruner-Straße 50, 04107 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Zentrum-Süd. Das Schul gebäude besitzt nicht
die Kapazitätsreserven, um die Nachfrage aus dem Wohnumfel d der Schule
vollständig abzufangen. Daher müssen zur Sicherung künfti gen Nachfrage Reserven
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Schuljahresbeginn
Eingangsklassen in Oberschulen
PR Mitte-Süd
Eingangsklassen IST
Prognose Eingangsklassen 2013
Kapazität
Sportoberschule
1 Zug
Altgebäude Neruda
3 Züge
Bayerischer Bhf.
5 Züge
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an den anderen Schulen des Planungsraumes mitgenutzt werde n. Es wird eine
Vorklasse für Migranten geführt.
Handlungsbedarf:
Bezüglich Kapazitäten besteht kein Handlungsbedarf am Sch ulstandort. Die
Schaffung zusätzlicher Kapazitäten im Planungsraum ist erforderlich.
Apollonia-von-Wiedebach-Schule (Arno-Nitzsche-Straße 7, 04277 Leipzig)
Die Oberschule befindet sich im Ortsteil Südvorstadt. Der K apazitätsrichtwert der
Schule ist für eine Dreizügigkeit (18 Klassen) ausgewiesen . Aktuell werden 22
Klassen geführt. Das Schulhaus ist barrierefrei. Zudem bef indet sich im
Schulgebäude das „Kompetenzzentrum Sprachliche Bildung f ür Kinder, Jugendliche
und junge Erwachsene mit Migrationshintergrund“. Dafür we rden dauerhaft zwei
Räume genutzt. Aktuell werden zwei Vorklassen für Migranten geführt.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort ist stabil. Es sind zeitnah im Planungsra um Süd zusätzliche
Oberschulkapazitäten zu schaffen.
Lene-Voigt-Schule (Willi-Bredel-Straße 11, 04279 Leipzig)
Die Oberschule befindet sich im Ortsteil Lößnig. Der Kapazi tätsrichtwert der Schule
ist für eine 2,5 Zügigkeit (15 Klassen) ausgewiesen. Die der zeitige und zukünftige
Auslastung der L.-Voigt-Schule liegt jedoch über der Grenz e des
Kapazitätsrichtwertes. Eine Entlastung der angespannten Auslastungssituation wird
es erst durch Erweiterung oder Inbetriebnahme neuer Oberschulstandorte geben.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort ist stabil. Es sind zeitnah im Planungsra um Süd zusätzliche
Oberschulkapazitäten zu schaffen.
Auf dem Gelände des Bayerischen Bahnhofs erfolgt der Neubau einer fünfzügigen
Oberschule. Wenn das alte Schulgebäude der P.-Neruda-Schu le nicht mehr für die
Grundschulversorgung benötigt wird, dann erfolgt eine San ierung für eine
Oberschule. Die G.-Schumann-Schule aus dem Planungsbezir k Ost wird in dieses
Gebäude ziehen. Damit wäre auch die Oberschule des Deutsch- Französischen
Bildungszentrums auf dem Campus. Im Gebäude der G.-Schuman n-Schule wird
eine neue Oberschule eingerichtet, welche dann auch eine Ve rsorgungsaufgabe für
den Planungsraum Mitte-Süd hat.
5.4 Planungsraum West
Im betrachteten Gebiet stehen von Böhlitz-Ehrenberg bis Ha rtmannsdorf-
Knautnaundorf sechs öffentliche Oberschulen für die Verso rgung zur Verfügung .
Zusätzlich befindet sich die Nachbarschaftsschule, welch e im Rahmen eines
Schulversuches agiert, im Gebiet. Aufgrund der differenzi erten
Bevölkerungsentwicklung in den einzelnen Ortsteilen wird insbesondere die Schule
am Adler künftig sehr stark nachgefragt werden, da im Wohnum feld eine ebenfalls
stark steigende Schülerschaft in den Grundschulen zu verze ichnen ist. Mit den
vorhandenen Kapazitäten und unter optimaler Auslastung de r Schulgebäude, konnte
der Bedarf im Planungsraum bis 2015/2016 gedeckt werden. Au fbauend seit dem
Schuljahr 2013/14, werden die Kapazitäten (drei Züge) des S chulgebäudes der
ehemaligen 57. Schule genutzt. Das Schulgebäude der ehemal igen 55. Schule wird
als drei- bis vierzügige Oberschule saniert und soll 2017 al s zusätzliche Schule
wieder im Schulnetz zur Verfügung stehen. Um den eher eintre tenden Mehrbedarf
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158 von 427 in Zusammenstellung
sichern zu können, wird ab 2016/17 ein Interim im Schulgebäu de Uhlandstraße
eingerichtet. Nach Auszug der Grundschule, ist eine Erweit erung der Schule am
Adler vorgesehen.

Grafik   : Bedarfsentwicklung bei den Eingangsklassen im Planungsraum West
56. Schule (Dieskaustraße 213, 04249 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Großzschocher und steht im Schulnetz mit einem
Kapazitätsrichtwert von 2,5 Zügen mit 15 Klassen zur Verfüg ung. Die gegenwärtige
Auslastung beträgt 19 Klassen.
Handlungsbedarf:
Erhalt am jetzigen Schulstandort.
84. Schule (Stuttgarter Allee 5, 04209 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Grünau-Mitte und hat ei nen Kapazitätsrichtwert
von 2,5 Zügen mit 15 Klassen. Es wird eine Vorklasse für Migranten geführt.
Handlungsbedarf:
Mit der Fusion der 84. Schule und der 55. Schule wurde bestimm t, dass nach
der Sanierung des Schulstandortes der ehemaligen 55. Schul e die 84. Schule
in das Gebäude einzieht. Aufgrund der stark steigenden Schü lerzahlen ist es
jedoch erforderlich, dass im Gebäude der ehemaligen 55. Sch ule eine
zusätzliche neue Oberschule eingerichtet wird. Damit verb leibt die 84. Schule
weiterhin und langfristig an ihrem jetzigen Standort. Dies er Schulstandort
bedarf einer komplexen Sanierung. Aufgrund der starken Zun ahme an DaZ-
Klassen (Deutsch als Zweitsprache) wird an dieser Schule ein Raumcontainer
für zusätzliche Klassen eingerichtet.
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Schuljahresbeginn
Eingangsklassen in Oberschulen
PR West
Eingangsklassen IST
Prognose Eingangsklassen 2013
Kapazität
ehem. 55.
3-4 Züge
Uhlandstr.
(4 Züge)
Erw. Schule am Adler
2 Züge
159 von 427 in Zusammenstellung
94. Schule (Miltitzer Weg 3, 04205 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Grünau-Nord und steht m it einem
Kapazitätsrichtwert von 2,5 Zügen mit 15 Klassen für die Obe rschulversorgung zur
Verfügung. Es wird eine  Vorklasse für Migranten geführt.
Handlungsbedarf:
Im Rahmen der Neugestaltung des gesamten Schulstandortes i n Grünau
Nordwest, ist Eine Sanierung des Schulhauses mit Kapazität serweiterung am
Standort vorgesehen.
Schule am Adler (Antonienstraße 24, 04229 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Plagwitz. Die Richtkap azität ist mit einer
Belegung von 12 Klassen ausgewiesen, was einer Zweizügigke it entspricht. Die
Schule nutzt, gemeinsam mit der Schule am Adler (Grundschul e) und deren
zugehörigem Hort, ein Schulhaus. Der offene Freizeittreff des Vereins RAA Leipzig
e.V.(Verein für Interkulturelle Arbeit, Jugendhilfe und S chule) nutzte bis März 2015
Räume im Schulgebäude. Der offene Freizeittreff wird künft ig an einem anderen
Standort in der Erich-Zeigner-Allee weitergeführt.
Handlungsbedarf:
Die Kapazität der Schule ist ausgeschöpft. Eine räumliche E rweiterung ist am
Standort nur dann möglich, wenn die Grundschule einen neuen Standort
erhält. Trotz der zusätzlichen Oberschule im Gebäude Ratze lstraße 26, kann
der künftige Bedarf im Gebiet nicht befriedigt werden. Die S chaffung von
zusätzliche zwei Zügen für die Schule am Adler ist erforderl ich. Die durch den
Auszug des Vereins RAA Leipzig e.V. frei gewordenen Räume im Keller,
werden seit April 2015 von beiden Schulen und dem Hort nachgenutzt.

Helmholtzschule (Helmholtzstraße 6, 04177 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Lindenau und hat einen K apazitätsrichtwert von
3,5 Zügen, was einer Belegung mit 21 Klassen entspricht. Akt uell werden 21 Klassen
unterrichtet. In der Helmholtzschule wird das Projekt „Pro duktives Lernen“ durch-
geführt. Es werden zwei Vorklassen für Migranten geführt.
Handlungsbedarf:
Eine räumliche Erweiterung am Standort nicht möglich. Weitere räumliche
Reserven stehen am Standort nicht mehr zur Verfügung.
Heinrich-Pestalozzi-Schule (Pestalozzistraße 39/41, 04178 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Böhlitz-Ehrenberg. Si e steht mit zwei Zügen für
die schulische Versorgung zur Verfügung.
Handlungsbedarf:
Die Kapazität der Schule ist ausgeschöpft. Eine räumliche E rweiterung ist am
Standort nicht möglich. Die Schule muss in den kommenden Jah ren mit der
vorhandenen Kapazität die Schulversorgung für den Bereich sicherstellen.
Zuzüglich mussten vier Räume der Oberschule an die am gleich en Standort
befindliche Schule Böhlitz Ehrenberg abgegeben werden, um deren Bedarf
sichern zu können. Hier ist eine Entlastung vorgesehen (sie he Grundschulen
Stadtbezirk Südwest). Im Nachgang soll die Raumnutzung im G ebäude
verbessert und optimiert werden.
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160 von 427 in Zusammenstellung
Nachbarschaftsschule (Gemeindeamtsstraße 8-10, 04177 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Alt-Lindenau. Hier wer den Kinder im Grundschul-
alter aufgenommen und über zehn Schuljahre bis zum Realschu labschluss geführt .
Die Schule nutzt zwei Gebäude. Beide Häuser wurden barriere frei saniert. Die
Schule hat eine Kapazität von zwei Zügen und ist durchgängig zweizügig
ausgelastet, was die Annahme des Schulkonzeptes durch die E lternschaft bestätigt.
Es wird eine  Vorklasse für Migranten geführt.
Handlungsbedarf:
Es besteht kein Handlungsbedarf. Der Schulversuch kann mit der
vorhandenen Kapazität weitergeführt werden.
Schule Georg-Schwarz-Straße (Georg-Schwarz-Straße 113, 04179 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Leutzsch. Die Schule ha t eine Kapazität von drei
Zügen und ist aktuell mit 11 Klassen belegt. Bis zum Schuljah resende 2014/15
wurden die Klassen als Nebenstelle der Helmholzschule gefü hrt. Seit dem Schuljahr
2015/16 ist sie eigenständig. Es wird eine  Vorklasse für Migranten geführt.
Handlungsbedarf:
Weiterer Aufbau der Schule.
Im Planungsraum werden zusätzliche Kapazitäten durch die B ereitstellung der
zusätzlichen „Schule Georg-Schwarz-Straße“ (ehemalige 57. Schule), des Gebäudes
der ehemaligen 55. Schule sowie der Bereitstellung eines ei genen Schulhauses für
die Schule am Adler geschaffen. Darüber hinaus wird ab dem Sc huljahr 2016/17
das Schulgebäude Uhlandstraße 28 für Oberschulkapazitäte n sowie für
Interimsklassen des neuen Gymnasiums in der Karl-Heine-St raße zur Verfügung
stehen. Da sich die Sanierung des Schulgebäudes der ehemali gen 55. Schule
verzögert, ist eine Fertigstellung erst Ende 2017 realisti sch. Aus diesem Grund und
mit Blick auf die weiter steigenden Schülerzahlen plus Ausl astung und teilweise
Überlastung aller bestehenden Oberschulen müssen bereits zum Schuljahresbeginn
2016/17 Interim-Klassen für die neue „Schule Ratzelstraße“ gebildet werden. Dies ist
im Gebäude Uhlandstraße 28 vorgesehen. Bis zur Fertigstell ung des Schulhauses
in der Ratzelstraße werden die Interimklassen als Nebenste lle der Schule am Adler
geführt.
5.5 Planungsraum Nord
Das betrachtete Gebiet erstreckt sich von Lützschena-Stah meln bis Plaußig-Portitz
und umfasst siedlungsschwache Randgebiete wie Seehausen s owie
bevölkerungsreiche Gebiete wie den Ortsteil Gohlis-Süd. E s stehen fünf öffentliche
Schulen für die Nachfrage nach Oberschulplätzen zur Verfüg ung. Mit Erweiterung
der Kapazität der Paul-Robeson-Schule und den durch die San ierung des
Schulstandortes Breitenfelder Straße geschaffenen zusät zlichen Kapazitäten, kann
der erwartete Bedarf bis 2016 gedeckt werden. Der nachfolge nde Anstieg der
Schülerzahlen kann mit der Herrichtung des Schulhauses Did erotstraße sowie des
Baus einer zusätzlichen fünfzügigen Oberschule ausgeglichen werden.
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161 von 427 in Zusammenstellung
Grafik    :Bedarfsentwicklung bei den Eingangsklassen im Planungsraum Nord
Paul-Robeson-Schule (Jungmannstraße 5, 04159 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Wahren . Sie ist mit einer Richtkapazität von zwei
Zügen ausgelegt, was einer Gesamtklassenanzahl von 12 ents pricht. Sie nutzt das
Schulhaus gemeinsam mit der Paul-Robeson-Schule (Grundsc hule) und deren
zugehörigem Hort. Da die räumlichen Kapazitäten nicht ausr eichen, nutzt die Schule
Räume im Schulhaus Anhalter Straße. Im aktuellen Schuljahr führt sie 18 Klassen.
Es wird eine Vorklasse für Migranten geführt.
Handlungsbedarf:
Sobald die Grundschule aus dem Gebäude heraus gelenkt ist, k ann der
Oberschule das gesamte Schulhaus zur Verfügung gestellt we rden. Bis dahin
wird die Schule einen Raumcontainer nutzen, der aufgrund de r starken
Zunahme an DaZ-Klassen ( Deutsch als Zweitsprache) auch für die Bildung
einer zusätzlichen DaZ-Klasse mit bereit steht.
68. Schule (Breitenfelder Straße 19, 04155 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Gohlis und ist mit einer Richtkapazität von 3,5
Zügen mit 21 Klassen ausgewiesen. Die Schule ist eingebunde n in den Schul-
versuch ERINA, wobei Schülerinnen und Schüler der Lindenho fschule (Förderschule
für geistig Behinderte) gemeinsam mit Schülerinnen und Sch ülern der Oberschule
unterrichtet werden. Die gegenwärtige Auslastung beträgt 20 Klassen.
Handlungsbedarf:
Ein Handlungsbedarf ist nicht gegeben.
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2010 2012 2014 2016 2018 2020 2022 2024 2026 2028 2030 2032 203 4
Schuljahresbeginn
Eingangsklassen in Oberschulen
PR Nord
Eingangsklassen IST
Prognose Eingangsklassen
2013
Kapazität
Interim
AST bzw.
Container
der P.-
Robeson
alte 68.
eigenständig
5 Züge im PB
Nord
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35. Schule (Virchowstraße 4/6, 04157 Leipzig)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Gohlis-Mitte. Sie hat e inen Kapazitätsrichtwert
von drei Zügen, was einer Klassenzahl von 18 entspricht. Die Belegung liegt aktuell
bei 18 Klassen. Es wird eine  Vorklasse für Migranten geführt.
Handlungsbedarf:
Bezüglich Kapazitäten besteht kein Handlungsbedarf am Sch ulstandort. Die
Schaffung zusätzlicher Kapazitäten im Planungsraum ist er forderlich. Mit Blick
auf die weiter steigenden Schülerzahlen plus Auslastung un d teilweise
Überlastung aller bestehenden Oberschulen müssen bereits zum
Schuljahresbeginn 2016/17 Interim-Klassen für die neue Ob erschule im
Schulgebäude Diderotstraße gebildet werden. Dies ist im Sc hulgebäude
Anhalter Straße vorgesehen. Bis zur Fertigstellung des Sch ulhauses in der
Diderotstraße werden die Interimklassen als Nebenstelle d er 35. Schule
geführt.
Schule Wiederitzsch (Zur Schule 11, 04158 Leipzig)
Die Schule hat einen Kapazitätsrichtwert von zwei Zügen. Da sie das Gebäude
gemeinsam mit der Schule Wiederitzsch (Grundschule) nutzt , sind die
Raumressourcen unzureichend. Um die räumlichen Defizite f ür die Mindestzügigkeit
am Standort zu sichern, wurden durch Errichtung eines Syste mbaus die fehlenden
Raumressourcen geschaffen. Aktuell führt sie 12 Klassen.
Handlungsbedarf:
Durch die gemeinsame Nutzung des Objektes besteht aufgrund des
Ansteigens der Schülerzahlen im Grundschulbereich Erweit erungsbedarf. Die
Schaffung zusätzlicher Kapazitäten im Planungsraum ist erforderlich.
Schule Portitz (Lidicestraße 12, 04349 Leipzig)
Die Oberschule befindet sich im Ortsteil Thekla. Der Kapazi tätsrichtwert der Schule
ist für eine 2,5 Zügigkeit (15 Klassen) ausgewiesen. Die der zeitige und zukünftige
Auslastung der Schule Portitz liegt jedoch über der Grenze d es
Kapazitätsrichtwertes. Eine Entlastung der angespannten Auslastungssituation wird
es erst durch Erweiterung oder Inbetriebnahme neuer Oberschulstandorte geben.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort ist stabil. Es sind zeitnah im Planungsra um Nord
zusätzliche Oberschulkapazitäten zu schaffen.
Aufgrund der starken Zunahme an DaZ-Klassen ( Deutsch als Zweitsprache)
wird an dieser Schule ein Raumcontainer für zusätzliche Klassen eingerichtet.
Bedarf für zusätzlichen 5-zügigen Oberschulstandort
Um langfristig ausreichend die benötigten Kapazitäten sic hern zu können, bedarf es
ab 2023/24 der Bereitstellung einer zusätzlichen fünfzügi gen Oberschule im Gebiet.
Strategisch ist hierfür eine Fläche zu sichern.
Im Schulgebäude Anhalter Straße werden ab Schuljahresbegin n 2016/17 Interim-
Klassen für die neue Oberschule in der Diderotstraße gebild et werden. Nachfolgend
werden die Räume in der Anhalter Straße für das Interim der ne uen fünfzügigen
Oberschule genutzt.
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163 von 427 in Zusammenstellung
5.6 Fazit zum schulspezifischen Handlungsbedarf sowie Abl eitung der
Bedarfsentwicklung in den Planungsräumen
In der Differenz zwischen dem vorhandenen Schulraumbestan d und der Nachfrage
nach Schulplätzen sind zum gegenwärtigen Zeitpunkt nur ger ingfügige Reserven an
einzelnen Schulstandorten vorhanden. An Schulen, die sich in Gebieten mit starker
städtebaulicher Entwicklung befinden, können bereits zum jetzigen Zeitpunkt die
Nachfragen aus dem Wohnumfeld nicht mehr befriedigt werden . Insofern ist es
unerlässlich, dass alle Ressourcen im jeweiligen Planungs raum und auch
übergreifend ausgelastet werden. Teilweise müssen Auslas tungen über den
Kapazitätsrichtwert erfolgen, bis die zusätzlichen neuen Kapazitäten im Schulnetz
zur Verfügung gestellt werden können. Unter diesem Gesicht spunkt sind die
Kapazitäten der vorhandenen Oberschulen ausreichend, um d en stadtweiten Bedarf,
in Auslastung und Überlastung der Schulen, bis zum Schuljah r 2016/2017 decken zu
können.
Die Prognose der Schülerzahlen zeigt deutlich eine kontinu ierliche Zunahme der
Eingangsklassen auf. Von 70 Eingangsklassen im Schuljahr 2 015/16 ist eine
Steigerung auf 98 Eingangsklassen im Jahr 2025/26 zu verzei chnen. Der Verbleib
auf diesem hohen Niveau ist ebenfalls erkennbar.
Grafik    : Entwicklung der Eingangsklassen bei Erw eiterung der Kapazität
Dies bedeutet, dass neben den bereits umgesetzten Maßnahme n die Bereitstellung
zusätzlicher Kapazitäten von einer neuen fünfzügigen Ober schule durch Neubau am
Bayerischen Bahnhof, einer vierzügigen Schule durch Aktiv ierung der ehemaligen
Uhlandschule, einer dreizügigen Oberschule durch Sanieru ng des alten
Schulgebäudes der P.-Neruda-Schule, einer vierzügigen Ob erschule in der
Ihmelsstraße, einer dreizügigen Oberschule in der Hainbuc henstraße und die
Erweiterung der Schule am Adler um zwei Züge nach Umzug der Gr undschule
erfolgen muss. Nach Sanierung der ehemaligen 55. Schule erf olgt kein Umzug der
84. Schule in dieses Gebäude
1. Es wird hier zusätzlich eine neue Oberschule
1 Stadtratsbeschluss RBIV-1515/09 vom 25.02.2009 wird nicht umgesetzt.
 -160-
0
20
40
60
80
100
120
2010 2012 2014 2016 2018 2020 2022 2024 2026 2028 2030 2032 203 4
Schuljahresbeginn
Entwicklung der Eingangsklassen in Oberschulen
Eingangsklassen IST
Prognose Eingangsklassen 2013
Kapazität
vorzeitige Klassenbildung im Interim
Ast. P.- Robeson
bzw. Systembau
Sport OS,
ehem. 55.  und
Systembauten
Weißepl. u.
ehem. 57.
ehem. Uhland
und
Systembauten
Erw. Schule am Adler, und
neuer Standort PB Ost  4 Züge im PB
Nord
Hainbuchenstr.
3 Züge
alte Neruda
Bayrischer Bhf.
ehem. 68.
u. Ihmelsstr.
164 von 427 in Zusammenstellung
eingerichtet. Für die Sportoberschule erfolgt ein Ersatzb au in der Goyastraße bei
einer Erweiterung um einen Zug. Die P.-Robeson-Schule nutz t zusätzlich einen
Container, bis die Grundschule in ihr neues Domizil umziehe n kann. Des weiteren
wird im Schulgebäude in der Diderotstraße (ehemaliges Gebä ude der 68. Schule)
wieder eine eigenständige zusätzliche Oberschule eingeri chtet. Darüber hinaus sind
strategisch eine Fläche für den Bau einer weiteren Oberschu le im Planungsraum Ost
(verkehrstechnisch gut erreichbar und zentrumsnah) und im Planungsraum Nord zu
sichern.
5.7 Maßnahmen
Sporthalle für die „Schule am Weißeplatz“
Die vorhandene Sporthalle auf dem Schulgelände reicht für d ie Sicherung des
Sportstundenbedarfs nicht aus. Insofern ist der Neubau ein er Sporthalle in
Nähe der Schule notwendig. Dafür ist auch die Fläche zu siche rn und der
Neubau einzuplanen.
Bereitstellung eines Containers am Schulstandort der Paul-Robeson-Schule
Termin der Nutzbarkeit: Schuljahresbeginn 2016/17
Da im Gebäude der P.-Robeson-Schule weiterhin die Grundsch ule
untergebracht ist, reichen die Räumlichkeiten nicht aus, u m alle erforderlichen
Klassen zu bilden. Deshalb ist ab 2016/17 die Bereitstellun g des Container
zwingend. In diesem Zusammenhang wird auch der Raum für die B ildung
einer notwendigen weiteren DaZ-Klasse bereit gestellt.
Erweiterung der Oberschule Mölkau
Termin der Nutzbarkeit: Schuljahresbeginn 2018
Zur Gewährleistung einer dauerhafte Dreizügigkeit an der O berschule Mölkau
ist ein Anbau an der Schule notwendig. (Beschlussvorlage VI-DS-01854).
Uhlandstraße - Neue Oberschule
Termin der Nutzbarkeit: Schuljahresbeginn 2016/17
Nach Auszug der K.-Kollwitz-Schule aus dem Objekt Uhlandst r. wird in dieses
für eine Oberschulnutzung hergerichtet. Gleichzeitig wer den Interim-Klassen
für die neue Oberschule in der Ratzelstraße 26, welche erst 2 017/18 fertig
wird, gebildet.
Diderotstraße - ehemaliges Gebäude der 68. Schule
Termin der Nutzbarkeit: Schuljahresbeginn 2018/19
Nach Aufgabe der Außenstelle der Werner-Heisenberg-Schul e wird im
Gebäude Diderotstraße eine eigenständige Oberschule eing erichtet.
(Beschlussvorlage VI-DS-01854).
Umzug der Sportoberschule in das neue Objekt Goyastr.
Termin der Nutzbarkeit: Schuljahresbeginn 2017/18
Die Sportoberschule zieht in das neue Objekt in der Goyastra ße. Das alte
Objekt wird als Grundschule hergerichtet und durch die Schule 5 nachgenutzt.
Einrichtung einer drei- bis vierzügigen Oberschule am Stan dort Ratzelstr.
(ehem. 55. Schule) Termin der Nutzbarkeit: Schuljahresbeginn 2017/18
 -161-
165 von 427 in Zusammenstellung
Auch im südlichen Teil des Planungsraumes West ist ein stete r Anstieg der
Nachfrage nach Oberschulplätzen zu verzeichnen. Im Besond eren trifft die
nachfragestarken Gebiete Plagwitz, Schleußig und Kleinzs chocher. Um
diesen Bedarf sichern zu können, ist eine Reaktivierung der Kapazitäten der
ehemaligen 55. Schule vorzusehen. Nach Sanierung des Schul gebäudes in
der Ratzelstr. wird hier eine neue drei- bis vierzügige Oberschule eingerichtet.
Vierzügige Oberschule im Gebiet Anger-Crottendorf/Volkm arsdorf/Neustadt-
Neuschönefeld/Schönefeld-Abtnaundorf im Planungsraum I nnerer Osten am
Standort Ihmelsstraße (ehem. 18. Schule) bereitstellen
Termin der Nutzbarkeit: Schuljahresbeginn 2019/20
Die Prognose der Schülerzahlentwicklung geht von einem wei teren Anstieg
des Bedarfs nach Oberschulplätzen im Planungsraum aus. Die ser Bedarf
kann durch die vorhandenen Schulen nicht gedeckt werden. De r
Nachfragedruck wird verstärkt in den o. g. Gebieten des Plan ungsraumes
eintreten. Insofern muss versorgungsnah ein zusätzlicher vierzügiger
Schulstandort zur Verfügung gestellt werden. Im Rahmen der Entwicklung
einer Quartiersschule erfolgt die Einrichtung einer 4 - zügigen Oberschule durch
Komplexsanierung der ehemaligen Hermann-Liebmann-Schul e, deren Ergänzung
durch einen Erweiterungsneubau und den Neubau einer Sporth alle mit 3-Feldern in
der Ihmelsstraße 14 auf Basis des Integrativen Gesamtkonze ptes Quartiersschule
Leipziger Osten
Fünfzügige Oberschule im Gebiet Zentrum Süd/ Südvorstadt/ Connewitz im
Planungsraum Mitte-Süd bereitstellen
Termin der Nutzbarkeit: Schuljahresbeginn 2020/21
Die Prognose der Schülerzahlentwicklung geht für die Jahre nach 2015 von
einem weiteren Anwachsen des Bedarfs nach Oberschulplätze n im
Planungsraum aus. Es wird hier, insbesondere in den o. g. Geb ieten, eine
sehr starke Nachfrage eintreten. Ein weiterer fünfzügiger Schulstandort ist
zwingend erforderlich. Deshalb wird auf dem Gelände Bayeri scher Bahnhof
eine neue fünfzügige Oberschule errichtet. (Beschlussvorlage VI-DS-01854).
Dreizügige Oberschule im alten Gebäude der P.-Neruda-Schule
Termin der Nutzbarkeit: Schuljahresbeginn 2020/21
Das alte Gebäude der P.-Neruda-Schule wird als dreizügige O berschule
saniert. Die G.-Schumann-Schule zieht anschließend in die ses Gebäude um.
Damit ist sie auch räumlich an das Deutsch-Französische Bil dungszentrum
angeschlossen.
Dreizügige Oberschule im alten Gebäude der Georg-Schumann-Schule
Termin der Nutzbarkeit: Schuljahresbeginn 2020/21
Das Gebäude der G.-Schumann-Schule wird für eine weitere ne ue
Oberschule genutzt. (Beschlussvorlage VI-DS-01854).
Fünfzügige Oberschule im PB Nord (zentral erreichbar, Zent rum-Nord, Gohlis,
Eutritzsch) bereitstellen
Termin der Nutzbarkeit: Schuljahresbeginn 2023/24
Dafür ist eine Flächensicherung vorzunehmen.
Erweiterung der Schule am Adler um zwei Züge auf eine Vierzügigkeit
 -162-
166 von 427 in Zusammenstellung
Termin der Nutzbarkeit: Schuljahresbeginn 2021/22
Nach Auszug der Schule am Adler (Grundschule) wird das gesamte Gebäude
als Oberschule genutzt.
Sanierung der 94. Schule mit Kapazitätsertweiterung
Im Rahmen der Neugestaltung des gesamten Schulstandortes in Grünau
Nordwest, mit den Schulen Max.Klinger-Schule, 94. Schule und Schule
Grünau, erfolgt die Sanierung plus Kapazitätserweiterung (Beschlussvorlage
VI-DS-01854)
Entfall des Umzugs der 84. Schule
Der Stadtratsbeschluss RBIV-1515/09 vom 25.02.2009, in we lchem
beschlossen wurde, dass die 84. Schule nach Sanierung des Sc hulhauses
der ehemaligen 55. Schule in dieses Gebäude umzieht, wird nicht umgesetzt .
Dreizügige Oberschule im alten Gebäude der ehemaligen Hein rich-Heine-
Schule Termin der Nutzbarkeit: 2023/24
Für den Bedarfsanstieg nach 2020, ist das Gebäude d er ehemalige Heinrich-
Heine-Schule als Oberschulstandort herzurichten.
Schule Paunsdorf, Schule Portitz, 94. Schule, Georg-Schumann-Schule
Diese Schulen erhalten Systembauten für die Bildung von zus ätzlichen
Klassen, einschließlich DaZ-Klassen (Beschlussvorlage VI-DS-01736).
Für das Schuljahr 2017/18 sind vier weitere Standorte zu planen.
DaZ-Unterricht
Ggf. sind nach ab 2017/18 weitere temporäre Container für di e Bildung von
zusätzlichen Klassen, einschließlich DaZ-Klassen er forderlich.
 -163-
167 von 427 in Zusammenstellung
6. Gymnasien
6.1 Übersicht
Karte 15: Planungsräume und Standorte Gymnasien
Das Gymnasium vermittelt den Schülerinnen und Schülern ein e vertiefte allgemeine
Bildung, die für ein Hochschulstudium vorausgesetzt wird u nd schafft auch Voraus-
setzungen für eine berufliche Ausbildung außerhalb der Hochschule.
Im Schuljahr 2015/16 gibt es in Leipzig 16 Gymnasien, welche sich in Trägerschaft
der Stadt Leipzig befinden.
Ergänzt wird dieses Angebot durch 8 Schulen in freier bzw. Landesträgerschaft.
• Sächsisches Sportgymnasium Leipzig
• Evangelisches Schulzentrum
• Bischöfliches Maria-Montessori-Schulzentrum
• Leipzig International School
• Musikalisch-sportliches Gymnasium Dr. P.Rahn & Partner
  -164-
Lützschena-Stahmeln
Wahren
Wiederitzsch
Seehausen
Lindenthal
Möckern
Gohlis
Nord
Gohlis
Mitte
Eutritzsch
Mockau-Nord
Thekla
Plaußig /
Portitz
Schönefeld
Ost
Schönefeld /
Abtnauendorf
Mockau
Süd
Gohlis-Süd
Leutzsch
Böhlitz-Ehrenberg
Burghausen /
Rückmarsdorf
Altlindenau
Zentrum
Nordwest
Neu-
Lindenau
Lindenau
Plagwitz
Schleußig
Kleinzschocher
Schöna
u
Miltitz
Grünau
Mitte
Lausen
Grünau
Grünau
Siedlung
Großzschocher
Knaukleeberg /
Knauthain
Grünau
Nord
Grünau
Ost
Hartmannsdorf /
Knautnaundorf
Zentru
m
Nord
Zentrum
Ost
Zentrum
Zentrum
West
Zentrum
Südost Südvorstad
t
Connewitz
Marien-
brunn
Lößnig
Dölzig /
Dösen
Neustadt
Schönefeld
Sellerhausen-
Stünz
Anger-
Crottendorf
Reudnitz
Thonberg
Stötteritz
Mölkau
Paunsdorf
Heiterblick
Engelsdorf
Althen /
Kleinpösna
Baalsdorf
Holzhausen
Probstheida
Meusdorf
Liebertwolkwitz
F.-A.-Brockhaus-Schule
Freie Waldorfschule
Leibnizschule
R.-Schumann-Schule
Sportgymnasium
M.-Klinger-Schule
F.-Schiller-Schule
W.-Heisenberg-Schule
Montessori-Schule
Leipzig International School
J.-Kepler-Schule
Thomasschule
W.-Humboldt-Schule
I.-Kant-Schule
W.-Ostwald-Schule
G.-Hertz-Schule BIP Kreativitätsschule
Ph.-A.-Reclam-Schule
Neue Nikolaischule
Mus.-Sportl. Gymnasium
Zentrum
Süd
Gymnasium in freier Trägerschaft
Gymnasium in kommunaler Trägerschaft
Gymnasium in Landesträgerschaft
Gymnasium Engelsdorf
Evang.Schulzentrum
Luise-Otto-Peters-Schule
168 von 427 in Zusammenstellung
• BIP Kreativitätsschule
• Freie Waldorfschule
• Karl-Schubert-Schule
In die Darstellung zu den Leipziger Gymnasien sind auch die F reie Waldorfschule
sowie die Karl-Schubert-Schule aufgenommen. Hier können d ie Schülerinnen und
Schüler nach 13 Jahren das Abitur ebenfalls ablegen.
Anzahl der Gymnasien, Schüler und Klassen in kommunaler und freier Träger-
schaft
2015/16 Anzahl der
Schulen Schüler Anteil in % Klassen Anteil in % Schüler pro
Klasse ∅
öffentliche
Träger
(kommunal
und staatlich)
16 11.149 77,6 437 76,8 25,5
freie Träger 8 3.126 22,4 132 23,2 23,6
Summe 24 14.275 569 24,6
Der Raumbestand der städtischen Gymnasien sowie die daraus abgeleiteten
Kapazitätsrichtwerte unterteilen sich wie folgt:
Raumbestand der Gymnasien in kommunaler Trägerschaft sowi e der daraus
abgeleitete Kapazitätsrichtwert
Gymnasium Kapazitätsrichtwert davon Räume für Unterrichtszweck e
in Zügen in Klassen allg. UR FUR GR MZR/
Aula Bibl. Leerräume
>=40m²
A.-Ph.-Reclam-Schule 5 40 30 16 12 2 1 0
Thomasschule 3 24 20 11 6 1 1 0
Leibnizschule 3 24 22 12 4 1 1 0
F.-A.-Brockhaus 5 40 33 20 0 2 1 0
G.-Hertz-Schule 3,2 26 25 10 0 2 1 0
Gymnasium Engelsdorf 3 24 25 10 5 1 1 0
Humboldt-Schule 4,5 35 35 16 1 1 2 0
Neue Nikolaischule 3,5 27 27 15 0 0 1 0
Immanuel-Kant-Schule 3 24 15 14 0 1 1 0
W.-Ostwald-Schule 3 24 16 20 0 1 1 0
J.-Kepler-Schule 3,4 27 28 12 2 1 1 0
Max-Klinger-Schule 4,4 35 31 18 0 0 1 0
R.-Schumann-Schule 3 24 22 14 1 1 1 0
W.-Heisenberg-Schule 3 24 22 14 4 1 1 0
Fr.-Schiller-Schule 3,2 26 23 15 1 1 1 0
Luise-Otto-Peters-Schule 3,3 27 27 12 0 1 1 0
Gymnanisum Gorkistraße 4 34 34 15 0 1 1 0
Summe 60,5 485 435 244 36 18 18 0
Das Ansteigen der Geburtenzahlen in der Stadt Leipzig führt e in den letzten Jahren
auch zu einem Anstieg der Nachfrage nach Schulplätzen im gym nasialen Bereich.
Mögliche Reserven innerhalb der Schulen standen in der Verg angenheit dadurch zur
Verfügung, dass es zur Nichteinrichtung von Klassen in den o beren Jahrgangsstufen
kam. Diese Reserven sind weitgehend aufgebraucht. Damit ka nn eine über den
aktuellen Gesamtbestand hinausgehende Nachfrage nur noch durch weitere
extensive Erweiterungen der Gesamtkapazität erreicht werden.
  -165-
169 von 427 in Zusammenstellung
Die Belegung der Gymnasien in städtischer Trägerschaft ste llt sich im Schuljahr
2015/16  wie folgt dar:
Belegung der Gymnasien in kommunaler Trägerschaft im Schuljahr 2015/16
Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Klasse 10 Kl asse 11* Klasse 12* Summe
Gymnasium
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
A.-Ph.-Reclam-Schule 133 5 137 5 124 5 81 3 75 3 105 5 100 4 78 3 83 3 33
Thomasschule 80 3 78 3 75 3 75 3 73 3 92 4 88 4 83 3 644 26
Leibnizschule 84 3 82 3 81 3 71 3 99 4 84 4 86 4 59 3 646 27
F.-A.-Brockhaus* 137 6 202 8 103 4 105 4 100 4 82 3 86 4 65 3 880 36
G.-Hertz-Schule 80 3 81 3 79 3 75 3 61 3 73 3 61 3 53 2 561 23
Gymnasium Engelsdorf 84 3 83 3 73 3 84 3 77 3 90 4 67 3 48 2 606 24
Humboldt-Schule 112 4 140 5 110 4 102 4 80 3 82 3 107 4 46 2 779 29
Neue Nikolaischule 84 3 83 3 84 3 82 3 82 3 108 4 116 5 96 4 735 28
Immanuel-Kant-Schule 108 4 86 3 82 3 87 3 86 3 102 4 109 4 106 4 766 28
W.-Ostwald-Schule 69 3 72 3 67 3 72 3 62 3 59 3 55 2 45 2 501 22
J.-Kepler-Schule 90 3 111 4 109 4 104 4 92 4 82 3 77 3 55 2 720 27
M.-Klinger-Schule 135 5 116 4 95 4 110 4 105 4 100 4 94 4 85 4 830 33
R.-Schumann-Schule 84 3 113 4 84 3 80 3 81 3 79 3 88 4 72 3 681 26
W.-Heisenberg-Schule 112 4 84 3 82 3 76 3 80 3 95 4 84 3 81 3 694 26
Fr.-Schiller-Schule* 170 7 85 3 112 4 86 3 80 3 105 4 86 4 95 4 819 3 2
L.-Otto-Peters-Schule 81 3 112 4 80 3 112 4 69 3 0 0 0 0 0 0 454 17
Summe 1643 62 1665 61 1440 55 1402 53 1302 52 1338 55 1304 55 1067 44 11149 437
• die Schüler- und Klassenzahlen der Vorinterims sind enthalten
Die Belegung der Gymnasien in freier Trägerschaft stellt si ch im Schuljahr 2015/16
wie folgt dar:
Belegung der Gymnasien in freier Trägerschaft im Schuljahr 2015/16
Gymnasium Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Klasse 10 Kl asse 11* Klasse 12* Gesamt
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Evangelisches
Schulzentrum 80 3 83 3 82 3 84 3 84 3 90 3 62 3 92 5 706 26
Maria-Montessori-Schule 50 2 20 2 52 2 50 2 48 2 96 4 40 2 69 4 484 20
Leipzig International
School 49 3 52 3 54 3 59 3 53 3 58 3 49 2 37 2 411 22
Musikalisch-Sportliches
Gymnasium 31 2 52 2 66 3 47 2 43 2 43 2 25 1 18 1 325 15
BIP Kreativitätsschule 44 2 45 2 41 2 38 2 40 2 35 2 32 2 24 1 299 15
Freie Waldorfschule* 30 1 26 1 29 1 29 1 29 1 28 1 28 1 33 3 385 16
Karl-Schubert-Schule 24 1 25 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 49 2
Summe 284 13 278 13 324 14 307 13 297 13 350 15 236 11 273 16 2659 116
* Bei der Freien Waldorfschule sowie Karl-Schubert-Schule sind das 12. und 13. Schuljahr zusammengefasst
Am Sportgymnasium, welches sich in Landesträgerschaft bef indet, zeigt sich im
Schuljahr 2015/16 folgende Belegung:
  -166-
170 von 427 in Zusammenstellung
Belegung des Sportgymnasiums in Trägerschaft des Landes im Schuljahr
2015/16
Gymnasium Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Klasse 10 Kl asse 11* Klasse 12* Gesamt
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Schüler
Klassen
Sportgymnasium
Träger: Land Sachsen 42 2 42 2 58 3 70 3 77 4 106 5 84 3 131 5 610 27
* In den Klassenstufen 11 und 12 werden keine Klassen gebilde t. es werden zur Vergleichbarkeit daher fiktive Klassen mit 28
Schülern / Klasse gebildet.
Der Darstellung ist zu entnehmen, dass ca. 23 % der Leipziger Schulplätze im
gymnasialen Bereich durch Schulen in freier Trägerschaft a ngeboten werden. Diese
Kapazitäten sind für die Fortschreibung der Schulentwickl ungsplanung durch die
Stadt Leipzig zu berücksichtigen. Aufgrund der Tatsache, d ass diese Schulen jedoch
nicht der Planungshoheit der kommunalen Behörden unterste hen, kann das Angebot
der Gymnasien in freier Trägerschaft nur im Gesamtumfang ih re Berücksichtigung
finden.
Für die Fortschreibung der Schulentwicklungsplanung wird von einem unveränderten
Anteil der Schulen in freier Trägerschaft an der Gesamtkapa zität für die kommenden
Jahre ausgegangen. Mögliche Veränderung im Anteil können z um gegenwärtigen
Zeitpunkt nicht präzisiert werden und müssen in der jährlic h erfolgenden
Berichterstattung ihre Berücksichtigung finden.
Bereits mit der Fortschreibung zur Schulnetzplanung im Jah r 2012 wurde die
Aufnahmekapazität der Gymnasien in städtischer Trägersch aft als erschöpft
angesehen. Die in der Vergangenheit benutzte Möglichkeit d er Klassenbildung durch
das Auffüllen von Klassen der oberen Jahrgangsstufen beste ht nicht mehr.
Insbesondere in den Stadtbezirken Mitte, Süd und Alt-West i st die Nachfrage höher
als die Zahl der vorhandenen Plätze. Hier müssen zum Teil die Angebote von weiter
entfernten Schulstandorten genutzt werden.
Beim Vergleich zwischen den prognostizierten Eingangskla ssen und der
Gesamtsumme möglicher Klassen nach Kapazitätsrichtwert k ann festgestellt
werden, dass es der Stadt Leipzig möglich sein wird, die Nach frage bis
voraussichtlich zum Jahr 2017 ohne eine Überschreitung des Kapazitätsrichtwertes
zu erfüllen. Ermöglicht wird dieses durch die Bildung von Vo rinterims, in welchen die
neuen Schulen zwei bis drei Jahre vor Inbetriebnahme des neu en Schulgebäudes
„aufwachsen“. Diese Einrichtung neuer Kapazitäten wurde b ereits für die künftigen
Schulstandorte an der Telemannstraße bzw. Gorkistraße vor genommen. Für weitere
künftige neue Schulstandorte soll das Verfahren ebenfalls durchgeführt werden, da
es damit zugleich möglich ist, neue Schulen zum Zeitpunkt de r Inbetriebnahme der
neuen Gebäude bereits mit einer größeren Schülerschaft zu besetzen.
Bedarfsentwicklung und daraus abgeleiteter Handlungsbedarf
In Abhängigkeit von den Auswirkungen der Entwicklung des Nachfrageverhaltens auf
die Gymnasien wird die Gesamtkapazität unter der Berücksic htigung der gegen-
wärtig geplanten bzw. vorbereiteten Maßnahmen voraussich tlich ab dem Jahr 2017
erschöpft sein. Damit besteht der Bedarf an der Fortführung der extensiven
Erweiterung des Schulnetzes für diese Schulart. Diese hat s ich schrittweise an den
entstehenden Bedarfen zu orientieren und wird nach den gege nwärtigen Prognosen
voraussichtlich bis zum Jahr 2024 anhalten.
  -167-
171 von 427 in Zusammenstellung
Gleichzeitig ist festzustellen, dass die Entwicklung der B edarfe in den Stadtgebieten
Leipzigs, ausgehend von den Entwicklungen im Grundschulbe reich, weiterhin einen
unterschiedlichen Verlauf nimmt.
Der überwiegende Anteil der Schüler wählt ein Gymnasium in W ohnortnähe. Damit
bleibt der differenzierte Bedarfsdruck aufgrund der unter schiedlich verlaufenden
Bevölkerungsentwicklung der Ortsteile bestehen.
Während bei einigen Schulen erwartet werden kann, dass die v orhandenen
Ressourcen die Nachfrage im eigenen Bestand absichern könn en und sogar über
Reserven verfügen, wird an anderen Schulen aufgrund der Ers chöpfung der
Kapazität der Nachfragedruck bei der Aufnahme von Schülern bestehen bleiben. Da
die Kapazitäten an diesen stark nachgefragten Schulstando rten nicht mehr erweitert
werden können, ist das Ausweichen bzw. die Orientierung auf andere Schulstand-
orte unvermeidlich.
Bedarfsentwicklung Klassen im Stadtgebiet
Bedarfsentwicklung der Schüler im Stadtgebiet
  -168-
Schuljahr
2013/14
2014/15
2015/16
2016/17
2017/18
2018/19
2019/20
2020/21
2021/22
2022/23
2023/24
2024/25
2025/26
2026/27
2027/28
2028/29
2029/30
5 55 61 62 66 69 76 78 80 82 82 85 87 88 89 90 90 90
6 53 55 61 62 66 69 76 78 80 82 82 85 87 88 89 90 90
7 51 53 55 61 62 66 69 76 78 80 82 82 85 87 88 89 90
8 60 52 53 55 61 62 66 69 76 78 80 82 82 85 87 88 89
9 58 57 52 53 55 61 62 66 69 76 78 80 82 82 85 87 88
10 54 58 55 52 53 55 61 62 66 69 76 78 80 82 82 85 87
11 43 56 52 55 52 53 55 61 62 66 69 76 78 80 82 82 85
12 40 47 47 52 55 52 53 55 61 62 66 69 76 78 80 82 82
Sum m e 414 439 437 456 473 494 520 547 574 595 618 639 658 671 683 6 93 701
Klassen-
Stufe
2013/14
2014/15
2015/16
2016/17
2017/18
2018/19
2019/20
2020/21
2021/22
2022/23
2023/24
2024/25
2025/26
2026/27
2027/28
2028/29
2029/30
5 1404 1628 1643 1698 1775 1961 2021 2061 2127 2128 2186 2253 228 2 2307 2320 2327 2326
6 1414 1453 1665 1679 1735 1813 2004 2065 2106 2163 2174 2233 230 2 2331 2357 2370 2377
7 1338 1417 1440 1655 1669 1725 1802 1992 2053 2093 2150 2161 222 0 2288 2317 2343 2356
8 1460 1348 1390 1415 1626 1640 1695 1770 1957 2017 2056 2112 212 3 2181 2248 2276 2302
9 1395 1389 1302 1320 1344 1544 1557 1610 1681 1858 1915 1952 200 6 2016 2071 2135 2161
10 1239 1358 1338 1270 1288 1311 1506 1519 1571 1640 1813 1868 190 4 1957 1967 2020 2083
11 1069 1187 1304 1290 1224 1242 1264 1452 1464 1514 1581 1748 180 1 1835 1886 1896 1947
12 854 1001 1067 1169 1156 1097 1113 1133 1301 1312 1357 1417 1566 1614 1644 1690 1699
Summe 10173 10781 11149 11496 11817 12333 12962 13602 14260 1 4725 15232 15744 16204 16529 16810 17057 17251
Klassen-
Stufe
172 von 427 in Zusammenstellung
Bedarfsentwicklung bei den Eingangsklassen im Stadtgebiet
Bei der Ermittlung des Handlungsbedarfs muss zwischen den s tadtbezirksüber-
greifenden Erfordernissen sowie den schulstandortspezif ischen Aufgabenstellungen
unterschieden werden.
Die Veränderung von Schulkapazitäten, besonders die Einri chtungen neuer Schul-
standorte, sollen den Prämissen der territorialen Ausgewo genheit, guten Erreich-
barkeit sowie der wirtschaftlichen Nachhaltigkeit folgen . Dabei müssen nicht nur die
Zielstellungen der Schulentwicklungsplanung ihre Berück sichtigung finden, sondern
auch Aspekte der stadtplanerischen Entwicklung bzw. sozialräumlichen Gestaltung.
Begründet durch die Tatsache, dass den Gymnasien keine Schu lbezirke zugeordnet
sind, ist die Wahlmöglichkeit für den Schulbesuch an allen S chulen im Stadtgebiet
gegeben.
Für die Bedarfsspezifizierung ist die Bildung von Planungs bereichen erforderlich. Bei
der Bildung dieser Planungsräume für die gymnasiale Versor gung wurden die über-
wiegenden Einzugsbereiche, Wegebeziehungen sowie gemein samen Versorgungs-
räume berücksichtigt. Die aktuelle Betrachtung der Schuln etzplanung stützt sich
dabei auf die in der vorangegangenen Fortschreibung definierten Planungsräume.
Es sind 4 Planungsräume definiert, welche jeweils 4-5 Gymna sien in städtischer
Trägerschaft zusammenfassen.
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Schuljahresbeginn
Eingangsklassen in Gymnasien
Eingangsklassen IST
Prognose Eingangsklassen 2013
Kapazität
Mindestens notwendige Erweiterungen
l.-O.-Peters,
3 Züge Gorkistr.,
4 Züge
Telemannstr.,
5 Züge K.Heine-Str.,
5 Züge
l.-O.-Peters,
3 Züge Gorkistr.,
4 Züge
Telemannstr.,
5 Züge K.Heine-Str.,
5 Züge
173 von 427 in Zusammenstellung
6.2 Planungsraum Zentrum, Süd
Für Gymnasiasten stehen im Planungsraum Mitte-Süd sechs öf fentliche Schulen zur
Verfügung. Das sind die Anton-Phillip-Reclam-Schule, die Thomasschule zu Leipzig,
die Leibnizschule, die Immanuel-Kant-Schule, die Luise-O tto-Peters-Schule sowie
die Wilhelm-Ostwald-Schule. Mit Ausnahme der Immanuel-Ka nt-Schule, der
Leibnizschule und der Luise-Otto-Peters-Schule nehmen di e Gymnasien im
Planungsraum im Rahmen der vertieften Ausbildung, teilwei se oder vollständig,
Schüler nach einer Aufnahmeprüfung auf. Damit können die Ka pazitäten dieser
Schulen nur in Teilen für die unmittelbare direkte Schulver sorgung mit Wohnort-
bezug genutzt werden.
Ausgehend von der Bevölkerungsentwicklung in den einzelne n Ortsteilen wird die
Nachfrage nach Schulplätzen im Planungsraum in den nächste n Jahren weiter
ansteigen. Diese Entwicklung wird durch die Nachfragesitu ation in den Grund-
schulen, vorzugsweise in den Bereichen Zentrum-Süd und Südvorstadt, bestätigt.
Die Kapazitätsrichtwerte der Gymnasien sind ausgeschöpft bzw. überschritten. Eine
Erweiterung im vorhandenen Schulhausbestand ist nicht mehr möglich.
Da einige der vorhandenen Gymnasien den Bedarf nicht aus dem eigenen
Raumbestand absichern können, ist die Mitnutzung von Kapaz itäten in den
benachbarten Planungsräumen bereits jetzt erforderlich. Es wird erwartet, dass sich
dieses bis zur Schaffung weiterer Schulhauskapazitäten un d darüber hinaus
fortsetzen wird. Ausgehend von den Anbindungen im ÖPNV erfo lgt die Inanspruch-
nahme von benachbarten Kapazitäten in die Richtungen Ost bzw. West.
Bedarfsentwicklung in den Eingangsklassen im Planungsraum Zentrum, Süd
In der Prognose zur langfristigen Bedarfsentwicklung wird die Überschreitung der
heutigen bereits geplanten Kapazität um ca. 2 Klassen im Ein gangsklassenbereich
ab dem Jahr 2023 erwartet. Der Standort an der Telemannstraß e ist als fünfzügiges
Gymnasium bereits eingerechnet. Dazu wurde mit dem Schulja hr 2015/16 ein
Vorinterim an der Erfurter Straße (altes Gebäude der Erich K ästner-Schule) die
Kapazitäten für 4 Eingangsklassen geschaffen.
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Schuljahresbeginn
Eingangsklassen in Gymnasien
PB Mitte-Süd
Eingangsklassen IST
Prognose Eingangsklassen 2013
Kapazität
Interim
E.-Kästner
Telemannstr.
5 Züge
Bayrischer Bhf.
5 Züge
Interim
174 von 427 in Zusammenstellung
Anton-Phillip-Reclam-Schule (Tarostraße 4)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Zentrum-Südos t. Mit dem Abschluss der
Komplexsanierung im Jahr 2013 ist die Schule für eine Fünfzü gigkeit ausgelegt. Das
Objekt besteht aus 2 Riegelbauten welche durch einen zentra len Bau verbunden
sind.
Es besteht ein Angebot mit vertieftem Profil zur bilinguale n Ausbildung
(Französisch).
Handlungsbedarf:
Seit dem Abschluss der Baumaßnahme wird die Schule fünfzügi g betrieben,
um eine Verbesserung des Angebots an innenstadtnahen Schul plätzen zu
erreichen.
Thomasschule (Hillerstraße 7)
Das Schulgebäude befindet sich im Ortsteil Zentrum-West un d wird seit Abschluss
der Sanierung im Jahr 2000 durch die Schule genutzt. Die Thom asschule bietet eine
vertiefte musische Ausbildung an. Die Knaben des Thomanerc hores bilden mit
anderen musisch interessierten Schülern eigene Klassen in nerhalb der Thomas-
schule. Die Anwärter des Thomanerchores erhalten ihre Ausb ildung in der Klassen-
stufe 4 ebenfalls im Gebäude.
Handlungsbedarf:
Der Kapazitätsrichtwert weist ein 3-zügiges Gymnasium aus . Dieser Wert wird
überschritten. Der Schulstandort lässt eine bauliche Erwe iterung im Bestand
nicht zu. Der Betrieb muss weiterhin im Rahmen der ausgewies enen
Kapazität erfolgen. Es besteht Handlungsbedarf in der Ange botserweiterung
von Hallenkapazitäten für den Sportunterricht.
Leibnizschule (Nordplatz 13)
Das Schulgebäude im Ortsteil Zentrum-Nord wurde bis zum Jah r 1993 saniert und
als 3-zügiges Gymnasium ausgewiesen. Der Kapazitätsrichtwert ist erreicht.
Handlungsbedarf:
Eine bauliche Erweiterung vor Ort ist nicht möglich. Der Bet rieb erfolgt auch
zukünftig im gegenwärtigen Umfang.
Immanuel-Kant-Schule (Scharnhorststraße 15)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Südvorstadt. D as 1882 errichtete
Schulgebäude wurde im Jahr 2012 komplett saniert und ist mit einem
Kapazitätsrichtwert von 3,5 Zügen ausgelegt. Die derzeiti ge und zukünftige
Auslastung der Immanuel-Kant-Schule liegt jedoch an der Gr enze des Kapazitäts-
richtwertes. Eine Entlastung der angespannten Nachfrages ituation kann erst durch
die Inbetriebnahme weiterer Gymnasien erreicht werden.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort ist stabil. Eine bauliche Erweiterung üb er den erreichten
Kapazitätsrichtwert hinaus ist am Standort nicht möglich. Der Betrieb der
Schule wird auch künftig in der bestehenden Kapazität erfolgen.
Wilhelm-Ostwald-Schule (Willi-Bredel-Straße 13/15)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Lößnig und bietet eine v ertieft mathematisch-
naturwissenschaftliche Ausbildung ab der 5. Klasse an. Die s bedingt einen höheren
Raumbedarf im mathematisch-naturwissenschaftlichen Fachbereich.
Der Schulstandort besteht aus 2 Gebäudeteilen und wurde im J ahr 2011 komplett
saniert. Dem Gymnasium wird mit einem Kapazitätsrichtwert von drei Zügen
betrieben.
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175 von 427 in Zusammenstellung
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort ist stabil. Die Schule übernimmt jedoch f ür die umliegenden
Ortsteile keine unmittelbare gymnasiale Versorgung. Nur m it einer
bestandenen Aufnahmeprüfung an dieser Schule, können Schü ler des
gesamten Stadtgebietes sowie des Leipziger Umlandes aufge nommen
werden.
Luise-Otto-Peters-Schule (Bornaische Straße 104)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Connewitz. Das 1904 errichtete
Schulgebäude wird derzeit teilsaniert und ist mit einem Kap azitätsrichtwert von drei
Zügen ausgelegt. Gegenwärtig erfolgt im Schulgebäude die B randschutzsanierung
sowie einige räumliche Anpassungen.
Die derzeitige und zukünftige Auslastung der L.-Otto-Pete rs-Schule liegt jedoch an
der Grenze des Kapazitätsrichtwertes. Die weitere Erhöhun g des Richtwertes ist
baulich nicht zu erreichen. Eine Entspannung der Nachfrage ist erst mit der
Inbetriebnahme neuer Gymnasien zu erwarten.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Eine bauli che Erweiterung über
den erreichten Kapazitätsrichtwert hinaus ist am Standort nicht möglich. Es
sind zeitnah im Planungsraum Mitte-Süd zusätzliche gymnas iale Kapazitäten
zu schaffen.
6.3 Planungsraum West, Südwest, Alt-West
Der Planungsraum umfasst gegenwärtig 3 öffentliche Gymnas ien, die Max-Klinger-
Schule, Johannes-Kepler-Schule sowie die Robert-Schumann-Schule.
Die Bevölkerungsentwicklung im Gebiet ist durch eine Diffe renzierung der einzelnen
Ortsteile geprägt. Gebieten mit einem stagnierenden Schül eraufkommen stehen
Ortsteile gegenüber, in denen die Ausschöpfung der vorhand enen Kapazitäten
bereits erfolgt ist. Die in der Vergangenheit mögliche Kapa zitätsbereitstellung der
Johannes-Kepler-Schule für den Raum Leipzig-Süd wird in de n kommenden Jahren
durch das Schüleraufkommen im eigenen Einzugsbereich nich t mehr möglich sein.
Auch im Bereich Leipzig Alt-West wird die Inanspruchnahme d er Schulkapazitäten
aus dem eigenen Gebiet gedeckt. Reserven sind weitgehend erschöpft.
Besonders die Ortsteile Plagwitz, Schleußig, Leutzsch und Lindenau werden in den
kommenden Jahren einen Zuwachs in der Bedarfsnachfrage erf ahren. Dieser
Zuwachs ist zusammen mit den steigenden Bedarfen aus dem ben achbarten
Planungsraum Mitte/Süd mit den bestehenden Kapazitäten ni cht mehr abdeckbar
und bedarf einer extensiven Erweiterung.
Mit der Umsetzung des Schulnetzplans 2012 wurde daher am Sta ndort in der Karl-
Heine-Straße 22b ein weiterer Schulstandort für ein 5-zügi ges Gymnasium
ausgewiesen, der voraussichtlich ab dem Jahr 2019 weitere K apazitäten bereit-
stellen wird. Mit diesem Standort wird eine spürbare Bedarf serweiterung für den
Planungsraum erwartet.
Unter der Berücksichtigung der langfristigen stadtweiten Entwicklung sollte in den
kommenden Fortschreibungen zur Schulnetzplanung die Entw icklung im Bereich
Leipzig-West besondere Aufmerksamkeit einnehmen. Hier st ehen Flächen zur
bedarfsgerechten Erweiterung (Bsp. ehemalige Lichtenberg-Schule) zur Verfügung.
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176 von 427 in Zusammenstellung
Bedarfsentwicklung in den Eingangsklassen im Planungsrau m West, Südwest,
Alt-West
Max-Klinger-Schule (Miltitzer Weg 2/4)
Die Schule befindet sich mit 2 Gebäudeteilen in städtischer Randlage im Ortsteil
Grünau-Nord. Der Schulstandort ist für eine 4,4-Zügigkeit mit 35 Klassen ausgelegt.
Die vorhandenen Reserven ermöglichen die Aufnahme von Schü lern aus Bereichen
des Planungsraumes West sowie benachbarter Ortsteile bis hin zum Zentrum.
Handlungsbedarf:
Das langfristige Ansteigen des Gesamtbedarfes in der Stadt Leipzig zeigt auf,
dass der Schulstandort dauerhaft benötigt wird. Die Schule verbleibt am
Standort. Die Sanierung beider Schulhäuser mit einer Kapaz itätserweiterung
auf fünf Züge ist vorgesehen.
Johannes-Kepler-Schule (Dieskaustraße 76)
Das sanierte Schulgebäude befindet sich im Ortsteil Kleinz schocher und ist mit
einem Kapazitätsrichtwert für eine 3,4-Zügigkeit ausgewi esen, was einer Anzahl von
27 Klassen entspricht.
Handlungsbedarf:
Die Schule hat die Auslastung des Richtwertes erreicht. In d en kommenden
Jahren muss davon ausgegangen werden, dass das Schüleraufk ommen aus
dem Einzugsbereich der Schule die Aufnahmemöglichkeiten ü bersteigen wird.
Eine Erweiterung der räumlichen Ausstattung ist am Standort nicht möglich.
Robert-Schumann-Schule  (Demeringstraße 84)
Das Schulgebäude befindet sich im Ortsteil Alt-Lindenau. A ls Kapazitätsrichtwert ist
eine 3-zügige Schule ausgewiesen. Die Rekonstruktion der S chule erfolgte bis zum
Jahr 1997.
Handlungsbedarf:
Der Kapazitätsrichtwert der Schule ist ausgeschöpft. Auch für die kommenden
Jahre wird davon ausgegangen, dass es zu keinem Rückgang der Nachfrage
nach Schulplätzen in dieser Schule kommen wird. Eine Erweit erung der
räumlichen Ressourcen am Standort ist nicht möglich. Der Be trieb der Schule
wird weiterhin mit der ausgewiesenen Richtkapazität erfol gen. Handlungs-
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Schuljahresbeginn
Eingangsklassen in Gymnasien
PB West
Eingangsklassen IST
Prognose Eingangsklassen 2013
Kapazität
K.-Heine-Str..
5 Züge
5 Züge  SB West /
Alt-West / Südwest
177 von 427 in Zusammenstellung
bedarf besteht in der baulichen Erweiterung der Sporthalle nangebote bzw. der
Speiseversorgung.
Karl-Heine-Straße 22b
Das Objekt befindet sich im Ortsteil Lindenau. Das Objekt wu rde 1929 als Max-
Klinger-Schule eingeweiht und gilt als einer der bedeutend sten Leipziger
Schulbauten. Mit der Modernisierung und Erweiterung des de nkmalgeschützten
Schulkomplexes kann am Standort ein fünfzügiges Gymnasium eingerichtet werden.
Handlungsbedarf:
Das Objekt Karl-Heine-Straße wird voraussichtlich 2019 in Betrieb gehen.
Vergleichbar mit den Objekten Gorkistraße und Telemannstr aße soll auch
dafür mit einem Vorlauf von 2 Jahren ein Vor-Interim mit 5 Kla ssen gebildet
werden.
6.4 Planungsraum Nord, Nordwest, Nordost, Zentrum-No rd
Der Planungsraum umfasst die Ortsteile nördlich des Leipzi ger Auwald ab dem
Gebiet der Red Bull Arena bis zu den Ortsteilen Schönefeld, T hekla und Plaußig.
Über die direkte Anbindung des ÖPNV und den damit verbundene n direkten
Wegebeziehungen erfolgt eine Verzahnung mit dem Ber eich Zentrum-Nord .
Im Planungsbereich stehen mit der Werner-Heisenberg-Schu le, der Friedrich-
Schiller-Schule, der Friedrich-Arnold-Brockhaus-Schul e sowie dem künftigen
Gymnasium an der Gorkistraße, vier Gymnasien für die schuli sche Versorgung
bereit.
Es ist eine unterschiedliche Nachfrage nach gymnasialen Schulplätzen zwischen den
Schulen festzustellen, welche sich aus der unterschiedlic h verlaufenden
Bevölkerungsentwicklung der Ortsteile ableiten lässt. Re serven in einzelnen Schulen
übernehmen die Versorgung für andere Planungsbereiche mit.
Bedarfsentwicklung in den Eingangsklassen im Planungsrau m Nord, Nord-
west, Nordost, Zentrum-Nord
Eine erste notwendige Bedarfserweiterung erfolgte ab dem S chuljahr 2014/15 mit
der Einrichtung eines Vor-Interims an der Löbauer Straße fü r ein weiteres
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Schuljahresbeginn
Eingangsklassen in Gymnasien
PB Nord
Eingangsklassen IST
Prognose Eingangsklassen 2013
Kapazität
Gorkistr.
4 Züge
Interim
Löbauerstr.
4 Züge
5 Züge Zentrum-
Nord / Gohlis
178 von 427 in Zusammenstellung
vierzügiges Gymnasium in der Gorkistraße. Damit kann, vora ussichtlich bis zum Jahr
2019, die Bedarfsnachfrage aus dem Planungsraum selber ged eckt werden. In der
Gesamtbetrachtung des künftigen Bedarfes ist aber festzus tellen, dass langfristig ein
weiteres fünfzügiges Gymnasium benötigt wird, um den langf ristigen Bedarf abzu-
decken. Dazu sollte nach Möglichkeit ein Standort im Bereic h nördlich des Zentrums
gefunden werden, um zugleich auch Reserven für den angrenze nden Planungsraum
Mitte/Süd zu erschließen.
Werner-Heisenberg-Schule (Renftstraße3)
Das Schulgebäude befindet sich im Ortsteil Möckern und wurd e ab dem Jahr 1896
errichtet. Seit 1992 bildet es den Standort für das Gymnasiu m. Im Jahr 2010 wurde
eine neue 3-Feld-Sporthalle mit integrierter Speiseverso rgung am Standort eröffnet.
Weiterhin ist auf dem Schulgelände die 39. Schule (Grundsch ule) in einem eigenen
Gebäude untergebracht. Seit dem Jahr 2013 erfolgt die Brand schutzsanierung im
Objekt. Im Zuge der damit erforderlichen Teilauslagerung f indet die Mitnutzung des
Standortes Diderotstraße (ehem. 68. Schule) statt. Durch d ie Lage an der Magistrale
der Georg-Schumann-Straße ist der Standort sehr gut mit dem ÖPNV erreichbar.
Handlungsbedarf:
Der Kapazitätsrichtwert der Schule ist für ein 3-zügiges Gy mnasium aus-
gelegt. Aufgrund der Nachfrage aus dem eigenen Stadtbezirk , sowie den
benachbarten Stadtbezirken, kommt es bereits jetzt zu eine r Überschreitung
des Richtwertes. Die weitere bauliche Erweiterung ist am St andort nicht
möglich.
Friedrich-Schiller-Schule (Elsbethstraße 2)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Gohlis-Mitte und wurde bis zum Jahr 1995
saniert. Die Schule hat einen Kapazitätsrichtwert von 3,25 mit einer Belegung von 26
Klassen. Die gegenwärtige Belegung mit 27 Klassen überschr eitet diesen Wert
bereits. Die Nachfrage aus dem Einzugsbereich der Schule ka nn nicht mehr
vollumfänglich befriedigt werden. Es müssen Kapazitäten i n den umgebenden
Schulen genutzt werden.
Handlungsbedarf:
Mit dem Umbau der Bibliothek (2013) und deren Verlagerung im Schulobjekt
ist die Möglichkeit gegeben, die vorhandenen Unterrichtsr äume um 2 weitere
Klassenräume zu erweitern. Eine darüber hinausgehende bau liche
Erweiterung ist am Standort nicht möglich.
Friedrich-Arnold-Brockhaus-Schule (Kieler Straße 72b)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Mockau. Im Jahr 1991/92 wurde das alte
Schulgebäude aus dem Jahr 1885 umfassend saniert. Ein weite res Schulgebäude
(Plattenbau / ehemalige 63. Schule) gehört seit 2001 zum Sch ulkomplex des
Gymnasiums dazu. Die Schule wird mit einem Kapazitätsricht wert von fünf Zügen
geführt.
Handlungsbedarf:
Die derzeitige Gebäudeauslastung zeigt noch Reserven für d ie Einrichtung
weiterer Klassen auf.
Gymnasium an der Gorkistraße (Gorkistraße 15 & 25)
Mit der Fortschreibung der Schulnetzplanung 2012 wurde der Bedarf an einer
extensiven Erweiterung des gymnasialen Schulnetzes ausge wiesen. Zu Beginn des
Schuljahres 2014/15 wurde am Standort in der Löbauer Straße das Vor-Interim für
das Gymnasium als Außenstelle der F.-A.-Brockhaus-Schule eingerichtet. Ab dem
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179 von 427 in Zusammenstellung
Schuljahr 2017/18 soll die Schule dann am Standort in der Gor kistraße ihren
eigenständigen Betrieb als vierzügiges Gymnasium aufnehmen.
Handlungsbedarf:
Es erfolgt derzeit die Umsetzung des Bau- und Finanzierungs beschlusses
zum Standort in der Gorkistraße. Bis zur Fertigstellung des Gymnasiums
erfolgt der Betrieb der Schule als Vor-Interim am Standort i n der Löbauer
Straße.
6.5 Planungsraum Ost
Bedarfsentwicklung in den Eingangsklassen im Planungsraum Ost
Im betrachteten Gebiet stehen mit der Gustav-Hertz-Schule , der Humboldt-Schule,
dem Gymnasium Engelsdorf und der Neuen Nikolaischule 4 städ tische Gymnasien
zur schulischen Versorgung bereit. Mit der Gustav-Hertz-S chule sowie dem Gym-
nasium Engelsdorf befinden sich 2 Schulstandorte in stadtrandnaher Lage.
Die Bedarfsentwicklung geht von einer langfristigen Übers chreitung der heutigen
Kapazität um ca. 6 Eingangsklassen aus, wobei erwartet wird , dass sich diese Ent-
wicklung der Nachfrage in der Hauptasche auf den Einzugsber eich der Humboldt-
Schule bzw. der Neuen Nikolaischule konzentrieren wird.
Damit besteht die Notwendigkeit der extensiven Erweiterun g der Kapazitäten für ein
5-zügiges Gymnasium. Dies soll am Standort in der Ihmelsstr aße (4-zügig) erfolgen.
Eine Machbarkeitsstudie (2014) zeigt die Möglichkeiten de r Realisierung eines
gemeinsamen Schulstandortes für eine Oberschule und ein Gy mnasium am
Standort auf. Dabei sollen Synergieeffekte in Form einer Qu artiersschule erreicht
werden. Unabhängig von dieser Entwicklung wird ein darüber hinausgehender
Bedarf von weiteren Eingangsklassen prognostiziert. Dies er Bedarf sollte mit den
Bedarfen anderer Planungsräume betrachtet werden und in di e Auswahl eines
geeigneten weiteren zentrumsnahen Schulstandortes einfließen.
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Schuljahresbeginn
Eingangsklassen in Gymnasien
PB Ost
Eingangsklassen IST
Prognose Eingangsklassen 2013
Kapazität
4 Züge  SB
Ost
180 von 427 in Zusammenstellung
Gustav-Hertz-Schule (Dachsstraße 5)
Die Gustav-Hertz-Schule befindet sich im Ortsteil Paunsdo rf-Heiterblick. Sie wurde
im Jahr 1997 eröffnet und ist mit einem Kapazitätsrichtwert von 3,25 Zügen (26
Klassen) ausgelegt. Die derzeitige Auslastung der G.-Hert z-Schule liegt an der
Grenze des Kapazitätsrichtwertes.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Die besteh enden Kapazitäten
werden als ausreichend angesehen, um die Schulversorgung i m umliegenden
Stadtgebiet auch in den kommenden Jahren abzusichern.
Gymnasium Engelsdorf (Arthur-Winkler-Straße 6)
Der Schulstandort befindet sich im Ortsteil Engelsdorf und wurde im Jahr 1906
errichtet bzw. im Jahr 1911 erweitert. Das Schulgebäude erh ielt im Jahr 1999 eine
Komplettsanierung und wurde um eine Außenstelle in der Alth ener Straße, in ca.
300 m Entfernung, erweitert. Für den Schulstandort ist ein Kapazitätsrichtwert von
drei Zügen mit 24 Klassen ausgewiesen. Die derzeitige Ausla stung der Schule liegt
an der Grenze des Kapazitätsrichtwertes.
Handlungsbedarf:
Der Schulstandort wird als stabil eingeschätzt. Die besteh enden Kapazitäten
werden als ausreichend angesehen, um die Schulversorgung i m umliegenden
Stadtgebiet auch in den kommenden Jahren abzusichern.
Humboldt-Schule (Möbiusstraße 8)
Die Schule befindet sich im Ortsteil Reudnitz-Thonberg und wurde im Jahr 1908
erbaut. Am Schulstandort befinden sich 2 Gebäude, welche bi s zum Jahr 2013
komplett saniert wurden. Weiterhin ist das Medienpädagogi sche Zentrum der Stadt
Leipzig mit im Objekt untergebracht. Die Kapazität des Stan dortes ist auf eine 4,5-
Zügigkeit mit 37 Klassen ausgelegt.
Handlungsbedarf:
Ist nicht gegeben.
Neue Nikolaischule (Schönbachstraße 17)
Das Schulgebäude befindet sich im Ortsteil Stötteritz und w urde zwischen den
Jahren 1992 bis 1998 teilsaniert. Die Richtkapazität ist mi t einer Belegung von 27
Klassen ausgewiesen, was einer 3,5-Zügigkeit entspricht.
Handlungsbedarf:
Durch Umbau der Toilettenanlagen kann eine räumliche Erwei terung erfolgen.
Der Nikolaitaner-Verein e. V. Leipzig nutzt seit vielen Jah ren einen Unter-
richtsraum für das Archiv der Alten Nikolaischule, in welch em Unterlagen aus
500 Jahren Schulgeschichte aufbewahrt werden. Damit diese r Raum wieder
für Unterricht bereitgestellt werden kann, muss ein Auswei chobjekt gefunden
werden. Im Kontakt mit dem Verein wird versucht eine Lösung zu finden.
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181 von 427 in Zusammenstellung
Gesamtfazit zum schulspezifischen Handlungsbedarf sowie Ableitung der
Bedarfsentwicklung in den Planungsräumen
Bereits die Fortschreibung der Schulnetzplanung 2012 zeig te den Bedarf an der
extensiven Erweiterung der Schulhauskapazitäten auf. Daz u wurden in der
Vergangenheit bereits mehrere Maßnahmen initiiert bzw. si nd in Umsetzung
begriffen.
Es wird davon ausgegangen, dass folgende Maßnahmen entspre chend der Planung
ihre Wirksamkeit innerhalb des Schulnetzes entfalte n bzw. werden:
Gymnasium Gorkistraße
Einrichtung als vierzügiges Gymnasium ab SJ 2014/15
mit Vor-Interim Löbauer Straße
Gymnasium Telemannstraße
Einrichtung als fünfzügiges Gymnasium ab SJ 2015/16
mit Vor-Interim Erfurter Straße
Gymnasium Karl-Heine-Straße
Einrichtung als fünfzügiges Gymnasium ab SJ 2017/18
Vor-Interim voraussichtlich in Uhlandstraße
Die Differenz zwischen dem vorhandenen bzw. bis zum aktuell en Zeitpunkt bereits
fest geplanten Schulraumbestand und der Nachfrage nach Sch ulplätzen ist mit den
zur Verfügung stehenden Ressourcen langfristig nicht ausz ugleichen. Bedingt durch
die zumeist städtische Randlage liegen aktuell noch vorhan dene Potenziale nicht im
Raum des auftretenden Bedarfes. Die daraus resultierenden Entfernungen führen zu
einer Verlängerung der Schulwege für die Schüler.
Zusammen mit den derzeit in Umsetzung begriffenen Maßnahme n wird die Kapazität
voraussichtlich bis 2018 ausreichen. Daran anschließend w ird ein weiteres
Ansteigen der Eingangsklassen um bis zu 20 Klassen im Maximu m prognostiziert.
Dies entspricht 4 weiteren fünfzügigen Gymnasien, für dere n perspektivischen
Bedarf frühzeitig die Sicherung geeigneter Objekte im Stadtgebiet vorzunehmen ist.
Bedingt durch die zum Teil sehr starke kleinräumige Dynamik der Bevölkerungs-
entwicklung innerhalb der Stadt muss die Wahl neuer Schulst andorte die zentrale
Versorgung und gute Erreichbarkeit mit dem ÖPNV priorisier en. Dem stehen
zugleich aber auch Probleme des Flächenerwerbs in stark nac hgefragten Gebieten
gegenüber.
6.6 Maßnahmen
Hinweis:
Die angegebenen Termine leiten sich aus der Bedarfsentwicklung ab. In
Abstimmung mit der Investitionsplanung und enger Zuasammenarbeit mit den
zuständigen Ämtern wird versucht, die erforderlichen Kapazitäten zum
Bedarfszeitpunkt bereitzustellen. Nicht immer ist es möglich, Neubauten zu diesen
Terminen fertig zu stellen. Deshalb laufen parallel dazu Maßnahmen um für
bestimmte Übergangszeiten Interimmöglichkeiten zu schaffen (vgl. Gorkistraße,
Telemannstraße
Zur Lösung des Kapazitätsdefizits ist die extensive Erweit erung des gymnasialen
Schulnetzes erforderlich. Die in der Vergangenheit vollzo genen Reaktivierungen für
Schulgebäude sind künftig nicht mehr realisierbar. Zum Tei l sind die zur Verfügung
  -178-
182 von 427 in Zusammenstellung
stehenden Gebäude für Gymnasien in der Bedarfsgrößenordnu ng zu klein bzw.
werden für die Bedarfsabsicherung der anderen Schularten benötigt.
Die Neueinrichtung weiterer gymnasialer Schulstandorten sollte, soweit die
Flächenbedarfe gewährleistet werden können, in folgenden Bereichen / Standorten
erfolgen.
Fertigstellung der Teilsanierung der L.-O.-Peters-Schule  (begonnen)
Einrichtung eines vierzügigen Gymnasiums in der Gorkistraße (begonnen)
Einrichtung eines fünfzügigen Gymnasiums in der Telemannstraße (begonnen)
Einrichtung eines fünfzügigen Gymnasiums in der Karl-Heine-Str. (begonnen)
Standort Zentrum-Süd - Stadtraum Bayrischer Bahnhof (Vorzugsvariante)
Mit der Entwicklung des Stadtraums Bayrischer Bahnhof ergi bt sich die Möglichkeit,
im Bereich einen Standort für ein fünfzügiges Gymnasium mit Sporthalle zu
entwickeln. In Ergänzung zu den bestehenden bzw. bereits ge planten gymnasialen
Schulen ist der Standort geeignet, die Bedarfsnachfrage im Planungsraum Mitte/Süd
wirkungsvoll zu entlasten. Aufgrund der Lage zwischen den P lanungsräumen
Mitte/Süd und Ost sind auch Angebot in Richtung des Leipzige r Ostens möglich. Die
verkehrstechnische Anbindung kann sowohl über Straßenbah nen als auch Buslinien
erfolgen. Eine Überschneidung bzw. zu starke Konzentration von Schülerströmen mit
dem Deutsch-Französischen Schulzentrum ist nicht zu erwar ten. Hier können die
unterschiedlichen Haltestellen und Wegebeziehungen eine Trennung beider
Standorte ermöglichen.
Gleichzeitig bietet das Areal am Bayrischen Bahnhof die Mög lichkeit, eine weitere
Oberschule zu errichten. Mit der Erarbeitung eines gemeins amen Flächennutzungs-
konzeptes können Synergien in der Nutzung (Sport-, Veranst altungsflächen) erzielt
werden. Hierbei soll auf die Erfahrungen der „Campus-Idee“ am Deutsch-
Französischen-Bildungszentrum zurückgegriffen werden.
Standort nördlich des Zentrums
Bereits die Fortschreibung der Schulnetzplanung 2012 zeig te den Bedarf für ein
weiteres Gymnasium im nördlichen Bereich der Stadt auf.
Zur Entlastung der dortigen Gymnasien muss nach Möglichkei t der Standort für ein
fünfzügiges Gymnasium gefunden werden, welcher aufgrund d er weitreichenden
Wegebeziehungen im Leipziger Norden eine gute verkehrstec hnische Anbindung
über die Straßenbahn und den Bus aufweist.
Standort im Planungsbereich Ost – Standort Ihmelsstraße
Es besteht der Bedarf an einem weiteren Standort im Planungs raum. Die
Entscheidung zu einem endgültigen Standort ist dazu noch zu treffen.
Eine Möglichkeit bietet die Entwicklung an einem gemeinsam en Standort für eine
Oberschule und ein Gymnasium. Eine Machbarkeitsstudie zei gt die Möglichkeiten
der Kombination beider Schularten an einem Standort auf. Da mit kann langfristig
eine Quartiersschule entwickelt werden, in der neben rein s chulischen Angeboten
auch Angebote bereitgestellt werden können, die direkt in d as städtische Umfeld
wirken.
Sollte diese Entwicklung nicht vollzogen werden, ist ein se parater Schulstandort für
ein Gymnasium im Planungsbereich zu finden und zu gestalten.
  -179-
183 von 427 in Zusammenstellung
Weitere Standorte in den Planungsbereichen West bzw. Süd
Das weitere Ansteigen der Schülerzahlen über das Jahr 2025 h inaus lässt den
Bedarf für mindestens ein weiteres fünfzügiges Gymnasium e rwarten. Da das
Flächenangebot im innenstadtnahen Bereich zugleich aber w eitgehend
ausgeschöpft ist, müssen in den angrenzenden Bereichen, vo rzugsweise in den
Planungsräumen West bzw. Süd, weitere Vorbehaltsflächen f ür Schulstandorte
erschlossen werden. Die konkrete Inanspruchnahme und Plan ung kann jedoch erst
in Abhängigkeit der weiteren Einwohnerentwicklung der Sta dtteile Leipzig-West,
Südwest und Alt-West sowie Süd vorgenommen werden.
Robert-Schumann-Schule
Für die Robert-Schumann-Schule stehen am Standort nur unzu reichende
Sporthallenkapazitäten zur Verfügung. Deshalb ist in der U mgebung eine Sporthalle
zu errichten. Die jetzige Sporthalle wird dann als Mensaerweiterung genutzt.
Darstellung der Kapazitätsabsicherung mit den vorgestellten Maßnahmen
Es zeigt sich, dass die prognostizierte Entwicklung der Sch ülerzahlen mit den
vorgestellten Maßnahmen abgesichert werden kann.
Auch die mögliche weitere Entwicklung des Schulwesens im Fr eistaat Sachsen kann
hier nur ansatzweise eine Berücksichtigung finden. Veränd erungen im Übergangs-
verhalten zwischen Oberschule und Gymnasium oder die Auswe itung von
schulischen Projekten müssen objektkonkret und anlassbezogen behandelt werden.
  -180-
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2010 2012 2014 2016 2018 2020 2022 2024 2026 2028 2030 2032 203 4
Schuljahresbeginn
Entwicklung der Eingangsklassen in Gymnasien
Eingangsklassen IST
Prognose Eingangsklassen 2013
Kapazität
vorzeitige Klassenbildung im Interim
L.-O.-Peters
Gorkistr.
Telemannstr.,
K.Heine-Str.
Bayrischer Bhf.
Zentrum-Nord /
Gohlis
Ihmelsstr.
5 Züge  SB West /
Alt-West / Südwest
184 von 427 in Zusammenstellung
7. Förderschulen
7.1 Überblick
Karte 17: Planungsräume und Standorte Förderschulen
-181-
Förderschule zur Lernförderung (FöS L)
Förderschule für geistig Behinderte (FöS GB)
Förderschulen für besondere Behinderungen (FöS BB)
Förderzentrum für Erziehungshilfe -Schulteile (FöS EH)
Förderschulen in freier Trägerschaft (FöS GB)
Förderschule in Landesträgerschaft (FöS BB)
Grünau
Martin
Rosenweg
Filatow
Gietzelt Schw eitzer
FöS E H
Zinna
Sacke
Diesterw eg
E ngelsdorf
Lindenhof
P estalozzi
Thonberg Kollw itz
Vogel
Schloß Schönefeld
Heinicke
Außenstelle
Kollw itz
FöS E H Ast.
185 von 427 in Zusammenstellung
Neben der allgemeinbildenden Grundschule, Mittelschule u nd dem Gymnasium sieht
der Freistaat Sachsen die allgemeinbildende Förderschule als eine eigene Schulart
vor. Diese Schulart soll von Schülerinnen und Schülern besu cht werden, die wegen
der Beeinträchtigung einer oder mehrerer physischer oder p sychischer Funktionen in
den anderen allgemeinbildenden Schulen auch durch besonde re Hilfen nicht oder
nicht hinreichend genug integriert werden können und desha lb über einen längeren
Zeitraum einer sonderpädagogischen Förderung bedürfen. D as Verfahren zur
Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs umfa sst gemäß § 13 der
Schulordnung Förderschulen-FOFS die Ermittlung des sonde rpädagogischen
Förderbedarfs auf Grundlage verschiedener Methoden der Fö rderdiagnostik und die
Entscheidung über die notwendige Förderung. Die Fördersch ule erstellt ein
förderpädagogisches Gutachten, in welchem der sonderpäda gogische Förderbedarf
und die Fördervorschläge benannt sowie Empfehlungen zum we iteren Bildungsgang
und Förderschwerpunkt oder zu einer integrativen Maßnahme nach der
Schulintegrationsverordnung aufgezeigt werden. Auf der G rundlage dieser
Empfehlungen trifft die Sächsische Bildungsagentur nach § 30 Abs. 2 Satz 1 SchulG
die Entscheidung.
Die Stadt Leipzig ist Trägerin von insgesamt 15 Förderschul en. Die
Sprachheilschule, die Schule für Körperbehinderte und die Schule für Blinde und
Sehbehinderte nehmen, aufgrund der oberzentralen Funktio n der Stadt, einen
überregionalen Versorgungsauftrag wahr.
Die Sächsische Landesschule für Hörgeschädigte Leipzig - F örderzentrum Samuel
Heinicke und zwei Schulen für geistig Behinderte in freier T rägerschaft, das
„Schloss Schönefeld“ des Trägers Lernen plus gemeinnützig e GmbH Schloss
Schönefeld sowie die Werner-Vogel-Schule des Diakonische n Werks Innere Mission
Leipzig e.V. ergänzen das schulische Angebot.
Die allgemeinbildenden Förderschulen haben keine Schulbe zirke. Die in Leipzig
vorhandenen Schulen werden hauptsächlich von Leipziger Sc hülerinnen und
Schülern besucht.
Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt geisti ge Entwicklung mit einer
zusätzlichen Körperbehinderung, einer zusätzlichen Hörb ehinderung und einer
zusätzlichen Sehbehinderung werden grundsätzlich in den S chulen für geistig
Behinderte unterrichtet und betreut.
Außer an den Schulen für geistig Behinderte und der Klinik- u nd Krankenhausschule
werden an allen Schulen Betreuungsangebote, welche dem Hor t der Grundschule
entsprechen, geführt.
An den allgemeinbildenden Förderschulen können Abschlüss e der übrigen
Schularten erworben werden. An den Schulen zur Lernförderu ng kann der
Hauptschulabschluss nach dem Lehrplan der Oberschule erwo rben werden. Die
Möglichkeit zum Erwerb des Hauptschulabschlusses wird in L eipzig in der Schule
Grünau angeboten. Seit dem Schuljahr 2010/11 können gemäß § 34a Schulordnung
Förderschulen die Abschlüsse in den Förderschwerpunkten L ernen und geistige
Entwicklung erworben werden. Dies gilt auch für Klassen mit gleichzeitigem
Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen an der Schule für Erziehungshilfe. Für
die Schülerschaft der Schulen für geistig Behinderte wird d ie Berufsschulpflicht mit
dem Besuch der Werkstufe erfüllt. In der Schule für Körperbe hinderte kann im
Primarbereich ein Dehnungsjahr absolviert werden. Für all e Schulen gilt, dass
Schülerinnen und Schüler, welche die reguläre Schulzeit im jeweiligen Bildungsgang
um mehr als zwei Jahre überschreiten, die Förderschule verlassen müssen.
Für die Schulhäuser aller Schultypen wurde, gemessen an der vorhandenen
Raumsituation, ein Kapazitätsrichtwert ermittelt.
Die Anzahl der Klassen und der
Schülerschaft kann unterhalb und oberhalb des Kapazitätsr ichtwertes liegen. Die
maximale Belegung der Schule ist davon abhängig, unter welc hen konkreten
Bedingungen der Erziehungs- und Bildungsauftrag der Schul e erfüllt werden kann.
-182-
186 von 427 in Zusammenstellung
Die Ermittlung der möglichen Belegung erfolgte unter Beachtung aller Potenziale im
Schulhaus.
(z.B. kann ein Gruppenraum in Unterrichtsraumgröße auch ein Klassenraum sein).
Die Entwicklung des Anteils der Schülerinnen und Schüler mi t den unterschiedlichen
Förderschwerpunkten an der Gesamtkinderzahl stellt sich wie folgt dar:
Grafik 106: Anteil von Schülerinnen und Schüler mit Förders chwerpunkten zur
         Gesamtkinderzahl
7.2 Schulen zur Lernförderung
In der Stadt Leipzig werden sechs Schulen zur Lernförderung geführt. Die
Entwicklung der Schülerzahlen stellt sich wie folgt dar:
Grafik 107: Entwicklung der Schülerzahlen der Schulen zur L ernförderung und
         der Integrationen mit dem Förderschwerpunkt Lernen
-183-
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200
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1200
1400
1600
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2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 20 07/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014 /15 2015/16
G e s a m t s c h ü l e r z a h l
Schuljahr
Schüler und Schülerinnen mit Förderschwerpunkt Lernen
in Förderschulen Integrationen
3,9% 3,9% 3,8% 3,5% 3,3% 3,2% 3,0% 3,0% 2,8% 2,6% 2,5%
1,0% 1,0% 1,1% 1,1% 1,1% 1,2% 1,0% 1,0% 1,1% 1,0% 1,0%
0,2% 0,3% 0,3% 0,3% 0,3% 0,3%
0,3% 0,3% 0,2% 0,3% 0,3%
1,3% 1,4% 1,6% 1,6% 1,7% 1,8%
1,7% 1,7% 1,6% 1,8% 1,7%
0,7% 0,7% 0,7% 0,7% 0,7% 0,7%
0,7% 0,7% 0,6% 0,7% 0,7%
0,9%
1,2% 1,5% 1,4% 1,5% 1,6%
1,5% 1,8%
1,6% 1,8% 1,8%
0,5%
0,5%
0,6% 0,6% 0,6% 0,6%
0,6% 0,6%
0,6%
0,6% 0,6%
0%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 20 12/13 2013/14 2014/15 2015/16
A n t e i l
Schuljahr
Anteil Schüler und Schülerinnen mit Förderschwerpunkten zur
Gesamtkinderzahl
Lernförd. geistig Beh. Blinde u. Sehbeh. Sprachbeh. Körperbeh. emot./soziale Beh. Hörgeschädigte
187 von 427 in Zusammenstellung
Die Standorte der Schulen zur Lernförderung befinden sich w eitestgehend in
territorial ausgewogener Lage. Jeder Schule ist ein Betreu ungsangebot (analog Hort
an der Grundschule) zugeordnet, welches sich mit im Schulha us befindet. Das
Technikzentrum, in welchem der Unterricht im Fach Arbeitsl ehre aller kommunalen
Schulen zur Lernförderung durchgeführt wurde, musste aufg rund erheblicher
brandschutztechnischer Mängel aufgelöst werden. Dieser U nterricht wurde in die
innere Schulorganisation der bestehenden Schulen und in da s Berufsschulzentrum
12 „Robert Blum“ integriert. Gemäß der Schulordnung Förder schulen können mit
Zustimmung der Sächsischen Bildungsagentur an den Schulen zur Lernförderung
auch Klassen für Schülerinnen und Schüler mit gleichzeitig em Förderbedarf im
Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung ein gerichtet werden. An der
Schule Grünau werden Schülerinnen und Schüler, die den Haup tschulabschluss
erlangen können, unterrichtet. Die Schule Grünau führt ein e Nebenstelle, da die
Kapazitäten im Schulhaus für den Gesamtbedarf der Schule un d des
Betreuungsangebotes nicht ausreichen. In allen sechs Schu len sind
Schulsozialarbeiterinnen oder Schulsozialarbeiter täti g. Der Anteil der Schülerschaft
aus den Umlandgemeinden, die in Leipziger Schulen zur Lernf örderung unterrichtet
und betreut werden, beträgt 3,2 Prozent.
Tabelle 78: Belegung der Schulen zur Lernförderung i m Schuljahr 2015/16
Schulen
zur Lernförderung
Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 Klasse 5 Klasse 6 Kla sse 7 Klasse 8 Klasse 9 Klasse 10 Gesamt
Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sc h. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
A.-Diesterweg-Schule 9 1 24 2 25 2 24 2 26 2 35 2 31 3 31 3 28 2 233 17
Schule Grünau 8 1 16 2 14 1 15 1 23 2 29 2 33 2 33 3 44 3 21 2 236 19
J.-H.-Pestalozzi-Schule 18 2 11 1 22 2 26 2 28 2 23 2 25 2 25 2 23 2 2 01 17
E.-Zinna-Schule 8 0 8 1 12 1 17 2 13 1 15 1 27 2 14 1 22 2 136 12
F.-Gietzelt-Schule 11 1 12 1 19 2 23 2 21 2 27 2 17 1 31 2 25 2 186 15
Förderschule Engelsdorf 0 0 0 0 11 1 10 1 15 1 23 2 15 1 25 2 9 1 108 9
Summe 54 5 71 7 103 9 115 10 126 10 152 11 148 10 159 12 151 12 21 2 110 0 89
Kamenz-Statistik 2015/16
Tabelle 79: Raumbestand sowie die daraus abgeleitete n Kapazitätsrichtwerte
der Schulen zur Lernförderung
Schulen
zur Lernförderung
Kapazitäts-
richtwert davon Räume für Unterrichtszwecke
in Zügen in Klassen allg.
UR FUR GR MZR/
Aula Bibl. Horträume
sep.
Leerräume
>=40m²
A.-Diesterweg-Schule 2,2 20 20 9 3 0 0 0 1
Schule Grünau 2,5 23 21 10 2 0 0 5 0
J.-H.-Pestalozzi-Schule 2 18 17 8 0 0 0 3 0
E.-Zinna-Schule 1,7 16 16 8 0 1 0 4 0
F.-Gietzelt-Schule 2,0 18 17 6 0 0 1 3 0
Schule Engelsdorf 1,1 10 10 6 0 0 0 1 0
Summe 11,5 105 101 47 5 1 1 15 1
Stand: 10/2015
Bedarfsentwicklung und daraus abgeleiteter Handlungsbedarf
Mit Blick auf die Entwicklung der Schülerzahlen für diesen S chultyp besteht die
Notwendigkeit des Erhalts aller vorhandenen Kapazitäten. Die Schulen verbleiben an
den jeweiligen Standorten. Sie sind mit den öffentlichen Ve rkehrsmitteln gut
erreichbar.
-184-
188 von 427 in Zusammenstellung
Grafik 108: Bedarf an Klassen in Schulen zur Lernförderung
Aus der Prognose abgeleitet, ist die Schaffung von weiteren Kapazitäten nicht
erforderlich. Der Handlungsbedarf wird bei Erfordernis au sschließlich auf die
Optimierung der Raumnutzung unter Beachtung der integrier ten Raumnutzung und
die bauliche Verbesserung der Bedingungen ausgerichtet sein.
Handlungsbedarf der einzelnen Schulstandorte
Adolph-Diesterweg-Schule (Portitzer Straße 1, 04318 Leipzig)
Diese Schule erhielt im Sommer 2011 ein neues saniertes Schu lhaus, so dass
nunmehr alle drei bisherigen Standorte in einem Haus zusamm engeführt werden
konnten. An dieser Schule können Schülerinnen und Schüler a ufgenommen werden,
die auf die Nutzung eines Rollstuhls angewiesen sind. Das Be treuungsangebot nutzt
eigene Räume.
Handlungsbedarf:
Bezüglich Kapazitäten besteht kein Handlungsbedarf am Schulstandort.
Schule Grünau (Miltitzer Weg 1, 04205 Leipzig)
Diese Schule ist mit dem Betreuungsangebot im Ortsteil Grün au Nord auf zwei
Standorte verteilt. Das Betreuungsangebot und die Klassen stufen 1 bis 3 nutzen das
Gebäude einer ehemaligen Kindertagesstätte im Andromedaw eg 25. Die Schule
verbleibt langfristig am jetzigen Standort.
Handlungsbedarf:
Eine Sanierung des Schulgebäudes mit Einordnung der Klasse n und des
Betreuungsangebotes vom Andromedaweg 25 ist vorgesehen. N ach
Umsetzung wird der Standort Andromedaweg 25 für den Förders chulbedarf
nicht mehr benötigt.
-185-
0
20
40
60
80
100
120
140
2013/14 2015/16 2017/18 2019/20 2021/22 2023/24 2025/26 20 27/28 2029/30
Bedarf an Klassen in Schulen zur Lernförderung
Kl. 10 Kl. 9 Kl. 8 Kl. 7
Kl. 6 Kl. 5 Kl. 4 Kl. 3
Kl. 2 Kl. 1 Richtwert Maximal
189 von 427 in Zusammenstellung
Johann-Heinrich-Pestalozzi-Schule (Hannoversche Straße 2, 04157 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Gohlis-Nord. Das Bet reuungsangebot ist im
Schulhaus integriert. Für die Sicherung des Lehrplans im Fa ch Arbeitslehre wurde
der Schule ein zusätzlichen Werkraum im BSZ 7 (An der Querbreite) bereitgestellt.
Handlungsbedarf:
Bezüglich Kapazitäten besteht kein Handlungsbedarf am Schulstandort.
Ernst-Zinna-Schule (Wincklerstraße 3/5, 04279 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Dölitz-Dösen. Das Be treuungsangebot ist im
Schulhaus integriert. Sie nutzt gemeinsam mit der 8. Schule (Grundschule) und dem
dazugehörigen Hort ein saniertes Schulhaus. Die Kapazität der E.-Zinna-Schule
wurde aufgrund der notwendigen Erweiterung der 8. Schule (G rundschule) von 18
Klassen auf 16 Klassen reduziert.
Handlungsbedarf:
Bezüglich Kapazitäten besteht kein Handlungsbedarf am Sch ulstandort. Es ist
für alle Nutzer eine umfassende Gestaltung der Freifläche vorgesehen.
Fritz-Gietzelt-Schule (Kantantenweg 40, 04229 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Kleinzschocher. Das Betreuungsangebot ist im
sanierten Schulhaus integriert.
Handlungsbedarf:
Bezüglich Kapazitäten besteht kein Handlungsbedarf am Schulstandort.
Förderschule Engelsdorf (Riesaer Straße 177, 04319 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Engelsdorf. Das Betr euungsangebot ist im
Schulhaus integriert jedoch aufgrund der geringen Größe or ganisatorisch der A.-
Diesterweg-Schule zugeordnet. .
Handlungsbedarf:
Bezüglich Kapazitäten besteht kein Handlungsbedarf am Schulstandort.
7.3 Schulen für geistig Behinderte
Die Stadt Leipzig verfügt über vier Schulen für geistig Behi nderte. Die in freier
Trägerschaft befindliche Schule „Schloss Schönefeld“, und die Werner-Vogel-Schule
ergänzen diesen Schultyp. Die Entwicklung der Schülerzahl en stellt sich wie folgt
dar:
Grafik 109: Entwicklung der Schülerzahlen der Schulen für g eistig Behinderte
          und der Integrationen mit dem Förderschwerpunkt geistige
          Entwicklung
(Integrativ unterrichtete Schülerinnen und Schüler mit Aut ismus an Grundschulen, Oberschulen und Gymnasien werden vo m Statistischen Landesamt Sachsen als
geistig Behinderte geführt. Analog sind diese hier mit enthalten).
Die Entwicklung der Schülerzahl stellt sich leicht steigen d dar. Alle Schulen sind mit
öffentlichen Verkehrsmitteln gut erreichbar. Der Großtei l der Schülerschaft nutzt
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0
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300
400
500
600
2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 20 07/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014 /15 2015/16
G e s a m t s c h ü l e r z a h l
Schuljahr
Schüler und Schülerinnen mit Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
in kommunalen Schulen in Schulen Freier Träger Integrationen
190 von 427 in Zusammenstellung
jedoch den Schülerspezialverkehr. In vier der insgesamt se chs Schulen können
Schülerinnen und Schüler, die auf einen Rollstuhl angewies en sind, aufgenommen
werden. Zwei Schulen sind spezialisiert auf die Betreuung v on Schülerinnen und
Schülern mit den zusätzlichen Förderschwerpunkten Sehen u nd Hören. Zwei
Schulen für geistig Behinderte nutzen gemeinsam mit einer G rundschule je ein
Gebäude. Da der Unterricht gemäß des Lehrplans strukturier t über den Tag geplant
und umgesetzt wird, bestehen an den Schulen für geistig Behi nderte keine
Betreuungsangebote (Horte). Der Anteil der Schülerschaft aus den
Umlandgemeinden, die in kommunalen Schulen für geistig Beh inderte unterrichtet
und betreut werden, liegt bei 5,3 Prozent. Aufgrund der Zuna hme komplexer
Behinderungen ist es erforderlich, zusätzliche Plätze für die Schülerschaft, die
während des Unterrichts einer medizinischen Betreuung bedürfen, zu schaffen.
Tabelle 80: Belegung der Schulen für geistig Behinde rte im Schuljahr 2015/16
Schulen
in kommunaler Trägerschaft
Unterstufe Mittelstufe Oberstufe Werkstufe Gesamt
Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Kl assen Schüler Klassen
Schule Rosenweg 15 2 18 2 28 3 34 4 95 11
Martin-Schule 23 3 23 3 29 3 27 3 102 12
Lindenhofschule 14 2 15 2 23 3 23 3 75 10
Schule Thonberg 15 2 16 2 14 2 21 2 66 8
Summe 67 9 72 9 94 11 105 12 338 41
Schulen
in freier Trägerschaft
Unterstufe Mittelstufe Oberstufe Werkstufe Gesamt
Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Kl assen Schüler Klassen
Schloss Schönefeld 18 3 17 3 21 3 21 3 77 12
Werner-Vogel-Schule 17 2 23 3 22 3 21 2 83 10
Summe 35 5 40 6 43 6 42 5 160 22
Kamenz-Statistik 2015/16
Tabelle 81: Raumbestand sowie die daraus abgeleitete n Kapazitätsrichtwerte
der Schulen für geistig Behinderte
Schulen
in kommunaler
Trägerschaft
Kapazitätsrichtwert davon Räume für Unterrichtszweck e
in Zügen in Klassen allg. UR FUR GR MZR/
Aula Bibl. Horträume
sep.
Leerräume
>=40m²
Schule Rosenweg 3 13 13 8 5 1 0 0 0
Martin-Schule 3 12 12 11 4 0 1 0 0
Lindenhofschule 2,5 10 10 6 10 1 0 0 0
Schule Thonberg 2 8 8 4 0 0 0 0 0
Summe 10,5 43 43 29 19 2 1 0 0
Stand 10/ 2015
Bedarfsentwicklung und daraus abgeleiteter Handlungsbedarf
Die Grundlage für die Berechnung bildet der aus dem Richtwer t und der maximalen
Belegung gebildete Mittelwert. Aufgrund der derzeitigen u nd absehbaren
Schülerzahlentwicklung besteht die Notwendigkeit des Erh alts aller vorhandenen
Kapazitäten dieses Schultyps.
-187-
191 von 427 in Zusammenstellung
Grafik 110 : Bedarf an Klassen in Schulen für geistig Behinderte (einschl.
          freieTräger)
Das vorhandene Schulangebot ist territorial ausgewogen. U nter der Annahme des
gleichbleibenden prozentualen Anteils von Schülerinnen u nd Schülern mit dem
Förderschwerpunkt geistige Entwicklung an der Gesamtkind erzahl, ist auch ein
Ansteigen der Zahl dieser Schülerschaft zu erwarten. Unter maximaler Auslastung
aller Schulen ist es ab 2022 erforderlich, zusätzliche Kapa zitäten für eine zweizügige
Schule für geistig Behinderte bereitzustellen. Hierbei so ll der Nachnutzung eines
bestehenden sanierungsbedürftigen Schulstandortes der V orrang vor einem
Schulneubau auf zu erwerbender Liegenschaft gegeben werden.
Handlungsbedarf der einzelnen Schulstandorte
Schule Rosenweg (Rosenweg 59, 04209 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Grünau-Mitte. Das Sc hulhaus ist barrierefrei
saniert.
Handlungsbedarf:
Bezüglich Kapazitäten besteht kein Handlungsbedarf am Schulstandort.
Martin-Schule (Neptunweg 31, 04205 Leipzig)
Diese befindet sich im Ortsteil Grünau Nord. Sie nutzt das Ge bäude einer
ehemaligen Kindertagesstätte.
Handlungsbedarf:
Mit der Umsetzung des Brandschutzes konnten geringfügig zu sätzliche
Kapazitäten geschaffen und die Bedingungen für die auf den Rollstuhl
angewiesenen Schülerinnen und Schülern etwas verbessert w erden. Da die
dauerhafte Nutzung des Gebäudes durch diese Schülerschaft als ungeeignet
eingeschätzt wird, ist ein Umzug dieser Schule in ein sanier tes Schulgebäude
-188-
0
10
20
30
40
50
60
70
80
2013/14 2015/16 2017/18 2019/20 2021/22 2023/24 2025/26 20 27/28 2029/30
Bedarf an Klassen in Schulen für geistig Behinderte
Werkstufe Oberstufe Mittelstufe
Unterstufe Richtwert Maximal
192 von 427 in Zusammenstellung
am Schulstandort „An der Kotsche“ vorgesehen. Der neue Schulstandort wird
gemeinsam mit der 78. Schule (Grundschule) genutzt, wobei j ede Schule über
ein separates Schulhaus verfügt. Mit dieser Maßnahme kann d er Verbleib der
Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt geist ige Entwicklung
im sozialen Umfeld mit den gewachsenen Verflechtungen weit er gesichert
werden. Darüber hinaus kann in Zusammenarbeit beider Schul en und des
Hortes der inklusive/integrative Gedanke analog des Projektes „ERINA“ an der
Carl-von-Linné-Schule/Lindenhofschule aufgebaut werden.
Lindenhofschule (Delitzscher Straße 110, 04129 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Eutritzsch. Sie nutz t das Schulhaus
gemeinsam mit der Carl-von-Linné-Schule (Grundschule) un d dem dazugehörigen
Hort. Beide Schulen und der Hort müssen in der räumlichen Nut zung Kompromisse
eingehen. Beide Schulen sind gemeinsam mit der 68. Schule (O berschule) im
Schulversuch „ERINA“, mit welchem die Umsetzung der Inklus ion/Integration von
Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt geist ige Entwicklung in der
Regelschule erprobt wird, eingebunden.
 Handlungsbedarf:
Bezüglich Kapazitäten besteht kein Handlungsbedarf am Schulstandort.
Schule Thonberg (Riebeckstraße 50, 04317 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Reudnitz-Thonberg. Sie nutzt gemeinsam mit
der 77. Schule (Grundschule) und dem dazugehörigen Hort ein Schulhaus.
Handlungsbedarf:
Die Verwaltung hat dem Stadtrat vorgeschlagen, dass die Sch ule Thonberg
gemeinsam mit einer Kita in ein neu zu errichtendes Gebäude a uf einem
städtischen Grundstück an der Alten Messe (Curiestraße) ei nzieht. Die
Entscheidung des Stadtrates (Vorlage VI-DS-01854) erfolg te mit Zustimmung
zur Umsetzung des Vorhabens. Die, nach Auszug der Schule Tho nberg, frei
werdenden Räume im Gebäudeteil der 77. Schule, werden dieser zugeordnet.
Schulen in Freier Trägerschaft
Die beiden Schulen in freier Trägerschaft sind Bestandteil des Schulnetzes und
sichern mit die Versorgung mit Schulplätzen für diese Schülerschaft.
Das Diakonische Werk der Inneren Mission Leipzig e.V. plant die Öffnung und
Weiterentwicklung der Werner-Vogel-Schule in Leipzig-Lö ßnig zur Aufnahme von
Kindern im Grundschulalter ohne Förderbedarf. Die dafür er forderliche bauliche
Erweiterung erfolgt auf dem Gelände der derzeitigen Kita „S patzennest“, welche in
eine neues Gebäude umziehen wird. Die Werner-Vogel-Schule als Förderschule mit
dem Schwerpunkt geistige Entwicklung wird auch weiterhin a ls Schulteil bestehen
bleiben. Im Zuge der UN-Behindertenrechtskonvention und m it Blick auf die
demografische Entwicklung werden günstige Rahmenbedingu ngen für eine
konzeptionelle Profilierung und strategische Neuausrich tung der Werner-Vogel-
Schule zu einem integrativen Schulzentrum in freier Träger schaft gesehen. Die
Beschulung von Kindern mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in den
Integrationsklassen ist konzeptioneller Schwerpunkt. Ge plant ist, im Schuljahr
2017/18 mit einer integrativen Klasse zu beginnen. Aufbaue nd bis 2020 werden vier
Klassen entstehen. Ergänzend wird ein Schulhort in eigenen Räumen und
Ferienbetreuung angeboten.
-189-
193 von 427 in Zusammenstellung
7.4 Förderzentrum für Erziehungshilfe
(Kurt-Biedermann-Schule, Garskestraße 19/21, 04205 Leipzig)
Mit dem Beschluss des Stadtrates (RBIII-940/02) zur Einric htung des
Förderzentrums für Erziehungshilfe wurde der Grundstein f ür eine vorwiegend
präventive und integrative Unterrichtung und Betreuung vo n Schülerinnen und
Schülern mit emotional-sozialem Förderschwerpunkt geleg t. Das Förderzentrum
besteht aus dem Grundschulteil und dem Oberschulteil, in de nen auch Schülerinnen
und Schüler mit zusätzlichem Förderbedarf im Förderschwer punkt Lernen
unterrichtet und betreut werden. Die Nebenstelle in der Saa rländer Straße wurde
aufgrund erheblicher baulicher Mängel im März 2012 aufgelö st. Die Bestandteile des
Förderzentrums sind die Diagnose- und Beratungsstelle, da s Betreuungsangebot
und die Schulsozialarbeit. Diese agieren unmittelbar mite inander und nach außen
wirkend mit den verschiedensten Institutionen. Das Haupta nliegen der Arbeit des
Förderzentrums besteht darin, mit vielfältigen inhaltlic hen Angeboten und
Maßnahmen die Entwicklungsschwerpunkte frühzeitig zu erk ennen, dem
Fortschreiten entgegenzuwirken, eine Separierung zu verm eiden und die
Schülerinnen und Schüler zum Erkennen und Steigern des Selb stwertgefühls sowie
zur Leistungszuversicht zu führen. Ein besonderer Schwerp unkt liegt in der
Prävention und Integration. Ziel ist es, den Verbleib in der Regelschule weiter
auszubauen und dort auf den individuellen sonderpädagogis chen Förderbedarf der
Schülerinnen und Schüler einzugehen. Der Anteil der Schüle rschaft aus den
Umlandgemeinden, die in der Schule für Erziehungshilfe unt errichtet und betreut
werden, liegt bei 7,4 Prozent.
Die Entwicklung der Schülerzahlen für das Förderzentrum für Erziehungshilfe stellt
sich wie folgt dar:
Grafik 111: Entwicklung der Schülerzahlen am Förderzentrum für
         Erziehungshilfe und der Integrationen mit emotionalen und
         sozialem Förderschwerpunkt
Tabelle 82: Belegung der Schule für Erziehungshilfe/  Förderzentrum im
Schuljahr
 2015/16
-190-
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 20 07/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014 /15 2015/16
G e s a m t s c h ü l e r z a h l
Schuljahr
Schüler und Schülerinnen  mit sozial/emotionalem Fö rderschwerpunkt
im Förderzentrum Integrationen
194 von 427 in Zusammenstellung
Schule
für Erziehungshilfe
Klasse
1
Klasse
2
Klasse
3
Klasse
4
Klasse
5
Klasse
6
Klasse
7
Klasse
8
Klasse
9
Klasse
10
Gesa
mt
Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sc h. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
Förderzentrum 11 2 18 2 17 2 22 3 16 2 17 2 24 3 17 2 6 1 0 0 148 19
Kamenz-Statistik 2015/16
Tabelle 83: Raumbestand der Schule für Erziehungshil fe/ Förderzentrum
sowie die daraus abgeleiteten Kapazitätsrichtwerte
Schule für
Erziehungshilfe/
Förderzentrum
Kapazitätsrichtwert davon Räume für Unterrichtszweck e
in Zügen in Klassen allg.
UR FUR GR MZR/
Aula Bibl. Horträume
sep.
Leerräume
>=40m²
Grundschulteil 2 8 9 4 2 0 0 5 0
Oberschulteil 2 10 12 7 3 1 0 2 0
Summe 4 18 21 11 5 1 0 7 0
Stand:  10/2015
Bedarfsentwicklung und daraus abgeleiteter Handlungsbedarf
Die Kapazitäten sind ausreichend, um den künftigen Bedarf sichern zu können.
Grafik 112: Bedarf an Klassen in der Schule für Erziehungshilfe/ Förderzentrum
Das Förderzentrum für Erziehungshilfe wird sich weiter im B esonderen der
Prävention und Integration von Schülerinnen und Schülern m it emotional-sozialem
Förderschwerpunkt widmen. Die Trennung zwischen Grundsch ul- und Oberschulteil
wird als pädagogisch sinnvoll betrachtet und beibehalten. Fortführend muss weiter
Ziel sein, dass durch eine verstärkte Prävention und Integr ation, sowie eine schnelle
und sichere Reintegration der Bedarf für diese Schule vermindert wird.
Handlungsbedarf
-191-
0
5
10
15
20
25
30
2013/14 2015/16 2017/18 2019/20 2021/22 2023/24 2025/26 20 27/28 2029/30
Bedarf an Klassen Im Förderzentrum für Erziehungshilfe
Kl. 10 Kl. 9 Kl. 8 Kl. 7
Kl. 6 Kl. 5 Kl. 4 Kl. 3
Kl. 2 Kl. 1 Richtwert Maximal
195 von 427 in Zusammenstellung
Das Förderzentrum für Erziehungshilfe befindet sich in zwe i Gebäuden an einem
Schulstandort im Ortsteil Schönau. Der Grundschulteil nut zt das Schulhaus
gemeinsam mit der 90. Schule (Grundschule). Das Betreuungs angebot des
Förderzentrums nutzt eigene Räume im Grund- und Oberschulteil.
Handlungsbedarf:
Bezüglich Kapazitäten besteht kein Handlungsbedarf am Schulstandort.
7.5 Klinik- und Krankenhausschule
(Dr.-Georg-Sacke-Schule, Morawitzstraße 2, 04289 Leipzig)
Die Stadt Leipzig verfügt über eine Klinik- und Krankenhaus schule, die Dr.-Georg-
Sacke-Schule. Diese Schule hat die Aufgabe, kranke Schüler innen und Schüler, die
sich längere Zeit oder in regelmäßigen Abständen in einer Kl inik, einem
Krankenhaus oder einer Kureinrichtung befinden, so zu unte rrichten und zu fördern,
dass eine erfolgreiche leistungsmäßige und soziale Wieder eingliederung in die
bisher besuchten Klassen erleichtert wird. Die Klinik- und Krankenhausschule sichert
den Unterricht für schulpflichtige Patientinnen und Patie nten in verschiedenen
Krankenhäusern und Kliniken der Stadt Leipzig. Über ein Bet reuungsangebot (Hort)
verfügt diese Schule nicht. Die Schule wird in den Darstellu ngen sowie in der
Berechnung des künftigen Bedarfs nicht aufgeführt, da sie e ine Schülerschaft
unterrichtet, die vordergründig Patienten sind. Zudem unt erliegt sie einer ständigen
Veränderung der Alters- und Schülerstruktur. Diese Schule unterrichtet im
Durchschnitt 120 bis 150 Schülerinnen und Schüler pro Schuljahr.

7.6 Schulen mit einer oberzentralen Funktion
In diesem Kapitel werden die Förderschultypen mit überregi onalem Wirkungskreis
zusammengefasst betrachtet. In der Stadt Leipzig sind folgende Schulen vorhanden:
Albert-Schweitzer-Schule  - Schule für Körperbehinde rte
Käthe-Kollwitz-Schule  - Sprachheilschule/ Förderze ntrum
Wladimir-Filatow-Schule  - Schule für Blinde und Se hbehinderte/ Förder-
              zentrum
Samuel-Heinicke-Schule - Sächsische Landesschule für  Hörgeschädigte/ Förder-
   zentrum
An jeder Schule ist gemäß § 13 Abs. 2 SchulG je ein Heim mit den B estandteilen
Betreuungsangebot (Hort) und Sondereinrichtung angebund en. Die Trägerschaft
dieser Heime liegt in der Verantwortung des Eigenbetriebs S tädtische
Behinderteneinrichtungen, des freien Trägers Humanitas g GmbH sowie des Landes
Sachsen . In allen vier Behinderungsarten werden Integrationsmaßna hmen in den
allgemein bildenden Schulen durchgeführt.
Grafik 113: Entwicklung der Schülerzahlen Wladimir-F ilatow-Schule/
Schule für Blinde und Sehbehinderte/Förderzentrum und der
Integrationen mit Förderschwerpunkt Sehen
-192-
196 von 427 in Zusammenstellung
Die Entwicklung zeigt deutlich, dass die Belegung der Schul e konstant bleibt .
Erfreulich ist, dass der Anteil der Integrationen allmähli ch steigt. Der Anteil der
Schülerschaft aus den Umlandgemeinden in dieser Schule liegt bei 25,0 Prozent.
Grafik 114: Entwicklung der Schülerzahlen Albert-Sch weitzer-Schule –
Schule für Körperbehinderte und der Integrationen mit
Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung
Hier zeigt sich eine konstante Entwicklung der Schülerzahl in der Albert-Schweitzer-
Schule. Der Anteil der Schülerschaft aus den Umlandgemeind en in dieser Schule
liegt bei 31,9 Prozent.
Grafik 115: Entwicklung der Schülerzahlen Käthe-Koll witz-Schule/
Sprachheilschule/ Förderzentrum und der Integrationen mit
Förderschwerpunkt Sprache
Die Entwicklung der Schülerzahl für diese Schule zeigt sich ebenfalls konstant. Der
steigende Anteil sprachauffälliger Schülerinnen und Schü ler in
Integrationsmaßnahmen setzt sich fort. Die Integrationen finden in allen Schularten
statt. Im Grundschulbereich bestehen zusätzlich Stützpun ktschulen, in denen
konzentriert Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwe rpunkt Sprache
integrativ unterrichtet und betreut werden. An der Käthe-K ollwitz-Schule findet
Schulsozialarbeit statt. Der Anteil der Schülerschaft aus den Umlandgemeinden in
dieser Schule liegt  bei  25,3 Prozent.
-193-
0
20
40
60
80
100
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2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 20 07/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014 /15 2015/16
G e s a m t s c h ü l e r z a h l
Schuljahr
Schüler und Schülerinnen mit dem Förderschwerpunkt Sehen
im Förderzentrum Integrationen
0
50
100
150
200
250
300
350
2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 20 07/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014 /15 2015/16
G e s a m t s c h ü l e r z a h l
Schuljahr
Schüler und Schülerinnen mit den Förderschwerpunkt körperlich-motorische Entwicklung
im Förderzentrum Integrationen
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 20 07/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014 /15 2015/16
G e s a m t s c h ü l e r z a h l
Schuljahr
Schüler und Schülerinnen mit dem Förderschwerpunkt Sprache
im Förderzentrum Integrationen
197 von 427 in Zusammenstellung
Grafik 116: Entwicklung der Schülerzahlen Sächsische Landesschule für
         Hörgeschädigte Leipzig, Förderzentrum Samuel Heinicke und
         der Integrationen mit Förderschwerpunkt Hören
Hier trat in den vergangenen Jahren ein leichter Anstieg ein. Nach einem Rückgang
im  Schuljahr 2014/15 ist die  Schülerzahl im Schuljahr 2015/16 wieder etwas
gestiegen. Trotz verstärkter Integration ist der Bedarf für die Schule weiter gegeben.
Tabelle 84: Belegung der Schulen/Förderzentren im Sc huljahr 2015/16
Schulen
im
Oberzentrum
Klasse
1
Klasse
2
Klasse
3
Klasse
4
Klasse
5
Klasse
6
Klasse
7
Klasse
8
Klasse
9
Klasse
10 Gesamt
Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sc h. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
W.-Filatow-Schule 6 1 19 3 7 1 12 2 8 1 7 1 10 2 6 1 13 2 4 1 92 15
A.-Schweitzer-
Schule 35 4 16 2 22 3 18 2 20 3 21 2 29 3 27 3 17 3 8 1 213 26
K.-Kollwitz-Schule 84 8 60 5 59 5 24 2 19 2 13 1 18 2 19 2 8 1 0 0 304 28
S.-Heinicke-Schule 12 2 18 3 23 3 25 4 23 4 17 2 25 4 20 3 20 3 8 0 191 28
Summe 137 15 113 13 111 12 79 10 70 10 58 6 82 11 72 9 58 9 20 2 800 97
Kamenz-Statistik 2015/16
Tabelle 85: Raumbestand sowie die daraus abgeleitete n Kapazitätsrichtwerte
der Schulen/Förderzentren
Schulen
im Oberzentrum
Kapazitäts-
richtwert mögliche
Klassen
davon Räume für Unterrichtszwecke
in Zügen in Klassen allg.
UR FUR GR MZR/
Aula Bibl. Horträume
sep.
Leerräume
>=40m²
W.-Filatow-Schule 1,5 17 20 17 9 0 1 1 0 0
A.-Schweitzer-
Schule 2,5 27 34 27 12 2 1 0 0 0
K.-Kollwitz-Schule 4,5 41 45 41 14 4 1 2 0 0
S.-Heinicke-Schule 2,5 23 27 27 18 0 1 1 0 0
Summe 11 112 126 112 53 6 4 4 0 0
Stand: 10/2015
Bedarfsentwicklung und daraus abgeleiteter Handlungsbedarf
Das Schulangebot ist je Förderschultyp einmal vorhanden. D iese Schulen sichern
weiterhin das Angebot für Schülerinnen und Schüler mit dem j eweiligen
Förderschwerpunkt für die Stadt Leipzig und das überregionale Gebiet. Die in Leipzig
vorhandenen Schulen mit oberzentraler Funktion können mit den vorhandenen
Kapazitäten den künftig zu erwartenden Bedarf sichern.
Grafik 117: Bedarf an Klassen in der Wladimir-Filatow-Schule
-194-
0
50
100
150
200
250
300
2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 20 07/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014 /15 2015/16
G e s a m t s c h ü l e r z a h l
Schuljahr
Schüler und Schülerinnen  mit dem Förderschwerpunkt  Hören
im Förderzentrum Integrationen
198 von 427 in Zusammenstellung
Wladimir-Filatow-Schule (Am Kirschberg 49, 04209 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Grünau-Mitte. Sie nu tzt das Schulhaus
gemeinsam mit dem Städtischen Eigenbetrieb der Behinderte neinrichtungen, der
das Betreuungsangebot und bei Bedarf die Heimbetreuung für die Schülerinnen und
Schüler dieser Schule sichert.
 Handlungsbedarf:
Bezüglich Kapazitäten besteht kein Handlungsbedarf am Schulstandort.
Grafik 118: Bedarf an Klassen in der Albert-Schweitzer-Schule
-195-
0
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20
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2013/14 2015/16 2017/18 2019/20 2021/22 2023/24 2025/26 20 27/28 2029/30
Bedarf an Klassen W.-Filatow-Schule
Kl. 10 Kl. 9 Kl. 8 Kl. 7
Kl. 6 Kl. 5 Kl. 4 Kl. 3
Kl. 2 Kl. 1 Richtwert Maximal
199 von 427 in Zusammenstellung
Albert-Schweitzer-Schule  (An der Märchenwiese 3, 04277 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Marienbrunn. Sie nut zt das Schulhaus
gemeinsam mit der Humanitas gGmbH, welche das Betreuungsan gebot und bei
Bedarf die Heimbetreuung für die Schülerinnen und Schüler d ieser Schule sichert.
Zudem befindet sich im Gebäude eine Gemeinschaftspraxis fü r Physiotherapie, die
vordergründig die therapeutische Behandlung der Schülers chaft übernimmt.
Krankenschwestern vom Städtischen Eigenbetrieb Behinder teneinrichtungen sorgen
sich um die medizinische Betreuung während der Unterrichtszeit .
 Handlungsbedarf:
Bezüglich Kapazitäten besteht kein Handlungsbedarf am Schulstandort.
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2013/14 2015/16 2017/18 2019/20 2021/22 2023/24 2025/26 20 27/28 2029/30
Bedarf an Klassen in der A.-Schweitzer-Schule
Kl. 10 Kl. 9 Kl. 8 Kl. 7
Kl. 6 Kl. 5 Kl. 4 Kl. 3
Kl. 2 Kl. 1 Richtwert Maximal
200 von 427 in Zusammenstellung
Grafik 119: Bedarf an Klassen in der Käthe-Kollwitz-Schule
Käthe-Kollwitz-Schule (Friedrich-Dittes-Straße 9, 04318 Leipzig)
Diese Schule befindet sich mit dem Grundschulteil im Ortste il Anger-Crottendorf und
mit dem Oberschulteil in Altlindenau. Beide Schulhäuser we rden gemeinsam mit
dem Städtischen Eigenbetrieb der Behinderteneinrichtung en genutzt. Dieser sichert
das Betreuungsangebot und bei Bedarf die Heimbetreuung für die Schülerinnen und
Schüler dieser Schule. Zielstellung ist die Zusammenführu ng beider Schulteile an
einem Schulstandort sowie die Zusammenführung des Betreuu ngsangebotes an
einem Standort . Mit dieser Zusammenführung wird der Kapazi tätsrichtwert gesenkt.
Die Entwicklung lässt erwarten, dass die Kapazitäten am neu en Schulstandort
maximal ausgelastet werden. Der Schwerpunkt soll weiter au f der Integration im
Regelbereich liegen.
Handlungsbedarf:
Zusammenführung beider Schulteile am Schulstandort Karl-Vogel-Straße bis
zum Schuljahr 2016/17. Zusammenführung des Betreuun gsangebotes am
Standort Friedrich-Dittes-Straße. Intensivierung der Integrationen in die
Regelschulen.

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Bedarf an Klassen in K.-Kollwitz-Schule
Kl. 10 Kl. 9 Kl. 8 Kl. 7
Kl. 6 Kl. 5 Kl. 4 Kl. 3
Kl. 2 Kl. 1 Richtwert Maximal
201 von 427 in Zusammenstellung
Grafik 120: Bedarf an Klassen in der Samuel-Heinicke-Schule Sächsische
Landesschule für Hörgeschädigte, Förderzentrum Samuel-
Heinicke
Samuel-Heinicke-Schule  (Karl-Siegismund-Straße 2, 04317 Leipzig)
Diese Schule befindet sich im Ortsteil Reudnitz-Thonberg u nd untersteht der
Trägerschaft des Landes Sachsen. Im Schulhaus wird zugleic h das
Betreuungsangebot und bei Bedarf die Heimbetreuung gesich ert. Entsprechend der
Entwicklung müssten ab 2019 aufbauend zusätzliche Kapazit äten für acht Klassen
geschaffen werden. Es bleibt abzuwarten, wie sich die Integ ration von Schülerinnen
und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Hören weiter entwickelt.
 Handlungsbedarf:
Bei Erfordernis ist eine Optimierung der Raumnutzung inner halb des Hauses
geboten, bevor extern neue Kapazitäten bereitgestellt werden.
7.7 Integrationen
Basierend auf § 24 der UN-Behindertenrechtskonvention – „Ü bereinkommen der
Nationen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen“ ist im Koalitionsvertrag
der Sächsischen Staatsregierung definiert, dass die Inklu sion in den Schulen
schrittweise und mit Augenmaß umgesetzt werden soll. Dazu w ird der bestehende
Aktions- und Maßnahmeplan, unter Einbeziehung der Empfehl ungen der
Expertenkommission, weiterentwickelt. Es wird angestreb t zur bestmöglichen
Entwicklung der Kinder und Jugendlichen so viel gemeinsame n Unterricht wie
möglich in der Regelschule und so viel Unterricht wie nötig i n der Förderschule
umzusetzen. Da die sächsischen Förderschulen sich als Lern orte für die vielfältige
Formen sonderpädagogischen Förderbedarfs bewährt haben u nd über beste
Voraussetzungen für die Unterrichtung von Kindern und Juge ndlichen mit diesen
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Bedarf an Klassen in der S.-Heinicke-Schule
Kl. 10 Kl. 9 Kl. 8 Kl. 7
Kl. 6 Kl. 5 Kl. 4 Kl. 3
Kl. 2 Kl. 1 Richtwert Maximal
202 von 427 in Zusammenstellung
Bedarfen verfügen, wird eine grundsätzliche Abschaffung d er Förderschulen in
Sachsen ausgeschlossen.
Auf Grundlage des § 13 der Schulordnung Förderschulen (FOFS ) in Verbindung mit
der Schulintegrationsverordnung (SchIVO) können Schüler innen und Schüler, bei
denen im Rahmen des Aufnahmeverfahrens ein sonderpädagogi scher Förderbedarf
festgestellt wurde, mit Nichtbehinderten eine öffentlich e Schule besuchen, wenn dies
aus pädagogischer Sicht gerechtfertigt ist und die notwend igen besonderen Hilfen
bereitgestellt werden können. Die pädagogische Rechtfert igung ist gegeben, wenn
die Schülerinnen und Schüler den Anforderungen der öffentl ichen Schule bei
Bereitstellung der notwendigen Hilfen voraussichtlich ge wachsen sein werden. Die
notwendigen Hilfen können personeller, räumlicher oder sächlicher Art sein.
In der Stadt Leipzig widmen sich alle Schulen der Integratio n von Schülerinnen und
Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Ein Großt eil dieser Maßnahmen
wird realisiert, ohne dass bestimmte materielle Vorausset zungen erforderlich sind.
Zu jedem Integrationsantrag wird ein Diagnostikverfahren durchgeführt. Am Ende
des Verfahrens werden die Maßnahmen bestimmt, welche für de n Erfolg der
Integration erforderlich sind. Seit drei Jahren ist zunehm end zu verzeichnen, dass für
das Gelingen der Integration eine zusätzliche Schulbeglei tung beantragt wird.
Diesbezüglich wurden im gesamten Schuljahr 2012/13 31 Antr äge auf Einsatz einer
Schulbegleitung beim Schulträger gestellt. Im Schuljahr 2 013/14 waren es 29 und für
das Schuljahr 2015/16 wurden bis Dezember 2015 bereits 34 An träge gestellt und
bearbeitet. Geprüft und bewilligt wird der Einsatz der Schu lbegleitung vom
Allgemeinen Sozialdienst im Amt für Jugend, Familie und Bil dung sowie im
Sozialamt. Der vorwiegende Bedarf an Schulbegleitung besteht für Schülerinnen und
Schüler mit emotional-sozialem Förderbedarf. Bei Schüler innen und Schülern, die im
Rahmen einer schulischen Integration die Regelschule besu chen, kann, wenn
erforderlich, die Integration auch im Hort weitergeführt w erden. In der Leipziger
Schullandschaft bestehen aktuell 38 Schulen und Sporthall en, die mit einem Aufzug
versehen sind und über barrierefreie Zugänge zu den Unterri chtsräumen sowie
barrierefreie Sanitärbereiche verfügen. Acht Schulen und Sporthallen haben einen
teilweise barrierefreien Zugang, der sich im Erdgeschoss b efindet. Grundsätzlich
wird bei allen geplanten Sanierungen und Schul- und Sportha llenneubauten eine
rollstuhlgerechte Barrierefreiheit umgesetzt.
Grafik 121: Entwicklung des Anteils der Schülerinnen und Schüler mit
sonderpädagogischem Förderschwerpunkten, die integrativ
unterrichtet werden
-199-
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
1995/96 1997/98 1999/00 2001/02 2003/04 2005/06 2007/08 20 09/10 2011/12 2013/14 2015/16
Lernförd. geistig Beh. Blinde u. Sehschw. Sprachbeh.
Körperbeh. emot./soziale Beh. gesamt Hörgeschädigte
Quelle: AfJFuB                                                                                Leipzig 2015
203 von 427 in Zusammenstellung
Das Durchführen von Integrationen von Schülerinnen und Sch ülern mit dem
Förderschwerpunkt Lernen in der Grundschule erfolgt auf de r Grundlage der
Schulintegrationsverordnung (SchIVO). Ab der Klasse fünf besteht eine
Verpflichtung zum Besuch der Förderschule. Gleiches gilt a uch für die Integration
von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt ge istige Entwicklung.
Die Integration dieser Schülerschaft erfolgt in Leipzig ha uptsächlich auf der Basis
des § 3 Abs. 1 Nr. 3 SchIVO. Hierbei wird diesen Schülerinnen u nd Schülern einer
Förderschule die Teilnahme in einzelnen Unterrichtsfäche rn an der benachbarten
Grundschule ermöglicht. Diese Schülerschaft bleibt jedoc h der Förderschule
zugeordnet. Auch im Rahmen des  Schulversuchs „ERINA“, mit welchem die
Umsetzung der Inklusion/Integration von Schülerinnen und Schülern mit
Förderbedarf geistige Entwicklung in einer Grundschule un d Oberschule erprobt
wird, sind diese der Förderschule zugeordnet. In dem Projek t beteiligen sich 29
Schüler und Schülerinnen einer Schule für geistig Behinder te wovon 18 in einer
Grundschule und 11 in einer Oberschule unterrichtet werden . Im Schuljahr 2015/16
werden in den Regelschulen in kommunaler Trägerschaft aktu ell 1358 Schülerinnen
und Schüler (ohne ERINA) mit den verschiedensten Fördersch werpunkten im
Rahmen einer von der Schulaufsicht genehmigten Integratio n unterrichtet und
betreut.
Grafik 122: Anzahl der Integrationen in kommunalen Schulen der Stadt Leipzig
im Schuljahr 2014/15 (nur § 3 (1) Pkt. 1 u. 2 SchIVO; ohne
Berufsbildung)
Bedarfsentwicklung und Handlungsbedarf
Bei allen Integrationen ist zuvorderst das Engagement der S chulleitungen, Lehrer
und nicht behinderten Schülerinnen und Schüler gefragt. Hi er gilt es, sich weiter für
die Belange der Schülerschaft mit sonderpädagogischen För derschwerpunkten zu
öffnen und sie in den Schulalltag einzubinden. Es wird anges trebt, den Anteil der
Schülerschaft mit sonderpädagogischem Förderbedarf in de r Regelschule weiter zu
steigern. Grundlage für die Umsetzung der Ziele bildet der A ktions- und
Maßnahmeplan des Sächsischen Staatsministeriums für Kult us. Einen weiteren
Schwerpunkt stellt in den kommenden Jahren, im Rahmen der ge setzlichen
Grundlagen, die Erarbeitung und Gestaltung einer barriere freien Schule, die von
Schülerinnen und Schülern mit allen Förderschwerpunkten b esucht werden können,
dar.
-200-
204 von 427 in Zusammenstellung
Fazit zum schulspezifischen Handlungsbedarf
Es ist erkennbar, dass in allen Schultypen mit den vorhanden en Kapazitäten die im
Planungszeitraum zu erwartende Nachfrage nach Schulplätz en gesichert werden
kann. Mit der nächsten Fortschreibung der Schulnetzplanun g sind für die ab 2022
benötigte zusätzliche Schule für geistig Behinderte der St andort zu definieren und
die notwendigen Vorbereitungen zu treffen. Hinsichtlich d er Integrationen ist eine
weitere Intensivierung vorzunehmen. Mögliche Auswirkung en auf das künftige
Förderschulangebot durch die Umsetzung der UN-Behinderte nrechtskonvention,
sind zum jetzigen Zeitpunkt nicht hinreichend sicher progn ostizierbar. Insofern wird
davon ausgegangen, dass der Erhalt aller Förderschulen auc h über den aktuellen
Planungszeitraum hinaus erforderlich ist.
7.8 Maßnahmen
Sanierung eines Objektes für die Martin-Schule am Standort An der Kotsche
bis 2019
Das aktuell genutzte Gebäude einer ehemaligen Kita, mit baulichen und
brandschutztechnischen Problemen, ist keine dauerhafte Lösung für diese
Schule. (Beschlussvorlage VI-DS-01854)
Organisation des Unterricht für Schüler und Schülerinnen mit dem
Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, die während der Unterrichtszeit eine
medizinische Betreuung benötigen
Mit der Sächsischen Bildungsagentur Leipzig und ggf. dem Sozialamt muss
geprüft und geklärt werden, wo und wie der Unterricht  für Schülerinnen und
Schüler mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, die zusätzlich einen
medizinischen Betreuungsbedarf während des Unterrichts haben, zu verorten
und zu organisiern ist.
Sanierung des Objektes der Schule Grünau mit Einordnung der Außenstelle
Andromedaweg
Im Rahmen der Neugestaltung des gesamten Schulstandortes in Grünau
Nordwest, mit den Schulen Max-Klinger-Schule, 94. Schule und Schule
Grünau, erfolgt die Sanierung plus Einordnung der Außenstelle.
(Beschlussvorlage VI-DS-01854)
Beide Schulstandorte der Käthe-Kollwitz-Schule am Schulstandort Karl-Vogel-
Straße im Jahr 2016 zusammenführen. Zusammenführung des
Betreuungsangebotes vom Eigenbetrieb Behinderteneinrichtungen am
Standort Friedrich-Dittes-Straße
Das in der Fortschreibung der Schulnetzplanung vom Jahr 2006 und 2012
formulierte Ziel der Zusammenführung beider Schulteile des Förderzentrums
an einem Standort wird damit erfüllt. Nach Freilenkung des
Grundschulstandortes des Förderzentrums in der Friedrich-Dittes-Straße
erfolgt die Nachnutzung des Standortes durch das gesamte
Betreuungsangebot des Eigenbetriebs Behinderteneinrichtungen. Ist dieser
Standort für die Belange des Eigenbetriebs hergerichtet, kann das zweite
Schulgebäude an der Ernst-Pinkert-Schule, welches a ktuell noch vom
Eigenbetrieb genutzt wird, für den Grundschulbedarf der Ernst-Pinkert-Schule
zur Verfügung gestellt werden.  (Die Beschlussvorlage zum Umzug ist in
Erarbeitung)
-201-
205 von 427 in Zusammenstellung
Umzug der Schule Thonberg in das Gebäude Curiestraße (Standort Alte Messe)
2017
Für die Schule wurde seit längerem ein neues Schulhaus gesucht.Gemäß der
Entscheidungsträger in Politik und Verwaltung soll ein Standort in jetzigen
Umfeld der Schule gefunden werden. Mit der Möglichkeit, gemeinsam mit
einer Kita ein Haus nutzen zu können, wird dem Rechnung getragen.
(Beschlussvorlage VI-DS-01750 i.V.m. VI-DS-01854)
Mit der nächsten Fortschreibung der Schulnetzplanung sind die Grundsatz-
entscheidungen für den ab 2022 zusätzlich benötigten Kapazitätsbedarf bei
den Schulen für geistig Behinderte zu treffen.
Es sind die Entscheidungen zur Schaffung der zusätzlich benötigten
Kapazitäten durch Neubau oder Nachnutzung bestehender Bausubstanz
sowie Einordnung in die Investitionsplanung zu treffen. Zu beachten ist dabei
die avisierte Novellierung des Schulgesetzes.
Fortführung der Verbesserung der Prävention/ Intensivierung der Integration
und Reintegration.
Bei Bedarf Optimierung der Raumnutzung an allen Schulstandorten.
-202-
206 von 427 in Zusammenstellung
8. Schulen des 2. Bildungsweges
Übersicht
Standortplan der Schulen des 2. Bildungsweges in Kommunaler Trägerschaft
- 203 -
Lützschena-Stahmeln
Wahren
Wiederitzsch
Seehausen
Lindenthal
Möckern
Gohlis
Nord
Gohlis
Mitte Eutritzsch
Mockau-Nord
Thekla
Plaußig /
Portitz
Schönefeld
Ost
Schönefeld /
Abtnauendorf
Mockau
Süd
Gohlis-Süd
Leutzsch
Böhlitz-Ehrenberg
Burghausen /
Rückmarsdorf
Altlindenau
Zentrum
Nordwest
Neu-
Lindenau Lindenau
Plagwitz
Schleußig
Kleinzschocher
Schönau
Miltitz
Grünau
Mitte
Lausen
Grünau
Grünau
Siedlung
Großzschocher
Knaukleeberg /
Knauthain
Grünau
Nord Grünau
Ost
Hartmannsdorf /
Knautnaundorf
Zentrum
Nord
Zentrum
Ost
Zentrum
Zentrum
West
Zentrum
Südost
Südvorstadt
Connewitz
Marien-
brunn
Lößnig
Dölzig /
Dösen
Neustadt
Schönefeld
Volkmars-
dorf
Sellerhausen-
Stünz
Anger-
Crottendorf
Reudnitz
Thonberg
Stötteritz
Mölkau
Paunsdorf
Heiterblick
Engelsdorf
Althen /
Kleinpösna
Baalsdorf
Holzhausen
Probstheida
Meusdorf
Liebertwolkwitz
Zentrum
Süd
Schulen des 2. Bildungsweges in kommunaler Trägerschaft
Abendmittelschule /
Abendgymnasium
Leipzig-Kolleg
207 von 427 in Zusammenstellung
Die Schulen des zweiten Bildungsweges bieten für nicht mehr schulpflichtige Ju-
gendliche und Erwachsene den nachträglichen Erwerb eines A bschlusses der allge-
mein bildenden Schulen an, um sich neue Chancen im Beruf zu eröffnen.
An der Abendoberschule werden die Schüler durch ein- bzw. zw eijährige berufsbe-
gleitende Bildungsgänge auf den Haupt- oder Realschulabsc hluss vorbereitet.
Gleichfalls finden am Abendgymnasium berufsbegleitende B ildungsgänge statt, die
nach einem dreijährigen (Abend-)Unterricht zum Abitur füh ren. Am Kolleg erwerben
die Schüler in einem dreijährigen Vollzeitunterricht (mit Vorkurs – 4 Jahre) das Abitur
und erhalten damit die Allgemeine Hochschulreife.
Die Voraussetzungen hierfür werden in den derzeit drei vorh andenen Schulen des
zweiten Bildungsweges in kommunaler Trägerschaft der Stad t Leipzig an einem
Schulstandort geschaffen.
Gliederung und Belegung der Schulen des 2. Bildungsweges
Raumbestand der Schulen des 2. Bildungsweges
• Zum Schulgebäude und -standort:
Das Schulgebäude befindet sich in Czermaks Garten 8, 04103 L eipzig im Ortsteil
Zentrum-Ost. Es wurde im Jahr 1974 in Plattenbauweise erric htet und erhielt im
Schuljahr 2009/10 eine energetische Sanierung mit einem barrierefreien Zugang.
• prägendes Bildungsangebot:
Erwerb eines allgemeinbildenden Schulabschlusses
• Handlungsbedarf:
Die Schulen des 2. Bildungsweges werden als stabile Schulst andorte festge-
schrieben.
- 204 -
Schulen des 2. Bildungs-
weges Schulstandorte Stadtbezirk
(Ortsteil) Schulabschluss
Abendoberschule Czermaks Garten 8
04103 Leipzig
Mitte
(Zentrum Ost)
Hauptschulabschluss
Realschulabschluss
Abendgymnasium Czermaks Garten 8
04103 Leipzig
Mitte
(Zentrum Ost) Abitur
Kolleg Czermaks Garten 8
04103 Leipzig
Mitte
(Zentrum Ost) Abitur
Schule Räume für Unterrichtszwecke
allg. UR FUR GR MZR/Aula Bibl. Sporthalle Leerräume >=40m ²
Kolleg / AOS / AGym 14 5 1 1 0 1 0
208 von 427 in Zusammenstellung
Einzugsbereiche der Schulen des 2. Bildungsweges in kommunaler Träger-
schaft
Dem Landesentwicklungsplan Sachsen entsprechend, kommt d er Stadt Leipzig in ih-
rer Funktion als Oberzentrum besondere regionale und überr egionale Bedeutung zu.
In diesem Kontext nehmen die Schulen des 2. Bildungsweges ei nen wichtigen Platz
in der beruflichen Weiterqualifizierung von jungen Erwach senen für die Region Leip-
zig ein.
Darstellung der Einzugsbereiche im Schuljahr 2015/16
Im Schuljahr 2015/16 wurden aus der Stadt Leipzig selbst ca. 85 % der Schüler-/in-
nen an den Schulen des 2. Bildungsweges unterrichtet. Ein An teil von insgesamt ca.
15 % an Schüler-/innen haben ihren Lebensmittelpunkt außer halb der Stadt Leipzig.
Davon kommen aus dem Landkreis Leipziger Land ca. 5,5 % und au s dem Land-
kreis Nordsachsen ca. 4,5 % der Schüler-/innen. Aus den übri gen Regionen von
Sachsen liegt der Schüleranteil bei ca. 1,5 % und aus den ande ren Bundesländern
bei ca. 3,5 % gegenüber der Gesamtschülerzahl.
Einzugsbereiche der Schulen des 2. Bildungsweges im Schuljahr 2015/2016
- 205 -
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700
Leipzig (Stadt)
LK Leipziger Land
Nordsachsen
Mittelsachsen
Chemnitz (Stadt)
Dresden (Stadt)
Erzgebirgskreis
Görlitz
Meißen
Sächs. Schweiz-Osterzgebirge
Vogtlandkreis
Zwickau
Bautzen
andere Bundesländer
Schülerzahl
Einzugsbereiche - Schulen des 2. Bildungsweges in der Stadt Leipzig
Schuljahr 2015/16
209 von 427 in Zusammenstellung
Bedarfsprognose
Die Bedarfsprognose der genannten Schulart wird durch vers chiedene Faktoren be-
einflusst. So zum Beispiel von der demografischen Entwickl ung in der Region, der
steigenden wirtschaftlichen und technologischen Anforde rungen an eine Berufsaus-
bildung und der Attraktivität eines höherwertigen Schulabschlusses.
Für die Schulen des 2. Bildungsweges bedeuten diese Anforde rungen zukünftig,
eine kontinuierliche bedarfsgerechte Absicherung der ang ebotenen Bildungsgänge
zu gewährleisten und Interesse an schulischer Qualifizier ung bei jungen Menschen
zu wecken bzw. aufrechtzuerhalten.
Inwieweit sich auf diese Schulen die allgemeine demografis che Entwicklung und die
entsprechenden Bedarfsprognosen auswirken, bleibt abzuw arten und kann derzeit
noch nicht ganz abgeschätzt werden. Jedoch ist davon auszug ehen, dass es nach
einem leichten Absinken der Schülerzahl ab ca. dem Schuljah r 2016/17 wieder einen
moderaten Anstieg geben wird. Dieser Prozess wird sich über einen längeren Zeit-
raum erstrecken und nicht so stark ausfallen wie bei den beru flichen Schulen. Der
Grund hierfür liegt in der Tatsache, dass sich die Zahl der Be werberInnen aus we-
sentlich mehr Altersjahrgängen zusammensetzt als es bei de n allgemeinbildenden
und berufsbildenden Schulen der Fall ist.
Bisherige Entwicklung der Schüler- und Klassenzahl in den Schulen des 2. Bil-
dungsweges (kommunale Trägerschaft)
Die Entwicklung der Schülerzahlen in den letzten neun Schul jahren gestaltete sich
bei den Schulen des 2. Bildungsweges in der Gesamtbetrachtu ng relativ konstant.
Die Gesamtschülerzahl bewegte sich bei etwa 800 Schüler/-innen pro Schuljahr.
In den Schuljahren 2007/08 und 2008/09 sank die Schülerzahl leicht unter die Gren-
ze von 800 Schüler/-innen. In den Folgejahren war wieder ein leichter Schüleranstieg
zu erkennen, der jedoch im Schuljahr 2013/14 wieder leicht a uf unter 800 Schüler/-
innen absank.
Bisherige Entwicklung der Schülerzahlen - Schulen 2. Bildungsweg
2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 20 15/16
Leipzig-Kolleg 368 380 386 400 411 384 394 387
Abendoberschule 217 236 235 224 228 228 220 243
Abendgymnasium 191 186 200 183 164 170 175 161
gesamt 776 802 821 807 803 782 789 791
- 206 -
210 von 427 in Zusammenstellung
Zukünftige Bedarfsentwicklung für die Schulen des 2. Bildungsweges
Die Gesamtschülerzahl der Schulen des 2. Bildungsweges wer den nach der Progno-
se ab dem Schuljahr 2016/17 wieder kontinuierlich steigen. Ab dem Schuljahr
2019/20 wird voraussichtlich mit einem Anstieg der Gesamts chülerzahl von über 800
Schüler/-innen gerechnet. In den darauffolgenden Schulja hren wird die Schülerzahl
stetig steigen und im Schuljahr 2030/31 fast eine Gesamtsch ülerzahl von 900 Schü-
ler/-innen erreichen.
Zu erwartende Schülerzahl in den Schulen des 2. Bildungsweges
Schulart
Schuljahr
2016/17 2017/18 2018/19 2019/20 2020/21 ... 2025/26 ... 203 0/31
Leipzig-Kolleg 387 392 399 406 412 436 463
Abendoberschule 205 208 211 215 218 230 245
Abendgymnasium 187 187 187 187 187 187 187
gesamt 779 787 797 808 817 853 895
- 207 -
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16
Schuljahr
Entwicklung der Schülerzahlen - Schulen 2. Bildungsweg
Leipzig-Kolleg Abendoberschule Abendgymnasium
211 von 427 in Zusammenstellung
Zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen des 2. Bildungsweges
Ausblick
Die Stadt Leipzig geht daher davon aus, dass die derzeit vorh andenen Kapazitäten
an den Schulen des 2. Bildungsweges auch langfristig bedarf sdeckend für die Regi-
on Leipzig und deren Umland sind.
Nunmehr gilt es, den derzeitigen Bestand an diesen Schulen i n der Stadt Leipzig
langfristig abzusichern und an neue bildungspolitische Zi ele und wirtschaftliche Ent-
wicklungen anzupassen.
- 208 -
212 von 427 in Zusammenstellung
9. Berufsbildende Schulen
9.1 Überblick
Standortplan der Beruflichen Schulzentren in kommunaler Trägerschaft
- 209 -
213 von 427 in Zusammenstellung
Ausgangssituation
Im Vordergrund der berufsbildenden Schulen steht die Vermi ttlung berufsbezogener
Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie die Vertie fung und Erweiterung der
allgemeinen fachtheoretischen und fachpraktischen B ildung.
Die Voraussetzungen hierfür werden in den derzeit neun Beru flichen Schulzentren
(BSZ) und einer Medizinischen Berufsfachschule in Trägers chaft der Stadt Leipzig
durch verschiedene Berufsschularten, wie die Berufsschul e, Berufsfachschule, Fach-
schule, Fachoberschule, Berufliches Gymnasium und die ber ufsbildende Förder-
schule, geschaffen.
Ergänzt wird das Angebot der berufsbildenden Schulen durch 33 Schulen in freier
Trägerschaft.
Anzahl der Schulen, Schüler und Klassen in kommunaler und freier Träger-
schaft bei den berufsbildenden Schulen im Schuljahr 2015/16
2015/16 Anzahl
Schulen Schüler
Anteil
Schüler
in %
Klassen
Anteil
Klassen
in %
Schüler /
Klasse ∅
Berufliche Schulzentren in
kommunaler Trägerschaft 9 11.208
61
529
54 21,2 Medizinische Berufsfachschule
des Klinikums St. Georg
(kommunale Trägerschaft)
1 204 10
Berufsbildende Schulen in frei-
er Trägerschaft  *) 33 7.334 39 445 46 16,5
Summe 43 18.746 984 18,9
     *)  Schuljahr 2013/14 (bei Freien Trägern)
Darstellung der berufsbildenden Schulen in kommunaler Trägerschaft
Die Stadt Leipzig hat als Schulträger, gem. § 22 Abs. 3 Satz 1 S chulgesetz, die be-
ruflichen Schulen zu Beruflichen Schulzentren (BSZ) zusam mengefasst. In diesem
Zusammenhang wurden an den Beruflichen Schulzentren, ents prechend ihrer Struk-
tur, bestimmte Ausbildungsrichtungen angegliedert und ko nzentriert. Hieraus ergibt
sich für das Schuljahr 2015/16 folgende Gliederung und Bele gung der Beruflichen
Schulzentren in kommunaler Trägerschaft:
- 210 -
214 von 427 in Zusammenstellung
Gliederung und Belegung der Beruflichen Schulzentren in kommunaler Träger-
schaft
Berufliche Schul-
zentren Schulstandorte Stadtbezirk
(Ortsteil)
Ausbildungs-
richtungen Schularten
BSZ 1
Credner Str. 1
04289 Leipzig
SO
(Probstheida)
Verwaltung und
Wirtschaft
- Berufsschule
- Fachoberschule
- Berufl. Gymnasium
- Berufsvorbereitungsjahr
- Berufsgrundbildungsjahr
Außenstelle:  Dachsstr. 1
04329 Leipzig
Ost
(Heiterblick)
Karl-Heine-Schule
Merseburger Str. 56 / 58
04177 Leipzig
Alt-West
(Lindenau)
Metalltechnik
und Kfz-Technik
- Berufsschule
- Fachoberschule
- Fachschule
- Berufl. Gymnasium
- Berufsvorbereitungsjahr
- Berufsgrundbildungsjahr
AST:  Geithainer Str. 58
04329 Leipzig
Ost
(Sellerhausen-
Stünz)
AST:  Pansastr. 31
04179 Leipzig
Alt-West
(Lindenau)
Arwed-Roßbach-
Schule
Am kleinen Feld 3 / 5
04205 Leipzig
West
(Grünau)
Bautechnik und
Verwaltung
- Berufsschule
- Fachoberschule
- Berufl. Gymnasium
- Berufsvorbereitungsjahr
- Berufsgrundbildungsjahr
BSZ 7
An der Querbreite 8
04129 Leipzig
Nord
(Eutritzsch)
Elektrotechnik
und IT-Berufe
Gestaltung
- Berufsschule
- Fachoberschule
- Berufsbildende Förder-
schule
- Berufsvorbereitungsjahr
- Berufsgrundbildungsjahr
AST:  Tauchaer Str. 188
04349 Leipzig
NO
(Thekla)
AST:  Neustädter Str. 1
04315 Leipzig
Ost
(Neustadt-
Neuschöne-
feld)
Gutenbergschule Gutenbergplatz 6 / 8
04103 Leipzig
Mitte
(Zentrum)
Buch, Büro,
Druck, Medien,
Sprachen,
Kunst
- Berufsschule
- Fachoberschule
Ruth-Pfau-Schule Schönauer Str. 160
04207 Leipzig
SW
(Kleinzschoch-
er)
Gesundheit und
Sozialwesen
- Berufsschule
- Berufsfachschule
- Berufsvorbereitungsjahr
Susanna-Eger-
Schule
An der Querbreite 6
04129 Leipzig
Nord
(Eutritzsch)
Gastronomie
und Ernährung
- Berufsschule
- Fachschule
- Berufsvorbereitungsjahr
- Berufsgrundbildungsjahr
Henriette-Gold-
schmidt-Schule
Goldschmidtstr. 20
04103 Leipzig
Mitte
(Zentrum) Sozialwesen
- Berufsschule
- Berufsfachschule
- Fachoberschule
- Fachschule
- Berufsgrundbildungsjahr
Robert-Blum-
Schule
Komarowstr. 2
04357 Leipzig
NO
(Mockau) Berufsbildende
Förderschule
- Berufsbildende Förder-
schule
- Berufsvorbereitungsjahr
(FöS)
AST:
 Wodanstr. 40
04347 Leipzig
NO
(Thekla)
Medizinische Be-
rufsfachschule
des St. Georg
Delitzscher Str. 141
04129 Leipzig
Nord
(Eutritzsch)
Gesundheitswe-
sen
-      Medizinische Berufsfach-
schule
- 211 -
215 von 427 in Zusammenstellung
Im Anhang zum Schulnetzplan sind die Listen über die Berufsa usbildungsrichtungen
und der Klassen- und Schülerzahlen an den einzelnen Berufli chen Schulzentren in
der Stadt Leipzig im Schuljahr 2015/16 dargestellt.
Darstellung der berufsbildenden Schulen in freier Trägerschaft
In der Stadt Leipzig sind die berufsbildenden Schulen in fre ier Trägerschaft nach be-
stimmten Ausbildungsschwerpunkten aufgeteilt. Überwieg end werden hier Ausbil-
dungen in vollzeitschulischer Form durchgeführt. Ein Ausb ildungsschwerpunkt liegt
in den sozialen und medizinischen Berufen sowie in der Alten - und Krankenpflege.
Für das Schuljahr 2014/15 gibt es folgende Gliederung der be rufsbildenden Schulen
in freier Trägerschaft:
- 212 -
216 von 427 in Zusammenstellung
- 213 -
1
2 BFS
3
3
4
5 BFS
6
7 BFS
8 BFS
9
10
11 LEIBNIZEUM International Business Manager BFS
12 BFS
13 BFS
14
15 FS
16 WBS Training AG BFS
17 BFS
18 BFS
19 BFS
20
21 BFS
22
23
24 BFS
25 BFS
26 BFS
27 MUSIFA Leipzig BFS
28
29 BFS
30 BFS
31 Design BFS
32
33 BFS
Gliederung und Belegung der berufsbildenden Schulen in freier Trägerschaft
Nr. im
 Lageplan
Berufsbildende Schulen
 in freier Trägerschaft Schulstandorte Ausbildungsschwerpunkte Schularten *)
SPI – Soziale Stadt und Land
Entwicklungsgesellschaft mbH
Ludwig-Hupfeld-Str. 16
04178 Leipzig Sozialwesen und Altenpflege BFS
FS
Bildungsakademie
Dresden gGmbh
Hohe Str. 9-13
04107 Leipzig Sozialpädagogik
Bernd-Blindow-Schulen
BBS Sachsen-Akademie f. Berufl.
Aus- und Weiterbildung gGmbH
Comeniusstr. 17
04315 Leipzig
Sozial- und Gesundheitswesen
Gestaltung und Wirtschaft
FOS
BFS
Humana gGmbH
Medizinische u. soziale Bildung
Comeniusstr. 17
04315 Leipzig
Wirtschaft
Sozialwesen u. Altenpflege
BS
BFS
FS
BBW - Berufsbildungswerk Leipzig
gGmbH
Föderzentrum
 Hören – Sprache - Lernen
Knautnaundorfer Str. 4
04249 Leipzig
Wirtschaft & Verwaltung
Hauswirtschaft/ Ernährung/ Textiltechnik
gewerbl.-techn. Berufe
mediz. Berufe
BbFöS
BS
BVJ (FöS)
BWM Medizinisch-techn.
Aus- und Weiterbildungszentrum GmbH
Naumburger Str. 26 A
04229 Leipzig medizinische Berufe
Europäisches Bildungswerk
f. für Beruf und Gesellschaft e.V.
Homannstr. 7
04129 Leipzig Sozialwesen BFS
FS
Universitätsklinikum Leipzig AöR Richterstr. 9 – 11
04105 Leipzig medizinische Berufe
DPFA-Schulen gemeinnützige GmbH
Täubchenweg 83
04317 Leipzig Sozialwesen
Raschwitzer Str. 15
04279 Leipzig Technik u. Gestaltung
EURO-Schulen gemeinnützige
Gesellschaft für berufliche Bildung
Und Beschäftigung Sachsen mbH
Rosa-Luxemburg-Str. 23
04103 Leipzig
Fremdsprachenberufe
Sozialwesen
BFS
FS
Th.-Heuss-Str. 30
04328 Leipzig
Verein f. Motivation, Kommunikation
Und berufliche Bildung e.V.
Geithainer Str. 7 – 9
04328 Leipzig Altenpflege
Johanniter-Unfall-Hilfe e.V.
Bildungsinstitut Mitteldeutschland
Witzgallstr. 20
04317 Leipzig
Altenpflege
Rettungsassistenz
Sozialwesen
Heimerer - Sozialpflegeschulen GmbH Homannstr. 7b
04129 Leipzig
Sozialwesen, Altenpflege, Ergo-
Und Physiotherapie
BFS
FS
GBS gGmbH f. techn. und kaufmännische
berufsbildende Schulen Leipzig
Mahlmannstr. 1-3
04107 Leipzig Technik u. Wirtschaft
Brühl 67
04109 Leipzig Altenpflege
Evang. Diakonissenkrankenhaus Leipzig Georg-Schwarz-Str. 49
04177 Leipzig medizinische Berufe
Dt. Erwachsenenbildungswerk in
Sachsen e.V.
Industriestr. 85 – 95
04229 Leipzig
Altenpflege, Sozialwesen,
-pädagogik
St. Elisabeth-Krankenhaus Leipzig Biedermannstr. 84
04277 Leipzig medizinische Berufe
AKL – Akademie f. Kreativpädagogik
Leipzig gGmbH
Braunstr. 18
04347 Leipzig
Sozialwesen
Sozialpädagogik
FS
BFS
IB – Gesellschaft f. Interdisziplinäre
Studien mbH
Grassistr. 12
04107 Leipzig Logopädie
Augsburger Gesellschaft f. Lehmbau,
Bildung und Arbeit Leipzig e.V.
Lütznerstr. 93 – 95
und Endersstr. 32
04177 Leipzig
Kosmetik; BbFöS
BbFöS
FS
FOS
BFS
Dr. R. Rahn & Partner gemeinnützige
Schulgesellschaft mbH
Kochstr. 28
04275 Leipzig
BFS
FOS
LOVANIA-Akademie
Th.-Heuss-Str. 30
04328 Leipzig Wirtschaft
Deutsche private Finanzakademie GmbH
& Co.KG
Täubchenweg 83
04317 Leipzig Medizin; MTA
Leipziger Gesellschaft für Bildung und
Arbeit mbH
Anton-Zickmantel-Str. 41
04249 Leipzig Gesundheitswesen und Soziales
Erich-Zeigner-Allee 45
04229 Leipzig Musik
BSW – Bildungswerk der Sächsischen
Wirtschaft gGmbH
Gutenbergstraße 10
04178 Leipzig Technik & Wirtschaft FS
BFS
Eisenbahnweiterbildungsverein
Leipzig e.V.
Vierackerwiesen 4
04179 Leipzig Technik
Theaterfachschule Bongort-v.-Roy Hans-Driesch-Str. 54
04179 Leipzig Kunst
Designschule Leipzig Bauhofstraße 3
04103 Leipzig
Bildungszentrum für Gesundheitsberufe
(BzGL) GmbH
Stötteritzer Str. 28
04317 Leipzig
Gesundheits- und Sozialwesen;
 Technik
BFS
FS
UNIVERSUM – Private
Berufsbildungsakademie GmbH
Angerstraße 46
04177 Leipzig Gesundheits- und Sozialwesen
*)  Berufsschule (BS);Fachschule (FS); Berufsfachschul e (BFS); Fachoberschule (FOS); Berufl. Gymnasium (B GY);
Berufsvorbereitungsjahr (BVJ); Berufsgrundbildungsj ahr (BGJ); berufsbildende Förderschule (BbFöS)
217 von 427 in Zusammenstellung
Lützschena-Stahmeln
Wahren
Wiederitzsch
Seehausen
Lindenthal
Möckern
Gohlis
Nord
Gohlis
Mitte
Eutritzsch
Mockau-Nord Thekla
Plaußig /
Portitz
Schönefeld
Ost
Schönefeld /
Abtnauendorf
Mockau
Süd
Gohlis-Süd
Leutzsch
Böhlitz-Ehrenberg
Burghausen /
Rückmarsdorf
Altlindenau
Zentrum
Nordwest
Neu-
Lindenau
Lindenau
Plagwitz
Schleußig
Kleinzschocher
Schönau
Miltitz
Grünau
Mitte
Lausen
Grünau
Grünau
Siedlung
Großzschocher
Knaukleeberg /
Knauthain
Grünau
Nord Grünau
Ost
Hartmannsdorf /
Knautnaundorf
Zentrum
Nord
Zentrum
Ost
Zentrum Zentrum
West
Zentrum
Südost Südvorstadt
Connewitz
Marien-
brunn
Lößnig
Dölzig /
Dösen
Neustadt
Schönefeld Volkmars-
dorf
Sellerhausen-
Stünz
Anger-
Crottendorf
Reudnitz
Thonberg
Stötteritz
Mölkau
Paunsdorf
Heiterblick
Engelsdorf
Althen /
Kleinpösna
Baalsdorf
Holzhausen Probstheida
Meusdorf
Liebertwolkwitz
Zentrum
Süd
Nr. 20
Nr. 21
Berufsbildende Schulen in freier Trägerschaft
Nr. 4
Nr. 6
Nr. 7
Nr. 2
Nr. 11
Nr. 13
Nr. 12
Nr. 15
Nr. 16
Nr. 18
Nr. 19
Nr. 14
Nr. 5
Nr. 23
Nr. 26
Nr. 8
Nr. 17
Nr. 9
Nr. 11; 24
Nr. 27
Nr. 28
Nr. 30
Nr. 29
Nr. 31
Nr. 1
Nr. 22
Nr. 10
Nr. 32
Nr. 33
Nr. 3; 25
Standortplan der berufsbildenden Schulen in freier Trägerschaft
- 214 -
218 von 427 in Zusammenstellung
Zu den Einzugsbereichen der Beruflichen Schulzentren
Der Stadt Leipzig kommt in ihrer Funktion als Oberzentrum en tsprechend des Lan-
desentwicklungsplanes Sachsen besondere regionale und üb erregionale Bedeutung
zu. Sie wird, wie bisher, auch zukünftig für einen großen Tei l der Region Mittelpunkt
des wirtschaftlichen, sozialen und kulturellen Lebens sei n. Die Beruflichen Schulzen-
tren nehmen hierbei im Gesamtgefüge einen wichtigen Platz e in. Damit hat die
Schulnetzplanung nicht nur für die beruflichen Schulzentr en in der Stadt Leipzig eine
große Bedeutung, sondern auch für den gesamten Regierungsb ezirk Leipzig und
darüber hinaus. An den Beruflichen Schulzentren in kommuna ler Trägerschaft wer-
den junge Menschen u. a. in ca. 78 dualen Berufen ausgebildet . Ein Teil der Schü-
lerschaft kommt aus den umliegenden Regionen des La ndes Sachsen.
Bei einer Gesamtbetrachtung der Ausbildungsangebote in de r Region ist festzustel-
len, dass die Einzugsbereiche der berufsbildenden Schulen stark abhängig von den
wirtschaftlichen und demografischen Bedingungen der Städ te und Gemeinden sind.
Konkret bedeutet dies, dass bei einer geringeren Schülerza hl weniger Klassen eröff-
net werden können. Hieraus folgt, wie die derzeitige demogr afische Entwicklung bei
den berufsbildenden Schulen zeigt, dass die Ausbildungsst andorte sich auf be-
stimmte Schulstandorte konzentrieren. Mit dem Rückgang de r Schülerzahlen kommt
es zwangsläufig zu einer erhöhten Zusammenlegung von Fachk lassen, die zur Bil-
dung von Bezirks- und Landesfachklassen sowie länderüberg reifenden Fachklassen
führen 1. Im Kontext dieser Veränderungen werden die regionalen Kla ssen zuneh-
mend rückläufig sein und die Schülerströme richten sich vor wiegend nach der ent-
sprechenden Fachklassenbildung am jeweiligen Schulstand ort der beruflichen Schu-
len.
Diese Entwicklung hat die Stadt Leipzig aufgrund der Geburt enzahlen seit den
1990er Jahren auch für die berufsbildenden Schulen erwarte t und demnach ihre Ent-
scheidungen in der Netzplanung für die Beruflichen Schulze ntren in kommunaler
Trägerschaft abgestimmt. Die Beruflichen Schulzentren de r Stadt Leipzig haben sich
mit abgestimmten Ausbildungsangeboten profiliert und kön nen den regionalen und
überregionalen Ausbildungsbedürfnissen entsprechend gerecht werden.
1 Bezirksfachklassen  – Auszubildende eines Berufes oder einer Berufsgruppe werden an einem oder an zwei BSZ-Standorten
innerhalb des Regierungsbezirkes Leipzig beschult
 Landesfachklassen  – Auszubildende werden an bis zu zwei BSZ-Standorten im Freistaat Sachsen beschult
 Länderübergreifende Fachklassen  – Auszubildende werden grundsätzlich an einem BSZ-Standort in Deutschland beschult
- 215 -
219 von 427 in Zusammenstellung
Einzugsbereiche – Berufliche Schulzentren in kommunaler Trägerschaft -
Schuljahr 2015/16
Einzugsbereiche an den Beruflichen Schulzentren in der Stadt Leipzig
- 216 -
220 von 427 in Zusammenstellung
Mittel- und langfristige Bedarfsprognose
Vorbemerkungen
Die Schulnetzplanung in der Stadt Leipzig soll die Schülerz ahlentwicklung an den
berufsbildenden Schulen für die nächsten 15 Jahre unterset zen. Dabei ist die Be-
darfsentwicklung bei den berufsbildenden Schulen stets du rch demografische, wirt-
schaftliche und technologische Veränderungen geprägt. Di ese Herausforderungen
erfordern eine ständige Anpassung der Berufsausbildung, u m sowohl den bildungs-
politischen Zielen und Vorgaben, wie der Fachkräftesicher ung, als auch der Erhö-
hung der Attraktivität und Durchlässigkeit von Bildungsbi ografien in der beruflichen
Ausbildung gerecht zu werden.
Für die Beruflichen Schulzentren der Stadt Leipzig bedeute n diese Anforderung zu-
künftig, sich stärker zu profilieren und sich für neue Aufga benfelder zu öffnen. Kon-
krete Handlungsfelder bestehen in der kontinuierlichen Ab sicherung einer bedarfsge-
rechten Ausbildung und der möglichst passgenauen Ausricht ung zwischen wirt-
schaftlicher Bedarfslage und der Nachfrage bzw. beruflich en Interessen der auszu-
bildenden jungen Menschen.
Bisherige Entwicklung der Schülerzahlen an den Beruflichen Schulzentren
Die demografische Entwicklung führte, rückblickend auf di e letzten sechs Jahre,so-
wohl bei den Beruflichen Schulzentren in kommunaler Träger schaft als auch bei den
berufsbildenden Schulen in freier Trägerschaft in der Stad t Leipzig zu einem Rück-
gang der Schülerzahlen.
Während in den Beruflichen Schulzentren in kommunaler Träg erschaft in dem Zeit-
raum des Schuljahres 2008/09 noch 16.434 Schüler/-innen si ch in beruflicher Ausbil-
dung befanden, liegt vergleichsweise im Schuljahr 2015/16 die Schülerzahl bei
11.412 Schüler/-innen. Dies entspricht einer 31 %-igen Abn ahme der Gesamtschü-
lerzahl an den Beruflichen Schulzentren.
Bei den berufsbildenden Schulen in freier Trägerschaft ist der Schülerrückgang nur
geringfügig. So lagen vergleichsweise die Schülerzahlen i m Schuljahr 2008/09 bei
insgesamt 8.146 Schüler/-innen und im Schuljahr 2014/15 be i 7.171 Schüler/-innen.
In der Gegenüberstellung ergibt sich ein 12 %-iger Schülerrückgang.
Die Stadt Leipzig hat bei den Beruflichen Schulzentren in ko mmunaler Trägerschaft
den Entwicklungstrend begleitend bereits frühzeitig auf r ückläufige Schülerzahlten-
denzen mit einer Konzentration von Berufsfeldern an einzel nen BSZ reagiert und
auch teilweise Berufsausbildungen an die umliegenden Landkreise abgegeben.
Einhergehend mit der demografisch bedingten Reduzierung d er Berufsschülerzahlen
wurden bereits frühzeitig folgende schulnetzplanerische n Maßnahmen zur Straffung
des Schulnetzes bei den Beruflichen Schulzentren in den let zten acht Jahren vorge-
nommen:
 Berufliches Schulzentrum 4 (Geithainer Str. 58 im OT Sellerhausen-Stünz)
- Aufhebung des BSZ 4 und Fusion mit der Karl-Heine-Schule zum Schul-
jahresbeginn 2006/07
- Stadtratsbeschluss Nr. RBIV-653/06 vom 19.06.2006
- Bescheid des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus vom 05.12.2006
- 217 -
221 von 427 in Zusammenstellung
 Karl-Heine-Schule (BSZ 3) (Merseburger Str. 56 - 58 im OT Lindenau)
- Aufhebung der Außenstelle Rietschelstr. 52 zum Schuljahresende 2006/07
- Stadtratsbeschluss Nr. RBIV-653/06 vom 19.06.2006
- Bescheid des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus vom 05.12.2006
 Berufliches Schulzentrum 5 (Neustädter Str. 1 im OT Neustadt-Schönefeld)
- Aufhebung des BSZ 5 und Fusion mit der Arwed-Rossbach-Schul e zum
Schuljahresende 2009/10
- Stadtratsbeschluss Nr. RBIV-260/10 vom 24.02.2010
- Bescheid des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus vom 15.06.2010
 Berufliches Schulzentrum 2 (Bornaische Str. 104 im OT Connewitz)
- Aufhebung des BSZ 2 und Fusion mit dem BSZ 1 zum Schuljahresen de
2010/11
- Stadtratsbeschluss Nr. RBV-664/11 vom 19.01.2011
- Bescheid des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus vom 03.05.2011
Übersicht über die bisherige Entwicklung der Schülerzahlen an den Berufli-
chen Schulzentren in kommunaler Trägerschaft
An den Beruflichen Schulzentren in kommunaler Trägerschaf t erfolgt die berufliche
Ausbildung vorrangig in der dualen Ausbildungsform. Damit nehmen die Teilzeit-
schüler/-innen (dualer Ausbildungsgang) an diesen Schulz entren im Schuljahr
2015/16 einen Anteil von 74 % und die Vollzeitschüler/-inne n lediglich einen Anteil
von 26 % ein.
- 218 -
222 von 427 in Zusammenstellung
Bisherige Entwicklung der Schülerzahlen an den Beruflichen Schulzentren
der Stadt Leipzig in kommunaler Trägerschaft (Gesamtdarstellung)
Übersicht - Entwicklung der Schülerzahlen an den Berufsbildenden Schulen in
freier Trägerschaft der Stadt Leipzig
Bei den berufsbildenden Schulen in freier Trägerschaft erf olgt die berufliche Ausbil-
dung überwiegend im Vollzeitunterricht. Der prozentuale A nteil des Vollzeitunter-
richts beträgt 87 % und ist für die freien Träger das Hauptang ebot für die berufliche
Ausbildung.
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0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
14.000
16.000
18.000
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Schuljahr
Entwicklung  Schülerzahl - Berufliche Schulzentren (kommunaler Trägerschaft)
Vollzeit Teilzeit Quelle: Amt f. Jugend, Familie und Bildung Schulentwicklungsplan 2014
223 von 427 in Zusammenstellung
- 220 -
224 von 427 in Zusammenstellung
Bisherige Entwicklung der Schülerzahlen an den Berufsbildenden Schulen in
freier Trägerschaft in der Stadt Leipzig (Gesamtdarstellung)
Mittel- und langfristige Bedarfsentwicklung an den Beruflichen Schulzentren
der Stadt Leipzig in kommunaler Trägerschaft
Die Vorausberechnung der Bevölkerungszahlen für die Stadt Leipzig durch das Amt
für Statistik und Wahlen sowie die regionalisierte Bevölke rungsprognose des Statisti-
schen Landesamtes Sachsen lassen erwarten, dass die Anzahl der Nachfragenden
nach einem Platz in den Beruflichen Schulzentren in kommuna ler Trägerschaft ab
dem Schuljahr 2016/17 wieder leicht ansteigen wird. Der Pro gnose folgend wird sich
die Schülerzahl an den Beruflichen Schulzentren in kommuna ler Trägerschaft der
Stadt Leipzig bis zum Schuljahr 2030/31 moderat erhöhen und einen Stand wie in
etwa im Schuljahr 2009/10 erreichen.
Zu erwartende Schülerzahl an den Beruflichen Schulzentren der Stadt Leipzig
(kommunale Trägerschaft)
- 221 -
Quelle: Amt f. Jugend, Familie und Bildung
0
1.000
2.000
3.000
4.000
5.000
6.000
7.000
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9.000
2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15
Schuljahr
Entwicklung  Schülerzahlen - Berufsbildende Schulen in freier  Trägerschaft
Vollzeit Teilzeit Quelle: Amt f. Jugend, Familie und Bildung Schulentwicklungsplan 2014
225 von 427 in Zusammenstellung
Zukünftige Entwicklung der Schülerzahlen an den Beruflichen Schulzentren
der Stadt Leipzig (kommunale Trägerschaft)
Die exakte Bedarfsentwicklung hängt neben der Bevölkerung sentwicklung auch von
einer Reihe anderer Faktoren ab, welche nur schwer für den mi ttel- bis langfristigen
Prognosezeitraum abschätzbar sind. Im Bereich der allgeme inbildenden Schulen
gibt es einen relativ festen Rahmen für die Bedarfsermittlu ng und dem Nachfragever-
halten der Schülerschaft, hingegen im Bereich der berufsbi ldenden Schulen viele
Entwicklungsmöglichkeiten offen stehen. Das Berufswahlv erhalten der Schüler wird
wesentlich durch die Entwicklung des Ausbildungsstellenm arktes bestimmt, der wie-
derum von der wirtschaftlichen Entwicklung der Region abhängt.
Weiterhin wird es in dem langfristigen Prognosezeitraum zu r Entstehung neuer Beru-
fe bzw. Neuordnung und andere Schwerpunktsetzung der beruf lichen Ausbildung
kommen. Diese Unsicherheitsfaktoren gestatten es nicht, d ass eine verlässliche Vor-
ausschau, bezogen auf die einzelnen Berufe, Schularten und Fachrichtungen, für die
betreffenden Beruflichen Schulzentren erarbeitet werden können.
Vor diesem Hintergrund wird die Schulentwicklungsplanung lediglich Aussagen zu
der vorhandenen Kapazität und dem Handlungsbedarf im Allge meinen treffen, da
entsprechend der berufsbildenden Bedarfe eine ständige An passung der Berufsaus-
bildungsrichtungen in den Beruflichen Schulzentren erfolgen kann.
Bisherige Bedarfsentwicklung an den einzelnen Schulstandorten der Berufli-
chen Schulzentren der Stadt Leipzig (kommunale Trägerschaft)
Bei der Darstellung der mittel- und langfristigen Bedarfse ntwicklung werden zum
einen die Schülerzahlen des jeweiligen Beruflichen Schulz entrums der Stadt Leipzig
vorgestellt und zum anderen die schulstandortspezifische Infrastruktur mit dem ent-
sprechenden Handlungsbedarf ausgewiesen.
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0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
14.000
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2009/10 2011/12 2013/14 2015/16 2017/18 2019/20 2021/22 20 23/24 2025/26 2027/28 2029/30
Schuljahr
Entwicklung der Schülerzahlen an den berufsbildende n Schulen in kommunaler
Trägerschaft
226 von 427 in Zusammenstellung
Berufliches Schulzentrum 1
Das im Jahr 1929 im Bauhausstil errichtete Schulgebäude in d er Crednerstr. 1 im
Ortsteil Probstheida wurde nach einer Komplexsanierung üb er EFRE-Mittel im Jahr
1999 als barrierefreies Berufliches Schulzentrum 1 weitergeführt.
Mit Schuljahresbeginn 2011/12 fand eine Fusion zwischen de m BSZ 1 und BSZ 2
statt. Hierbei wurde das BSZ 1 Aufnahmeschule für das BSZ 2. M it der Fusion wurde
die Außenstelle Dachsstr. 1 mit angegliedert. Mit Beginn de s Schuljahres 2013/14
wurden zur Entlastung des BSZ 1 die Ausbildungsberufe Verwa ltungsfachangestellte
/-r und Kaufmann/-frau für Bürokommunikation an die  A.-Rossbach-Schule verlagert.
• prägendes Bildungsangebot des BSZ:
Bereich Verwaltung; Steuer- und Versicherungsgewerbe; Ha ndel sowie Dienst-
leistungsgewerbe
• Auslastung und täglich anwesende Schüler- und Klassenzahl:
Im Schuljahr 2015/16 waren 1.190 SchülerInnen in 54 Klassen täglich anwesend.
• Handlungsbedarf:
Das Berufliche Schulzentrum 1 bleibt mit der Außenstelle Da chsstraße 1 ein sta-
biler Schulstandort.
Entwicklung der Schülerzahl am BSZ 1
Entwicklung der Schülerzahlen
BSZ 1 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014 /15 2015/16
Schülerzahl 1.770 1.714 1.652 3.352 3.108 2.535 2.444 2.440
Karl-Heine-Schule (BSZ 3)
Das im Jahr 1880 errichtete Schulgebäude in der Merseburger Str. 56 (Hauptgebäu-
de) wurde Mitte der 1990-iger Jahre über EFRE-Mittel komple tt saniert. Die dazuge-
hörige Außenstelle in der Pansastr. 31 ist ein aus dem Jahr 19 40 unsanierter Altbau.
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2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 20 15/16
Schuljahr
Entwicklung der Schülerzahl am BSZ 1
227 von 427 in Zusammenstellung
Eine weitere Außenstelle in der Geithainer Str. 58 (ehemali ges BSZ 4) ist ein über
EFRE-Mittel sanierter Plattenbau (Fertigstellung im Jahr 1999) aus dem Jahre 1978.
• prägendes Bildungsangebot des BSZ:
Metalltechnik; KFZ-Technik
• Auslastung und täglich anwesende Schüler- und Klassenzahl:
Im Schuljahr 2015/16 waren 1.063 SchülerInnen in 50 Klassen täglich anwesend.
• Handlungsbedarf:
Das Berufliche Schulzentrum – Karl-Heine-Schule - bleibt m it den Außenstellen
Geithainer Str. 58 und Pansastraße ein stabiler Schulstandort.
Entwicklung der Schülerzahl an der Karl-Heine-Schule
Entwicklung der Schülerzahlen
K.-Heine-
Schule 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 20 15/16
Schülerzahl 2.831 2.608 2.440 2.066 1.915 1.890 1.990 1.976
Arwed-Rossbach-Schule (BSZ 6)
Das im Jahr 1982 in Plattenbauweise errichtete Schulgebäud e Am kleinen Feld 3 – 5
wurde nach einer Komplexsanierung über EFRE-Mittel im Jahr 1999 als Berufliches
Schulzentrum weitergeführt.
• prägendes Bildungsangebot des BSZ:
Bautechnik und Wirtschaft & Verwaltung
• Auslastung und täglich anwesende Schüler- und Klassenzahl:
Im Schuljahr 2015/16 waren 570 SchülerInnen in 29 Klassen täglich anwesend.
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2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 20 15/16
Schuljahr
Entwicklung der Schülerzahl an der K.-Heine-Schule
228 von 427 in Zusammenstellung
• Handlungsbedarf:
Der Handlungsbedarf liegt in der Optimierung der Auslastun g am BSZ. Mit Be-
ginn des Schuljahres 2013/14 wurden zur Entlastung des BSZ 1 die Ausbildungs-
berufe Verwaltungsfachangestellte/-r und Kaufmann/-fra u für Bürokommunikation
an die A.-Rossbach-Schule verlagert.
Das Berufliche Schulzentrum - Arwed-Rossbach-Schule - ble ibt ein stabiler
Schulstandort.
Entwicklung der Schülerzahl an der Arwed-Rossbach-Schule
Entwicklung der Schülerzahlen
A.-Rossbach-
Schule 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 20 15/16
Schülerzahl 1.043 924 882 763 670 1.025 1.007 961
Berufliches Schulzentrum 7
Das im Jahr 1976 in Plattenbauweise errichtete Schulgebäud e An der Querbreite 8
ist ein unsaniertes Schulobjekt. Die dazugehörige Außenst elle in der Tauchaer Str.
188 ist ebenfalls ein unsanierter Plattenbau aus dem Jahre 1976.
Eine weitere, neu hinzugekommene Außenstelle in der Neustä dter Str. 1 (ehemali-
ges BSZ 5) ist ein im Jahr 1905 errichteter unsanierter Schul bau. Es wird nach einer
Komplexsanierung des Schulgebäudes in der Neustädter Str. 1 beabsichtigt, dass
alle Ausbildungsberufe des BSZ 7 in diesem Gebäude untergebracht werden.
• prägendes Bildungsangebot des BSZ:
Elektrotechnik; IT-Berufe, Gestaltung
• Auslastung und täglich anwesende Schüler- und Klassenzahl:
Im Schuljahr 2015/16 waren 513 SchülerInnen in 25 Klassen täglich anwesend.
- 225 -
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2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 20 15/16
Schuljahr
Entwicklung der Schülerzahl an der A.-Rossbach-
Schule
229 von 427 in Zusammenstellung
• Handlungsbedarf:
Entsprechend dem Nachfrageverhalten und der demografisch en Bevölkerungs-
entwicklung sowie nach Sanierung und Neuausstattung (18 Ja hre alte Technik)
des Schulgebäudes in der Neustädter Str. 1 und des Schulgebä udes An der
Querbreite 8 wird mittelfristig die Aufhebung der AST Tauch aer Str. 188 forciert.
Mit der Konzentration des Beruflichen Schulzentrums an zwe i Standorten kann
eine Optimierung der sächlichen, personellen und räumlich en Ressourcen er-
reicht werden.
Das Berufliche Schulzentrum 7 bleibt ein stabiler Schulsta ndort in der Stadt Leip-
zig.
Entwicklung der Schülerzahl am BSZ 7
Entwicklung der Schülerzahlen
BSZ 7 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014 /15 2015/16
Schülerzahl 1.251 1.134 1.230 1.157 1.105 1.111 1.137 1.148
Gutenbergschule (BSZ 8)
Das im Jahr 1929 errichtete Schulgebäude am Gutenbergplatz 6–8 wurde nach Um-
bau- und Modernisierungsmaßnahmen über EFRE- Mitteln im Ja hr 2001 als Berufli-
ches Schulzentrum fortgeführt.
• prägendes Bildungsangebot des BSZ:
Buch, Büro, Druck, Medien, Sprachen und Kunst
• Auslastung und täglich anwesende Schüler- und Klassenzahl:
Im Schuljahr 2015/16 waren 650 SchülerInnen in 29 Klassen täglich anwesend.
• Handlungsbedarf:
Das Berufliche Schulzentrum - Gutenbergschule - bleibt ein stabiler Schulstand-
ort. Zur Sicherung des Sportunterrichts müssen weitere Hal lenkapazitäten ge-
schaffen werden.
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0
250
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Schuljahr
Entwicklung der Schülerzahl am BSZ 7
230 von 427 in Zusammenstellung
Entwicklung der Schülerzahl an der Gutenbergschule
Entwicklung der Schülerzahlen
Gutenberg-
schule 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 20 15/16
Schülerzahl 2.005 1.877 1.771 1.678 1.581 1.476 1.439 1.379
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Schuljahr
Entwicklung der Schülerzahl an der Gutenbergschule
231 von 427 in Zusammenstellung
Ruth-Pfau-Schule (BSZ 9)
Das Schulgebäude aus dem Jahr 1935 wurde nach einer Komplexs anierung über
EFRE-Mittel als Berufliches Schulzentrum weitergeführt.
• prägendes Bildungsangebot des BSZ:
Gesundheit, Sozialwesen, Hauswirtschaft
• Auslastung und täglich anwesende Schüler- und Klassenzahl:
Im Schuljahr 2015/16 waren 821 SchülerInnen in 36 Klassen täglich anwesend.
• Handlungsbedarf:
Kein Handlungsbedarf.
Das Berufliche Schulzentrum – Ruth-Pfau-Schule - bleibt ei n stabiler Schulstand-
ort.
Entwicklung der Schülerzahl an der Ruth-Pfau-Schule
Entwicklung der Schülerzahlen
R.-Pfau-
Schule 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 20 15/16
Schülerzahl 1.460 1.424 1.365 1.361 1.279 1.245 1.258 1.251
-228-
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1.250
1.500
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Schuljahr
Entwicklung der Schülerzahl an der R.-Pfau-Schule
232 von 427 in Zusammenstellung
Susanna-Eger Schule (BSZ 10)
Das im Jahr 1976 in Plattenbauweise errichtete Schulgebäud e wurde nach Ab-
schluss einer Komplexsanierung über EFRE-Mittel im Jahr 20 05 als Berufliches
Schulzentrum weitergeführt.
• prägendes Bildungsangebot des BSZ:
Hotel- und Gastronomiegewerbe, Ernährung
• Auslastung und täglich anwesende Schüler- und Klassenzahl:
Im Schuljahr 2015/16 waren 630 SchülerInnen in 28 Klassen täglich anwesend.
• Handlungsbedarf:
Kein Handlungsbedarf.
Das Berufliche Schulzentrum - Susanna-Eger-Schule - bleib t ein stabiler Schul-
standort.
Entwicklung der Schülerzahl an der Susanna-Eger-Schule
Entwicklung der Schülerzahlen
S.-Eger-
Schule 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 20 15/16
Schülerzahl 1.637 1.547 1.398 1.158 1.118 1.088 1.093 1.207
Henriette-Goldschmidt-Schule (BSZ 11)
Das Schulgebäude aus dem Jahr 1868 wurde bis zum Schuljahr 20 13/14 saniert und
wird nun als Berufliches Schulzentrum am Standort weitergeführt.
• prägendes Bildungsangebot des BSZ:
Gesundheit und Sozialwesen
• Auslastung und täglich anwesende Schüler- und Klassenzahl:
Im Schuljahr 2015/16 waren 364 SchülerInnen in 16 Klassen täglich anwesend.
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2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 20 15/16
Schuljahr
Entwicklung der Schülerzahl an der S.-Eger-Schule
233 von 427 in Zusammenstellung
• Handlungsbedarf:
Das Berufliche Schulzentrum – Henriette-Goldschmidt-Sch ule - bleibt ein stabiler
Schulstandort. Zur Absicherung des Sportunterrichts müss en zusätzliche Hallen-
kapazitäten geschaffen werden.
Entwicklung der Schülerzahl an der Henriette-Goldschmidt-Schule
Entwicklung der Schülerzahlen
H.-Goldschmidt-
Schule 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 20 15/16
Schülerzahl 497 457 469 447 426 396 399 402
Robert-Blum-Schule (BSZ 12)
Das aus dem Jahr 1975 in Plattenbauweise errichtete Schulge bäude in der Koma-
rowstr. 2 ist ein unsaniertes Schulobjekt. Die dazugehörig e Außenstelle in der
Wodanstraße 40 ist ein Altbau aus dem Jahre 1940 un d gleichfalls nicht saniert.
• prägendes Bildungsangebot des BSZ:
berufsbildende Förderschule -  einzige Förderschule für Lernbehinderte im Direkti-
onsbezirk Leipzig (Stadt Leipzig; Leipziger Land; Nordsachsen) und ganz Sach-
sen
• Auslastung und täglich anwesende Schüler- und Klassenzahl:
Im Schuljahr 2015/16 waren 262 SchülerInnen in 21 Klassen täglich anwesend.
• Handlungsbedarf:
Entsprechend der verabschiedeten Vorlage in der Ratsversa mmlung vom
24.02.2010 zur Neustrukturierung des Schulnetzes im Stadt gebiet Nordost, wird
es eine Zusammenführung beider Schulteile an einem Doppels chulstandort in
der Rosenowstr. 56/60 geben. Die Einzelvorlage hierzu wird anlassbezogen in
den Stadtrat eingebracht werden.
Aufgrund des schlechten baulichen Zustandes der Schulgebä ude, ziehen im
Schuljahr 2015/16 beide Schulteile in andere Schulgebäude um. Der Schulteil
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2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 20 15/16
Schuljahr
Entwicklung der Schülerzahl an der H.-Goldschmidt-
Schule
234 von 427 in Zusammenstellung
aus der Wodanstraße 40 wird an den Interimsstandort – Kohlga rtenstraße 58 in
04318 Leipzig – ziehen und der Schulteil Komarowstraße 2 zie ht an den Schul-
standort Rosenowstraße 60.
Das Berufliche Schulzentrum – Robert-Blum-Schule - bleibt ein stabiler Schul-
standort in der Stadt Leipzig.
Entwicklung der Schülerzahl an der Robert-Blum-Schule (BbFöS)
Entwicklung der Schülerzahlen
R.-Blum-
Schule 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 20 15/16
Schülerzahl 873 772 706 617 528 474 442 444
Medizinische Berufsfachschule am Klinikum St. Georg Leipzig
Die medizinische Berufsfachschule am Klinikum St. Georg, D elitzscher Straße 141,
in 04129 Leipzig, ist eine den öffentlichen berufsbildende n Schulen gleichgestellte
Schule. Aufgrund des Ausbildungscharakters wird die Schul e ausschließlich am Kli-
nikum St. Georg geführt. Im Unterschied zu den berufsbilden den Schulen in öffentli-
cher Trägerschaft ist diese Berufsfachschule nicht dem Amt für Jugend, Familie und
Bildung der Stadt Leipzig angegliedert, sondern ist Teil de s Eigenbetriebes Klinikum
Sankt Georg Leipzig.
Die Besonderheit hierbei ist, dass das Personal (einschlie ßlich Lehrer) im Dienste
des Schulträgers (Stadt Leipzig) gem. § 40 Abs. 1 i.V.m. § 3 Ab s. 2, Satz 2 Schulge-
setz (SchulG) steht.
• prägendes Bildungsangebot:
Gesundheit und Sozialwesen
• Auslastung und täglich anwesende Schüler- und Klassenzahl:
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2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 20 15/16
Schuljahr
Entwicklung der Schülerzahl an der R.-Blum-Schule
(BbFöS)
235 von 427 in Zusammenstellung
Im Schuljahr 2015/16 sind 204 SchülerInnen in 10 Klassen täglich anwesend.
• Handlungsbedarf:
Derzeit besteht kein Handlungsbedarf.
Die medizinische Berufsfachschule am Klinikum St. Georg in Leipzig ist ein stabi-
ler Schulstandort mit überregionaler Bedeutung.
Entwicklung der Schülerzahl an der Medizinischen Berufsfachschule des Klini-
kums St. Georg
Entwicklung der Schülerzahlen
Medizinische
BFS St. Georg 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 20 15/16
Schülerzahl 161 175 149 133 156 168 181 204
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2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 20 15/16
Schuljahr
Entwicklung der Schülerzahl an der Medizinischen
Berufsfachschule St. Georg
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Ausblick
Im kommenden Planungszeitraum wird es darauf ankommen, wie sich tatsächlich
die demografische und wirtschaftliche Lage in Leipzig und Sachsen entwickelt. Hier-
bei stellt sich nach wie vor das Problem, regionale und lokale Auswirkungen aus der
gesamtstaatlichen Demografie- und Wirtschaftsprogno se möglichst präzise voraus
berechnen zu können.
Es wird zurzeit davon ausgegangen, dass die vorhandenen Aus bildungskapazitäten
an den Beruflichen Schulzentren auch langfristig bedarfsd eckend für die Region
Leipzig ausreichend sind.
Maßnahmen
Hinweis:
Die angegebenen Termine T.: xxxx sind Termine, welche sich aus der
Bedarfsentwicklung ableiten. Diese sind häufig nicht die realistischen
Umsetzungstermine. Die entsprechende Abstimmung mit der Investitionsplanung
erfolgt parallel.
BSZ 12
• Herrichtung und Fertigstellung des Interims für die AST Wodanstraße
• Brandschutz und Sanierung des Objektes Rosenowstr. 60 (ehem. 65.
Schule),
• Sanierung Objektes Rosenowstr. 56 (jetzige 66. Schule)
BSZ 7
• Brandschutz und Sanierung des Objektes Neustädter Str. 1
-233-
237 von 427 in Zusammenstellung
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Anlage 1
Schuljahresstatistik
00157/14-DS-01
240 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 1
Schüler- und Klassenzahlen Schuljahr   2013/2014 - Grundschulen -
Schuljahr 2013/14
Stand : 20. September 2013 davon
STB Schule Klasse 1 dav. Klasse 2 dav. Klasse 3 dav. Klasse 4 dav. Klasse 1-4 VK für Migranten gesamt Wiedh.LRS 3/I LRS 3/II
Schü. Kl. Wiedh. Schü. Kl. Wiedh. Schü. Kl. Wiedh. Schü. Kl. Wiedh. SchülerKlassenSchü. Kl. Gr. Schüler KlassenKl. 1-4Schü. Kl. Schü. Kl.
022 P.-Neruda-Schule 74 3 72 3 1 69 3 72 3 3 287 12 287 12 4
033 Schule am Floßplatz 106 4 80 3 74 3 1 73 3 333 13 333 13 1
042 Lessingschule 83 3 77 3 70 3 1 81 3 1 311 12 311 12 2
044 Èdouard-Manet-Schule 85 4 101 5 86 4 85 4 2 357 17 357 17 2
051 Schule 5 im SB Mitte 65 3 1 53 2 42 2 51 2 0 211 9 211 9 1
104 21. Schule 92 4 4 96 4 48 2 1 72 3 308 13 308 13 5
112 A.-Lindgren-Schule 59 3 3 58 3 5 75 4 1 65 3 4 257 13 257 13 13 16 1 16 1
131 66. Schule 67 3 1 58 3 1 61 3 1 70 3 256 12 256 12 3
150 Schule Portitz 47 2 1 45 2 46 2 51 3 189 9 189 9 1
200 W.-Wander-Schule 40 2 1 46 2 5 65 4 3 38 2 1 189 10 189 10 10 16 1 13 1
202 Schule am Rabet 44 2 4 50 3 2 49 2 1 45 2 188 9 18 1 206 10 7
204 A.-Bebel-Schule 47 2 4 36 2 4 40 2 1 31 2 1 154 8 154 8 10
222 74. Schule 58 3 5 63 3 2 91 5 1 45 2 257 13 257 13 8 16 1 13 1
224 Ernst-Pinkert-Schule 51 2 3 46 2 2 39 2 1 38 2 2 174 8 174 8 8
231 H.-Ch.-Andersen-Schule 45 2 49 2 6 33 2 37 2 164 8 20 1 184 9 6
240 Brüder-Grimm-Schule 42 2 5 40 2 3 38 2 2 39 2 0 159 8 159 8 10
245 Th.-Körner-Schule 50 2 1 35 2 44 2 1 40 2 1 169 8 169 8 3
247 24. Schule 33 2 33 2 1 39 2 2 24 1 129 7 129 7 3
260 Schule Mölkau 40 2 2 43 2 46 2 1 48 2 177 8 177 8 3
270 Ch.-Arnold-Schule 87 4 1 90 4 2 80 3 1 82 4 339 15 339 15 4
301 W.-Busch-Schule 39 2 1 44 2 50 2 2 39 2 172 8 34 2 206 10 3
303 77. Schule 41 2 7 46 2 46 2 2 44 2 177 8 177 8 9
315 Fr.-Mehring-Schule 106 4 90 4 1 99 4 1 66 3 1 361 15 361 15 3
321 31. Schule 50 2 34 2 37 2 33 2 154 8 154 8 0
331 H.-Mann-Schule 35 2 1 42 2 32 2 42 2 151 8 151 8 1
341 Schule Liebertwolkwitz 43 2 2 38 2 2 41 2 1 53 2 175 8 175 8 5
351 Schule Holzhausen 45 2 33 2 29 2 1 40 2 147 8 147 8 1
406 3. Schule 99 4 1 106 5 3 107 5 95 4 407 18 407 18 4
415 Schule Connewitz 123 5 93 4 99 5 78 3 393 17 393 17 0 32 2
422 Marienbrunner Schule 49 2 4 45 2 0 75 3 1 60 3 1 229 10 229 10 6
440a 9. Schule 29 2 1 33 2 53 4 35 2 150 10 150 10 1 19 2
440b 8. Schule 35 2 1 33 2 2 24 1 22 1 1 114 6 114 6 4
504 Schule am Auwald 95 4 1 112 5 103 4 98 4 2 408 17 408 17 3
510 Erich-Zeigner-Schule 119 5 2 128 5 3 101 4 1 93 4 441 18 441 18 6
513 Schule am Adler 50 2 3 44 2 1 34 2 40 2 1 168 8 168 8 5
530 120. Schule 66 3 1 62 3 56 3 85 4 269 13 269 13 1
540 60. Schule 45 2 1 66 3 52 2 50 2 1 213 9 213 9 2
603 90. Schule 17 1 2 21 1 1 16 1 23 1 77 4 77 4 3
616 Joachim-Ringelnatz-Schule 69 3 59 3 3 52 2 2 54 3 2 234 11 234 11 7
624 F.-Fröbel-Schule 41 2 27 1 24 1 45 2 137 6 137 6 0
628 85. Schule 46 2 5 69 3 1 94 5 3 68 3 1 277 13 277 13 10 16 1 16 1
641 78. Schule 44 2 3 40 2 36 2 32 2 152 8 152 8 3
648 100. Schule 39 3 1 34 2 1 30 2 24 1 127 8 20 2 147 10 2
655 91. Schule 62 3 5 49 2 2 69 3 3 54 2 234 10 234 10 10
660 Schule Miltitz 35 2 1 30 2 1 34 2 39 2 138 8 138 8 2
713 172. Schule 75 3 1 70 3 3 64 3 2 67 3 276 12 276 12 6
716 Gemeinschaftsschule1) 49 2 2 46 2 46 2 49 2 190 8 190 8 2
722 46. Schule 77 3 5 70 3 7 110 5 55 2 312 13 312 13 12 14 1 14 1
734 157. Schule 61 3 3 45 2 2 41 2 1 44 2 191 9 191 9 6
742 Schule B.-Ehrenberg 69 3 4 63 3 2 62 3 2 63 3 2 257 12 257 12 10
743 Schule Gundorf 25 1 1 22 1 27 1 2 29 2 103 5 103 5 3
752 Schule Rückmarsdorf 27 1 26 1 46 2 2 29 2 128 6 128 6 2
803 Wilhelm-Hauff-Schule 69 3 39 2 1 80 4 4 56 2 244 11 244 11 5 13 1 15 1
807 39. Schule 44 2 2 45 2 2 40 2 1 49 2 178 8 178 8 5
810 P.-Robeson-Schule 26 1 1 34 2 2 35 2 2 34 2 1 129 7 129 7 6
820 Schule Stahmeln 34 2 34 2 1 44 2 31 2 143 8 143 8 1
831 A.-Kästner-Schule 39 2 2 42 2 25 1 26 1 132 6 132 6 2
902 Geschw.-Scholl-Schule 79 4 2 86 4 3 79 4 2 79 3 0 323 15 323 15 7
906 E. Kästner-Schule 107 4 3 103 4 2 101 4 86 4 397 16 397 16 5
920 Hans-Kroch-Schule 27 1 24 1 2 45 3 1 21 1 1 117 6 117 6 4 15 1 10 1
922 K.-Liebknecht-Schule 97 4 3 85 4 74 3 81 4 337 15 337 15 3
931 A.-F.-Oeser-Schule 49 2 1 59 3 1 47 2 1 38 2 193 9 16 1 209 10 3
932 C.-v.-Linné-Schule 38 2 39 2 1 35 2 38 2 150 8 150 8 1
934 33. Schule 41 2 49 2 1 35 2 39 2 164 8 164 8 1
940 Schule Seehausen 27 1 1 17 1 1 22 1 2 17 1 83 4 83 4 4
952 Schule Wiederitzsch 80 3 2 65 3 1 64 3 2 61 3 1 270 12 270 12 6
66  Summe 3777 168 112 3612 168 87 3650 174 60 3391 157 30 14430 667 108 7 0 14538 674 289 125 9 129 9
Schule Klasse 1 dar. Klasse 2 dar. Klasse 3 dar. Klasse 4 dar. Klasse 1-4 Wiedh.
Schü. Kl. Wiedh. Schü. Kl. Wiedh. Schü. Kl. Wiedh. Schü. Kl. Wiedh. Schüler KlassenKl. 1-4
Freie Grundschule
"Clara Schumann" 103 4 78 3 76 3 76 3 333 13 0
BIP Kreativitäts-grundschule Leipzig88 4 77 4 82 5 97 5 344 18 0
Grundschule Auguste 16 1 16 1 13 1 10 1 55 4 0
Evangelisches
Schulzentrum 47 2 53 2 47 2 53 2 200 8 0
Montessori Schulzentrum
Grundschule 50 2 2 53 2 6 48 2 49 2 200 8 8
Freie Schule 19 1 17 1 16 1 19 1 71 4 0
Freie Grundschule
"Regenbogen" 51 2 47 2 37 2 39 2 174 8 0
AHF Grundschule 15 1 17 1 9 1 1 15 1 1 56 4 2
International School 64 3 61 3 70 3 60 3 255 12 0
Grundschule forum thomanum 25 1 25 1 22 1 15 1 87 4 0
Aktive Schule Leipzig 11 1 10 1 5 1 26 3 0
gesamt 489 22 2 454 21 6 425 22 1 433 21 1 1801 86 10
Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 Klasse 1 - 4
Waldorfschulen Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wied.
Freie Waldorfschule 37 2 12 27 1 0 28 1 0 29 1 0 121 5 12
Karl-Schubert-Schule 23 1 23 1 24 1 24 1 94 4 0
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Anlage 1
Schüler- und Klassenzahlen Schuljahr   2014/2015 - Grundschulen -
Schuljahr 2014/15
Stand zum Stichtag:  26.09.2014  davon
STB Schule Klasse 1 dav. Klasse 2 dav. Klasse 3 dav. Klasse 4 dav. Klasse 1-4 VK für Migranten gesamt Wiedh.LRS 3/I LRS 3/II
Schü. Kl. Wiedh. Schü. Kl. Wiedh. Schü. Kl. Wiedh. Schü. Kl. Wiedh. SchülerKlassenSchü. Kl. Gr. Schüler KlassenKl. 1-4 Schü. Kl. Schü. Kl.
022 P.-Neruda-Schule 118 5 1 80 3 2 69 3 3 78 3 2 345 14 345 14 8
033 Schule am Floßplatz 71 3 0 105 4 1 77 3 1 71 3 0 324 13 324 13 2
042 Lessingschule 93 4 1 80 3 0 80 3 0 70 3 1 323 13 323 13 2
044 Anne-Magdalena-Bach-Schule 97 5 0 92 4 1 98 5 0 90 4 0 377 18 377 18 1
051 Schule 5 im SB Mitte 61 3 0 67 3 0 53 2 1 45 2 0 226 10 226 10 1
104 Clara-Wieck-Schule 91 4 14 87 4 2 93 4 4 49 2 2 320 14 320 14 22
112 A.-Lindgren-Schule 58 3 0 56 3 3 83 5 1 49 2 0 246 13 246 13 4 16 1 15 1
131 66. Schule 81 3 5 69 3 3 59 3 1 63 3 1 272 12 272 12 10
150 Schule Portitz 69 3 1 44 2 1 44 2 0 49 2 0 206 9 206 9 2
200 W.-Wander-Schule 51 3 2 27 2 0 65 4 2 43 2 0 186 11 30 2 216 13 4 16 1 16 1
202 Schule am Rabet 49 3 7 48 3 7 42 3 3 56 3 3 195 12 41 2 236 14 20
204 A.-Bebel-Schule 55 3 7 42 2 2 37 2 3 45 2 4 179 9 179 9 16
222 74. Schule 77 3 9 64 3 3 63 3 1 64 3 0 268 12 268 12 13 16 1
224 Ernst-Pinkert-Schule 63 3 8 53 2 5 35 2 0 42 2 0 193 9 193 9 13
231 H.-Ch.-Andersen-Schule 63 3 0 39 2 2 49 2 1 35 2 1 186 9 21 1 207 10 4
240 Brüder-Grimm-Schule 44 2 2 44 2 2 33 2 0 46 2 1 167 8 167 8 5
245 Th.-Körner-Schule 52 2 3 53 2 1 38 2 2 49 2 2 192 8 192 8 8
247 24. Schule 40 2 0 32 2 0 48 3 1 40 2 1 160 9 160 9 2 16 1
260 Schule Mölkau 49 2 0 43 2 0 41 2 0 48 2 0 181 8 181 8 0
270 Ch.-Arnold-Schule 94 4 0 90 4 2 86 4 0 78 3 0 348 15 348 15 2
301 W.-Busch-Schule 45 2 0 44 2 0 43 2 1 49 2 0 181 8 24 2 2 205 10 1
303 77. Schule 66 3 2 36 2 0 45 2 1 44 2 0 191 9 191 9 3
315 Fr.-Mehring-Schule 93 4 1 101 4 1 89 4 0 95 4 0 378 16 378 16 2
321 31. Schule 52 2 3 48 2 32 2 38 2 1 170 8 170 8 4
331 H.-Mann-Schule 44 2 0 38 2 0 39 2 0 33 2 0 154 8 154 8 0
341 Schule Liebertwolkwitz 41 2 1 39 2 0 41 2 0 43 2 0 164 8 164 8 1
351 Schule Holzhausen 39 2 0 46 2 0 33 2 1 31 2 1 149 8 149 8 2
406 3. Schule 129 5 0 100 4 1 99 5 3 102 5 0 430 19 430 19 4
415 Schule Connewitz 138 5 2 118 5 1 91 4 0 72 3 0 419 17 419 17 3
422 Marienbrunner Schule 62 3 3 49 2 44 2 72 3 227 10 227 10 3
440a 9. Schule 35 2 1 33 2 72 6 1 37 2 177 12 177 12 2 25 2 18 2
440b 8. Schule 34 2 36 2 31 2 23 1 124 7 124 7 0
504 Schule am Auwald 119 5 0 94 4 1 109 5 0 99 4 0 421 18 421 18 1
510 Erich-Zeigner-Schule 137 6 4 115 5 1 131 5 2 98 4 0 481 20 481 20 7
513 Schule am Adler 46 2 4 44 2 1 36 2 4 36 2 2 162 8 162 8 11
530 120. Schule 59 3 2 69 3 1 53 3 0 55 3 1 236 12 236 12 4
540 60. Schule 71 3 2 48 2 1 67 3 0 56 2 0 242 10 242 10 3
603 90. Schule 21 1 2 20 1 2 18 1 1 17 1 0 76 4 76 4 5
616 Joachim-Ringelnatz-Schule 65 3 4 70 3 1 56 3 1 50 2 1 241 11 241 11 7
624 F.-Fröbel-Schule 50 2 4 46 2 1 27 1 1 27 1 0 150 6 150 6 6
628 85. Schule 72 3 3 44 2 3 90 5 0 65 3 1 271 13 271 13 7 16 1 15 1
641 78. Schule 49 3 4 43 2 2 34 2 0 40 2 0 166 9 166 9 6
648 100. Schule 34 3 0 33 3 0 32 2 1 23 2 0 122 10 69 2 191 12 1
655 91. Schule 67 3 8 60 3 4 50 2 3 64 3 0 241 11 241 11 15
660 Schule Miltitz 28 1 0 34 2 0 32 2 3 33 2 0 127 7 127 7 3
713 172. Schule 97 4 1 75 3 0 71 3 1 64 3 1 307 13 15 1 322 14 3
716 Gemeinschaftsschule1) 50 2 1 54 2 0 43 2 0 49 2 0 196 8 196 8 1
722 46. Schule 68 3 10 68 3 2 93 5 2 77 3 1 306 14 306 14 15 15 1 12 1
734 157. Schule 62 3 3 63 3 0 48 2 0 41 2 0 214 10 214 10 3
742 Schule B.-Ehrenberg 80 3 6 63 3 1 60 3 2 62 3 1 265 12 265 12 10
743 Schule Gundorf 24 1 0 25 1 0 24 1 1 25 1 0 98 4 98 4 1
752 Schule Rückmarsdorf 36 2 2 24 1 0 26 1 0 47 2 1 133 6 133 6 3
803 Wilhelm-Hauff-Schule 58 3 6 59 3 0 64 4 2 56 3 1 237 13 237 13 9 16 1 13 1
807 39. Schule 51 2 2 41 2 2 44 2 0 39 2 1 175 8 175 8 5
810 P.-Robeson-Schule 43 2 4 19 1 0 33 2 0 35 2 0 130 7 130 7 4
820 Schule Stahmeln 37 2 0 35 2 1 24 1 0 45 2 0 141 7 141 7 1
831 A.-Kästner-Schule 38 2 1 40 2 0 40 2 1 25 1 0 143 7 143 7 2
902 Geschw.-Scholl-Schule 93 4 1 80 4 1 85 4 0 84 4 1 342 16 342 16 3
906 E. Kästner-Schule 130 6 1 108 4 1 92 4 0 109 4 1 439 18 439 18 3
920 Hans-Kroch-Schule 31 2 4 26 1 0 53 3 4 19 1 0 129 7 129 7 8 15 1 15 1
922 K.-Liebknecht-Schule 101 4 3 92 4 0 82 4 0 77 3 0 352 15 352 15 3
931 A.-F.-Oeser-Schule 53 2 1 51 2 1 61 3 1 45 2 0 210 9 15 1 225 10 3
932 C.-v.-Linné-Schule 41 2 2 37 2 1 39 2 0 38 2 0 155 8 155 8 3
934 33. Schule 43 2 0 40 2 1 45 2 0 37 2 0 165 8 10 1 1 175 9 1
940 Schule Seehausen 23 1 0 26 1 0 18 1 0 21 1 0 88 4 88 4 0
952 Schule Wiederitzsch 78 3 1 80 3 0 59 3 1 65 3 0 282 12 282 12 2
66  Summe 4209 190 159 3729 169 69 3691 184 62 3472 158 33 15101 701 225 12 3 15326 713 323 135 9 120 9
Schule Klass
e 1 dar. Klass
e 2 dar. Klass
e 3 dar. Klass
e 4 dar. Klass
e 1-4
Wied
h.
Schü. Kl. Wiedh. Schü. Kl. Wiedh. Schü. Kl. Wiedh. Schü. Kl. Wiedh. Schül
er
Klas
sen
Kl. 1-
4
Freie Grundschule
"Clara Schumann"
BIP Kreativitäts-Grundschule
Leipzig 83 4 0 83 4 0 78 4 1 76 5 0 320 17 1
Grundschule Auguste 17 1 1 15 1 0 16 1 0 16 1 1 64 4 2
Evangelisches
Schulzentrum
Montessori Schulzentrum
Grundschule
Freie Schule 18 1 0 17 1 0 17 1 0 19 1 0 71 4 0
Freie Grundschule
"Regenbogen"
AHF Grundschule 21 1 0 20 1 3 17 1 1 9 1 0 67 4 4
International School 53 3 0 60 3 0 63 3 0 57 3 0 233 12 0
Grundschule forum
thomanum 26 1 0 25 1 0 26 1 0 21 1 0 98 4 0
Aktive Schule Leipzig 11 1 12 1 8 1 5 1 36 4 0
gesamt 483 22 5 482 22 9 449 21 2 410 21 2 1829 87 18
38 2 184 8 0
4
52 2 48 2 46 2
0 48 2 0 200 8
8 7
51 2 1 52 2 3 49 2
2 0 50 2 1 200
356 14 0
55 2 3 45 2 3 50
79 3 0 76 3 096 4 0 105 4 0
242 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 1
Schüler- und Klassenzahlen Schuljahr   2015/2016 - Grundschulen -
Stand zum Stichtag:  18.09.2015 davon
STB Schule Klasse 1 dav. Klasse 2 dav. Klasse 3 dav. Klasse 4 dav. Klasse 1-4 VK für Migranten gesamt Wiedh.LRS 3/I LRS 3/II
Schü. Kl. Wiedh. Schü. Kl. Wiedh. Schü. Kl. Wiedh. Schü. Kl. Wiedh. SchülerKlassen Schü. Kl. Gr. Schüler KlassenKl. 1-4 Schü. Kl. Schü. Kl.
022 P.-Neruda-Schule 112 5 5 115 5 0 75 3 1 71 3 1 373 16 0 0 0 373 16 7 0 0 0 0
033 Schule am Floßplatz 76 3 1 73 3 1 102 4 0 74 3 0 325 13 0 0 0 325 13 2 0 0 0 0
042 Lessingschule 71 3 0 95 4 3 77 3 0 81 3 0 324 13 0 0 0 324 13 3 0 0 0 0
044 Anna-Magdalena-Bach-Schule 111 5 0 100 5 1 87 4 0 103 5 0 401 19 0 0 0 401 19 1 0 0 0 0
051 Schule 5 im SB Mitte 74 3 0 65 3 1 72 3 0 52 2 0 263 11 0 0 0 263 11 1 0 0 0 0
104 Clara-Wieck-Schule 94 4 7 92 4 5 76 3 0 94 4 0 356 15 0 0 0 356 15 12 0 0 0 0
112 A.-Lindgren-Schule 63 3 0 62 3 2 72 4 0 66 3 0 263 13 0 0 0 263 13 2 16 1 16 1
131 66. Schule 75 3 4 78 3 3 70 3 3 61 3 0 284 12 0 0 0 284 12 10 0 0 0 0
150 Schule Portitz 72 3 1 67 3 1 42 2 1 46 2 0 227 10 0 0 0 227 10 3 0 0 0 0
200 W.-Wander-Schule 16 2 3 28 3 1 63 4 3 42 2 2 149 11 67 3 0 216 14 9 13 1 16 1
202 Schule am Rabet 56 3 6 48 3 1 45 3 1 46 3 1 195 12 51 3 0 246 15 9 0 0 0 0
204 A.-Bebel-Schule 48 3 1 51 3 3 38 2 2 33 2 0 170 10 29 2 0 199 12 6 0 0 0 0
222 74. Schule 81 3 6 71 3 5 59 3 4 45 2 0 256 11 9 1 0 265 12 15 0 0 0 0
224 Ernst-Pinkert-Schule 53 2 2 64 3 3 48 2 0 37 2 0 202 9 0 0 0 202 9 5 0 0 0 0
231 H.-Ch.-Andersen-Schule 67 3 0 65 3 2 49 2 5 46 2 0 227 10 9 1 0 236 11 7 0 0 0 0
240 Brüder-Grimm-Schule 34 2 1 44 2 3 34 2 0 31 2 0 143 8 31 2 0 174 10 4 0 0 0 0
245 Th.-Körner-Schule 45 2 2 53 2 2 48 2 1 45 2 1 191 8 0 0 0 191 8 6 0 0 0 0
247 24. Schule 49 2 0 39 2 0 61 4 2 32 2 0 181 10 0 0 0 181 10 2 14 1 16 1
260 Schule Mölkau 40 2 0 52 2 0 39 2 0 44 2 0 175 8 0 0 0 175 8 0 0 0 0 0
270 Ch.-Arnold-Schule 118 5 1 100 4 1 87 4 1 91 4 0 396 17 0 0 0 396 17 3 0 0 0 0
301 W.-Busch-Schule 44 2 2 46 2 0 37 2 0 50 2 0 177 8 28 2 0 205 10 2 0 0 0 0
303 77. Schule 59 3 0 62 3 0 39 2 2 41 2 0 201 10 0 0 0 201 10 2 0 0 0 0
315 Fr.-Mehring-Schule 89 4 3 90 4 1 98 4 0 87 4 1 364 16 0 0 0 364 16 5 0 0 0 0
321 31. Schule 51 2 2 46 2 0 45 2 0 32 2 0 174 8 0 0 0 174 8 2 0 0 0 0
331 H.-Mann-Schule 36 2 0 43 2 0 41 2 0 38 2 0 158 8 0 0 0 158 8 0 0 0 0 0
341 Schule Liebertwolkwitz 48 2 3 38 2 0 39 2 0 40 2 0 165 8 0 0 0 165 8 3 0 0 0 0
351 Schule Holzhausen 49 2 1 43 2 0 47 2 0 35 2 2 174 8 0 0 0 174 8 3 0 0 0 0
406 3. Schule 141 6 2 130 5 2 93 4 0 104 5 1 468 20 0 0 0 468 20 5 0 0 0 0
415 Schule Connewitz 127 5 1 133 5 0 117 5 2 83 4 2 460 19 0 0 0 460 19 5 0 0 0 0
422 Marienbrunner Schule 66 3 1 64 3 1 47 2 0 45 2 0 222 10 0 0 0 222 10 2 0 0 0 0
440a 9. Schule 30 2 1 33 2 0 78 6 1 39 2 0 180 12 0 0 0 180 12 2 21 2 26 2
440b 8. Schule 34 2 0 35 2 0 36 2 0 29 2 0 134 8 0 0 0 134 8 0 0 0 0 0
504 Schule am Auwald 120 5 1 119 5 0 93 4 0 106 5 0 438 19 0 0 0 438 19 1 0 0 0 0
510 Erich-Zeigner-Schule 105 4 0 135 6 1 113 5 4 126 5 1 479 20 0 0 0 479 20 6 0 0 0 0
510 Schule Weißenfelser Straße 48 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 48 2 0 0 0 48 2 0 0 0 0 0
513 Schule am Adler 36 2 6 41 2 2 43 2 2 36 2 0 156 8 0 0 0 156 8 10 0 0 0 0
530 120. Schule 97 4 6 57 3 2 71 3 3 56 3 3 281 13 0 0 0 281 13 14 0 0 0 0
540 60. Schule 60 3 1 73 3 2 48 2 1 66 3 0 247 11 0 0 0 247 11 4 0 0 0 0
603 90. Schule 18 1 2 22 1 1 17 1 0 24 1 0 81 4 0 0 0 81 4 3 0 0 0 0
616 Joachim-Ringelnatz-Schule 69 3 4 58 3 0 66 3 1 57 3 0 250 12 1 0 0 251 12 5 0 0 0 0
624 F.-Fröbel-Schule 43 2 4 45 2 2 42 2 0 27 1 0 157 7 31 2 0 188 9 6 0 0 0 0
628 85. Schule 67 3 0 73 3 2 67 4 1 68 3 1 275 13 0 0 0 275 13 4 13 1 15 1
641 78. Schule 59 3 3 46 2 1 38 2 0 33 2 0 176 9 0 0 0 176 9 4 0 0 0 0
648 100. Schule 33 2 0 41 2 0 41 2 0 34 2 0 149 8 35 2 0 184 10 0 0 0 0 0
655 91. Schule 81 3 10 64 3 1 62 3 2 47 2 0 254 11 0 0 0 254 11 13 0 0 0 0
660 Schule Miltitz 40 2 1 24 1 0 34 2 0 31 2 0 129 7 0 0 0 129 7 1 0 0 0 0
713 172. Schule 77 4 3 101 4 4 75 3 6 63 3 1 316 14 17 1 0 333 15 14 0 0 0 0
722 46. Schule 81 4 4 66 3 4 96 5 2 71 3 0 314 15 20 1 0 334 16 10 12 1 16 1
734 157. Schule 70 3 0 60 3 0 58 3 0 49 2 0 237 11 0 0 0 237 11 0 0 0 0 0
742 Schule B.-Ehrenberg 76 3 4 75 3 1 65 3 0 55 3 0 271 12 1 0 0 272 12 5 0 0 0 0
743 Schule Gundorf 18 1 0 23 1 0 25 1 0 26 1 0 92 4 0 0 0 92 4 0 0 0 0 0
752 Schule Rückmarsdorf 41 2 0 34 2 0 29 1 0 25 1 0 129 6 0 0 0 129 6 0 0 0 0 0
803 Wilhelm-Hauff-Schule 63 3 8 60 3 6 77 4 0 44 2 0 244 12 0 0 0 244 12 14 15 1 16 1
807 39. Schule 49 2 3 47 2 0 42 2 2 46 2 3 184 8 0 0 0 184 8 8 0 0 0 0
810 P.-Robeson-Schule 45 2 0 37 2 0 19 1 0 33 2 0 134 7 0 0 0 134 7 0 0 0 0 0
820 Schule Stahmeln 33 2 2 38 2 3 28 1 0 23 1 0 122 6 0 0 0 122 6 5 0 0 0 0
831 A.-Kästner-Schule 38 2 0 37 2 1 40 2 1 39 2 0 154 8 0 0 0 154 8 2 0 0 0 0
902 Geschw.-Scholl-Schule 115 5 0 97 4 1 89 4 3 89 4 6 390 17 0 0 0 390 17 10 0 0 0 0
906 E. Kästner-Schule 113 5 1 129 5 1 96 4 0 94 4 0 432 18 0 0 0 432 18 2 0 0 0 0
920 Hans-Kroch-Schule 32 2 2 27 1 1 41 2 0 25 1 0 125 6 0 0 0 125 6 3 0 0 16 1
922 K.-Liebknecht-Schule 100 4 2 99 4 0 93 4 1 83 4 2 375 16 0 0 0 375 16 5 0 0 0 0
931 A.-F.-Oeser-Schule 55 3 1 52 2 0 49 2 0 61 3 0 217 10 22 1 0 239 11 1 0 0 0 0
932 C.-v.-Linné-Schule 42 2 2 40 2 1 35 2 0 40 2 0 157 8 0 0 0 157 8 3 0 0 0 0
934 33. Schule 37 2 1 42 2 0 39 2 1 44 2 1 162 8 17 1 0 179 9 3 0 0 0 0
940 Schule Seehausen 28 1 0 25 1 0 23 1 0 17 1 0 93 4 0 0 0 93 4 0 0 0 0 0
952 Schule Wiederitzsch 84 3 3 79 3 1 73 3 1 63 3 0 299 12 0 0 0 299 12 5 0 0 0 0
66 Zwischensumme 4202 190 130 4091 184 80 3788 179 60 3464 164 29 15545 717 368 22 0 15913 739 299 104 8 137 9
716 Gemeinschaftsschule1) 49 2 0 50 2 2 52 2 0 53 2 1 204 8 0 0 0 204 8 3 0 0 0 0
Summe 4251 192 130 4141 186 82 3840 181 60 3517 166 30 15749 725 368 22 0 16117 747 302 104 8 137 9
Schule Klasse 1 dar. Klasse 2 dar. Klasse 3 dar. Klasse 4 dar. Klasse 1-4 Wiedh.
Schü. Kl. Wiedh.Schü. Kl. Wiedh.Schü. Kl. Wiedh.Schü. Kl. Wiedh.SchülerKlassenKl. 1-4
Freie Grundschule
"Clara Schumann" 78 3 0 99 4 1 104 4 0 78 3 0 359 14 1
BIP Kreativitäts-Grundschule Leipzig 75 4 1 83 4 1 81 4 0 78 4 0 317 16 2
Grundschule Auguste 15 1 1 17 1 1 16 1 1 16 1 2 64 4 5
Evangelisches
Schulzentrum 43 2 5 57 2 1 48 2 0 52 2 0 200 8 6
Montessori Schulzentrum
Grundschule 50 2 2 51 2 2 47 2 0 49 2 0 197 8 4
Freie Schule 18 1 0 18 1 0 18 1 0 17 1 0 71 4 0
Freie Grundschule
"Regenbogen" 50 2 0 50 2 0 43 2 1 39 2 0 182 8 1
AHF Grundschule 24 1 1 24 1 2 18 1 0 18 1 0 84 4 3
International School 51 3 0 52 3 0 53 3 0 59 3 0 215 12 0
Grundschule forum thomanum 25 1 0 27 1 1 25 1 0 22 1 0 99 4 1
Aktive Schule Leipzig 11 1 0 11 1 0 11 1 1 7 1 1 40 4 2
gesamt 440 21 10 489 22 9 464 22 2 428 20 2 1828 86 25
Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 Klasse 1 - 4
Waldorfschulen Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wiedh.Sch. Kl. Wied.
Freie Waldorfschule 59 3 13 28 1 0 28 1 0 28 1 0 143 6 13
Karl-Schubert-Schule 24 1 0 24 1 1 25 1 0 23 1 0 96 4 1
243 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 1
Schüler- und Klassenzahlen im Schuljahr  2013/2014  - Oberschulen
Stichtag: 20. September 2013   (Statistik - Kamenz)
E01/E08 Klasse 5 Klasse 6 Klasse 10
Sch. Kl. dar. Sch. Kl. dar. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. dar.    Summe VK für Mig ranten*) dar.
STB Mittelschule Wied. Wied. ges. ges. RS Kl. HS Kl. Gr. ges. g es. ges. RS Kl. HS Kl. Gr. ges. ges. ges. RS Kl. HS Kl. Gr. ges. Wi ed. RS HS Sch.*) Kl. Gr.** Sch. Kl. dav.VK Kl. Wiedh.
021 G.-Schumann 45 2 8 65 3 7 62 3 46 3 16 8 70 3 52 2 18 1 9 69 3 39 2 30 1 6 35 2 172 64 346 16 0 38
033 Petrischule 43 2 1 64 3 1 48 2 36 2 12 0 48 2 33 2 15 4 47 2 35 2 12 3 37 2 1 141 39 287 13 0 10
051 Sportmittelschule 70 3 0 75 3 77 4 76 4 1 0 93 4 86 4 7 0 93 4 84 4 9 0 72 4 0 318 17 480 22 0 0
115 20. Schule 60 3 4 75 3 5 49 2 33 2 16 2 64 3 27 1 37 2 14 54 2 34 2 20 13 23 1 117 73 19 1 1 344 15 1 38
150 Schule Portitz 72 3 0 65 3 0 75 3 56 2 19 1 0 56 2 42 2 14 0 1 48 2 39 2 9 0 46 2 0 183 42 362 15 0 1
212 16. Schule 72 3 4 72 3 3 75 3 46 2 29 1 4 65 3 46 2 19 1 3 44 2 24 1 20 1 5 46 2 162 68 26 2 400 16 0 19
246 Schule Paunsdorf 45 2 4 71 3 9 62 3 41 2 21 1 2 51 2 39 2 12 0 0 49 2 4 0 2 9 0 1 41 2 0 161 42 319 14 0 16
260 Schule Mölkau 71 3 0 77 3 0 75 3 64 3 11 1 73 3 52 2 21 1 0 53 2 43 2 10 4 49 2 0 208 42 398 16 0 5
301 125. Schule 52 2 2 51 2 2 46 2 35 2 11 0 49 2 34 2 15 0 48 2 35 2 13 1 35 2 4 139 39 281 12 0 9
341 Geschw.-Scholl (Liebertw.) 121 5 2 77 3 0 100 4 90 3 10 1 0 79 3 69 3 10 0 53 2 44 2 9 2 60 3 0 263 29 490 20 0 4
415 A.-von-Wiedebach (54./Herder) 66 3 1 70 3 0 89 4 71 4 18 3 71 3 59 3 12 1 75 3 60 3 15 5 48 2 238 45 27 2 446 18 0 10
433 Lene-Voigt-Schule (51.) 69 3 5 85 4 1 69 3 57 3 12 1 49 2 38 2 11 2 54 2 45 2 9 2 41 2 0 181 32 367 16 0 11
513 Schule am Adler 47 2 2 44 2 67 3 58 3 9 1 50 2 35 2 15 2 68 3 39 2 29 1 4 46 2 2 178 53 322 14 0 11
531 56. Schule 77 3 0 77 3 3 104 4 87 4 17 1 79 3 68 3 11 4 81 3 72 3 9 2 50 2 1 277 37 468 18 0 11
628 84. Schule 49 2 4 67 3 3 71 3 52 2 19 1 3 68 3 40 3 28 7 65 3 48 2 17 1 4 4 1 2 0 181 64 10 1 371 16 0 21
650 94. Schule 72 3 6 77 3 4 86 4 55 2 31 2 1 72 3 41 2 31 1 1 47 2 32 2 15 6 5 0 2 0 178 77 14 1 418 17 0 18
700 Helmholtzschule 114 5 9 67 3 5 73 3 50 2 23 1 6 49 2 35 2 14 2 47 2 22 2 25 2 33 2 1 140 62 22 2 405 17 0 25
742 H.-Pestalozzi (B.-Ehrenberg) 49 2 2 49 2 1 50 2 38 2 12 1 53 2 40 2 13 0 53 2 41 2 12 2 40 2 0 159 37 294 12 0 6
803 68. Schule 91 4 2 72 3 9 77 3 60 3 17 3 57 2 36 2 21 10 69 3 51 3 18 8 41 2 0 188 56 407 17 0 32
810 P.-Robeson-Schule 52 2 4 70 3 5 88 4 73 3 15 1 2 56 2 46 2 10 3 0 0 23 1 1 142 25 289 12 0 15
917 35. Schule 72 3 4 75 3 8 72 3 58 3 14 4 68 3 51 2 17 1 2 71 3 53 3 18 6 55 3 2 217 49 413 18 0 26
952 Schule Wiederitzsch 55 2 0 54 2 2 56 2 48 2 8 4 52 2 42 2 10 0 56 2 4 8 2 8 1 49 2 1 187 26 322 12 0 8
Zwischensumme 1464 62 64 1499 63 68 1571 67 1230 58 341 9 0 47 137 2 56 1011 49 361 7 0 65 1244 51 928 47 316 4 0 77 961 46 13 4130 1018 11 8 1 9 8229 346 1 334
716 Nachbarschaftsschule 1) 51 2 0 45 2 0 46 2 46 2 0 0 49 2 49 2 0 0 49 2 43 2 6 1 44 2 0 182 6 284 12 0 1
Summe 1515 64 64 1544 65 68 1617 69 1276 60 341 9 0 47 1421 58 1060 5 1 361 7 0 65 1293 53 971 49 322 4 0 78 1005 48 13 4312 1024 118 1 9 8513 358 1 335
Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Klasse 10
Sch. Kl. dar. Sch. Kl. dar. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. dar. Ges.-Summe dar.
Mittelschule Wied. Wied. ges. ges. RS Kl. HS Kl. Gr. ges. ges. ges. RS Kl. HS Kl. Gr. ges. ges. ges. RS Kl. HS Kl. Gr. ges. Wied. Sch. Kl. Wiedh.
Evangelisches Schulzentrum
Mittelschule 27 1 0 26 1 0 28 1 28 1 0 44 2 39 2 5 0 46 2 43 2 3 1 47 2 1 218 9 2
Mittelschule Gohlis 18 1 0 16 1 0 19 1 19 1 0 16 1 16 1 20 1 20 1 1 18 1 107 6 1
Freie Mittelschule
der Dr. P. Rahn & Partner 76 3 0 52 2 0 58 2 58 2 0 47 2 39 2 8 0 70 3 68 3 2 54 2 0 357 14 0
TÜV Mittelschule 20 1 0 38 2 0 37 2 37 2 0 42 2 39 2 3 0 21 1 21 1 0 19 1 0 177 9 0
Montessori Schulzentrum
Mittelschule 25 1 0 25 1 0 24 1 22 1 2 0 23 1 23 1 0 47 2 42 2 5 3 42 2 2 186 8 5
Freie Schule 17 1 0 18 1 0 15 1 15 1 0 16 1 16 1 0 13 1 13 1 0 8 1 0 87 6 0
gesamt 183 8 0 175 8 0 181 8 179 8 2 0 0 0 188 9 172 9 16 0 0 0 217 10 207 10 10 0 0 5 188 9 3 1132 52 8
Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9
Insgesamt
244 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 1
Schüler- und Klassenzahlen im Schuljahr  2014/2015  - Oberschulen
Stichtag: 26. September 2014   (Statistik - Kamenz)
E01/E08 Klasse 5 Klasse 6 Klasse 10
Sch. Kl. dar. Sch. Kl. dar. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. dar.    Summe VK für Migranten*) dar.
STB Mittelschule Wied. Wied. ges. ges. RS Kl. HS Kl. Gr. ges. ges. ges. RS Kl. HS K l. Gr. ges. ges. ges. RS Kl. HS Kl. Gr. ges. Wied. RS HS Sch.*) Kl . Gr.** Sch. Kl. dav.VK Kl. Wiedh.
021 G.-Schumann 60 3 2 48 2 11 61 3 45 2 16 1 1 69 4 55 3 14 1 6 70 3 54 2 16 1 8 44 2 4 198 46 352 17 0 32
033 Petrischule 43 2 1 44 2 4 57 3 44 2 13 1 2 48 2 36 2 12 3 48 2 35 2 13 4 3 8 2 1 153 38 278 13 0 15
051 Sportmittelschule 72 3 0 71 3 1 86 4 77 4 9 0 89 4 84 4 5 2 97 4 90 3 7 1 2 93 5 2 344 21 508 23 0 7
115 20. Schule 77 3 6 54 2 0 74 3 54 2 20 1 2 46 2 37 2 9 4 60 3 28 2 32 1 3 35 2 1 154 61 27 2 373 17 2 16
150 Schule Portitz 79 3 0 72 3 0 64 3 52 2 12 1 0 75 3 52 2 23 1 1 53 2 40 2 13 1 42 2 0 186 48 385 16 0 2
212 16. Schule 74 3 6 66 3 2 79 4 49 4 30 4 77 3 53 2 24 1 10 55 3 40 2 15 1 3 24 1 166 69 45 2 420 19 2 25
246 Schule Paunsdorf 55 2 1 54 2 1 72 3 43 2 29 1 8 66 3 44 2 22 1 3 51 2 4 1 2 10 0 2 36 2 0 164 61 334 14 0 15
260 Schule Mölkau 72 3 3 65 3 2 75 3 62 3 13 1 75 3 63 3 12 2 70 3 51 2 19 1 1 46 2 0 222 44 403 17 0 9
301 125. Schule 50 2 0 48 2 0 50 2 38 2 12 2 48 2 37 2 11 1 49 2 29 2 20 37 2 2 141 43 282 12 0 5
312 Schule am Weißeplatz 46 2 1 42 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 88 4 0 1
341 Geschw.-Scholl (Liebertw.) 70 3 0 75 3 1 74 3 65 3 9 0 100 4 90 4 10 1 76 3 69 3 7 0 42 2 0 266 26 437 18 0 2
415 A.-von-Wiedebach (54./Herder) 82 3 1 62 3 1 71 3 59 3 12 0 87 4 70 3 17 1 0 76 3 62 3 14 1 63 3 1 254 43 38 2 479 21 2 4
433 Lene-Voigt-Schule (51.) 72 3 2 75 3 0 79 4 64 3 15 1 1 72 3 64 2 8 1 8 53 2 43 1 10 1 3 48 2 0 219 33 399 17 0 14
513 Schule am Adler 63 3 1 43 2 1 48 2 30 2 18 0 70 3 60 3 10 0 54 2 40 2 1 4 4 42 2 2 172 42 320 14 0 8
531 56. Schule 81 3 0 76 3 1 78 3 63 3 15 2 105 4 89 3 16 1 1 81 3 68 3 13 8 6 8 3 1 288 44 489 19 0 13
628 84. Schule 69 3 1 50 2 3 69 3 47 2 22 1 0 72 3 48 2 24 1 7 65 3 42 2 23 1 5 49 2 1 186 69 23 1 397 17 1 17
650 94. Schule 49 2 2 78 3 4 75 3 52 2 23 1 2 87 4 52 3 35 1 6 69 3 45 2 24 1 6 41 2 2 190 82 23 1 422 18 1 22
700 Helmholtzschule 128 6 7 115 5 5 73 3 38 2 35 1 1 69 4 47 2 22 2 2 79 4 45 2 34 2 3 28 1 1 158 91 33 2 525 25 2 19
742 H.-Pestalozzi (B.-Ehrenberg) 53 2 1 48 2 0 46 2 32 2 14 1 52 2 42 2 10 1 53 2 41 2 12 1 49 2 0 164 36 301 12 0 4
803 68. Schule 101 4 1 87 4 1 73 3 49 2 24 1 3 80 3 60 2 20 1 1 56 2 40 2 16 6 46 2 0 195 60 443 18 0 12
810 P.-Robeson-Schule 60 3 3 50 2 6 69 3 59 3 10 2 94 4 78 3 16 1 3 55 2 4 5 2 10 0 182 36 328 14 0 14
917 35. Schule 73 3 0 71 3 1 74 3 62 2 12 1 2 70 3 58 2 12 1 1 68 3 53 2 15 1 1 58 3 2 231 39 22 1 436 19 1 7
952 Schule Wiederitzsch 56 2 2 56 2 4 52 2 43 2 9 0 56 2 48 2 8 2 54 2 46 2 8 4 50 2 1 187 25 324 12 0 13
Zwischensumme 1585 66 41 1450 61 49 1499 65 1127 54 372 11 0 34 16 07 69 1267 55 340 14 0 65 1392 58 1047 47 345 11 0 66 979 46 21 4420 10 57 211 11 0 8723 376 11 276
716 Nachbarschaftsschule 1)
53 2 0 52 2 0 45 2 45 2 0 0 48 2 48 2 0 0 49 2 40 2 9 0 46 2 1 179 9 293 12 0 1
Summe 1638 68 41 1502 63 49 1544 67 1172 56 372 11 0 34 1655 71 1315 57 340 14 0 65 1441 60 1087 49 354 11 0 66 1025 48 22 4599 1066 211 11 0 9016 388 11 277
Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Klasse 10
Sch. Kl. dar. Sch. Kl. dar. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. dar. Ges.-Summe dar.
Mittelschule Wied. Wied. ges. ges. RS Kl. HS Kl. Gr. ges. ges. ges. RS Kl. HS Kl. Gr. ges. ges. ges. RS Kl. HS Kl. Gr. ges. Wied. Sch. Kl. Wiedh.
Evangelisches Schulzentrum
Mittelschule 27 1 0 26 1 0 25 1 25 1 0 47 2 44 2 3 0 45 2 38 2 7 3 47 2 2 217 9 5
Mittelschule Gohlis 16 1 0 18 1 0 17 1 17 1 0 18 1 18 1 0 18 1 18 1 1 20 1 0 107 6 1
Freie Mittelschule
der Dr. P. Rahn & Partner 69 3 0 76 3 0 49 2 47 2 2 0 49 2 49 2 0 72 3 66 3 6 70 3 4 385 16 4
TÜV Mittelschule 20 1 1 16 1 1 38 1 33 1 5 0 40 2 40 2  1 42 2 38 1 4 1 0 22 1 0 178 8 3
Montessori Schulzentrum
Mittelschule 25 1 0 26 1 1 24 1 22 1 2 0 24 1 22 1 2 0 24 1 23 1 1 47 2 1 170 7 2
Freie Schule 18 1 0 17 1 0 18 1 18 1 0 15 1 15 1 0 16 1 16 1 0 17 1 0 101 6 0
gesamt 175 8 1 179 8 2 171 7 162 7 9 0 0 0 193 9 188 9 5 0 0 1 217 10 199 9 18 1 0 4 223 10 7 1158 52 15
Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9
Insgesamt
245 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 1
Schüler-und Klassenzahlen im Schuljahr 2015/2016 - Oberschulen
Stichtag: 18.09.2015   (Statistik - Kamenz)
E01/E08 Klasse 5 Klasse 6 Klasse 10
Sch. Kl. dar. Sch. Kl. dar. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. dar.    Summe VK für Migr anten*) dar.
STB Oberschule Wied. Wied. ges. ges. RS Kl. HS Kl. Gr. ges. ges . ges. RS Kl. HS Kl. Gr. ges. ges. ges. RS Kl. HS Kl. Gr. ges. Wied . RS HS Sch.*) Kl. Gr.** Sch. Kl. dav.VK Kl. Wiedh.
021 G.-Schumann 68 3 5 60 3 6 50 2 30 2 20 0 4 65 4 43 2 22 2 6 85 4 58 3 27 1 8 54 2 3 185 69 23 1 405 19 1 32
033 Petrischule 56 3 3 47 2 1 44 2 33 2 11 0 2 55 3 42 2 13 1 1 47 2 34 2 13 0 0 47 2 5 156 37 19 1 315 15 1 12
051 Sportmittelschule 74 3 0 72 3 0 77 4 74 4 3 0 89 4 85 4 4 0 93 4 90 4 3 0 1 1 03 6 352 10 508 24 0 1
115 20. Schule 70 3 4 80 3 6 53 3 37 2 16 1 4 72 3 53 2 19 1 2 59 3 43 2 16 1 5 28 1 0 161 51 37 1 399 17 1 21
150 Schule Portitz 78 3 0 80 3 1 72 3 53 2 19 1 0 70 3 51 2 19 1 2 78 3 55 2 23 1 0 48 2 1 207 61 426 17 0 4
212 16. Schule 76 3 2 71 3 5 65 3 41 3 24 0 3 84 4 55 4 29 0 3 93 4 63 4 30 0 5 41 2 0 200 83 40 2 470 21 2 18
246 Schule Paunsdorf 72 3 5 50 2 1 56 3 31 3 25 0 4 70 3 45 2 25 1 12 55 3 42 2 13 1 2 34 2 1 152 63 24 1 361 17 1 25
260 Schule Mölkau 77 3 0 72 3 0 72 3 59 3 13 0 1 76 3 64 3 12 0 1 78 3 65 3 1 3 0 2 52 2 1 240 38 427 17 0 5
301 125. Schule 55 2 0 47 2 0 50 2 36 2 14 0 0 51 2 37 2 14 0 0 53 2 41 2 12 0 2 41 2 0 155 40 297 12 0 2
312 Schule am Weißeplatz 44 2 0 46 2 0 43 2 35 0 8 2 0 0 0 0 0 35 8 133 6 0 0
341 Geschw.-Scholl (Liebertw.) 83 3 0 73 3 1 74 3 67 3 7 0 0 74 3 68 3 6 0 1 106 4 95 4 11 0 4 69 3 0 299 24 479 19 0 6
415 A.-von-Wiedebach (54./Herder) 92 4 0 75 3 0 63 3 54 3 9 0 2 63 3 55 3 8 0 1 85 4 71 4 14 0 3 59 3 2 239 31 41 2 478 22 2 8
433 Lene-Voigt-Schule (51.) 55 2 3 69 3 2 74 3 55 2 19 1 2 87 4 71 3 16 1 7 7 5 3 68 3 7 0 3 44 2 1 238 42 404 17 0 18
513 Schule am Adler 52 2 1 61 3 1 50 2 37 2 13 0 1 50 2 30 2 20 0 2 71 3 58 3 13 0 2 41 2 0 166 46 325 14 0 7
531 56. Schule 82 3 0 82 3 0 70 3 58 3 12 0 0 80 3 60 3 20 0 0 106 4 93 4 13 0 2 70 3 5 281 45 490 19 0 7
628 84. Schule 64 3 12 65 3 4 52 3 26 2 26 1 4 68 3 47 2 21 1 4 63 3 44 2 19 1 4 43 2 2 160 66 24 1 379 18 1 30
650 94. Schule 71 3 2 52 2 0 73 3 43 2 30 1 0 73 3 41 2 32 1 8 88 4 48 2 40 2 1 1 44 2 176 102 15 1 416 18 1 21
700 Helmholtzschule 67 3 6 57 3 1 58 3 37 2 21 1 6 69 4 39 2 30 2 9 87 4 46 2 41 2 2 40 2 162 92 24 2 402 21 2 24
734 Schule Georg-Schwarz-Straße 47 3 2 69 3 5 61 3 26 1 35 2 0 15 1 15 1 0 0 41 35 13 1 205 11 1 7
742 H.-Pestalozzi (B.-Ehrenberg) 55 2 0 52 2 1 52 2 40 2 12 0 1 51 2 35 2 16 0 1 56 2 48 2 8 0 3 39 2 0 162 36 305 12 0 6
803 68. Schule 92 4 1 104 4 8 85 4 65 4 20 0 5 77 3 52 3 25 0 6 75 3 61 3 14 0 4 48 2 4 226 59 481 20 0 28
810 P.-Robeson-Schule 73 3 0 68 3 7 46 2 35 2 11 0 1 78 3 68 3 10 0 4 94 4 79 3 15 1 6 50 2 1 232 36 16 1 425 18 1 19
917 35. Schule 65 3 2 74 3 0 68 3 53 3 15 0 2 72 3 59 3 13 0 0 67 3 56 3 11 0 0 52 2 0 220 39 22 1 420 18 1 4
952 Schule Wiederitzsch 55 2 1 55 2 2 51 2 43 2 8 0 0 55 2 46 2 9 0 5 54 2 4 3 2 11 0 7 50 2 4 182 28 320 12 0 19
Zwischensumme 1623 68 49 1581 66 52 1459 66 1068 56 391 10 0 42 15 44 68 1161 57 383 11 0 75 1668 71 1301 61 367 10 0 76 1097 50 30 4627 1 141 298 15 0 9270 404 15 324
716 Nachbarschaftsschule 1)
53 2 1 52 2 0 52 2 51 2 1 0 1 47 2 47 2 0 0 48 2 46 2 2 0 0 47 2 0 191 3 17 1 316 13 1 2
Summe 1676 70 50 1633 68 52 1511 68 1119 58 392 10 0 43 1591 70 1208 59 383 11 0 75 1716 73 1347 63 369 10 0 76 1144 52 30 4818 1144 315 16 0 9586 417 16 326
Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Klasse 10
Sch. Kl. dar. Sch. Kl. dar. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. davon Wied. Sch. Kl. dar. Ges.-Summe dar.
Oberschule Wied. Wied. ges. ges. RS Kl. HS Kl. Gr. ges. ges. ges. RS Kl. HS Kl. Gr. ges. ges. ges. RS Kl. HS Kl. Gr. ges. Wied. Sch. Kl. Wiedh.
Evangelisches Schulzentrum
Oberschule 27 1 0 25 1 0 28 1 28 1 0 0 0 45 2 44 1 1 1 0 49 2 46 0 3 2 0 46 2 220 9 0
Oberschule Gohlis 18 1 0 17 1 0 18 1 18 1 0 0 0 18 1 18 1 0 0 0 18 1 18 1 0 0 0 18 1 107 6 0
Freie Oberschule
der Dr. P. Rahn & Partner 59 2 0 68 3 0 71 3 64 2 7 1 1 45 2 44 1 1 1 1 52 2 52 2 0 0 1 77 3 2 372 15 5
TÜV Oberschule 22 1 0 22 1 0 21 1 19 0 2 1 0 40 2 30 1 10 1 2 43 2 43 2 0 0 0 43 2 1 191 9 3
Montessori Schulzentrum
Oberschule 25 1 0 25 1 0 26 1 23 0 3 1 0 25 1 23 0 2 1 0 25 1 23 0 2 1 0 24 1 0 150 6 0
Freie Schule 17 1 0 18 1 0 18 1 18 1 0 0 0 16 1 16 1 0 0 0 14 1 14 1 0 0 0 19 1 0 102 6 0
gesamt 168 7 0 175 8 0 182 8 170 5 12 3 0 1 189 9 175 5 14 4 0 3 201 9 196 6 5 3 0 1 227 10 3 1142 51 8
Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9
Insgesamt
246 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 1
247 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 1
Schüler- und Klassenzahlen im Schuljahr  2013/2014   - Gymnasien
Stichtag: 20. September 2013     (Statistik - Kamenz)
E01/ E08 Bearbeitungsstand:  E16/E16.1/ E17
Klasse 5 dar. Klasse 6 dar. Klasse 7 dar. Klasse 8 dar. Kla sse 9 dar. Klasse 10 dar.     Kl. 5-10 dar. dar.   11. u.12.Kl. dar.
STB Gymnasium Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wied. Sch . Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Sch. Anz.GK Anz.LK Wiedh. Sch. Anz.GK Anz.LK Wiedh. Sch. Kl.* Sch. Kl.* Wiedh.
022 A.-Ph.-Reclam-Sch. 123 5 0 79 3 1 73 3 2 114 5 1 98 5 3 88 5 0 575 2 6 100 52 14 5 49 31 8 0 149 6 724 32 12
041 Thomasschule 75 3 0 78 3 0 76 3 1 90 4 1 74 3 0 73 3 1 466 19 93 50 14 5 106 58 16 3 199 8 665 27 11
061 Leibnizschule 77 3 1 79 3 4 80 3 1 95 4 2 92 4 1 72 3 1 495 20 78 48 10 6 62 38 9 0 140 6 635 26 16
136 F.-A.-Brockhaus 94 4 4 109 4 3 102 4 3 92 4 3 93 4 3 85 4 3 575 24 51 31 8 1 51 32 8 2 102 4 677 28 22
251 G.-Hertz-Schule 69 3 0 83 3 1 67 3 1 85 4 0 70 3 0 67 3 0 441 19 54 36 8 1 33 22 5 0 87 4 528 23 3
273 Gymnasium Engelsdorf 83 3 0 69 3 0 84 3 0 84 3 3 89 4 2 72 3 0 481 1 9 55 36 8 3 67 38 10 0 122 5 603 24 8
306 Humboldt-Schule 110 4 1 94 4 0 83 3 1 104 4 6 101 4 0 63 3 2 555 22 6 2 35 8 3 67 38 10 0 129 6 684 28 13
314 Neue Nikolaischule 83 3 0 81 3 0 81 3 1 108 4 4 105 4 2 120 5 4 578 22 67 41 8 5 68 38 8 1 135 6 713 28 17
405 Immanuel-Kant-Sch. 81 3 1 87 3 1 86 3 1 112 4 5 101 4 1 109 4 5 576 21 97 46 10 6 57 30 8 154 7 730 28 20
414 Louise-Otto-Peters-Schule 80 3 0 110 4 1 73 3 2 263 10 0 0 263 10 3
433 W.-Ostwald-Schule 70 3 1 70 3 0 69 3 0 69 3 1 88 4 1 63 3 1 429 19 57 33 12 1 53 27 12 2 110 5 539 24 7
523 J.-Kepler-Schule 110 4 0 109 4 0 106 4 2 86 4 4 97 4 3 55 2 563 22 6 5 36 10 2 60 33 9 1 125 6 688 28 12
650 M.-Klinger-Schule 92 4 1 100 4 0 108 4 5 115 5 1 104 4 2 95 4 1 614 25 78 45 8 3 44 31 6 0 122 5 736 30 13
710 R.-Schumann-Sch. 84 3 0 84 3 0 83 3 1 78 3 1 99 4 1 88 4 0 516 20 69 4 0 9 0 51 34 8 1 120 5 636 25 4
807 W.-Heisenberg-Sch. 85 3 0 83 3 0 84 3 0 110 4 2 95 4 0 91 4 1 548 21 64 39 9 0 50 31 6 0 114 5 662 26 3
902 Fr.-Schiller-Sch. 112 4 0 84 3 0 84 3 0 109 4 1 102 4 0 102 4 0 593 22 64 38 8 0 55 39 8 1 119 5 712 27 2
Summe 1428 55 9 1399 53 11 1339 51 21 1451 59 35 1408 59 19 1243 54 1 9 8268 331 1054 606 144 41 873 520 131 11 1927 83 #### 414 166
Klasse 5 dar. Klasse 6 dar. Klasse 7 dar. Klasse 8 dar. Klasse 9 dar. Klasse 10 dar.     Kl. 5-10 Klasse 11 Klasse 12 11. u.12.Kl.          Summe
Gymnasien Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wiedh.Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wiedh.Sch. Kl. Sch. Anz.GKAnz.LKWiedh.Sch. Anz.GKAnz.LKWiedh.Sch. Kl.* Sch. Kl.* Wiedh.
Sportgymnasium
(Träger: Land Sachsen) 35 2 0 45 2 0 60 3 0 65 3 0 77 4 1 100 5 0 382 19 95 43 19 1 125 58 27 0 220 9 602 28 2
Evangelisches Schulzentrum
Gymnasium 81 3 0 84 3 1 85 3 3 83 3 0 85 3 1 86 3 2 504 18 106 63 13 2 104 61 15 1 210 8 714 26 10
International School 56 3 0 62 3 0 53 3 0 53 3 0 53 3 0 47 3 0 324 18 33 18 16 0 27 13 13 0 60 3 384 21 0
BIP Kreativitätsgymnasium 47 2 0 41 2 0 41 2 0 36 2 0 32 2 0 25 2 0 222 12 28 19 6 0 27 21 9 0 55 2 277 14 0
Montessori Schulzentrum
Gymnasium 52 2 0 49 2 1 47 2 0 50 2 0 47 2 1 83 3 1 328 13 55 35 0 0 55 2 383 15 3
Musikalisch-Sportliches Gymnasium Dr.P.Rahn & Partner53 3 0 51 2 1 53 2 1 42 2 1 23 1 23 1 1 245 11 20 14 0 0 20 1 265 12 4
gesamt 324 15 0 332 14 3 339 15 4 329 15 1 317 15 3 364 17 4 2005 91 337 192 54 3 283 153 64 1 620 22 2625 113 19
Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Klasse 10 Klasse 11 Klasse 12 Klasse 13 Klasse 1 - 13
Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wiedh.Sch. Kl. Wiedh.Sch. Kl. Wiedh.Sch. Kl. Wiedh.Sch. Kl. Wiedh.Sch. Kl. Wiedh.Sch. Kl. Wiedh.Sch. Kl. Wiedh.Sch. Kl. Wiedh.
Freie Waldorfschule 28 1 0 28 1 0 30 1 0 28 1 0 29 1 0 28 1 0 27 1 0 26 1 0 15 1 0 360 14 12
Karl-Schubert-Schule 94 4 0
Klasse 11 Klasse 12 Summe
248 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 1
Wiedh.
Wiedh.
249 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 1
Schüler- und Klassenzahlen im Schuljahr  2014/2015   - Gymnasien
Stichtag: 26. September 2014     (Statistik - Kamenz)
E01/ E08 Bearbeitungsstand:  E16/E16.1/ E17
Klasse 5 dar. Klasse 6 dar. Klasse 7 dar. Klasse 8 dar. Kla sse 9 dar. Klasse 10 dar.     Kl. 5-10 dar. dar.   11. u.1 2.Kl. dar.
STB Gymnasium Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wied. Sch . Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Sch. Anz.GK Anz.LK Wiedh. Sch. Anz.GK Anz.LK Wiedh. Sch. Kl.* Sch. Kl.* Wiedh.
022 A.-Ph.-Reclam-Sch. 138 5 0 126 5 0 81 3 0 75 3 3 111 5 2 95 5 0 626 26 90 51 11 3 96 49 16 0 186 8 812 34 8
041 Thomasschule 77 3 0 75 3 0 76 3 0 75 3 0 93 4 0 72 3 0 468 19 88 47 14 7 84 47 14 0 172 7 640 26 7
061 Leibnizschule 84 3 1 81 3 3 75 3 1 92 4 8 81 3 3 96 4 7 509 20 67 42 8 4 70 44 10 2 137 6 646 26 29
136 F.-A.-Brockhaus 174 8 0 110 4 1 108 4 2 105 4 3 85 4 0 91 4 2 673 28 69 41 9 0 52 31 7 2 121 5 794 33 10
251 G.-Hertz-Schule 75 3 0 74 3 0 83 3 1 71 3 5 81 3 0 62 3 0 446 18 63 36 9 2 45 28 9 0 108 5 554 23 8
273 Gymnasium Engelsdorf 83 3 0 69 3 0 84 3 0 84 3 3 89 4 2 72 3 0 481 1 9 55 36 8 3 67 38 10 0 122 5 603 24 8
306 Humboldt-Schule 140 5 0 110 4 2 102 4 0 85 3 3 94 4 2 104 4 1 635 24 54 33 7 0 60 32 9 0 114 5 749 29 8
314 Neue Nikolaischule 84 3 0 84 3 0 81 3 0 83 3 2 107 4 1 100 4 1 539 2 0 112 59 13 4 65 38 8 2 177 7 716 27 10
405 Immanuel-Kant-Sch. 84 3 0 83 3 1 91 3 0 87 3 2 105 4 3 111 4 4 561 2 0 109 55 13 5 92 47 10 10 201 8 762 28 25
414 Louise-Otto-Peters-Schule 111 4 0 81 3 0 110 4 1 72 3 1 374 14 0 0 374 14 2
433 W.-Ostwald-Schule 72 3 0 70 3 0 73 3 2 66 3 0 68 3 1 81 4 1 430 19 53 30 12 1 51 31 12 0 104 4 534 23 5
523 J.-Kepler-Schule 112 4 0 111 4 1 111 4 7 97 4 2 87 4 3 90 4 2 608 24 60 34 8 1 65 34 10 1 125 6 733 30 17
650 M.-Klinger-Schule 117 4 0 102 4 2 97 4 2 108 4 8 104 4 1 96 4 2 624 24 90 49 10 6 73 41 8 5 163 7 787 31 26
710 R.-Schumann-Sch. 114 4 0 83 3 0 83 3 1 84 3 1 76 3 1 96 4 1 536 20 85 48 11 1 63 40 9 0 148 7 684 27 5
807 W.-Heisenberg-Sch. 84 3 0 84 3 0 79 3 0 83 3 0 104 4 1 94 4 3 528 20 88 49 9 0 61 37 9 1 149 7 677 27 5
902 Fr.-Schiller-Sch. 83 3 0 112 4 1 83 3 1 81 3 1 105 4 1 97 4 1 561 21 101 56 10 4 59 35 8 3 160 7 721 28 12
Summe 1632 61 1 1455 55 11 1417 53 18 1348 52 42 1390 57 21 1357 58 2 5 8599 336 1184 666 152 41 1003 572 149 26 2187 94 10786 430 185
Klasse 5 dar. Klasse 6 dar. Klasse 7 dar. Klasse 8 dar. Klasse 9 dar. Klasse 10 dar.     Kl. 5-10 Klasse 11 Klasse 12 11. u.12.Kl.          Summe
Gymnasien Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Sch. Anz.GK Anz.LK Wiedh. Sch. Anz.GK Anz.LK Wiedh. Sch. Kl.* Sch. Kl.* Wiedh.
Sportgymnasium
(Träger: Land Sachsen) 40 2 0 37 2 0 69 3 0 64 3 1 84 4 1 85 4 1 379 18 87 47 19 1 134 62 32 1 221 9 600 27 5
Evangelisches Schulzentrum
Gymnasium 81 3 0 83 3 0 84 3 0 86 3 0 85 3 1 90 3 0 509 18 97 52 13 4 102 64 13 2 199 8 708 26 7
International School 57 3 0 56 3 0 58 3 0 50 3 0 57 3 0 47 3 0 325 18 44 22 15 0 32 25 17 0 76 4 401 22 0
BIP Kreativitätsgymnasium 45 2 0 45 2 0 40 2 0 41 2 0 35 2 0 34 2 0 240 12 24 19 6 0 24 18 6 0 48 2 288 14 0
Montessori Schulzentrum
Gymnasium 50 2 0 51 2 0 49 2 0 49 2 0 51 2 0 76 3 2 326 13 79 46 10 0 47 34 7 0 126 5 452 18 2
Musikalisch-Sportliches Gymnasium Dr.P.Rahn & Partner52 2 0 56 3 0 54 2 0 51 2 0 42 2 0 27 1 1 282 12 21 14 4 0 18 14 4 0 39 2 321 14 1
gesamt 325 14 0 328 15 0 354 15 0 341 15 1 354 16 2 359 16 4 2061 91 352 200 67 5 357 217 79 3 709 24 2770 115 15
Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Klasse 10 Klasse 11 Klasse 12 Klasse 13 Klasse 1 - 13
Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wiedh.
Freie Waldorfschule 28 1 0 28 1 0 28 1 0 29 1 0 28 1 0 26 1 0 29 1 0 32 1 0 14 1 0 367 14 10
Karl-Schubert-Schule 25 1 123 5 0
Klasse 11 Klasse 12 Summe
250 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 1
Schüler- und Klassenzahlen im Schuljahr  2015/2016   - Gymnasien
Stichtag: 18. September 2015     (Statistik - Kamenz)
E01/ E08 Bearbeitungsstand:  E16/E16.1/ E17
Klasse 5 dar. Klasse 6 dar. Klasse 7 dar. Klasse 8 dar. Kla sse 9 dar. Klasse 10 dar.     Kl. 5-10 dar. dar.   11. u.1 2.Kl. dar.
STB Gymnasium Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wied. Sch . Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Sch. Anz.GK Anz.LK Wiedh. Sch. Anz.GK Anz.LK Wiedh. Sch. Kl.* Sch. Kl.* Wiedh.
022 A.-Ph.-Reclam-Sch. 133 5 1 137 5 1 124 5 1 81 3 1 75 3 4 105 5 0 65 5 26 100 57 13 6 78 48 11 0 178 7 833 33 14
041 Thomasschule 80 3 0 78 3 0 75 3 0 75 3 0 73 3 0 92 4 0 473 19 88 50 14 2 83 47 13 1 171 7 644 26 3
061 Leibnizschule 84 3 0 82 3 1 81 3 2 71 3 2 99 4 2 84 4 1 501 20 86 44 10 0 59 35 8 1 145 7 646 27 9
136 F.-A.-Brockhaus 137 6 5 202 8 5 103 4 3 105 4 1 100 4 4 82 3 3 729 2 9 86 48 11 2 65 41 9 0 151 7 880 36 23
251 G.-Hertz-Schule 80 3 1 81 3 1 79 3 5 73 3 2 61 3 2 73 3 3 447 18 61 36 9 4 53 33 8 2 114 5 561 23 20
273 Gymnasium Engelsdorf 84 3 0 83 3 0 73 3 0 84 3 2 77 3 0 90 4 4 491 1 9 67 37 9 3 48 34 8 0 115 5 606 24 9
306 Humboldt-Schule 112 4 1 140 5 2 110 4 3 102 4 1 80 3 0 82 3 2 626 23 107 57 13 5 46 32 7 1 153 6 779 29 15
314 Neue Nikolaischule 84 3 0 83 3 0 84 3 1 82 3 0 82 3 1 108 4 0 523 19 116 57 12 4 96 54 13 3 212 9 735 28 9
405 Immanuel-Kant-Sch. 108 4 0 86 3 0 82 3 2 87 3 0 86 3 1 102 4 0 551 2 0 109 54 12 4 106 58 13 2 215 8 766 28 9
414 Louise-Otto-Peters-Schule 81 3 0 112 4 1 80 3 1 112 4 2 69 3 45 4 17 0 0 454 17 4
433 W.-Ostwald-Schule 69 3 0 72 3 0 67 3 0 72 3 2 62 3 0 59 3 0 401 18 55 31 13 0 45 28 11 0 100 4 501 22 2
523 J.-Kepler-Schule 90 3 1 111 4 1 109 4 2 104 4 1 92 4 3 82 3 5 588 22 77 46 11 2 55 32 8 0 132 5 720 27 15
650 M.-Klinger-Schule 135 5 0 116 4 1 95 4 1 100 4 2 104 4 7 100 4 4 65 0 25 94 49 10 2 85 49 10 0 179 8 829 33 17
710 R.-Schumann-Sch. 84 3 0 113 4 0 84 3 4 80 3 1 81 3 0 79 3 3 521 19 88 50 14 5 72 47 11 0 160 7 681 26 13
807 W.-Heisenberg-Sch. 112 4 0 84 3 1 82 3 3 76 3 0 80 3 2 95 4 1 529 20 84 49 10 1 81 46 9 0 165 6 694 26 8
902 Fr.-Schiller-Sch. 170 7 0 85 3 0 112 4 0 86 3 2 80 3 1 105 4 2 638 2 4 86 50 10 0 95 55 10 0 181 8 819 32 5
Summe 1643 62 9 1665 61 14 1440 55 28 1390 53 19 1301 52 27 1338 55 2 8 8777 338 1304 715 171 40 1067 639 149 10 2371 99 11148 437 175
Klasse 5 dar. Klasse 6 dar. Klasse 7 dar. Klasse 8 dar. Klasse 9 dar. Klasse 10 dar.     Kl. 5-10 Klasse 11 Klasse 12 11. u.12.Kl.          Summe
Gymnasien Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Sch. Anz.GK Anz.LK Wiedh. Sch. Anz.GK Anz.LK Wiedh. Sch. Kl.* Sch. Kl.* Wiedh.
Sportgymnasium
(Träger: Land Sachsen) 42 2 1 42 2 0 58 3 0 70 3 0 77 4 1 106 5 0 395 19 84 41 18 0 131 57 33 1 215 8 610 27 3
Evangelisches Schulzentrum
Gymnasium 80 3 0 83 3 0 82 3 0 84 3 0 84 3 1 90 3 6 503 18 111 62 13 3 92 49 13 0 203 8 706 26 10
International School 49 3 0 52 3 0 54 3 0 59 3 0 53 3 0 58 3 0 325 18 49 15 17 0 37 17 16 0 86 4 411 22 0
BIP Kreativitätsgymnasium 44 2 0 45 2 0 41 2 0 38 2 0 40 2 0 35 2 0 243 12 32 23 5 0 24 18 6 0 56 3 299 15 0
Montessori Schulzentrum
Gymnasium 50 2 0 50 2 0 52 2 1 50 2 0 48 2 0 96 4 0 346 14 69 40 9 0 69 47 10 0 138 6 484 20 1
Musikalisch-Sportliches Gymnasium Dr.P.Rahn & Partner31 2 0 52 2 0 66 3 2 47 2 2 43 2 1 43 2 3 282 13 25 14 4 1 18 14 4 1 43 2 325 15 10
gesamt 296 14 1 324 14 0 353 16 3 348 15 2 345 16 3 428 19 9 2094 94 370 195 66 4 371 202 82 2 741 26 2835 120 24
Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Klasse 10 Klasse 11 Klasse 12 Klasse 13 Klasse 1 - 13
Sch. Kl. Wied. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wiedh. Sch. Kl. Wiedh.
Freie Waldorfschule 30 1 0 26 1 0 29 1 0 29 1 0 29 1 0 28 1 0 28 1 0 28 2 0 15 1 0 385 16 13
Karl-Schubert-Schule 24 1 0 25 1 0 145 6 1
Klasse 11 Klasse 12 Summe
251 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 1
Schulen für Lernbehinderte im Schuljahr 2013/2014
STB Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Kl. 10 HS Summe
Schule Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
233 Diesterweg 14 2 16 2 20 2 30 2 30 2 27 2 41 3 32 2 26 2 236 19
650 Grünau 6 1 12 1 17 2 21 2 29 2 21 2 42 3 45 4 32 2 12 1 237 20
923 Pestalozzi 6 1 13 2 24 2 21 2 24 2 34 2 26 2 30 2 26 2 204 17
440 Zinna 5 1 11 1 12 1 14 1 22 2 13 1 26 2 28 2 22 2 153 13
521 Gietzelt 11 1 15 2 17 2 14 1 17 1 34 2 27 2 26 2 39 3 200 16
271 FÖ Engelsdorf 10 1 11 1 12 1 27 2 16 1 23 2 12 1 111 9
Summe 42 6 67 8 100 10 111 9 134 10 156 11 178 13 184 14 157 12 12 1 1141 94
Schulen für besondere Behinderungsarten im Schuljahr 2013/2014
STB Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Klasse 10 Summe
Schule Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
603 Biedermann 13 2 17 2 15 2 15 2 19 3 19 2 17 2 16 2 3 1 134 18
321 Sacke (Kliniksch.) 151 0
620 Filatow 12 2 13 2 7 1 5 1 8 1 9 2 7 1 15 2 9 1 5 1 90 14
420 Schweitzer 36 4 14 2 17 3 17 2 28 3 23 3 17 2 26 4 22 3 11 1 211 27
222 Kollwitz 85 8 69 6 72 7 12 1 22 2 23 2 11 1 10 1 20 2 324 30
Summe 146 16 113 12 111 13 49 6 77 9 74 9 52 6 67 9 54 7 16 2 910 89
Samuel-Heinicke-
Schule
(Träger: Land
Sachsen) 20 3 13 2 20 4 2 27 4 23 3 1 20 3 20 3 22 3 22 3 187 28
Schulen für geistig Behinderte im Schuljahr 2013/2014
STB Unterstufe Mittelstufe Oberstufe Werkstufe Summe
Schule Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
612 Schule Rosenweg 17 2 21 3 36 4 25 3 99 12
651 Martin-Schule 19 3 27 3 24 3 24 3 94 12
932 Lindenhofschule 13 2 22 3 7 1 27 3 69 9
303 Schule Thonberg 12 2 16 2 11 1 30 3 69 8
Summe 61 9 86 11 78 9 106 12 331 41
Unterstufe Mittelstufe Oberstufe Werkstufe Summe
Schule Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
Förderschule
"Schloss
Schönefeld" 18 3 20 3 18 3 19 3 75 12
Förderschule für
geistig
Behinderte Werner
Vogel 18 2 22 3 24 3 19 2 83 10
gesamt 36 5 42 6 42 6 38 5 158 22
252 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 1
Schulen für Lernbehinderte im Schuljahr 2014/2015
STB Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Kl. 10 HS Summe
Schule Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
233 Diesterweg 20 2 16 2 23 2 24 2 30 2 30 2 31 2 37 3 26 2 237 19
650 Grünau 8 1 9 1 13 1 19 2 26 2 31 2 27 2 42 3 45 4 15 1 235 19
923 Pestalozzi 7 1 17 2 21 2 25 2 22 2 26 2 28 2 26 2 28 2 200 17
440 Zinna 4 8 1 15 1 11 1 16 1 26 2 17 1 21 2 25 2 143 11
521 Gietzelt 10 1 14 2 27 2 21 2 24 2 16 1 35 2 26 2 29 2 202 16
271 FÖ Engelsdorf 10 1 13 1 15 1 16 1 28 2 12 1 24 2 118 9
Summe 49 5 64 8 109 9 113 10 133 10 145 10 166 11 164 13 177 14 15 1 1135 91
Schulen für besondere Behinderungsarten im Schuljahr 2014/2015
STB Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Klasse 10 Summe
Schule Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
603 Biedermann 13 2 14 2 16 2 16 2 15 2 20 3 17 2 16 2 5 1 132 18
321 Sacke (Kliniksch.) 153 0
620 Filatow 5 1 22 3 6 1 13 2 11 1 8 1 5 1 7 1 13 2 8 1 98 14
420 Schweitzer 16 2 36 4 14 2 18 3 19 2 28 3 24 3 18 2 25 4 6 1 204 26
222 Kollwitz 91 8 60 5 66 6 29 3 13 1 21 2 19 2 11 1 9 1 319 29
Summe 125 13 132 14 102 11 76 10 58 6 77 9 65 8 52 6 52 8 14 2 906 87
Samuel-Heinicke-
Schule
(Träger: Land
Sachsen) 15 3 23 3 15 2 35 6 16 4 21 3 21 3 20 3 2 8 1 2 174 28
STB Unterstufe Mittelstufe Oberstufe Werkstufe Summe
Schule Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
612 Schule Rosenweg 9 1 25 3 27 3 34 4 95 11
651 Martin-Schule 22 3 24 3 28 3 27 3 101 12
932 Lindenhofschule 8 1 20 3 25 3 22 3 75 10
303 Schule Thonberg 17 2 8 1 9 1 31 3 65 7
Summe 56 7 77 10 89 10 114 13 336 40
Unterstufe Mittelstufe Oberstufe Werkstufe Summe
Schule Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
Förderschule
"Schloss
Schönefeld" 19 3 19 3 23 3 20 3 81 12
Förderschule für
geistig
Behinderte Werner
Vogel 19 2 23 3 26 3 15 2 83 10
gesamt 38 5 42 6 49 6 35 5 164 22
253 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 1
Schulen für Lernbehinderte im Schuljahr 2015/2016
STB Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Kl. 10 HS Summe
Schule Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
233 Diesterweg 9 1 24 2 25 2 24 2 26 2 35 2 31 2 31 2 28 2 0 0 233 17
650 Grünau 8 1 16 2 14 1 15 1 23 2 29 2 33 2 33 3 44 3 21 2 236 19
923 Pestalozzi 18 2 11 1 22 2 26 2 28 2 23 2 25 2 25 2 23 2 0 0 201 17
440 Zinna 8 1 8 1 12 1 17 2 13 1 15 1 27 2 14 1 22 2 0 0 136 12
521 Gietzelt 11 1 12 1 19 2 23 2 21 2 27 2 17 1 31 2 25 2 0 0 186 15
271 FÖ Engelsdorf 0 0 0 0 11 1 10 1 15 1 23 2 15 1 25 2 9 1 0 0 108 9
Summe 54 6 71 7 103 9 115 10 126 10 152 11 148 10 159 12 151 12 21 2 1100 89
Schulen für besondere Behinderungsarten im Schuljahr 2015/2016
STB Klasse 1 Klasse 2 Klasse 3 Klasse 4 Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Klasse 10 Klasse 11 Klasse 12 Unter-Mittel-Ober Werk-BVJ BGJ AJVK Summe
Schule Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. stufe stufe stufe stufe ASVK Sch. Kl.
603 Biedermann 11 2 18 2 17 2 22 3 16 2 17 2 24 3 17 2 6 1 0 0 0 0 0 0 148 19
321 Sacke (Kliniksch.) 4 0 13 0 10 0 10 0 8 0 12 0 14 0 10 0 26 0 16 0 9 0 11 0 3 1 147 0
620 Filatow 6 1 19 3 7 1 12 2 8 1 7 1 10 2 6 1 13 2 4 1 0 0 0 0 92 15
420 Schweitzer 35 4 16 2 22 3 18 2 20 3 21 2 29 3 27 3 17 3 8 1 0 0 0 0 213 26
222 Kollwitz 84 8 60 5 59 5 24 2 19 2 13 1 18 2 19 2 8 1 0 0 0 0 0 0 304 28
Summe 140 15 126 12 115 11 86 9 71 8 70 6 95 10 79 8 70 7 28 2 9 0 11 0 0 3 1 0 0 0 0 904 88
Samuel-Heinicke-
Schule
(Träger: Land
Sachsen) 12 2 18 3 23 3 25 4 23 4 17 2 25 4 20 3 20 3 8 28 5
Schulen für geistig Behinderte im Schuljahr 2015/2016
STB Unterstufe OberstufeWerkstufe Summe
Schule Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl. Sch. Kl.
612 Schule Rosenweg 15 2 18 2 28 3 34 4 95 11
651 Martin-Schule 23 3 23 3 29 3 27 3 102 12
932 Lindenhofschule 14 2 15 2 23 3 23 3 75 10
303 Schule Thonberg 15 2 16 2 14 2 21 2 66 8
Summe kom. Träger 67 9 72 9 94 11 105 12 338 41
fr.Tr. 35 5 40 6 43 6 42 5 160 22
Summe inkl. fr. Tr. 102 14 112 15 137 17 147 17 498 63
254 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 1
Gesamt-Übersicht nach Schuljahren Klassen- und Schülerzahlen im Schuljahr 2013/2014
  1. Schuljahr    2. Schuljahr    3. Schuljahr    4. S chuljahr gesamt gesamt
Berufliches Schulzentrum Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler
BSZ 1 42 940 41 863 34 732 0 0 117 2.535
K.-Heine-Schule (BSZ 3 ) 31 659 30 564 22 411 15 256 98 1.890
Arwed-Rossbach-Schule (BSZ 6) 23 444 17 336 13 245 0 0 53 1.025
BSZ 7 24 436 16 341 15 252 6 82 61 1.111
Gutenbergschule (BSZ 8) 25 546 22 477 21 453 0 0 68 1.476
Ruth-Pfau-Schule (BSZ 9) 24 507 18 378 16 339 1 21 59 1.245
Susanna-Eger-Schule (BSZ 10) 21 471 16 330 15 272 0 15 52 1.088
BSZ 11 Henriette-Goldschmidt-Schule 9 182 7 125 5 89 0 0 21 396
BSZ 12* 27 267 13 112 9 73 1 22 50 474
gesamt BSZ 1 - 12 226 4.452 180 3.526 150 2.866 23 396 579 11.240
        Teilzeit          Vollzeit          gesamt täglich anwesend
Berufliches Schulzentrum Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler
BSZ 1 104 2.242 13 293 117 2.535 54,6 1.190
K.-Heine-Schule (BSZ 3 ) 68 1.356 30 534 98 1.890 57,2 1.076
Arwed-Rossbach-Schule (BSZ 6) 39 768 14 257 53 1.025 29,6 564
BSZ 7 53 974 8 137 61 1.111 29,2 527
Gutenbergschule (BSZ 8) 60 1.272 8 204 68 1.476 32,0 713
Ruth-Pfau-Schule (BSZ 9) 32 705 27 540 59 1.245 39,8 822
 Susanna-Eger-Schule (BSZ 10) 41 907 11 181 52 1.088 27,4 544
BSZ 11 Henriette-Goldschmidt-Schule 7 76 14 320 21 396 16,8 350
BSZ 12 40 350 10 124 50 474 26,0 264
gesamt BSZ 1 - 12 444 8.650 135 2.590 579 11.240 312,6 6.050
255 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 1
Gesamt-Übersicht nach SchuljahrenKlassen- und Schülerzahlen im Schuljahr 2014/2015
  1. Schuljahr    2. Schuljahr    3. Schuljahr    4. Schuljahr gesamt gesamt
Berufliches Schulzentrum Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler
BSZ 1 43 965 38 806 34 673 0 0 115 2444
K.-Heine-Schule (BSZ 3 ) 31 708 29 577 23 432 14 273 97 1990
Arwed-Rossbach-Schule (BSZ 6) 21 415 15 303 14 289 0 0 50 1007
BSZ 7 19 417 16 318 14 286 5 116 54 1137
Gutenbergschule (BSZ 8) 27 622 20 421 20 396 0 0 67 1439
Ruth-Pfau-Schule (BSZ 9) 23 566 17 376 14 299 1 17 55 1258
Susanna-Eger-Schule (BSZ 10) 22 495 17 322 13 255 0 21 52 1093
BSZ 11 Henriette-Goldschmidt-Schule 9 194 7 137 4 68 0 0 20 399
BSZ 12* 24 240 10 112 10 81 0 9 44 442
gesamt BSZ 1 - 12 219 4622 169 3372 146 2779 20 436 554 11209
        Teilzeit          Vollzeit          gesamt täglich anwesend
Berufliches SchulzentrumKlassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler
BSZ 1 102 2148 13 296 115 2444 53,8 1155,2
K.-Heine-Schule (BSZ 3 ) 69 1416 28 574 97 1990 55,6 1140,4
Arwed-Rossbach-Schule (BSZ 6) 35 712 15 295 50 1007 29 579,8
BSZ 7 47 1008 7 129 54 1137 25,8 532,2
Gutenbergschule (BSZ 8) 58 1186 9 253 67 1439 32,2 727,4
Ruth-Pfau-Schule (BSZ 9) 31 731 24 527 55 1258 36,4 819,4
 Susanna-Eger-Schule (BSZ 10)42 925 10 168 52 1093 26,8 538
BSZ 11 Henriette-Goldschmidt-Schule6 69 14 330 20 399 16,4 357,6
BSZ 12 34 331 10 111 44 442 23,6 243,4
gesamt BSZ 1 - 12 424 8526 130 2683 554 11209 299,6 6093,4
256 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 1
Gesamt-Übersicht nach Schuljahren Klassen- und Schülerzahlen im Schuljahr 2015/2016
  1. Schuljahr    2. Schuljahr    3. Schuljahr    4. S chuljahr gesamt
Berufliches Schulzentrum Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler
BSZ 1 45 1.000 38 817 28 623 0 0 111 2.440
K.-Heine-Schule (BSZ 3 ) 29 674 28 569 20 447 13 286 90 1.976
Arwed-Rossbach-Schule (BSZ 6) 22 450 15 264 12 247 0 0 49 961
BSZ 7 20 449 14 305 16 287 5 107 55 1.148
Gutenbergschule (BSZ 8) 25 566 20 451 17 362 0 0 62 1.379
Ruth-Pfau-Schule (BSZ 9) 21 497 19 454 14 284 1 16 55 1.251
Susanna-Eger-Schule (BSZ 10) 23 571 17 330 12 306 0 0 52 1.207
BSZ 11 Henriette-Goldschmidt-Schule 8 194 6 136 3 72 0 0 17 402
BSZ 12* 22 272 9 96 6 67 1 9 38 444
St. Georg Medizinische Berufsfachschule 4 83 4 77 2 44 0 0 10 204
gesamt BSZ 1 - 12 219 4.756 170 3.499 130 2.739 20 418 539 11.412
Voll- und Teilzeit   (Klassen und Schüler) Klassen- und Schülerzahlen im Schuljahr 2015/2016
        Teilzeit          Vollzeit          gesamt täglich anwesend
Berufliches Schulzentrum Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler Klassen Schüler
BSZ 1 0 0 0 0 0 0 0,0 0
K.-Heine-Schule (BSZ 3 ) 0 0 0 0 0 0 0,0 0
Arwed-Rossbach-Schule (BSZ 6) 0 0 0 0 0 0 0,0 0
BSZ 7 0 0 0 0 0 0 0,0 0
Gutenbergschule (BSZ 8) 0 0 0 0 0 0 0,0 0
Ruth-Pfau-Schule (BSZ 9) 0 0 0 0 0 0 0,0 0
 Susanna-Eger-Schule (BSZ 10) 0 0 0 0 0 0 0,0 0
BSZ 11 Henriette-Goldschmidt-Schule 0 0 0 0 0 0 0,0 0
BSZ 12 0 0 0 0 0 0 0,0 0
St. Georg Medizinische Berufsfachschule 0 0 0 0 10 204 0,0 0
gesamt BSZ 1 - 12 0 0 0 0 10 204 0,0 0
257 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 2
Stellungnahmen der Nachbarkreise
00157/14-DS-01
258 von 427 in Zusammenstellung
259 von 427 in Zusammenstellung
260 von 427 in Zusammenstellung
261 von 427 in Zusammenstellung
262 von 427 in Zusammenstellung
263 von 427 in Zusammenstellung
Synopse zu den Stellungnahmen der Nachbarkreise
Landkreis Leipzig
Die Stadt Leipzig wird nach wie vor die Aufgabe als Oberzentrum wahrnehmen und für die
Schüler der umliegenden Landkreise in den benannten Förderschulen Plätze bereithalten.
Die Verteilung der Schüler auf die einzelnen BSZ der Stadt Leipzig und der benachbarten
Landkreise bzw. auch zwischen den Landkreisen kann nur in enger Abstimmung unter
Leitung der SBA-L bzw. des SMK erfolgen. Das parallele Vorhalten von Ausbildungen sollte
nur dann erfolgen, wenn dafür ausreichend Schüler vorhanden sind. Hier erfolgen aber
jährlich entsprechende Abstimmungen zwischen den Kreisen und der Stadt. Die Stadt
Leipzig stellt jedoch wie der Landkreis Leipzig seine bestehenden BSZ nicht in Frage. Denn
bereits in absehbarer Zeit ist mit einer wieder stärkeren Auslastung der Kapazitäten zu
rechnen. Vielmehr nutzt die Stadt die Gelegenheit für die BSZ, für die es noch nicht
geschehen ist (BSZ 7 und BSZ 12), die Bedingungen zu verbessern.
264 von 427 in Zusammenstellung
Landkreis Nordsachsen
Die Fortschreibung der Schulnetzplanung geht davon aus, dass der bisherige
Schüleraustausch zwischen der Stadt Leipzig und den benachbarten Landkreisen in der
gleichen Quantität wie bisher erfolgt. Das wurde auch bei den Bedarfsberechnungen
berücksichtigt. Allerdings ist der Effekt bei weitem nicht so groß wie in der Stellungnahme
angenommen.
Ein Schüleraustausch findet in allen Schularten statt.
Schuljahr 2015/16 – alle Klassenstufen
Schulart Schüler von Leipzig
in die Landkreise
Schüler aus den
Landkreisen in die
Stadt Leipzig
Zuwachs für die
Stadt  Leipzig aus
den Landkreisen
Grundschulen 129 104 -25
Oberschulen 391 365 * -26
Gymnasien 576 688 ** 112
Förderschulen 18 60*** 42
* ohne Abendoberschule
** ohne Kolleg und Abendgymnasium
*** ohne Förderschulen mit Oberzentrumsfunktion
265 von 427 in Zusammenstellung
Ist erfolgt.
Diese Aussage ist so nicht ganz richtig. Der Rückgang der Schülerzahlen in den BSZ des
Landkreises hat rein demografische Ursachen und erfolgte nicht zugunsten der Stadt. Auch
in der Stadt sind die Schülerzahlen in den BSZ drastisch gesunken.
Die Verteilung der Schüler auf die einzelnen BSZ der Stadt Leipzig und der benachbarten
Landkreise bzw. auch zwischen den Landkreisen kann nur in enger Abstimmung unter
Leitung der SBA-L bzw. des SMK erfolgen. Das parallele Vorhalten von Ausbildungen sollte
nur dann erfolgen, wenn dafür ausreichend Schüler vorhanden sind. Hier erfolgen aber
jährlich entsprechende Abstimmungen zwischen den Kreisen und der Stadt. Die Stadt
Leipzig stellt jedoch wie der Landkreis Leipzig seine bestehenden BSZ nicht in Frage. Denn
bereits in absehbarer Zeit ist mit einer wieder stärkeren Auslastung der Kapazitäten zu
rechnen. Vielmehr nutzt die Stadt die Gelegenheit für die BSZ, für die es noch nicht
geschehen ist (BSZ 7 und BSZ 12), die Bedingungen zu verbessern.
Die Stadt Leipzig hat die Verlagerung nicht verweigert, sondern hat aus
schulorganisatorischer Sicht eine andere Berufsgruppe nach Eilenburg verlagern lassen.
Das ist gängige Praxis und wird auch weiterhin erforderlich sein.
266 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 3
Stellungnahme des Stadtelternrates
00157/14-DS-01
267 von 427 in Zusammenstellung
268 von 427 in Zusammenstellung
269 von 427 in Zusammenstellung
270 von 427 in Zusammenstellung
271 von 427 in Zusammenstellung
272 von 427 in Zusammenstellung
273 von 427 in Zusammenstellung
274 von 427 in Zusammenstellung
275 von 427 in Zusammenstellung
276 von 427 in Zusammenstellung
277 von 427 in Zusammenstellung
278 von 427 in Zusammenstellung
279 von 427 in Zusammenstellung
280 von 427 in Zusammenstellung
281 von 427 in Zusammenstellung
282 von 427 in Zusammenstellung
283 von 427 in Zusammenstellung
284 von 427 in Zusammenstellung
285 von 427 in Zusammenstellung
286 von 427 in Zusammenstellung
287 von 427 in Zusammenstellung
288 von 427 in Zusammenstellung
289 von 427 in Zusammenstellung
290 von 427 in Zusammenstellung
291 von 427 in Zusammenstellung
292 von 427 in Zusammenstellung
293 von 427 in Zusammenstellung
294 von 427 in Zusammenstellung
295 von 427 in Zusammenstellung
296 von 427 in Zusammenstellung
297 von 427 in Zusammenstellung
298 von 427 in Zusammenstellung
299 von 427 in Zusammenstellung
300 von 427 in Zusammenstellung
301 von 427 in Zusammenstellung
302 von 427 in Zusammenstellung
303 von 427 in Zusammenstellung
304 von 427 in Zusammenstellung
305 von 427 in Zusammenstellung
306 von 427 in Zusammenstellung
307 von 427 in Zusammenstellung
308 von 427 in Zusammenstellung
309 von 427 in Zusammenstellung
310 von 427 in Zusammenstellung
311 von 427 in Zusammenstellung
312 von 427 in Zusammenstellung
313 von 427 in Zusammenstellung
314 von 427 in Zusammenstellung
315 von 427 in Zusammenstellung
Zuarbeit
der Arbeitskreise
Gymnasien und Grundschulen
zur Fortschreibung der
Schulentwicklungsplanung
Leipzig
2015
Stand: 3. November 2015
316 von 427 in Zusammenstellung

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368 von 427 in Zusammenstellung
Stadtelternrat Inhalt Bemerkungen
Zusammen-
fassung
Die im Schulnetzplan angenommenen
Steigerungsraten der Schülerzahlen
werden als zu niedrig angesehen.
Es muss umgehend eine Berück-
sichtigung der Flüchtlingszahlen in den
Kapazitätsplanungen erfolgen. Dies
soll auch in die künftigen Bedarfser-
mittlungen einfließen.
Es sollte die optimistischste Prognose-
erwartungen des Statistischen Landes-
amtes zum Ansatz kommen.
Der Ansatz, dass der der zusätzliche
Bedarf an Förderschulplätzen durch
eine verstärkte Integration abgefangen
wird, wird nicht mit getragen. Es wird
erwartet, dass Eltern nicht gewillt sind,
die Kinder in andere Schulen zu inte-
grieren. Angesichts der bestehenden
Schülerzahlen wird eine Integration von
Förderschülern in den Schulen als
nicht möglich angesehen.
Es werden gemeinsame Schulstand-
orte (Campus) im Sinne von „Gemein-
sam länger Lernen“ begrüßt.
Die Reaktivierung und begonnene
Optimierung von Schulstandorten
sowie extensive Erweiterung des
Schulnetzes wird begrüßt. Von daher
wird der temporären Beschulung in
Räumen aus Modulbauweise zuge-
stimmt, da gesehen wird, dass die
Errichtung von Häusern in Massivbau-
weise länger dauert.
Die Absicht, die Verkürzung der Fort-
schreibung der SNP von 5 auf 3 Jahre
vorzunehmen, wird begrüßt.
Die Feststellung hat auch die Verwaltung
getroffen. Die kommende Schulnetzplanung wird
bei der Auswahl der Variante höhere Annahmen
verwenden.
Die Dynamik der Migrationszahlen konnte der
aktuell vorliegende Schulnetzplan nicht berück-
sichtigen. In künftigen Planungen sollen sich die
Entwicklungen widerspiegeln.
Dieser Ansatz soll Berücksichtigung finden.
Mit der Überarbeitung des Sächsischen Schul-
gesetzes wird dem Vorhaben der verstärkten
Integration Rechnung getragen. Im Fazit kann
der weitere Ausbau von separierten Förderschul-
angeboten nicht zielführend sein. Hier sollte nur
eine Bedarfsanpassung auf der Grundlage der
demografischen Gesamtentwicklung erfolgen, um
den prozentualen Anteil gleich zu halten. Es wird
zu einem verstärktem parallelen Angebot von
Plätzen im Förderschulen und anderen Schul-
arten kommen. Der Wille der Eltern zur Schul-
wahl wird nicht beeinflusst.
Diese Entwicklung wird auch weiterhin
angestrebt.
Die Nutzung von Systembauten soll nur als
Interimsvariante erfolgen. Für langfristige Schul-
standorte sind Massivbauten vorgsehen.
Rahmenbe-
dingungen
Die im Schulnetzplan beschriebene
Integration und Inklusion muss zu
deutlich geringeren Klassenstärken
führen. Das bildet der Plan nicht ab.
Zugleich besteht damit ein höherer
Raumbedarf.
Bei den Klassenstärken sollte man sich
als anzustrebende Leitlinie an den
Mindestwerten orientieren, um die
zuvor beschrieben Bildungsgleichheit
der Schüler im  Freistaat und darüber
hinaus zu erreichen.
Für die Klassenstärken gibt das Sächsische
Schulgesetz Regelungen vor. Soweit möglich,
wird von Seiten der Stadt Leipzig alles daran
gesetzt, entsprechende Schülerzahlen nicht
beliebig zu erweitern.
Der grundlegende Ansatz einer Planung nur mit
Mindestschülerzahlen entspricht nicht der
Gesetzgebung. Die Schulnetzplanungsver-
ordnung gibt Klassenrichtwerte vor.
369 von 427 in Zusammenstellung
Oberschulen sollten zweizügig oder
vierzügig geführt werden. Eine
dreizügige Führung ist zu vermeiden,
da die erforderliche Gruppenbildung
erschwert wird.
Die Planungsgrundsätze sollten schon
jetzt die Forderungen der UN-BRK
tragfähig vorbereiten. Das beinhaltet
die Forderung von niedrigeren
Klassenstärken bei Integration. Die
Orientierungswerte für die Klassen-
messzahlen sind unseres Erachtens
schon höher, als es für eine gelungene
Integration optimal ist.
Eine Auslastung des Kapazitätsricht-
wertes über 100% wird ausge-
schlossen.
Die Ausstattung der Schulen mit
„Nichtklassenräumen“ (Fachkabinette,
Bibliotheken, Speiseräume u.ä.) ist
unterdimensioniert.
Fachkabinette dürfen nicht als
Klassenräume in die Planungen
einfließen, da mitunter Arbeitsgruppen
gebildet werden.
Naturwissenschaftliche Fachkabinette
müssen immer in der maximalen
Klassenstärke geplant werden.
Dem SNP fehlt eine Berücksichtigung
der angestiegene Bedarf im Bereich
DAZ. Die Endfassung des SNP sollte
hier ein Berücksichtigung vornehmen.
Der SNP muss verstärkt Aussagen zur
Absicherung des Sportunterrichtes im
direkten Umfeld der Schulen bein-
halten. Damit verbunden wird die
Forderung nach einem gesonderten
Bauprogramm für Sporthallen und
Sportfreistätten.
Der Ansatz des SNP zum  Übergang
auf die Oberschule/Gymnasium ist mit
51/49 einem Wandel unterzogen.
Besonders der Wechsel vom GYM auf
die OS in der höheren Klassen muss
eine Berücksichtigung erfahren.
Die Begrifflichkeit „auswärtige Schüler“
sollte geändert werden, um Missver-
ständnisse in Richtung Flüchtlinge zu
vermeiden.
Bei Betrachtungen der Schulnetz-
planung im Integrierten Stadtent-
wicklungskonzept (INSEK) sollte der
Die Zügigkeit der Schulen wird im Bestand von
den vorhandenen baulichen Gegebenheiten
bedingt. Bei Neubauten kann versucht werden,
eine Dreizügigkeit zu vermeiden.
Für die Berücksichtigung der UN-BRK ist die
Umsetzung in Gesetze und Verordnungen
erforderlich, um einen allgemein verbindlichen
Standard zu gewährleisten. Das umschließt auch
Regelungen von einzuhaltenden Klassenstärken.
Die Auslastung über den Kapazitätsrichtwert soll
die Ausnahme darstellen und in erster Linie auf
die temporäre Absicherung der schulischen
Versorgung abzielen, bis extensive Kapazitäts-
erweiterungen ihre Wirkung erzielen.
Besonders im Bestand kann die ausreichende
Anzahl von „Nichtklassenräumen“ nicht ohne
weiteres geschaffen werden. Bei Neubauten wird
auf ein ausreichende Anzahl geachtet.
Die Belegung und Planung von Schulen erfolgt
nur auf der Grundlage der allgemeinen Unter-
richtsräume. Die ausreichende Dimensionierung
der Kabinette ist bei Neubauten gegeben, bei
Bestandsbauten jedoch mitunter nicht erreichbar.
Die Endfassung des SNP wird einen Überblick
über die aktuelle Lage im Bereich DAZ geben.
Die Thematik soll in der endgültigen Fassung des
SNP aufgeführt werden.
Die mittelfristigen Planungen zum Schulnetzplan
versuchen diese Entwicklung einzubeziehen.
Dazu wird es notwendig sein, ausreichende
Reservekapazitäten zu bilden. Allerdings
bestehen hier auch durch den demografischen
Entwicklung bzw. DAZ zusätzliche Bedarfe.
Ein Missverständnis ist nicht zu erwarten, da
Flüchtlinge in der Begrifflichkeit Migration /
Integration einbezogen sind.
Die integrierte Stadtentwicklung versucht Bedarfe
in ihrer Langfristigkeit abzuschätzen und daraus
Handlungsfelder zu ermitteln. Bei Schulstand-
370 von 427 in Zusammenstellung
Fokus auf die Schaffung neuer
Schulstandorte in bestehenden
Bedarfsbereichen liegen.
orten kann man zum heutigen Tag von einem ca.
100-jährigen Bestehen ausgehen. Nach Mög-
lichkeit sollen der gesamte Zeitraum in der
Planung seine Berücksichtigung finden.
Herausforder-
ungen an die
Schulentwick-
lungsplanung
Es wird empfohlen, für die künftigen
Prognoseberechnungen mit den
Maximalvarianten anzusetzen, um die
bisher bestätigten Entwicklungs-
verläufe besser abbilden zu können.
Die künftigen Planungen sollen diesen Ansatz
verfolgen.
Schwerpunkte
aus den
Stellungnahmen
Förderschulen
Zwei Schulen erheben die Forderung,
die Integrationsbemühungen zu
erhöhen, da selbst bei einem Neubau
die Kapazitätsgrenzen bald wieder
erreicht werden bzw. fordern die
Sanierung von Räumen, um die fest-
gelegte Kapazität im Schulnetzplan
sicherzustellen.
Grundschulen
In den Stellungnahmen der
Schulkonferenzen taucht mitunter eine
Verunsicherung bezüglich der Zahlen-
darstellungen auf (Soll/Ist). Hier muss
eine Aktualisierung erfolgen.
Der SER kann sich notgedrungen eine
großen Anzahl von Doppelnutzungen
durch Schule und  Hort vorstellen. Das
Abweisen von Kindern wegen
Überfüllung des Hortes ist unter allen
Umständen zu vermeiden.
Die Einbeziehung der Grundschulen in
ein Sonderprogramm Schulsportorte ist
erforderlich.
Es wird auf die dringende Einhaltung
der Baufertigstellungstermine
gedrängt.
Schulen und Elternräte fühlen sich bei
geplanten Bau-und Sanierungsarbeiten
nicht ausreichend mitgenommen.
Es wird darum gebeten, bei Verän-
derungen von Schulbezirken bzw. der
Schaffung gemeinsamer Schulbezirke
stärker und früher eine Einbeziehung
zu erreichen. In diesem Zusammen-
hang soll eine automatische Kontrolle
der der Schulwegsicherheit integriert
werden.
Die Behandlung von einzelnen Themen
der Schulen soll zwischen der Stadt
Leipzig und den Schulen erfolgen.
Gymnasien
Es wird als bedenklich angesehen,
dass von den vorliegende Stellung-
nahmen drei mit einer Ablehnung
Die Aktualisierung der Zahlen auf Ist-Werte
erfolgt.
Das Abweisen von Kindern ist nicht das Ziel. Im
Rahmen der Dienst-und Fachaufsicht Horte wird
die Bereitstellung einer ausreichenden Anzahl
von Hortplätzen Rechnung getragen.
Die Einhaltung der Bauendtermine ist Anliegen
der Schulnetzplanung.
Die Einbeziehung von Schulen und Eltern erfolgt
in qualitativ unterschiedlicher Weise. Generell
erfolgt die Information zu Bauvorhaben
umfänglich.
Die Schulen werden in die Planungen einbe-
zogen. Die Bewertung und Kontrolle der Schul-
wegsicherheit ist Bestandteil der Vorbereitungen
und schließt auch die Einbeziehung der AG
Schulwegsicherheit ein.
Die Verwaltung hat sich zu den Gründen der
Ablehnung bei den jeweiligen Schulen
positioniert.
371 von 427 in Zusammenstellung
vorliegen. Gründe liegen in der
Verortung im Planungsraum, zu hohen
Raumangaben sowie die
Nichteinhaltung des letzten SNP durch
Kapazätsüberschreitungen.
Es lassen sich Schwerpunktthemen
ausmachen:
Sportflächenangebote
(Qualität/Quantität) im direkten Umfeld
der Schulen
Größe der Speisenversorgung
Anzahl Fachkabinette bei
Überbelegungen
Besonderheiten an der Werner-
Heisenberg-Schule bzw. der Max-
Klinger-Schule werden angeführt.
Oberschulen
Feststellung, dass es eine besondere
Berücksichtigung der Oberschulen
beim Thema Sanierungen geben
muss, da die Aufgabenzuordnung in
diesem Bereich stark angestiegen ist.
Notwendigkeit von zusätzlichen
Kapazitäten werden aufgeführt:
Nord (Wiederitzsch) und Süd
(Diskaustraße)
Die benannten Schwerpunkthemen soll in der
Endfassung des Schulnetzplans aufgegriffen und
erörtert werden.
Eine Beantwortung erfolgt bei den Stellung-
nahmen der Schulen
Die Berücksichtigung des gestiegenen
Aufwandes an den Oberschulen soll in den
Vorhabenplanungen erfolgen.
Die Weiterführung der Schulnetzplanung hat die
Themen bereist aufgenommen.
Stellungnahmen der Arbeitskreise
Allgemeine
Aussagen
Stellungnahme
AK GS und GS
Die verwendeten Zahlen sind falsch.
Es wird die Planungssicherheit der
Prognosedaten mit Blick auf die
Unterschiede Soll/Ist hinterfragt.
Dabei wird davon ausgegangen, dass
zumindest ein Teil der genutzten
Prognosedaten der Bevölkerungs-
vorausschätzung 2013 den seit 2010
erfolgten Geburten-und
Zuwanderungsschub nicht berück-
sichtigt.
Es sollen die existierenden Echtzahlen
der Geburten in Leipzig verwendet
werden und daraus ein
Wachstumsfaktor ermittelt werden, der
in den Planungen zum Ansatz kommt.
Des Weiteren soll die im 4.Quartal
2015 erfolgte 6. Regionalisierte
Bevölkerungsprognose zur Anwendung
gebracht werden.
Prognosen sind besonders in ihrer langfristigen
Aussage immer mit Unsicherheitsfaktoren belegt.
Diese divergieren mit fortschreitender Entfernung
vom Ausgangspunkt immer stärker. Zwischen-
zeitlich stattfindenden Entwicklungen können erst
in einer neuen Prognose ihre Berücksichtigung
finden. Von daher ist es wichtig, das Redaktions-
ende einer Prognose zu berücksichtigen.
Die Zahl der in Leipzig stattgefundenen Geburten
kann nur als Teilbereich in die Entwicklungs-
prognose einfließen. In den Jahren zwischen
Geburt und Einschulung erfolgen noch umfang-
reiche Zu-und Wegzüge. Die Abschätzung  eines
Wachstumsfaktor kann nur über eine Ein-
schätzung aller begleitenden Faktoren vorge-
nommen werden.
Die Verwendung dieser Prognose kann aufgrund
der Zeitaufwandes nicht mehr in die aktuelle
Fortschreibung einbezogen werden.
Bis Anfang Januar 2016 lag diese noch nicht vor.
Begriff „Pendlerverhalten von Die Begrifflichtkeit bezieht sich auf die
372 von 427 in Zusammenstellung
Schülern..,“ ist zu streichen Inanspruchnahme und da s Verhalten im ÖPNV.
Hier erfolgt eine Bewertung der Bedarfe von
Fahrgästen. Wie Berufspendler haben auch
Schüler ein Hin-und Rückfahrtverhalten sowie
spezielle Reisezeiten (tägl. und wöchentlich). Für
die Planungen der Absicherung des ÖPNV sind
diese von Bedeutung.
Die Erhöhung der Klassenstärke auf
mehr als 28 Schüler darf unter keinen
Umständen erfolgen.
Die maximale Schülerzahl pro Klasse gibt das
Sächsische Schulgesetz vor. Eine Abweichung
von den gesetzlichen Vorgaben erfolgt für die
Fortschreibung der Schulnetzplanung nicht.
Klassenrichtwert / Klassenteiler
Die Klassenmesszahlen sind mit 22
(GS) und 25 (GYM) zu niedrig
angesetzt. Es wird eine Erhöhung aus
24 bzw. 27 Schüler pro Klasse
gefordert.
Der Klassenrichtwert liegt mit 25 Schüler pro
Klasse unterhalb der maximalen Schülerzahl pro
Klasse und ist in der Verordnung zur Schulnetz-
planung vorgegeben. Im Hinblick auf die
Planungen ermöglicht das die Bildung von
Planungsreserven. Da die Bedarfe der prognos-
tizierten Klassen somit höher ausfallen, als das
bei einem größeren Klassenrichtwert der Fall
wäre.
Beförderungskosten der Schüler
Welche Auswirkungen hat die
Abweisung an einer wohnortnahen
Schule?
Das Prinzip der wohnortnahe Beschulung ist
ausdrücklich für die Grundschulen vorgesehen.
Dort werden Schulbezirke in Wohnortnähe
gebildet, womit ein Rechtsanspruch auf den
dortigen Besuch besteht. In den weiterführenden
Schulen gilt die Regelung in dieser Form nicht.
Die Auswahlkriterien für den Besuch einer
weiterführenden Schule können entsprechende
Auswahlkriterien aufweisen.
Der Schulträger ist nach §23 Sächs. Schulgesetz
verpflichtet, den Umfang und die Abgrenzung der
Schülerbeförderung, einschließlich der Mindest-
entfernungen, zu regeln. Das erfolgt in der Stadt
Leipzig durch die Satzung zur Schülerbe-
förderung.
Welche Auswirkungen haben städte-
bauliche Maßnahmen?
...die Stärkung benachteiligter Stand-
orte ist zu streichen... gibt keine
Definition noch wissenschaftliche
Unterstreichung dazu...
Eine Verbesserung des baulichen
Zustands von Einzelschulstandorten
wird jetzt mit der aktuellen
Fortschreibung genau nur im Rahmen
von sich damit darstellenden
Kapazitätserweiterungen in Betracht
gezogen.
Diesbezüglich empfehlen wir eine
maximale zeitliche Begrenzung der
Kompromisse festzulegen,welche eine
Zeitspanne von acht Jahren nicht
überschreiten darf...
Es ist eine kommunale Aufgabe, die planerische
Entwicklung unter möglichst vielfältigen Aspekten
voranzutreiben. Mit Integrierten Stadtentwick-
lungskonzepten sollen koordinierte Methoden und
Maßnahmen geschaffen werden, auf Effekte und
Auswirkungen von Segregation zu reagieren.
Der Schulnetzplan betrachtet die Gesamtent-
wicklung des Schulnetzes. Die Kernzielrichtungen
sind dahingehend benannt, dass es zwei Haupt-
aktionsfelder gibt:
Erweiterung des vorhandenen Bestandes
Bestandes und Konsolidierung / Verbesserung
des bestehenden Schulnetzes. Dazu erfolgt die
Entwicklung eines Maßnahmeplans, der beides
berücksichtigt.
Die Festlegung einer Zeitspanne wird als nicht
zielführend angesehen, da Unwägbarkeiten oder
sich verändernde Rahmenbedingungen nicht
kalkuliert werden können.
Anmeldeverhalten in Abhängigkeit von
der Vergabe der Schulplätze in weiter-
führenden Schulen
Es wird die Transparenz des Losver-
fahrens bemängelt, da soziales
Die Wahl eines geeignetes Aufnahmeverfahrens
regelt entsprechend dem Sächsischen Schul-
gesetz die Schulleitung. Dem Losverfahren wird
dabei eine hohe Bestandssicherheit bei richter-
lichen Entscheidungen eingeräumt. Das Losver-
373 von 427 in Zusammenstellung
Verknüpfungen und  Wohnortnähe
nicht berücksichtigt werden.
fahren ist jedoch nicht das einzige Kriterium,
welches angewandt wird. Die Aufnahmemoda-
litäten sind jedoch nicht Gegenstand des
Schulnetzplans.
AK GS Doppelnutzung Schule / Hort
...nicht zu Lasten des eigenständigen
pädagogischen Bildungsprozesse in
der Schule gehen darf.
Die Stadt strebt eine integratives Raumnutzungs-
konzept der Gebäude durch Schule und Hort an.
Dazu sind in den Rahmenbedingungen zur
Planung Zielmaßstäbe angeführt. Bei Erreichen
dieser Vorgaben wird erwartet, dass bei Akteure
innerhalb der Gebäude ausreichenden Platz für
spezifische Angebote erhalten. Zugleich besteht
aber auch die Forderung, eine intensive
Zusammenarbeit von Schule und Hort zu
erreichen, um Ganztagesangebote umfassend zu
entwickeln.
Erarbeitung und Bestätigung der
aktuellen Prognose 2015 – Anmelde-
zahlen
Es wird auf die Unterschiede der
tatsächlichen Anmeldungen und der
Prognose zum SJ 2015/16 verwiesen.
Zugleich sollen die Anmeldungen des
kommenden Schuljahres
berücksichtigt  werden.
Auf Differenzen und Unwägbarkeiten zwischen
Prognose- und Ist-Daten wurde bereits einge-
gangen.
Anmeldungen  an den Schulen beinhalten zum
Anmeldezeitpunkt  alle Schüler eines Schul-
bezirks. Dabei sind damit auch Schüler, die
zurückgestellt werden bzw. zu einer Schule in
freier Trägerschaft wechseln. Die Prognosedaten
stellen die tatsächlich zu erwartenden Schüler am
ersten Schultag dar. In Einzelfällen gab es
Abweichungen, diese wurden korrigiert.
Vorzeitige Einschulung / Zurückstellung
/ freiwilliges Wiederholungsjahr finden
in den Prognosen keine Beachtung
Aufgrund der völlig individualisierten
Bedingungen dafür ist es schwierig, geeignete
Berücksichtigungen vorzunehmen. Der Schul-
netzplan versucht dies damit zu erreichen, dass
ein tendenzieller Mittelwert aus der Differenz von
Anmeldungszahlen und tatsächlichen  Ein-
schulungszahlen der letzten 5 Jahren pro Schul-
standort errechnet und zum Ansatz kommt.
Schulbezirkszusammenlegungen
...erhöhen die Wegstrecken für die
Grundschüler
Auch im Falle der Bildung gemeinsamer Schul-
bezirke werden Schulweglängen berücksichtigt.
Überschreitungen des 2km Radius kommen in
der Stadt Leipzig nur in den Stadtrandbereichen
partiell vor.
AK GYM Der Klassenrichtwert des SEP liegt bei
25, die tatsächliche Auslastung ist
höher.
Wie bereits ausgeführt, dient der Klassen-
richtwert der Planung des künftigen  Bedarfes.
Die Differenz von 3 Schüler gegenüber der
maximalen Schüleranzahl dient als Planungs-
reserve.
Aufnahme/Wahlmöglichkeit der Schule
Es wird die Anwendung eines Klassen-
teilers von 27 Schülern gefordert, um
Schüler die nach dem Anmeldetag die
Schulart noch wechseln möchten, eine
Schulauswahl zu ermöglichen.
Das Schulgesetz gibt den Klassenteiler vor.
Auswahlverfahren werden richterlich als ungültig
erklärt, wenn die gesetzlichen Rahmen-
bedingungen nicht eingehalten werden.
Aus dem Landkreis
Er wird bemängelt, dass Markklee-
berger Schüler an Leipziger Schulen
aufgrund des Losverfahrens gehen
können, während Leipziger Schüler
durch das Losverfahren umgelenkt
werden.
Aufgrund der Schulwahlfreiheit steht jedem
Schüler aus dem Land Sachsen der Antrag auf
die Beschulung in einer Leipziger Schule frei. Die
alleinige Tatsache, dass der Schüler nicht in
Leipzig wohnt ist nach richterlicher Auffassung
kein Ablehnungsgrund. Dieser Schüler wird im
Auswahlverfahren wie jeder andere Schüler
behandelt.
374 von 427 in Zusammenstellung
Aufgrund der notwendigen Kapazitäts-
erweiterungen wird die Einbeziehung
der Beschlüsse der Schulkonferenzen
in die Schulnetzplanung gefordert.
Eine Berücksichtigung der Schulkonferenzen
erfolgt, soweit möglich, bei der Erarbeitung und
Umsetzung des SEP . Aufgrund der Aufgaben-
stellung nach dem Sächsischen Schulgesetz
entfalten die Beschlüsse der Schulkonferenzen
aber eine Innenwirkung auf die Schulen.
Verkehrsanbindung ÖPNV
Bedenken, das nicht jede Verkehrs-
anbindung die Mehraufnahmen von
Schülern in den Schulen erbringen
kann.
Das AfJFB führt jährlich die Bedarfsabsprache
mit den Verkehrsbetrieben durch, um die Bereit-
stellung von ÖPNV-Kapazitäten anzupassen.
Aufnahmekapazitäten
...die Schulhauskapazitäten, die Wahl
der Schulart, beziehungsweise Schule,
erzwungen werden: Mittelschule, weil
es keine freien Gymnasialplätze gibt
oder Förderschule, weil die
Grundschule überfüllt ist. Dass ist
schon jetzt passiert, darauf weisen
erste Anfragen und Erlebnisberichte
der Eltern hin.
Nicht bekannt.
Speiseversorgung an den Schulstand-
orten
Mit steigenden Schülerzahlen ist auch
die Inanspruchnahme der Mensen ein
Thema,welches Berücksichtigung
finden muss.
Problematik ist standortspezifisch zu behandeln
und leitet Maßnahmen im Rahmen der Investition
bzw. der baulichen Unterhaltung
(Jahresvorhabenplan) ab.
375 von 427 in Zusammenstellung
Stadtelternrat Inhalt Bemerkungen
AK
Oberschulen
Einleitung
Zahlen-
grundlage
Schüler in den Oberschulen sind nicht selten
besonderen Belastungen ausgesetzt (Studie
TU Dresden). Dennoch werden durch
engagierte lhrer und Eltern erfolgreiche
Bildungsbiografien erreicht. Damit das so
bleibt, ist die räumliche Ausstattung der
Oberschule ein wichtiger Grundstein.
Besser ist es, der Schulnetzplan durchgehend
zu nummerieren, um eine bessere Qualitätv
der Einwendungen zu erwirken. Das erleichtert
auch die Abarbeitung der Einwendungen.
Eine grobe Überprüfung der Zahlen hat
gezeigt, dass diese für eine fünfjährige Planung
nicht belastbar sind. Es wird als Grundlage die
6. Regionalisierte Bevölkerungsprognose
Sachsens gefordert.
Die letzten Bevölkerungsprognosen waren für
eine realistische Planung nicht hilfreich. Leipzig
wächst nicht erst seit heute so schnell. Aus
dem Plan geht nicht hervor, welche
Anstrengungen unternommen wurden, um
realistische Bevölkerungsprognosen für die
Region Leipzig zu erhalten.
Die Anpassung des Schulnetzplanes soll bis
2020 aller zwei Jahre erfolgen, bzw. so lange,
bis belastbare Bevölkerungsprognosen erstellt
werden können.
Es wird von der Stadtverwaltung erwartet, dass
der Bau der lange geplanten Schulstandorte
zügig umgesetzt wird.
Diagramm „Evaluierung der
Bevölkerungsvorausschätzung“ - hier wird
dringend darum gebeten die optimistische
Variante zu wählen und nicht die Hauptvariante,
Die räumliche Ausstattung aller Schulen
basiert auf der Grundlage des
Raumprogramms der alten
Schulbaurichtlinie. Sowie der
Förderrichtlinie zu Schulbauten. Für
jeden Bau werden Einzelraumpro-
gramme erstellt, die ggf. Besonderheiten
berücksichtigen.
Der Schulnetzplan ist nummerriert.
Die Bevölkerungsprognose ist Grundlage
für die Bedarfsberechnung. Die
Einbeziehung einer neuen
Bevölkerungsprognose würde bedeuten,
dass der Plan vollständig neu erarbeitet
wird. Die neue Bevölkerungsprognose
der Stadt wird erst Mitte 2016 zur
Verfügung stehen. Auch die 6.
Regionalisierte Bevölkerungsprognose
des Freistaates steht gegenwärtig noch
nicht zur Verfügung.
Wenn auf diese Prognosen gewartet
wird, verschiebt sich die Fertigstellung
des Planes zeitlich erheblich. Der Plan
bildet aber die Grundlage für die
dringend erforderlichen baulichen
Maßnahmen zur Kapazitätserweiterung.
Ohne diesen können die
Baumaßnahmen nicht veranlasst
werden. Deshalb sollte der Plan mit der
enthaltenen Prognose verabschiedet
werden, mit dem Auftrag sofort die
Schulentwicklungsplanung wieder
fortzuschreiben.
Eine zügige Fortschreibung der
Schulnetzplanung wurde bereits mit dem
SNP 2012 festgelegt. Ob das Intervall
von 2 Jahren machbar ist, ist abhängig
von den Abstimmungen innerhalb der
Verwaltung und mit den politischen
Gremien. Der aktuelle Schulnetzplan war
im Mai 2014 bereits geschrieben – wird
aber erst in 2016 beschlossen. Das zeigt,
wie schwierig  dieser Prozess sein kann.
Siehe Maßnahmeplan.
s.O.
Die optimistische Variante liegt nicht in
einer für den Schulentwicklungsplan
erforderlichen Form vor. Das Amt für
376 von 427 in Zusammenstellung
die zwischen optimistischer und
pessimistischer Variante liegt. Das könnte den
Vorwuf, Leipzig „verschläft“ bekräftigen.
Die Schülerzahlen von Seite 139 und 141 sind
nicht identisch. Bei den Schulen, die dem SER
Auskunft über die Klassenbelegung gaben,
wurden 350 Schüler mehr gezählt.
Hochgerechnet könnten 500 Schüler mehr in
den Schulen sein. Welche Angaben sind
korrekt.
Wahlen und Statistik konzentriert sich
jetzt auf die Erarbeitung der neuen
Bevölkerungsprognose
Im Zuge der Anpassung an das Schuljahr
2015/16 wurden beide Tabellen geändert.
Integration Seite 5 Abschnitt 3:
„Der Anstieg an Plätzen in Förderschulen, kann
durch höheren Integrationsanteile kompensiert
werden.“
Das entspricht nicht der tatsächlichen
Entwicklung. Integrationskinder senken
normalerweise der Klassenteiler auf 25. Es gibt
jedoch keine feste Größe, wieviel
Integrationskinder in einer Klasse geführt
werden können. Und das ist auch gut so. Viele
Kinder sind im Sozialverhalten eher
unaffällig.Dennoch darf das nicht darübert
hinwegtäuschen, dass ein „interessantes“ Kind
ausreicht, um eine Unterrichtung der Klasse
unmöglich zu machen.
Dem zu begegnen, ist die Feststellung des
sonderpädagogischen Förderbedarfs. Die
Förderung wird vom Förderschullehrer
abgesichert, jedoch nur soweit Kapazitäten
vorhanden sind. Über die Kapazitäten der
Förderlehrer schweigt der Schulnetzplan.
Die Stadtverwaltung wird aufgefordert sich mit
der SBAL abzustimmen, damit zumindest 70%
der Förderung auch von Fachpersonal
abgesichert wird. Eine Stichprobe ergab, dass
nicht einmal 40% der genehmigten
Förderstunden unterrichtet werden können,
weil Personal und Räumlichkeiten fehlen.
Bemängelt wird die Praxis der Bewilligung. Es
vergehen von der Feststellung bis zur
Bewilligung nicht selten 6 bis 8 Monate. Das ist
nicht haltbar und bedarf dringender Änderung.
Steigende Fokgekosten sind absehbar.
Auf Nachfrage im Nov. 2014 in der SBAL erhielt
der AK die Antwort, dass für eine schnellere
Bearbeitung die Förderschullehrer fehlen. Das
liegt daran, dass die Stadt die Anzahl der
Förderschulplätze an den Förderschulen
reduziert hat. Besonders wurde im Bereich
sozial-emotionale Kinder reduziert.
Zuständig ist die SBAL
Die Personal- und Einsatzplanung der
Lehrer untersteht ausschließlich dem
Land Sachsen. Der SNP weist
Personalkapazitäten grundsätzlich nicht
aus. (SchulnetzplanVO).
Die Bereitstellung von Räumen für
differtenzierten Unterricht bzw. Förderung
wird im Diagnostik-Ergebnis so gut wie
nicht gefordert. Die Stadt ist dazu
übergegangen, dass bei Neubauten und
komplexen Sanierungen den Schulen ein
separater Integrationsraum zur
Verfügung gestellt wird.
Zuständig ist die SBAL.
Die Stadt hat keine Kapazitäten an den
Förderschulen reduziert und hat es auch
nicht vor (SNP Seite 12 Anstrich 5).
Besteht der Bedarf an zusätzlichen
Kapazitäten im Förderschulbereich,
muss seitens des SMK (SBAL) dieser
gegenüber der Stadt definiert werden.
Das liegt uns nicht vor. Die Bildung des
Förderzentrums für Erziehungshilfe
wurde vom Stadrat als zweizügige
Schule mit dem Schwerpunkt der
Prävention und Integration, beschlossen.
Das SMK hat diesem Beschluss
zugestimmt. Anfangs bestehende
377 von 427 in Zusammenstellung
Zum Wort „Inklusion“.  In der englischen
Version wird der Begriff „Inclusion“ über 80 mal
verwendet. Von diesem Staat verbindlich ist die
vom Bundestag autorisierte Übersetzung. Der
AK bittet, sich an die gesetzlichen Grundlagen
zu halten.
Das Wort “Integration“ wird fast ausschließlich
im Kontext der baulichen
Schule-/Stadtentwicklung gebraucht.
Erfolgt hier eine vorweggenommene
Umsetzung einer noch nicht existierenden UN-
Behindertenrechtskonvention zur Inklusion ?
Inklusion einzuführten, ohne vorher eine
belastbare Integration von Kindern zu haben,
verschlechtert die Situation und die Zukunft von
behinderten und förderbedürftigen Kindern in
erheblichem Maße.
Die Umsetzng der UN-BRK kann nur vollzogen
werden, wenn die personellen und
bautechnischen Bedingungen an den Schulen
vorliegen und eine fachmännische
altersgemäße Unterstützung erfolgt.
Die Stadt wird aufgefordert mit dem SMK
genau den Zeitplan zur Umsetzung der
Integration und Inkusion in den Schulformen
abzustimmen.
Nebenstellen, die die Prävention und
Integration vor Ort begleiteten, wurden
durch die SBAL aufgelöst.

Im Artikel 24 Bildung Abs. 1 steht:
„Die Vertragsstaaten anerkennen das
Recht von Menschen mit Behinderungen
auf Bildung. Um diese Recht ohne
Diskriminierung und auf der Grundlage
der Chancengleichheit zu verwirklichen,
gewährleisten die Vertragsstaaten, ein
integratives
Bildungsystem auf allen
Ebenen und lebenslanges Lernen mit
dem Ziel,... „. In Deutschland ist das
Leitbild der UN-BRK „Inklusion“. Es
zielt, im Gegensatz zur Integration auf
alle Menschen und setzt damit das Ziel,
Schule für alle Schüler zu einem
anregenden und angenehmen,
fördernden und herausfordernden Ort
des Lernens zu machen.
Dieser Begriff findet im SNP auch
Anwendung. Unklar ist die hohe Zahl von
80 mal „Inclusion“. Alle Mitarbeiter am
SNP wurden aufgefordert ihre Kapitel
dem gemäß zu überprüfen.
Für die Umsetzung der äußeren
Bedingungen ist gemäß § 25 SchulG ff.
die Stadt als Schulträger zuständig. Sie
hat bereits in der Vergangenheit damit
begonnen und wird es in die Zukunft
weiter verfolgen, dass alle
Schulneubauten und komplexe
Schulsanierungen barrierefrei umgesetzt
werden. Für die inhaltliche Umsetzung,
die Grundlage für die äußere Umsetzung
sein muss, ist  ausschließlich das SMK
zuständig. Abstimmungen mit der SBAL
ist gängiges Verwaltungshandeln.
SNP Allgemein Seite 9, gesetzl. Grundlagen „§ 3 es i st
vorzuhalten...“
Es wird empfohlen, die Schulleitungen mit
einzubeziehen, da diesen die aktuellen
Klassenstärken vorliegen.
Seite 10, mittig
„Oberschulen werden mindestens zweizügig
und Gymnasiem mindestens dreizügig geführt“
Es wird bei Bau von Oberschulen die Kapazität
der Vierzügigkeit empfohlen, wo ausreichend
SchülerInnen im Einzugsgebiet wohnen.
Seite 11, 4. Anstrich
Laut Gesetz ist die Stadt zuständig für eine
angemessenen Beschulung ihrer Kinder.
Schulen in freier Trägerschaft können nur
Gemäß Schulgesetz und Schulnetzplan
VO ist eine  Beteiligung der Schulleiter
an der Erarbeitung der Schulnetzpläne
nicht vorgesehen. Die Schulkonferenzen
erhalten jedoch die Möglichkeit zum
Schulnetzplan Stellung zu nehmen.
Bezüglich des Zahlenmaterials wird
grundsätzlich die für das jeweilige
Schuljahr gültige Kamenz-Statistik
verwendet.
Neu zu bauende Oberschulen werden
vierzügig oder ggf. fünfzügig geplant.
Die vorhandenen Sportstätten stehen,
soweit keine Einschränkungen bestehen,
allen Schulen in Leipzig zur Verfügung.
Die Nutzung der Sporthallen erfolgt in
378 von 427 in Zusammenstellung
Ergänzung sein. Will die Stadt diese Angebote
berücksichtigen, muss sie auch
berücksichtigen, dass Sportstätten in
genügender Anzahl und zu üblichen
Unterrichtszeiten für diese Schulen zur
Verfügung stehen.
Seite 11, 6. Anstrich
Der SNP trifft keine Aussage, welchen
Kapazitätsrichtwert, welche Schule hat, da
Hauptschul- und DaZ-Gruppen nicht
berücksichtigt sind. Auch wird die Kapazität
komplett auf die Zügigkeit abgestellt , die
einzelnen Klassengrößen bleiben
unberücksichtigt. Dadurch ist eine gelingende
Umsetzung der UN-BRK nicht möglich.
Rechenbeispiel:
22 Schüler = 100%, 120% = 26,4 Schüler –
damit wäre fast jede Schule in Leipzig
Klassenmäßig schon jetzt überbelegt.
Bei einem Richtwert von 25 Schülern wäre 30
die höchst erlaubte Auslastung. Damit ist
Integration an den Grundschulen und
Oberschulen ausgeschlossen. Der
Klassenteiler bei Integrationen ist 24+1. daher
müsste der Richtwert Kapazität 100% bei 21
Schülern liegen.
Der AK fordert die Stadt auf die
Kapazitätsrichtwerte der einzelnen Schulen
nach Schulklassenstärke aufzulisten. Dies
ergibt ein realistisches Bild, wo die Integration
von Zuzüglern mit sonderpädagogischem
Förderbedarf noch möglich ist.
Aus dem SNP geht nicht hervor, wie lange eine
Schule mit einem Kapazitätsrichtwert von 120%
arbeiten muss. Das Aufstellen von Containern
kann nur erfolgen, wenn genügend
Ausgleichsfläche vorhanden ist oder die
zeitliche Beschränkung auf unter 2 Jahre bleibt.
Der AK fordert die Stadt auf, eine Aussage zur
zeitlichen Begrenzung der Überbelegung der
Schulen zu treffen und sich daran zu halten.
Seite 12, 3. Anstrich
Das Verhältnis der Übergeänge zu
Oberschule/Gymnasium wird mit 51 zu 49
angesetzt.
Ab dem Schuljahr 2018/19 geht die Verwaltung
von einer Erhöhung bis über 53 % aus. Die
Festlegung auf 51 zun 49 ist mit dieser
Zahlengrundlage nicht nach zu vollziehen. In
Betrachtung der Jahrgänge 5 und 9 liegt das
Die tatsächliche Verhältnis bei 53 zu 47.
Wieviele Realschüler gehen zum Abitur über
und schaffen den Abschluss? Gibt es hierzu
belastbare Zahlen?
Der AK fordert das Verhältnis von 53 zu 47
anzuwenden und städteplanerisch zu
Abstimmung zwischen den
schulleitungen und dem  AGM sowie
dem  Amt für Sport. Bezüglich der
Sportfreiflächen erfolgt diese
Abstimmung mit dem  AfJFB sowie dem
Amt für Sport.
Der Kapazitätsrichtwert ist für jede
Schule angegeben. Er bezieht sich auf
die Zügigkeit bzw. auf die Anzahl der
Klassen. Denn diese Zahl ist für den
Schulträger für die Bereitstellung der
Unterrichträume bedeutsam.
Der Kapazitätsrichtwert bezieht sich nicht
auf die Klassenstärken, denn dies sind
staatlicherseits geregelt. Die
Schülerzahlobergrenze ist in
Oberschulen 28. Bei Integrationen kann
diese Obergrenze auf 25 reduziert
werden. Als Berechnungsgrundlage
wurde eine durchschnittliche
Klassenstärke von 25 Schülern je Klasse
angesetzt.
Im Schuljahr 2015/16 wurden weniger
Eingangsklassen an Oberschulen
gebildet als der Schulentwicklungsplan
ausweist. Die Ursache liegt darin, dass
die durchschnittliche Klassenstärke in
den Eingangsklassen höher ist als 25
Schüler je Klasse.
Die Klassenbildung selbst wird jedoch
nicht mit dem Schulentwicklungsplan
geregelt, sondern liegt in der
Verantwortung der Schulleiter und der
Bildungsagentur.
Weder für eine Überbelegung, noch für
eine Unterbelegung können zeitliche
Grenzen angegegben werden. Die
Bedarfsentwicklung und die
Kapaizätsbereitstellung werden nie
bezogen auf die Richtkapazitäten genau
deckungsgleich sein, so dass die
tatsächliche Belegung der Schulen in der
Regel immer vom Kapazitätsrichtwert
abweicht.
Das Übergangsverhältnis bezieht sich
auf die Übergangsklassen (Klassenstufe
5). Dies ist auch ab dem Schuljahr
2018/19 (genau 51,5 / 48,5) eingehalten.
Mit höher werdender Klassenstufe
verschiebt sich das Verhältnis in
Richtung Oberschulen. Der Grund liegt
darin, dass mehr Schüler vom
Gymnasium auf die Oberschule
wechseln als umgekehrt.
Beim Wechsel des Schuljahres waren es
z.B. aus der Klassenstufe 9 der
Gymnasien in die Klassenstufe 10 der
Oberschulen 40 Schüler und aus der
379 von 427 in Zusammenstellung
berücksichtigen.
Rückläufer
Durch die Oberschulen wird eine stärkere
Tendenz der Rückläufer aus den Gymnasien
bestätigt. Aufgrund der gestiegenen
Schülerzahlen, der Integration und DaZ-
Schülern wird das zu einem Platz-Problem.
Die unteren Kllassen sind zumeist ausgelastet
und die Schüler haben wenig Möglichkeit in ihre
wohnorthaher Schule aufgenommen zu
werden. Sie müssen lange Schulwege auf sich
nehmen. Auch die Klassen 9 und 10 haben
wenig Aufnahmemöglichkeit, bedingt durch
DaZ-Schüler. Teilweise sind Widerholungen der
Klassen 9 und 10 an der eigenen Schule nicht
möglich.
Der AK fordert, die Problematik Rückläufer im
SNP aufzunehmen und mit Zahlen zu
unterlegen. Die Berechnung der in Gruppen
unterrichteten Fächer, muss an die
Gesamtschülerzahl angepasst werden.
Oberschulen soll es möglich sein, zusätzliche
Klassen einrichten zu können, um Rückläufern
und Widerholern gerecht zu werden. Der AK
weist ausdrücklich darauf hin, dass mit einer
Zunahme von Rückläufern gerechnet wird.
Seite 11, 7. Anstrich
Der AK Oberschulen schließt sich hinsichtlich
der Bewertung der Raumnutzung der
Argumentation der AK Gymnasium und
Grundschulen an.
INSEK
Die aufgeführten neuen Standorte sind bis auf
die Ratzelstraße gut gewählt. Aus dem Plan
geht nicht hervor, wo die entsprechenden
Schüler in der Umgebung der Schulen sein
sollen.
Der AK bittet um aufzeigen der Schülerzahlen
in Standortnähe.
Seite 5, Schwerpunktgebiete
Ergänzung  um Nordwest
Seite 6, 1. Absatz „Bei Grundschulen..“
ergänzen: Die Sanierung/Inbetriebnahme des
Schulgebäudes Opferweg und damit der
Umzug der Paul-Robeson-Grundschule bis
2018.
Seite 6, 2. Absatz „Für die Erweiterung..“
ergänzen: Mit der Errichtung von flexiblen
Raumsytemen am Standort der Paul-Robeson-
Oberschule in der Jungmannstraßebis zum
Schuljahresbeginn 2016/17 wird die
Außenstelle Anhalter Straße beendet. Durch
die Sanierung/Inbetriebnahme der Grundschule
Opferweg (Paul-Robeson-Grundschule) ist die
Alleinnutzung des Gebäudes in der
Jungmannstraße  möglich und damit könne die
notwendige Sanierung (Brandschutz etc.)
Klassenstufe 8 der Gymnasien in die
Klassenstufe 9 der Oberschulen 63
Schüler.
Im Schuljahr 2015/16 gibt es in den
Klassenstufen 8 mindestens 270 und der
Klassenstufe 9 mindestens 250 freie
Plätze (RS-Abschluss). Das bedeutet,
dass diese Wechsel aus den Gymnasien
durchaus realisiert werden können.
Jedoch ist es oftmals an die
Wunschschule nicht möglich.
Siehe AK Gymnasien und Grundschulen
Der Standort Ratzelstr. ist u.a. für
Schüler aus Grünau und Plagwitz gut
erreichbar. In diesen Ortsteilen wird die
vorhandene Kapazität künftig nicht mehr
ausreichen.
Wurde ergänzt.
Die Aufzählung ist nur beispielhaft
„Weitere Kapazitätserweiterungen sind
u.a. ...“
Ist bei den konkreten Schulen aufgeführt.
siehe oben
380 von 427 in Zusammenstellung
durchgeführt werden.
Planungsraum
OST
Seite 143
Einige Oberschulen haben sich per
Schulkonferenzbeschluss direkt an die
Stadtverwaltung gewandt. Liegen den SER
keine Kopie vor, betrachtet er diese Schule
ohne Stellungnahme. Trotz mehrmaliger
Nachfrage, wurde wenig Auskunft gegeben. Sio
fehlen Angaben zu Sanierungen von
Oberschulen.  Der AK bittet die Verwaltung den
Sachstand und die Detailwiedergabe der
einzelnen Grundschulen und Gymnasien auch
auf die Oberschulen zu übertragen.
Seite 144
16. Oberschule
Keine Angabe durch den Elternvertreter
Georg-Schumann-Schule
Der Kapazitätsrichtwert ist mit 3 Zügen
ausgewiesen. Laut Raumbelegungsplan ist die
Schule ausgelastet. Ab 2017/18 muss ein
Container Abhilfe schaffen. Damit ist der Kap.-
Richtwert von 3 nicht korrekt. Eine 120%ige
Auslastung würde eine Kap.-Richtwert von 3,6
fordern. Da die Schule jedoch schon überbelegt
ist, muss der Kap.-Richtwert 2,5 zügig lauten.
Die Raumaufteilung aus Tabelle 65 ist nicht
korrekt. Aktuelle Belegung im Vergleich zu
Tabelle 67. Raumkapazitäten wären noch in der
ehemaligen Hausmeisterwohnung, die durch
das akademische Orchester genutzt wird. Der
Sportunterricht nach lehrplan ist in allen
Klassenstufen nicht möglich. Dringender
Sanierungsbedarf : Sanitärbereich, Turnhalle,
Schulhof.
20. Schule
Keine Angabe durch den Elternvertreter.
SER: Schulsozialarbeit mit Koop. Mit VILLA und
RAA, sanierte Turnhalle und Sportanlage,
Sportwettbewerb mit Oberschule Portitz,  2
DaZ-Klassen, Schulverweigererprojekt Plan L,
Trainingsraum
125. Schule
Keine Angabe durch den Elternvertreter.
SER: Schule ist in 3 Turnhallen zu Gast, in
keiner kann der Sportunterricht nach Lehrplan
erfolgen. Freiluft-Laufbahn kann wegen
Staubentwuicklung nur selten genutzt werden –
Abhilfe wäre wohl in Arbeit.
Schule Paunsdorf
Verweis auf Stellungnahme der
Schulkonferenz.
Schule Mölkau
Die Herangehensweise zur Darstellung
der Oberschulen in Tabellen und
Diagrammen sowie in den
Planungsbezirken erfolgte in gleichem
Aufbau und gleicher Weise wie bei den
Grundschulen und Gymnasien.
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
381 von 427 in Zusammenstellung
Stellungnahme der Schulkonferenz liegt des
SER nicht vor.
SER: Zweizügige Schule könnte schon längst
dreizügig sein, die Oberschule ist in direkter
Nachbarschaft zur Grundschule, es werden
gemeinsam Räume genutzt, Kinder aus
Grundschule wollen an Oberschule
weiterlernen, vielen muss wegen Platzmangel
abgesagt werden. Platz für Erweiterungsbau ist
da, Sportzhalle wurde noch vor Eingemeindung
finanziert, seither Mangelverwaltung.
Zusätzliche Angebote könnten besser und
vielfältiger erfolgen, Es fehlen Speisesaal und
Aula, Erweiterungsbau ist geplant und hat
Platz- doch wie groß?
Geschwister-Scholl-Schule Liebertwolkwitz
Keine Angabe durch den Elternvertreter.
Schule am Weißeplatz
Verweis auf Stellungnahme der
Schulkonferenz.
SK-OS.
Der Anbau für den Ausgleich der Defizite
ist vorgesehen. Ein entsprechenden
Raumprogramm ist erstellt.
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS“
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS“
Planungsraum
Zentrum Süd
Seite 146
Sportoberschule
Laut Tabelle 65, seite 139 ist der Kap.-
Richtwert mit 3 Zügen ausgewiesen. Demnach
wäre eine max. Belegung mit 3,6 Zügen
möglich. Zur Zeit liegt er bei 3,8. der Kap.-
Richtwert muss berichtigt werden. Schule hat 2
kleine Speiseräume, welche nicht ausreichen.
Fremdnutzung Schule durch VHS und
Sporthalle durch Vereine. Dringender
Sanierungsbedarf, Schulneubau dringend
erforderlich.
Petrischule
Laut Tabelle 65, seite 139 ist der Kap.-
Richtwert mit 2,5 Zügen ausgewiesen. Unten
steht, sie sei zweizügig. Bei 120% entspricht
das einer 3,0zügigkeit. Für eine durchgängige
3zügigkeit fehlen Räume. Der Kap.-Richtwert
muss berichtigt werden. Die Raumaufteilung in
Tabelle 65 ist nicht korrekt. Keine eigene
Turnhalle. Neue Dreifeld-Halle soll von Schule
Telemannstraße, Thomasschule und
Grundschule am Floßplatz genutzt werden.
Kürzungen des Sportunterrichts sind die
Folge.Raumkapazitäten Hausmeisterwohnung,
Speiseraum zu klein, keine Schulbibliothek-
wurde für DaZ-Klasse geopfert. Der Schulhof
wird von der Grundschule voll genutzt, ohne
dass Oberschüler den Pausenhof der
Grundschule betreten dürfen. Es fehlen
Möglichkeiten für sportliche Betätigungen, Bei
Regen stehen große Teile des Schulhofs unter
Wasser. Die 9. und 10. Klassen müssen das
Schulgebäude verlassen, weil sonst nicht
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS“. Sehe SNP Maßnahmeplan.
In diesem Fall ist die Überbelegung mit
mehr als 120% mit der Schulleitung
abgestimmt. Der Kapazitätsrichtwert
kann nicht angepasst werden, da dieser
sich nach den räumlichen
Gegebenheiten richtet.Hier muss für alle
Schulen das gleiche Maß angelegt
werden , da die Angaben sonst nicht
vergleichbar wären.
Für diese Schule wird gegenwärtig ein
Neubau errichtet, in dem die Mängel
nicht mehr auftreten.
Die Überbelegungen werden mit den
Schulleitungen abgestimmt, wobei
natürlich die räumlichen Gegebenheiten
berücksichtigt werden.
Die Verweise auf die baulichen
Problemlagen wurden an den
zuständigen Fachbereich übergeben.
382 von 427 in Zusammenstellung
genügend Platz für die Schüler wäre.
Dringender Sanierungsbedarf: Speiseraum
Essenausgabe, Schulhof, Klassenräume und
Flure malermäßig instand setzen,
Schalldämpfende Bodenbeläge oder Decken in
allen Räumen.
Seite 147
Apollonia von Wiedebach-Schule
Stellungnahme der Schulkonferenz liegt des
SER nicht vor.
Lene-Voigt-Schule
Keine Angabe durch den Elternvertreter.
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS“
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS“
Planungsraum
West
Seite 148
56. Schule
Keine Angabe durch den Elternvertreter.
SER: Klassenstärke liegt bei 27/28 Schülern,
Besonderheit-eigener Schulgarten.
84. Schule
Keine Angabe durch den Elternvertreter.
94. Schule
Keine Angabe durch den Elternvertreter.
Seite 149
Schule am Adler
Keine Angabe durch den Elternvertreter.
Hermann-von-Helmholtz-Schule
Nebenstelle Georg-Schwarze-Straße
Der Kapazitätswert der Helmholtz-Schule ist
mit 3,5 angegeben. Die Außenstelle scheint
nicht dabei zu sein.
Schallschutzmaßnahmen sind in der oberen
Turnhalle notwendig. Kaum Gelegenheit für
sportliche GT- Angebote. Schrittweise
Ergänzung und Ausstattung der neu zu
eröffnenden Klassen. Dringende Maler- und
Sanierungsarbeiten in 7 AUR bzw. FUR ,
Vorbereit.räume und Gang. Fremdnutzung
durch GT-Partner.
Heinrich-Pestalozzi-Schule
Keine Angabe durch den Elternvertreter.
Nachbarschaftsschule
Verweis auf Stellungnahme der
Schulkonferenz.
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS“
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS“
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS“
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS“
Die Schule trägt den vom Stadtrat
beschlossenen Namen
„Helmholtzschule“.
Die Außenstelle ist seit Beginn des
Schuljahres 2015/16 als „Schule Georg-
Schwarz-Straße“ eigenständig. Der
Aufbau der Schule erfolgt schrittweise
siehe SN Schule
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS“
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS“
Planungsraum
Nord
Paul-Robeson-Schule
Laut Tabelle 65, Seite 139 ist der Kap.-
Richtwert mit 2,0 Zügen ausgewiesen. Die
Kapazität ist derzeit überchritten. Klasse 8 und
9 werden in Außenstelle unterrichtet.
Bereitstellung von Container ab Frühjar 2016,
FUR Physik, Bio und WTH reichen nicht
aus,wenn alle Klassen wieder am Standort
sind. Der Kap.-Richtwert muss für 100% neu
berechnet werden.
Dringender Sanierungsbedarf Sportstätten-
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS“
Der Kapazitätsrichtwert wird nach
Fertigstellung des Raumsystems neu
festgelegt.
383 von 427 in Zusammenstellung
Außenanlagen.
Seite 151
68. Schule
In der Schulkonferenz wurde sich gegen den
aktuellen SNP ausgesprochen. Die Kapazität
gemäß Brandschutz VO ist mit 500 Schülern
bereits erreicht. Räume für eine höhere
Zügigkeit sind nicht vorhanden. 2 Klassen im
Pilotprojekt „Inklusion“.
35. Schule
23 DaZ-Schüler in Teil und Vollintegration.
Schule Wiederitzsch
Keine Angabe durch den Elternvertreter.
Schule Portitz
Kapazität ist ausgelastet, über 2,5 Züge mit 18
Klassen = 3zügig.
Einfeld-Sporthalle ist zu klein, Nutzung anderer
Sporthallen ist auf Dauer nicht zumutbar, keine
Kleinsportanlage, kein fußläufig zu
erreichender Sportplatz, Sekretariat zu kein,
kein Platz für Materiallager, Mngel bei
Umsetzung Lehrplan Elektrotechnik, wegen
Umnutzung für DaZ-Klasse.Zu wenig Platz für
40 Lehrer /nur 4 PC-Arbeitsplätze), Speiseraum
zu klein, Aula zu klein und unattraktiv, Aktuell 2
schulbegleiter, 6 Studenten – kein Platz im
Lehrerzimmer.
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS“
Der Verwaltung liegt keine
Stellungnahme der Schulkonferenz vor.
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS“
Verweis auf Datei „Stellungnahmen der
SK-OS“
Reparatur,
Sanierung,
Erhaltung
Reinigungsfirmen werden der Aufgabe oft nicht
gerecht, da Kräfte zu wenig Zeit haben. Es ist
bekannt, das bei Auschreibungen das
günstigste Angebot genommen wird. Das reicht
für ausreichende und regelmäßige Sauberkeit
nicht aus. Die Stadt wird gebeten, die Qualität
zu kontrollieren und bei Ausschreibungen zu
berücksichtigen.
Ist an das fachzuständige AGM
weitergeleitet worden.
Oberschule- ich
mach was
draus
Die Oberschulen sollen zu „Macher-Schulen“
entwickelt werden. Damit würde das Bild der
Oberschulen in der Gesellschaft verbessert
werden. Allein mehr Schulsozialarbeit hilft nicht.
Es wird dringend an die Struktur der
Gemeinschaftschule erinnert, in der Kinder
länger in der Klasse als Gemeinschaft
zusammen bleiben. Dadurch werden u.a.
soziale Vielfalt, Solidarität und
Gemeinschaftsdenken gestärkt.
Schulgenbäude, wo Grundschule und
Oberschule gemeinsam untergebracht sind
sollen so belassen werden. Der AK bekräftigt,
dass es ein einheitliches Berufs- und
Studienorientierungskonzept geben muss.
Praktikas in Unternehmen sollen schon ab der
6. Klasse beginnen. Das Konzept der
Praxisberater könnte eine gute Grundlage sein.
Zuständigkeit liegt beim Landtag
(Gesetzgebung) und beim SMK
(Umsetzung)
384 von 427 in Zusammenstellung
Stadtelternrat Inhalt Bemerkungen
AK
Förderschulen
Zustimmung zur schnelleren Fortschreibung
der Schulnetzplanung, da Leipzig eine sehr
stark wachsende Stadt ist. Jede neu gebaute
oder sanierte Schule muss barrierefrei gestaltet
werden.
Den zu erwartende Anstieg an Förderschülern
durch erhöhte Integrationsanteile
kompensieren zu können, wird kritisch
gesehen. Insbesonder müssen dafür die
barrierefreien Bedingungen, die
zusätzlichen,spezifischen Lernmittel und
zusätzliche Lehrkräfte zur Verfügung stehen.
Gelingt das nicht, stehen die Förderschulen vor
Kapazitätsproblemen.
Die Schüler der Förderschulen haben leider oft
keine kurzen Wege. Die Schüler werden teils
mit Fahrdiensten quer durch die Stadt
geschickt und sind lange unterwegs. Teils
fahren sie an einer anderen  Schule mit dem
gleichen Förderschwerpunkt vorbei, um an ihre
Schule zu gelangen. Nur deshalb, um an der
andern Schule keine zusätzliche Klasse
eröffnen zu müssen.
Sollte die Zunahme der Integration in den
Regelschulen tatsächlich greifen, besteht an
den meisten Förderschulen kein
Handlungsbedarf.
Dies sollte aber genau beobachtet und
gemonitort werden. Bei Abweichungen müssen
schnelle Lösungen gefunden werden.
Bei den Schulen für geistig Behinderte muss
auch die Tatsache der vom Amtsarzt
diagnostizierten Mehrfachbehinderung
berücksichtigt werden. Ein Schüler kann dann
zwei Plätze belegen. Daher ist der
Schulneubau für eine Schule für geistig
Behinderte sicher zu spät.
Die Schüler sollten wohnortnäher in den
Förderschulen untergebracht werden, auch
wenn dafür noch neue Klassen eröffnet werden
müssen. Der Schulnetzplan gibt das
größtenteils her.
Wünschenswert wäre , basierend auf dem
Bereits in den vergangenen Jahren
wurde bei allen Neubauten und
Sanierungen von Schulen die
Barriefreiheit umgesetzt.  Das ist als
Standard auch bei allen weiteren
Schulneubauten und Sanierungen
vorgesehen.
Der Anteil der Integrationsschüler in den
Regelschulen steigt seit 1995 in jedem
Schuljahr kontinuierlich an. Der Anteil der
barriefreien Schulen nimmt ebenfalls zu.
Ein großer Teil der Integrationen bedarf
keiner zusätzlichen speziellen Lehr- und
Unterrichtsmittel. Lediglich Schüler mit
Sehbehinderung haben aufgrund der
Bereitstellung von speziellen
Lesegeräten – und Hilfen sowie
speziellen Lichtverhältnissen einen
kostenintensiveren Mehrbedarf. Bei
Schülern mit Erziehungshilfebedarf steigt
stetig die Zahl der beantragten
Schulbegleiter.  Über den Lehrereinsatz
entscheidet ausschließlich die SBAL.
Aufgrund der geringeren Anzahl von
Förderschulen, sind die Schulewege
dieser Schüler grundsätzlich länger. Die
Touren wrden durch die Akteure des
Schülerspezialverkehr geplant (Satzung
zur Schülerbeförderung).
Über die Klassenbildung entscheidet
ausschließlich die SBAL.
Das wird im Rahmen der zeitlich
kürzeren Fortschreibung der
Schulnetzplanung stattfinden.
Über die Klassenbildung  und Zuordnung
der Plätze pro Schüler entscheidet
ausschließlich die SBAL.
Ob eine neue zusätzliche Schule für
geistig Behinderte benötigt wird, muss im
Zusammenhang mit der  avisierten
Novellierung des Schulgesetzes
betrachtet werden.
An welcher Schule, wieviel Klassen
gebildet werden und wo der
Lehrereinsatz erfolgt, darüber
entscheidet ausschließlich die SBAL.
Die Entscheidung zur Weiterführung bzw.
385 von 427 in Zusammenstellung
Schulversuch „ERINA“ ,noch mehr
Integration/Inklusion zu leben.
Die Fertigstellung der Martin-Schule am
Standort An der Kotsche erfolgt 2019, nicht
2017.
Die Schule Thonberg erhält einen anderen
Schulstandort, das muss Berücksichtigung
finden und wann er bezugsfertig sein wird.
Elternrat Schule Thonberg:
Eltern freuen sich, dass der Schulstandort im
Gebiet erhalten bleibt. Den Standort
Curiestraße gemeinsam mit einer Kita zu
nutzen, wird begrüßt. Die Schulleitung soll
zeitig in die Planung eingebunden werden.
Elternrat der Ernst-Zinna-Schule:
Zielstellung ist eine weiterhin gute
Zusammenarbeit und Kooperation mit der 8.
Grundschule.
Ausweitung des Schulversuchs „ERINA“
trifft ausschließlich die SBAL bzw. das
Ministerium für Kultus.
Das Jahr 2017 stand für den Zeitpunkt
des Bedarf. Das Jahr 2019 ist die
tatsächliche Fertigstellung.
Wurde eingearbeitet.
Die Schulleitung ist von beginn an
eingebunden. An der Schule besteht ein
Arbeitskreis, der die belange der Schule
herausarbeitet und über die Schulleitung
mit eingebunden ist.
386 von 427 in Zusammenstellung
Stadtelternrat Inhalt Bemerkungen
AK
Freie Träger
Es fällt auf, dass im Zusammenhang mit den
Schulen in freier Trägerschaft weiterhin von
Ergänzung  und Bereicherung  gesprochen
wird. Das Verfassungsgericht hat deutlich
betont, dass es eine Gleichberechtigung der
Schulen geben soll, ohne Vorrang der einen vor
der anderen. Es wäre schön, wenn diese
Formulierung auch im Schulnetzplan angepasst
wird.
Insgesamt sind die freien Schulen gründlich
erfasst und als feste Größe eingeplant.
Die Stadt geht für ihre Bedarfsplanung von
einem 10%igen Anteil der Freien Schulen aus.
Da in den kommenden Jahren ein
beträchtlicher Anstieg der Schülerzahlen zu
erwarten ist, rechnet die Stadt eigentlich auch
mit einer kontinuierlich ansteigenden
Bereitstellung von Kapazitäten in  den Freien
Schulen. Eine Prognose, die man nur mit
Anfragen/Absprachen der freien Träger
vornehmen kann.
Ob es zu weiteren Schulgründungen kommt, ist
schwer vorher zu sagen. Die
Rahmenbedingungen haben sich zwar
verbessert, aber die finanzielle Ausstattung ist
noch nicht so, dass ein Zuwachs finanziell
gesichert planbar erscheint, wenn er auch
durchaus vorstellbar ist.
Dem AK ist momentan nur ein Schulträger
bekannt, dar größere Ausbauabsichten hat.
Die Begriffe Ergänzung und
Bereicherung beziehen sich nicht auf die
Bedeutung der Schulen, sondern auf die
Tatsache, dass Schulen in freier
Trägerschaft die Schullandschaft mit
besonderen pädagogischen Konzepten
bereichern, welche in öffentlichen
Schulen nicht umgesetzt werden können.
Dennoch gibt es bezüglich der
Schulnetzplanung einige Unterschiede
zwischen den Schulen.
Jeder Schüler hat das Recht auf einen
Platz in einer öffentlichen Schule.Das
trifft nicht für freie Träger zu. Diese
wählen sich die Schülerschaft passend
zu ihrem pädagogischen Konzept aus.
Die Stadt Leipzig hat aber für alle
Schüler, welche nicht in eine Schule in
freier Trägerschaft aufgenommen
werden oder nicht wollen die
entsprechende Platzzahl vorzuhalten.
Es ist zum Beispiel nicht so ohne
weiteres möglich eine öffentliche
Grundschule durch eine Schule in freier
Trägerschaft zu ersetzen. Im Schulbezirk
der öffentlichen Schule wird es mit
Sicherheit Eltern geben, die nicht das
pädagogische Konzepz der freien Schule
für ihre Kinder haben wollen bzw.
umgekehrt werden nicht alle Schüler
durch die Schule in freier Trägerschaft
aufgenommen. Für diese Schüler hat der
öffentliche Träger die Pflicht einen
Schulplatz bereitzustellen. Das kann er
aber nur, wenn er im Schulbezirk über
eine Schule verfügt.
Zu diesem Zweck sind die freien Schulen
auch zur Stellunhnahme zum Entwurf
des SEP aufgefordert worden. Leider ist
die Resonanz äußerst gering.
Unabhängig davon gibt es Kontakte zu
einzelnen Trägern.
Uns sind mehrere Erweiterungs bzw.
Neugründungsabsichten bekannt. Zwei
davon sind soweit fortgeschritten, dass
sie im SEP benannt werden.
387 von 427 in Zusammenstellung
Es wird hinterfragt, wie die Stadt die freien
Schulen in deutlicher Weise zu unterstützen
gedenkt, nehmen sie ihr doch wichtige und
auch teure Aufgaben ab.
Ist eine Unterstützung der freien Schulen durch
die Stadt deutlich zu erkennen?
Die gemeinsame Nutzung von Sportstätten
durch freie Schulen, muss in der
Schulnetzplanung mit berücksichtigt werden.
Es wird auch die Frage gestellt, ob eine
Gleichbehandlung beim Schülertransport
möglich wäre.
Die Unterstützung der freien Schulen
erfolgt in unterschiedlicher Art und
Weise, z.B. durch Erbpachtverträge,
Unterstützung bei Flächen- oder
Objektsuchen. Die Unterstützung kann
allerdings nur im Rahmen der
Möglichkeiten der Stadt innerhalb des
gesetzliche Rahmens erfolgen. Es kann
nicht erwartet werden, das die Stadt
Leipzig Objekte oder Flächen zu
Gunsten freier Träger aufgibt und dann
selbst ihre Probleme nicht lösen kann.
Die Stadt Leipzig ist gemäß Schulgesetz
des Freistaates Sachsen und der
Schülerbeförderungssatzung der Stadt
Leipzig für die Beförderung der Schüler/-
innen vom Wohnhaus bis zur Schule und
zurück zuständig.
Dabei unterscheiden wir
Schülerindividualverkehr (SIV-ÖPNV)
und Schülerspezialverkehr (SSV-
Behindertenfahrdienst)
Im SIV haben Schüler/-innen
kommunaler wie privater Schulen
Möglichkeit, eine kostengünstige
SchülerCard oder SchülerMobilCard bei
den Servicestellen der LVB zu käuflich zu
erwerben. Eine Ungleichbehandlung liegt
nicht vor.
Auswärtige Schüler/-innen, die
begründen, dass Sie aufgrund des Profils
der Schule, nur diese wählen können,
erhalten ebenfalls die Fahrtkosten zur
bzw. von der Schule erstattet.
Im Schülerspezialverkehr werden
behinderte Schüler/-innen, die an
privaten Förderschulen lernen,in der
Regel auch von den vertraglich
gebundenen Fahrdiensten gefahren, so
wie die Schüler/-innen der kommunalen
Schulen auch. Es gibt nur wenige
Ausnahmen, wo die Notwendigkeit eines
Fahrdienstes nicht ausreichend
nachgewiesen werden konnte oder sich
die Eltern entgegen des
förderpädagogischen Gutachtens
entschieden haben, was zu einer
Ablehnung des Antrages führte.
Auch im SIV gibt es daher keine
Ungleichbehandlung.
Unterrichtswegefahrten sind nicht
Schülerbeförderung im Sinne des
Schulgesetzes und werden vom
Regelungsgegenstand dieser Satzung
nicht erfasst.
388 von 427 in Zusammenstellung
Fazit:
Wenn Freie Schulen als feste Größe in den
wachsenden Gesamtbestand eingeplant sind,
sollten diese deurtlich bei
Wachstumsplanungen (und auch sonst)
unterstützt werden. Es wäre sinnvoll. Wenn die
Stadt und die Träger der Schulen in freier
Trägerschaft etwas mehr ins Gespräch
kommen, damit dieser Zuwachs auch
realistisch wird.
389 von 427 in Zusammenstellung
Anlage 4
Synopse zu den Stellungnahmen der
Schulen
00157/14-DS-01
390 von 427 in Zusammenstellung
Synopse zu den Stellungnahmen der Grundschulen
391 von 427 in Zusammenstellung
Schule Inhalt Bemerkungen
Pablo-Neruda-
Schule
1. Raumbestand der Schule wird
mit 3,5-Zügigkeit ausgewiesen. Die
Belegung der Schule sollte darauf
ausgerichtet bleiben.
2. Der Raumbedarf im „Container-
interim“ wird aufgrund der Schüler-
zahlentwicklung größer ange-
nommen, als der Bestand es
ermöglicht.
1. Die 3,5-Zügigkeit der Schule soll langfristig
wieder erreicht werden. Die Überschreitung der
Richtkapazität muss solange erfolgen, bis
weiterführende Maßnahmen (Interim) umgesetzt
sind.
2. Der Raumbestand im Zwischeninterim ist
unter der Berücksichtigung einer Überbelegung
des „Haupthauses“ bis zur Fertigstellung des
Altbaus geplant worden.
Schule am Floßplatz Zustimmung
1. Im SNP fehlen Aussagen zur
Turnhalle bzw. Sportplatz.
2. Die Gebäudesituation wird im
Sanitärbereich als grenzwertig
empfunden. Der Speiseraum bietet
nur 80 Plätze an. Damit sind die
Essenszeiten knapp bemessen.
Die Lärmbelastung im Haus wird als
zu groß empfunden.  Es muss eine
Pausenstaffelung mit der Petri-
schule erfolgen, da die Schulhof-
fläche zu klein ist.
3. Differenzen zwischen darge-
stellten Zahl und dem Ist.
4. Mögliche Veränderung des Schul-
bezirks zur 3. Schule hin ist nicht
terminiert.
1. Auf dem Areal ist die Errichtung einer
Sporthalle nicht möglich. Es wird im
begleitenden Prozess zur Schulnetzplanung
angestrebt, einen weiteren Sporthallenstandort
im Bereich Zentrum-Mitte/Süd zu entwickeln. Als
Sportplatz kann demnächst der neu gestaltete
Sportplatz an der Rennbahn genutzt werden.
Die Nutzungsübergabe wird gegenwärtig
vorbereitet.
2. Die Verbesserung bzw. Erweiterung der
räumliche  Ausstattung kann nur im Rahmen
der Jahresvorhabenpläne / Bauunterhaltung
konkretisiert werden. Dazu müssen die
räumlichen Gegebenheiten berücksichtigt
werden.
3. Es erfolgt eine Aktualisierung der Zahlen auf
den Stand des SJ 2015/16.
4. Eine Terminierung der Veränderung ist bisher
noch nicht erfolgt, da die am Standort der 3.
Schule zu schaffenden Interimsmöglichkeiten
noch nicht wirksam sind.
Lessingschule
Anna-Magdalena-
Bach-Schule
Zustimmung ohne Hinweise
Schule 5 im STB
Mitte
1. Widerspruch zwischen der
Planung und tatsächlichen Ver-
lagerung der Sportklassen an die
Schule 5. Bedarf an Raumkapa-
zitäten sind zeitnah im aktuellen
Gebäude erforderlich.
2. Unsicherheit bezüglich der
Einbeziehung der Sportklassen in
die planerische Betrachtung des
1. Die vorgezogen Verlagerung der Sport-
klassen erfolgte zu einem Zeitpunkt, in dem die
Erarbeitung des SNP weitgehend abge-
schlossen war. Die Schaffung weiterer
Raumkapazitäten im Gebäude ist gegenwärtig
nicht erforderlich, da durch den gemeinsamen
Schulbezirk aktuell lediglich eine Umlenkung
bestehenden Bedarf zwischen den Schulen
erfolgte.
2. Die Sportklassen wurden mit ihrem Bedarf in
den Prognosen berücksichtigt.
392 von 427 in Zusammenstellung
Stadtbezirkes.
3. Flüchtlinge werden in die
Planungen nicht einbezogen. Wie
wirkt sich das auf den Bedarf
aus,wenn in der Waldstraße ein
Wohnheim für 200 Personen
entsteht.
4. Bis in das Jahr 2030 hinein ist
eine Überbelegung der Schulen um
mindestens 4 Klassen geplant. Ein
Hortentwicklungsplan liegt nicht vor.
Bei fast ausschließlicher Doppel-
nutzung ist ein offenes Hortkonzept
nahezu nicht mehr möglich.
3. Zum Zeitpunkt der Erarbeitung des Schul-
netzplans lagen die Pläne zur Unterbringung in
der Waldstraße nicht vor. Es kann gegenwärtig
keine genaue Aussage zum Mehrbedarf
abgeleitet werden.
4. Die Überschreitung bezieht sich auf den
gesamten gemeinsamen Schulbezirk Mitte und
liegt unter der im SNP angezeigten möglichen
Nutzung bis 120%. Die Schule 5 wird nach
ihrem Umzug in das Objekt Max-Planck-Straße
ihre Kapazität erweitern können.
393 von 427 in Zusammenstellung
Schule Inhalt Bemerkungen
Clara-Wieck-Schule - Zustimmung mit Anmerkungen:
 Aktualisierung der Schülerzahlen
 Tendenz der Schülerzahl geht in eine
Fünfzügigkeit der Schule und nicht
4,5-Zügigkeit
 im SJ 2016/17 kann das
Schülerwachstum noch kompensiert
werden durch Doppelnutzung von
Horträumen
 Doppelnutzung von Horträumen ist
kaum vertretbar  Klassenstärken
steigen; Schule/Hort befinden sich im
sozialen Spannungsfeld
 Zahl der Integrationsschüler wächst
(sozial-emotionaler Bereich)
momentan 30 diagnostizierte Schüler
an der Schule  erhöhter
Raumbedarf, um Konflikte räumlich
entspannen zu können und für
Kleingruppenarbeit
 größte Problem  Größe des
Pausenhofes  zu klein
- Schülerzahlen - IST-Stand
werden aktualisiert; für die
zukünftigen Jahre werden
Prognosezahlen verwendet
- eine Erweiterung des Pausen-
hofes ist nicht mgl.
Schule Portitz Zustimmung mit Anmerkungen:
 Aktualisierung des Schülerzahlen
notwendig
 in den kommenden Schuljahren wird
es keinen Rückgang der
Schülerzahlen geben  Maßnahmen
notwendig
 Kapazität der GS Portitz ausgereizt
 ein weiterer Schulstandort sollte
schnellstmöglich im gemeinsamen
Schulbezirk entstehen
- Schülerzahlen - IST-Stand
werden aktualisiert; für die
zukünftigen Jahre werden
Prognosezahlen verwendet
- es wird ein weiterer Schulstandort
in der Theklaer Straße 188
vorgesehen
A.-Lindgren-Schule Zustimmung mit Anmerkungen:
 eine knappe Überbelegung kann
durch Doppelnutzung von Schul- und
Horträumen kompensiert werden
 eine angedachte Verlagerung der zwei
LRS-Klassen wird seitens der Schul-
konferenz abgelehnt
- kann so bestätigt werden
- solange alle Schüler aus dem
Schulbezirk einen Grundschulplatz
erhalten und die räumlichen
Bedingungen durch die Schule als
ausreichend eingeschätzt werden,
wird es keine Verlagerung der
LRS-Klassen geben
66. Schule keine Stellungnahme abgegeben
394 von 427 in Zusammenstellung
Schule Inhalt Bemerkungen
Ernst-Pinkert-Schule - Zustimmung mit Anmerkungen:
 Aktualisierung der Schülerzahlen
 Planungssicherheit und Sanierung
des Gebäude 2 der E.-Pinkert-Schule
mit moderner Ausstattung und der
Schülerzahl angepassten
Sanitäranlagen
 Modernisierung und Sanierung des 2.
Schulhofes inkl. Außensportanlage
 Modernisierung / Neubau der
Turnhalle
 Verkehrswege entlang der
Martinstraße mit
Überquerungsmöglichkeiten
(Fußgängerüberweg) und
Halteverbote in Kreuzungslage
- Schülerzahlen - IST-Stand
werden aktualisiert; für die
zukünftigen Jahre werden
Prognosezahlen verwendet
- Sanierung des Hauses 2 ist
abhängig von der Fertigstellung
und dem Umzug des SEB;
Sanitäranlagen werden
entsprechend der Schülerzahl mit
berücksichtigt
- nach Sanierung des Hauses 2 ist
die Modernisierung des zweiten
Schulhofes notwendig
- Herrichtung (evtl. Neubau) der
Sporthalle wird nach der Sanierung
des Hauses mit berücksichtigt
- wird im Rahmen der AG
Schulwegsicherheit geprüft
Th.-Körner-Schule Zustimmung mit Anmerkungen:
 Aktualisierung der Schülerzahlen
 Schulbezirk der Th.-Körner-Schule
soll komplett so erhalten bleiben
 Geschwisterkinder sollen weiterhin
die gleiche Schule besuchen können
 Schulanmeldungen an der Th.-
Körner-Schule sind steigend  mehr
als 2 Klassen  möchten mehr
Klassen eröffnen (3 Klassen)
- Schülerzahlen - IST-Stand
werden aktualisiert; für die
zukünftigen Jahre werden
Prognosezahlen verwendet
- momentan wird am Schulbezirk
(gemeinsamer SB) der Schule
nichts verändert
- ist eine Regelung des Schul-
leiters
- entsprechend dem Kapazitäts-
richtwert kann die Schule 4-zügig
geführt werden  Entscheidung
über die Aufnahme trifft der
Schulleiter gemeinsam mit der
SBA-L
B.-Grimm-Schule Zustimmung keine
24. Schule Zustimmung mit Anmerkungen:
 Aktualisierung der Schülerzahlen
 Erwartung von steigenden Schüler-
zahlen durch die derzeitige demo-
grafische Entwicklung / steigende
Flüchtlingszahlen
 Gelder für Stilllegung und
Sicherstellung v. Schulgebäuden
sollten in die Sanierung der Schulen
- Schülerzahlen - IST-Stand
werden aktualisiert; für die
zukünftigen Jahre werden
Prognosezahlen verwendet
- kann so für das gesamte
Stadtgebiet bestätigt werden,
jedoch gibt es Schwerpunktgebiete
- Stilllegungen und Sicherstellung
von Schulgebäuden gibt es kaum
noch  viele sind wieder in Betrieb
395 von 427 in Zusammenstellung
fließen genommen worden
Ch.-Arnold-Schule Anmerkungen zum SNP:
- Bewältigung der Vierzügigkeit nur durch
Doppelnutzung von Räumen zw. Hort und
Schule
- im SJ 2015/16 lernen 395 Schüler in 17
Klassen  vorhandene Kapazität ist nicht
ausreichend  organisatorisch an Grenzen
stoßend

       Speiseraumkapazität (85 m²) und
       Kapazität des Werkraumes (16 Plätze)
sowie des Computerkabinetts (12 Plätze)
      keine weiteren Räume f. Personal und
          zur Lagerung von Unterrichtsmaterial;
          Schülergarderoben
- durch die Doppelnutzung von Horträumen
funktioniert die Hortarbeit nur noch einge-
schränkt  wird deutlich bei Klassenteilung
(z.B. Werken; Fördern), wenn der Hort nicht
übernehmen kann, weil die Räume fehlen
- Schülerzahlen unrealistisch
Aktualisierung notwendig
- Warum können die Schulbezirke nicht an
der Kapazität der Schulen ausgerichtet
werden, um eine Aufstockung der Klassen zu
verhindern ?
- Könnte man nicht überlegen, dass Kinder
der umliegenden OT Kleinpösna, Hirschfeld
und Althen mit einem seperaten Schulbus
nach Paunsdorf zu fahren, um dort freie
Kapazitäten zu nutzen ?
- ein Anstieg der GS auf eine Fünfzügigkeit
wird abgelehnt
- Doppelnutzungen von Schul- und
Horträumen werden für die Fest-
legung von Kapazitätsrichtwerten
mit eingerechnet
- richtig - Schule läuft an der
Kapazitätsobergrenze
- Turnhallenkapazität ist zu klein
Mitnutzung der großen Sporthalle
am Gymnasium und Neubau einer
Sporthalle durch ein Investor ist
avisiert
- Speisraumkapazität von derzeit
92 m² wird mit einem zusätzl.
Raum von 60 m² erhöht
gesamt: 152 m²
- in Anlehnung an die Schulbau-
richtlinie ist ein Werkraum mit 16
Arbeitsplätzen für eine 4-zügige
GS ausreichend
- bei nicht ausreichenden
Computern  Möglichkeit von
Leptops nutzen
- eine Prüfung zur Aufstellung
weiterer Schülergarderoben läuft
bei 51.63
- in ähnlichen Fällen funktioniert
die Organisation der Doppel-
nutzung
- Schülerzahlen - IST-Stand
werden aktualisiert; für die
zukünftigen Jahre werden
Prognosezahlen verwendet
- Schulbezirke können variiert und
an der Kapazität ausgerichtet
werden  im vorliegendem Fall
wurde es versucht  energische
Ablehnung (Verhinderung) durch
den Ortschaftsrat Engelsdorf
- die Schulwege sind in dem Fall
zu lang
- Einsatz eines Schulbusses wird
nicht als verhältnismäßig und
geeignetes Mittel gesehen
- wird zur Kenntnis genommen
Grundschule Mölkau Zustimmung mit Anmerkungen:
 Aktualisierung der Schülerzahlen
 GS verfügt über keine Aula / MZR
- Schülerzahlen - IST-Stand
werden aktualisiert; für die
zukünftigen Jahre werden
Prognosezahlen verwendet
- mit dem Anbau (Neubau) an der
396 von 427 in Zusammenstellung
und Gruppenräume  Garderoben
sind ausgeschöpft
 Raum 24 muss als FUR erhalten

!
Ethik und Religion;
Schuleingangsphase; Förderung von
Integrationskinder und DAZ-
Unterricht
 Speiseraum wird von einem Teil
Grundschülern und Oberschülern
genutzt  beengte Verhältnisse
dringende Speiseraumerweiterung
 bei Kapazitätserweiterung der OS
Mölkau  Auslagerung der in der GS
befindlichen FUR  damit
Kapazitäten schaffen
 Kapazitätsgrenze im Hortgebäude
„Rappelkiste“ ist ausgereizt
Hortneubau muss zeitnah erfolgen
OS Mölkau werden nach Auszug
der Oberschule freie Kapazitäten
in der GS geschaffen
- in den Anbau der Oberschule
wird eine Mensa mit eingebaut, so
dass sich die Verhältnisse
verbessern werden
- avisierte Fertigstellung des
Hortneubau´s ist für SJ-Beginn
2017/18 vorgesehen
74. Schule Zustimmung mit Anmerkungen:
 2 DAZ-Klassen mit 44 Schülern an
der Schule
 Keller ist immer noch nicht nutzbar
(nach Sanierung)
 13 Klassen an der Schule
 in Klassenstufe 1 und 2 sind
Kapazitäten ausgeschöpft
 ab SJ 2016/17 sind 14 Klassen
geplant  zieht Doppelnutzung zw.
Schule und Hort nach sich
- kann so bestätigt werden
- die Austrocknung des Kellers
dauert ca. 5 Jahre
- kann so bestätigt werden
H.-C.-Andersen-Schule Zustimmung zur Kenntnis genomme n
W.-Wander-Schule keine Stellungnahme abgegeben
Schule am Rabet keine Stellungnahme abgegeben
A.-Bebel-Schule keine Stellungnahme abgegeben
397 von 427 in Zusammenstellung
Schule Inhalt Bemerkungen
77. Schule Zustimmung
Wilhelm-Busch-Schule Hinweis:
Da weniger Eltern ihre Kinder an
der Schule anmelden soll der
Schulbezirk um fünf Straßen
erweitert werden. Als Option käme
ein gemeinsamer Schulbezirk mit
der August-Bebel-Schule oder der
Pablo-Neruda-Schule in Betracht.
Auch können einzelne Horträume
zu Klassenräumen umgenutzt
werden sowie ggf. ein
Schulneubau vorgesehen werden.
Die Festlegung der
Schulbezirksgrenzen erfolgt in
Betrachtung der Planzahlen. Im
Schulbezirk der W-Busch-Schule
müssten dem gemäß mehr Kinder
auf die Schule gehen, als
tatsächlich angemeldet werden.
Abn dieser Schule wurde ohne
Wissen des Schulträgers eine
zweite DaZ-Klasse eingerichtet,
was letztlich eine Überbelegung
bedeutet. Ob hier eine
Schulbezirksänderung möglich ist,
kann erst im Rahmen der
Erarbeitung der -Satzung
Schulbezirke- für das Schuljahr
2017/18 geprüft werden. Bei
Möglichkeit wird eine Änderung
erfolgen.
Franz-Mehring-Schule Zustimmung
Heinrich-Mann-Schule Nach Kenntnisnahme und Prüfung
der Fortschreibung der
Schulnetzplanung wird keine
Stellungnahme abgegeben.
Schule Liebertwolkwitz Stellungnahme vom Arbeitskrei s
Eltern und Lehrer der Schule:
Die zahl der Erstklässler für
2015/16 stimmt nicht. Es wurden
48 Schüler statt 43 eingeschult.
Erforderlich sind:
-Sanierung der Schule
-Schulhofgestaltung
-Anbau an TH für Geräte, der
vorhandene ist zu klein
-durch eigenständiges
Hortgebäude, können in Schule
FUR eingerichtet und
jahrgangsübergreifender Unterricht
gestaltet werden.
Der Entwurf SNP wurde im Juli
2015 zur Stellungnahme
ausgereicht. Hier waren für das Sj.
15/16 Planzahlen enthalten. Die
tatsächlichen Zahlen (kament-
Statistik) wurden mit der
Überarbeitung des SNP
übernommen.
Die Einordnung von FUR sind
grundsätzlich im SG
Schulnetzplanung zwecks
Genehmigung zu beantragen.
Der Anbau für den Hort ist im
Rahmen der Umsetzung der
schulbaumaßnahmen mit
vorgesehen.
398 von 427 in Zusammenstellung
Schule Inhalt Bemerkungen
Schule Connewitz - Zustimmung mit Anmerkungen:
 Aktualisierung der Schülerzahlen
 Berücksichtigung der 6. regiona-
lisierten Bevölkerungsprognose
 Integrationen und die derzeitige
Migrationsbewegung fordert einen
erhöhter Platzbedarf innerhalb der
vorhandenen Kapazitäten und
zusätzlich materielle und personelle
Untersetzung
 Betreuung der ersten Klassen erfolgt
durch Doppelnutzung des
Klassenraumes  Zweifachnutzung
steht dem Ausgleich der Schüler zum
Schulalltag entgegen und dem
Anrecht auf päd. wertvolle Betreuung
 Überschreitung der Kapazitätsgrenze
lehnt Schulkonferenz ab  wg.
infrastrukturellen Voraussetzungen
des Gebäudes
 Speiseraumkapazität nicht aus-
reichend
 Sanitäranlagen  dringende
Sanierung notwendig
 Schulhoffläche ist ausgelastet und
grenzwertig
- Schülerzahlen - IST-Stand
werden aktualisiert; für die
zukünftigen Jahre werden
Prognosezahlen verwendet
- Integrationen werden berück-
sichtigt und es werden zukünftig
zusätzliche Kapazitäten geschaffen
- eine Doppelnutzung von Klassen-
räumen ist mit der Fachabteilung
Hort abgestimmt  auch in
doppelt genutzten Räumen kann
eine pädagogisch wertvolle Arbeit
geleistet werden
- im SEP ist der Kapazitätsricht-
wert ausgewiesen  eine
Überschreitung bis zu 120 % ist
zumutbar
- eine Prüfung aus baulicher Sicht
erfolgt
- muss in die Werthaltungsmaß-
nahmen aufgenommen werden
9. Schule Zustimmung mit Anmerkungen:
 Verbleib auf längere Sicht LRS-
Stützpunktschule
 Schwerpunktsetzung „Integration“
statt extensive Kapazitätserweiterung
in den Förderschulen setzt eine
Überarbeitung der Schulbaurichtlinie
voraus
 Schaffung gemeinsamer Schulbezirke
sollte weiter geprüft und genutzt
werden  sinnvolle Lenkung der
Schülerströme
- es gibt keine Absicht, die LRS-
Klassen wieder zu verlagern
- so weit wie es geht, werden bei
baulichen Maßnahmen auch diese
Belange mit berücksichtigt
- diesem Punkt kann zugestimmt
werden
Marienbrunner
Grundschule
Zustimmung mit Anmerkungen:
 Aktualisierung der Schülerzahlen
 Erwartung von steigenden
Schülerzahlen durch die derzeitig
steigenden Flüchtlingszahlen
Klassenstärken müssten auf 24
Schüler heruntergesetzt werden
nur so können die method.-
didaktischen Anforderungen an guten
Unterricht umgesetzt werden
- Schülerzahlen - IST-Stand
werden aktualisiert; für die
zukünftigen Jahre werden
Prognosezahlen verwendet
- Integrationen werden berück-
sichtigt und es werden zukünftig
zusätzliche Kapazitäten geschaffen
- über die Klassenstärke (Senkung
der Schülerzahl pro Klasse)
entscheidet das Kultusministerium
und nicht der Schulträger
399 von 427 in Zusammenstellung
 rechtzeitige Planung der
Räumlichkeiten, Gebäudeauslastung
und entspr. Personalplanung ist
dringend notwendig
- Planungen im Schulgebäude
können entsprechend der
vorhandenen Räumlichkeiten nach
Absprache durchgeführt werden
- Personalplanungen (Lehrer)
werden nicht vom Schulträger
durchgeführt sondern vom
Kultusministerium / SBA-L
3. Schule Zustimmung mit Anmerkungen:
 Aktualisierung der Schülerzahlen
 Erwartung von steigenden Schüler-
zahlen durch die derzeitige demo-
grafische Entwicklung / steigende
Flüchtlingszahlen
 Schuljahr 2016/17 ist Planansatz 156
Erstklässler und Anmeldungen liegen
bereits für 225 Schüler vor
Diskrepanz
 schnellst mögliche Ertüchtigung des
ehem. Gebäudes der 3. Schule und
an der Zeitschiene festhalten (ab 2018
Nutzung des Schulgebäudes)
 Forderung der gerechten Verteilung
der neu angemeldeten Erstklässler im
gemeinsamen Schulbezirk
 im SJ 2016/17 können max. sechs 1.
Klassen aufgenommen werden
 es gibt 2 DAZ-Klassen an der Schule
- Schülerzahlen - IST-Stand
werden aktualisiert; für die
zukünftigen Jahre werden
Prognosezahlen verwendet
- an der Sanierung des ehem.
Gebäudes der 3. Schule und der
Zeitschiene wird festgehalten
- im gemeinsamen Schulbezirk ist
für die Verteilung der Schulleiter
gemeinsam mit der Bildungs-
agentur zuständig
- 2 DAZ-Klassen können bestätigt
werden
8. Schule Zustimmung - wird zur Kenntnis genommen
400 von 427 in Zusammenstellung
Schule Inhalt Bemerkungen
Schule am Adler Zustimmung
Neue Grundschule sollte vierzügig
sein.
Die Vierzügigkeit ist  vorgesehen.
60. Schule Hinweise:
- Aktualisierung der Schülerzahlen
S. 81 Tab. 37
Es sind keine sinkenden
Schülerzahlen für die Schule zu
erwarten. Anmeldungen für 2016/17
= 83 Kinder
- Es sind 3 Räume wegen
Brandschutz nur mit 24 Schülern
belegbar.
- Die Verbesserung der
Gesamtsituation bis 2023 ist nicht
akzeptabel. Nach vorheriger
Planung sollte die Umgestaltung
bereits 2012 abgeschlossen sein.
- Das Ziel Hort,Sanitär und
Speiseversorgung im Schulgebäude
zu vereinen entsprechen nicht den
Vorstellungen der Schulkonferenz
und widersprechen zudem in der
Vergangenheit getroffenenn
Absprachen mit dem AfJFB.
Im April 2015 fand eine
Gesprächsrunde mit Hort,
Elternrat,Förderverein, dem AfJFB
sowie Statdrätin Frau Heller,
Stadtrat Herrn Weickert und dem
OR-Vorsitzenden Herrn Kopp statt.
Dort wurde die folgende Zielstellung
bestätigt:
- Erweiterung und Anpassung der
Kapazität der Schule.
- Anbau mit Speiseraum und
Turnhalle
- Verbleib des Hortes in der
Schönbergstraße, da optimale
Bedingungen für den Freizeitbereich
gegeben sind.
weiteren Zielstellungen:
- Verschattung der Fenster
Die Zahlen sind ermittelte Planzahlen auf
Grundlage der Bevölkerungsprognose  des
Amtes für Statistik und Wahlen. Die Schülerzahl
ist eine Richtgröße. Damit wird aufgezeigt, dass
die Schule eine stabile Größe ist. Das schließt
eine Veränderung der tatsächlichen Schülerzahl
nicht aus. Innerstädtische Umzüge oder andere
nicht planbare Prozesse können dazu führen,
dass sich die Schülerzahl ggf. auch rapide
ändert. Darauf muss dann individuell reagiert
werden. Im vorliegenden Fall wird ab 2017/18
die Notwendigkeit der Bereitstellung eines
Containers für Klassenräume erforderlich.
Die Anzahl der Räume wurde  geändert.
Die Schaffung zusätzlicher Schulkapazitäten ist
stadtweit nach Priorität gelistet. Bis zur
Realisierung der Neugestaltung des
Schulstandortes, muss ein zusätzliches Interim
(s.o.) am Standort eingeordnet werden
Im Protokoll zur Beratung stellt die Schule die
aktuelle Situation vor und macht darauf
aufmerksam, dass die alte Planung
(Anbau/Erweiterung) nicht mehr aktuell ist. Es
wird darauf verwiesen, dass Klassenräume
benötigt werden und sich in der Praxis die
Trennung von Hort und Schule bewährt haben.
Diese Trennung soll bestehen bleiben. Es wird
ein Anbau für Speiseversorgung und eine
Sporthalle für die Schule gewünscht.
Seitens des AfJFB war das Sachgebiet Bau
vertreten. Hier wurde geäußert, dass für den
Erweiterungsbau Planungsmittel für das Jahr
2016 vorgesehen sind.
Der Tenor der Beratung ging dahin, dass die
Prioritätenliste und der Schulnetzplan
abgewarten werden sollen. Sollte die 60. Schule
in der Prioritätenliste weiter oben liegen, besteht
Einigkeit darüber, durch ggf. verschiedene
Aktivitäten die notwendige bauliche
Weiterentwicklung der 60. Schule im Fokus zu
halten.
Eine Anzeige der Wünsche (weitere
Horttrennung) bzw. Abstimmung mit der
Schulnetzplanung erfolgte bisher nicht.
Es wird an der Neugestaltung des
Schulstandortes festgehalten. Ob und inwieweit
Wünsche der Schule berücksichtigt werden
können, wird sich in der Vorbereitung klären.
Das sind laut Protokoll Wünsche der Schule.
401 von 427 in Zusammenstellung
- Umgestaltung Schulhof
- Gestaltung Außengelände Hort
- Ausbau des Dachbodens der
Schule für Bücherei
- Sanierung der Turnhalle in der
Schönbergstraße für den Hort
- Erwerb des Grundstücks ehem.
Schulgarten der ehem. 14. MS für
Kapazitätserweiterung des Hortes.
- energetische Sanierung des
Schulgebäudes.
Hierzu erfolgte keine Planung/ Abstimmung mit
dem AfJFB.
Schule
Weißenfelser Straße
- Zustimmung zum Neubau einer
vierzügigen Schule mit Sporthalle
am Jahrtausendfeld oder
adäquader Fläche, ggf. Interim
- Für die Kapazitätserweiterung ist
zwingend die Freifläche für den Hort
zu sichern.
- Der gemeinsame Hort mit der
Erich-Zeigner-Schule sollte erhalten
bleiben, da eine Trennung praktisch
kaum umsetzbar ist. Es besteht
eine enge Kooperation mit der E.-
Zeigner-Schule. Das wird auch für
die Zukunft so gesehen, da
räumlich kaum eine Trennung
möglich ist.
- Für die Sicherung des
Sportunterrichts ist eine zusätzliche
Dreifeldhalle erforderlich. Zwei
Hallen sind vorhanden.
Probelmatisch wird es mit jedem
Schuljahr, in dem die Schule
aufwächst.
Der Standort Gießerstraße ist hierfür
vorgesehen. Aktuell wird eine Planung hierzu
erarbeitet.
In der Erich-Zeigner-Allee 21 steht hierfür, in
mietvertaglicher  Einigung, eine Fläche der LWB
zur Verfügung.
Das SG Horte des AfJFB favorisiert die
Einrichtung von zwei Horten. Das Sachgebiet
wird um nochmalige Prüfung des Sachverhalts
gebeten.
Es stehen aktuell zwei Hallen zur Verfügung, die
nicht ausreichen. Eine weitere halle ist dringend
erforderlich. Eine Fläche im Gebiet, in
zumutbarer Entfernung (5 min Fußweg) ist hier
erforderlich. Es wird aktuell nach Möglichkeiten
gesucht.
Aktuell ist eine Mitnutzung der Turnhalle des
deutschen Sportbundes in der Lauchstädter
Straße möglich.
Erich-Zeigner-
Schule
SK stimmt dem Neubau einer
Zweifeldhalle zu.
Es wird bezweifelt, dass die
Zweifeldhalle ausreicht und daher
auf eine mögliche Dreifeldhalle
verwiesen.
SK stimmt dem Neubau einer
vierzügigen Schule am
Jahrtausendfeld oder adäquater
Fläche zu. Wie ist hier der Zeitplan?
Wie soll die Interimlösung gestaltet
werden?
Die Erich-Zeigner-Schule verfügt über eine
Sporthalle mit zwei Feldern mit gesamt
423,36m² Sportfläche. Um den Bedarf für beide
Schulen (6 Züge) sichern zu können ist
rechnerisch eine Zweifeldhalle mit 810m²
Sportfläche erforderlich. Mit dem Bau der neuen
Zweifeldhalle wird das Defizit zur vorhandenen
Sporthalle ausgeglichen und der Sportbedarf
anderer Schulen mit gesichert.  Eine neue
Sporthalle als Dreifeldhalle ist hier nicht
erforderlich.
Aktuell wird ein Planungsbeschluss für den
Standort Gießerstraße erarbeitet. Im Rahmen
dessen erfolgt auch die Erarbeitung des
Zeitplans.
Interimlösungen sind Container mit
Klassenzimmern, die auf einer geeigneten
Fläche im möglichst nahen Umfeld einer Schule
temporär aufgestellt werden. Eine Schule führt
diese als Außenstelle.
402 von 427 in Zusammenstellung
Es fehlt die separate Ausweisung
der „Schule Weißenfelser Straße“,
die ab dem  Schuljahr 20125/16
eigenständig ist.
Die „Schule Weißenfelser Straße“ ist  ab dem 1.
August 2015 eigenständig. Der Schulnetzplan
wurde jedoch weit vorher erarbeitet und sollte
noch vor den Sommerferien 2015 vom Stadtrat
beschlossen werden. Mit der Verschiebung der
Beschlussfassung und dem Beginn des neuen
Schuljahres machte sich auch eine
Überarbeitung erforderlich. Die zu verwendende
Kamenz-Statistik steht uns für die „Schule
Weißenfelser Straße“ erstmals seit Oktober
2015 zur Verfügung. Die Schule wurde in den
Plan eingearbeitet.
120. Schule Stellungnahme der SK zu folgenden
Punkten:
zur Tabelle 37
-Schülerzahlen sind geringer, als die
tatsächlichen Anmeldungen.
- es entstehen neue Wohnflächen in
Groß- und Kleinzschocher, damit
wird sich die Schülerzahl weiter
erhöhen
zur Tabelle 38
-analog zur Tabelle 37 stimmen die
Zahlen ebenfalls nicht.
-DaZ-Klassen erhöhen zusätzlich
die Zahlen.
Bei Bildung eines Interims an der
120. Schule erwartet die SK einen
klaren Informationsfluss und
langfristige Einbindung der Schul-
und Hortleitung.
Welche Lösungen sind angedacht,
wenn der Ersatzbau für die Schule
am Adler nicht zeitgemäß zur
Verfügung steht?
Mit steigenden Schülerzahlen
besteht ein Mehrbedarf an
Sportstunden. Aktuell können die 4.
Klassen bei bedarf auch die
Dreifeldhalle  an der Radrennbahn
mit nutzen. Aus organisatorischen
Gründen ist das aber nur in den
ersten  beiden Unterrichtsstunden
Die Zahlen sind ermittelte Planzahlen auf
Grundlage der Bevölkerungsprognose  des
Amtes für Statistik und Wahlen. Die Schülerzahl
ist eine Richtgröße. Damit wird aufgezeigt, dass
die Schule eine stabile Größe ist. Das schließt
eine Veränderung der Schülerzahl nicht aus.
Innerstädtische Umzüge oder andere nicht
planbare Prozesse können dazu führen, dass
sich die Schülerzahl ggf. auch rapide ändert.
Darauf muss dann individuell reagiert werden.
Im Gebiet Groß- und Kleinzschocher werden
weiter Grundschulkapazitäten benötigt. Dafür
sind der vierzügige Neubau einer Grundschule
in der Rolf-Axen-Straße sowie die Erweiterung
der 60. Schule vorgesehen. Ggf. muss ein
Interimstandort überbrückend zur Verfügung
gestellt werden.
s.o./ Die zum Zeitpunkt der Erarbeitung des
SNP vorhandenen DaZ-Klasssen sind
eingearbeitet. Was nicht geplant werden kann,
ist die aktuelle gravierende Entwicklung der
Asylbewerberzahlen. Daraus resultiert dann
auch die Zunahme der DaZ-Klassenzahl., die
aber nicht explizit geplant werden kann. Hier
gibt es hinsichtlich des Bedarfs und des
notwendigen pragmatischen Handelns stete
Abstimmungen mit der SBAL.
Dann ist nur ein Interim machbar. Wenn das
erforderlich ist, werden Schul- und Hortleitung
eingebunden.
Die Sporthalle an der 120. Schule reicht für den
Sportbedarf nicht aus. Die nächste Sporthalle
befindet sich an der Radrennbahn. Das
erfordert lange Wege. Das AGM wurde um
Prüfung der möglichen Erweiterung/Neubau  der
Sporthalle am Standort gebeten. Ein Ergebnis
steht noch aus. Hinsichtlich der Einordnung der
Unterrichtsstunden in der SH an der
403 von 427 in Zusammenstellung
möglich . Eine Zusage der Stadt ist
dafür notwendig.
Die energetische Sanierung der
120. Schule ist weiter dringend
geboten. Das steht nicht im SNP
Es wird um eine Stellungnahme zur
geplanten Sanierung gebeten.
Radrennbahn, muss die Schulleitung den
Bedarf an das AGM richten. Hier erfolgt die
Nutzungsplanung. Der Sachverhalt wurde
zwecks Lösungsfindung an das AGM vermittelt
Der SNP stellt die Schülertzahlentwicklung dar.
Es werden Kapazitätsbedarfe und deren
Verringerung oder zusätzliche Schaffung
dargestellt. Sanierungen in bestehenden
Schulhäusern können erwähnt werden, sind
aber nicht Bestandteil der Schulnetzplanung.
Die Information zur aktuellen Zeitleiste-
Umsetzung der energetischen Sanierung geht
von einem Planungsbeginn in 2016 aus
Schule am Auwald Im Handlungsbedarf steht-
Optimierung der Raumkapazität im
Bedarfsfall.
Das wird bereits praktiziert. Seit
Jahren finden Abstimmungen mit
dem Hort statt. Für die nächsten
Jahre stehen im Fokus die
Baumaßnahmen
-Mensa
-Fenster
-Trockenlegung des Gebäudes.
Einzig über die Optimierung der Raumnutzung,
ist eine Sicherung des Bedarfs möglich. Die
Maßnahmen dafür sind vorgesehen.
404 von 427 in Zusammenstellung
Schule Inhalt Bemerkungen
78. Schule Zustimmung
90. Schule Hinweis:
Aufgrund stetig steigender Schülerzahlen ist
es Ziel die 90. Schule weiterhin zu erhalten.
Sie ist für die Bedarfssicherung notwendig.
Um den Bedarf in Schulbezirk flexibel
gestalten zu können, wird eine Möglichkleit in
der Änderung der Schulbezirksgrenze
gesehen.
85. Schule Hinweise:
- Das Schulhaus bedarf einer dringenden,
einschließlich energetischen Sanierung,
welche bis zum Sj. 16/17 abgeschlossen sein
soll. Der Schulhof muss ebenfalls dringend
saniert und mit Spielgeräten ausgestattet
werden.
- Dringender Handlungsbedarf wird, aufgrund
der stetig steigenden Schülerzahlen in der
Bereitstellung von Sporthallenkapazitäten
gesehen.
Aktuell steht im Vordergrund die
Schaffung von zusätzlichen
Kapazitäten. Die Sanierung von
bestehenden Schulen kann nur
nach Priorität erfolgen.
Der Sanierungsbedarf am
Schulstandort ist gegeben.
Um den Sportunterricht sichern zu
können, müssen alle Möglichkeiten
ausgeschöpft werden. Eine
schnelle  Bereitstellung von
zusätzlichen Sporthallenkapazi-
täten ist nicht möglich.
Joachim-Ringelnatz-
Schule
Anmerkungen:
-Die aktuelle Entwicklung der unplanbaren
Größenordnungen der Migranten ist
nachträglich bei allen Schularten zu
betrachten.
- Die Fr.-Fröbel-Schule führt zwei DaZ-
Klassen. Um die Phase 1 und 2 der Interation
zu gewährleisten sollte die Schule Dreizügig
sein.
Seite 90:
 Aktuell hat der Hort 6 separate Horträume.
Seite 92 :
Die Entwicklung des Schüleraufkommens ist
abhängig von den tatsächlichen Anmeldungen
der Eltern im gemeinsamen Schulbezirk
Zum Handlungsbedarf an der J.-Ringelnatz-
Schule:
- Schaffung eines Neubaus mit Dreifeldhalle
großer Mensa und mindestens zwei
allgemeinen Unterrichtsräumen.
- Erhöhung der Anzahl der Toiletten und
Garderoben ist zeitnah zu prüfen und
Die Fr.-Fröbel-Schule hat einen
Kapazitäts-Richtwert von 3,5. Über
die Klassenbildung entscheidet die
SBAL.
Es gilt die Raumzahl aus der
Zuarbeit der Schule für das
Schuljahr 2015/16. Eine
Reduzierung der horteigenen
Räume wurde gemäß
Rundschreiben 04/2012 (SchuViS
nicht angezeigt/genehmigt.
Anmerkung wurde eingefügt.
Das Schulhaus wurde bis 2008
komplex saniert. Im gemeinsamen
Schulbezirk ist ausreichend
Kapazität vorhanden. Die Schule
verfügt über eine eigene Einfeld-
Sporthalle. Die Dreifeldhalle ist
nicht erforderlich.
Die Notwendigkleit wird durch
Abteilung 51.6 geprüft.
405 von 427 in Zusammenstellung
durchzuführen.
- 97% sind Hortkinder. Die Freiflächen,
separate Hortzimmer und Integrationszimmer
haben hohe Priorität.
- Die Dachsanierung ist in kurzfristige Planung
aufzunehmen.
Zum gemeinsamen Schulbezirk
- An allen Standorten sollte das Minimum
Dreizügigkeit sein.
- dringende Sanierung der Fr.-Fröbel-Schule
und 85. Schule, damit Anmeldeverhalten
zugunsten einer gleichmäßigen Verteilung
beeinflusst wird.
Oberschulen:
- Begrüßung der Wiedereröffnung der ehem.
55. Schule und neuer Dreifeldhalle
Gymnasien:
- zeitnahe Sanierung der Klinger-Schule
- unbedinge planmäßige Eröffnung der Schule
in der Karl-Heine-Straße
- Sanierung der ehemaligen. Lichtenberg-
Schule als Gymnasium
Die Schule und Hort verfügen über
ca. 9.000m² Freifläche. Das ist
ausreichend. Der Hort sollte 50%
des Raumbedarfs an eigenen
Räume haben. Das ist hier
gegeben. Ein Integrationsraum
steht zur Verfügung.
Die Prüfung, Bewertung und
Entscheidung erfolgt durch 51.6.
Der Richtwert für diese Gebäude
ist 3,5 züge mit Hort. Davon wird
nicht abgewichen. Die Sanierung
der Schulen erfolgt im Kontext mit
den anderen notwendigen
Maßnahmen nach Priorität.
Es ist lediglioch eine Zweifeldhalle
erforderlich. Ob sie größer
ausfallen kann, ist abhängig von
der verfügbaren Fläche.
Beide Maßnahmen sind in
Planung.
Gilt als Option, wenn ein späterer
Bedarf es erfordert.
91. Schule Der gemeinsame Schulbezirk wird als
Möglichkeit der Planungssicherheit und
Auslastung beider Schulen betrachtet. Jedoch
ist zu beachten, das der direkte Schulweg
über die stark befahrene Kiewer Straße führt.
Die vorhandene Ampelanlage liegt nicht auf
dem direkten Fußweg. Vor einigen jahren
sicherte hier eine Verkehrshelferin den
sicheren Übergang. Auch gibt es keine
direkten Fußweg zwischen Kiewer Straße und
Schuleingang Titaniaweg.
Die Zahlen in Tab. 44 für das Sj. 2015/16
entsprechen nicht dem Ist (nicht 59 sondern
80). Auch für das Sj. 2016/17 ist die Zahl
geringer als das Ist (nicht 55 sondern 73).
Die 91. Schule ist grundsätzlich in der Lage
die Klassen der 90. Schule im Gebäude unter
zu bringen. Der Kapazitätsrichtwert mit 14
Sollte es zur Bildung eines
gemeinsamen Schulbezirk s
kommen, werden von der
Verwaltung sichere Schulwege
festgelegt. Es ist Aufgabe und
Verantwortung der Eltern diesen
Schulweg mit ihren Kindern zu
üben. Auf der Kiewer Straße
befinden sich  drei Ampel-
Übergänge, jedoch keiner direkt
am Titaniaweg. Die Kiewer Straße
gehört zum Bundestraßennetz. Die
Einordnung einer weiteren Ampel
am Titaniaweg wurde in der
Vergangenheit mehrfach geprüft.
Jeweils mit dem Ergebnis, dass
bei Einordnung einer weiteren
Ampel der Verkehrsfluss nicht
mehr gegeben ist. Schüler der 91.
Schule müssen bereits diese
Straße queren und das ist nur an
den Ampelanlagen möglich sowie
auch vorgegeben.
Die Zahlen wurden aktualisiert.
Dieses Schulgebäude ist analog
der anderen baugleichen
Schulgebäude mit einer
406 von 427 in Zusammenstellung
Klassen bei 3,5 Zügen ist nur unter der
Bedingung, dass Fachunterrichtsräume
Klassenräume werden bzw. Horträume und
Klassenräume gemeinsam genutzt werden
müssen.
Notwendig ist weiterhin die Sanierung des
Sanitärstrangs im Grundschulbereich.
3,5zügigen Grundschule und Hort
belegbar., ohne das die
erforderlichen
Fachunterrichtsräume Werken und
Informatik als Klassenräume
genutzt werden müssen. Eine
gemeinsame Nutzung der
Klassenräume und Horträume ist
immer möglich. Bei der 3,5
Zügigkeit verfügt der Hort auch
über eigene Räume.
Schule Miltitz Die SK geht mit dem Entwurf zur
Fortschreibung des SNP überein. Es gibt
keine Anmerkungen.
Friedrich-Fröbel-
Schule
Statt dem gemeinsamen Schulbezirk sollte
über die Eigenständigkeit jeder Schule
dringend nachgedacht werden. Es ist eine
unfaire Situation entstanden. An einer
sanierten Schule mit musischem Profil würde
schließlich jedes Elternteil sein Kind
anmelden.
Anlmeldezahlen für 2016/17
Ringelnatz-Schule ca. 125 = 5 Klassen
Fröbel-Schule ca. 40 = 2 Klassen
85. Schule ca. 60 = 3 Klassen
Die Zahlen in Tabelle 44 stimmen nicht mehr.
Wenn Eltern vergessen haben ihre Kinder
anzumelden, gehen diese aufgrund freier
Kapazitäten an die Fröbel-Schule. Es muss
nicht aufgeführt werden, um welch Kinder es
sich handelt.
Außerdem muss die Fröbel-Schule künftig
mindestens zweizügig geführt werden, da zwei
DaZ-Klassen mit je 20 Kindern existieren und
diese Kinder je nach Fortschritt in die
bestehenden Klassen integriert werden
müssen.
Eine Auflösung des emeinsamen
Schulbezirks ist nicht vorgesehen.
Seitens des SMK wird verstärkt
darauf hingewiesen, dass
gemeinsame Schulbezirke gebildet
werden sollen, damit die
Kapazitäten der Schulen optimal
genutzt werden können.
Für die Klassenbildung ist
ausschließlich die SBAL zuständig
Diese Zahlen wurden mit der
Überarbeitung aktualisiert.
407 von 427 in Zusammenstellung
Schule Inhalt Bemerkungen
46. Schule 1. Prognose der Schülerzahlen in
den Eingangsklassen  zu niedrig
2. Keine Berücksichtigung der Lern-
ausgangsanalysen der Vorschüler
3. 46. Schule wird nicht als DAZ-
Standort benannt
4. Bedarf und Notwendigkeit der
Bereitstellung eines Raumes wird
angezeigt aber nicht umgesetzt
5. Orientierungswerte  mit 22
Schülern pro Klassen kann schon
jetzt nicht eingehalten werden
6. Was passiert im Notfall (Brand-
fall), wenn Kapaziätsüberschrei-
tungen „hingenommen“ werden?
1. Zwischen Prognose und Ist besteht eine
Diskrepanz, welche sich aus real eintretenden
Veränderungen im Zuge der Erarbeitung des
SNP  ergeben. Diese Veränderungen, sowohl
positiv wie auch negativ,  können nur schwer
abgeschätzt werden.
2. Die Erarbeitung von Lernausgangsanalysen
ist nicht Bestandteil der schulnetzplanerischen
Bewertung von Schulstandorten.
3. Die 46. Schule wurde zum Zeitpunkt der
Erarbeitung aufgrund der Angebote LRS-
Förderung nicht bei der Bildung von DAZ-
Klassen berücksichtigt.
4. Die Umsetzung konkreter baulicher Maß-
nahmen kann nur unter der Berücksichtigung
der Einordnung in den Jahresvorhabenplan
erfolgen.
5. Der Wert von 22 Schüler / Klasse zeigt den
real eingestellten Durchschnittswert aller
Grundschulen der Stadt Leipzig und korreliert
mit der Zügigkeit der Schulen. Er stellt damit
keinen Orientierungswert für die tatsächliche
Klassenbildung dar.
6. In der Erarbeitung eines Brandschutzkon-
zeptes für die Schulen wird auch die maximal
mögliche Belegung bei erforderlicher Räumung
im Notfall berücksichtigt. Die konkrete Haus-
nutzung darf diesen Wert nicht überschreiten.
157. Schule Für die Kapazitätsüberschreitung
werden folgende Lösungsvor-
schläge von Seiten der Schule
vorgebracht:
1. Verkleinerung des Schulbezirks
in Richtung 172. Schule
2. Kapazitätserweiterung durch
einen neuen Grundschulstandort
3. Verlagerung der 57. Schule in
das Objekt Uhlandstraße nach dem
Auszug der dortigen Käthe-Kollwitz-
Schule
4. Auslagerung des Hortes in ein
separates Gebäude
1. Die Verkleinerung des Schulbezirks kann nur
nur kurzfristig die Raumproblematik lösen, da
der Schulplatzbedarf an der 172. Schule
ebenfalls ansteigt. Damit besteht dort eigener
Bedarf an Raumreserven.
2. Diese Möglichkeit wird aus schulnetzplane-
rischer Sicht begrüßt. Es ist jedoch davon
auszugehen, dass bis zur Inbetriebnahme eines
weiteren Schulstandortes noch Zeit vergehen
wird. Bis dahin sind Überbelegungen in den
Objekten zu kompensieren.
3. Der Umzug der Oberschule wird als nicht
zielführend angesehen, da der jetzige Gesamt-
standort für eine Grundschule mit Hort als zu
groß eingeschätzt wird. Bei ausschließlicher
Nutzung des Objektes würden zu viele Räume
nicht benötigt.
4. Eine räumliche Trennung von Schule und
Hort sollte nicht vollzogen werden, da die
408 von 427 in Zusammenstellung
Zielstellungen der Ganztagesangebote bzw.
stärker verzahnten Zusammenarbeit beider
Institutionen dadurch behindert wird. Unter
Berücksichtigung der zu erwartenden finan-
ziellen Bedarfe im Bereich der sozialen Infra-
struktur  ist die Bau eines zusätzlichen neuen
Hort nicht darstellbar.
172. Schule 1. Nutzung der Schülerzahlen aus
dem SJ 2014/15
2. Auf Seite 102 ausgewiesen
Schülerzahl mit 63 Schüler in zu
niedrig angesetzt.
3. Durch divergierende Raum-
konzepte von Schule und Hort
können Funktionsräume kurzfristig
nicht mehr zu Verfügung stehen. Mit
Hinblick auf den Bildungsauftrag
soll auf eine vorrangige Berück-
sichtigung der Schule hingewiesen
werden.
4. Der Hinweis auf eine Verän-
derung des Schulbezirkes ist auf-
grund eigener Bedarfssteigerung
nicht angezeigt.
5. Bildung von DAZ-Klassen muss
bei der Analyse Berücksichtigung
finden.
1. In der Überarbeitung des SNP werden die
Zahlen des Schuljahres 2015/16 verwendet.
2. Das Diagramm kann bei künftigen Jahren nur
Prognosen verwenden. Die tatsächliche
Schülerzahl wird mit der „Kamenz-Statistik“
festgesetzt.
3. Ein  Hinweis auf die vorrangige Berück-
sichtigung der Schule erfolgt nicht. Es ist davon
auszugehen, dass es hier eine gemeinsame
Bedarfsentwicklung von Schule und Hort geben
muss, die sich an den Notwendigkeiten beider
Nutzer orientiert.
4. Die Veränderung von Schulbezirken muss in
diesem Bereich auch andere angrenzende
Schulbezirke berücksichtigen. Damit kann es
dann möglich sein, den Schulbezirke zwischen
der 172. Schule und der 157. Schule zu
verändern.
5. Die Entwicklung von DAZ-Klassen wird in den
kommenden Planungsphasen eine wesentliche
stärker Bedeutung erlangen.
Schule Böhlitz-
Ehrenberg
Schule Gundorf 1. kein gemeinsamer Schulbezirk
Es werden Probleme bei der Wahl
geeigneten Form eines Auswahlver-
fahrens erwartet, welches dazu
führen könnte, dass Kinder aus
Gundorf nicht in der Schule sondern
in Böhlitz-Ehrenberg beschult
werden würden.
2. fehlerhafte Bedarfsprognose für
BEH und Gundorf
Es wird argumentiert, dass sich die
tatsächliche  Anmeldungen und
Beschulungen in der Schule
Gundorf niedriger darstellen, als
prognostiziert.
3. abgeleiteter Handlungsbedarf ist
unschlüssig
Es wird nicht gesehen, dass die
Bildung eines gemeinsamen Schul-
bezirks eine Bedarfsabdeckung
erreichen kann.
1. Auch wenn ein Losverfahren die juristisch
sauberste Auswahlmethode darstellt, wären
Fragen der Erreichbarkeit von Schulen ein
weiteres nicht zu vernachlässigendes Kriterium.
Von daher ist nicht zu erwarten, dass bei der
Lage der beiden Grundschulen zueinander die
die Entfernungsregelung nicht herangezogen
werden würde. Das ist bei den bereits
vorhandenen gemeinsamen Schulbezirken
ebenfalls der Fall.
2. Die Vorausschau des SNP hat sich an der
Bevölkerungsprognose der Stadt Leipzig zu
orientieren. Prognostizierte Werte stellen
Erwartungen dar, die sich in der Realität auf-
grund nicht beeinflussbarer Faktoren verändern
können. Die niedriger ausfallendes Anmel-
dungszahlen stellen solche Abweichungen dar.
3. Die prognostizierten Überschreitungen treffen
erfahrungsgemäß nicht immer zur gleichen zeit
an allen Schulen ein, sondern staffeln sich. In
einem gemeinsamen Schulbezirk kann mit der
Verteilung von Mehrbedarfen aufgrund der
flexibleren Klassenbildung schneller reagiert
409 von 427 in Zusammenstellung
4. Alternative zum gemeinsamen
Schulbezirk
Veränderung der Schulbezirks-
grenze in Richtung BEH.
werden.
4. Die Veränderung des gemeinsamen
Schulbezirk in Richtung BEH benötigt ca. 2
Jahre. Bereits aktuell wird die Schülerzahlent-
wicklung jährlich bewertet und dahingehend
geprüft, ob ein Veränderungsbedarf besteht.
Aufgrund der erforderlichen Vorlaufzeiten ist
eine schnelle Reaktion auf kurzfristige
Änderung damit aber nicht möglich, zumal die
Schule aufgrund der Einzügigkeit über keine
räumlichen Reserven verfügt.
Schule
Rückmarsdorf
1. Die Notwendigkeit der Erwei-
terung der Räumlichkeiten für
Schule und Hort wird gesehen.
Unter anderem wird der Ausbau der
ehemaligen Hausmeisterwohnung
gefordert. Weiterhin wird aufgrund
der starken Nutzung aller Gebäude-
teile die Fortführung der Werter-
haltung angemahnt.
1. Die Verwaltung wird noch in 2015 in einem
Ortstermin die Möglichkeiten der baulichen
Verbesserung im Bestand prüfen und daraus
ableitend weitere Schritte entwickeln.
410 von 427 in Zusammenstellung
Schule Inhalt Bemerkungen
Wilhelm-Hauff-
Schule
Zum vorgegeben Zeitpunkt konnte
keine Stellungnahme der
Schulkonferenz erhalten werden.
Es gibt eine Verständigung von Schulleitung und
den Schulelternsprechern zur Schulnetz-
planung. Danach bestehen keine Einwände.
39. Schule Zustimmung ohne weitere Hinweise
Paul-Robeson-
Schule
Zustimmung ohne weitere Hinweise
Schule Stahmeln Bei der Konzentration der Schule
auf den Standort am Windmühlen-
weg sollen folgende Aspekte ihre
Berücksichtigung finden.
Länge der Schulwege
Ausbau der Fußwege im Bereich
der Schule am Opferweg
Schaffung einer Querungsmöglich-
keit am „Mittleren Ring“
Erweiterung der Ampel zur Querung
der alten B6
Die Hinweise werden bereist in den
Planungsvorbereitungen zur Schule am
Opferweg berücksichtigt. Hinweise zu einzelne
konkreten Maßnahmen müssen im Rahmen der
langfristigen Straßen und Wegeplanung der
Stadt Leipzig priorisiert werden.
Alfred-Kästner-
Schule
Die Schulkonferenz gibt keine
Stellungnahme ab.
411 von 427 in Zusammenstellung
Schule Inhalt Bemerkungen
Geschwister-Scholl-
Schule
keine Stellungnahme eingegangen
Erich Kästner-
Schule
1.Vorschlag zur Weiternutzung des
Altgebäudes der Erich Kästner-
Schule als eigenständige Schule.
2.Bildung eines gemeinsamen
Schulbezirks wird nicht als Lösung
angesehen, da kein Entlastung der
Erich Kästner-Schule erwartet wird.
1.Die Überlegung zur Führung des Altgebäudes
als künftig eigenständige Schule wird aktuell in
Erwägung gezogen. Dazu ist es aber notwendig,
den Anteil eigener Klassen auf ein pädagogisch
und wirtschaftlich sinnfälliges Niveau zu
bringen. Bis dahin ist die Zuordnung  als Vor-
interim, wie an anderen Stellen bereits prakti-
ziert, ein Lösung.
2. Aufgrund der relativ kleinteiligen und sich
jährlich verändernden Bedarfssituation im
Bereich Gohlis-Mitte, mit künftig 3 möglichen
GS-Standorten ist eine annähernd gleiche Ver-
teilung des Schüleraufkommen mit her-
kömmlichen Schulbezirken nicht zu erreichen.
Die Erfahrungen aus dem gemeinsamen SB
Mitte zeigen, dass mit einem gemeinsamen SB
deutlich flexibler auf die Bedarfe reagiert werden
kann. Voraussetzung ist eine vergleichbare
„Ausstattungsqualität“ der vorhanden
Schulgebäude.
Hans-Kroch-Schule Stellungnahme bezieht nur als
Zustimmung auf die Bildung des
gemeinsamen Schulbezirks
Karl-Liebknecht-
Schule
1. Es wird im SNP von einer
höheren Auslastung gesprochen.
Der Mehrbedarf wird mit 10 Klassen
beziffert. Die Schule ist vierzügig
ausgelegt.
Die Stadt stellt sofortige Gelder für
die Renovierung der Hans-Kroch-
Schule zur Verfügung. Die
Sanierung erfolgt zeitnah.
Es wird eine Aussage zum Bau
einer Schule in Wiederitzsch
gefordert.
1. Auf die höhere Bedarfsnachfrage soll mit der
Bildung des gemeinsamen Schulbezirkes
reagiert werden. Nur damit wird es möglich sein,
in den nächsten Jahren die Kapazität der
Schule im Rahmen zu halten.
Die Einordnung von Mitteln zu Sanierung der
Hans-Kroch-Schule muss in der Gesamtbe-
trachtung der Schulhausbedarf der Stadt Leipzig
betrachtet werden. Über eine Priorisierung kann
eine Einordnung von Mitteln erfolgen.
Die Aussage für einen Schulbau in Wiederitzsch
muss im Zuge der langfristigen Mittel- und
Vorhabenplanung erfolgen und hat aktuelle
Entwicklungsprozesse zu berücksichtigen.
Adam-Friedrich-
Oeser-Schule
Stellungnahme bezieht sich mit der
Zustimmung auf die Veränderung
der Schulbezirksgrenzen. Die
Aufnahmekapazitäten der Schule
werden damit und der Bildung der
DAZ-Klasse als erschöpft
angesehen.
Carl-von-Linné-
Schule
Zustimmung
1. Berücksichtigung der neu
sanierten Wohnbereiche in der
Gedickestraße bzw. Steyberweg
beim prognostizierten Schüler-
aufkommen.
1. Soweit möglich, erfolgt die Berücksichtigung
von möglichen Potentialflächen in der
Bevölkerungsprognose.
33. Schule liegt nicht vor
Schule Seehausen Die bestehenden Möglichkeiten der E s besteht die Abasicht, in Seehausen eine
412 von 427 in Zusammenstellung
Schule lassen gegenwärtig nur eine
Einzügigkeit zu. Künftige Entwick-
lungen im Einzugsbereich lassen
eine höheren Bedarf erwarten.
Hort-Kita-Kombination neu zu schaffen. Damit
ist eine Entlastung der Raumsituation denkbar,
wonach die Schule dann, jetzt durch den Hort
genutzte Räumlichkeiten, nutzen kann.
Schule Wiederitzsch Kein Votum der Schulkonferenz
413 von 427 in Zusammenstellung
Synopse zu den Stellungnahmen der Oberschulen und Gymnasien
414 von 427 in Zusammenstellung
Schule Inhalt Bemerkungen
84. Schule Es wird der Erhalt der 84. Schule am Stan dort
begrüßt.
Eine zeitnahe äußere und innrere Sanierung
der Schule wird gefordert.
Derzeit ist die Kapazität mit 16 Kassen plus 2
DaZ-Klassen erreicht bzw. überschritten.
Wie fast jedes Schulhaus in
Grünau bedarf dieses Gebäude
einer komplexen Sanierung.
Dieses Erfordernis kann nur im
Kontext mit anderen notwendigen
Maßnahmen eingeordnet werden.
Schule am Adler Zustimmung
Hinweise:
- Sanitär auf allen Etagen
- weitere FUR zur Unterrichts-sicherung
- Sporthallenkapazitäten sichern
- personellen und sächlichen
Voraussetzungen für Integration/ Migration
/Einzelförderung sichern
- Sanierung Keller, Dachausbau und
Einrichtung Mensa dringend erforderlich
Nach Auszug der Grundschule ist
eine Anpassung der  Oberschule
an die höhere Kapazität
erforderlich. In Vorbereitung dazu
werden die Maßnahmen
abgestimmt.
125. Schule Zustimmung
Hinweise:
Der Neubau einer Sporthalle ist erforderlich.
Aktuell muss der Sport in drei Hallen realisiert
werden. Hierbei müssen im Stundenumfang
Wegezeiten eingeplant werden.
Das ist nur möglich, wenn im stark
bebauten Gebiet, in Nähe der
Schule, eine verfügbare Fläche
gefunden werden kann. Ist das
nicht möglich, muss der
Sportunterricht weiterhin in andern
Sporthallen erfolgen. Dabei sind
die Sporthallen an anderen neuen
Schulstandorten mit zu
berücksichtigen.
Geschwister-Scholl-
Schule Liebertwolkwitz
SK begrüßt und unterstützt die langfristige
Schulnetzplanung
Es wird davon ausgegangen, dass die Schule
gemäß der Vereinbarung von SBAL und
Schulträger dreizügig geführt.
Handlungsbedarf im Gebäude:
Die begonnene Sanierung des
Kellergeschosses soll ohne Unterbrechung
weitergeführt werden, damit die so
geschaffenen Gruppenräume der Schule
zügig zur Verfügung stehen können.
Die Vereinbarung zur Dreizügigkeit
bleibt bestehen.
Die Sanierung des
Kellergeschosses wird im Rahmen
der Bauunterhaltung weitergeführt.
Schule am Weißeplatz Es wird der Bedarf für eine Erw eiterung der
Schulhoffläche angemeldet.
Die vorhandene Schulhoffläche
reicht für eine Zweizügige
Oberschule mit 14 Kassen (2
Klassen Überbelegung) aus.  In
unmittelbarer Nähe ist außer dem
„Weißeplatz“, der unter
Denkmalschutz steht, keine weiter
Freifläche vorhanden. Das
Schreiben wird zwecks Klärung der
Schulhofgröße an die Abteilung
Bau und Ausbildungsförderung
übergeben.
Paul-Robeson-Schule 1. Favorisiert die Aufstellung v on Containern
auf dem Schulgelände
2. Der Auszug der Grundschule sollte
schnellstens vollzogen werden.
3. Es wird weiterer Sanierungsbedarf im
Haupthaus gesehen.
1. Die entsprechende Einrichtungs-
vorlage ist im Geschäftsgang.
2. Der Auszug kann erst mit der
Inbetriebnahme des Objektes
Opferweg realisiert werden.
3. Die erfolgt die Einordnung der
Maßnahme in die Priotiätenliste.
415 von 427 in Zusammenstellung
Schule Wiederitzsch 1. Anzahl der genutzten Räume is t zu
korrigieren
2. Handlungsbedarf zur Erweiterung der
bestehenden Kapazitäten am Schulstandort
für Grund- und Oberschule.
1. Die Überarbeitung der Daten
erfolgt.
2. Das AfJFB untersucht aktuell die
Erweiterungsmöglichkeiten am
Standort.
Sportoberschule Bestätigung ohne weitere Hinweise
68. Schule 1. Die Baubeschreibung der Schule liegt f ür
eine 3-zügige Oberschule vor. Die aktuelle
Beschreibung erfolgt für eine3,5-Zügigkeit.
2. Oberschulen sollten nicht mehr als
dreizügig geführt werden. Begründet wird das
mit:
- inhaltlichen Aspekten
- Schülerklientel benötigt individuelles Fein-
gefühl
- Lehrpersonal hat neben dem Unterricht eine
breites Feld an Erziehungsarbeit zu leisten
- Es darf zu keiner Konzentration von
Schwerpunktschülern kommen.
1. Die Rückführung auf die
geplante Zügigkeit der Schule
kann erst mit der Bereitstellung
weiterer Schulhauskapazitäten in
der Stadt Leipzig erfolgen. Bis
dahin ist eine Überbelegung
notwendig.
2. Die aufgeführten Aspekte treffen
in dieser Form auf jede Schulart zu
und sind nicht schulartspezifisch
anzusehen.
Georg-Schumann-
Schule
Die räumliche Situation am Standort wird als
problematisch gesehen. Eine Erweiterung der
Schülerschaft wird aufgrund der bestehenden
Fehlbedarfe als nicht möglich gesehen. In
folgenden Bereichen besteht
Handlungsbedarf:
Raumgewinnung für den Unterricht
Speiseraum ist zu klein
Für den Sportunterricht müssen andere
Sporthallen mitgenutzt werden
Sanierung des Schulhofes steht aus
Lagermöglichkeiten fehlen
Die grundsätzliche Lösung der
Problem ist erst mit den Auszug
aus dem Objekt zu erwarten. Das
Objekt selber, soll nach dem Aus-
zug für eine neue Oberschule
konzipiert und saniert werden. Erst
mit diesem Konzept wird es
möglich sein, die aufgeführten
Problem nachhaltig zu lösen. Bis
dahin müssen in Zusammenarbeit
von Schule, AfJFB und SBAL
Kompromisslösungen gefunden
werden.
Pestalozzi-Schule 1. Nutzung von Räumen am Standort durch
durch Grundschule im Oberschulgebäude
2.Nutzung der Kellerräume. Feuchtigkeit im
Keller und daraus ableitende gesundheitliche
Reaktionen.
3. Verlagerung der Räume aus dem Keller in
das EG.
4. Aufstockung der Grundschule zur
Freilenkung von Räumen im
Oberschulgebäude. Davon sagt der SNP
nichts aus.
1. Der SNP weist auf die Nutzung
aller Gebäudeteile hin. Die
Nutzung von Räume im GS-
Bereich durch die OS wird nicht
dargestellt.
2. Mit dem AGM wird die Nutzung
der Kellerräume durch geeignete
Maßnahmen der Trockenhaltung
(Entfeuchtung) durchgeführt.
3. Eine Verlagerung der Räume
aus dem Keller ist zum heutigen
durch die Mitnutzung Grundschule
nicht möglich.
4. Die Umsetzung eines zweiten
Bauabschnittes (Aufstockung bzw.
Ersatzneubaus) ist beschrieben.
416 von 427 in Zusammenstellung
5. Teiltrockenlegung wird als nicht zielführend
erachtet.
6. Nutzung des Bodens wird nicht ermöglicht.
7. Speiseraum ist zu klein.
8. Räumlichkeiten für größere
Veranstaltungen stehen nicht zur Verfügung.
5. Die Teiltrockenlegung von
Gebäudeteilen dient generell dem
Werterhalt und ist unabhängig von
der künftigen Hausnutzung zu
sehen.
6. Aufgrund des erforderlichen
baulichen Aufwandes zur Her-
stellung der Brandsicherheit im
Dachgeschoss wird ein Ausbau als
nicht zielführend angesehen.
7. Veränderung der Raumgröße ist
erst in der Umsetzung eines
Raumkonzeptes bei alleiniger
Nutzung des Hauses realisierbar.
8. Die grundlegende bauliche
Struktur lässt einen großen Saal
im  Haus nicht zu. Hier wird es
auch weiterhin notwendig sein,
andere Veranstaltungsmög-
lichkeiten zu finden.
Nachbarschaftsschule Zustimmung mit Hinweisen
1. Mit Blick auf das neue Konzept, sollte die
NASCH künftig im SNP als eine Schule
geführt werden.
2. Es fehlt die Besonderheit der Alters-
mischung in Klasse 1 bis 3.
3. Schülerzahlen sollen aufgrund der DAZ-
Klassen unter dem gesetzlichen Vorgaben von
28 Schülern liegen, damit die Aufnahme
gewährleistet werden kann.
4. Bedarf an mehr Platz, als in den
Schulregularien vorgesehen.
5. Trotz Sanierung beider Häuser ist die
Ausstattung teilweise in einem
unbefriedigendem Zustand.
1. In der künftigen Fortschreibung
kann die separate Darstellung
vorgenommen werden.
2. Der Schulentzplan kann nur
einen kurzen Überblick über die
einzelen Schulen geben.
Spezifische Aussagen zu inneren
schulorganisatorischen Inhalte sind
nicht möglich.
3. Sopw eit möglich, wird beid er
Wahl von Standorten für DAZ-
Klassen diese Notwendigkeit
berücksichtigt.
4. Dem Schulversuch NASCH liegt
mit dem Genehmigungsbescheid
keine abweichendes Raumpro-
gramm zu Grunde, welches eine
Mehrbedarf ausweist.
5. Die Ausstattungswechsel
erfolgen in Abstimmung mit der
Beschaffungs- und Abschreibungs-
vorgaben der Stadt Leipzig und
sind zu priorisieren.
56. Schule SK nimmt Entwurf zur Kenntnis.
Die gegenwärtige Auslastung liegt um 4
Klassen höher als der Kapazitätsrichtwert.
Es wird bekräftigt, dass die Schaffung
zusätzlicher Kapazitäten im Planungsraum
erforderlich sind.
Es wird dringend darauf hingewiesen, dass für
die Absicherung eines geordneten Unterrichts-
betriebes die Anstrengungen für die
Werterhaltungsmaßnamen dringend erhöht
Die Schule ist überlastet und muss
zusätzlich Baumaßnahmen im
Haus kompensieren. Die
Verantwortung für die
Koordinierung der Maßnahmen in
Beachtung der Belastbarkeit der
Schule liegt beim AGM. Soweit
bekannt, werden hier regelmäßig
Abstimmungen mit der Schule
vorgenommen.
417 von 427 in Zusammenstellung
werden müssen.
A.-v.-Wiedebach-
Schule
Zustimmung mit Anmerkungen:
• starker Anstieg der Schülerzahlen
bedarf neue Oberschulstandorte
innerhalb des Stadtbezirkes Süd
• räumlich stößt die Schule an ihre
Grenzen
• im SJ 2015/16 ist die Schule mit 22
Klassen belegt (nicht 21 Klassen)
- wird in der Schulentwicklungs-
planung berücksichtigt
- kann so bestätigt werden →
Schaffung neuer OS-Kapazitäten
notwendig
Schule Mölkau (OS) Zustimmung mit Anmerkungen:
• Schule läuft über der Kapazitäts-
grenze → räumliche Auslastung ist
ausgereizt
• ein Anbau am Schulgebäude wird
dringend erforderlich → damit eine
Dreizügigkeit gewährleistet werden
kann
• Speiseraum für OS wird mit der
Grundschule (im Gebäude der GS)
geteilt → Kapazität ist völlig
unzureichend
• Kapazität der Toiletten muss geprüft
werden
• ein Anbau für eine Dreizügigkeit wird
dringend benötigt, um alle Schüler
aufnehmen zu können
- kann so bestätigt werden
- ein Anbau am Schulgebäude wird
vorgesehen → Planungsbeginn
2016 → Fertigstellung voraussichtl.
SJ-Beginn 2018/19
- derzeit wird für die Entlastung
des Speiseraumes einige
Lösungsvarianten geprüft
- im Zuge der Planung wird auch
die Kapazität der Toilettenanlage
geprüft
- wird bestätigt
20. Schule Zustimmung mit Anmerkungen:
• Kapazitätsrichtwert 2,5-Zügigkeit (mit
15 Klassen) → derzeit sind es 18
Klassen an der Schule → Kapazitäts-
grenze ist erreicht
• keine Schulbibliothek / Leseraum
vorhanden
• fehlende Aussagen zu steigenden
Zahlen von Schülern mit Migrations-
hintergund → es werden an der 20.
Schule 2 DAZ-Klassen unterrichtet
• neben Neuschaffung von Schulstand-
orten darf eine Sanierung beste-
hender Schulstandorte nicht ver-
gessen werden
             → 20. Schule hat zugeschraubte
                 Fenster (in Klassenzimmern und
                 Fluren) → unhaltbarer Zustand
             → Zustand der Kleinsportanlage auf
                 dem Schulhof und der Schulhof
                 selbst ist in einem unhaltbaren
                 Zustand
- kann bestätigt werden → Schule
läuft an der max. Kapazitätsgrenze
- kann zukünftig, bei freiwerdenden
Kapazitäten, umgesetzt werden
- in den Prognosezahlen ist der
Bevölkerungszuwachs mit
inbegriffen, müssen jedoch
aufgrund der derzeitigen
Zuwächse neu überarbeitet
werden
- kann bestätigt werden →
Sanierung des Schulgebäudes
notwendig
Schule Portitz (OS) Zustimmung mit Anmerkungen:
• Erhöhung der Auslastung der
Kapazität auf bis zu 120 %
widerspricht der Schaffung v.
- im Stadtgebiet Leipzig besteht ein
hoher Bedarf an OS-Plätzen, damit
die Nachfrage gedeckt werden
418 von 427 in Zusammenstellung
familienfreundlichen und bildungs-
starken Wohnstandorten
• nachteilig wird der Mangel an einer
Schulbaurichtlinie gesehen → Stadt
Leipzig kann damit willkürlich den
Kapazitätsrichtwert ihrer Schulen
bestimmen und an erforderliche
Kapazitäten anpassen → Raum-
konzepte werden dadurch unterlaufen
• Fokus sollte nicht nur auf die
Erweiterung durch Neubau sondern
auch auf Werterhaltung; Pflege und
Verbesserung der vorhandenen
Ressourcen gleichermaßen
ausrichten
• Erläuterung zum Begriff
„Erreichbarkeit unter zumutbaren
Bedingungen“
• keine Erkennbarkeit zur Bereitstellung
von Kapazitäten für eine wachsende
inklusive Beschulung
• sinnvoll wäre es, Oberschulen zwei
und
 vierzügig zu planen
• Ressourcen von Turnhallen und
Sportplätzen finden in der SNP keine
Berücksichtigung
• Wege zur Turnhalle u. Sportplatz sind
zu weit
• Wechsler von Gymnasien an die
Oberschule werden zu wenig bei den
Schülerströmen berücksichtigt
• Zuweisung der OS Portitz zum
Planungsraum Nord sollte überdacht
werden
• Einschätzung → an der OS besteht
kein Handlungsbedarf → ist falsch →
Zunahme von DAZ-Klassen und
erneute Aufnahme von 3 fünfte
Klassen lässt die Zügigkeit
schlussfolgern → Qualitätsabbau bei
Kapazitätsrichtwertüberschreitung →
keine individuelle Förderung möglich
• Erhöhung der Stellen bzw. Auf-
stockung der Arbeitsstunden für
Schulsozialarbeit und techn. Personal
kann, ist eine Kapazitätsaus-
lastung von bis zu 120 %
notwendig → jedoch werden
zukünftig neue OS-Standorte
geschaffen → Entlastung für
bestehende Schulen möglich
- es erfolgt die Anlehnung an die
alte Schulbaurichtlinie modifiziert
mit den neuen Anforderungen an
Schule → bei knappen Platzkapa-
zitäten können nicht alle
Raumkonzeptwünsche in Erfüllung
gehen (z.B. Wefall von GTA-
Räumen)
- kann so bestätigt werden
- Zur Zumutbarkeit der Dauer des
Schulweges gibt es ein Urteil des
Oberverwaltungsgerichtes
Bautzen. In dem Urteil wird
klargestellt, dass für Schüler von
Mittelschulen und Gymnasien
grundsätzlich eine Schulwegdauer
von bis zu 60 Minuten und mit
einem mehrfachen Umsteigen
zumutbar sind ( OVG Bautzen,
Beschl. vom 16.04.2009 – 2 B
305/08 ).
- keine klaren Regelungen für die
Bereitstellung (Was soll konkret
bereitgestellt werden ?)
- wäre möglich bei vorhandenen
Raumkapazitäten
- Ressourcen von Turnhallen
finden Beachtung in der SEP
- der Weg zur Turnhalle der Schule
Portitz ist nicht weit, lediglich der
Sportplatz ist weiter entfernt
- Wechsler vom GYM auf die OS
erhalten dort einen Schulplatz, wo
freie Kapazitäten sind
- OS Portitz gehört zum nördlichen
Teil Leipzigs
- Handlungsbedarf wird überar-
beitet
- Stellenanteile für das techn.
Personal errechnet sich nach der
Schülerzahl → es erfolgt eine jährl.
Prüfung
419 von 427 in Zusammenstellung
• Vorschlag – Nachnutzung der
Tauchaer Straße 188 als Erweiterung
der OS Portitz – alternativ → stabiler
GS-Standort
- Tauchaer Str. 188 wird als
Grundschulstandort vorgesehen
16. Schule Zustimmung mit Anmerkungen:
• Turnhalle der Schule → dringende
Sanierung → entspricht nicht den
Anforderungen bei einer vollständig
dreizügigen Auslastung →
• Nutzungsmöglichkeit in der neuen
Sporthalle an der Ihmelsstraße
ermöglichen
• bauliche Maßnahmen zum Sonnen-
schutz an den Räumen (Südseite)
• Sanierung weiterer Kellerräume →
Gewinnung von Gruppenräumen für
den Unterricht
- Halle 1 → Sanierung 2015 (Prall-
wand; Tore; Abdichtung; Sport-
boden) → Halle für Ballspielarten
zu klein
- Halle 2 → Sanierung notwendig
→ Bauunterhaltung holt Kosten-
schätzung ein; danach Einordnung
in den Haushalt möglich
-  eine Nutzungsmöglichkeit in der
neuen Sporthalle Ihmelsstraße ist
mit eingeplant
- Schulgebäude ist denkmalge-
schützt → kein außenliegender
Sonnenschutz möglich → Einbau
eines innenliegenden Sonnen-
schutzes → über Beschaffung
anzeigen
- Raum 114 erhielt Sanierputz &
neuen Fußboden Anfang 2015 →
neue Schadensbilder
- aus baulicher Sicht sind die
Kellerräume für eine schulische
Nutzung in diesem Gebäude
ungeeignet → zu hohe Feuchtig-
keit → es müsste eine grund-
legende Trockenlegung des Ge-
bäudes erfolgen → sehr hohe
Kosten
L.-Voigt-Schule Hinweis zur Seite 147 → Angaben nicht
korrekt → im SJ 2014/15 und SJ 2015/16 sind
17 Klassen an der Schule
- wurde korrigiert
Schule Paunsdorf Zustimmung mit Hinweisen:
• Kapazitätsrichtwert von 3 Zügen mit
16 Klassen
• 2. Treppenhaus ist eingebaut → 17
Klassen werden geführt
• im Schuljahr 2016/17 können nur eine
VKA und drei 5. Klassen aufgenom-
men werden, wenn ein FUR im KG
saniert wird und danach ein anderes
im 2. OG zu einem AUR zurückgebaut
wird (Antrag läuft seit 10 Jahren)
• mehr Sanierungsarbeiten gefordert →
Flexibilität bei Havarien od. in Bau-
phasen
• Sporthallenbelegung (gemeinsam mit
Th.-Körner-Schule) ist jetzt schon
ausgereizt
• Ablehnung → Aufnahme von vier
Klassen in der Klassenstufe 5 → gilt
für SJ 2016/17 und folgende
- kann bestätigt werden
- muss bauseitig über den JVP
realisiert werden
- Sporthallen sind in fast jeder
Schule sehr hoch frequentiert
- wird zur Kenntnis genommen →
für die Klassenbildung ist die SBA-
L zuständig
94. Schule SK beabsichtigt keine Stellungnahme
420 von 427 in Zusammenstellung
abzugeben
Petrischule Hinweis darauf, dass entgegen dem SNP vo n
2012 im Schuljahr 15/16 drei 5. Klassen sowie
eine DAZ-Klasse eröffnet werden mussten.
Die Schaffung neuer OS-Standort
erfolgt nicht in der Geschwindigkeit
des Bedarfszuwachses. Von daher
sind Belegungen über die ausge-
wiesenen Richtwerte notwendig.
35. Schule Hinweise auf eine notwendige Aktualisieru ng
der Zahlen im Schulnetzplan. Zugleich der
Hinweis auf die Veränderung der Verortung
der Außenstelle der Paul-Robeson-Schule.
Hinweise werden aufgenommen
und eingetragen.
Helmholtzschule Durch den Abschluss der
Brandschutzmaßnahmen wurden 3
allgemeine Unterrichtsräume aufgegeben.
Mit der aktuellen Belegung (21
Klassen, inkl. Produktives Lernen
und DAZ) ist die Dreizügigkeit der
Schule ausgeschöpft erreicht.
421 von 427 in Zusammenstellung
Synopse zu den Stellungnahmen der Förderschulen
422 von 427 in Zusammenstellung
Schule Inhalt Bemerkungen
Ernst-Zinna-Schule Zustimmung
Hinweis:
Ein FUR wird für Arbeitslehre genutzt
Für die Arbeitslehre wurde im
Gebäude ein zusätzlicher
Werkraum bereitgestellt.
Martin-Schule Zustimmung
Käthe-Kollwitz-Schule Zustimmung
Hinweis:
Die Zahl der Kinder mit Sprachförderbedarf
wird steigen. Die einzige Alternative ist die
weitere Integration. Dazu müssen aber auch
die personellen Voraussetzungen angepasst
werden.
Schule Thonberg SK ist mit Verbleib der Schule am je tzigen
Standort einverstanden.
- Der in den letzten drei Monaten gereifte und
geprüfte neue Vorschlag der Verwaltung, am
Standort Curiestraße an der Alten Messe
gemeinsam mit einer Kita einen neuen
Schulstandort zu erhalten, ist in der DB-OBM
bereits bestätigt worden.
- Die SK wünscht, dass dieser Vorschlag in
den parlamentarischen Ausschüssen und
dem Stadtrat mehrheitlich beschlossen wird.
- Sollte es nicht zum gewünschten Beschluss
kommen, wünscht die SK, dass nach einem
weiteren neuen Standort in der näheren
Umgebung gesucht wird.
- Der Erhalt der Integrationsbeziehungen mit
Verbleib im gewohnten Lern- und
Sozialumfeld und relativ kurze Schulwege
durch gute Erreichbarkeit mit dem ÖPNV
sowie Erweiterung der sozialen Kontakte sind
Gründe für den Verbleib der Schule im Gebiet
Die Vorlage zum Bau eines
Gebäudes für eine Kita und die
Schule Thonberg (beide sind im
Gebäude mit separaten Bereichen
eingebunden) wurde in der DB-
OBM bestätigt und befindet sich
aktuell im parlamentarischen
Geschäftsgang. Die Schulleitung
und die Elternschaft waren in der
Prüfung und Erarbeitung des
Vorhabens direkt bzw. informativ
eingebunden. Das Vorhaben wird
von der Schule und der
Elternschaft sehr begrüßt. In der
Nutzung des Gebäudes mit einer
Kita werden Synergien gesehen.
Positiv wird eine weitere
Möglichkeit der Umsetzung der
BRK bewertet.
Albert-Schweitzer-
Schule
SK begrüßt die Aussage zur Schule mit
oberzentraler Funktion
- Aussagen zur Sanierung der Schule sowie
das Ende der Sanierungsarbeiten sollen im
Plan dargestellt werden.
- Sollten gemäß SOFS vom 3. August 2004
Schüler mit geistiger Behinderung in der
Schule aufgenommen werden müssen, sind
vorab die personellen, räumlichen und
sächlichen Bedingungen zu schaffen.
- Von der Schule wurden im Jahr 2014/15 in
Leipziger Schulen 46 Schüler/-innen integrativ
betreut. Weitere 88 Schüler/innen wurden
außerhalb Leipzigs integrativ betreut.
Aufgrund der oberzentralen Funktion wird
Die innere Sanierung der Schule
vollzog sich während des Betriebs
über mehrere Jahre. Die
Sanierung wurde in 2015 im
wesentlichen abgeschlossen. Es
bestehen keine Sperrungen
innerhalb des Hauses. Es ist
vorgesehen in 2016/17 noch einen
Sanitärtrakt zu sanieren. Weitere
Sanierungsbedarf besteht beim
Therapiebad und der Sporthalle.
Hierfür sind jedoch im
Doppelhaushalt 16/17 keine Mittel
eingeplant.
Zu diesem Thema steht das AfJFB
mit der SBAL im Gespräch.
Festlegungen gibt es hierzu noch
nicht.
Alle Diagramme beinhalten
ausschließlich die Integrationen an
Leipziger Schulen. Die Betreuung
von Integrationen an Schulen im
Umland werden nicht erfasst.
423 von 427 in Zusammenstellung
darum gebeten, auch die letzt genannte Zahl
mit zu berücksichtigen.
- Die Eltern sollten weiterhin die Wahl des
Schulbesuchs ihres Kindes zwischen einer
allgemein bildenden  Förderschule oder einer
anderen allgemein bildenden Schule haben.
Dabei ist zu prüfen an welcher Schule der
sonderpädagogische Förderbedarf am besten
umgesetzt werden kann
Diese Integrationen müssten in
den Schulnetzplänen der Kreise
enthalten sein.
Adolph-Diesterweg-
Schule
Zustimmung
Fritz-Gietzelt-Schule Zustimmung:
Hinweis: Internetdarstellung der Schule in
Google ist falsch.
Alle Schulen sind unter
www.leipzig.de richtig eingetragen.
Nur hier pflegt die Verwaltuntg die
Daten. Der Sachverhalt wurde
zwecks Prüfung an das zuständige
Sachgebiet weitergereicht.
Ergebnis: Die Verwaltung hat
Google auf die fehlerhaften
Angaben hingewiesen.  Die
Änderung obliegt Google und ist
erfolgt. Die Schule wurde
informiert.
Schule Engelsdorf Zustimmung
Johann-Heinrich-
Pestalozzi-Schule
SK beabsichtigt keine Stellungnahme
abzugeben.
Lindenhofschule SK gibt keine Stellungnahme zum
Schulnetzplan ab.
Schule Rosenweg Die Notwendigkeit zur Abgabe einer
Stellungnahme zum SNP besteht nicht, da
der Schulstandort gesichert ist.
Dr-Georg-Sacke-Schule Keine Einwände gegen die aktue lle
Fortschreibung der Schulnetzplanung.
Förderzentrum für
Erziehungshilfe
Hinweis:
In der Schulordnung für Förderschulen
(Stand 1.8.2014 §2/§9) wird Prävention nicht
als Aufgabe der Schule für Erziehungshilfe
beschrieben. Daher haben wir keine
Kapazitäten um präventiv arbeiten zu können.
Die Prävention ist im
Zusammenhang mit der
Lehrerfortbildung und Beratung
(Beratungsstellen §13 Abs. 5
SchuleG) von Lehrern und Eltern
zu betrachten.
424 von 427 in Zusammenstellung
Synopse zu den Stellungnahmen der BSZ und Schulen des 2. Bildungsweges
425 von 427 in Zusammenstellung
Schule Inhalt Bemerkungen
Arwed-Rossbach-
Schule
- Zustimmung mit Anmerkungen:
• im Punkt „prägendes Angebot“ muss
es richtig heißen: Bautechnik und
Wirtschaft und Verwaltung
- wurde korrigiert
BSZ 12 „Robert Blum“ Zustimmung mit Anmerkungen:
• textliche Aufnahme des neuen
Interimsstandortes Kohlgartenstraße
58
• Ringtausch zw. 66. Schule und BSZ
12 (Komarowstr.) sollte im SJ 2019/20
die Übergabe der Rosenowstr. 56
erfolgen
- wird aufgenommen
- wird avisiert
BSZ 1 Zustimmung mit Anmerkungen:
• Prüfung der Sporthallensituation in
beiden Schulteilen → im Schulteil
Dachsstr. steht keine eigene Halle zur
Verfügung → Sportunterricht findet in
den Sporthallen der Hertz-Schule; B.-
Grimm-Schule und im Sportpark
Paunsdorf statt
• 15 Std. Sportunterricht können in 3
Ausbildungsberufen nicht erteilt
werden
- die Sporthallensituation wird sich
in nächster Zeit nicht ändern
-
K.-Heine-Schule Zustimmung keine
BSZ 7 Zustimmung keine
S.-Eger-Schule Zustimmung keine
Gutenbergschule Keine Stellungnahme abgegeben
H.-Goldschmidt-Schule Keine Stellungnahme abgegeben
R.-Pfau-Schule Keine Stellungnahme abgegeben
Schule Inhalt Bemerkungen
Abendgymnasium /
Abendoberschule
Leipzig
- Zustimmung mit Anmerkungen:
• es gibt keine weiteren Ressourcen für
die Aufnahme zusätzlicher Schüler →
besonders im Bereich Abendober-
schule
• deutlicher Anstieg von Bewerbern mit
Migrationshintergrund im
Hauptschulgang → Trend könnte sich
verstärken
• durch ansteigenden Anteil von
Schülern mit Migrationshintergrund →
Angebot von Schulsozialarbeit wird
notwendig
- eine Erweiterung der Abendober-
schule wird nicht vorgesehen
- Antragstellung auf Schulsozial-
arbeiter möglich / Raumbenen-
nung, wo Schulsozialarbeiter
platziert werden soll notwendig
Kolleg keine Stellungnahme abgegeben
426 von 427 in Zusammenstellung
Synopse zu den Stellungnahmen der Schulen in freier Trägerschaft
Schule Inhalt Bemerkungen
Diakonie Leipzig
Werner-Vogel-Schule
Es ist die Öffnung und Weiterentwicklung der
Schule vorgesehen. Erweiterung der Schule um
einen integrativen Grundschulteil mit dem
konzeptionellen Schwerpunkt der Integration von
geistigbehinderten Schüler/innen. Mit dem
Schuljahr 2017/18 soll die erste integrative
Klasse eröffnet werden. Bis zum Jahr 2020
sollen vier Klassen bestehen.
Das Vorhaben ist mit der
Verwaltung abgestimmt und wird in
den Schulnetzplan aufgenommen.
AHF Schulverein e.V. Erweiterung GS und Neueinrichtu ng einer OS
und einer Kindertagesstätte
Wurde im SEP aufgenommen, die
Aufnahme in der
Kindertagesstättenplanung erfolgt
zu gegebener Zeit.
427 von 427 in Zusammenstellung