text:
Ratsversammlung
Beschlussvorlage Nr. VI-DS-03190
Status: öffentlich
Beratungsfolge:
Gremium Termin Zuständigkeit
Dienstberatung des Oberbürgermeisters
Jugendparlament
FA Jugend, Soziales, Gesundheit und Schule
Jugendbeirat
Ratsversammlung 18.01.2017 Beschlussfassung
Eingereicht von
Dezernat Jugend, Soziales, Gesundheit und Schule
Betreff
Schulbibliotheken und Leseräume an Schulen in Trägerschaft der Stadt Leipzig -
Fortschreibung des Entwicklungskonzeptes für die Jahre 2017 - 2020
Beschlussvorschlag:
1. Den vorgeschlagenen Maßnahmen und Zielen für die Weiterentwicklung der Schulbibliotheken
und Leseräume zu attraktiven Lernorten und Räumen der Entspannung innerhalb der Schulen und
zur Unterstützung der Leseförderung wird zugestimmt. Einen Aufgabenschwerpunkt stellt dabei die
Verbesserung der Schlüsselkompetenz Lesen dar.
2. Die weitere Bereitstellung von finanziellen Mittel in Höhe von 55.260 € für die Aktualisierung und
den Ausbau der Medienbestände sowie von 14.940 € zur Finanzierung der Software „Library for
Windows – School“ und von 14.800 € für die Bereitstellung der IT-Technik wird bestätigt.
3. Für die Weiterentwicklung von Leseräumen zu Schulbibliotheken wird die zusätzliche Bereitstel-
lung von 3.460 € (2017) und 5.570 € (2018) eckwertneutral im Doppelhaushalt 2017/2018 des Am
tes für Jugend, Familie und Bildung befürwortet.
4. Jeweils für drei neue Leseräume (z. B. in neueröffneten Schulen oder in Schulen, die entspre-
chende Voraussetzungen in den letzten Jahren geschaffen haben) wird ebenfalls ein Medienetat
ausgereicht. Die Kosten betragen 700 € (2017) und 1.400 € (2018) und werden eckwertneutral im
Doppelhaushalt 2017/2018 des Amtes für Jugend, Familie und Bildung bereitgestellt.
5. Bei Auslaufen der arbeitsmarktpolitischen Maßnahmen wird der Einsatz geförderten Personals
durch die Stadt Leipzig weiterhin aktiv unterstützt. Darüber hinaus werden vergleichbare Finanzie-
rungsformen geprüft. Das Perspektivziel der Betreuung der Schulbibliotheken durch bibliothekari-
sche Fachkräfte unter finanzieller Mitwirkung des Freistaates Sachsen wird weiter verfolgt.
6. Um Leipziger Schülerinnen und Schülern ein möglichst breites Angebot an Medien anbieten zu
können sowie die vorhandenen Ressourcen im Sinne einer effizienten medienpädagogischen Arbeit
einzusetzen und Doppelangebote zu vermeiden, wird die fachliche Zusammenarbeit zwischen
Leipziger Städtischen Bibliotheken und Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle intensiviert.

7. Das Entwicklungskonzept Schulbibliotheken und Leseräume an Schulen in Trägerschaft der Stadt
Leipzig wird 2020 fortgeschrieben.
Prüfung der Übereinstimmung mit den strategischen Zielen:
 Schaffung von Rahmenbedingungen für eine ausgeglichenere Altersstruktur.
 Das Handeln der Stadt richtet sich auf Kinder, Jugendliche und Familien mit Kindern aus. (siehe
Anlage Prüfkatalog)
 Hinweis: Finanzielle Auswirkungen

Finanzielle Auswirkungen nein x wenn ja,
Kostengünstigere Alternativen geprüft x nein ja, Ergebnis siehe Anlage zur
Begründung
Folgen bei Ablehnung nein x ja, Erläuterung siehe Anlage zur
Begründung
Handelt es sich um eine Investition (damit aktivierungspflichtig)? x nein ja, Erläuterung siehe Anlage zur
Begründung
Im Haushalt wirksam von bis Höhe in EUR wo veranschlagt
Ergebnishaushalt Erträge
Ergebnishaushalt Aufwendungen für:
Medienetat 2017 2020 jeweils 55.260
Leasing für PCs für
Mitarbeiterarbeitsplätze 2017 2020 jeweils 14.800
Kosten für Software zur
Bibliotheksverwaltung 2017 2020 jeweils 14.940
zusätzlich 2017 4.164
zusätzlich 2018 6.968
zusätzlich 2019 9.772
zusätzlich 2020 12.576
Finanzhaushalt Einzahlungen
Auszahlungen
Entstehen Folgekosten oder Einsparungen? x nein wenn ja,
Folgekosten Einsparungen wirksam von bis Höhe in EUR
(jährlich) wo veranschlagt
Zu Lasten anderer OE Ergeb. HH Erträge
Ergeb. HH Aufwand
Nach Durchführung
der Maßnahme zu
erwarten
Ergeb. HH Erträge
Ergeb. HH Aufwand (ohne
Abschreibungen)
Ergeb. HH Aufwand aus
jährl. Abschreibungen
Auswirkungen auf den Stellenplan x nein wenn ja,

Beantragte Stellenerweiterung: Vorgesehener Stellenabbau:
Beteiligung Personalrat x nein ja,

Anlagen:
Anlage 1: Übersicht Schulen in Trägerschaft der Stadt Leipzig mit SB und LR
Anlage 2: Berechnung Medienetat
Anlage 3a: „Vereinbarung über die Fortführung der Zusammenarbeit bei der Entwicklung der
Schulbibliothek“
Anlage 3b: „Vereinbarung über die Fortführung der Zusammenarbeit bei der Entwicklung des
Leseraumes“
Anlage 4 a:  Standards, Richtlinien, Erfolgsfaktoren bei SB
Anlage 4 b: Empfehlungen, Erfolgsfaktoren bei LR
Anlage 5: Veranstaltungen im Kontext von SB und LR für Mitarbeiter/-innen, pädagogisches
Personal u.a.
Anlage 6: Nutzung einer SB am Beispiel der Humboldtschule/Gymnasium
Inhaltsverzeichnis
0  Anlass der Vorlage...........................................................................................................2
1  Einleitung – kommunal- und bildungspolitische Einordnung........................................... .2
2  Schulbibliotheken und Leseräume an kommunalen Le ipziger Schulen –
derzeitiger Entwicklungsstand .........................................................................................3
2.1 Zahlenmäßige Entwicklung........................................................................................3
2.2 Ausstattung (Räume, Technik, Mobiliar).....................................................................4
2.3 Entwicklung des Medienbestandes und Medienetats................................................4
2.4 Entwicklung der medienpädagogischen Arbeit in Schulbibliotheken und
Leseräumen...............................................................................................................5
2.5 Schulbibliotheken und Leseräume im ganztägigen Schulalltag.................................7
2.6 Konzeptionelle Weiterentwicklung der Schulbibliotheken/Leseräume ......................8
2.7 Personal.....................................................................................................................8
3  Zusammenarbeit mit Partnern........................................................................................10
4  Entwicklung der Schulbibliotheken und Leseräume zu attraktiven Lernorten und
Räumen der Entspannung innerhalb der Schule –
Entwicklungsperspektive 2017-2020..............................................................................12
4.1 Konzeptionelle Weiterentwicklung der Schulbibliotheken und Leseräume .............12
4.2 Medienbestand und Medienetat .................. ............................................................14
4.3 Personal...................................................................................................................14
4.4 Ausstattung (Räume, Technik, Mobiliar)...................................................................15
4.5 Zusammenarbeit mit Partnern ...................................................................... ..........16
5  Konsequenzen bei Ablehnung........................................................................................16
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0 Anlass der Vorlage
Die Vorlage informiert zum aktuellen Stand der Entwicklung der Leipziger Schul-
bibliotheken und Leseräume im Schuljahr 2015/16 und verste ht sich als Fortschreibung
vorangegangener Vorlagen zum Thema (DS V/2329 vom 18.07.20 12 und DS-00035/14
vom 17.09.2014). Darüber hinaus werden, u. a. auf Basis der E mpfehlungen des Beirates
für Leipziger Schulbibliotheken, Schwerpunkte zur weiter en Entwicklung der
Schulbibliotheken und Leseräume für die Folgejahre 2017 bi s 2020 abgeleitet und
beschrieben.
1 Einleitung – kommunal- und bildungspolitische Ein ordnung
Die Stadt Leipzig setzt sich seit 2010 verstärkt für die Etab lierung von Schulbibliotheken
(SB) und Leseräumen (LR) ein und unterstützt die Schulen ide ell, personell und materiell.
Grundlage ist der Stadtratsbeschluss BS/RBV 13-11/12 (DS V /2329) vom 18.07.2012.
Dieser positioniert sich für einen nach fachlichen Grundsä tzen bestimmten, systema-
tischen Aufbau der SB. Der Schulträger unterstützt die Schu len bei der Betreuung und der
materiell-technischen Ausstattung. Die Schulbibliothek arische Arbeitsstelle (SBA) der
Stadt Leipzig nimmt die Fachaufsicht über die SB und LR wahr, begleitet die Auswahl des
Personals zur Betreuung der Einrichtungen und ist für die Au s- und Fortbildung der
fachfremden Mitarbeiter/-innen in diesen Einrichtungen v erantwortlich. Die Mitarbei-
terinnen der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle steh en für die fachliche Beratung zur
Verfügung und schaffen Plattformen zum Erfahrungsaustaus ch der Schulen bzw. für
Fortbildungen im Kontext von SB, Medienbildung und Leseför derung. Mit Beschluss der
Vorlage DS-00035/14 wurde die qualitative Weiterentwicklung bzw. Fortschreibung der SB
und LR bekräftigt.
Internationale Studien wie PISA
1 oder IGLU 2 beschreiben hinsichtlich der Leseleistungen
deutscher Schüler/-innen zwar eine leichte Verbesserung, dennoch ist Deutschland im
internationalen Vergleich nur Mittelmaß. Kinder aus bildu ngsfernen Schichten und Kinder
mit Migrationshintergrund haben große Leistungsdefizite im Sprach- und Leseverständnis.
SB und LR können unterstützend und ausgleichend wirken. Sie bieten Raum für vielfältige
Lernmöglichkeiten und veränderte Unterrichtsformen. In A nlehnung an die
Bildungspolitischen Leitlinien 3 der Stadt Leipzig sind SB und LR Bildungsorte (vgl. Leitlini e
4), die sozialen und kulturellen Benachteiligungen vorbeu gen und sozialräumliche
Selektivität verringern können (vgl. Leitlinie 3).
Eine/ein gut geplante/r, ausgestattete/r und geführte/r S B bzw. LR (Standards,
Empfehlungen, Erfolgsfaktoren s. Anlagen 4a und 4b) kann ei nen wichtigen Beitrag zur
Verbesserung der Chancengleichheit leisten. Jede Schüler in, jeder Schüler in einer
Schule mit einer SB hat durch sie die Chance, Medien- und Info rmationskompetenz zu
erwerben und die Möglichkeiten einer Bibliothek in all ihre n Facetten für sich erfahrbar
und nutzbar zu machen. So bieten SB und LR auch Kindern und Jug endlichen aus
Familien mit niedrigem Bildungsniveau oder geringem Bildu ngsinteresse der Eltern die
Möglichkeit, Bücher/Medien unterschiedlicher Genres ken nenzulernen, sich im Lesen und
Recherchieren zu üben und Wissen zu erwerben.
1 http://www.pisa.tum.de/fileadmin/w00bgi/www/Berichtband_und_Zusammenfassung_2012/PISA_EBook_ISBN300
1.pdf   , S. 227 ff.
2 http://www.bildungsserver.de/IGLU-2011-10553.html
3 http://www.leipzig.de/jugend-familie-und-sozi   ales/schulen-und-bildung/bildungsmanagement/bildung spolitische-
leitlinien/
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Im Fachkonzept kommunale Bildungslandschaft 4 wird „die Schaffung einer ausgewogenen
Bildungslandschaft als ein fundamentales Element einer Ki nder-, jugend- und
familienfreundlichen Stadt“ bezeichnet. Es werden Bildungsangebote benötigt, die Kindern
und Jugendlichen optimale Bildungschancen und Bildungsab schlüsse ermöglichen. SB
und LR als Medienzentren der Schulen sind folglich weiter zu entwickeln, zu fördern und
in das gesamte Schulleben zu integrieren (vgl. auch Beschlu ss der Kultusminister-
konferenz vom 8. März 2012 zur "Medienbildung in der Schule" 5 und die vom Deutschen
Bibliotheksverband e.V. verabschiedete "Frankfurter Erk lärung" 6). Sie sollten den
Schülerinnen und Schülern außerdem einen angenehmen Aufen thaltsort bieten und damit
beitragen, dass die Kinder und Jugendlichen sich in ihrer Schule wohlfühlen.
Der 2013 gegründete Beirat der Leipziger Schulbibliotheke n steht zur Unterstützung der
Prozessgestaltung bei der Sicherung der Leipziger SB und LR sowie bei der Festlegung
und Umsetzung der weiteren Entwicklungsziele (vgl. VL DS-0 0035/14) dem Schulträger
beratend zur Seite.
2 Schulbibliotheken und Leseräume an kommunalen Lei pziger Schulen –
derzeitiger Entwicklungsstand
2.1 Zahlenmäßige Entwicklung
Aktuell gibt es in Leipzig SB an 42 Schulen in kommunaler Träg erschaft (an 9
Grundschulen, 7 Oberschulen, der Gemeinschaftsschule, 16 Gymnasien und 9 Beruf-
lichen Schulzentren). Darüber hinaus haben sich in den letz ten Jahren 60 LR
(Schwerpunkt Leseförderung) in 45 Grundschulen, 10 Obersc hulen und 5 Förderschulen
etabliert, von denen 30 (2014: 20 LR) über arbeitsmarktpoli tische Maßnahmen und
weitere Beschäftigungsverhältnisse (siehe Vorlage DS-00 035/14) betreut werden. Die
Anlage 1 zeigt eine Übersicht der Schulen in Trägerschaft de r Stadt Leipzig, an welchen
SB oder LR eingerichtet wurden und derzeitig betrieben werden.

Diese Zahlen lassen allerdings keine Rückschlüsse auf die Q ualität der Ausstattung, der
medialen Angebote, Beratung und fachlichen Betreuung in den SB und LR zu.
4 http://www.leipzig.de/bauen-und-wohnen/stadtentwicklung/stadtentwicklungskonzept-
insek/stadtentwicklungskonzept-seko/die-fachkonzept e-des-stadtentwicklungskonzepts/fachkonzept-
bildungslandschaft/
5 http://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2012/2012_03_08_Medienbildung.pdf
6 http://www.schulmediothek.de/fileadmin/pdf/DieFrankfurterErklaerung.pdf
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2.2 Ausstattung (Räume, Technik, Mobiliar)
Die räumliche Situation, vor allem bei den SB, hat sich in den letzten Jahren im Zuge von
Sanierung und Neubau von Schulen verändert, in den meisten F ällen verbessert. Diese
SB wurden i.d.R. mit modernem, der Schulart entsprechenden Zweckmobiliar
ausgestattet. Die Schulbibliothekarische Arbeitsstelle war bei 7 dieser Einrichtungen in die
Planung einbezogen.
Seit 2013 arbeiten alle 42 SB mit einer einheitlichen Softwa re zur Bibliotheksverwaltung
und -recherche. 2012 erhielten alle SB im Rahmen eines Rollo uts über die Fa. LECOS
neue PC-Technik für die Arbeitsplätze der Schulbibliothek smitarbeiter/-innen. Alle SB
haben einen Internetanschluss, der Voraussetzung für die F unktionsfähigkeit der Software
einschl. Nutzung des Online-Katalogs ist.
50 von 72 SB und LR verfügen über einen Telefonanschluss (Festnetz oder Mobil), der vor
allem für die Kommunikation zwischen Schulbibliothekaris cher Arbeitsstelle und den
Mitarbeiter/-innen vor Ort von großer Bedeutung ist. Die Sc hulen sind angehalten die
entsprechenden Räume übergangsweise mobil mit Telefonen a uszustatten und sich für
einen Anschluss einzusetzen (s. Kooperationsvereinbarun gen Anlagen 3a und 3b). Die
derzeitige Medienentwicklungsplanung umfasst den weiter en Ausbau der schulischen IT-
Netzwerkstruktur an allen Schulen in Trägerschaft der Stadt Leipzig.
Schulen, die entsprechenden Bedarf angemeldet hatten, erh ielten Ende 2015 noch
fehlendes Mobiliar für einen Mitarbeiterarbeitsplatz.
Für die Ausstattung der LR gibt es keine einheitlichen Krite rien. Es wurde und wird daran
gearbeitet, diese Einrichtungen lesefreundlich und dem Al ter der Schüler/-innen
entsprechend zu gestalten.
2.3 Entwicklung des Medienbestandes und Medienetats
Wichtigstes Qualitätsmerkmal einer SB/eines LR ist neben d er personellen Betreuung ein
aktueller, zielgruppengerechter und attraktiver Medienb estand, der sich an der Schulart,
dem Schulprofil sowie den speziellen Anforderungen (unter richtliche und außer-
unterrichtliche Arbeit) orientiert. Dazu bedarf es eines j ährlich zur Verfügung stehenden
Medienetats. Für die über den Ratsbeschluss von 2014 erfass ten 62 Schulen stand 2014
und 2015 jeweils einen Medienetat in einer Gesamthöhe von 50 .000 € (1 % Erneuerungs-
quote am Gesamtbestand) zur Verfügung. Darüber hinaus wurd en 2015 weitere Mittel für
die Erweiterung der Medienbestände in SB und LR – insbesonde re an Schulen mit DaZ-
Klassen – zur Verfügung gestellt. Davon konnten 1.075 Medie n, vor allem zur Unterrichts-
gestaltung, sowie zwei- und mehrsprachige Literatur für Sc hüler/-innen mit Migrations-
hintergrund, erworben werden.
Schulen mit Ganztagsangeboten nutzen zusätzlich die Mögli chkeit, einen Teil der für
Ganztagsangebote zugewiesenen Landesmittel zur weiteren Ausstattung und zum wei-
teren Ausbau ihrer SB/ihres LR zu verwenden.
Die Medienbestände der SB sind mittels Bibliothekssoftwar e erfasst, online recherchierbar
unter http://leipzig.iopac.de und können entliehen werden.
Die Bestände der LR sind nicht mittels Bibliothekssoftware erfasst und weder inhaltlich
noch formal erschlossen. Zum überwiegenden Teil handelt es sich um Belletristik, weil hier
die Leseförderung und -motivation im Vordergrund steht. De r Anteil Fach- und
Sachliteratur ist deutlich niedriger als in den SB, konkret e Aussagen zur Bestands-
zusammensetzung können für LR aufgrund fehlender Erfassung nicht getroffen werden.
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Abb. 2: Prozentuale Aufteilung der Medienbestände in den Schulbibliotheken
2.4 Entwicklung der medienpädagogischen Arbeit in Sc hulbibliotheken und
Leseräumen
Die Einbindung der SB/des LR in den Schulalltag lässt sich in erster Linie an der medien-
pädagogischen Arbeit messen. Die Lehrkräfte und Horterzie her/-innen sind hier die
Hauptakteure, die Mitarbeiter/-innen in SB und LR leisten ü berwiegend unterstützende
Tätigkeiten. Fachunterricht, Projektarbeit, Kultur- und Informationsveranstaltungen,
Bibliothekseinführungen und die für selbstbestimmtes Ler nen hervorragend geeignete SB
bzw. der LR spiegeln die vielfältigen Möglichkeiten wider. In der Anlage 6 wird am Beispiel
der Humboldtschule/Gymnasium dargestellt, in welche Unte rrichtsfächer die SB einge-
bunden wird, wie Veranstaltungstätigkeiten in/mit der SB a ussehen und eine Nutzung im
ganztägigen Schulalltag erfolgen kann.
Während bei Einbindung der SB/des LR in die Ganztagsangebot e (hier finden sich zum
Beispiel Angebote wie „Lesescouts“, die ihre Begeisterung für das Lesen mit anderen
teilen möchten, „Buchstabendetektive“, „Schreib- und Ges chichtenwerkstätten“, „Lese-
clubs“ oder auch die Hausaufgabenhilfe) ein deutlicher Zuw achs zu verzeichnen ist, zeigt
der Vergleich der Schuljahre 2013/2014 - 2015/2016 bei den S B zum Teil Rückgänge bei
durchgeführten Veranstaltungen sowie Bibliothekseinfüh rungen (vgl. Abb. 3). Ursachen
liegen hier vor allem in der Diskontinuität bei der personellen Betreuung (siehe Punkt 2.7).
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Die Angebote im Bereich der Leseförderung in den LR sind deut lich gegenüber den
Vorjahren angestiegen. Das zeigt, dass SB und LR als Bildung sorte für Lese- und
Sprachförderung prädestiniert sind. Angebote wie Vorlese -Projekte, Schreibkonferenzen,
Lesenachmittage etc. können hier in angenehmer Atmosphäre und ohne Leistungsdruck
wahrgenommen werden. Da sich Leseverhalten und Lesevorlie ben bei Jungen und
Mädchen z.T. erheblich unterscheiden, werden verstärkt di fferenzierte Angebote
unterbreitet und sowohl bei der Medienbeschaffung als auch bei der Planung und
Durchführung von Veranstaltungen, Projekten, Aktionen, b ei denen das Lesen und der
Umgang mit der Sprache im Mittelpunkt stehen, die Unterschiede beachtet.
Vor dem Hintergrund der steigenden Anzahl von Schüler/-inn en mit Migrationshintergrund
(Stand Mai 2016: 80 DaZ- bzw. Vorbereitungsklassen mit mehr als 1.830 Schüler/-innen
an Grund-, Oberschulen und Beruflichen Schulzentren) sind LR und SB an Schulen mit
DaZ- bzw. Vorbereitungsklassen ein besonders wichtiges In strument der Lese- und
Sprachförderung. Leipziger Schulen, die zum Jahresende 20 15 Schüler/-innen mit
Migrationshintergrund in DaZ- oder Vorbereitungsklassen unterrichteten, erhielten z.T.
auch mehrsprachige Medien für die Lese- und Sprachförderun g. Darüber hinaus verweist
die SBA auch in diesem Zusammenhang auf die medialen Angebot e der LSB,
insbesondere auf die Möglichkeit, Klassensätze und themat ische Medienboxen für den
Einsatz im Unterricht zu entleihen.
Des Weiteren wurden drei Schulen (eine Grundschule, eine Ob erschule, ein Berufliches
Schulzentrum) als Pilotschulen ausgewählt, um Verfahren und Methoden für eine effektive
Einbindung des LR bzw. der SB in das Bildungs- und Integratio nskonzept der Schule zu
erproben. Die Erfahrungen dieser Schulen aus dem einjährig en Pilotprojekt werden
ausgewertet, aufbereitet und an andere Schulen weitergege ben. Außerdem finden
Fortbildungen für die Mitarbeiter/-innen in SB und LR zu den Themen „Interkulturelle
Kompetenz“ sowie „Zweitsprache Deutsch in Leipziger Schul en - Implizierte Sprach-
förderung durch Aktivitäten rund ums Buch“ statt.
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2.5 Schulbibliotheken und Leseräume im ganztägigen S chulalltag
Insbesondere bei allgemeinbildenden Schulen mit ganztägi gem Schulkonzept ist in den
letzten Jahren ein großes Interesse an der Einrichtung und B etreibung einer SB oder
eines LR feststellbar. Dabei wird angestrebt, SB und LR als m ultifunktionale Bereiche
auszubauen, in denen selbstbestimmtes Lernen möglich ist, Veranstaltungen stattfinden
können und die einen Raum bieten, der unter den Aspekten der R uhe und Entspannung,
des Wohlbefindens und der eigenen Zeiteinteilung von den Sc hüler/-innen genutzt werden
kann. SB/LR können damit als offene Räume im ganztägig struk turierten Schulalltag auch
Freiraum und Rückzugsmöglichkeit innerhalb der Schule sei n und einen positiven Einfluss
auf das Schulklima haben.
Die Mehrheit der Schulen mit ganztägigen Angeboten (GTA) haben zur Arbeit der SB bzw.
des LR ein Entwicklungskonzept erarbeitet, welches fortge schrieben werden und in das
pädagogische Gesamtkonzept der Schule einfließen soll. Vo n den aktuell 110 Schulen mit
GTA haben 86 Schulen eine SB bzw. einen LR (s. Anlage 1). Die re stlichen 24 Schulen
ohne SB bzw. LR verfügen derzeit nicht über die räumlichen un d/oder personellen
Ressourcen.
Zunehmend setzen Schulen mit GTA zur weiteren Etablierung d er SB und LR finanzielle
Mittel aus den Zuweisungen des Landes ein. Die Mittel werden für Honorar-, Sach- und
Personalkosten für SB und LR, aber auch zur Erweiterung des Medienbestandes genutzt.
Auswertung der abgerechneten bzw. geplanten GTA-Mittel de r letzten Schuljahre
Von den 86 GTA-Schulen mit SB bzw. LR konnten 38 Schulen für di e Analyse über 3 Schuljahre
einbezogen werden. Hier lagen dem Schulträger Daten aus den Schuljahren 2013/14, 2014/15 und
2015/16 vor.
Schuljahr
2013/2014
Schuljahr
2014/2015
Schuljahr
2015/2016
Gesamtbetrag der eingesetzten GTA-
Mittel für SB, LR, Leseförderung und
-projekte der 38 Schulen
22.364,00 € 65.528,00 € 82.894,00 €
proz. Anteil des o.g. Gesamtbetrages
an der Gesamtsumme der 38 GTA-
Zuweisungsbeträge
2% 7% 10%
max. Prozentsatz der eingesetzten
GTA-Mittel für SB, LR, Leseförderung
und -projekte einer einzelnen Schule
max. 29 % max. 33 % max. 57 %
Tabelle 1: Einsatz von GTA-Mitteln für die/den offene/-n Schulbibliothek/Leseraum
In Auswertung der dem Schulträger zur Verfügung stehenden G TA-Finanzpläne von 38
Schulen wurde ersichtlich, dass in den letzten Jahren der St ellenwert der SB bzw. des LR
für das schulische Ganztagskonzept stark zugenommen hat. D urchschnittlich 10 Prozent
der für die Ganztagsangebote zugewiesenen Mittel wurden im Schuljahr 2015/2016 für die
SB bzw. den LR eingeplant. In einem Gymnasium (Max-Klinger- Schule) ist die offene SB
Hauptbestandteil der GTA-Konzeption. Hier stimmte die Sch ulkonferenz zu, dass 57% der
GTA-Zuweisung für die regelmäßige Betreuung bereitgestellt werden.
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2.6 Konzeptionelle Weiterentwicklung der Schulbiblio theken/Leseräume
Im Fachkonzept Kommunale Bildungslandschaft, Fortschrei bung Mai 2014 wird „ ... die
Herstellung von Bildungsgerechtigkeit in Leipzig vor alle m durch kompensatorische
Angebote im schulischen Ganztag“ 7 definiert. „Damit Bildungseinrichtungen Chancen-
gleichheit unterstützen, stabilisierende Wirkung auf den Sozialraum haben und
benachteiligte Bevölkerungsgruppen integrieren, benöti gen sie geeignete Konzepte sowie
personelle und räumliche Ressourcen.“ 8
Im Jahr 2015 konnten aus 48 Schulen Vertreter/-innen gewonn en werden, die sich zur
Erarbeitung eines Entwicklungskonzeptes für die jeweilig e SB/den jeweiligen LR und zur
Leseförderung bereit erklärt haben.
Bei 19 Grund- und 2 Förderschulen sowie der Gemeinschaftssc hule waren es jeweils
eine Lehrkraft und ein/-e Erzieher/-in, die gemeinsam das K onzept erarbeitet haben.
Damit kann die ganztägige konzeptionelle Entwicklung für d ie Nutzung am Vor- und
Nachmittag sichergestellt werden.
Die Grobkonzepte variierten hinsichtlich Umfang und Quali tät sehr stark. Während an
einigen Schulen die Entwicklung der Bibliothek/des LR noch in den Anfängen steckt, gibt
es an anderen Schulen bereits fachlich ausgereifte Konzept e. Ihnen allen ist die räumliche
und inhaltliche Weiterentwicklung sowie die stärkere Inte gration des Arbeits- und
Aufenthaltsorts SB/LR in den Schulalltag wichtig.
Das Sachgebiet Schulbezogene Angebote der Abteilung Bildu ng hat im Ergebnis der
Prüfung der Grobkonzepte Empfehlungen und Hinweise hinsic htlich bibliotheks-
spezifischer Kriterien und Einbindung in den Schulalltag ausgesprochen.
Die von den Schulkonferenzen bestätigten Schulbibliothek s- bzw. Leseraumkonzepte
werden bis zum Jahresende 2016 vorliegen und damit die Basis für die zukünftige
inhaltliche Arbeit mit der SB/dem LR bilden. Zur Absprache/ Auswertung der
Entwicklungskonzepte wurde zu Beginn des neuen Schuljahre s einen Erfahrungs-
austausch mit den Lehrkräften und Erzieher/-innen sowie Sc hulleiter/-innen und
Hortleiter/-innen durchgeführt. Dabei wurden - schularts pezifisch - gute Beispiele sowie
Problemlagen und Lösungsmöglichkeiten aufgezeigt.
Wie in den Abschnitten 2.1 und 2.7 beschrieben, werden durch verschiedene Beschäf-
tigungsformen 72 Schulen (42 mit SB und 30 mit LR) fachlich du rch die Schulbibliothe-
karische Arbeitsstelle betreut. Der Schulträger, das Amt f ür Jugend, Familie und Bildung,
hat 2016 mit diesen Schulen und den dazugehörigen Horten die „Vereinbarung über die
Fortführung der Zusammenarbeit bei der Entwicklung der SB/ des LR“ (s. Anlagen 3a und
3b) als verbindliche Arbeitsgrundlage für die Weiterentwicklung abgeschlossen.
2.7 Personal
Die SB und LR sind mit Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern besetzt, die in verschiedenen
Beschäftigungsformen tätig sind:
Maßnahme "Förderung von Arbeitsverhältnissen“ - FAV (bis Oktober 2016),
Maßnahme „Soziale Teilhabe am Arbeitsmarkt“ - STA,
„Freiwilligendienst aller Generationen“ - FdaG
7 SEKo Leipzig – B 4 Fachkonzept Kommunale Bildungslandsch aft, Fortschreibung Mai 2014, Seite: B 4 - 7
8 ebenda, Seite: B 4 - 11
03.11.2016 Seite 8 von 17
Mit dem Einsatz von Personen über zusätzliche Beschäftigun gsmöglichkeiten im öffent-
lichen Interesse werden Menschen, für die derzeit keine unm ittelbare Möglichkeit der
Integration auf dem ersten Arbeitsmarkt besteht, an ein reg elmäßiges Arbeitsleben
herangeführt und deren soziale Teilhabe ermöglicht. Selbs tvertrauen und soziale Kompe-
tenz der Mitarbeiter/-innen können stabilisiert und die Ch ancen auf eine ungeförderte
Beschäftigung verbessert werden. Die Mitarbeiter/-innen sollten in den Lehrkräften an den
jeweiligen Schulen (und Horten) pädagogische Ansprechpar tner/-innen haben. Die
Schulbibliothekarische Arbeitsstelle hat die fachliche A nleitung und Betreuung in ihrer
Verantwortung, die entsprechende Qualifizierungsmaßnah men und Fortbildungen
einschließt.
Über die arbeitsmarktpolitische Maßnahme „Förderung von Arbeitsv erhältnissen“
(FAV) wurden bis 30.09. bzw. 31.10.2016 20 Mitarbeiter/-innen in SB und LR beschäftigt
(vgl. DS-00636/14 „Öffentlich geförderte Beschäftigungs maßnahmen in der
Stadtverwaltung und ihren Eigenbetrieben 2015 ff.“ und VI- DS-02171 „Öffentlich
geförderte Beschäftigungsmaßnahmen in der Stadtverwaltu ng und ihren Eigenbetrieben
im Jahr 2016 ff.“). Die Kofinanzierung der Stadt Leipzig im J ahr 2016 betrug 167.000 €
(anteilige Personalkosten von Januar - Oktober 2016).
Mit dem Deutschen Roten Kreuz, Landesverband Sachsen e.V. ( DRK) gelang es, nach
Beendigung der Bürgerarbeit ab September 2014 einige der SB und LR über einen
begrenzten Zeitraum durch ehrenamtliche Mitarbeiter/-in nen im Rahmen des
Freiwilligendienst aller Generationen (FdaG) zu besetzen, die sich in den Einrichtungen
zwischen 10 und 15 Wochenstunden für eine Aufwandsentschäd igung engagierten bzw.
noch engagieren. Die Zusammenarbeit mit dem DRK, Landesver band Sachsen e.V.
basiert auf einer Vereinbarung zwischen dem DRK und dem Amt f ür Jugend, Familie und
Bildung (AfJFB) als Träger der Einsatzstelle(n). Es gibt 10 vom Land Sachsen geförderte
Personalstellen und 10 ungeförderte (Stand Mai 2016). Die L aufzeit der Stellen beträgt
zwischen 6 und 24 Monaten. Die Kosten für den FdaG für die Stad t Leipzig beliefen sich
im Kalenderjahr 2015 auf 55.110 €. Zwei weitere Stellen FdaG werden über
Schulfördervereine (SFV) finanziert.
Aufgrund der Tatsache, dass die personelle Situation durch die Maßnahme „Soziale
Teilhabe am Arbeitsmarkt“ (STA) bis Ende 2018 mit 70 Stellen stabilisiert werden kann,
wird eine Reduzierung der Stellen „Freiwilligendienst all er Generationen“ durchgeführt.
Hier wird im Einzelfall geprüft, ob nach Auslaufen der Verei nbarungen zum Freiwilligen-
dienst eine Unterstützung der Schule durch freiwilliges En gagement weiterhin erforderlich
ist.
Im Rahmen des Bundesprogramms „Soziale Teilhabe am Arbeits markt“ werden seit
Februar diesen Jahres sukzessive 70 Mitarbeiter/-innen mi t 30/25/20 Wochenstunden in
42 SB und 28 LR eingesetzt sein (vgl. VI-DS-02171 „Öffentlic h geförderte
Beschäftigungsmaßnahmen in der Stadtverwaltung und ihren Eigenbetrieben im Jahr
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Tabelle 2: Personalübersicht Stand August  2016
FAV STA
9 42 15 18 2 2,5 3 70,5
Leseräume 11 28 4 6 1,5 2 44,5
Gesamt 20 70 19 24 2 4 5 115
FdaG Stadt FdaG SFV befristete Beschäftigung
(LE MANN  e.V.) über GTA
Personen
insgesamt
Anzahl
Personen
Anzahl
Einsatzorte
Anzahl
Personen
Anzahl
Einsatzorte
Schul-
bibliotheken
2016 ff“ und VI-DS-01277 „Chancen eröffnen – soziale Teilha be sichern" Beteiligung der
Stadt Leipzig am Bundesprogramm zum Abbau der Langzeitarbe itslosigkeit). Die
Maßnahme endet am 31.12.2018. Die Stadt Leipzig übernimmt d ie in den Jahren 2016-
2018 anfallenden anteiligen Personalkosten in Höhe von ins gesamt 2.023.836 €. Die
Personalauswahl erfolgte und erfolgt durch den Kommunalen Eigenbetrieb Leipzig/
Engelsdorf in Zusammenarbeit mit der Schulbibliothekaris che Arbeitsstelle und in
Abstimmung mit den Schulleiter/-innen.
Seit dem Schuljahr 2014/2015 haben 4 Schulen (3 Gymnasien un d 1 Oberschule) im
Rahmen der Ganztagsangebote Kooperationsverträge mit dem Freien Träger der
Jugendhilfe LE
MANN e.V. abgeschlossen, die eine Fortführung und Weiterentwic klung der
SB/des LR durch die befristete Beschäftigung einer festen Betreuungsperson
ermöglicht. Im Schuljahr 2015/2016 waren es 5 Schulen (3 Gym nasien,
1 Oberschule und 1 Förderschule), wobei eine Beschäftigte an zwei Schulen arbeitete.
Die Mitarbeiter/-innen in SB und LR verfügen i. d. R. berufli ch weder über einen
bibliothekarischen noch pädagogischen Hintergrund und we rden deshalb fachlich durch
die Schulbibliothekarische Arbeitsstelle Leipzig aus- bz w. fortgebildet und während der
gesamten Zeit ihrer Tätigkeit begleitet (s. Anlage 5). Im Ra hmen der Fortbildungen der
SBA, u.a. im „Basiskurs Schulbibliothek“ kann jedoch ledig lich Grundlagenwissen
vermittelt werden, das sie zu unterstützenden Tätigkeiten in SB und LR befähigt. Neben
diesen bibliotheksfachlichen Fortbildungen werden außer dem sozialpädagogische und
andere Veranstaltungen vom Amt für Jugend, Familie und Bild ung angeboten. Inwieweit
Vermitteltes in der täglichen Arbeit umgesetzt wird, ist in dividuell verschieden und kann
nur durch die Verantwortlichen vor Ort in den Schulen beurte ilt werden (s. Punkt 4.1
geplante Nutzerbefragung).
3 Zusammenarbeit mit Partnern
Die Schulbibliothekarische Arbeitsstelle kooperiert sow ohl mit innerstädtischen Partnern
als auch regional und überregional.
Hauptpartner in der Stadt sind die Leipziger Städtischen Bibliotheken (LSB) . Die
Zusammenarbeit mit den Leipziger Städtischen Bibliotheke n wurde im Jahr 2015 durch
eine Kooperationsvereinbarung mit dem Amt für Jugend, Fami lie und Bildung verstetigt
mit dem Ziel „... die Bildungschancen und die Bildungsteilhabe von Kind ern und
Jugendlichen zu erhöhen und ihren individuellen Bildungsw eg zu stärken. Zusätzlich
zielen sie darauf ab, Bildungsgerechtigkeit in allen Phase n des lebenslangen Lernens zu
befördern.“
9
Die bereits seit vielen Jahren bestehende intensive Kooper ation zwischen SBA und LSB
erfolgt vor allem im fachlichen Austausch mit dem Ziel einer hochwertigen Fachberatung
und optimalen bibliotheksbezogenen Zusammenarbeit. Geme insame Veranstaltungs- und
Fortbildungsangebote, sowohl für Mitarbeiter/-innen in S B und LR als auch für
Pädagoginnen/Pädagogen und Horterzieher/-innen gehören ebenso dazu, wie das
kontinuierliche Bewerben der vielfältigen Angebote und Le istungen der LSB in den
Schulen sowie die direkte Unterstützung von Projekten der L SB durch die SB und LR, z.B.
in Vorbereitung des Buchsommers Leipzig.
Die Zusammenarbeit mit den LSB wird in den kommenden Jahren w eiter ausgebaut, neue
Möglichkeiten der Kooperation ausgelotet. Zwischen den me dialen Angeboten der
9 Kooperationsvereinbarung zwischen den Leipziger Städ tischen Bibliotheken (LSB) und dem Amt für Jugend,
Familie und Bildung vom 29.04.2015
03.11.2016 Seite 10 von 17
Schulbibliotheken und der LSB wird entsprechend der Kooper ationsvereinbarung ein
Ergänzungsverhältnis angestrebt, Methoden/Instrumente der Umsetzung sowie eine
Zeitschiene werden gemeinsam festgelegt.
Ein weiterer unverzichtbarer Partner ist der Kommunale Eigenbetrieb Leipzig/Engels-
dorf (KEE) . Der KEE nimmt seit über 10 Jahren die Verantwortung als Arbeitgeber u.a. für
die Personalstellen in den SB und LR über öffentlich geförde rte Beschäftigungs-
maßnahmen wahr. Das beinhaltet neben der Personalauswahl, die gemeinsam mit der
SBA und in Abstimmung mit den Schulleitungen erfolgt, die Pe rsonalführung und
individuelle Unterstützung und Förderung für die an den Bes chäftigungsmaßnahmen
Teilnehmenden (Coaching).
Seit 2012 unterstützen die Wirtschaftsjunioren Leipzig e.V. mit aktuellen Medien-
spenden im Rahmen der Leipziger Buchmesse jährlich die Leip ziger SB und LR. Die
Medienbestände konnten seitdem mit ca. 8.000 aktuellen Med ien erweitert werden. Im
Jahr 2015 entwickelten die Wirtschaftsjunioren Leipzig e. V. gemeinsam mit der SBA ein
weiteres Spendenprojekt - „Unternehmen Schulbibliothek“ . Bereits zwei Unternehmen
konnten für Medienspenden gewonnen werden.
Mit dem Medienpädagogischen Zentrum der Stadt Leipzig (MPZ) wird die langjährige
enge Zusammenarbeit im Bereich der digitalen Bildungsmedi en fortgesetzt. Im Rahmen
des „Basiskurses Schulbibliothek“ fanden 2015 und 2016 20 F ortbildungsveranstaltungen
zu den Themen MESAX und Scoyo sowie die Softwareschulung (le tztere nur für
Mitarbeiter/-innen in Schulbibliotheken) statt. Die lt. V orlage DS-00035/14 angekündigte
Zusammenarbeit im Bereich MeSax book konnte noch nicht umge setzt werden, da der
Online-Zugang zurzeit noch nicht freigeschaltet ist.
Seit vielen Jahren besteht ein enger Kontakt zur Fakultät Medien der Hochschule für
Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig (HTWK). Er beinhaltet u. a. gemeinsame
Projekte (Erstellung medienpädagogischer Konzepte, Erst ellung eines Raumkonzepts,
Ausarbeitung eines Datenpools zur Neugestaltung der Inter netpräsenz der Leipziger
Schulbibliotheken), die fachliche Betreuung von Praktika ntinnen und Praktikanten sowie
die Betreuung und Begutachtung von Projekt- und Bachelorarbeiten.
Im Rahmen von pädagogischen und sozialpädagogischen Fortb ildungen für Mitarbeiter/-
innen in SB und LR hat sich eine Zusammenarbeit mit LE
MANN e.V., dem Lese- und
Literaturkollektiv Leipzig, LeseLust Leipzig e.V. sowie dem  Zeok e.V. entwickelt.
Es besteht eine länderübergreifende Kooperation zwischen der Schulbibliothekarischen
Arbeitsstelle Leipzig mit der Arbeitsgemeinschaft Schulbibliotheken Berlin-Branden-
burg e.V. sowie mit der AG Schulbibliotheken Dresden . Darüber hinaus bestehen
Kontakte nach Thüringen und Sachsen-Anhalt, konkret zu den Landesfachstellen für
öffentliche Bibliotheken der Bundesländer sowie zum T hüringer Ministerium für
Bildung, Jugend und Sport, Referat Medienbildung . Ziele dieser Zusammenarbeit sind
die Umsetzung der "Frankfurter Erklärung" des Deutschen Bi bliotheksverbands e.V. (s.
Punkt 1) und eine Etablierung von SB im Bildungssystem der einzelnen Bundesländer.
In Zusammenarbeit mit der Projektleitung Bildung/Leseför derung der Leipziger Messe
konnten im Rahmen von „Leipzig liest“ in den letzten Jahren z ahlreiche Autoren- und
Verlagsveranstaltungen an Schulen vermittelt werden.
03.11.2016 Seite 11 von 17
4 Entwicklung der Schulbibliotheken und Leseräume z u attraktiven
Lernorten und Räumen der Entspannung innerhalb der Schule –
Entwicklungsperspektive 2017-2020
4.1 Konzeptionelle Weiterentwicklung der Schulbiblio theken und Leseräume
Im Rahmen der Studie „Das Image von Bibliotheken bei Jugendlichen" 10 wurde
festgestellt, dass Bibliotheken von Schüler/-innen ab der 8. Klasse wenig genutzt werden.
Grund dafür ist das negative Image der Bibliotheken bei Juge ndlichen. Die Ersterfahrung
von Kindern bzw. Jugendlichen mit einer Bibliothek kann die Sicht auf Bibliotheken
insgesamt prägen. Somit kommt der SB, die häufig die erste Bi bliothek ist, die Kinder aus
bildungsfernen Elternhäusern kennen lernen, eine große Verantwortung zu.
Wird die SB als interessant und ansprechend wahrgenommen, i st eine weitere Nutzung
der SB bis zum Ende der Schullaufbahn und die Nutzung einer öf fentlichen Bibliothek
eher wahrscheinlich. Das heißt, um ein positives Bibliothe ksbild auszubilden, muss die SB
ein moderner, attraktiver, von den Schüler/-innen gern gen utzter Ort mit aktuellem und
interessanten Medienbestand sein.
Für die im Schuljahr 2015/2016 erstellten Entwicklungskon zepte für die jeweilige SB/den
jeweiligen LR und zur Leseförderung (s. Punkt 2.6) ist es wic htig, dass im nächsten Schritt
Maßnahmen ergriffen werden, mit denen langfristig die Qual ität der erarbeiteten Konzepte
überprüft und diese überarbeitet werden. Eine Evaluation am Schuljahresende (erstmalig
im Juni/Juli 2017) sowie eine Fortschreibung und Weiterentwicklung der Konzepte
sollten folgen.
Weitere Schulen werden für die Erstellung von Schulbibliot hekskonzepten , die an
das jeweilige Schulprofil angepasst sind, animiert , um die Leipziger SB kontinuierlich zu
modernen, multimedialen Lern-, Informations- und Kulturz entren und zu Stätten der
Begegnung und der aktiven Freizeitgestaltung auszubauen. Gut entwickelte und
ausgestattete SB mit einer lernfördernden Atmosphäre ergä nzen das didaktische Portfolio
von Schulen und können maßgeblich zum Schulerfolg der Lerne nden beitragen. Deshalb
sollen  Grund- und Oberschulen besonders angesprochen  werden.
Erstmalig ist ab dem 2. Schulhalbjahr 2016/2017 eine Nutzer befragung (Schüler/-innen
und Lehrkräfte) in ausgewählten Schulen einer Schulart gep lant mit dem Ziel, Aussagen
zum Nutzungsverhalten sowie zur Rolle der SB im konkreten Sc hulkontext bzw. im
Kontext von Lesen und Lernen zu erhalten.
Leseförderung kann einen Beitrag dazu leisten, die hohe Zahl der Schulabbr echer in
Leipzig zu senken. Die Aufgaben von SB und LR im ganztägigen S chulalltag und die
Anforderungen an diese steigen vor dem Hintergrund der verm ehrten Aufnahme von
Schüler/-innen mit Migrationshintergrund in den Schulen. Diese Aspekte müssen in der
Konzepterstellung, in der Medienauswahl sowie in der Aus- u nd Fortbildung der jetzigen
und zukünftigen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in den SB und LR berücksichtigt werden.
Hauptaugenmerk wird auf die Lesekompetenz der jüngeren Kin der in den Grund- und
Förderschulen (Leseanfänger/-innen) gelegt. Lehrer/-innen und Erzieher/-innen nutzen die
Schulbibliothek/den Leseraum für die Durchführung von Pro jekten zur Leseförderung im
Unterricht und im Rahmen von GTA auch außerhalb des Unterric hts. Unterstützt werden
sie zusätzlich von externen, fachkompetenten Partnern, di e über GTA-Honorarverträge
bzw. -vereinbarungen beschäftigt werden. Das Amt für Jugen d, Familie und Bildung
initiiert für Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in den SB un d LR in den Grund- und
10 Keller-Loibl, Kerstin: Das Image von Bibliotheken bei Jugendlichen – Empirische Befunde und Konsequenzen für
Bibliotheken,Bad Honnef: BOCK+HERCHEN 2012
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Förderschulen geeignete Fortbildungsveranstaltungen (u.a. Training zur Unterstützung der
Leseförderung).
Die erziehungswissenschaftliche Fakultät der Universitä t Leipzig erarbeitet ein Konzept,
welches darauf zielt, die Ursachen für individuelle Lesesc hwächen von Grundschüler/-
innen zu analysieren und geeignete Maßnahmen zur Überwindung zu erproben.
Für den Aufgabenschwerpunkt „Verbesserung der Schlüsselkompete nz Lesen“ wird
mit der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Univer sität Leipzig, Bereich Grund-
schuldidaktik Deutsch ab dem Schuljahr 2016/2017 eine Zusammenarbeit aufgebaut.
Für die Umsetzung zwei weiterer bildungspolitischer Aufga ben sollten in den Entwick-
lungskonzepten Aussagen getroffen werden:
◦ SB/LR als inklusiver Lernor t (barrierefreier Zugang, Bücher in leichter Sprache für
lernbehinderte Schüler/-innen).
◦ Mitbestimmung/Partizipation von Schüler/-innen als unve rzichtbares Element für eine
demokratische Schulentwicklung (die Bibliothekskonzepte sollten durch Mitwirkung
von Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Eltern erarbeitet, diskutiert, beschlossen und
evaluiert werden – z.B. durch die Gründung von Bibliotheksräten).
Die Konzepterarbeitung, Evaluation und Konzeptweiterent wicklung wird auch in den
kommenden Jahren weiter unterstützt.
Auf Vorschlag des Beirats für Leipziger Schulbibliotheken wird in den kommenden Jahren
die Entwicklung von gut funktionierenden LR zu SB unterstützt . Dafür ist ein
entsprechendes pädagogisches Konzept erforderlich, welc hes von der Schule und ggf.
des Hortes erarbeitet, von allen „Betroffenen“ (Schüler/- innen, Lehrer/-innen, Eltern und
ggf. Erzieher/-innen) diskutiert und von der Schulkonfere nz beschlossen wird. Für die
Weiterentwicklung von LR sind weitere Kriterien ausschlag gebend wie z. B. die
räumlichen Voraussetzungen in der Schule.
Diese geplante Weiterentwicklung von LR zu SB bedarf eines e rhöhten finanziellen
Budgets:
◦ für die Erhöhung des Medienetats: durchschn. 200 € (G S) und 470 € (OS)
◦ für die Bereitstellung eines PCs: 353 €
◦ für die Bereitstellung der Bibliothekssoftware: 1.04 4 € (1. Jahr), dann 364 €
Bei zwei Wandlungen von LR im Kalenderjahr in SB (jeweils ein e Grund- und eine
Oberschule) ergeben sich für die nächsten vier Jahre folgende zusätzliche Summen:
Schulart Wofür? 2017 2018 2019 2020
Grundschule Erhöhung Medienetat 200 € 400 € 600 € 800 €
Bereitstellung PC (s. 4.4) 353 € 706 € 1.059 € 1.412 €
Bereitstellung Software
(1. Jahr) – Kosten s. 4.4
1.044 € 1.044 € 1.044 € 1.044 €
Bereitstellung Software
(ab 2. Jahr) – Kosten s. 4.4
364 € 728 € 1.092 €
Oberschule Erhöhung Medienetat 470 € 940 € 1.410 € 1.880 €
Bereitstellung PC (s. 4.4) 353 € 706 € 1.059 € 1.412 €
Bereitstellung Software
(1. Jahr) – Kosten s. 4.4
1.044 € 1.044 € 1.044 € 1.044 €
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Bereitstellung Software
(ab 2. Jahr) – Kosten s. 4.4
364 € 728 € 1.092 €
Summe 3.464 € 5.568 € 7.672 € 9.776 €
4.2 Medienbestand und Medienetat
Bei der weiteren Entwicklung der Medienbestände der SB werd en Aktualität und
Attraktivität angestrebt. Stärker als bisher müssen sie di e Aufgabe von SB als Lern- und
Unterrichtsorte widerspiegeln. Leseförderung in den LR wi rd weiterhin über die Vermitt-
lung aktueller Kinder- und Jugendliteratur erfolgen.
Damit künftig das Medienangebot in den SB und LR auch der Entw icklung der steigenden
Schülerzahl in Leipzig und den geänderten Anforderungen in nerhalb der Schule
(Schulerfolg sichern, Zunahme DaZ-Klassen, Entwicklung w eiterer Schulbibliotheken und
Leseräume) entspricht, ist es notwendig, dass die finanzie llen Ressourcen diesen
Veränderungen angepasst werden. Im Doppelhaushalt 2017/2 018 müssen deshalb für die
aktuell 72 SB und LR Mittel in Höhe von 55.260 € für die Anschaf fung von Medien
eingestellt werden (siehe Anlage 2), was bei den 42 SB einer E rneuerungsquote von 1 %
(Standard wären 5 bis 10 % Erneuerungsrate für den Erwerb von Medien – s. auch DS
V/2329 und Anlage 3 der DS-00035/14) entspricht. Damit ist e rsichtlich, dass von den
Schulen und dem Schulträger weitere Möglichkeiten zur Fina nzierung aktueller Medien
ausgelotet werden müssen. Neben den bereits genannten Grün den für eine notwendige
Erhöhung muss auch der steigende durchschnittliche Medien preis
11 berücksichtigt
werden.
Neben den 72 SB und LR müssen in den nächsten Jahren weitere Sc hulen einen
zusätzlichen Medienetat erhalten, da durch die konzeption ellen Vorarbeiten und
bestehenden Räumlichkeiten sowie bereits vorhandenen Med ienbestände die
Voraussetzungen für die Einstufung als LR (diese Schulen si nd in der Gruppe der unter
Punkt 2.1 genannten weiteren ca. 30 Schulen mit Räumen mit Bü chern enthalten)
gegeben sind. In diese Gruppe werden dann auch die neu eröffn eten Schulen aufge-
nommen, wenn sie über die genannten Voraussetzungen verfüg en. Deshalb sollte der
Medienetat um jährlich 700 € aufgestockt werden (entspricht Medienetat für 3 neue LR):
2017 2018 2019 2020
zusätzl. Etat 700 € 1.400 € 2.100 € 2.800 €
Für die Vorbereitung und Realisierung der jährlichen Medie nbestellungen für alle SB und
LR ist zukünftig die Zusammenarbeit mit einem Servicepartn er, der alle Leistungen dafür
aus einer Hand liefert (Onlineportal, zentrale Recherche, Einstellung von
Medienauswahlverzeichnissen, ausleihfertige Bearbeitu ng inkl. Erstellung von digitalen
Datensätzen, Lieferung frei Haus …), vorgesehen. Damit wir d auf ein modernes,
prozessoptimiertes Verfahren umgestellt, das die Mediena uswahl für die Schulen
wesentlich erleichtert und passgenaue Angebote ermöglicht (schulartspezifisch, profil- und
bedarfsgerecht, ...), die fortlaufend aktualisiert werden.
4.3 Personal
Die Schulbibliothekarische Arbeitsstelle betreut seit Ma i 2016 fachlich 115 Mitarbeiter/-
innen (70 STA, 20 FAV, 4 befristete Teilzeitbeschäftigung über GTA, 21 FdaG). 2013/2014
waren das 62 Mitarbeiter/-innen in SB und LR; das bedeutet ei ne Steigerung um 86 % in
2016 und stellt eine besondere Herausforderung hinsichtli ch der Anzahl der zu
11 Durchschnittlicher Medienpreis (Quelle: ekz): 201 3: 17,10 €, 2015: 17,48 €
03.11.2016 Seite 14 von 17
betreuenden fachfremden Mitarbeiter/-innen und Einricht ungen und der erforderlichen
Intensität der Betreuung dar. Ein Schwerpunkt der Schulbib liothekarischen Arbeitsstelle
(2,6 VzÄ) liegt hier insbesondere auf der Aus- und Fortbildu ng dieser Mitarbeiter/-innen,
der Lehrkräfte sowie Horterzieher/-innen.
Die Fortbildungen für die Mitarbeiter/-innen in den SB und L R schließen den "Basiskurs
Schulbibliothek", thematische Workshops, Informationsv eranstaltungen sowie Fachtage
mit weiteren Partnern ein. Folgende Themen sind u.a. geplant:
◦ Lese- und Sprachförderung für neu zugewanderte Schüler/-i nnen mit der Zweitsprache
Deutsch – Aufbaukurs
◦ Gendergerechte Lese- und Sprachförderung – Grundkurs und Aufbaukurs
Jungenarbeit – Aufbaukurs
◦ ANTOLIN – webbasiertes Leseförderprogramm für Grundschulen
◦ Vorlesetraining, Literaturveranstaltungen mit Bilderbu chkino und Kamishibai – Grund-
schulen
◦ Kreative Buchprojekte
Die Bemühungen der Schulbibliothekarischen Arbeitsstell e werden sich auch weiterhin
darauf richten, den Mitarbeiter/-innen in den SB und LR ein s olides Basiswissen zu
vermitteln sowie ihnen praktisches Rüstzeug in die Hand zu g eben. Eine fachliche
Weiterentwicklung, vor allem der SB, ist jedoch einerseits auf Grund der personellen
Besetzung der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle und andererseits der individuellen
Möglichkeiten der Mitarbeiter/-innen vor Ort, das vermitt elte Wissen praktisch umzu-
setzen, nur eingeschränkt möglich.
Im Jahr 2018 enden die derzeit laufenden arbeitsmarktpolit ischen Maßnahmen. Die
Prüfung neuerlichen Möglichkeiten zur Nutzung arbeitsmar ktpolitischer Maßnahmen oder
vergleichbarer Finanzierungsformen für die Stadt Leipzig wird weiterhin aktiv unterstützt.
Das „Perspektivziel der Betreuung der Schulbibliotheken d urch bibliothekarische
Fachkräfte unter finanzieller Mitwirkung des Freistaates “ Sachsen wird weiter verfolgt (s.
Beschlusspunkt 7 der DS V/2329).
4.4 Ausstattung (Räume, Technik, Mobiliar)
Aufgrund steigender Schülerzahlen in den kommenden Jahren , gestiegenen Ansprüchen
an Schule und damit auch an SB und LR wird angestrebt, deren rä umliche Situation nicht
nur bei Neubau und Sanierung zu verbessern, sondern nach Lös ungen auch in derzeit
nicht für die Sanierung vorgesehenen Schulen zu suchen. Die SBA steht bei der
Ausstattungsplanung von SB und LR fachlich beratend und beg leitend zur Seite. In der
Planungsphase erfolgen enge Abstimmungen zwischen Archit ekten, Schule und
Schulbibliothekarischer Arbeitsstelle.
Größe, Lage und Ausstattung von SB müssen den vielfältigen A ufgaben (Lernort,
Unterrichtsort, Medien- und Informationszentrum, Kommun ikation, Leseförderung, …),
den Arbeitsformen und Lernprozessen entsprechen. Die dafü r erforderlichen
Funktionsbereiche sollen über eine dem Alter der Schüler/- innen entsprechende, moderne
und sichere Zweckmöblierung sowie eine adäquate technisch e Ausstattung verfügen.
Gruppen- und Projektarbeit sowie Recherche und Präsentati on müssen genauso möglich
sein wie individuelles Lesen und Lernen.
Die Beschaffung oder Ersatzbeschaffung von Bibliotheksmo biliar (bei einem
Anschaffungswert der Ausstattungsgegenstände unter 410 € Brutto) erfolgt über die im
Schulbudget der jeweiligen Schule zur Verfügung gestellte n Mittel. Bei der
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Aufschlüsselung des Gesamtbudgets ist dieses bewegliche A nlagevermögen zu beachten
und eine entsprechende Priorisierung vorzunehmen. Die Sch ulkonferenz bestätigt die
Aufschlüsselung. Ausstattungsgegenstände über 410 € Brut to sind bei der
Investitionsplanung durch die Schulen anzumelden. Weiter e Finanzierungsmöglichkeiten
für einzelne Ausstattungsgegenstände bestehen im Einsatz von Mitteln für
Ganztagsangebote bzw. über Mittel des Schulfördervereins.
Die PC-Technik in allen SB (Mitarbeiterarbeitsplätze) wir d im Rahmen des Rollouts 2017
erneuert. Die jährlichen Kosten betragen zzt. für die 42 SB ~ 14.800 €. Bei
Neugründungen von SB müssen monatlich 29,36 € pro neuer SB kalkuliert werden.
Die Software zur Bibliotheksverwaltung und -recherche „Li brary for Windows – School“
steht allen SB weiterhin zur Verfügung. Die Kosten für die zu rzeit 42 Lizenzen, den
Support sowie die Bereitstellung des Online-Katalogs von j ährlich ~ 14.940 € werden von
der Stadt Leipzig übernommen. Bei Neugründungen von SB müss en weitere Lizenzen
kostenpflichtig durch die Stadt erworben werden (einmalig : 680 € und vierteljährlich: 91 €
pro neuer SB).
4.5 Zusammenarbeit mit Partnern
Bestehende Kooperationen werden in den kommenden Jahren we iter ausgebaut. Das
betrifft vor allem die weitere Umsetzung der in der Kooperat ionsvereinbarung zwischen
dem AfJFB und den LSB festgelegten Arbeitsschritte und Ziel e: u.a. gemeinsame
Fortbildungsangebote für Mitarbeiter/-innen in SB und LR, intensiver fachlicher Austausch
zwischen LSB und SBA, Abstimmung von Titelwünschen von Lehr kräften und Erzieher/-
innen für Klassensätze und Medienzusammenstellungen der L SB, Bewerbung der
Angebote der LSB in den Schulen durch die SBA. Um die vorhande nen Ressourcen
langfristig und zielführend im Sinne einer effizienten med ienpädagogischen Arbeit
einzusetzen, wird dafür die fachliche Zusammenarbeit zwis chen Leipziger Städtischen
Bibliotheken und Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle intensiviert.
An der Schule vor Ort sind die Pädagoginnen und Pädagogen sow ie die Horterzieher/-
innen besonders wichtige und starke Partner. Die SBA plant i n den nächsten Jahren neue
Fortbildungsangebote u. a. zu den Themen „Digitale Mediena ngebote“ und „Schulbiblio-
theksmarketing“ anzubieten und hier verstärkt Partner einzubeziehen.
Aufgrund der sich ständig wandelnden Anforderungen auch an schulbibliothekarische
Arbeit (siehe Punkt 2.4) werden bestehende Kooperationen w eiter ausgebaut und der
bundesweite Austausch zu aktuellen Themen fortgeführt.
5 Konsequenzen bei Ablehnung
SB und LR müssen als besondere Orte des Lernens und der Lesefö rderung erhalten und
weiter entwickelt werden. Bei Ablehnung der finanziellen M ittel für den weiteren
Bestandsaufbau in Höhe von 55.260 € können die Medienbestän de nicht aktualisiert und
ausgebaut werden. Die geforderte Einbindung der SB und LR al s Bildungsorte in den
Schulalltag mit Unterricht, Projektarbeit, ganztägigen A ngeboten und der Umsetzung von
Lesefördermaßnahmen könnte nur noch eingeschränkt bzw. ga r nicht mehr erfolgen, da
mit veralteten Medienbeständen die Attraktivität sinkt un d die Aufgaben von Schule
ungenügend umgesetzt werden können.
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Analog trifft das auf die Ausstattung hinsichtlich Bibliot heksmobiliar zu. Wenn SB und LR
keine ihren Zweck erfüllenden attraktiven Orte innerhalb d er Schule sind, so werden sie
nicht wahrgenommen und erfahren keine oder nur geringe Nutzung.
Eine Ablehnung der weiteren Finanzierung der Software „Lib rary for Windows – School“
für die SB und die Bereitstellung der IT-Technik für die Mita rbeiterarbeitsplätze hätte zur
Folge: Verwaltung der Medienbestände 12 sowie die Ausleihe von Medien an die Schüler/-
innen und Lehrer/-innen wären nicht mehr möglich, Recherch en in den Datenbanken des
Online-Katalogs ebenso.
Anlagen:
Anlage 1: Übersicht Schulen in Trägerschaft der Stad t Leipzig mit SB und LR
Anlage 2: Berechnung Medienetat
Anlage 3a: „Vereinbarung über die Fortführung der Zu sammenarbeit bei der Entwicklung
der Schulbibliothek“
Anlage 3b: „Vereinbarung über die Fortführung der Zu sammenarbeit bei der Entwicklung
des Leseraumes“
Anlage 4 a:  Standards, Richtlinien, Erfolgsfaktoren  bei SB
Anlage 4 b: Empfehlungen, Erfolgsfaktoren bei LR
Anlage 5: Veranstaltungen im Kontext von SB und LR f ür Mitarbeiter/-innen,
pädagogisches Personal u.a.
Anlage 6: Nutzung einer SB am Beispiel der Humboldts chule/Gymnasium
12 Aktueller Gesamtmedienbestand: ca. 135.000 Mediene inheiten
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Amt für Jugend, Familie und Bildung, Abt. BildungSchulen in Trägerschaft der Stadt Leipzig mit Schulbibliotheken und Leseräumen Anlage 1
Stand: 01.11.2016 Seite 1von 2
Schulart
Name der Schule GTA
[SJ16/17]
SB/LR [SJ
2016/17]
SB/LR
Betreuung
über STA [SJ
2016/17]
SB/LR
Betreuung
über FdaG [SJ
2016/17]
SB/LR anderes
Personal [SJ
2016/17]
Bemerkung
1
Grundschulen
100. Schule X LR X
2 120. Schule X SB X über GTA GTA „Lese- und Sprachexperten“
3 157. Schule X LR
4 172. Schule X LR X
5 24. Schule X
6 3. Schule X SB X
7 31. Schule X LR über GTA GTA „Bücherei“
8 33. Schule X
9 39. Schule LR
10 46. Schule LR X
11 60. Schule X LR
12 66. Schule X LR X X
13 74. Schule X LR GTA „Lesetraining“
14 78. Schule X LR X über GTA GTA „Lesen fetzt“; Leseförderung für Klasse 2 und 3
15 8. Schule
16 85. Schule X LR
17 9. Schule LR
18 90.Schule LR
19 91. Schule LR X
20 A.-Kästner-Schule X LR über GTA GTA „Lesestube“;GTA „Leseförderung „
21 A.-Lindgren-Schule X LR über GTA GTA „Leseförderung“
22 Adam-Friedrich-Oeser-Schule X LR
23 Anna-Magdalena-Bach-Schule X LR X
24 Aug.-Bebel-Schule X LR X GTA „Lesespaß mit Antolin“
25 B.-Grimm-Schule X LR über GTA GTA „Schulbibliothek“, „Lesekurs“
26 Carl-von-Linné-Schule X LR
27 Ch.-Arnold-Schule X LR X GTA „Leseraum“
28 Clara-Wieck-Schule X LR
29 E.-Zeigner-Schule X SB X
30 Erich Kästner-Schule X LR über GTA
31 Ernst-Pinkert-Schule X LR
32 F.-Mehring-Schule X SB X X
33 Fanny-Hensel-Schule X
34 Fr.-Fröbel-Schule X SB X GTA „Leseförderung mit Antolin“
35 Fritz-Baumgarten-Schule X LR über GTA GTA „Lesen macht Freude und neugierig“
36 Geschwister-Scholl-Schule X LR X
37 H.-Chr.-Andersen-Schule
38 Hans-Kroch-Schule X LR X
39 Heinrich-Mann-Schule X räuml. Probleme
40 J.-Ringelnatz-Schule X LR X
41 K.-Liebknecht-Schule X LR X
42 Lessingschule X SB X
43 Marienbrunner Schule LR
44 P.-Neruda-Sch. X SB X
45 Paul-Robeson-Schule X LR
46 Schule 5 im Stadtbezirk Mitte X LR GTA „Lesespaß mit Antolin“
47 Schule am Adler X teilweise Nutzung der SB der OS mit „Vorlesepaten“
48 Schule am Auwald X SB X X über GTA GTA „Bibliothek“
49 Schule am Floßplatz X LR
50 Schule am Rabet X LR
51 Schule Böhlitz-Ehrenberg
52 Schule Connewitz X LR X über GTA GTA „Schulbibliothek“
53 Schule Gundorf X
54 Schule Holzhausen X LR über GTA GTA „Bücherwürmer und Leseratten“
55 Schule Liebertwolkwitz X SB X über GTA GTA „Schulbibliothek“
56 Schule Miltitz X LR
57 Schule Mölkau X LR GTA „Leseförderung“
58 Schule Portitz X
59 Schule Rückmarsdorf X LR X
60 Schule Seehausen X LR
61 Schule Stahmeln X LR
62 Schule Wiederitzsch X GTA „Leseförderung mit Antolin“
63 Theodor-Körner-Schule X LR X über GTA GTA „Leseambulanz“
64 W.-Busch-Schule X LR X
65 W.-Hauff-Schule X LR X GTA „Leseraum“
66 W.-Wander-Schule X LR X
57 55 27 3
67
Oberschulen + Gemeinschaftsschule
125. Schule X
68 16. Schule X SB X
69 20. Schule X LR
70 35. Schule X LR Teilzeit über GTA
71 56. Schule X SB X Mediathek
72 68. Schule X SB X über GTA GTA „Lesefüchse“
73 84. Schule X räuml. Probleme
74 94. Schule X LR X
75 A.-v.-Wiedebach-Schule X räuml. Probleme
76 G.-Schumann-Schule X über GTA GTA „Buchclub mit Ausleihe und Beratung“
77 Geschw.-Scholl-Schule X LR X
78 Schule Georg-Schwarz-Straße X
79 H.-Pestalozzi X räuml. Probleme
80 Helmholtzschule X SB X
81 Lene-Voigt-Schule X LR X
82 Nachbarschaftsschule X SB X
83 P.-Robeson Schule X
84 Petrischule X räuml. Probleme über GTA GTA „Leseoase“ und „Lesen, Spielen, Schreiben“
85 Schule am Adler X SB X
86 Schule am Weißeplatz X LR
87 Schule Mölkau X LR X über GTA GTA „Leseclub“
88 Schule Paunsdorf X SB X X FdaG über SFV
Amt für Jugend, Familie und Bildung, Abt. BildungSchulen in Trägerschaft der Stadt Leipzig mit Schulbibliotheken und Leseräumen Anlage 1
Stand: 01.11.2016 Seite 2von 2
Schulart
Name der Schule GTA
[SJ16/17]
SB/LR [SJ
2016/17]
SB/LR
Betreuung
über STA [SJ
2016/17]
SB/LR
Betreuung
über FdaG [SJ
2016/17]
SB/LR anderes
Personal [SJ
2016/17]
Bemerkung
89 Christian-Gottlob-Frege-Schule X SB X
90 Schule Wiederitzsch X
91 Sportoberschule Leipzig X LR X X
25 16 13 2
92
Gymnasien
A.-P.-Reclam-Schule X SB X X FdaG über SFV
93 F.-A.-Brockhaus-Schule X SB X
94 F.-Schiller-Schule X SB X
95 G.-Hertz-Schule X SB X Teilzeit über GTA
96 Gymn. Engelsdorf X SB X X
97 Humboldtschule X SB X X
98 I.-Kant-Schule X SB X
99 J.-Kepler-Schule X SB X über GTA GTA „Junge Autoren“
100 L.-Otto-Peters-Schule X SB X über GTA GTA „Bibliothek“
101 Leibnizschule X SB X
102 Max-Klinger-Schule X SB X Teilzeit über GTA GTA „offene Schulbibliothek“
103 Neue Nikolaischule X SB X X über GTA GTA „Lesebude“
104 R.-Schumann-Schule X SB X
105 Schule an der Gorkistraße
106 Thomasschule X SB X
107 W.-Heisenberg-Schule X SB X
108 W.-Ostwald-Schule X SB X X
16 16 16 5
109
Berufl. Schulzentren
BSZ 1 SB X
110 BSZ 7 SB X X
111 BSZ 12 SB X X
112 A.-Rossbach-Schule SB X AG
113 Gutenbergschule SB X
114 H.-Goldschmidt-Schule SB X
115 K.-Heine-Schule SB X
116 R.-Pfau-Schule SB X
117 Sus.-Eger-Schule SB X X AG
0 9 9 3
118
Förderschulen
A.-Diesterweg-Schule X
119 Albert-Schweitzer-Schule X LR
120 E.-Zinna-Schule X über GTA GTA „Lesezirkel“
121 Fr.-Gietzelt-Schule X LR X über GTA GTA „Bibliothek“
122 J-.H.-Pestalozzi-Schule X
123 K.-Kollwitz-Schule LR X
124 Lindenhofschule X
125 Martinschule X LR GTA “Schülerbibliothek“
126 Schule Engelsdorf X
127 Schule Grünau X LR X über GTA GTA “Schülerbibliothek“
128 Schule Rosenweg X
129 Schule Thonberg X
130 W.-Filatow-Schule X LR X
131 FSZ Biedermann
132 Klinikschule
12 6 4 0
Gesam
t 110 102 70 13
SB: davon SB 42
LR: davon LR 60
Legende
GTA Ganztagsangebote
SJ Schuljahr
SB/LR Schulbibliotheken / Leseräume
FdaG Freiwilligendienst aller Generationen
AG Durchführung von Arbeitsgemeinschaften
Oberschulen + Gemeinschaftsschule
AfJFB,
Abt. Bildung Berechnung Medienetat 2017 ff. für Schulbibliotheken und Leseräume Anlage 2
Schulbibliotheken
Zielbestand Sekundarstufe: 10 Medieneinheiten/Schüler Zielbestand Primarstufe: 7 Medieneinheiten/Schüler
Berechnung Jahresetat: 1%
17,48
Gymnasien Zielbestand Grundschulen Zielbestand
1 833 8330 1.460 € 1 120. Schule 281 1967 340 €
2 880 8800 1.540 € 2 3. Schule 468 3276 570 €
3 F.-Schiller-Schule 819 8190 1.430 € 3 E.-Zeigner-Schule 479 3 353 590 €
4 G.-Hertz-Schule 561 5610 980 € 4 F.-Fröbel-Schule 188 1316 230 €
5 Gymnasium Engelsdorf 606 6060 1.060 € 5 F.-Mehring-Schule 364 2548 450 €
6 Humboldt-Schule 779 7790 1.360 € 6 Lessingschule 324 2268 400 €
7 I.-Kant-Schule 766 7660 1.340 € 7 P.-Neruda-Schule 373 2611 460 €
8 J.-Kepler-Schule 720 7200 1.260 € 8 Schule am Auwald 438 3066 540 €
9 L.-Otto-Peters-Schule 454 4540 790 € 9 165 1155 200 €
10 Leibnizschule 646 6460 1.130 € 10 204 1428 250 €
11 M.-Klinger-Schule 830 8300 1.450 € Summe 3.284 22.988 4.030 €
12 735 7350 1.280 €
13 R.-Schumann-Schule 681 6810 1.190 €
14 Thomasschule 644 6440 1.130 €
15 W.-Heisenberg-Schule 694 6940 1.210 €
16 W.-Ostwald-Schule 501 5010 880 €
Summe 9389 111490 19.490 €
Oberschulen Zielbestand
1 16. Schule 470 4700 820 €
2 56. Schule 490 4900 860 €
3 68. Schule 481 4810 840 €
4 Helmholtzschule 402 4020 700 €
5 Schule am Adler 325 3250 570 €
6 361 3610 630 €
7 426 4260 740 €
8 316 3160 550 €
Summe 3271 32710 5.710 €
BSZ Zielbestand
1 BSZ 1 2444 24440 4.270 € Grundschulen 3.780 €
2 1002 10020 1.750 €
3 1436 14360 2.510 € Oberschulen 5.160 €
4 Ruth-Pfau-Schule 1260 12600 2.200 €
5 Susanna-Eger-Schule 1082 10820 1.890 € Gemeinschaftsschule 800 €
6 399 3990 700 €
7 K.-Heine-Schule 1991 19910 3.480 € Gymnasien 19.490 €
8 BSZ 7 1137 11370 1.990 €
9 BSZ 12 432 4320 764 € BSZ 19.554 €
Summe 11.183 111.830 19.554 € 48.784 €
Leseräume
Jahresetat Grund- und Förderschulen 2015 200 € Jahresetat Oberschulen 2015 242 €
Erhöhung Medienpreis um 2,22% Erhöhung Medienpreis um 2,22%
Jahresetat Grund- und Förderschulen 2017 ff. 205 € Jahresetat Oberschulen 2017 ff. 248 €
Grundschulen Jahresetat Oberschulen Jahresetat
1 100. Schule 205 € 1 35. Schule 248 €
2 172. Schule 205 € 2 94. Schule 248 €
3 46. Schule 205 € 3 Geschwister-Scholl-Schule 248 €
4 66. Schule 205 € 4 248 €
5 78. Schule 205 € 5 248 €
6 91. Schule 205 € 6 248 €
7 A.-Bebel-Schule 205 € 7 Sportoberschule 248 €
8 205 € Summe 1.736 €
9 Chr.-Arnold-Schule 205 €
10 Geschwister-Scholl-Schule 205 €
11 H.-Kroch-Schule 205 €
12 J.-Ringelnatz-Schule 205 €
13 K.-Liebknecht-Schule 205 €
14 205 €
15 205 €
16 205 €
17 W.-Busch-Schule 205 €
18 W.-Hauff-Schule 205 €
19 W.-Wander-Schule 205 € Grundschulen 3.895 €
Summe 3.895 €
Förderschulen Jahresetat Oberschulen 1.736 €
1 F.-Gietzelt-Schule 205 €
2 K.-Kollwitz-Schule 205 € Förderschulen 820 €
3 Schule Grünau 205 €
4 W.-Filatow-Schule 205 €
Summe 820 € 6.451 €
Zusammenfassung Medienetat
Anzahl Anzahl
gesamt Schulart SB LR Summe
66 Grundschulen 2111 9 19 7.675 € 7.680 €
23 Oberschulen 2151 7 7 6.896 € 6.900 €
1 Gem.-Schule 2154 1 800 € 800 €
16 Gymnasien 2171 16 19.490 € 19.490 €
15 Förderschulen 2215 2 410 € 410 €
2216 1 205 € 210 €
2211 1 205 € 210 €
9 BSZ 2311 8 18.790 € 18.790 €
2313 1 764 € 770 €
130 Schulen 42 30 55.235 € 55.260 €
des Zielbestandes mal
durchschn. Medienpreis
durchschn. Medienpreis: Durchschnittspreis für
Bücher 2015 + Kosten pro
ausleihfertige Bearbeitung
der Medien
Schüler im SJ
2015/2016
Berechnung
Jahresetat
Schüler im SJ
2015/2016
Berechnung
Jahresetat
A.-Ph.-Reclam-Schule
F.-A.-Brockhaus-Schule
Schule Liebertwolkwitz
Nachbarschaftsschule
Neue Nikolaischule
Schüler im SJ
2015/2016
Berechnung
Jahresetat
Schule Paunsdorf
Schule Portitz
Nachbarschaftsschule
Schüler im SJ
2014/2015
Berechnung
Jahresetat
Arwed-Rossbach-Schule
Gutenbergschule
Henriette-Goldschmidt-Schule
Lene-Voigt-Schule
Schule am Weißeplatz
Schule Mölkau
A.-M.-Bach-Schule
Schule Connewitz
Schule Rückmarsdorf
Th.-Körner-Schule
Profitcenter
Planzahlen für Doppelhaushalt
2017/2018
Vereinbarung über die Fortführung der Zusammenarbeit bei der Entwicklung der
Schulbibliothek
zwischen
der
Stadt Leipzig,
Amt für Jugend, Familie und Bildung, Abteilung Bildung
und der
Schule/Grundschule
und
dem Hort
Präambel
Auf der Grundlage des Stadtratsbeschlusses  RBV-1311/12 vom 18.07.2012 und der vom Stadtrat
am 17.09.2014 einstimmig in der Ratsversammlung angenommenen Vorlage "Schulbibliotheken
und Leseräume an Schulen in Trägerschaft der Stadt Leipzig - Fortschreibung des Entwicklungs-
konzeptes" (DS-00035/14) konnten in den vergangenen Jahren 42 Schulbibliotheken im Kontext
von Schulentwicklung und Schulprogrammen nach fachlichen Grundsätzen auf- und ausgebaut
sowie Leseräume an Leipziger Schulen entwickelt werden.
Schulbibliothekskonzepte, die an das jeweilige Schulprofil angepasst sind, sollen in den nächsten
Jahren erstellt werden, um die Leipziger Schulbibliotheken kontinuierlich zu modernen,
multimedialen Lern-, Informations- und Kulturzentren und zu Stätten der Begegnung und der
aktiven Freizeitgestaltung auszubauen. Gut entwickelte Schulbibliotheken können maßgeblich
zum Schulerfolg der Lernenden beitragen.
Mit dieser Kooperationsvereinbarung liegt eine schriftlich fixierte Basis der gemeinsamen Arbeit
vor, in der die Aufgaben und Aufgabenträger festgelegt sind.
§ 1 Aufgaben der Stadt Leipzig bzw. des Amtes für Jugend, Familie und Bildung (AfJFB)
1. Im Rahmen der Möglichkeiten unterstützt das Amt für Jugend, Familie und Bildung die
Schulen bei der Umsetzung der genannten Ziele und prüft darüber hinaus die
Möglichkeiten des Einsatzes öffentlich geförderter Beschäftigungen u. a. Maßnahmen für
die Betreuung der Schulbibliothek.
Die mit dem Maßnahmeneinsatz in der Schulbibliothek verbundenen Aufgaben, Rechte
und Pflichten der Stadt Leipzig sowie der Schule sind in der jeweiligen
Durchführungsbestimmung festgeschrieben.
Die Durchführungsbestimmung ist als Anlage Bestandteil der Kooperationsvereinbarung.
Der Arbeitsplatz des/der Mitarbeiters/-in der öffentlich geförderten Beschäftigung wird mit
einem PC und einer speziellen Bibliothekssoftware ausgestattet.
2. Die Schulbibliothekarische Arbeitsstelle erbringt als Serviceeinrichtung für Leipziger
Schulbibliotheken beim Amt für Jugend, Familie und Bildung folgende Dienstleistungen:
- allgemeine schulbibliotheksfachliche Anleitung und Beratung,
- Erarbeitung eines Medienauswahlverzeichnisses (1x jährlich),
- Aus- und Fortbildung sowie Workshops für freiwillig Tätige, für Mitarbeiter/-innen in
- arbeitsmarktpolitischen Maßnahmen, Honorarkräfte, Pädagoginnen und
Pädagogen (Basiskurs Schulbibliothek, Veranstaltungen mit Partnern u.a.),
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- Beratung zu Bestandsaufbau und -pflege (Ergänzung, Aktualisierung,
Aussonderungen),
- medienpädagogische Beratung,
- Unterstützung schulischer Leseförderprojekte,
- Veranstaltungsvermittlung (z.B. altersspezifische Bibliothekseinführungen in den
öffentlichen Bibliotheken),
- Kontaktvermittlung zu Partnern auf lokaler, regionaler und überregionaler Ebene,
- Beratung und Unterstützung beim Aufbau von Schulbibliotheken.
Die Schulbibliothekarische Arbeitsstelle stellt in Zusammenarbeit mit der Softwarefirma die
Fernwartung der Software (Hosting) mit zentraler Datensicherung und Update-Service
sowie die Nutzung eines gemeinsamen, im Internet verfügbaren Katalogs (OPAC) für alle
Schulbibliotheken sicher.
Alle neu erworbenen ausleihfertig bearbeiteten Medien für die Schulbibliothek werden
zentral durch die Schulbibliothekarische Arbeitsstelle in die Online-Katalogdatenbank der
jeweiligen Schulbibliothek eingespielt. Sie sind im Internet unter leipzig.iopac.de sowohl in
einem Gesamtkatalog als auch im Teilkatalog der Schule recherchierbar.
3. Pro Haushaltsjahr erhält die Schule ein Informationsschreiben des Amtes für Jugend,
Familie und Bildung über die eingestellten finanziellen Mittel für Medien zum weiteren
Aufbau des Medienbestands. Die jeweilige Höhe des jährlich zur Verfügung stehenden
Budgets ist u.a. abhängig von der Anzahl der Leipziger Schulbibliotheken und Leseräume.

4. Seitens des Amtes für Jugend, Familie und Bildung wird geprüft, inwieweit darüber hinaus
geschenkte Medien, die die Schule erhält, in den Bestand integriert werden.
Voraussetzung ist, dass es sich um inhaltlich und äußerlich aktuelle und relevante Medien
handelt.
5. Die Schulbibliothekarische Arbeitsstelle erhebt im Auftrag der Stadt Leipzig schulhalb-
jahresweise statistische Daten: Aktivitäten in und mit der Schulbibliothek, Medienbestand,
Anzahl der Benutzer/-innen und der Entleihungen. Die Zuarbeit hierfür erfolgt durch die
dafür autorisierten Mitarbeiter/-innen in der Schulbibliothek mit dem Ende des jeweiligen
Schulhalbjahres.
§ 2 Aufgaben der Schule
1. Die Schulbibliothek ist eine Verbrauchsbibliothek. Der Bestandsaufbau richtet sich nach
den Standards der International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA).
Eine dauernde Aufbewahrung der Bestände in Form eines Archivs ist nicht angestrebt,
vielmehr stehen Aktualität und Attraktivität im Vordergrund.
2. Die Schulbibliothek ist konzeptionell im Schulprofil verankert. Das Konzept wird durch die
Schulkonferenz beschlossen und stellt eine Einbindung der Bibliothek in den Unterricht
aller Fächer sowie ggf. in das Ganztagskonzept der Schule sicher.
3. Dem Bibliotheksbetrieb liegt die „Benutzungsordnung für Schulbibliotheken der Stadt
Leipzig“ (siehe Anlage) zugrunde.
4. Die Schulbibliothek wird in einem angemessenen Rahmen innerhalb des Schulgebäudes
und in den öffentlichen Publikationen der Schule (Homepage, Jahrbuch, Flyer) beworben.
5. Die Lehrer/-innen aller Fachbereiche nutzen die Schulbibliothek im Rahmen des Unter-
richts und für die Arbeit an Projekten. Angestrebt wird, dass alle neuen Schüler/-innen der
Schule zu Beginn des Schuljahres in die Benutzung der Schulbibliothek eingeführt werden.
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6. Die Bestellung der Medien erfolgt gemäß des oben benannten Informationsschreibens (s.
§ 1 Pkt. 3) auf der Grundlage des Medienauswahlverzeichnisses (s. § 1 Pkt. 2) der
Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle. Es werden ausschließlich ausleihfertige Medien (mit
digitalem Datensatz, Signaturetikett, Barcodeetikett) für die Schulbibliothek erworben. Über
die von der Stadt Leipzig zusätzlich zur Verfügung gestellten finanziellen Mittel hinaus kann
die Schule auch Mittel aus dem Schulbudget und/oder des Schulfördervereins o.a. für die
Medienbestellung einsetzen.
7. Entleihung und Rücknahme von Medien erfolgen über die Bibliothekssoftware nur durch
den bzw. die autorisierten Mitarbeiter/-innen der Schulbibliothek und entsprechend der
vorgesehenen Verfahrensweise.
8. Es ist zu gewährleisten, dass ausschließlich die beauftragten und administrierten Personen
im Rahmen ihres Aufgabenfeldes den Zugang zu den personenbezogenen Daten in der Bi-
bliothekssoftware haben. Es ist sicherzustellen, dass das persönliche Passwort zur Nut-
zung der Bibliothekssoftware der autorisierten und keiner weiteren Person zugänglich ist.
9. Die Schulleitung benennt eine/-n in besonderem Maße für die Schulbibliothek verantwort-
liche/-n Pädagogin/Pädagogen (Bibliothekslehrer/-in).
10. Die Schulleitung unterstützt die Teilnahme aller in der Schulbibliothek Beschäftigten sowie
– auf Wunsch – die Bibliothekslehrer/-innen an den Fortbildungen der Schulbibliotheka -
rischen Arbeitsstelle und deren Partner.
11. Bei zeitweiliger Nichtbesetzung der Schulbibliothek (Krankheit, Urlaub, Beendigung der Tä-
tigkeit) obliegt es dem/der Schulleiter/-in, die Schulbibliothek während dieses Zeitraumes in
einem durch ihn/sie bestimmten eingeschränktem Maße unter Gewährleistung der Aufsicht
zur Nutzung zu öffnen. Die Aufsicht führenden Personen müssen in die Benutzungsord-
nung der Schulbibliothek eingewiesen sein. Die Entleihung von Medien ist in dieser Zeit
nicht möglich!
12. Die Schulbibliothek sollte über ein Telefon bzw. einen Telefonanschluss zur Absetzung
eines Notrufs verfügen.
13. Die Einrichtung von PC-Arbeitsplätzen mit Internetanschluss für die Schüler/-innen liegt im
Verantwortungsbereich der Schulleitung. Die Schulleitung stellt sicher, dass Pflege und
Wartung dieser EDV-Technik in der Schulbibliothek gewährleistet sind.
Die Beschaffung oder Ersatzbeschaffung von Bibliotheksmobiliar (bei einem Anschaffungs-
wert der Ausstattungsgegenstände unter 410 € Brutto) erfolgt über die im Schulbudget zur
Verfügung gestellten Mittel. Bei der Aufschlüsselung des Gesamtbudgets ist dieses beweg-
liche Anlagevermögen zu beachten, eine entsprechende Priorisierung durchzuführen und
durch die Schulkonferenz zu bestätigen. Ausstattungsgegenstände über 410 € Brutto sind
bei der Investitionsplanung durch die Schulen anzumelden.
§ 3 Aufgaben des Hortes
1. Die Schulbibliothek wird in das Bildungskonzept des Hortes eingebunden und z.B. für
nachfolgend aufgeführte Angebote und Projekte genutzt:
– Erledigung der Hausaufgaben (Recherche in Nachschlagewerken, Sachbüchern und
dergl.)
– Vorbereitung von Theaterprojekten sowie Angeboten bzw. Interessengemeinschaften
des Hortes, zum Forschen und Experimentieren
– Projekte zur Leseförderung unter freizeitpädagogischen Bedingungen
2. Die Leitung des Hortes benennt für die Einbindung der Schulbibliothek eine/-n
verantwortliche/-n Erzieher/-in, deren/dessen Teilnahme – auf Wunsch - an den
Fortbildungen der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle sicher gestellt wird.
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§ 4 Zusammenarbeit
1. Im Rahmen der Zusammenarbeit von Schule und Hort stellt die Schule sicher, dass der
Hort in die Erarbeitung des Entwicklungskonzeptes der Schulbibliothek eingebunden ist,
welches von der Schulkonferenz diskutiert und beschlossen werden soll. Die benannten
Verantwortlichen der Schule und des Hortes führen regelmäßig Beratungen zur
kontinuierlichen Entwicklung der Schulbibliothek durch. In diesem Zusammenhang wird
empfohlen, bei Erfordernis den/die Leiter/-in des Hortes zur Sitzung der Schulkonferenz
einzuladen.
2. Die Schule nutzt die Angebote der Leipziger Städtischen Bibliotheken. Gemeinsames Ziel
ist der Start einer eigenständigen Leserkarriere der Schüler/-innen, für die die Nutzung der
öffentlichen Bibliotheken bis zum vollendeten 19. Lebensjahr kostenlos ist.
3. Darüber hinaus ist es der Schule freigestellt, auch mit anderen Bibliotheken und
Informationseinrichtungen der Stadt sowie kulturellen Einrichtungen zusammen zu
arbeiten. Die Schulbibliothekarische Arbeitsstelle vermittelt entsprechende Kontakte im
Rahmen ihrer Netzwerkarbeit.
4. Die Vertragspartner verpflichten sich zu einer vertrauensvollen Zusammenarbeit.
Konzeptionelle und inhaltliche Veränderungen der bestehenden Zusammenarbeit sind
miteinander abzustimmen.
5. Die Vertragspartner benennen nachstehende Verantwortliche, um die Gewährleistung der
vereinbarten Leistungen absprechen zu können.
Verantwortliche der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle:
Frau Pohl 0341-1231061 [E-MAIL ENTFERNT]
Frau Günther 0341-1231062 [E-MAIL ENTFERNT]
Frau Benter 0341-1231063 [E-MAIL ENTFERNT]
Verantwortliche im Amt für Jugend, Familie und Bildung, Abteilung Bildung:
Frau Schültzky 0341-1231084 [E-MAIL ENTFERNT]
Frau Müller 0341-1231073 [E-MAIL ENTFERNT]
Verantwortliche in der Schule:
Schulleiter/-in
            Frau/Herr
verantw. Lehrer/-in
Frau/Herr
Verantwortliche des Hortes:
Hortleiter/-in
Frau/Herr
verantw. Erzieher/-in
Frau/Herr
Verantwortliche im Kommunalen Eigenbetrieb Leipzig/Engelsdorf:
Frau Worf 0341-6594812 [E-MAIL ENTFERNT]
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Anlagen:
• Dienstanweisung zum Umgang mit Abwesenheiten von Mitarbeitern in geförderten
Maßnahmen des Kommunalen Eigenbetriebs Engelsdorf vom 07.04.2015
• Durchführungsbestimmung zum Einsatz von Personal über die öffentlich geförderte
Beschäftigung „Förderung von Arbeitsverhältnissen (FAV)“
• Durchführungsbestimmung zum Einsatz von Personal über die öffentlich geförderte
Beschäftigung „Soziale Teilhabe am Arbeitsmarkt (STA)“
• Durchführungsbestimmung zum Einsatz von ehrenamtlichen Mitarbeiter/-innen über den
Freiwilligendienst aller Generationen
Benutzungsordnung für Schulbibliotheken der Stadt Leipzig
Datum Amt für Jugend, Familie und Bildung
Datum Schule
Datum Hort
zur Kenntnis genommen: Kommunaler Eigenbetrieb Leipzig/Engelsdorf
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Vereinbarung über die Fortführung der Zusammenarbeit bei der Entwicklung des
Leseraums
zwischen
der
Stadt Leipzig,
Amt für Jugend, Familie und Bildung, Abteilung Bildung
und der
Schule/Grundschule
sowie
dem Hort
Präambel
Auf der Grundlage des Stadtratsbeschlusses  RBV-1311/12 vom 18.07.2012 und der vom Stadtrat
am 17.09.2014 einstimmig in der Ratsversammlung angenommenen Vorlage "Schulbibliotheken
und Leseräume an Schulen in Trägerschaft der Stadt Leipzig - Fortschreibung des Entwicklungs-
konzeptes" (DS-00035/14) konnten in den vergangenen Jahren 42 Schulbibliotheken im Kontext
von Schulentwicklung und Schulprogrammen nach fachlichen Grundsätzen auf- und ausgebaut
sowie Leseräume an Leipziger Schulen entwickelt werden.
Der Leseraum in Schulen ist ein zusätzliches Instrument zur Förderung von Lesekompetenz mit
einem niedrigschwelligen Zugang  Mit interessanten Angeboten werden Voraussetzungen
geschaffen, dass die Schüler/-innen in angenehmer Atmosphäre außerhalb des Unterrichts zum
Lesen motiviert werden und positive Leseerfahrungen sammeln können.
Konzepte, die an das jeweilige Schulprofil angepasst sind, sollen in den nächsten Jahren
möglichst von Schule und Hort gemeinsam erstellt werden, um die Leseräume kontinuierlich zu
ansprechenden, modernen, möglichst multimedialen Lern-, Informationsorten sowie zu Stätten der
(inter)kulturellen Begegnung und der aktiven Freizeitgestaltung auszubauen. Somit können
Leseräume zum Schulerfolg der Lernenden beitragen.
Mit dieser Kooperationsvereinbarung liegt eine schriftlich fixierte Basis der gemeinsamen Arbeit
vor, in der die Aufgaben und Aufgabenträger festgelegt sind.
§ 1 Aufgaben der Stadt Leipzig bzw. des Amtes für Jugend, Familie und Bildung (AfJFB)
1. Im Rahmen der Möglichkeiten unterstützt das Amt für Jugend, Familie und Bildung die
Schulen bei der Umsetzung der genannten Ziele und prüft darüber hinaus die
Möglichkeiten des Einsatzes öffentlich geförderter Beschäftigungen u. a. Maßnahmen für
die Betreuung der Leseräume.
Die mit dem Maßnahmeneinsatz in dem Leseraum verbundenen Aufgaben, Rechte und
Pflichten der Stadt Leipzig sowie der Schule sind in der jeweiligen  Durchführungsbe-
stimmung festgeschrieben.
Die Durchführungsbestimmung ist als Anlage Bestandteil der Kooperationsvereinbarung.
2. Die Schulbibliothekarische Arbeitsstelle erbringt als Serviceeinrichtung für Leipziger
Schulbibliotheken und Leseräume beim Amt für Jugend, Familie und Bildung folgende
Dienstleistungen:
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- allgemeine schulbibliotheksfachliche Anleitung und Beratung,
- Erarbeitung eines Medienauswahlverzeichnisses (1x jährlich),
- Aus- und Fortbildung sowie Workshops für freiwillig Tätige, für Mitarbeiter/-innen in
- arbeitsmarktpolitischen Maßnahmen, Honorarkräfte, Pädagoginnen und
Pädagogen (Basiskurs Schulbibliothek, Veranstaltungen mit Partnern u.a.),
- Beratung zu Bestandsaufbau und -pflege (Ergänzung, Aktualisierung,
Aussonderungen),
- medienpädagogische Beratung,
- Unterstützung schulischer Leseförderprojekte,
- Veranstaltungsvermittlung (z.B. altersspezifische Bibliothekseinführungen in den
öffentlichen Bibliotheken),
- Kontaktvermittlung zu Partnern auf lokaler, regionaler und überregionaler Ebene,
- Beratung und Unterstützung beim Aufbau von Schulbibliotheken.
3. Pro Haushaltsjahr erhält die Schule ein Informationsschreiben des Amtes für Jugend,
Familie und Bildung über die eingestellten finanziellen Mittel für Medien zum weiteren
Aufbau des Medienbestands. Die jeweilige Höhe des jährlich zur Verfügung stehenden
Budgets ist u.a. abhängig von der Anzahl der Leipziger Schulbibliotheken und Leseräume.
4. Die Schulbibliothekarische Arbeitsstelle erhebt im Auftrag der Stadt Leipzig schulhalb-
jahresweise statistische Daten: Aktivitäten in und mit dem Leseraum, zum Medienbestand
sowie der Anzahl der Benutzer/-innen. Die Zuarbeit hierfür erfolgt durch die dafür autori-
sierten Mitarbeiter/-innen in dem Leseraum mit dem Ende des jeweiligen Schulhalbjahres.
§ 2 Aufgaben der Schule
1. Der Aufbau des Medienbestandes des Leseraumes erfolgt unter dem Aspekt der Aktualität
und Attraktivität der Medien. Eine dauernde Aufbewahrung in Form eines Archivs ist nicht
vorgesehen. Sondersammlungen wie historische Altbestände, Lehrbuchsammlungen,
didaktische Materialien für Lehrer/-innen u.a. sind nicht Bestandteil des Leseraumes.
2. Der Leseraum ist konzeptionell im Schulprofil verankert. Das Konzept wird durch die
Schulkonferenz beschlossen und stellt eine Einbindung des Leseraums in das Ganztags-
konzept der Schule sicher.
3. Der Leseraum wird in einem angemessenen Rahmen innerhalb des Schulgebäudes und in
den öffentlichen Publikationen der Schule (Homepage, Jahrbuch, Flyer) beworben.
4. Die Bestellung der Medien erfolgt gemäß des oben benannten Informationsschreibens (s.
§ 1 Pkt. 3) auf der Grundlage des Medienauswahlverzeichnisses (s. § 1 Pkt. 2) der
Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle. Über die von der Stadt Leipzig zusätzlich zur
Verfügung gestellten finanziellen Mittel hinaus kann die Schule auch Mittel aus dem
Schulbudget und/oder des Schulfördervereins o.a. für die Medienbestellung einsetzen.
5. Die Schulleitung benennt eine/n in besonderem Maße für den Leseraum verantwortliche/-n
Pädagogin/Pädagogen.
6. Die Schulleitung unterstützt die Teilnahme aller im Leseraum Beschäftigten sowie – auf
Wunsch - der/des für den Leseraum verantwortlichen Pädagogin/Pädagogen an den
Fortbildungen der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle und deren Partner.
7. Bei zeitweiliger Nichtbesetzung des Leseraumes (Krankheit, Urlaub, Beendigung der
Tätigkeit) obliegt es dem/der Schulleiter/-in, den Leseraum während dieses Zeitraumes in
einem durch ihn/sie bestimmten eingeschränktem Maße unter Gewährleistung der Aufsicht
zur Nutzung zu öffnen. Die Aufsicht führenden Personen müssen in die
Benutzungsordnung der Schulbibliothek eingewiesen sein.
8. Der Leseraum sollte über ein Telefon bzw. einen Telefonanschluss zur Absetzung eines
Notrufs verfügen.
9. Die Einrichtung, Pflege und Wartung eines PC-Arbeitsplatzes mit Internetanschluss im
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Leseraum für den/die im Leseraum eingesetzte Mitarbeiter/-in ist wünschenswert, liegt
aber im Ermessen der Schulleitung und in deren Verantwortungsbereich. Dem/der
eingesetzten Mitarbeiter/-in ist jedoch regelmäßig die Möglichkeit der Arbeit an einem PC
der Schule mit Internetzugang zu gewährleisten.
10. Sofern den Schüler/-innen im Leseraum PC-Arbeitsplätze zur Nutzung zur Verfügung
stehen, weist die Schulleitung bzw. der/die pädagogische IT-Koordinator/-in das im
Leseraum eingesetzte Personal in die Nutzung des Schulnetzwerkes ein sowie in die
geltenden Nutzungsbedingungen für Lehrer/-innen und Schüler/-innen. Die Einweisung
erfolgt mit dem Beginn der Tätigkeit.
11. Die Beschaffung oder Ersatzbeschaffung von Leseraummobiliar (bei einem Anschaf-
fungswert der Ausstattungsgegenstände unter 410 € Brutto) erfolgt über die im Schul-
budget zur Verfügung gestellten Mittel. Bei der Aufschlüsselung des Gesamtbudgets ist
dieses bewegliche Anlagevermögen zu beachten, eine entsprechende Priorisierung
durchzuführen und durch die Schulkonferenz zu bestätigen. Ausstattungsgegenstände
über 410 € Brutto sind bei der Investitionsplanung durch die Schulen anzumelden.
§ 3 Aufgaben des Hortes
1. Der Leseraum wird in das Bildungskonzept des Hortes eingebunden und z.B. für
nachfolgend aufgeführte Angebote und Projekte genutzt:
- Erledigung der Hausaufgaben (Recherche in Nachschlagewerken, Sachbüchern
und dergl.)
- Vorbereitung von Theaterprojekten sowie Angeboten bzw.
Interessengemeinschaften des Hortes, zum Forschen und Experimentieren
- Projekte zur Leseförderung unter freizeitpädagogischen Bedingungen
2. Der/die für die Betreuung des Leseraums eingesetzte Mitarbeiter/-in wird unterstützend in
die Planung und Umsetzung der schulbezogenen Angebote des Hortes und darüber hinaus
auch im Rahmen der Feriengestaltung einbezogen.
3. Die Leitung des Hortes benennt für die Einbindung des Leseraumes eine/einen
verantwortliche/-n Erzieher/-in, deren/dessen Teilnahme – auf Wunsch - an den
Fortbildungen der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle sicher gestellt wird.
§ 4 Zusammenarbeit
1. Im Rahmen der Zusammenarbeit von Schule und Hort stellt die Schule sicher, dass der
Hort in die Erarbeitung des Entwicklungskonzeptes des Leseraumes eingebunden ist, wel -
ches von der Schulkonferenz diskutiert und beschlossen werden soll. Die benannten Ver-
antwortlichen der Schule und des Hortes führen regelmäßig Beratungen zur kontinuierli -
chen Entwicklung des Leseraumes durch. In diesem Zusammenhang wird empfohlen, bei
Erfordernis den/die Leiter/-in des Hortes zur Sitzung der Schulkonferenz einzuladen.
2. Die Schule nutzt die Angebote der Leipziger Städtischen Bibliotheken. Gemeinsames Ziel
ist der Start einer eigenständigen Leserkarriere der Schüler/-innen, für die die Nutzung der
öffentlichen Bibliotheken bis zum vollendeten 19. Lebensjahr kostenlos ist.
3. Darüber hinaus ist es der Schule freigestellt, auch mit anderen Bibliotheken und
Informationseinrichtungen der Stadt sowie kulturellen Einrichtungen zusammen zu
arbeiten. Die Schulbibliothekarische Arbeitsstelle vermittelt entsprechende Kontakte im
Rahmen ihrer Netzwerkarbeit.
4. Die Vertragspartner verpflichten sich zu einer vertrauensvollen Zusammenarbeit.
Konzeptionelle und inhaltliche Veränderungen der bestehenden Zusammenarbeit sind
miteinander abzustimmen.
5. Die Vertragspartner benennen nachstehende Verantwortliche, um die Gewährleistung der
vereinbarten Leistungen absprechen zu können.
Verantwortliche der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle:
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Frau Benter 0341-1231063 michaela,[E-MAIL ENTFERNT]
Frau Günther 0341-1231062 [E-MAIL ENTFERNT]
Frau Pohl 0341-1231061 [E-MAIL ENTFERNT]
Verantwortliche im Amt für Jugend, Familie und Bildung, Abteilung Bildung:
Frau Schültzky 0341-1231084 [E-MAIL ENTFERNT]
Frau Müller 0341-1231073 [E-MAIL ENTFERNT]
Verantwortliche in der Schule:
Schulleiter/-in
           Frau/Herr
verantw. Lehrer/-in
Frau/Herr
Verantwortliche des Hortes:
Hortleiter/-in
Frau/Herr
verantw. Erzieher/-in
Frau/Herr
Verantwortliche im Kommunalen Eigenbetrieb Leipzig/Engelsdorf:
Frau Worf 0341-6594812 [E-MAIL ENTFERNT]
Anlage:
• Dienstanweisung zum Umgang mit Abwesenheiten von Mitarbeitern in geförderten
Maßnahmen des Kommunalen Eigenbetriebs Engelsdorf vom 07.04.2015
• Durchführungsbestimmung zum Einsatz von Personal über die öffentlich geförderte
Beschäftigung „Förderung von Arbeitsverhältnissen (FAV)“
• Durchführungsbestimmung zum Einsatz von Personal über die öffentlich geförderte
Beschäftigung „Soziale Teilhabe am Arbeitsmarkt (STA)“
• Durchführungsbestimmung zum Einsatz von ehrenamtlichen Mitarbeiter/-innen über den
Freiwilligendienst aller Generationen
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Datum Amt für Jugend, Familie und Bildung
Datum Schule
Datum Hort
zur Kenntnis genommen: Kommunaler Eigenbetrieb Leipzig/Engelsdorf
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Stadt Leipzig, Anlage 4a
Amt für Jugend, Familie u. Bildung, Abt. Bildung,
Schulbibliothekarische Arbeitsstelle
1
Stadt Leipzig, Anlage 4a
Amt für Jugend, Familie u. Bildung, Abt. Bildung,
Schulbibliothekarische Arbeitsstelle
2
Schulbibliotheken – Standards/Richtlinien/Erfolgsfaktoren
Aufgaben von Schulbibliotheken
(SB)
„...Schulbibliotheken sind von hervorragender Bedeutung für jede
langfristige Strategie zur Förderung der Lese- und
Rechtschreibfähigkeiten, der Bildung, der Informationsbeschaffung
und der wirtschaftlichen, sozialen und kulturellen Entwicklung.“
(Schulbibliotheksmanifest der IFLA/UNESCO, 2000)
Unterrichtsort (Projektunterricht, Gruppenarbeit), Leseförderung,
Selbstlernzentrum, Informationszentrum, Medienzentrum,
Förderung von Informations-, Medien-, Recherchekompetenz,
Förderung von Bildungsgleichheit, Unterstützung Sicherung
Schulerfolg, Sozialraum, …
Organisation/Strategie/Konzepte • Einbindung in das pädagogische Konzept der Schule
• Schulbibliothekskonzept/Strategiepapier – gemeinsam mit
Schulleitung und Lehrerschaft entwickelt; richtet sich nach
den Schulbedürfnissen, dem Leitbild der Schule, benennt
Aufgaben u. Ziele der SB
• Einbindung d. SB in d. Unterricht/alle Unterrichtsfächer
• gemeinsame Nutzung Schule und Hort (bei Grundschulen)
• Einbindung in die ganztägige Betreuung
• Benennung Bibliotheksverantwortliche/r in d. Lehrerschaft
sowie bei Grundschulen dem Hort
• Mitwirkung Schüler/-innen (z.B. Bibliotheksrat)
• zuverlässige, regelmäßige Öffnungszeiten, während der
Unterrichtszeit und in den Nachmittag hinein
Evaluierung/Statistik/Untersuchung
zur Benutzerzufriedenheit
= wichtige Indikatoren zur Qualitätssicherung
• jährliche Evaluierung aller Bereiche d. Strategiepapiers
• Überprüfung der Einhaltung der Standards
• Jahresstatistiken zu Nutzung d. SB als Arbeits-, Lern- und
Freizeitort, zu Bibliothekseinführungen und
Veranstaltungen, Kooperationen, zum Medienbestand und
den Entleihungen
• Nutzerbefragungen
Finanzierung/Etatplanung jährlicher Etat für:
• laufende Unterhaltskosten für die jährliche
Bestandserhaltung und Bestandserweiterung (Medienetat)
• Sachmittel (Materialkosten, Kosten für Werbung, für
Veranstaltungen, …)
• bibliotheksfachliche und pädagogische Fortbildungen der
Bibliotheksmitarbeiter/-innen
• den laufenden EDV-Betrieb (z.B. Support, Servicevertrag)
• Personalkosten
Lage/Räumlichkeiten/Funktionsbe-
reiche/Leit- u. Orientierungssystem
Raumkonzept unterliegt den im Strategiepapier definierten
Schwerpunkten schulbibliothekarischer Arbeit; Beachtung der
Multifunktionalität von SB
• zentrale Lage, möglichst im Erdgeschoss
• Zugänglichkeit und Nähe zu allen Unterrichtsbereichen
• Flächenbedarf: 30 m² je 1.000 Medieneinheiten
• Arbeitsplätze für mind. eine Klasse
• Gliederung in Funktionsbereiche: Eingangsbereich,
Arbeitsbereich Personal einschl. Verbuchungsbereich,
Informationsbereich, Regalbereich mit Präsentations-
flächen, Arbeitsbereich/Studienzone mit Lernortqualität
(PC-Arbeitsplätze, Einzel- und Gruppenarbeitsplätze),
Lesebereich mit Sitzmöglichkeiten, Veranstaltungsbereich
• Berücksichtigung von Sicherheitsstandards
(Bodenbelastbarkeit u. a.)
• angemessene und ausreichende Beleuchtung; blendfrei
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Schulbibliothekarische Arbeitsstelle
3
Schulbibliotheken – Standards/Richtlinien/Erfolgsfaktoren
ausgeleuchtete feste PC-Arbeitsplätze
• angemessene Raumtemperatur
• robuster, strapazierfähiger Bodenbelag
• guter Zugang zu einem geordneten (übersichtlichen) und
vielfältigen Bestand
• Leit- und Orientierungssystem innerhalb der Schule/in der
Bibliothek
• Barrierefreiheit
• Flexibilität, um Veränderungen in den Curricula und in der
technischen Weiterentwicklung zu berücksichtigen
Möbel/Ausstattung • Berücksichtigung der Sicherheitsstandards
• Bibliotheksmobiliar/Zweckmobiliar, dem Alter der Schüler/-
innen entsprechend (Rat: Möbel von professionellen
Bibliotheksausstattern)
• ansprechendes, modernes Design
• Mobilität
• Regale und Präsentationsmöbel:
• Höhe angepasst an d. durchschnittliche Körpergröße
der Nutzer/-innen
• Hohe Stabilität und Belastbarkeit
• Flexibilität hinsichtlich Verstellbarkeit und
Erweiterbarkeit
• Fachböden, Buchanschlagleisten, Buchstützen
• integrierte Beschriftungsmöglichkeiten
• langjährige Nachliefergarantie
• funktionsgerechte, ergonomische Ausstattung d.
Bibliotheksmitarbeiterarbeitsplatzes/der -arbeitsplätze
(Theke, Bürostühle, abschließbare Garderobe,
abschließbare Rollcontainer, Regal für reservierte und
zurückgegeben Medien, ...)
Technik/Ausstattung – Nutzer/-
innen
Hardware
• mindestens 10 PCs mit Internetanschluss und Zubehör
(Kopfhörer bzw. Lautsprecher)
• Multimedia-PCs
• netzwerkfähiger Drucker
Software
• Betriebssystem muss alle Medien wiedergeben können
(Multimedialität)
• Einsatz von Filtersoftware unter Beachtung der geltenden
Jugendmedienschutzbestimmungen
• OPAC (Online Public Access Catalogue)
Projektions-/Präsentationstechnik, evtl. Lautsprecheranlage
Technik/Ausstattung –
Bibliotheksmitarbeiter/-innen
• Hardware
• mindestens ein PC-Arbeitsplatz für Bestandsverwaltung, -
recherche und Medienausleihe
• Internetzugang
• Laserdrucker, netzwerkfähiger Barcodescanner bzw.
Lesegerät für RFID-Transponder-Etiketten
• Software
• leistungsfähige Software für Schulbibliotheken
• Systematisierung und Katalogisierung der Bestände nach
anerkannten internat. oder nationalen bibliographischen
Standards muss möglich sein
• Grundausstattung: Module für Katalogisierung, Recherche,
Fremddatenübernahme, Ausleihverbuchung, Mahnwesen,
Erwerbung, Bibliotheksstatistik, Verwaltung der
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Schulbibliothekarische Arbeitsstelle
4
Schulbibliotheken – Standards/Richtlinien/Erfolgsfaktoren
Nutzerdaten
• OPAC
• laufende Softwarepflege und -weiterentwicklung durch den
Hersteller (Support)
• Benutzerschulung, Bereitstellung einer Hotline,
regelmäßige Anwendertreffen
• Datensicherung: Online-Fernwartung durch Softwarefirma
(Hosting)
Medienbestand/Bestandsentwick-
lung
Bestandsaufbau und -pflege = zentrale Aufgabe entsprechend
Schulart, -profil, Lehrplänen, unterrichtlichen Schwerpunkten,
Einbindung in ganztägige Betreuung
• Aktualität, Multimedialität, Attraktivität, Relevanz,
informativ, altersgerecht
• mind. 60% d. Bestandes sollten Sachmedien sein; in Sek.I
und II eher 70 – 90 %
• alle Medienarten: Bücher, Non-Book-Medien (CDs, CD-
ROMs, DVDs), E-Medien, Zeitschriften, Zugang zu
schülerrelevanten Datenbanken
• Systematisierung nach einer offiziellen
Bibliotheksklassifikation; Empfehlung: die der örtlichen
öffentl. Bibliotheken
• Zielgrößen:
• Primarstufe - 5 Medien / Schüler/-in u. Lehrer/-in
• Sek. I – 7 Medien / Schüler/-in u. Lehrer/-in
• Sek. II – 10 Medien / Schüler/-in u. Lehrer/-in
• laufender Ausbau und Aktualisierung: jährliche
Erneuerungsrate 5 -10%
• Inventur zur Bestandssichtung 1x jährlich → Aussonderung
veralteter, beschmutzter, beschädigter sowie nicht
genutzter Medien
Bestandsaufbau von SB in drei Stufen:
• Aufbau eines Grundbestandes
• Ausbau und Differenzierung d. Bestandes
• Aktualisierung des Bestandes
Benutzungsgrundlagen Benutzungsordnung mit klaren und eindeutigen Regelungen zu:
• Zulassung (Wer darf die Bibliothek benutzen?)
• Anmeldung (Verfahren, Legitimation)
• Ausleihkonditionen
(Ausleihfrist/Verlängerung/Reservierung)
• Mahnverfahren
• Haftungsfragen
• Verhalten in der Bibliothek
• u.a.
Hier ist auf Rechtssicherheit zu achten!
personelle Ausstattung wirkt „....sich auf die Dauer der Öffnungszeiten, die Standards und
den Umfang der Dienstleistungen und Angebote aus.“ (Richtlinien
der IFLA und UNESCO, 2002)
• Fachpersonal mit pädagogischer und bibliotheksfachlicher
Ausbildung + aureichende Anzahl sachkundiger
Mitarbeiter/-innen (entsprechend Schulgröße) zur
Unterstützung
• ganztägige Betreuung der SB
• eindeutig definierte Aufgaben u. Verantwortlichkeiten
• bei Einsatz ehrenamtlicher Mitarbeiter/-innen:
Stadt Leipzig, Anlage 4a
Amt für Jugend, Familie u. Bildung, Abt. Bildung,
Schulbibliothekarische Arbeitsstelle
5
Schulbibliotheken – Standards/Richtlinien/Erfolgsfaktoren
Arbeitsorganisation und Einsatzplanung muss durch eine
Fachkraft erfolgen
• intensive Zusammenarbeit von Fachlehrer/-innen und
Schulbibliothekspersonal
• regelmäßige Fortbildungen für alle Mitarbeiter/-innen
Vernetzung und Kooperationen Bündelung vorhandener Potentiale; gemeinsame Strategien;
vielfältige Angebote
• Schulförderverein
• Öffentliche Bibliotheken (Veranstaltungen,
Autorenlesungen, Medienkisten, ..)
• weitere örtliche Einrichtungen mit Informations- und
Medienangeboten (Fachbibliotheken, Archive, Museen, …)
• kulturelle Einrichtungen
• Vereine
• Kindertagesstätten (für Grundschulen)
• www.schulmediothek.de – bundesweite Vernetzung über
Mailingliste „Schulbibliotheken“
Zusammenarbeit mit den Eltern • Schulbibliotheksbeirat
• Freundeskreis d. SB
• SB-Führungen für Eltern
• Übernahme ehrenamtlicher Aufgaben
• Unterstützung von Leseförderprojekten
• Buchpatenschaften
• u.a.
Öffentlichkeitsarbeit / Marketing Präsenz der SB innerhalb und außerhalb der Schule zur
Wahrnehmung der SB und ein positives Image
• Homepage der Schule/bibliothekseigene Website/Online-
Katalog
• Schülerzeitung
• Imagebroschüre
• Jahresberichte, Flyer, Plakate
• Aushänge, Informationstafeln
• örtliche Presse
Präsenz d. SB bei wichtigen Schulereignissen
• Schulfeste
• Informationstage
• 1. Schultage / Einschulungen
• u.a.
Teilnahme an Fachschaftssitzungen, Schulkonferenzen,
Elternabenden
einheitliches Corporate Design beachten
Quellen und Lektüreempfehlungen:
Dahm, Klaus:
Vom Konzept zur Gestaltung: Planung und Wege zur Verwirklichung einer Schulbibliothek, 2012
https://www.ekz.de/uploads/tx_mmekzdownloads/Dahm_Vom_Konzept_zur_Gestaltung_01.pdf
Holderried, Angelika (Hrsg):
Handbuch Schulbibliothek – Planung, Betrieb, Nutzung. - Schwalbach/Ts. : Debus Pädagogik, 2012. - 238 S. :
Ill. (farb.), graph. Darst., Tab. - ISBN 978-3-9541400-2-2
Die Richtlinien der IFLA/UNESCO für Schulbibliotheken, 2002
http://www.ifla.org/files/assets/school-libraries-resource-centers/publications/school-library-guidelines/school-
library-guidelines-de.pdf
Stadt Leipzig, Anlage 4a
Amt für Jugend, Familie u. Bildung, Abt. Bildung,
Schulbibliothekarische Arbeitsstelle
6
Richtlinien für Schulbibliotheken: Grundsätze, technische Daten und praktische Beispiele
Hrsg: Schweizerische Arbeitsgemeinschaft d. allgemeinen öffentlichen Bibliotheken (SAB). - 3., überarb. Aufl.
- Aarau., 2014. - 47 S.
 http://www.sabclp.ch/images/Richtlinien_Schulbibliotheken_2014.pdf
Tipps für den Aufbau einer Schulbibliothek : e. Arbeitshilfe
Hrsg.: Büchereizentrale Niedersachsen. - Lüneburg, 2014. - 29 S.
UNESCO-Manifest Lehren und Lernen mit der Schulbibliothek : hrsg. von d. „International Federation of
Library Associations and Institutions. - IFLA, 2000
http://www.zlb.de/fileadmin/user_upload/kijubi/Portal/pdf/unesco.pdf
Wolf, Sabine:
Praxisbuch Schulbibliotheken / Sabine Wolf ; Karsten Schuldt. - Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verl., 2011.
- ISBN 978-3-89974-627-3
www.schulmediothek.de
Stadt Leipzig, Anlage 4b
Amt f. Jugend, Familie u. Bildung, Abt. Bildung,
Schulbibliothekarische Arbeitsstelle
1
Leseräume in Leipzig – Empfehlungen/Erfolgsfaktoren
Funktion von Leseräumen (LR) • niederschwellige Leseförderangebote
• Unterstützung der Lehrkräfte bei der Umsetzung von
Leseförderkonzepten
• Vorlesen, miteinander lesen, selbstständiges Lesen
• Veranstaltungen (Lesenachmittage, Lesewettbewerbe,
Autorenlesungen, ...)
• Sozialraum
Organisation/Strategie/Konzepte • Einbindung in das pädagogische Konzept der Schule
• Entwicklungskonzept/Strategiepapier – gemeinsam mit
Schulleitung und Lehrerschaft entwickelt; richtet sich nach
den Schulbedürfnissen, dem Leitbild der Schule, benennt
Aufgaben u. Ziele des LR
• Einbindung in die ganztägige Betreuung
• zuverlässige, regelmäßige Öffnungszeiten und Angebote
• Benennung Leseraumverantwortliche/r in d. Lehrerschaft
sowie bei Grundschulen dem Hort
Evaluierung/Statistik = wichtige Indikatoren zur Qualitätssicherung
• jährliche Evaluierung aller Bereiche d. Strategiepapiers
• Jahresstatistiken zu Nutzung d. LR als Ort der
Leseförderung, für Veranstaltungen etc. sowie zu
Kooperationen, …
• Nutzerbefragungen
Finanzierung/Etatplanung jährlicher Etat für:
• laufende Unterhaltskosten für die jährliche
Bestandserhaltung und Bestandserweiterung (Medienetat)
• Sachmittel (Materialkosten, Kosten für Werbung, für
Veranstaltungen, …)
• medien- und sozialpädagogische Fortbildungen der
Leseraumbetreuer/-innen
• Personalkosten
Lage/Räumlichkeiten/Leit- u.
Orientierungssystem
Raumkonzept unterliegt den im Strategiepapier definierten
inhaltlichen Schwerpunkten
• Berücksichtigung von Sicherheitsstandards
(Bodenbelastbarkeit u. a.)
• zentrale Lage, möglichst im Erdgeschoss
• Flächenbedarf: 30 m² je 1.000 Medieneinheiten
• Lesebereiche mit Sitzmöglichkeiten (Vorlesen,
selbstständiges Lesen), Veranstaltungsbereich
• Sitzmöglichkeiten für eine Klasse
• angemessene und ausreichende Beleuchtung;
• angemessene Raumtemperatur
• robuster, strapazierfähiger Bodenbelag
• Wohlfühlatmosphäre, lesefördernde Umgebung
• Leit- und Orientierungssystem innerhalb der Schule
• Barrierefreiheit
Möbel/Ausstattung • Berücksichtigung der Sicherheitsstandards
• Regale und Präsentationsmöbel:
• Höhe angepasst an die durchschnittliche Körpergröße
der Nutzer/-innen
• Hohe Stabilität und Belastbarkeit
• Flexibilität hinsichtlich Verstellbarkeit und
Erweiterbarkeit
• Fachböden, Buchanschlagleisten, Buchstützen
• ansprechendes, modernes Design
• Mobilität
Stadt Leipzig, Anlage 4b
Amt f. Jugend, Familie u. Bildung, Abt. Bildung,
Schulbibliothekarische Arbeitsstelle
2
Leseräume in Leipzig – Empfehlungen/Erfolgsfaktoren
• langjährige Nachliefergarantie
• funktionsgerechte, ergonomische Ausstattung d.
Mitarbeiterplatzes (Bürostuhl, Schreibtisch, abschließbare
Garderobe, abschließbarer Rollcontainer)
Medienbestand vorrangig Printmedien:
• aktuelle Kinder- und Jugendliteratur
• Literatur in leichter Sprache
• Medien zur Förderung von Schüler/-innen im Fach DaZ
• Zeitungen und Zeitschriften
Personelle Ausstattung • Personal mit pädagogischen/medienpädagogischen
Kenntnissen
• bei Einsatz ehrenamtlicher Mitarbeiter/-innen:
Arbeitsorganisation und Einsatzplanung muss durch eine
Fachkraft erfolgen
• intensive Zusammenarbeit mit den Lehrer/-innen, die im
Unterricht das Lesen fördern; Unterstützung dieser
Lesefördermaßnahmen durch zusätzliche Angebote
• regelmäßige Fortbildungen für alle Mitarbeiter/-innen
Vernetzung und Kooperationen Bündelung vorhandener Potentiale; gemeinsame Strategien;
vielfältige Angebote
• Schulförderverein
• Öffentliche Bibliotheken (Veranstaltungen,
Autorenlesungen, Medienkisten, ..)
• kulturelle Einrichtungen
• Vereine
• Kindertagesstätten (bei Grundschulen)
• Grundschulen (bei weiterführenden Schulen)
Zusammenarbeit mit den Eltern • Übernahme ehrenamtlicher Aufgaben
• Unterstützung von Leseförderprojekten, Vorlesepaten
• Buchpatenschaften
• u.a.
Öffentlichkeitsarbeit Präsenz des LR innerhalb und außerhalb der Schule zur
Wahrnehmung des LR und ein positives Image
• Homepage der Schule
• Schülerzeitung
• Imagebroschüre
• Jahresberichte, Flyer, Plakate
• Aushänge, Informationstafeln
• örtliche Presse
• Präsenz d. LR bei wichtigen Schulereignissen
◦ Schulfeste
◦ Informationstage
◦ 1. Schultage / Einschulungen
◦ u.a.
• Teilnahme an Fachschaftssitzungen, Schulkonferenzen,
Elternabenden
Amt für Jugend, Familie und Bildung,
Abt. Bildung
Anlage 5
Seite 1
Fortbildungsveranstaltungen für Mitarbeiter/-innen in Schulbibliotheken und
Leseräumen sowie interessierte Lehrer/-innen und Erzieher/-innen
Fortbildungsveranstaltungen der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle im
Rahmen des Basiskurses Schulbibliothek
Anzahl Fortbildungen
August 2015 – Juni 2016 Ort Thema
Anzahl
Teilnehmer/-
innen
15 Rathaus Wahren Erste Einweisung für neue
Mitarbeiter
60
15 Rathaus Wahren Schulbibliotheken in Deutschland
und international 68
14 Rathaus Wahren Bestandsaufbau und -
erschließung
85
10 Rathaus Wahren Rechtliche Grundlagen von
Schulbibliotheksarbeit
91
11 Medienpädagogisches
Zentrum
Softwareschulung „Library“
einschl. IT-Sicherheitskonzept 63
9 Rathaus Wahren Medienpädagog. Angebote /
Leseförderung
76
9 Medienpädagogisches
Zentrum
Einführung in MESAX und Scoyo 61
9 Rathaus Wahren Einweisung in die
Schulbibliotheksstatistik
78
92 582
Fortbildungs- und Informationsveranstaltungen in Zusammenarbeit mit Partnern
Anzahl Fortbildungen
August 2015 – Juni 2016 Ort Thema
Anzahl
Teilnehmer/-
innen
7
Dt. Musikarchiv,
Bibliotheca Albertina,
Stadtbibliothek (2 VA),
Genderbibliothek,
Umweltbibliothek, Dt.
Nationalbibliothek
Informationsveranstaltungen 105
1 Helmholtzschule
Workshop „Lese- und
Sprachförderung für Schüler/-
innen mit Migrationshintergrund“
53
1 Karl-Heine-Schule
Workshop „Schulbilbiotheken
und Leseräume im Kontext von
Migration“
58
4 Rathaus Wahren
Workshop „Gender in
Schulbibliotheken und
Leseräumen“
84
13 300
Amt für Jugend, Familie und Bildung,
Abt. Bildung
Anlage 5
Seite 2
Partner
Dt. Musikarchiv,
Universitätsbibliothek,
Stadtbibliothek, Gender-
bibliothek, Umweltbibliothek, Dt.
Nationalbibliothek
Pandecheion – Herberge e.V., A.-
v.-Wiedebach-Schule/OS, 100.
Schule/GS
Projekt „!Mitmischen“ beim DRK
Landesverband Sachsen e.V,
Lese- und Literaturkollektiv
Leipzig
LEMANN e.V., Netzwerk Jungen-
und Männerarbeit Leipzig
Fortbildungsveranstaltungen für Mitarbeiter/-innen in Schulbibliotheken und
Leseräumen sowie interessierte Lehrer/-innen und Erzieher/-innen
Fortbildungs- und Informationsveranstaltungen in Zusammenarbeit mit Partnern
Amt für Jugend, Familie und Bildung,                                                                                Anlage 6
Abt. Bildung
Einbindung der Schulbibliothek in den Schulalltag am Beispiel der
Humboldtschule/Gymnasium (lt. Statistik Schuljahr 2015/2016)
Unterricht in folgenden Fächern:
• Biologie
• Deutsch
• Englisch
• Ethik
• Evangelische Religion
• Französisch
• Gemeinschaftskunde
• Geografie
• Geschichte
• Kunst
• Musik
• Physik
• Spanisch
Veranstaltungen:
• Buchmesselesungen
• Veranstaltungen in und mit der Stadtteilbibliothek Reudnitz
• Tag der Offenen Tür
• Lesewettbewerbe
• Veranstaltungen im Rahmen des Schüleraustauschs
• Veranstaltung zu Weltpolitik, Krisen, Flucht
• Veranstaltung zu Berufsorientierung
• Bibliothekseinführungen
An allen Schultagen suchen Schüler/-innen die SB auf, um individuell oder im Team zu lernen, zu
lesen oder für schulische Aufträge zu recherchieren, unter Nutzung aller zur Verfügung stehenden
medialen Angebote.
Prüfkatalog
Prüfung der Übereinstimmung mit dem strategischen Ziel: Schaffung von Rahmenbedingungen für eine
ausgeglichenere Altersstruktur. Das Handeln der Stadt richtet sich auf Kinder, Jugendliche und Familien
mit Kindern aus.
Wenn relevant angekreuzt wurde, dann bitte alle  folgenden Indikatoren bewerten:
Indikatoren verbessert auf bisherigen
Niveau verschlechtert keine
Auswirkung
Begründung in
Vorlage Seite
1
1 Vorschulische Bildungs-
und Betreuungsangebote
(Qualität, Vielfalt,
Erreichbarkeit,
Quantität/Umfang)

2 Schulische
Bildungsangebote,
Ausbildung und Studium
(Qualität, Vielfalt,
Erreichbarkeit,
Quantität/Umfang)

3 Wohnbedingungen für
Kinder, Jugendliche und
Familien (Angebot,
Attraktivität, Vielfalt,
Infrastruktur)

4 Kultur- und
Freizeitangebote,
Möglichkeiten zum
Spielen, Sporttreiben und
Treffen sowie
Naturerfahrungen für
Kinder, Jugendliche und
Familien

5 Gesundheit und Sicherheit
von Kindern und
Jugendlichen/Schutz vor
Gefahren

6 Integration von Kindern
und Jugendlichen mit
Behinderungen oder
Migrationshintergrund

7 Finanzielle Bedingungen
von Familien

Indikator hat stattge-
funden
ist vorgesehen ist nicht vorgesehen Begründung in
Vorlage, Seite
1
8 Beteiligung von Kindern,
Jugendlichen und Familien
bei der zu treffenden
Entscheidung
Jugendparlament

1) Das Ausfüllen der Seitenangabe ist dem Einreicher fr eigestellt.
Stadt Leipzig
01.15/016/01.12