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Neufassung Nr. VI-Ifo-04527-NF-02

Status: öffentlich

Eingereicht von
Dezernat Stadtentwicklung und Bau
Dezernat Jugend, Soziales, Gesundheit und Schule

Betreff:
Vorgaben zu den baulichen Standards für Objekte der Stadt Leipzig

Teil B-D: Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien

Beratungsfolge (Änderungen vorbehalten):
Gremium
voraussichtlicher
Sitzungstermin

Zuständigkeit

Ratsversammlung  31.01.2018 Information zur Kenntnis

Die Informationsvorlage wird zur Kenntnis genommen.

2/3

Übereinstimmung mit strategischen Zielen:

 nicht relevant

Finanzielle Auswirkungen  x nein  wenn ja,
Kostengünstigere Alternativen geprüft  nein  ja, Ergebnis siehe Anlage zur Begründung
Folgen bei Ablehnung  nein  ja, Erläuterung siehe Anlage zur
Begründung
Handelt es sich um eine Investition (damit aktivierungspflichtig)?  nein  ja, Erläuterung siehe Anlage zur
Begründung

Im Haushalt wirksam von bis Höhe in EUR wo veranschlagt
Ergebnishaushalt Erträge
 Aufwendungen
Finanzhaushalt Einzahlungen
 Auszahlungen
Entstehen Folgekosten oder Einsparungen? x nein  wenn ja,

Folgekosten Einsparungen wirksam von bis Höhe in EUR
(jährlich) wo veranschlagt
Zu Lasten anderer OE Ergeb. HH Erträge
 Ergeb. HH Aufwand
Nach Durchführung der
Maßnahme zu erwarten Ergeb. HH Erträge
 Ergeb. HH Aufwand (ohne
Abschreibungen)
 Ergeb. HH Aufwand aus
jährl. Abschreibungen

Auswirkungen auf den Stellenplan x nein  wenn ja,
Beantragte Stellenerweiterung:  Vorgesehener Stellenabbau:
Beteiligung Personalrat x nein  ja,

3/3

Sachverhalt:
Die Stadt Leipzig hat sich zum Ziel gesetzt, Planungsgrundsätze für öffentliche Gebäude zu
entwickeln, die Planern als Grundlage für Ihren Entwurf dienen sollen. Funktionalität,
Wirtschaftlichkeit und Nachhaltigkeit stehen an vorderster Stelle. Ein wichtiges Ziel ist die
Optimierung der Bewirtschaftungskosten.

Die festgelegten baulichen Standards dienen der Stadt Leipzig als Instrument zur Qualitäts-
und Kostensicherung bei Eigenbau/ Sanierung und Anmietung von Gebäuden. Im Teil B-D
werden die baulichen Standards für Schulen (Grundschule, Oberschule und Gymnasium)
definiert. Dabei ersetzen die Vorgaben zu den baulichen und räumlichen Standards keine
baurechtlichen und anderweitigen gesetzlichen Vorgaben/ Normen.

Vorgaben zu baulichen Standards für Objekte der Stadt Leipzig
Teil A: Kindertageseinrichtungen
Teil B-D: Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Teil E: Berufsschulen
Teil F: Sporthallen
Teil G: Verwaltungsgebäude
Stand  10.01.2018

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Inhaltsverzeichnis
1 Allgemeines Rahmenbedingungen........................................ 4
Gesetzliche Grundlagen....................................4
Weitere Anforderungen..................................... 5
2 Pädagogisch-konzeptionelle Vorgaben Anlass der Vorlage............................................ 6
Moderner Schulbau in Leipzig .......................... 6
Beteiligungsprozesse........................................ 8
Quartiersschulen und Campuslösungen........... 8
Raumorganisation und Flächenbedarf.............. 9
Räumliche Mindestanforderungen
für Schulen mit Ganztagsangeboten............... 10
3 Bauliche Vorgaben ........................................................................ 11
Allgemeine Anforderungen - Schulgebäude Architektur....................................................... 11
Mehrfachnutzung.............................................11
Flexibilität........................................................ 12
Nachhaltigkeit................................................. 12
Ökologie.......................................................... 12
Immissionsschutz............................................13
Fassade/ Dach................................................ 13
Barrierefreiheit ............................................... 13
Sicherheit........................................................ 15
Energie............................................................ 15
Telekommunikation/ EDV ............................... 15
Technische Gebäudeausrüstung (TGA)..........16
Unterhalt......................................................... 16
Ausstattung .................................................... 18
Allgemeine Anforderungen – Raumbereiche Allgemeiner Lern- und Unterrichtsbereich.......20
Fachraumbereich............................................ 21
Gemeinschaftsbereiche.................................. 22
Hortbereich..................................................... 25
Pädagogen-/ Verwaltungsbereich................... 26
Wirtschaftsbereich.......................................... 27
Sanitärbereich................................................. 27
Verkehrsflächen.............................................. 28
Technikbereich................................................ 30
Allgemeine Anforderungen - Raumprogramme Musterraumprogramm Grundschule............... 31
Musterraumprogramm Oberschule................. 32
Musterraumprogramm Gymnasium................ 33
Raumschemata Grundschule......................... 34
Raumschemata Oberschule........................... 35
Raumschemata Gymnasium...........................36
Allgemeine Anforderungen - Schulgelände Entwässerung................................................. 37
Parken............................................................ 37
Erschließung................................................... 38
Entsorgung...................................................... 38
Technische Anlagen........................................ 38
Schulgarten..................................................... 39
Bepflanzung.................................................... 40
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
4 Raumbuch - Ausbau-Standards ........................................................................ 41
Allgemeiner Unterrichtsbereich Allg. Unterrichtsraum...................................... 42
Unterrichtsraum für DaZ................................. 45
Kurs-/ Gruppen-/ Inklusionsraum.................... 46
Gruppen-/ Inklusionsraum...............................47
Raum für Ganztagesangebote........................ 48
Raum für Einzelförderung/ Inklusion............... 49
Lehrmittelraum................................................ 50
Sammlung Orientierungsstufe.........................51
Sammlung Sekundarstufe I.............................52
Sammlung Sekundarstufe II............................53
Mehrzweckraum.............................................. 54
Nebenraum (Mehrzweckraum)........................55
Fachunterrichtsbereich Naturwissenschaften (Chemie)...........................
Lehr-/ Übungsraum......................................... 56
Naturwissenschaften (Chemie)...........................
Praktikaraum................................................... 58
Naturwissenschaften (Chemie)...........................
Vorbereitung u. Sammlung..............................60
Naturwissenschaften (Biologie)...........................
Lehr- und Übungsraum................................... 62
Naturwissenschaften (Biologie)...........................
Praktikaraum................................................... 64
Naturwissenschaften (Biologie)...........................
Vorbereitung und Sammlung...........................66
Naturwissenschaften (Physik).............................
Lehr- /Übungsraum......................................... 68
Naturwissenschaften (Physik).............................
Praktikaraum................................................... 70
Naturwissenschaften(Physik)..............................
Vorbereitung und Sammlung...........................72
Informatikraum/ ..................................................
FUR Informatik................................................ 74
Nebenraum Informatik.................................... 75
Medienraum (Sprachlabor optional)................ 76
Musik-/ Rhythmikraum, FUR Musik.................77
Nebenraum für Musikraum............................. 78
FUR Kunst...................................................... 79
Nebenraum Kunst........................................... 80
Hauswirtschaftsbereich................................... 81
FUR textiles Gestalten.................................... 83
Nebenraum textiles Gestalten......................... 85
Werkraum, FUR Werken................................ 86
Nebenraum Werken........................................88
FUR Technik................................................... 89
Nebenraum Technik........................................ 91
Hortbereich Gruppenraum.................................................. 92
Mehrfunktionsraum......................................... 93
Integrationsraum............................................. 94
Hortleiter......................................................... 95
Hortleiter Stellvertreter.................................... 96
Erzieherraum.................................................. 97
Hortküche....................................................... 98
Garderoben..................................................... 99
Abstellraum (Möbel/ Spielzeug)/
Wäschelager................................................. 100
Abstellraum Außenspielgeräte...................... 101
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Gemeinschaftsbereich Mehrzweckraum/ Aula (einschl. Bühne)........ 102
Nebenraum Mehrzweckraum/ Aula
(einschl. Stuhllager)...................................... 103
Mehrzweckraum/ Aula................................... 104
Speise-/ Mehrzweckraum..............................105
Ausgabeküche.............................................. 106
Spülbereich................................................... 108
Lebensmittellager.......................................... 109
WC-Küchenpersonal..................................... 110
Umkleide-Küchenpersonal............................ 112
Schulbibliothek/ Mediathek............................113
Lehrerbereich Schulleiterzimmer.......................................... 115
Stellvertreter (SL).......................................... 116
Sekretariat..................................................... 117
Kopierraum.................................................... 118
Lehrerzimmer................................................ 119
Schulsozialarbeiter, zusätzl. päd. Personal... 120
Hausmeisterdienst-zimmer........................... 121
Arztraum, 1.-Hilfe-Raum............................... 122
Schülermitverwaltung/ Elternmitwirkung........123
Elternsprechzimmer...................................... 124
Wirtschaftsbereich Hausmeisterwerkstatt................................... 125
Reinigungspersonal (Umkleiden) ................. 126
Reinigung Abstellraum ................................. 127
Lehrmittelraum (GS)/ Abstellräume/ Archiv... 128
Abstellraum Außengeräte (HM).....................129
Sanitärbereich WC-Mädchen / Jungen................................. 130
Behindertengerechtes,
geschlechtsneutrales WC............................. 132
Verkehrsflächen Foyer............................................................. 134
Windfang....................................................... 135
Flur................................................................ 136
Technikflächen Heizungszentrale.......................................... 137
Technikraum SAA (Sprachalarmanlage)....... 138
Technikraum Medieneinführung.................... 139
Technikraum EDV/ Server.............................140
Sicherheitsbeleuchtung (Zentrale)................ 141
Brandmeldeanlage (Zentrale)........................142
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
1 Allgemeines
Rahmenbedingungen
Die Stadt Leipzig hat diese Planungsgrundsätze für Schulgebäude entwickelt, die den Planern als
Entwurfsgrundlage dienen sollen, ohne die Gestaltung einzuschränken.
Sämtliche Planungen sollen unter Einhaltung der Werterhaltungsbudgets und Optimierung der
Bewirtschaftungskosten erfolgen.
Die festgelegten Standards dienen der Stadt als Instrument zur Qualitäts- und Kostensicherung
im Hinblick auf hohe funktionale und gestalterische Anforderungen.
Diese Unterlage enthält Aussagen über allgemeine bauliche Vorgaben, zur technischen
Gebäudeausrüstung, zur Ausstattung sowie zu pädogogisch-funktionalen Anforderungen.
Die Vorgaben zu den baulichen Standards gelten für alle neu zu errichtenden städtischen
Schulgebäude in Leipzig (in Eigenrealisierung oder Realisierung durch Dritte) und sind analog für
alle Sanierungsmaßnahmen und Anmietobjekte anzuwenden. In diesem Zusammenhang ist die
jeweilige Aufgabenstellung des Bauherrenamtes zu beachten. Detaillierte Planungsvorgaben zum
speziellen Projekt sind eng mit dem Auftraggeber/ Bauherrn abzustimmen, dabei sind die
jeweiligen Raumprogramme zu berücksichtigen.
Diese Planungsvorgaben werden Bestandteil aller Architekten- und Ingenieurbeauftragungen
sowie aller Mietverträge.
Die definierten Standards sind zu modifizieren, sofern andere gewichtige Interessen eine
komplette Umsetzung verhindern (z.B. Baustruktur, denkmalpflegerische Ansprüche,
Platzverhältnisse etc.). Objektspezifische Anpassungen erfolgen durch eine konkrete
Aufgabenstellung in Abstimmung mit dem AfJFB mit dem Umsetzungsbeschluss.
Die Schulbaustandards sind nach Erfordernis zu evaluieren und gegebenenfalls anzupassen.
Die Planer haben eine vollumfängliche Dokumentation für Nutzer, Unterhalt und Archiv in mehrfa-
cher Ausfertigung zu übergeben. Näheres ist rechtzeitig festzulegen und ggf. zu aktualisieren. Die
Koordinierung der Dokumentation mit Fachplanern und Bauausführenden obliegt dem Objektpla-
ner.
Werden Fördermittel eingesetzt, sind bauliche, anlagentechnische, verfahrenseitige und sonstige
Auflagen des Fördermittelgebers umzusetzen. Erforderliche Zuarbeiten und Abrechnungen sind
durch die Planer unter Regie des Objektplaners zu leisten.
Gesetzliche Grundlagen
Die nachfolgenden Vorgaben zu den räumlichen Standards ersetzen keine baurechtlichen oder
anderweitigen gesetzlichen Vorgaben/ Normen und erheben keinen Anspruch auf Vollständigkeit.
Die Barrierefreiheit ist laut SächsBO und der geltenden DIN zu gewährleisten. Gleichzeitig sind
die baulichen Umsetzungsmöglichkeiten zur Gewährleistung einer blinden-barrierefreien Gestal-
tung zu prüfen.
Die geltenden Rechtsnormen und allgemein anerkannten Regeln der Technik sind einzuhalten:
Gesetze/ Verordnungen/ Richtlinien/ allgemein anerkannte Regeln der Technik (in den jeweils
gültigen Fassungen)
Die Inhalte der jeweils aktuellen Druckschriften der gesetzlichen deutschen Unfallversicherung
sind baulich umzusetzen:
DGUV-Vorschriften, die DGUV-Regeln, die DGUV-Informationen sowie deren Planungshinweise
und hauseigene Druckschriften der Unfallkasse Sachsen,
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Weitere Anforderungen
• Merkblätter der Branddirektion Leipzig
 (z.B. Hinweise zur Auslegung von Hausalarmierungsanlagen in Schulen und Kitas)
• Merkblatt zur Bauhygiene der Veterinär- und Lebensmittelaufsichtsamt
• Verkabelungsrichtlinie der Stadt Leipzig
• Medienentwicklungsplan für Schulen und Kindertageseinrichtungen in Trägerschaft der
Stadt Leipzig, entsprechend der aktuellen Beschlussfassung, nach Inkrafttreten
• vertragliche Verpflichtungen der Stadt Leipzig gegenüber z.B. Versicherern, Energie- und
Wasserversorgern, Pächtern, etc.
 Bei geplanten Neubauten zusätzlich:
• Herstellung von Gründächern, wenn es sich im Gesamtvorhaben wirtschaftlich und
technisch darstellen lässt
• Bau- und Nutzungsstandards Energie Stand 23.02.2005 „Anlage 2 zum
Klimaschutzprogramm“, Klimaschutzprogramm der Stadt Leipzig, Beschluss Nr.
IV/238/05 vom 23.02.2005
• Beschluss zur Steigerung der Energieeffizienz und Einsatz Erneuerbarer Energien bei
kommunalen Bauvorhaben – Beschluss RB IV – 978/07 vom 19.09.2007
• Passivhausbeschluss - Beschluss Nr. RBIV-1138/08 vom 19.03.2008
• Energieleitlinie - Beschluss Nr. RBV-784/11 vom 20.04.2011
• CAD-Pflichtenheft Anlage 8.10, 8.11
Sie sind in der jeweils geltenden Fassung einzuhalten.
Die Beurteilungen nach Sozialgesetz, Arbeitsstätten- und Lebensmittelrecht sowie Unfall- und
Versicherungsrecht sind kein aufgedrängtes Fachrecht im Sinne von § 64 Satz 1 Nr. 3 SächsBO
und gehört somit nicht zum Prüfumfang im Baugenehmigungsverfahren (Veterinär- und Lebens-
mittelaufsichtsamt, Landesjugendamt Sachsen bzgl. Betriebserlaubnis, UK Sachsen, Landesdi-
rektion Sachsen - Arbeitsschutz).

Abkürzungsverzeichnis:
AUR  allgemeiner Unterrichtsraum
DAZ Deutsch als Zweitsprache
GTA   Ganztagsangebote
FUR Fachunterrichtsräume
GS Grundschule
OS Oberschule
GYM Gymnasium
DaZ Deutsch als Zweitsprache
TGA Technische Gebäudeausrüstung
AfJFB Amt für Jugend, Familie und Bildung
AfU Amt für Umweltschutz
ASG Amt für Stadtgrün und Gewässer
VTA Verkehrs- und Tiefbauamt
AGM Amt für Gebäudemanagement
Anlage:
Technische Gebäudeausrüstung für Schulgebäude
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
2 Pädagogisch-konzeptionelle Vorgaben
Anlass der Vorlage
Leipzig ist derzeit eine stark und rasch wachsende Stadt. Die Bevölkerungszunahme macht auch
einen Ausbau der Bildungsinfrastruktur nötig. Somit steht die Stadt Leipzig in ihrer Rolle als
Schulträgerin und der damit verbundenen Aufgaben der Bereitstellung schulischer Infrastruktur
vor der Aufgabe, eine den Schülerzahlen gerecht werdende Anzahl von Schulgebäuden vorzuhal-
ten. Dies kann durch Neubauten, Erweiterungsbauten oder die Reaktivierung stillgelegter Schul-
standorte geschehen. Daneben gehören Gebäuderenovierungen oder –-sanierungen zum Aufga-
benbereich des Schulträgers. Der Leipziger Schulentwicklungsplan bildet den konzeptionell-stra-
tegischen Rahmen für den Ausbau von Kapazitäten und die Auswahl neuer Schulstandorte.
Die Stadt Leipzig hat sich mit der Verabschiedung der Bildungspolitischen Leitlinien 2012 (DS-V-
2184) zu einem ganzheitlichen, den Menschen in seinem Sein und Werden umfassenden Bil-
dungsbegriff bekannt. Beginnend mit der frühkindlichen Bildung ist Bildungs- und Chancenge-
rechtigkeit wichtiges, in den Bildungspolitischen Leitlinien formuliertes Ziel der Leipziger Bildungs-
politik. Leipzigerinnen und Leipziger sollen bestmöglich bei einer individuell erfolgreichen Gestal-
tung ihrer Bildungsbiografie unterstützt werden. Schulische Bildung ist dabei ein wesentlicher
Baustein. Eine erfolgreiche Schullaufbahn begünstigt einen gelingenden Übergang in Studium
bzw. Ausbildung sowie eine spätere Berufstätigkeit.
Schule wird immer mehr vom Lern- zum Lebensort und öffnet sich zunehmend in den Sozial-
raum. Die Architektur eines Gebäudes ist nicht mehr nur von rein funktionalen Aspekten geleitet,
sondern auch von pädagogischen. Der Stellenwert, der dem Thema Bildung und Erziehung in ei-
ner Kommune zugemessen wird, lässt sich also insbesondere auch an Schulbauvorhaben able-
sen.
Investitionen in die Bildungsinfrastruktur sind jetzt und auch in den nächsten Jahre ein Schwer-
punkt in der kommunalen Finanzplanung. Für den Ausbau einer modernen Bildungsinfrastruktur
unter Berücksichtigung moderner Schulqualität stehen Mittel in Höhe von mehreren 100 Millionen
Euro zur Verfügung.
Die vorliegenden Schulbaustandards der Stadt Leipzig bilden den Handlungsrahmen für Schul-
neu- und Erweiterungsbauten sowie Sanierungen. Sie führt im fachlich-pädagogischen Teil zu
pädagogischen Anforderungen an Schulgebäude und ihre Architektur  sowie zu Beteiligungspro-
zessen, Campuslösungen und Quartiersschulen aus und enthält zu Grund- und Oberschulen so-
wie Gymnasien detaillierte Raumprogramme und Angaben zur Ausstattung der jeweiligen Räum-
lichkeiten. Leitend ist dabei der Gedanke, trotz festgelegter Rahmenbedingungen gewisse Spiel-
räume in der architektonischen Ausführung der Vorhaben zu haben.

Moderner Schulbau in Leipzig
Der bedarfsgerechte Ausbau des Kindertagesstätten- und Schulnetzes ist eine zentrale Aufgabe
der Stadt- und Schulentwicklung. Da diese Investitionen für mehrere Jahrzehnte erfolgen, ist eine
Ausrichtung der Standorte an den übergeordneten Zielen einer nachhaltigen Stadtentwicklung
von besonderer Bedeutung. Gleichzeitig soll mit den Neubau- und Sanierungsprojekten geprüft
werden, wie die Umsetzung der inhaltlichen Ziele für die kommunale Bildungslandschaft durch
eine geschickte bauliche Gestaltung der Projekte unterstützt werden kann. Dies beinhaltet neben
einer modernen pädagogischen Architektur Fragen der Raumorganisation und Mehrfachnutzung.
Hierbei ist ebenfalls ein besonderes Augenmerk auf die Ausstattung der Einrichtungen und deren
technische Infrastruktur zu legen. Der notwendige Ausbau bietet gleichzeitig die Chance, neue
Standards in Bezug auf eine inklusive Ausrichtung und Barrierefreiheit einzuplanen und umzuset-
zen.
Architektur und pädagogische Erfordernisse sollen eng ineinandergreifen und die architektoni-
sche Ausgestaltung des Schulgebäudes dazu beitragen, eine Lernumgebung zu schaffen, die bei
der erfolgreichen Gestaltung von Lernprozessen unterstützt. Schulgebäude müssen so geplant
werden, dass sie für eine langjährige, gleichzeitig aber auch flexible Nutzung zur Verfügung ste-
hen. Sie dürfen nicht zu statisch geplant sein, damit auf Änderungen der pädagogischen Anforde-
rungen oder Konzeption am Standort flexibel reagiert werden kann. Beispielsweise sollten Unter-
richtsräume bauseitig so ausgestattet sein, dass Umnutzungen bzw. Nutzungsänderungen ohne
bauliche Veränderungen leicht möglich sind. Darüber hinaus befindet sich der Schulträger in der
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Pflicht, auf Änderungen von gesetzlichen Rahmenbedingungen (z. B. Novelle des Schulgesetzes)
angemessen zu reagieren. Dies betrifft beispielsweise Regelungen zur Inklusion im neuen säch-
sischen Schulgesetz, das ab 01.08.2018 vollumfänglich in Kraft tritt.
Diese neuen Anforderungen an Inklusion/ Integration, aber auch zeitgemäße Formen der Unter-
richtsorganisation und ganztägiges Lernen führen zu einem erhöhten Flächenbedarf in Schulge-
bäuden bzw. bedingen einen anderen Umgang mit Flächen. Ziel muss sein, auf den erhöhten
Flächenbedarf – nicht nur aus wirtschaftlichen Gründen – nicht mit größeren Gebäuden zu rea-
gieren. Vielmehr bedarf es einer erhöhten multifunktionalen Nutzung von Räumen und einer ho-
hen Kombinierbarkeit. Schule wird immer mehr vom reinen Lern- zum Lebensort. Schulen und
Schulgebäude werden sich für neue Lern- und Unterrichtskulturen öffnen und die dafür erforderli-
chen räumlichen Arrangements bereitstellen müssen.
Im folgenden Abschnitt sollen Bespiele dafür gegeben werden, auf welche Weise aktuelle päd-
agogische Anforderungen Eingang in die schulbauliche Praxis finden können. Vor allem selbstor-
ganisiertes Lernen und Kompetenzorientierung spielen mehr und mehr eine Rolle. Dabei sind In-
dividualisierung und innere Differenzierung des Unterrichtsgeschehens, ein aktives und interakti-
ves Lernen mit allen Sinnen und Stärkung der Teamfähigkeit Schlüsselbegriffe der gegenwärti-
gen Schulentwicklung. Verschiedene Lernformen stehen dabei gleichberechtigt nebeneinander.
Als Faustformel kann folgendes gelten: 30% frontaler Unterricht, 30% Lernen allein, 30% Lernen
in (Klein-)Gruppen, 10% Lernen in der Klasse/ Großgruppe. Dieses breite Spektrum an Lernme-
thoden und Unterrichtskonzepten sowie die wachsende Bedeutung des informellen Lernens er-
fordern Räume, die einen unkomplizierten Wechsel zwischen Instruktion, Einzelarbeit, Gruppen-
arbeit und Präsentation von Lernergebnissen ermöglichen. Der grundlegende pädagogische Pa-
radigmenwechsel von der belehrenden zur lernenden Schule, von der geschlossenen zur offenen
Schule, von der verwalteten zur selbständigen Schule zeigt sich in individueller  Förderung und
Inklusion, Rhythmisierung des Unterrichts und Ganztagsschulen sowie in aktivierenden Lehr- und
Lernformen.
Für die räumliche Situation bedeuten diese Ausführungen, dass unterschiedliche Lernsituationen
kreiert werden müssen: individuelles Lernen, gemeinsames Lernen, Peer-Lernen,  Lernen in
Gruppen. Damit verliert gleichzeitig das individuelle Klassenzimmer seine zentrale Funktion. Eine
monofunktionale Nutzungszuweisung von Räumen sollte möglichst vermieden werden und Mehr-
fachnutzungen angestrebt werden. Die Wandelbarkeit und Flexibilität von Räumen kann als ein
zentrales Kriterium für die Qualität von Räumen angesetzt werden. Je nach Lernszenario müssen
Räume zusammengeschlossen werden können. Hier bietet eine Durchlässigkeit und Transpa-
renz der Räume vielfältige Vernetzungsmöglichkeiten. Als Beispiele können (offene) Türen, trans-
parente Wandelemente oder Schiebe- bzw. Faltwände angeführt werden. Die Gemeinschaftsflä-
chen wie Mensa, Bibliothek und Freiflächen werden in der ganztägigen Schule zu wichtigen kom-
munikativen Kristallisationspunkten. Gerade die Qualität dieser Räume ist oft entscheidend für
einen funktionierenden und erfolgreichen Schulalltag. Aus wirtschaftlichen und pädagogischen
Gründen müssen für die räumlichen Anforderungen intelligente Lösungen gefunden werden, da-
mit möglichst viele Flächen möglichst intensiv und vielfältig genutzt werden können. Das rein ad-
ditive Denken von zusätzlichen Raumressourcen ist zu vermeiden. Als Lösung bieten sich bei-
spielsweise integrierte Organisationsmodelle an, hier ist vor allem der räumliche Zusam-
menschluss von Schule und Hort zu nennen. Erschließungsbereiche werden zu Kommunikati-
ons- und Interaktionszonen aufgewertet. Es kann eine Mehrfachnutzung der Flure mit Arbeitsni-
schen vorgesehen werden. Als Lehrerzimmer können auch dezentrale Stützpunkte geplant wer-
den.
Die Maxime, dass das Lehrerzimmer so groß ist, dass alle Lehrer/-innen gleichzeitig Platz finden
(1,5 m² Arbeitsfläche pro Lehrer/ -in) ist nicht mehr zwingend notwendig. Eine kleinere Anzahl von
hochwertig ausgestatteten und großzügig geschnittenen Lehrerarbeitsplätzen ist ebenso denkbar.
Unter den aktuell gültigen Rahmenbedingungen für eine finanzielle Förderung von Schulbauvor-
haben durch den Freistaat Sachsen ist jedoch darauf zu achten, dass Raumprogramme nicht för-
derschädlich verändert werden. Wünschenswert für einen modernen Schulbau wäre statt kleintei-
liger Raumprogramme eine Festlegung auf einen Raumbedarf pro Schüler/ -innen bzw. Lehrer/
-innen, die einen flexibleren, aber nicht notwendigerweise teureren Schulbau ermöglichen würde.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Beteiligungsprozesse
Für eine moderne pädagogische Architektur sind Formen für Beteiligungsprozesse zu finden, die
neben den Interessen der zukünftigen schulischen Nutzer auch die von außerschulischen Bil-
dungsakteuren (z.B. Einrichtungen der Kinder- und Jugendkulturarbeit, Musikschule, Volkshoch-
schule) und der Stadtteilentwicklung berücksichtigen. So kann in Zeiten der engen finanziellen
Spielräume die Multifunktionalität von Räumen erhöht und die Raumauslastung der ansonsten zu
bestimmten Zeiten leerstehenden Schulen optimiert werden. Gleichzeitig entstehen wichtige Im-
pulse für die Stadtteilentwicklung.
Mit dem Ziel, den Um- und Neubau von Schulen zukunftsgerecht zu gestalten und moderne Er-
kenntnisse aus Pädagogik, Architektur und Städtebau zu verbinden, kann mit einer intensiven
Phase Null gemeinsam mit den späteren Nutzer/-innen der Schulgebäude ein integriertes Schul-
und Raumprogramm erarbeitet werden. Die Phase Null beschreibt dabei die grundlegende Vor-
laufetappe, in der die zukünftige Gestaltung der Schule entlang ihrer pädagogischen Profilaus-
richtung und der gegebenen Rahmenbedingungen (Finanzen, bautechnische und stadtentwick-
lungsplanerische Vorgaben) vorentworfen wird. Die Phase Null bildet mit einer konsequenten
Nutzerorientierung eine Basis für eine nachhaltige Planung und Realisierung. Ein wesentlicher
Wert dieser Phase liegt in der Beteiligung und im dialogischen Klärungs- und Aushandlungspro-
zess zwischen schulischen Akteuren, den verantwortlichen Fachbereichen der Stadtverwaltung,
der Architektur und den Akteuren im Quartier.
Die grundlegenden Aufgaben der Phase Null sind demnach:
• die Beteiligung sicherstellen und ein effektive Projektstruktur gestalten
• der Entwurf eines zukunftsfähigen Schul- und Hortprogramms
• die Präzisierung der benötigten Flächen für die Umsetzung der pädagogischen Leitidee
Die konsequente Umsetzung einer Phase Null birgt demnach viel Potential für einen an pädago-
gischen, städtebaulichen und wirtschaftlichen Kriterien gleichermaßen orientierten Schulbau. So-
fern eine Phase Null nicht umgesetzt werden kann, ist die Beteiligung von Kindern und Jugendli-
chen gemäß der „Handreichung zur Kinder- und Jugendbeteiligung bei Schulbaumaßnahmen“
(VI-DS-01847) sicherzustellen.
Quartiersschulen und Campuslösungen
Wie bereits ausgeführt sind Schulen wichtiger Bestandteil der kommunalen Bildungslandschaft.
Das gilt sowohl für die Gesamtstadt, die von einer vielfältigen Schullandschaft profitiert als auch
für einzelne Stadtteile und Quartiere, in denen sich Schulen über Aspekte der formalen schuli-
schen Bildung hinaus als non-formale Bildungsorte im Quartier etablieren können. Über inhaltli-
che Aspekte hinaus können Schulen, die sich durch multifunktionale Raumnutzungen für non-for-
male Bildungsangebote öffnen, dazu beitragen, mit begrenzten Platzkapazitäten – insbesondere
im Innenstadtbereich – sinnvoll umzugehen. Quartiersschulen verbessern Synergien zwischen
formalen und non-formalen Bildungsangeboten am jeweiligen Standort.
Angebote und Leistungen rund um das Thema Bildung werden unter einem Dach gebündelt.
Zentrales Anliegen ist die Orientierung am und die Öffnung in den umliegenden Sozialraum sowie
eine Verbesserung der Rahmenbedingungen für lebensbegleitendes Lernen, die sich an den Be-
darfen und Voraussetzungen im Stadtteil orientieren. Der Begriff Quartiersschule vereint die Visi-
on einer Schule, die ihr Bildungsprofil aus den Qualitäten, Stärken und Bedarfen des umliegen-
den Quartiers entwickelt und definiert, sich zur optimalen Erfüllung ihres Bildungsauftrags vieler
Potenziale aus dem umgebenden Stadtteil bedient. Dazu werden gezielt Kooperationen mit loka-
len Akteuren aus Zivilgesellschaft (Kultureinrichtungen, Vereinen und Initiativen) und Wirtschaft
aufgebaut. Sie stellt ihre räumlichen und technischen Potenziale bereit, um im Stadtteil einen Ort
des lebenslangen Lernens für alle und einen kommunikativen und kulturellen Knotenpunkt zu
schaffen. Durch die enge räumliche Verbindung der Schul- und Stadtteilkomponenten können
baulich-räumliche und inhaltliche Synergien genutzt werden. Es sollen sich Formen des formalen
und non-formalen Lernens, der schulischen Bildung, der Kinder- und Jugendarbeit, des kulturel-
len und sozialen Lernens, der Familienbildung, der Gesundheitsbildung sowie der intergenerati-
ven und interkulturellen Bildung zusammenfinden. Damit wird dem Gedanken Rechnung getra-
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gen, Schulen als sozialen Mittelpunkt in einer lokalen Bildungslandschaft zu verankern und Ent-
wicklungsimpulse für den gesamten Stadtteil zu setzen.
Sofern ein Standort als Quartiersschule geplant wird, ist in einer sehr frühen Planungsphase die
Ausrichtung als Quartiersschule zu berücksichtigen und mit denjenigen Akteuren, die potentielle
Nutzer für eine Quartiersschule sind, eine standortkonkrete Konzeption auszuarbeiten. Dieser Ar-
beitsschritt erfolgt vor der Erarbeitung des Grundsatzbeschlusses, um eine Aufnahme in die mit-
telfristige Finanzplanung abzusichern. Neben der inhaltlichen Ausrichtung, die am umgebenden
Quartier orientiert wird, sind vor allem Finanzierungsfragen zu klären. Diese reichen über eine
Baufinanzierung hinaus und betreffen beispielsweise Fragen der Finanzierung von Gebäudereini-
gungen, Hausmeisterleistungen, ggf. Einsatz von Wach- und Schließdiensten. Idealerweise wird
für Vorhaben im Bereich der multifunktionalen Gebäudenutzung ein neutraler Projektmanager
eingesetzt, der strategische und operative Ziele des Gesamtvorhabens im Blick hat. Die gemein-
samen Nutzer einer Quartiersschule dürfen kein loser Verbund von Bildungsanbietern sein, son-
dern müssen sich zu einer Interessengemeinschaft mit definierten Rechten und Pflichten für den
Standort zusammenfinden.
Neben Quartiersschulen bieten auch Campuslösungen – also Standorte mit mehreren Schularten
- vielfältige Optionen, um Synergien in der Gebäudenutzung zu schaffen. Insbesondere zwischen
Oberschulen und Gymnasien können hier Synergien geschaffen werden, die beiden Schularten
zugutekommen. So kann beispielsweise die Durchlässigkeit zwischen den beiden Schularten
durch eine räumliche Nähe zueinander und gemeinsam genutzte Bereiche des Schulgebäudes
deutlich erhöht werden. Übergänge werden damit erleichtert und die Schüler/-innen bei der er-
folgreichen Absolvierung ihrer Schullaufbahn unterstützt. Die soziale Durchlässigkeit und (Bil-
dungs-)Teilhabe werden erhöht. Grundsätzlich sind bei Campuslösungen Kombinationen zwi-
schen allen Schularten denkbar.
Gemeinsame Fachunterrichtsräume, gemeinsam genutzte Gemeinschaftsbereiche wie Mensa,
Aula oder Schulbibliothek erhöhen die Identifikation der Schüler/-innen mit dem gesamten Schul-
standort und können zu einer Loslösung vom auf die eigene Schule und Schulart konzentrierten
Denken führen. Weitere Synergieeffekte lassen sich im Bereich der Gebäudebewirtschaftung
oder der Schulsekretariate erzielen.

Raumorganisation und Flächenbedarf
Für die Organisation des Schulalltags haben sich drei prototypische Organisationsmodelle her-
ausgebildet. Sie sind eher als Lesart denn als Standard zu betrachten. Entsprechend gibt es zwi-
schen ihnen vielfältige Übergangsformen.
1.    Raum-in-Raum-Prinzip:
Ein großer Raum als Lernlandschaft mit verschiedenen Lernbereichen steht für mehrere Klas-
sengruppen gemeinsam zur Verfügung. Hierfür ist jedoch ein hohes Maß an Selbständigkeit er-
forderlich, weswegen sich diese Lösung für höhere Jahrgangsstufen anbietet. Wenn dieses Prin-
zip für jüngere Klassen oder in sozialen Brennpunkten Anwendung finden soll, ist darauf zu ach-
ten, dass jeder Klasse eine sogenannte Homebase, die nicht zwingend ein AUR mit 70 qm sein
muss, zugedacht wird.
2.    Clusterorganisation:
Bei der Clusterorganisation werden mehrere Unterrichtsräume, Differenzierungsräume, Aufent-
haltsflächen und Lehrerstationen zu teilautonomen Einheiten zusammengelegt. Es entsteht eine
Schule in der Schule. Durch den Zusammenschluss von Unterrichtsflächen mit Ganztagsaufent-
haltszonen, Erschließungsflächen, Sanitäranlagen und Lehrerstützpunkten können sinnvolle
räumliche Bezüge, weitreichende Flexibilität und Synergien hergestellt werden. Vielfältige Kombi-
nations- und Trennungssituationen sollten hier ohne große Umbauten herbeigeführt werden kön-
nen. Wichtig ist dabei, dass die einzelnen Cluster als eindeutige Einheit identifiziert werden kön-
nen. Für jedes Cluster sollte eine gemeinsame Mitte (Lerninsel, Forum, Schülertreff, Lernwerk-
statt) vorgesehen werden.
Cluster können unterschiedlich organisiert sein. Möglich sind Klassen-Cluster mit in der Regel
zwei bis sechs Klassen als jahrgangsübergreifendes Cluster (Klassenfamilie oder Lernhaus).
Weiterhin möglich sind Lerngruppen-Cluster oder Fachbereichs-Cluster, die nicht nur für Fächer
wie Musik oder Naturwissenschaften, sondern auch für Mathematik, Sprachen und andere denk-
bar sind.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
3.    Klassenraum plus:
Der Klassenraum wird vergrößert und mit einem Lern-/ Differenzierungs-/ Gruppenraum ergänzt.
Sofern ein Schulprogramm vorhanden ist, sollte es sich im Idealfall in der Architektur des Gebäu-
des wiederfinden. Die Prinzipien von Raumbildung und Gestaltung sollen sowohl in den verschie-
denen Funktionsbereichen innerhalb des Gebäudes als auch bei seinem äußeren Erscheinungs-
bild sowie seiner Einbindung in die Umgebung erkennbar sein. Klare räumliche Strukturen und
Wegeführungen, charakteristische Raumatmosphären innerhalb und außerhalb des Gebäudes
sowie eine sorgfältige Farb-, Material- und Lichtgestaltung fördern die ästhetischen und sozialen
Kompetenzen aller am Schulleben Beteiligten und gestalten eine die Lehr- und Lernarbeit unter-
stützende Lernumgebung.
Es gilt, in Leipzig einen zukunftsorientierten Schulbau zu etablieren. Das vorliegende Papier soll
einen belastbaren Rahmen bilden, der Möglichkeiten der individuellen Interpretation und Schwer-
punktsetzung eröffnet. Eine intensive Einbeziehung des pädagogischen Sachverstands vor den
Planungswettbewerben sowie produktive Konsultationen während der Planungsphase können si-
cherstellen, dass ein hoher Standard pädagogischer sowie architektonischer Qualität gewährleis-
tet ist. Die Veränderung von qualitativen und quantitativen Raumbedarfen sowie die Notwendig-
keit, pädagogische und schulorganisatorische Konzepte fortwährend weiterzuentwickeln, macht
die Anpassungsfähigkeit von Schulgebäuden zu einer zusätzlichen, grundlegenden Anforderung.
Dies betrifft sowohl die kurzfristige situative wie auch die langfristige konzeptionelle Veränderbar-
keit und gilt für unterschiedliche Maßstabsebenen vom einzelnen Lern- und Arbeitsraum über die
gemeinschaftlichen Bereiche bis zum ganzen Gebäude.
Räumliche Mindestanforderungen für Schulen mit Ganztagsangeboten
Kinder und Jugendliche verbringen in Schulen mit GTA einen erheblich größeren Teil des Tages
und der Freizeit. Deshalb kommt der Gestaltung des Lebens- und Lernraums in der Schule, ge-
paart mit einer anregenden Schulatmosphäre, eine große Aufmerksamkeit zu. Im Zuge des wei-
teren Ausbaus von Schulen mit Ganztagsangeboten reicht es nicht, einfach die Präsenzzeiten in
den Schulen zu verlängern, vielmehr müssen parallel dazu auch Lern- und Lebensräume der
Schüler/ -innen multifunktional erweitert werden und eine hohe Aufenthaltsqualität besitzen.
Ganztagsangebote sind zu einem Merkmal von Schulqualität geworden, welches Schulen Raum
bietet, ihr eigenes Profil herauszubilden bzw. weiterzuentwickeln und damit ihre Attraktivität zu er-
höhen.
GTA Räume werden für gebundene und ungebundene Freizeit sowie zur Entspannung benötigt.
Vielfältige und interessante – auf die Bedarfe der Kinder und Jugendlichen ausgerichtete – Frei-
zeit- und Entspannungsangebote sind neben dem individuellen Fördern und Fordern ein weiteres
Qualitätsmerkmal  im ganztägig strukturierten Schulalltag. Hierzu gehören zum Beispiel Bastel-
räume, Keramikwerkstätten, Snoezelräume, Theaterräume mit Bühnen, Schulclubs, Labore für
Naturwissenschaften, Filmstudios, Schulgärten, Druckereien usw.
Letztendlich steht außer Frage, dass viele Schulen in Leipzig in Anbetracht steigender Schüler-
zahlen individuelle räumliche Lösungen für die Ganztagsangebote finden müssen bzw. bei  Ein-
schränkungen in räumlicher Sicht  nach Lösungen suchen müssen. Das heißt, dass Räume
mehrfach genutzt werden bzw. in der Nutzung variieren müssen.
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3 Bauliche Vorgaben
Allgemeine Anforderungen - Schulgebäude
Als sichtbare und markante soziale Infrastrukturen der Stadt Leipzig prägen Schulgebäude das
Stadtbild und sind identitätsbildend für das Stadtquartier. Als gestalteter öffentlicher Raum setzen
sie pädagogische Inhalte in Architektur um. Sie geben der Institution Schule die Form und haben
dabei vielfältige Rahmenbedingungen
Architektur
Sowohl bei der Errichtung von Neubauten als auch bei Maßnahmen im Bestand gilt es, mit dem
geringst möglichen Einsatz an Energie und Ressourcen die größtmögliche Gesamtwirtschaftlich-
keit, Behaglichkeit und Architekturqualität zu erzielen.
Die Gebäudearchitektur ist so zu entwickeln, dass die Gemeinschaftsbildung und Funktionalität
unterstützt wird. Konzept, Anordnung, Lichtführung, Farben, Materialien und architektonischer
Ausdruck prägen den Schulalltag mit.
Ziel der Planung ist die Errichtung/ Sanierung/ Reaktivierung eines Gebäudes, welches die An-
sprüche der Nutzer an z.B. Behaglichkeit, Gesundheitsschutz, Barrierefreiheit, optimale Nutzung
der Räume mit kurzen Verkehrswegen, etc. erfüllt.
Nach Möglichkeit soll eine Grundschule nicht mehr als drei, weiterführende Schulen nicht mehr
als vier Geschosse aufweisen. In dichten und städtischen Situationen sind Ausnahmen möglich.
Die Geschossigkeit ist als Richtwert anzusehen. Eine höhere Geschossigkeit ist mit Zustimmung
des Bildungsagentur im Einzelfall möglich.
Mehrfachnutzung
Schulen sind Bausteine lokaler Bildungslandschaften und ein wichtiges sozialräumliches Identifi-
kationselement. Neben der schulischen Nutzung sollen die Ressourcen der Schulgebäude und
-anlagen prinzipiell auch für andere Bedürfnisse und Aktivitäten neben dem Unterricht nachge-
nutzt werden können. Bei der baulichen Planung von Schulanlagen ist eine multifunktionale Nutz-
barkeit durch unterschiedliche Zielgruppen anzustreben. D. h. es wird die Bereitstellung räumli-
cher und technischer Potenziale von Schulen, z. B. für stadtteiloffene Angebote beachtet. Zum öf-
fentlich nutzbaren Bereich für die Stadtteilnutzung gehören beispielsweise:
• Multifunktional nutzbare Lernräume für Ganztagsangebote, die vormittags und abends
auch für Bildungs- und Kursangebote für Erwachsene genutzt werden können (z.B. für
Angebote der VHS oder freier Träger).
• Schulische Beratungsräume, die bedarfsabhängig bei Campuslösungen von beiden
Schulen und zu bestimmten Zeiten wechselnd für verschiedene öffentliche
 Beratungsleistungen (wie z.B. Bildungsberatung, Beratung zur Förderung spezieller
 Begabungen, Erziehungsberatung) angeboten werden können.
• Räume für öffentliche, kulturelle Veranstaltungen und Begegnung, wie  Mensa/ Cafeteria
und Aula.
• Sporthallen und Sportfreiflächen sowie das schulische Freigelände, das in seinen zu
 öffnenden Bereichen Möglichkeiten für sportliche und spielerische Betätigung
 bereithalten kann.
Das Gebäude ist in sinnvolle Einheiten aufzuteilen, so dass öffentlich nutzbare Räume (Sporthal-
len, Mehrzweckräume, Bibliotheken, GTA-Räume usw.) auch in der schulfreien Zeit genutzt wer-
den können. Bei Mehrfachnutzungen sind die Belange aller Nutzer zu klären und bei wider-
sprüchlichen Anforderungen sind die Vorrangfunktionen festzulegen.
Mit dem Hauptnutzer sind dessen funktionelle Anforderungen abzustimmen. Dies gilt auch für
Dienstleister (Küche, Ver- und Entsorger).
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Flexibilität
Das Schulgebäude sollte kompakt in seiner Gebäudestruktur sein und muss auf Veränderungen
im Betrieb reagieren können sowie Anpassungen an veränderte Raumnutzungen nachträglich zu-
lassen. Spezialräume sind so zu planen, dass diese zu Unterrichtsräumen umfunktioniert werden
können.
Das Gebäude muss eine flexible Struktur aufweisen, um eine Neueinteilung innerhalb des Ras-
ters zu erlauben.
Nachhaltigkeit
Grundsätzlich sollen die Gebäude wirtschaftlich und nachhaltig über ihren gesamten Lebenszy-
klus sein und langfristige Veränderungen, z.B. in der Nutzung, ohne hohen Investitionsaufwand
erlauben.
Tragstruktur, Hülle, Haustechnik und Ausbau sind so zu konzipieren, dass eine sinnvolle Erneue-
rung im Gebäudezyklus möglich ist. Dies bedeutet:
• einfache, klare Struktur der Statik,
• eine Gebäudehülle, welche ohne Eingriffe in die Tragstruktur erneuert oder ersetzt
 werden kann,
• Haustechnikverteilung mit kurzen Leitungen und vertikalen Schächten, welche
Zugänglichkeit und Flexibilität für Anpassungen bieten,
• nicht tragende Trennwände zwischen Unterrichtsräumen,
• ein Minimum an festen Einbauten,
• Beachtung der standortspezifischen Möglichkeiten der passiven und aktiven solaren
 Nutzung
Bauteile und Elemente, welche stark abgenutzt bzw. beansprucht werden, sind so zu konzipieren,
dass sie ohne Beschädigung anderer Teile ersetzt werden können. Dies gilt besonders für Griff-
garnituren, Fußbodenleisten, Rohre, Kanäle und Leitungen.
Die Stadt Leipzig ist bestrebt, Gebäude für die kommunale Nutzung sowohl wirtschaftlich als
auch nachhaltig zu errichten und zu betreiben, die Errichtungs- und Nutzungskosten sind nachzu-
weisen. Das Wirtschaftlichkeitsgebot der Energieleitlinie ist einzuhalten und eine entsprechende
Wirtschaftlichkeitsbetrachtung nach der VwV Energieeffizienz ist durchzuführen.
Die Wirtschaftlichkeit ist mittels Barwertmethode zu ermitteln.
Ökologie
Schulbauten sind bezüglich Innenraumklima besonders sensibel. Es sind unter ökologischen und
toxikologischen Gesichtspunkten günstige Baukonstruktionen und -materialien mit hohem Anteil
an erneuerbaren Rohstoffen und langer Nutzzeit zu wählen.
Schwer trennbare Verbundbaustoffe sind zu vermeiden. Es ist auf eine geringe Schadstoffbelas-
tung der Baustoffe zu achten.
Bei der Planung ist zu berücksichtigen, dass der Einsatz folgender Materialien vom Auftraggeber
untersagt ist: insbesondere Tropenholz, FCKW- und HFCKW-haltige Baustoffe, PCB-haltige Bau-
stoffe.
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Immissionsschutz
Um Schulgebäude und Schulgelände optimal und uneingeschränkt nutzen zu können, sollte bei
der Planung standortbezogen frühzeitig ein Akustikbüro einbezogen werden.
Folgende relevante Emissionsquellen (beispielhafte Aufzählung) sind absehbar, die auf die umlie-
gende Bebauung wirken und später Einschränkungen oder nachträgliche, möglicherweise kos-
tenintensive Schallschutzmaßnahmen zur Folge haben können:
• Sport- und Freizeitflächen im Freien,
• Sporthallennutzung in den Abendstunden (Nutzung für den Breitensport),
• Aufenthaltsbereiche vor den Sporthallen, Parkplätze, Fahrradstellplätze,
• Lüftungstechnische Anlagen,
• Wärmepumpen, Blockheizkraftwerke,
• Multifunktionale Nutzung von Versammlungsräumen (Aula),
• Probenräume.
Fassade/ Dach
Für Fassaden sind ökologische und nachhaltige Materialien zu verwenden.
Bei Einsatz von Wärmedämmverbundsystemen sind vorzugsweise mineralische Systeme zu ver-
wenden.
Die Fassade der Erdgeschosszone ist vor Graffiti- und Vandalismusschäden zu schützen. Boden-
tiefe Fensteröffnungen sind zu vermeiden.
Das Flachdach ist als Gründach herzustellen, wenn es sich im Gesamtvorhaben wirtschaftlich
und technisch darstellen lässt. Bei Flachdächern wird eine mehrlagige bituminöse Abdichtung ei-
ner einlagigen Kunststoffabdichtung vorgezogen. Für die Wartung sind geeignete Sicherungssys-
teme vorzusehen.
Es sind sichere und ausreichend dimensionierte Zugänge zum Dach und feste Kontrollwege auf
dem Dach vorzusehen sind, bevorzugt wird eine erhöhte Attika und/ oder Geländer. Die Anzahl
der Dachdurchdringungen ist auf ein Minimum zu beschränken
Barrierefreiheit
Gemäß Sächsischer Bauordnung (SächsBO), § 50 Abs. 2, müssen Schulen (Bildungseinrichtun-
gen) "... in den dem allgemeinen Besucher- und Benutzerverkehr dienenden Teilen barrierefrei
sein".
"Barrierefrei sind bauliche Anlagen, soweit sie für Menschen mit Behinderung in der allgemein
üblichen Weise, ohne besondere Erschwernis und grundsätzlich ohne fremde Hilfe zugänglich
und nutzbar sind." (SächsBO § 2 Abs. 9).
Die Anforderungen zum Barrierefreien Bauen werden vor allem durch die DIN 18040-1 untersetzt,
welche im Freistaat Sachsen bauaufsichtlich eingeführt und demzufolge verbindlich anzuwenden
ist.
Im Sinne Aller gelten die grundlegenden baulichen Anforderungen aus der DIN 18040-1
für alle Bereiche/ Flächen, die von der Schülerschaft und dem Lehrpersonal genutzt werden.
Die Belange von Besuchern (z.B. Eltern) oder außerschulischen Nutzern werden mit der Umset-
zung der Anforderungen aus der Schulnutzung abgedeckt.
Barrierefreies Planen und Bauen bezieht sich nicht mehr allein auf Einschränkungen der Motorik
und Benutzung von Mobilitätshilfen und Rollstühlen, sondern berücksichtigt auch Sensorik, Ko-
gnition, Kondition und Anthropometrie. Es werden ältere Menschen, Kinder, Menschen mit Ge-
päck oder mit Kinderwagen gleichermaßen berücksichtigt.
Die nachfolgend genannten Festlegungen konkretisieren die baulichen Anforderungen der DIN
18040-1 an den Stellen, wo verschiedene Realisierungsvarianten oder Einzelfallentscheidungen
möglich sind.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Festlegungen zur DIN 18040-1, 2010-10:
Bezug
Pkt.
Inhaltlicher Bezug Festlegungen
4.2.3 Zugangs- und
Eingangsbereiche
Die taktile Auffindbarkeit ist durch unterschiedliche Boden-
strukturen bzw. Bodenindikatoren sicherzustellen.
4.3.3.2 Maßliche
Anforderungen
Die Türdrücker bzw. -griffe können in einer Höhe von 105
cm über OFF angeordnet werden (Drehachse, Mitte
Drückernuss bzw. Greifhöhe).
Ausnahme: behindertenspezifische Räume (z.B. Behinder-
ten-WC), Höhe hier 85 cm ü. OFF
4.4.2 Visuell Die Türzargen sind farblich zur Wand kontrastierend zu ge-
stalten
4.5.2 Bedienelemente Die Bedienhöhe für Türdrücker/ -griffe, Lichtschalter u.ä.
kann abweichend max. 105 cm über OFF betragen. Dies
gilt nicht für behindertenspezifische Räume und Bedienfunk-
tionen (siehe auch Festlegung unter 4.3.3.2).
4.7 Alarmierung und
Evakuierung
In Behinderten-WCs sind die Alarmsignale akustisch und
optisch anzuzeigen.
5.3.3 Toiletten Es ist wenigstens eine separate (geschlechtsneutrale) bar-
rierefreie Toilette vorzusehen. Die Notwendigkeit weiterer
barrierefreier Toiletten ist u. a. abhängig von der Gesamt-
schülerzahl und der Gebäudestruktur und muss im Einzelfall
mit dem Bauherrenamt und dem Gesundheitsamt der Stadt
Leipzig abgestimmt werden.
Zukünftig wird dem Thema Inklusion bei der Schulentwicklungsplanung und beim Schulhausbau
verstärkte Aufmerksamkeit zukommen.
Inklusion bringt an jeder Schule eine Erhöhung der Heterogenität der Schülerschaft
mit sich.
Neben grundlegenden Aspekten der Barrierefreiheit muss beim Schulbau für die inklusive Be-
schulung ein erhöhter Raumbedarf berücksichtigt werden. Dieser ergibt sich beispielsweise aus
einem erhöhten Bedarf nach Differenzierungsräumen bzw. größeren Klassenräumen. Das Einge-
hen auf die unterschiedlichen Bedürfnisse von Kindern mit und ohne sonderpädagogischen För-
derbedarf in einer Klasse erfordert eine stärkere Differenzierung des Unterrichts. Die Schüler/ -in-
nen arbeiten häufiger in kleinen Arbeitsgruppen und im Klassenraum sind mehrere Erwachsene
anwesend (Lehrer/ -in, pädagogische Unterrichtshilfe, Schulbegleiter/ -in, Inklusionsassistent/
-in). Weiterhin kann sich Flächenbedarf aus der Notwendigkeit der Bereitstellung von Therapie-
oder Ruheräumen, Zimmern für medizinische Versorgung, Abstellflächen für Rollstühle oder an-
dere technische Unterstützung ergeben. Auch spezifische sanitäre Anlagen bedeuten einen hö-
heren Raumbedarf.
Der objektkonkrete Umfang ist im Rahmen der standortspezifischen Aufgabenstellung durch den
Bauherrn zu definieren.
Pädagogische Erfordernisse inklusiver Unterrichtung müssen sich im Schulbau widerspiegeln.
Die Stadt Leipzig als Schulträgerin trägt Verantwortung für die Bereitstellung einer schulischen In-
frastruktur, die inklusive Beschulung erfolgreich möglich macht.
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Sicherheit
Schulbauten sind grundsätzlich in Zusammenarbeit mit einem Brandschutzgutachter zu planen.
Der zentrale Brandschutzbeauftragte der Stadt Leipzig und die Fachkraft für Arbeitssicherheit
sind in die Planung einzubeziehen.
Des weiteren ist eine polizeiliche Stellungnahme zur Planung einzuholen.  Die Empfehlungen der
LKA ("Baulich-technische und personell-organisatorische Sicherungsempfehlungen für Schulen")
sind zu berücksichtigen.
Die Erstellung der Brandschutzordnung ist unter Mitwirkung des Brandschutzgutachters zu er-
bringen.
Aulen, Speiseräume und gekoppelte Räume, die der Größe eines Versammlungsraumes ent-
sprechen sind als Versammlungsstätten zu betrachten.
Es sollten innerhalb des Gebäudes Bypasslösungen vermieden werden, um in Amokfällen siche-
re Räume einrichten zu können. Alle Räume müssen von innen unter Beachtung des Brand-
schutzkonzeptes abschließbar sein. Zusätzlich müssen die Räume/ Türen  von innen eine Raum-
beschriftung erhalten. Das Gebäude ist vollständig mit einem digitalen Schließsystem auszurüs-
ten. (Siehe auch Anlage „Technische Gebäudeausrüstung für Schulgebäude“)
Ein mit dem Amt für Jugend, Familie und Bildung abgestimmtes und bestätigtes Leit- und Orien-
tierungssystem ist auszuführen.
Energie
Die Stadt Leipzig hat beschlossen, alle neu zu errichtenden Gebäude im Passivhaus-Standard zu
errichten, wenn sich diese Bauweise als wirtschaftlich darstellt und keine anderen Gründe dage-
gen sprechen. Deshalb ist in der LP 2 (Vorplanung) ein Wirtschaftlichkeitsnachweis zu führen.
Für den Fall der Nichtwirtschaftlichkeit  bietet sich z.B. die Ausführung von Passivhauskompo-
nenten an. Die Einhaltung der Vorgaben der EnEV ist gesetzlich geregelt. Kann der Passivhaus-
Standard nicht erfüllt werden, ist dies zu begründen. Entsprechend der Energieleitlinie der Stadt
Leipzig ist die Wirtschaftlichkeit mittels Barwertmethode zu berechnen.
Gleichzeitig ist in diesem Prozess der Energieträgerentscheid zur Wärmeversorgung des Gebäu-
des mit dem AGM, Abteilung TGM, SG Energiemanagement unter Einbezug der Klimaschutzleit-
stelle unter Beachtung der Energieleitlinie der Stadt Leipzig herbei zu führen. Dabei wird auch die
Entscheidung zur evtl. Nutzung des Daches für Solaranwendungen getroffen.
Sollten im Rahmen der Bauplanung Umverlegungen öffentlicher Medien erforderlich sein, sind
diese kostenmäßig zu erfassen und im Baubudget abzubilden.
Telekommunikation/ EDV
Die von der zentralen IT-Koordination der Stadt Leipzig und der Lecos GmbH verbindlich einge-
führte Verkabelungsrichtlinie in der jeweils aktuellen Fassung ist wie folgt anzuwenden:
Bauseits bzw. vermieterseitig sind alle passiven Komponenten bereitzustellen und zu konfektio-
nieren:
• alle Komponenten des Verkabelungssystems (Primär-, Sekundär-, Tertiärbereich) inkl.
                       Bodentanks, Kabeltrassen und Brüstungs-/ Leitungsführungskanäle
• Dosen
• Verteilerschränke
• Patchfelder
Darüber hinaus ist die komplette räumliche Infrastruktur (Elektroanschlüsse, Potentialausgleich,
Sonnenschutz, Klimatisierung, Beheizung, Gefahrenmeldetechnik) bauseits bzw. vermieterseitig
zu stellen.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Mieterseitig, d.h. unter Regie der Lecos GmbH im Auftrag der Stadt Leipzig, erfolgt die Ausstat-
tung mit den aktiven Komponenten (Netzwerkkarten, Konverter, Server, Router, Switches, USV
u.v.m.).
Die Bedarfsfestlegung erfolgt seitens AfJFB. Dafür ist folgende Checkliste geeignet:
http://www.amev-online.de/AMEVInhalt/Planen/Fernmelde-undIT-Anlagen/LAN%202016/Check-
liste_AMEV_LAN_2016.zip. Diese Checkliste wird durch das AfJFB geführt.
Technische Gebäudeausrüstung (TGA)
Die haustechnischen Anlagen eines Schulgebäudes sind gemäß aktuellstem Stand der aner-
kannten Regeln der Technik, Richtlinien und Normen auszulegen.
Die Nutzungszeit der haustechnischen Anlagen beträgt mindestens 20 Jahre.
Bei den neuen Installationen ist generell auf Energieeinsparung zu achten (Energieleitlinie der
Stadt Leipzig). Die Anlagen der technischen Gebäudeausrüstung sind wartungsarm, mit einem
Minimum an Steuerungstechnik zu planen und sollen auch visuell ansprechend sein, sowie den
hygienischen Anforderungen genügen. Das Betreiberkonzept für Schulen der Stadt Leipzig sieht
keine arbeitstägliche Präsenz des technischen Personals vor. Der Anlagenaufbau ist so zu ge-
stalten, dass regelmäßige Wartungen und Hygienekontrollen ohne Einschränkung des Betriebes
erfolgen können.
Durch Schul- und Hortbetrieb ist mit einer ganzjährigen Nutzung durch Schüler/ -innen sowie wei-
teren Nutzungen des Gebäudes zu rechnen.
Die Dimensionierung der haustechnischen Anlagen erfolgt in Schulen entsprechend der Aufga-
benstellung.
Bei der Ausschreibung und Abnahme der Anlagen ist auf eine umfängliche Dokumentation sowie
auf die Übergabe eines Wartungsvertrages zur Erhaltung von Garantieansprüchen zu achten.
Für die haustechnischen Gewerke sind detaillierte Folgekosten einschließlich Medien sowie bau-
stellenspezifische Erfordernisse wie Bauwasser- / Stromversorgung und Winterbaubeheizungs-
maßnahmen in der LP 3 zu ermitteln.
Die Planung und Ausstattung ist vor dem Start in die LP 2/3 mit dem Bauherrn (Amt für Jugend,
Familie und Bildung) und dem SG Betriebstechnik (Amt für Gebäudemanagement) abzustimmen
bzw. zur Planungsverteidigung der LP 3 per Bildkatalog zu bemustern.
Bei der TGA - Planung ist im engen Kontakt mit dem Architekten ein Optimum an Wirtschaftlich-
keit, räumlichem Nutzen und Ästhetik zu schaffen. In der LP 3 ist ein Standarddetail Klassenraum
mit allen Einbauten zu planen. Gleichfalls sind für die Sanitärräume Fliesenspiegelpläne durch
den Architekten zu erarbeiten. Hierbei sind mit dem TGA - Planer die Sanitärobjekte und Acces-
soires anzuordnen und in den richtigen, kindgerechten Installationshöhen nach Norm und VDI
6000 darzustellen. Die Planung der TGA - Anschlüsse in der Schulküche ist mit dem Küchenpla-
ner eng zu koordinieren.
Die allgemeinen brandschutztechnischen und die objektspezifischen Anforderungen gemäß
Brandschutzkonzept sind zu erfüllen. Insbesondere sind die Forderungen der LAR Sachsen und
der LüAR Sachsen vollumfänglich umzusetzen.
In der Anlage „Technische Gebäudeausrüstung für Schulen“ sind weitere Anforderungen zur
Umsetzung in der Planung enthalten.
Unterhalt
Reinigung und Unterhalt tragen viel zur Nachhaltigkeit von Schulbauten bei. Durch die Wahl ge-
eigneter Materialien und Konstruktionen werden der Aufwand für die Reinigung sowie der Ver-
brauch von Reinigungsmitteln – und deren Umweltbelastung – minimiert.
Schulbauten werden sehr intensiv genutzt. Boden- und Wandbeläge haben dieser Tatsache
Rechnung zu tragen.
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Alle verwendeten Materialien sind einfach und zweckmäßig zu planen und einzusetzen. Damit
wird gewährleistet, dass die Bewirtschaftung des Gebäudes effizient erfolgen kann. Auf Zweck-
mäßigkeit, besonders für nachgeordnetes Personal, ist ebenfalls Einfluss zu nehmen. Verschleiß-
teile müssen schnell und unkompliziert durch die verantwortlichen Hausmeister/ -in austauschbar
sein.
Die in den Raumbüchern definierten Standards tragen dazu bei, ein Gebäude effizient zu betrei-
ben. Folgende weitere Vorgaben unterstützen das Ziel:
• es ist nur der jeweilige Mindeststandard vorzusehen, z. B. sind die Bodenbeläge nur mit
der erforderlichen Bewertungsgruppe der Rutschhemmung und dem Verdrängungsraum
zu planen. Damit werden erhöhte Reinigungskosten vermieden.
• Bauliche Vorsprünge sind zu vermeiden, um entstehenden Schmutzablagerungen vorzu-
beugen.
• Die Fenster von Räumen mit einer Raumhöhe von ca. 3 m sind generell so zu planen,
dass die Fensterreinigung der äußeren und inneren Verglasung vom Raum her erfolgt.
Die Fenster einer Halle stellen eine Ausnahme dar.
• Über-Kopf-Verglasungen sind zu vermeiden.
• Verglaste Außen- oder Innenwände sind so zu planen, dass die Glasreinigung durchge-
hend manuell mit Hilfsmitteln (Leitern) und bis zu einer Höhe erfolgen kann, die den ge-
setzlichen Vorgaben der Unfallkasse entspricht.
• Die Beleuchtung in besonderen Räumen, die nicht nur funktionalen Anforderungen folgt,
sondern auch architektonische Ansprüche erfüllt (z. B. in Foyers, Aulen, etc.), ist so zu
planen, dass zum Wechseln der Leuchtmittel keine Sonderdienste beauftragt werden
müssen. Viel mehr soll dies durch die Hausmeister/ -innen erfolgen. Davon leitet sich ab,
dass die Beleuchtung in hohen Räumen absenkbar sein muss und dass die Leuchtmittel
ohne Abnahme des Leuchtenschirms zu wechseln sind.
• Anschlüsse zwischen Massivbauteilen und Trockenbau bzw. unterschiedlichen Baustof-
fen (Beton/ Wärmedämmziegel usw.) sollten mittels Kellenschnitt zur Kaschierung von
unvermeidbaren Anschlussrissen/ Herstellung definierter Fugen ausgebildet werden.
• Der Anteil an Silikon- und Acrylfugen ist auf ein Minimum zu beschränken.
Die bessere Alternative zu Silikonfugen im Sockelbereich ist die Ausbildung von Sockel-
kehlen oder die Anwendung von Dichtungsprofilen.
Für Fassade und Dach ist in LP 3 ein Reinigungs- und Wartungskonzept sowie eine Folgekosten-
berechnung der Nutzungskosten zu erstellen.
Betreiberverantwortung
1.  Inhaltliche Vorgaben
In Schulgebäuden steht ein Hausmeisterdienst mit arbeitstäglicher Präsenz und bedingt mögli-
cher Urlaubs- und Krankheitsvertretung zur Verfügung ohne Eingrenzung der beruflichen Qualifi-
kation.
Darüber hinaus ist im Amt für Gebäudemanagement eine Gebäudeautomationszentrale für die
Fernadministration insbes. der Heizungs-, Lüftungs- und Klimatechnik sowie für die Visualisie-
rung weiterer Störungen eingerichtet.
Prinzipiell sind alle Gebäude und haustechnischen Anlagen so zu planen und auszuführen, dass
• für wiederkehrende Funktions- und Sichtprüfungen sowie den Austausch von Verschleiß-
teilen die Zugänglichkeit ohne den Einsatz persönlicher Schutzeinrichtungen (PSA) si-
cherzustellen ist. Der notwendige Einsatz von mobilen Hebebühnen oder Gerüststellun-
gen ist nur dann zulässig, wenn ungeachtet gestalterischer Zielsetzungen objektiv keine
alternative technische Möglichkeit gegeben ist.
• alle Bestandsdokumentationen und örtlichen Beschriftungen gewerkeübergreifend ein-
heitliche Bezeichnungen für Gebäude, Gebäudeteil, Gebäudesegment, Anlage und An-
lagenteil besitzen.
• eine Fernaufschaltung auf die Gebäudeautomationszentrale einschließlich notwendiger
Erschließungen und notwendiger Verträge zum Inbetriebnahmezeitpunkt funktionsfähig
bereitgestellt wird.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
 2.  Organisatorische Vorgaben
Folgende Leistungen sind abzusichern bzw. als Besondere Leistung zu beauftragen:
• Aufstellen einer gewerkeübergreifenden Brandschutzmatrix (LP 3)
• Erarbeiten der anlagenkonkreten Wartungsplanung und -organisation (LP 6)
• Ausschreibung von anlagenkonkreten Wartungsleistungen, soweit von bestehenden Re-
gelwerken abweichend (LP 6)
• Durchführen von Leistungsmessungen und Funktionsprüfungen (LP 8)
• Planung der Hilfsmittel für Wartungs- und Reparaturzwecke (LP 8)
• Erstellen fachübergreifender Betriebsanleitungen (zum Beispiel Betriebshandbuch, Re-
paraturhandbuch), soweit von den bestehenden allgemeinen Hausmeister-Prüflisten ab-
weichend – LP 8
• Überwachen der Mängelbeseitigung innerhalb der Verjährungsfrist (LP 9)
Alle für die Sicherheit und Funktionstüchtigkeit der errichteten baulichen und haustechnischen
Anlagen notwendigen Wartungen i.S. § 13 VOB/B sind in die Ausschreibungsverfahren und in die
Angebotsbewertung einzubeziehen. Die Beauftragung dieser Wartungen erfolgt im Zuge der Zu-
schlagserteilung an den betroffenen Bieter. Alle Wartungsverträge sind während des Bauablaufes
fortzuschreiben und in die Prüfung von Nachträgen einzubeziehen.
Es sind ausschließlich die städtischen Vertragsmuster einschl. der zugehörigen Anlagen zu nut-
zen.
Während der Inbetriebnahmephase sind unter Einbeziehung der an der Betreibung Beteiligten
Funktionsprüfungen und Leistungsmessungen durchzuführen. Komplexe Bauvorhaben sind über
einen angemessenen Zeitraum (z.B. 2 Jahre) einem technischen Monitoring in Anlehnung an den
Entwurf der VDI 6041 zu unterziehen.
Vor der Abnahme (Gefahrenübergang) sind alle an der Betreibung Beteiligten in die Lage zu ver-
setzen, die Betreiberverantwortung wahrzunehmen.
Neben der Bereitstellung aller hierfür notwendigen Unterlagen sind qualifizierte Einweisungen fol-
gender Aufgabenbereiche durchzuführen und zu dokumentieren:
• die Abteilung Infrastrukturelle Gebäudemanagement des AGM
• die Abteilung Technisches Gebäudemanagement des AGM
• der Schulleiter
Die Einweisungen haben alle zwischen den Wartungszyklen notwendigen Aufgaben vollständig
zu beschreiben.
Das Gebäude ist mit seinen haustechnischen Anlagen betriebsfertig zu übergeben. Dies schließt
die Erstellung notwendiger Gefährdungsbeurteilungen sowie die vollständige, auf den tatsächlich
realisierten Bau ausgerichtete Unterlage für spätere Arbeiten am Bauwerk (RAB 32) ein.
Eine Übersicht der zu übergebenden Unterlagen ist im AGM SG Betriebsführung und Technik
einzuholen.
Ausstattung
Die Ausstattung eines Schulgebäudes trägt zum Wohlbefinden der Nutzer in erheblichem Maße
bei. Dabei ist darauf zu achten, dass die Ausstattungsgegenstände (Lampen, Waschbecken, Hy-
gieneausstattung etc.) so einfach wie möglich zu bedienen sind und Folgekosten gering gehalten
werden. Auf Zweckmäßigkeit, besonders für nachgeordnetes Personal, ist ebenfalls Einfluss zu
nehmen.
Alle Schränke müssen verschließbar sein und die Produkte müssen folgenden Normen und tech-
nischen Bestimmungen entsprechen:
Grundsätzlich werden Bildungseinrichtungen nach der DIN EN 1729 (in der aktuellen Fassung)
ausgestattet. Mit dieser DIN-Norm soll durch die Benutzung der richtigen Stuhl- und Tischgrößen
eine gute und aufrechte Körperhaltung der Schüler/ -innen gewährleistet werden.
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Bei der Ausstattung für die Schüler/ -innen müssen die nachfolgend genannten Größen entspre-
chend der Schularten zwingend beachtet werden:
Grundschule (1. bis 4. Klasse): - Stühle und Tische ohne Höheneinstellung: Größe 3 bis 5
- Stühle und Tische mit Höheneinstellung: Größe 3 bis 5
Hort: - Stühle und Tische ohne Höheneinstellung: Größe 3 bis 5
- Stühle und Tische mit Höheneinstellung: Größe 3 bis 5
Oberschule (5. bis 10. Klasse): - Stühle und Tische ohne Höheneinstellung: Größe 6
- Stühle und Tische mit Höheneinstellung: Größe 5 bis 6
Gymnasium (5. bis 12. Klasse): - Stühle und Tische ohne Höheneinstellung: Größe 6 (7)*
- Stühle und Tische mit Höheneinstellung: Größe 5 bis 6 (7)*
* Bei der Größe 7 handelt es sich um ein Sondermaß, welches nur im konkreten Einzelfall bei be-
sonders großen Schüler/ -innen ab einer Körpergröße vom 189 cm verwendet wird.
Die einschlägigen Normen und technischen Bestimmungen sowie alle Vorschriften insbesondere
zur Unfallverhütung sind in der jeweils gültigen Fassung einzuhalten. Auf Produkte, für die GS-
Zertifizierungen vorliegen, ist zurückzugreifen.
Es gelten folgende Grundbedingungen:
• sämtliche Oberflächenbeschichtungen müssen lösungsmittelfrei sein,
• die Kanten müssen aus umweltverträglichen Werkstoffen und Klebern sein,
• Plattenmaterialien müssen hinsichtlich Formaldehydabgabe die Forderungen der
Emissionsklasse E 1 erfüllen,
• es dürfen keine tropischen Hölzer verwendet werden,
• als Lacke sind Pulver- und Wasserlacke zu verwenden,
• die angebotenen Produkte müssen PVC- und chromfrei sein,
• Verschleißteile müssen schnell und unkompliziert durch die verantwortlichen
Hausmeister/ -in austauschbar sein
Das angebotene Mobiliar soll bezüglich der Beschaffenheit und Qualität für eine Nutzungsdauer
im schulischen Einsatzbereich von ca. 15 Jahre geeignet sein. Ersatzkleinteile (wie beispielswei-
se Bodenschoner und Rollen) müssen über diesen Zeitraum verfügbar sein.
Bei der Ausstattung mit Hygiene und Sanitärartikeln sollte generell Kontakt mit dem Hauptamt
aufgenommen werden, um die vertraglichen Bindungen zu berücksichtigen und die Kompatibilität
mit den Folgeausstattungen bzw. den Verbrauchsmaterialien zu gewährleisten.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 19/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Allgemeine Anforderungen – Raumbereiche
Allgemeiner Lern- und Unterrichtsbereich
Der allgemeine Unterrichtsraum ist die räumliche Grundeinheit des Lernens sowie des Schulge-
bäudes und bietet den Schwerpunkt des Unterrichtsangebotes. Gleichzeitig bildet das Klassen-
zimmer den Bezugspunkt für die Orientierung des Kindes im Schulhaus, in räumlicher wie in psy-
chologischer Weise.
Für die Nutzer ist es wichtig, dass eine Vielzahl von Lern- und Unterrichtsformen angeboten wer-
den kann. Da die moderne Unterrichtsmethodik vermehrt auf die Förderung und Unterstützung
der einzelnen Schüler/ -innen ausgerichtet ist, wird auch vermehrt in Gruppen gearbeitet. Diese
Gruppen müssen unabhängig voneinander arbeiten können, zum Teil mit einem zusätzlichen
Pädagogen. Der allgemeine Unterrichtsraum (AUR) muss so proportioniert sein, dass verschie-
dene Anordnungen der Schülertische möglich sind.
In Neubauten ist eine lichte Raumhöhe von min. 3,0 m zu planen. Die maximale Raumtiefe bei
einseitiger Belichtung für Unterrichtsräume beträgt 7,5 m.
Allgemeine Lern- und Unterrichtsbereiche umfassen
• Allgemeine Unterrichtsräume/ Klassenräume (inkl. DaZ-Räume)
• Kursräume
• Gruppenräume
• GTA-Räume
• Raum für Einzelförderung
• Lehrmittelraum/ Sammlung Orientierungsstufe/ Sammlung Sekundarstufe I und II
DaZ-Räume sind aufgabenspezifisch und objektkonkret in den jeweiligen Schulen einzuplanen.
Sie werden entsprechend eines Allgemeinen Unterrichtsraumes her- und eingerichtet. Die Tische
und Stühle müssen höheneinstellbar in den Grundschulen sein.
Beispiel - Allgemeiner  Lern- und Unterrichtsbereich - Prinzip eines Jahrgangsclusters
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Fachraumbereich
Die Fachunterrichtsräume erfüllen die Anforderungen an Räume, welche besondere Einrichtun-
gen benötigen. Sie sind aufgrund der vermehrten Installationen und Grundausstattung nicht so
flexibel verwendbar wie allgemeine Unterrichtsräume. Infolge ihrer Infrastruktur lassen diese
Räume nur bestimmte Unterrichtsformen zu.
Grundsätzlich ist für die Planung und Ausführung der naturwissenschaftlichen und technischen
Fachunterrichtsräume ein Fachplaner zu beauftragen.
Fachunterrichtsräume umfassen:
• Naturwissenschaften (Chemie): Lehr-/ Übungsraum, Praktikaraum und
 Vorbereitung und Sammlung
• Säureraum (in Vorbereitung und Sammlung Fachbereich Chemie inkludiert)
• Naturwissenschaften (Physik): Lehr-/ Übungsraum, Praktikaraum und
 Vorbereitung und Sammlung
• Naturwissenschaften (Biologie): Lehr-/ Übungsraum, Praktikaraum und
 Vorbereitung und Sammlung
• Musikraum und Nebenraum
• Kunstraum und Nebenraum
• Werkraum und Nebenraum
• Informatikraum und Nebenraum
• Medienraum (Sprachlabor optional)
• Raum für textiles Gestalten und Nebenraum
• Technikraum und Nebenraum
• Hauswirtschaftsbereich
Viele Fachunterrichtsräume haben einen zusätzlichen Nebenraum, der direkt angeschlossen ist.
Dieser Raum dient der Lehrkraft zur Unterrichtsvorbereitung und zum Lagern der Materialien,
Lehrmittel und Vorräte. Der Raum ist abschließbar und den Schüler/ -innen in der Regel nicht zu-
gänglich. Der Nebenraum ist direkt mit dem Fachunterrichtsraum und dem Flur verbunden. Zwei
Fachunterrichtsräume der gleichen Art (z.B. Biologieräume) können sich einen gemeinsamen Ne-
benraum teilen, wenn dieser zwischen den beiden Fachunterrichtsräumen platziert wird. Da der
Raum nicht nur zur Lagerung von Lehrmitteln, sondern auch zur Vorbereitung des Unterrichtes
dient, ist er als Arbeitsplatz zu verstehen und mit Tageslicht zu versorgen.
Generell entsprechen die Raumanforderungen der Fachunterrichtsräume jenen der Unterrichts-
räume. Ein Teil der Fläche wird für normalen Unterricht verwendet, der Rest wird besonders in-
stallationsintensiv eingerichtet. Rechteckige Räume sind für die Benutzenden eher geeignet als
quadratische, da der Raum sinnvoll in einen Demonstrationsbereich und einen Übungsbereich
gegliedert werden kann.
Beispiel - Fachunterrichtsbereich - Prinzip eines Fachbereichsclusters
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Gemeinschaftsbereiche
Die Gemeinschaftsbereiche bilden das Herz einer Schule.Sie sollten so angelegt sein, dass sie
als zentral gelegene Elemente das gemeinschaftliche Schulleben fördern, und für vielfältige for-
melle und informelle Aktivitäten, für Begegnung und Kommunikation Raum bieten.
Zu den Gemeinschaftsbereichen zählen:
• Schulbibliothek/ Mediathek
• Speiseraum
• Aula (Gymnasium)/ Mehrzweckraum (Grundschule und Oberschule) mit Nebenraum
• Stuhllager
• (Foyer/Halle)
Der Gemeinschaftsbereich kann eigene, untergeordnete Nebenräume haben. Je nach Anord-
nung auf der Schulanlage macht es Sinn, eigene WC-Anlagen, Putzräume und Technikräume an-
zuordnen.
Die Erschließung des Gemeinschaftsbereichs hat unabhängig von den schulischen Räumen zu
erfolgen, da diese zum Teil auch abends und am Wochenende für die Bevölkerung zugänglich
gemacht werden können.
Der Speisesaal und die Aula/ Mehrzweckräume sollten so angeordnet werden, dass mittels einer
mobilen Trennwand eine flexible Erweiterung möglich ist, um bei einer Erhöhung der Essenteil-
nehmer mit einer Flächenerweiterung reagieren zu können. Der Speisesaal sollte zusätzlich die
Möglichkeit besitzen durch eine mobile Trennwand mindestens einen 70 m² großen Unterrichts-
raum auszubilden. Die Anordnung eines Musikraumes zur möglichen Erweiterung von Aula bzw.
Mehrzweckraum, ist anzustreben. Die Entscheidung über eine fest eingebaute oder mobile Büh-
ne, innerhalb der Aula, ist im Einzelfall zu treffen. Eine Nutzung der Aula für Klausuren, das Able-
gen der Abiturprüfungen etc. muss möglich sein.
Aus Sicherheitsgründen sind Infrastrukturbereiche wie Küche und ihre Nebenräume, Putzraum
und technische Räume für Kinder und Dritte nicht zugänglich zu konzipieren.
Ab der Leistungsphase 2 ist standardmäßig ein Küchenfachplaner in die Planung mit einzubezie-
hen und diese mit dem VLA abzustimmen.
Ausgabeküche
Die Küchen in Schulen sind grundsätzlich Ausgabeküchen, in denen in der Regel zwei
Arten von Verpflegungssystemen angewandt werden:
1. Cook & Hold
Die Speisen werden täglich in isolierten Transportbehältern den Schulmensen
geliefert und dort ausgegeben.
2. Cook & Freeze, Cook & Chill
Die Speisen werden dezentral produziert, abgekühlt und im gekühlten/
tiefgekühlten Zustand an die Schulmensen geliefert. In der Schulküche werden
die Speisen regeneriert (erwärmt) und ausgegeben.
Im Sinne der gesunden und schmackhaften Ernährung der Schüler/ -innen haben die El-
tern ein Mitspracherecht, welche Art an der jeweiligen Schule bevorzugt wird. Auch ein
Wechsel des externen Versorgungsunternehmens  bzw. der Art in bestimmten Zeitab-
ständen ist möglich und üblich.
Die küchentechnische Ausstattung ist für die Nr. 2 höher als bei Nr. 1, da die Bevorratung
(in der Regel für 1 Woche) und die Zubereitung mehr Gerätetechnik erforderlich macht,
z.B. Tiefkühlschränke, Elektro-Kombidämpfer, etc. Daraus leitet sich wiederum ein höhe-
rer Flächenbedarf und Bedarf an technischen Anlagen (Erhöhung des Anschlusswertes,
Lüftungstechnik, etc.) ab.
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Im Sinne der Variabilität wird die Ausgabeküche baulich und anlagentechnisch für die Nr.
2 ausgelegt. Je nachdem, welches externe Versorgungsunternehmen mit welcher Zube-
reitungsart ausgewählt wird, werden dann die erforderlichen küchentechnischen Anlagen
aufgestellt und technisch angeschlossen.
Die Ausgabeküchen gliedern sich in folgende „nicht öffentliche“ Bereiche, die an externe
Versorgungsunternehmen überlassen werden. Die Reihenfolge entspricht in etwa den
küchentechnologischen Abläufen, denen die bauliche Anordnung folgen sollte:
• Umkleide-/ Sanitärraum (= geschlossener Raum)
• Lager food (= geschlossener Raum, z.B. Aufstellung von Tiefkühlschränken oder
Kühlschränken oder beidem, kein Einbau von Kühlzellen und Tiefkühlzellen)
• Lager non food (= geschlossener Raum, z.B. Regale)
• Verteilbereich (= Nutzungsbereich, z.B. Einstellen von Thermoporten in beheizte
Ausgabewagen, Trennung von Umverpackungen, etc.)
• Vorbereitungsbereich (= Nutzungsbereich, z.B. Restleistungen an
Vorbereitungsarbeiten (Obst, frischer Salat)
• Ausgabebereich (= Nutzungsbereich, nach Beendigung der Ausgabe soll dieser
baulich verschlossen werden) )
• Kiosk (= Nutzungsbereich, nur für Oberschulen, Gymnasien)
• Spüle (= Nutzungsbereich)
Die Nutzungsbereiche können durch raumhohe bzw. halbhohe Trennwände voneinander
abgegrenzt werden. Das Schmutzgeschirr ist nicht durch reine Bereiche zu transportie-
ren.
Der Küchenbereich einschließlich seiner Nebenräume wie Lager, Umkleide etc. bildet
eine Einheit und ist im Erdgeschoss anzuordnen.
Für die Speiseeinnahme („öffentlicher Bereich“, = geschlossener Raum) sieht das Raum-
programm den Speise- und Mehrzweckraum vor. In dieser Fläche sind die Möblierung
(Tische, Stühle), die Verkehrswege zwischen und zu den Tischen, die Fläche für ein Sa-
latbuffet und den Geschirrrücklauf enthalten. Die Fläche, die für das Anstehen der Schü-
ler/ -innen an der Speiseausgabe erforderlich ist, sollte nach Möglichkeit nicht durch den
bestuhlten Bereich des Speiseraumes führen und nicht zu Lasten der Speiseraumgröße
gehen, sondern als theoretische Hinzurechnung von Verkehrsfläche erfolgen. Idealerwei-
se fällt diese mit einer Fläche zusammen, die ohnehin für die Erschließung weiterer Räu-
me des Clusters erforderlich ist.
Im Speiseraum sind neben den Flächen für die Salattheken auch Flächen für sogenann-
te „Free-Flow-Theken“ (Buffetkonzept: Schüler/ -innen bedienen sich selbst) vorzuhalten.
Hierfür empfehlen sich Bodentanks mit den entsprechenden elektrischen Anschlüssen.
Im Speiseraum oder in unmittelbarer Nähe ist ein Trinkbrunnen aufzustellen, der die
Möglichkeit bietet, ganztägig Trinkwasser zu entnehmen.
Kioske, die der Zwischen- bzw. Imbissversorgung dienen, sind in weiterführenden Schu-
len zu planen. Es ist kein separater Raum bzw. keine zusätzliche Fläche dafür vorzuhal-
ten. Die Kioskfläche liegt innerhalb des Küchenbereichs. Eine Zwischenverpflegung ist
gemäß den DGE- Qualitätsstandards für die Schulverpflegung der Deutschen Gesell-
schaft für Ernährung e.V. ein Standard, welcher vor allem an den weiterführenden Schu-
len aufgrund des längeren Schulalltags eine Ergänzung zur Mittagessenversorgung dar-
stellt.
Bei weiterführenden Schulen wird in unmittelbarer Nähe zum Speiseraum ein Abstellbe-
reich benötigt, da die Schüler/ -innen aufgrund des Wechsels der Unterrichtsräume zwi-
schen den einzelnen Unterrichtseinheiten größtenteils mit Jacken und Ranzen/ Rucksä-
cken zum Essen erscheinen.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Grundsätzlich ist von einer täglichen Anlieferung der Speisen an den Küchenbereich aus-
zugehen. Bei Neubauten ist eine direkte, vom Pausenhof unabhängige Anfahrt an das
Gebäude vorzusehen.
Die baulichen Anforderungen der Nutzungsbereiche sind dem „Merkblatt Bauhygiene“
des Gesundheitsamtes der Stadt Leipzig Abteilung 56.2 Lebensmittelüberwachung zu
entnehmen.
Die Größe der Räume ist mit dem Raumprogramm verbindlich festgelegt.
Die Planung Küchenausstattung (Teilleistung der Planung Technischer Anlagen – Kos-
tengruppe 471 nach DIN 276) ist an einen Fachplaner zu vergeben.
Beispiel - Gemeinschaftsbereich - eine gemeinsame Mitte zum Versammeln, Kommunizieren und Essen
Schulbibliothek/ Mediathek
„Für die Entwicklung einer langfristigen Bibliotheksbindung der heranwachsenden Gene-
ration haben Schulbibliotheken eine besondere Bedeutung. Sie sind wichtige 'Türöffner'
für die Bibliotheksnutzung, wenn sie entsprechend ausgestattet sind und die jugendliche
Zielgruppe ansprechen. […] Untersuchungsergebnisse zeigen […], dass gerade die
Schulbibliothek das Image von Bibliotheken bei Jugendlichen maßgeblich prägt, da diese
für viele die einzige Bibliothek ist, die sie kennenlernen. […] Jugendliche, die gute Erfah-
rungen mit ihrer Schulbibliothek gemacht haben, verfügen meist auch über ein positives
Bibliotheksbild und nutzen neben der Schulbibliothek auch noch andere Bibliotheken.“
(Keller-Loibl, Das Image von Bibliotheken bei Jugendlichen, 2012, S. 180)
„Die räumliche Ausgestaltung einer Schulbibliothek ist eng mit dem Konzept der jeweili-
gen Schule verknüpft. Wie Unterricht und Lernen an einer Schule organisiert sind, prägt
auch das Gesicht der Schulbibliothek. Doch der Raum ist nicht nur Ausdruck der Schul-
kultur, er wirkt auch auf sie selbst zurück, indem er bestimmte Formen des Lernens för-
dert oder erschwert. Auf dem ersten Stuttgarter Kongress „Zukunftsraum Schule“ 2009
betonten Architekten und Pädagogen gleichermaßen die Bedeutung des Raumes für den
Lernerfolg der Schüler/ -innen. … (s. www.zukunftsraum-schule.de).“ (Holderried/Lücke,
Handbuch Schulbibliothek, 2012, S. 33)
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                                                                     Standards
• Funktionen der Schulbibliothek / Schulmediatheken:
• Informationszentrum
• Medienzentrum
• Lernort (Unterricht und individuelles Lernen)
• Ort der Leseförderung
• Kommunikationszentrum
• kulturelles Zentrum
• Ganztagsangebote
• Rückzugsmöglichkeit
• Freizeitgestaltung, Entspannung
• Lage:
• zentrale Lage, gut erreichbar von allen Gebäudeteilen aus
• keine Keller- oder Dachgeschossräume
• optisch auffälliges Leitsystem mit Hinweisen auf den Standort der
 Schulbibliothek/ Schulmediathek
• Funktionsbereiche:
Schulbibliothek/ Schulmediathek→ multifunktional→ Gliederung in
Funktionsbereiche, möglichst Abtrennung durch flexible Elemente wie Stellwände o.
Regalzwischenwände:
• Eingangsbereich
• Verbuchung/ Mitarbeiterplatz
• Buch- und Medienpräsentation, Regalbereich
• Katalog und Information
• Lern- und Arbeitsbereich (Arbeitsmöglichkeiten für eine ganze Klasse)
• Lese- und Kommunikationsbereich
• Veranstaltungen
• Weitere Funktionsbereiche entsprechend Schulart und Schulbibliothekskonzept
Hortbereich
Der Hort als familienergänzende Tageseinrichtung für Kinder im Grundschulalter, erfüllt gemäß
dem Sächsischen Gesetz zur Förderung von Kindern in Tageseinrichtungen (SächsKitaG), einen
eigenständigen alters- und entwicklungsspezifischen Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauf-
trag im Rahmen einer auf die Förderung der Persönlichkeit des Kindes orientierten Gesamtkon-
zeption. Die Räume sollen hinsichtlich ihrer Ausstattung und Lage, Bedingungen vorhalten und
dazu anregen, dass die Kinder nach individuellen Interessen und Neigungen und unabhängig von
starren Gruppenstrukturen ihre Freizeit aktiv gestalten können. Die Ausstattung der Horträume
erfolgt unter Berücksichtigung der unterschiedlichen Funktionen und bietet Möglichkeiten zum
kreativen Gestalten, für Rollenspiele und Theater, zum Bauen und Konstruieren, für Musik,Tanz
und Bewegungsförderung, für Beschäftigung mit modernen Medien, zum Experimentieren sowie
zum Ausruhen und Entspannen. Für regelmäßig stattfindende Angebote zur gesunden Ernährung
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Bestandsgröße - Anzahl Medienregale entspr. Entwurf Vorlage Schulbaurichtlinie
Fläche 1000 ME/30m² 30 ME/Meter
1Grundschule 96 m² -> 3200 ME -> 107 Regalmeter 36 27 ./.
2Oberschule 80 m² -> 2667 ME -> 89 Regalmeter 30 22 18
100 m² -> 3333 ME ->111 Regalmeter 37 28 22
3Gymnasium 100 m² -> 3333 ME ->111 Regalmeter 37 28 22
ME=Medieneinheiten
3-bödige
Regale
4-bödige
Regale
5-bödige
Regale
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
und zum gemeinsamen Vespern steht eine Hortküche mit Arbeitsflächen für die Kinder und Sitz-
bereichen zur Verfügung. Eine räumliche Anbindung der Hortküche an die Ausgabeküche der
Schule ist wünschenswert. Der Hort ist im Schulgebäude zu integrieren. Bei Sanitär-,Garderoben-
und Pausenflächen sind die Flächen der Schule mit zu nutzen. Es wird davon ausgegangen,
dass alle Grundschüler/-innen den Hort besuchen (100%). Es sind jedoch vorzugsweise mindes-
tens 50% des Flächenbedarfs für den Hort als eigene Räume zu planen und auszustatten. Der
darüber hinaus gehende Bedarf erfolgt durch Nachnutzung der allgemeinen Unterrichtsräume
(AUR) der Schule. Gemeinsam mit der Schule genutzte Flächen/ Räume sind so auszugestalten,
dass zeitgemäße Lehr- und Lernkonzepte umsetzbar sind, den Bewegungs- und Entspannungs-
bedürfnissen der Kinder Rechnung getragen wird sowie verschiedene Formen selbstbestimmten
und handlungsorientierten Lernens in offener Tagesgestaltung möglich sind. Der Hortbereich ist
möglichst im unteren Teil des Gebäudes, mit nahe beieinander liegenden Räumen und Verkehrs-
flächen anzuordnen. Damit werden Voraussetzungen geschaffen, dass auch bei kurzfristigem
Personalausfall eine Vielfalt der Angebote in der offenen Tagesgestaltung erhalten bleibt und sich
die Kinder innerhalb des Hortbereiches frei und sicher bewegen können.
Pädagogen-/ Verwaltungsbereich
Der Pädagogen-/ Verwaltungsbereich umfasst die Räumlichkeiten, welche den Lehrkräften sowie
weiterem päd./ technischen Personal und Verwaltungspersonal zur Verfügung stehen. Er ist der
Rückzugbereich, der ihnen für die Arbeitsvorbereitung, Pausen und für den sozialen Kontakt zur
Verfügung steht.
Der Pädagogen-/ Verwaltungsbereich umfasst:
• Lehrerzimmer
• Vorbereitung/ Sammlung
• Schulleitung/ stellvertretende Schulleitung
• Sekretariat
• Hortleitung/ stellvertretende Hortleitung
• Erzieherraum
• Elternsprechzimmer
• Schülermitverwaltung
• Schulsozialarbeiter/ sowie weiteres päd. Personal
• 1. Hilfe-/ Arztraum
• Hausmeisterdienstzimmer
• Nebenraum: Kopierraum
Das Lehrerzimmer ist der Aufenthalts- und Versammlungsraum der Lehrkräfte und dient der Un-
terrichtsvorbereitung und zur Lagerung der oft verwendeten Artikel der Sammlung. In weiterfüh-
renden Schulen ist die Aufteilung in mehrere kleine Lehrerteam-Räume im Schulgebäude sinnvoll
verteilt, gewünscht. Zum Beispiel besteht die Möglichkeit, sie mit den Sammlungsräumen zu ver-
knüpfen. Dabei sollte ein großer Besprechungsraum in der Nähe der Schulleitung für die Lehrer/
-innen erhalten bleiben.
Die Schulleitungsräume dienen der Leitung, Organisation und dem Betrieb der Schule. Das El-
ternsprechzimmer steht für vertrauliche Gespräche zwischen pädagogischen Personal und Eltern
zur Verfügung.
Es ist wünschenswert, dass das Hausmeisterdienstzimmer in der Nähe der Schulleitung liegt. So
ist es auffindbar, erreichbar und integriert.
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Beispiel – Päd.-/ Verwaltungsbereich - Verwalten, Leiten und Arbeiten
Wirtschaftsbereich
Im Wirtschaftsbereich werden sämtliche Räume zusammengefasst, welche für den Unterhalt und
den technischen Betrieb der Schulanlage notwendig sind.
Der Wirtschaftsbereich umfasst:
• Hausmeisterwerkstatt
• Reinigungspersonal-/ Putzmittelraum
• Außengeräteraum
• Abstellräume/ Archiv
• Wäschelager
Die genannten Räume können auch im Untergeschoss liegen. Dabei ist zu beachten, dass auch
diese Räume trocken und baulich einwandfrei sein müssen. Der Ausbau dieser Räume ist zweck-
mäßig zu halten. Der Putzmittelraum wie auch die Hausmeisterwerkstatt sollten sich in der Nähe
der WC-Anlagen und des Aufzuges befinden. Es sollten zusätzlich auf jeder Etage abschließbare
Ausgussräume < 5m² mit Kaltwasser, vorzugsweise in Nasszellen integriert, vorgehalten werden.
Sanitärbereich
Die zahlenmäßige Ermittlung der Sanitärobjekte ist eine Leistung der Gebäudeplanung (§ 34 ff
HOAI 2013). Diese erfolgt für die Gesamtschülerzahl einschließlich etwaiger vorgegebener Erhö-
hungen (z.B. 120-% ige Auslegung der Sanitärobjekte). Dabei sind Mädchen und Jungen hälftig
anzunehmen.
Die Anzahl der Angestellten, Lehrer/-innen, Referendare/-innen, Hausmeister/ -in und die max.
Schüleranzahl ist vom Bauherrn konkret zu erfragen. Das Verhältnis weibliche/ männliche Ange-
stellte kann nach Schulart (Grundschule, Oberschule, Gymnasium, Förderschule) sehr unter-
schiedlich ausfallen, z.B. hat eine Grundschule erfahrungsgemäß mehr weibliche Angestellte.
Die gleichzeitige Anwesenheit von Schul- und Hortpersonal ist nicht gegeben. Die Anzahl des
Schulpersonals wird als Bemessungsgrundlage herangezogen.
Der/ Die Hausmeister/ -in benutzt in keinem Fall die Schüler/ -innen-Anlagen, sondern die für die
Angestellten. In Ausnahmefällen (z.B. abhängig von der Lage seiner Räume) könnte ggf. auch
eine Sanitäranlage (WC, Urinal, Handwaschbecken) für ihn gemäß Arbeitsstättenverordnung vor-
gesehen werden.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Für das externe Reinigungspersonal ist eine gesonderte Sanitäranlage in räumlicher Beziehung
zu dessen Umkleide- und Aufenthaltsbereich gemäß Arbeitsstättenverordnung zu schaffen.
Für das Küchenpersonal ist ebenso eine gesonderte Sanitäranlage in räumlicher Beziehung zu
dessen Umkleidebereich gemäß Arbeitsstättenverordnung zu schaffen (siehe Raumprogramm
Gemeinschaftsbereich).
Ermittlungsschlüssel in Anlehnung an die Allgemeinen Schulbauempfehlungen für den Freistaat
Sachsen vom 15.12.1993:
Personen 1 WC je x Personen 1 Urinal je x Personen 1 Handwaschbecken
je x Personen
Schülerinnen je 20 / je 40
Schüler je 40 je 20 je 30
Die errechnete Anzahl an Sanitärobjekten wird auf ganze Zahlen aufgerundet.
Die Anzahl der Sanitärobjekte für das Schulpersonal wird anhand der Arbeitsstättenrichtlinie be-
rechnet. Hierfür sind die Richtwerte bei einer hohen gleichzeitigen Nutzung anzuwenden.
In jedem Geschoss ist ein "Ausgussraum" zu schaffen, der abschließbar im Trennwandsystem
der WC-Zellen liegt und die Größe einer WC-Zelle hat. Dieser Raum hat ein Ausgussbecken mit
Ablagerost und Wasseranschluss (Kaltwasserzapfventil, Dreikantsicherung).
Die Anlagen für Behinderte sind gemäß DIN 18040-1 Vorhaben konkret mit dem Bauherren fest-
zulegen. Bei Grundschulen ist ein behindertengerechtes WC, in der Nähe des Hortbereiches, mit
einer Dusche auszustatten, da Einkotungen bei Grundschülern und Grundschülerinnen noch vor-
kommen können.
Es hat sich bewährt, wenn sich jeweils eine nicht barrierefreie Schülerinnen- und eine Schüleran-
lage im Erdgeschoss befindet, so dass in der Hofpause und im Hortbetrieb bei Grundschulen kur-
ze Wege bestehen und die öffentliche Nutzung des Gebäudes ermöglicht ist.
Die weiteren nicht barrierefreien Anlagen sollten zentral übereinander in den Geschossen in der
Nähe zu den Treppenhäusern verteilt werden. Dabei können sowohl Schülerinnen- und Schüler-
Anlagen in einem Geschoss liegen, oder je Geschoss wechseln (z.B. 1.OG Schülerinnen, 2.OG
Schüler, usw.).
Verkehrsflächen
Im gemeinsamen Bereich ist eine Eingangshalle vorzusehen, welche als Foyer dienen kann. Im
Rahmen der brandschutzrechtlichen Vorschriften ist dieser Bereich so zu gestalten, dass er der
Schule als Ausstellungs- und Versammlungsraum sowie für den Aufenthalt und als gedeckte
Pausenfläche dienen kann.
Dieser Eingang ist der Haupteingang der Schulanlage und ist so zu gestalten, dass er von Dritten
als solches zu erkennen ist.
Bei gemischten Anlagen sind pro Bereich und Altersstufe (Kindergarten, Grundschule, weiterfüh-
rende Schule, Hort) eigene klare, identifikationsfördernde Eingangssituationen zu schaffen, auch
wenn im gemeinsamen Bereich ein klarer Haupteingang für die Gesamtanlage geschaffen wird.
Diese Eingänge sind wichtig für die Orientierung auf der Anlage sowie für die Zuordnung der Au-
ßenanlagen.
Gewisse Bereiche der Schule werden auch außerhalb der Schulzeiten (während Ferien, Wo-
chenenden, Abenden) benutzt. Diesen unterschiedlichen Benutzungszeiten ist beim Erschlie-
ßungskonzept Rechnung zu tragen.
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Es werden folgende Erschließungsbereiche unterschieden:
• Unterrichtsbereich der Grundstufe
• Unterrichtsbereich der Oberstufe
• Gemeinsamer Bereich: Foyer, Mehrzweckraum, Speiseraum, Aula, Bibliothek
• Sporthalle mit Nebenräumen und Infrastruktur
• Hort
Das Schulgebäude muss stufenlos (barrierefrei) zugängig sein. In diesem Zusammenhang ggf.
notwendige Rampen sind entsprechend o. g. Planungsgrundlagen barrierefrei auszuführen.
Am Haupteingang des Schulgebäudes ist eine Klingel-/ Rufanlage barrierefrei so zu installieren,
dass sie auch für Rollstuhlfahrer problemlos nutzbar ist.
Die Dimensionen der Eingangstüren und deren Mechanik (Schließer, Griffhöhen usw.) haben
dem Entwicklungsstand der Schüler/ -innen Rechnung zu tragen. Alle Türen müssen von den
Schülern/ Grundschülern/ -innen ohne große Kraftanstrengung geöffnet werden können (max.
Bedienkräfte zum Öffnen nach DIN-Türen müssen auch von Schülerinnen und Schülern mit nicht
so hoher Muskelkraft geöffnet werden können). Wegen der Wartungsanfälligkeit motorisch be-
triebener Türen, sind einflügelige Türen zu bevorzugen.
Schulhauseingänge sind mit Schmutzschleusen auszurüsten. Im äußeren Eingangsbereich
(Haupteingang und Hofzugang) sind Außenmatten mit Bürsteneinlage, bevorzugt rollbar, und im
inneren Eingangsbereich Sauberlaufmatten mit Ripseinlage, rollbar, nicht brennbar, rutschfest
und stolpersicher vorzusehen.
Die ggf. von Rollstuhlfahrern zu passierenden Türen müssen eine lichte Durchgangsbreite von
mind. 90 cm aufweisen (bei Doppelflügeltüren allein bezogen auf den Gehflügel!), weitgehend
schwellenlos ausgebildet und leicht manuell oder kraftbetätigt zu öffnen sein. Beidseitig vor ma-
nuell zu öffnenden Türen sind die dafür erforderlichen Bewegungsflächen zu gewährleisten.
Für die Gebäudeeingangstüren, ggf. geschlossen gehaltene Brandschutztüren in den Fluren und
die Türen vom Treppenhaus ist die Notwendigkeit automatischer Türöffnungssysteme zu prüfen.
Die Türen zu den Gruppen- und Fachunterrichtsräumen, Klassenzimmern u. ä. sind so zu gestal-
ten, dass allein der Gangflügel über eine lichte Durchgangsbreite von mind. 90 cm verfügt.
Neben der barrierefreien Erschließung wird der Aufzug auch für den Transport von Waren und
Möbeln im Schulhaus verwendet. Vor allem in Bauten, in denen sich die Lager im Untergeschoss
befinden, müssen Waren wie Putz- und Schulmaterial schnell und effizient angeliefert werden.
Daher muss er nicht nur einem Rollstuhl, sondern auch einem Handhubwagen mit Europalette
Platz bieten.
Der Aufzug ist nicht für die Benutzung durch Schüler/ -innen gedacht und wird deshalb mit einem
Schlüsselschalter bedient.
Garderoben
Die Garderoben in Grundschulen sind als Einzelgarderoben mit Zuordnung zu Hort- bzw. Klas-
senräumen respektive Klassenclustern auszubilden. Die Garderoben werden mit Hakenleisten
und Abstellflächen für Schuhe/ Hausschuhe ausgestattet. Für Schließfächer sind Flächenreser-
ven zu schaffen und mit dem Brandschutzkonzept abzustimmen.
In Oberschulen und Gymnasien werden Garderobenleisten in den Räumen montiert, zusätzlich
sind in den Fluren abhängig vom Brandschutzkonzept (ggf. dezentrale Unterbringung) Schließfä-
cher (1 je Schüler/ -in) zu installieren.
Generell gilt für Schließfächer, dass sie nicht brennbar sind, die Oberseite schräg nach vorn aus-
gebildet ist (falls nicht in Nische eingebaut) und sie gegen Kippen gesichert sind.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Technikbereich
Gemäß der technischen Erfordernisse sind in Größe und Anzahl ausreichend Technikflächen
auszulegen. Der Architekt bzw. TA – Planer hat anhand von Normen und Richtlinien je nach
Anlagengröße den Flächenbedarf der einzelnen Räume zu planen.
Die Räume sollten konzentriert mit kurzen Leitungslängen zu den Verbrauchern angeordnet
werden.
Der Zugang durch Wartungspersonal und Havariedienste sollte unkompliziert möglich sein.
Ein Zugang über eine Außentür (z.B. bei Zentralen in Sporthallen) ist günstig.
Die Türen der Zentralen müssen eine ausreichende Größe besitzen (z.B. Mindesttürgröße Elek-
troräume 1,03 x 2,13 m).
Das Einbringen von technischen Komponenten muss ohne Schwierigkeiten möglich sein.
Auf eine ausreichende Beleuchtung und Belüftung ist zu achten.
Mit dem Brandschutzgutachter sind brandschutztechnische Festlegungen (z.B. Wände, Türen,
Baustoffe) zu treffen.
Wasserführende Leitungen sind in Elektroräumen zu vermeiden.
Für Elektroräume mit thermischen Lasten sind nach Berechnung der erforderlichen Kühllast
ggf. Kleinkälteanlagen zu planen.
Technikzentralen mit wasserführenden Medien sind mit Bodeneinläufen auszustatten.
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Allgemeine Anforderungen - Raumprogramme
Musterraumprogramm Grundschule
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Musterraumprogramm Oberschule
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Musterraumprogramm Gymnasium
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumschemata Grundschule
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Raumschemata Oberschule
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumschemata Gymnasium
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Allgemeine Anforderungen - Schulgelände
Die Integration des Schulgeländes in den Stadtteil ist von zentraler Bedeutung.
Neben der Lage des Schulstandortes und seiner Verkehrserschließung sind Kooperationen mit
anderen öffentlichen Einrichtungen und lokalen Akteuren, die Einbeziehung öffentlicher Parks
und Grünflächen sowie die öffentliche Nutzbarkeit einzelner schulischer Funktionsbereiche rele-
vant, um die Schule als Identifikationsort fest im Stadtgefüge zu verankern.
Qualität und Größe der Außenanlagen sind für das Schulklima sowie für die Entwicklung der Kin-
der von großer Wichtigkeit.
Die Umgebungsgestaltung hat einen aktiv erlebbaren Naturbezug zu ermöglichen und soll alters-
gerecht ausgelegt werden. Ein Einbezug der Nutzer in die Planung und Ausführung ist erwünscht.
So sollte es möglich sein, dass ein Teil der Außenanlagen frei bleibt, damit im Rahmen von Schü-
lerprojekten Bäume gepflanzt oder Bereiche frei gestaltet werden können.
Jede neu geplante Schulanlage hat genügend Ausbaureserven aufzuweisen, um zusätzliche
Klassen samt Spezial- und Nebenräumen sowie Außenanlagen erstellen zu können. Objektkon-
krete Vorgaben definiert die Aufgabenstellung des AfJFB.
In innerstädtischen Verhältnissen muss situationsgerecht geplant werden.
Die Durchlüftung des Schulgeländes aus Richtung angrenzender Grün-/ Freiflächen und Gewäs-
ser ist zu beachten.
Einzelfallbezogene Folgemaßnahmen, angrenzend an das Grundstück, in der öffentlichen Er-
schließung (wie Neu- und Umbau von Wegen, Fahrbahnen, Zufahrten, Park- und Halteflächen,
Querungshilfen, Beleuchtung, Begrünung), die auf das Schulgebäude zurückzuführen sind, sind
kostenseitig in die Hochbaumaßnahmen zu integrieren. Vor dem Planungsbeschluss ist das VTA
einzubeziehen. Für das Schulumfeldkonzept sind das VTA und ASG ab LP 2 einzubeziehen.
Entwässerung
Das Regenwasser der Außenanlage ist nach Möglichkeit in ein in der Nähe gelegenes Oberflä-
chengewässer einzuleiten bzw. soll auf dem Areal oberflächennah versickern. Für die in der LP 2
geplanten Varianten ist ein Wirtschaftlichkeitsnachweis zu führen. Vor der Projektierung sind Un-
tersuchungen über die geologischen und hydrologischen Verhältnisse des Baugrunds, Altlasten
sowie anfällige Immissionen (Elektrosmog, Lärmemissionen usw.) auf dem Grundstück einzuho-
len. Die Art der Regenwasserableitung ist mit den zuständigen Behörden vorabzustimmen.  Die
Versiegelung des Bodens ist zu minimieren.
Bei Umbauten ist zu prüfen, ob versiegelte Flächen wieder wasserdurchlässig gestaltet werden
können.
Parken
• Fahrräder
Fahrradabstellplätze (Leipziger Bügel, Abweichung nur in begründeten Ausnahmefällen)
sind für das Pädagogen/ Verwaltungspersonal und für Schüler/ -innen vorzusehen. Diese
sind an möglichst gut einsehbaren Stellen in Eingangsnähe zu platzieren. Ein effektiver
Schutz gegen Vandalismus und Diebstahl ist vorzusehen. Es ist sinnvoll,
Fahrradabstellplätze  für Pädagogen und Verwaltungspersonal in Grundschulen mit den
betrieblich bedingten Unterständen (für Außengeräte, Container, usw.) zusammenzule-
gen.
Für die Berechnung der Fahrradstellplätze gilt bis zum Inkrafttreten der Leipziger Stell-
platzsatzung die SächsBO. Sollte mehr Platz zur Verfügung stehen, ist die Zahl entspre-
chend der Vorgaben des Bauherrn zu erhöhen.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
• Kraftfahrzeuge
Autoparkplätze können außerhalb der Unterrichtszeit Sportvereinen und anderen Fremd-
nutzern zur Verfügung gestellt werden. Für die Berechnung der PKW-Stellplätze gilt bis
zum Inkrafttreten der Leipziger Stellplatzsatzung die SächsBO und die Stellplatzablöse-
satzung. Es sind keine PKW-Stellplätze auf dem Pausenhof anzuordnen.
Behindertengerechte Parkplätze sind zwingend vorzusehen und deren stufenlose Verbin-
dung zum Lift oder Haupteingang der Schule sicherzustellen. In der Nähe der Hauptein-
gänge von Schule und Sporthalle ist wenigstens ein Behindertenparkplatz einzurichten.
Parkplätze für Behinderte müssen mind. 350 cm breit, 500 cm lang und zweckentspre-
chend beschildert sein.
Aus Sicherheitsgründen ist der Weg zum Parkplatz bzw. zum Fahrradabstellplatz gut zu beleuch-
ten.
Erschließung
Der sichere Schulweg erfolgt prioritär über eine fußläufige Anbindung, nachfolgend den ÖPNV,
den Fahrradverkehr und den motorisierten Individualverkehr (MIV).
Bei allen Schulneubauten/ -sanierungen/ -anmietungen sind die Belange der Schulwegsicherheit
im Rahmen der Planung zu untersuchen:
Grundschulen: Schulwege
weiterführende Schulen: sichere Wege zu den Haltestellen des ÖPNV,
sichere und praktikable Anbindung für den Radverkehr
Schulbauten sind als öffentliche Bauten grundsätzlich behindertengerecht zu gestalten. Dies gilt
auch für die Umgebung. Um die Orientierung vom öffentlichen Gehweg zum Schulgebäude hin
für Sehbehinderte zu verbessern sind geeignete Orientierungssysteme in den Oberflächenbelag
einzubauen. Die Rollstuhlgängigkeit der Anlage erleichtert zudem die Anlieferung von Material so-
wie die Pflege der Anlage mittels Maschinen (Schneepflug, Rasenmäher usw.). Straßen und
Wege die der Entsorgung (z.B. Müllplatz, Fettabscheider, Holzpelletslager und die Abnahmestelle
der Asche) dienen, sollten den Nutzlasten und Abmessungen (Länge, Breite, Höhe und Gewicht)
eines 3-achsigen Müllfahrzeuges entsprechen.
Bei Neubauten ist eine direkte Anfahrt an den Küchenbereich vorzusehen und darf nicht über den
Pausenhof verlaufen.Grundsätzlich ist von einer täglichen Anlieferung der Speisen an den Kü-
chenbereich vorzugsweise auf dem eigenen Grundstück auszugehen.
Eine Prüfung der An- und Abfahrten sowie Stellflächen für Feuerwehr und Rettungsdienste sind
entsprechend dem bestätigten Brandschutzkonzept zu planen und im Rahmen der LP 2 mit der
Branddirektion und dem zentralen Brandschutzbeauftragten der Stadt abzustimmen.
Entsorgung
Es ist ein mit entsprechendem Abstand zum Gebäude (Brandschutz) abschließbarer Bereich für
die Entsorgung (Restmüll / Grüner Punkt/ Papier) vorzusehen. Die dafür benötigte Fläche ist ab-
hängig von der Größe des Gebäudes bzw. der Anzahl der Kinder.
Dieser ist so zu planen und zu errichten, dass eine möglichst einfache und unkomplizierte Entsor-
gung durch die Dienstleister erfolgen kann. Dazu ist die Stadtreinigung einzubeziehen. Die Tür
bzw. das Tor muss die notwendige Mindestbreite aufweisen, um den Transport großer Abfallbe-
hälter (l x b = 1,80 m x 1,25 m) zu ermöglichen.
Während der Planung muss individuell auf den öffentlichen Raum im Umkreis geachtet werden,
um die entsprechenden Vorschriften einzuhalten (Wendehammer, Straßentraglasten etc.).
Technische Anlagen
In einem gemeinsamen Wandeinbaukasten sind ein Außenwasserhahn und Außensteckdosen
vorzusehen. Die Außen- und Sicherheitsbeleuchtung ist nach DIN zu realisieren. Die Ausstattung
der Außenanlagen mit Außenlautsprechern, DECT-Anschluss für Außenbereich, Sprechstellen
einschließlich Videofunktion sowie weitere Anschlüsse erfolgt nach Abstimmung mit dem Bau-
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herrn/ Nutzer gemäß Außenanlagenplanung. Alle Anlagen und Anschlüsse sind vandalismussi-
cher auszuführen.
Pausenhof
Die Pausenfläche sollte einerseits dem ruhigen Aufenthalt dienen, aber auch Möglichkeiten zur
Bewegung den Schülerinnen und Schülern bieten.
Eine Gliederung der gesamten Pausenplatzfläche – durch Grünbereiche, Trockenmauern und Ni-
veausprünge – in kleinere Zonen ist anzustreben. Die Außenanlagen sind entsprechend der
Schulart kind- und altersgerecht zu gestalten. Eine mögliche Zonierung der Pausenhoffläche
kann als „Grünes Klassenzimmer“ (Tischgruppen) ausgeführt werden.
Für die Pausenfreiflächen sind 4-6 m² je Schüler/ -in vorzusehen, bei Grundschulen sind 10 m² je
Schüler/ -in zwingend einzuhalten.
In gemischten Schulanlagen sind die Pausenflächen nach Altersstufen zu gliedern. Kinder der
Grundschule wie auch der Sekundarstufe 1 brauchen Bewegungs-, Spiel- und Rückzugsräume.
Die Oberstufenschüler/ -innen benötigen eher Räume für das Pflegen von sozialen Kontakten in
größeren und kleineren Gruppen.
Folgende Bewegungsmöglichkeiten sollten auf einem Pausenhof ermöglicht werden:
• Slackline
• Skaten/ Longboarden/ Roller
• Klettern
• Bolzplatz
• Tischtennisplatten
Ein Teil der Pausenfläche ist mit angemessenen natürlichen oder künstlichen Beschattungsein-
richtungen (z.B. Bauminseln, Vordächern, Loggien, Unterständen) zu planen. Weiterhin muss
eine ausreichende Anzahl an Abfallbehältern installiert sein.
Zu jedem Hort gehört eine Außenanlage, welche von den Innenräumen gut einsehbar und alters-
gerecht ausgestattet ist. Auf Schulanlagen benutzen die Kinder in den Horten die Außenanlagen
der Schule. Horte abseits der Schulanlagen sind mit eigenen Außenanlagen zu versehen.
Die Außenanlagen sind so zu platzieren, dass sie primär nachmittags besonnt und mit geeigne-
ten Verschattungseinrichtungen ausgestattet sind.
Pausenfreiflächen, insbesondere der Hortbereich sind aus Sicherheitsgründen grundsätzlich zu
umzäunen (Schulbaurichtlinie). Sie sind mit einem Stabgitterzaun gem. GUV zu fremdem Grund
als Schutz vor äußeren Einflüssen (Hunde, Dritte usw.) und aufgrund der Aufsichtspflicht zu si-
chern. Innerhalb von Schulanlagen kann auf einen Zaun verzichtet werden, wenn die Fläche auf
andere Weise (z.B. durch Sitzmauer, Geländesprünge, Hecke usw.) klar markiert wird.
Ballspielflächen sind nicht als Rasen sondern mit einer Kunststoffoberfläche/ Tartan auszuführen.
Entsprechend des Standortes und der Aufgabenstellung ist es möglich, die Schulanlage so zu ge-
stalten, das Teile der Außenanlagen (z.B. Tischtennisplatten und Bolzplätze) außerhalb der Unter-
richtszeiten für das Quartier genutzt werden können.
Schulgarten
In der Grundschule ist für den Sachunterricht zusätzlich zu den Pausenhofflächen ein Schulgar-
ten zu gestalten.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Bepflanzung
Pflanzen erfüllen im Außengelände ganz wesentliche Funktionen. Sie sorgen für
• Lärm- und Sichtschutz
• Klimaverbesserung: Staubfilter, Erhaltung der Luftfeuchtigkeit, Schutz vor Sonnenein-
strahlung und Hitze, Verzögerung der Versickerung von Niederschlägen
• Raumbildung
• Naturerlebnisse
• Sinneserfahrungen
• Artenvielfalt
• Förderung des Wohlbefindens
• Erleben der Jahreszeiten
Bei der Außenanlagenplanung wird eine flächige Gestaltung (geschlossen) mit Gehölzen, vor-
zugsweise einheimische, präferiert. Bei der Planung ist generell auf einen geringen bzw. kompak-
ten Pflegeaufwand zu achten.
So sind
• solitäre Pflanzungen hinsichtlich des erhöhten Pflegeaufwandes zu vermeiden,
• an steilen Böschungen keine Gehölzflächen anzulegen, die nicht für die Pflege begehbar
sind (Reichweite für die Bearbeitung beachten),
• keine Gehölze an Glasfronten zu pflanzen, die die Reinigung erschweren bzw. die Verun-
reinigung begünstigen,
• es sind keine stacheligen und giftigen Gehölze/ Sträucher zu verwenden,
• verschiedene Einzelkornbereiche (Bsp. Fallschutzkies neben Spielsandfläche) sind nicht
nebeneinander anzulegen, da dies zu permanenten Verunreinigungen und höheren Kos-
ten zur Wiederherstellung führt,
• alle Spielplätze mit Fallschutzbelägen müssen zum Auswechseln angefahren werden
können,
• die Einfassungen der Sand/ Kiesflächen sind stabil auszuführen,
• es sind keine stufigen Gehölzflächen anzulegen,
• bei Robinien, Pappeln, Platanen (z.B. im Schulhof) müssen zu Belagsflächen Wurzel-
sperren berücksichtigt werden, da starke Belagshebungen trotz Leistensteineinfassung
erfolgen,
• Baumpflanzungen in Belagsflächen sind mind. nach DIN 18916 (6 m² offene Fläche)
bzw. Vegtra-Mü 24 m² (3 x 8m) durchwurzelbarer Raum vorzusehen, sonst sind Belüf-
tungsmaßnahmen zu berücksichtigen,
• Baumscheiben müssen so ausgebildet werden, dass ein Stammzuwachs mittels sukzes-
sivem Rückbau einzelner Baumscheibenteile gewährleistet werden kann,
• in Vegetationsflächen sind leichte Entwässerungsmulden (bei Belagsentwässerungen)
zu berücksichtigen,
• wenn Entwässerungsrinnen unvermeidbar sind, kein Klickverschluss, nur verschraubte
Varianten verwenden - offene Rinnen/ Muldensteine sind zu forcieren.
• Zugänge für die Gerätschaften (Rasentraktor, Motorsense,...) zur Pflege sind zu beden-
ken und
• dass die Zufahrt auch für schwerere Fahrzeuge gewährleistet (für die Baumpflege wer-
den große Hebebühnen benötigt) ist.
Das Sachgebiet Hausmeisterdienste der Abteilung Infrastrukturelles Gebäudemanagement im
AGM ist in die Planung der Freiflächengestaltung ab LP 3 einzubinden, um die Pflegeaufwände
abschätzen und ggf. korrigierend einwirken zu können.
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4 Raumbuch - Ausbau-Standards
Die Standard-Vorgaben von Schulgebäuden gliedern sich in Allgemeiner Lern- und Unterrichtsbe-
reich, Fachraumbereich, Gemeinschaftsbereich, Hortbereich, Pädagogen-/ Verwaltungsbereich,
Wirtschaftsbereich, Sanitärbereich, Verkehrsflächen und Technikbereich. Sie beschreiben die
notwendigen Installationen und Ausbauoberflächen der jeweiligen Räume.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 41/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Allgemeiner Unterrichtsbereich
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 10
Allg. Unterrichtsraum Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (GS, OS, GYM)
Lage/ Zuordnung  prüfen/ 50 % Nachnutzung Hort in GS
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Material: kein PVC, vorzugsweise Linoleum, Eignung Klasse 33, Stär-
ke 3,2 mm
Farben: kein Schwarz, kein Weiß
Musterung: kein uni, sondern in sich gemustert, z. B. marmoriert
oder gesprenkelt
Fußbodenleisten: vorzugsweise aus dem selben Material als Hohl-
kehlsockel, aber auch aus Massivholz bzw. Holzverbundwerkstoff
(MDF) mit unterer Dichtungslippe – ohne Farbanstrich, kein Kunst-
stoff
Reinigung: mit herstellerneutralen Reinigungsmitteln
Außenfenster Öffnung: Kipp-/ Drehbeschläge (Kipp- vor Dreh), Einhaltung der Vor-
gaben der DGUV, die vollständige freie Lüftungsfunktion muss bei
Bedarf abgesichert werden, möglichst max. zu öffnende Flügel, bei
Einsatz von mechan. Lüftungsflügeln – ggf.  Einbau von Fensterkon-
takten in Öffnungsflügeln
Material: falls Kunststofffenster verwendet werden sollten, gilt: Kunst-
stofffenster/Fenster aus PVC müssen frei von Blei- und Cadmiumbe-
standteilen sein und einen möglichst hohen Anteil an recyceltem
Kunststoff/PVC enthalten. PVC-Altfenster sind nachweislich über Re-
cyclingverfahren zu entsorgen.
Fensterteilung: optimale Breite eines Öffnungsflügels ca. 85 cm (zur
Vermeidung einer Gefährdung), Brüstungshöhen - gemäß einschlägi-
ger Gesetze, Normen, Vorschriften, etc.. Fensterbrüstungen sind aus-
zubilden
Reinigung: durchgängig von innen putzbar
Höhe Bedienelemente: max. 160 cm ab OK FFB
Sonnenschutz effiziente Außenverschattung inkl. Anlagenbeschreibung, weitestge-
hend windunabhängig und wartungsarm
Ost-, Süd- und Westseite: vorzugsweise Raffstores, Lamellen aus
Alu-Legierung doppelseitig einbrennlackiert, Behang in Schienen ge-
führt – in stranggepressten Alu-Profilen (robuster), elektrisch betrie-
ben, Bedienung: heben, senken, wenden, abklappbar und arretierbar
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Innentüren Türdurchgangsmaße im Lichten B x H: mind. 90 x 205 cm, Leibungs-
tiefe max. 26 cm (Barrierefreiheit)
Türblatt: geschlossen, Oberfläche endbeschichtet, kein Echtholzfu-
nier, Umleimer nachhobelbar
Zarge: nur Metallzargen (2 mm), Umfassungszarge
Klassifizierungen (Türblatt, Zarge, Beschläge): Klimaklasse II, me-
chanische Belastung Klasse 3 = S
Beschläge: 3-D-Türbänder, Durchmesser und Anzahl nach Beanspru-
chung, sonstige Anforderungen nach Erfordernis und Abstimmung
Türdrücker: außen Klinke, innen Klinke gemäß GUV, beidseitig ab-
schließbar, (PVC-Verbot)
Türblatt innen: Aufkleben der Raumnummer (z.B. bei Amok – Mittei-
lung der Raumnummer).
Türstopper: Anbau an das Türblatt, das Gegenstück ist in den Fußbo-
den eingelassen (Stolpergefahr auszuschließen)
Innenwandbekleidungen Beschichtungssystem abhängig vom Untergrund, z.B. Silikatfarbe be-
stehend aus Grund-, Zwischen- und Schlussbeschichtung oder Di-
spersionsfarbe bestehend aus Grund- und Schlussbeschichtung
nach DIN EN 13300:
Deckvermögen: Klasse 1, deckend
Glanz: mittlerer Glanz
Oberflächengüte: Q2
Nassabriebbeständigkeit: Klasse 1
Sockelbeschichtung: Nassabriebbeständigkeit: Klasse 2, mittlerer
Glanz, Höhe 120 cm
Akustikmaßnahmen: falls erforderlich, gemäß Raumakustikgutachten
Wand im Bereich des Waschbeckens (WB): Spritzschutz von OFF
Fußboden bis ca. 45 cm über dem WB, bei Ecklage des WB: Spritz-
schutz auch seitlich
Deckenbekleidungen Akustikdecke, einfach zu revisionieren, Oberflächengüte: Q2
Sonstiges Blendschutz: vorzugsweise Vertikaljalousien (Lamellenbreite ca. 127
mm) oder Rollos, Lichtreflexion ca. 50 %, PVC-frei, schwer entflamm-
bar, Bedienkette
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
vorzugsweise Keramik, abgerundete Innenform (bessere Reinigung)
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, ca. 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper Weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Die Luftqualität nach VDI 6040 (1000ppm CO2) ist zu gewährleisten.
Unter Einhaltung der energetischen Ziele ist der Nachweis der natürli-
chen Fensterlüftung zu führen.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für W-LAN)
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max nach Erfordernis
Ausstattung
• Raumbeschilderung: Raumnummer gemäß CAD-Pflichtenheft
Anlage 8.10 fix, Raumbenennung etc. selbständig austausch-
bar
• 3 Stück Müllbehälter: Papier, Leichtverpackungen, Restmüll
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
28x Schülerstühle, 14x Schülertische, 2x Klassenzimmerschränke,
1x Pinnwand, 1x Lehrertisch, 1x Lehrerstuhl, 2x Halbschränke, 2x
Regale, 2x Regalschränke mit Kunststoffkästen (nur Grundschul-
bereich), 1x Gerätetafel, 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m
mind. 10 Dreifachhaken, 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Unterrichtsraum für DaZ
(falls im Raumprogramm vorgegeben)
Allgemeiner Lern- und Unter-
richtsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
wie AUR
Wärmeversorgungsan-
lagen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
28x Schülerstühle (höheneinstellbar nur im Grundschulbereich), 14x
Schülertische (höheneinstellbar nur im Grundschulbereich), 2x
Klassenzimmerschränke, 1x Pinnwand, 1x Lehrertisch, 1x
Lehrerstuhl, 2x Halbschränke, 2x Regale, 2x Regalschränke mit
Kunststoffkästen, 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mit mind. 10
Dreifachhaken, 1x Gerätetafel, 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Kurs-/ Gruppen-/
Inklusionsraum
Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 60 m² (OS+GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Innenwände: eine Wand muss für nachträgliche Tafelmontage vorge-
richtet sein
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
wie AUR
Wärmeversorgungsanla-
gen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Der Raum ist je nach Bedarf für 16 bis max. 28 Schüler einzurichten:
x Schülerstühle, x Trapeztische, opt. 1x Lehrertisch, opt. 1x
Lehrerstuhl, 1x Klassenzimmerschrank, 1x Regal, 2x Pinnwand, 2x
Halbschränke, 2x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mit mind.  5
Dreifachhaken, 1x Whiteboard, opt. 1x Grüne Pylonen-
Klappschiebetafel
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 46/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 10
Gruppen-/
Inklusionsraum
Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 50m² (GS)+ 60 m² (OS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Innenwände: eine Wand muss für nachträgliche Tafelmontage vorge-
richtet sein
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
wie AUR
Wärmeversorgungsanla-
gen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Der Raum ist je nach Bedarf für 16 bis max. 28 Schüler einzurichten:
x Schülerstühle, x Trapeztische, opt. 1x Lehrertisch, opt. 1x
Lehrerstuhl, 1x Klassenzimmerschrank, 1x Regal, 2x Pinnwand, 2x
Halbschränke, 2x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mit mind.  5
Dreifachhaken, 1x Whiteboard, opt. 1x Grüne Pylonen-
Klappschiebetafel
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 47/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Raum für
Ganztagesangebote
Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Innenwände: eine Wand muss für nachträgliche Tafelmontage vorge-
richtet sein
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
wie AUR
Wärmeversorgungsanla-
gen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Nutzungsspezifische An-
lagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
16x Schülerstühle, 4x Trapeztische, 2x Tische, 1x
Klassenzimmerschränke, 2x Regale, 2x Pinnwände, 2x
Halbschränke, 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mit mind. 10
Dreifachhaken, 1x Whiteboard
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 48/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Raum für Einzelförderung/
Inklusion
Allgemeiner Lern- und Unter-
richtsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 18 m² (GS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
wie AUR
Wärmeversorgungsanla-
gen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Nutzungsspezifische An-
lagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
4x Schülerstühle, 2x Schülertische, 2x Pinnwände, 1x
Klassenzimmerschränke, 2x Regale, 2x Halbschränke, 1x
Sicherheitsgarderobenleiste á 1 m mit mind. 5 Dreifachhaken, 1x
Whiteboard
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 49/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Lehrmittelraum Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 20 m² (GS+OS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster Fenster nicht erforderlich
Sonnenschutz Keiner. Falls dieser Raum ein Fenster hat, wie AUR, da damit auch
eine Nutzungsänderung möglich wäre
Innentüren wie AUR, da damit auch eine Nutzungsänderung möglich wäre
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen keine Akustikdecke, sondern nur Anstrich
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen,  Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezifische An-
lagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
6x Lehrmittelschränke mit Aufsatz, 2x Tische, 4x Stühle
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 50/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Sammlung
Orientierungsstufe
Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 24 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster Keine. Wenn dieser Raum entwurfsabhängig ein Fenster hat, dann
wie AUR, damit auch eine Nutzungsänderung möglich wäre.
Sonnenschutz Keinen. Falls dieser Raum Fenster hat, wie AUR, da damit auch eine
Nutzungsänderung möglich wäre.
Innentüren wie AUR, damit auch eine Nutzungsänderung möglich ist.
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen keine Akustikdecke, sondern nur Anstrich
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Nutzungsspezifische An-
lagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
6x Lehrmittelschränke mit Aufsatz, 2x Tische, 4x Stühle
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 51/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Sammlung
Sekundarstufe I
Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 24 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster Keine. Wenn dieser Raum entwurfsabhängig ein Fenster hat, dann
wie AUR, damit auch eine Nutzungsänderung möglich wäre.
Sonnenschutz Keinen. Falls dieser Raum Fenster hat, wie AUR, da damit auch eine
Nutzungsänderung möglich wäre.
Innentüren wie AUR, damit auch eine Nutzungsänderung möglich ist.
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen keine Akustikdecke, sondern nur Anstrich
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Nutzungsspezifische An-
lagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
6x Lehrmittelschränke mit Aufsatz, 2x Tische, 4x Stühle
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 52/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Sammlung
Sekundarstufe II
Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 24 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster Keine. Wenn dieser Raum entwurfsabhängig ein Fenster hat, dann
wie AUR, damit auch eine Nutzungsänderung möglich wäre.
Sonnenschutz Keinen. Falls dieser Raum Fenster hat, wie AUR, da damit auch eine
Nutzungsänderung möglich wäre.
Innentüren wie AUR, damit auch eine Nutzungsänderung möglich ist.
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen keine Akustikdecke, sondern nur Anstrich
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Nutzungsspezifische An-
lagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
6x Lehrmittelschränke mit Aufsatz, 2x Tische, 4x Stühle
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 53/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Mehrzweckraum Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außentüren wie AUR
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Innenwände: eine Wand muss für nachträgliche Tafelmontage vorge-
richtet sein
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
wie AUR
Wärmeversorgungsanla-
gen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Nutzungsspezifische An-
lagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
40x Stühle, 10x Tische, 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mit
mind. 10 Dreifachhaken, 1x Pult, 1x Stehhocker
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 54/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Nebenraum
(Mehrzweckraum)
Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 18 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
2x Stapelwagen für Stühle
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 55/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Fachunterrichtsbereich
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Chemie)
Lehr-/ Übungsraum
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 80 m² (OS, GYM)
Sonstiges möglichst im Obergeschoss anordnen (Abluft über Dach)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR), jedoch chemiekalienbe-
ständig
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Trinkwasser- und Abwasseranschlüsse für FUR-Planung.
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung z.B. Laborluftanlagen für Dige-
storien
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Schnittstelle Starkstrom – Zuleitung Unterverteilung FUR - Anlagen
Sonderanlagen gemäß FUR-Planung z.B. Laborluftanlagen für Dige-
storien
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg oberhalb
Tafel für W-LAN)
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß TA-/ FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 56/142
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Lehrerarbeitsplatz:
• Lehrerexperimentiertisch feststehend (mit Fliesenbelag) mit
Anschluss mob. Abzug und Unterschränken,
• Anbaubecken mit Spritzschutz und Schwenkhahn,
mit Wasser-, Abwasseranschluss, 2x Eckhahn Flüssiggas
(Gasflasche im Unterschrank, gemäß RISU), 2x Wahlpol mit
1x Erde, 6x230 V, 2x RJ 45, Not-Aus, HDMI, USB, Beamer-
Anschluss-Set
• 1x Handaugendusche
• 1x Installationsunterschrank
• 1x Teclu-Brenner mit Saugfuß und Schlauch
• 1x Lehrer Drehstuhl
• fahrbare Splitterschutzwand
• fahrbarer Ansatztisch
Schüler-Arbeitsplatz:
• 14x Schülertische (2 Arbeitsplätze), Oberfläche Verbundstein-
zeug mit Aluschiene und MK (Mappenkörbe)
• 9x Medienanschlusssäule (Bodenversorgung) Doppelauslauf-
ventil Wasser, Abwasser, 2x Eckhahn Flüssiggas, 4x 230V, 2x
RJ 45,  2x: 2x Wahlpol mit 1x Erde, Not-Aus
• 28x Stühle
• 16x Experimentier-Tableau
Ausstattung Raum:
• Schrankwand, Höhe max. 2 m mit 2x Garderobenschränken
• 1x separate Doppellaborspüle: Mischbatterie und hochgezoge-
nem Schwenkhahn inkl., mit Untertisch-Durchlauferhitzer, Un-
terschränke und Oberschränke
• 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
nur in einem Chemie-Fachunterrichtsraum, falls mehrere vorhanden:
• Digestorium, vorzugsweise eingebaut, falls fahrbar, dann mit mobi-
len Abzug - Deckenmontage, H=ca. 2.00 cm
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 57/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Chemie)
Praktikaraum
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 80 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR), jedoch chemiekalienbe-
ständig
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
wie Kursraum Chemie
Sonderanlage Propangasversorgung Lehrer- / Schülertische
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie Kursraum Chemie
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Schnittstelle Starkstrom – Zuleitung Unterverteilung FUR - Anlagen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg oberhalb
Tafel für W-LAN)
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Lehrerarbeitsplatz:
• Lehrerexperimentiertisch feststehend (mit Fliesenbelag) mit
Anschluss mob. Abzug und Unterschränken,
• Anbaubecken mit Spritzschutz und Schwenkhahn,
mit Wasser-, Abwasseranschluss, 2x Eckhahn Flüssiggas
(Gasflasche im Unterschrank, gemäß RISU), 2x Wahlpol mit
1x Erde, 6x 230 V, 2x RJ 45, Not-Aus, HDMI, USB, Beamer-
Anschluss-Set
• 1x Handaugendusche
• 1x Installationsunterschrank
• 1x Teclu-Brenner mit Saugfuß und Schlauch
• 1x Lehrer Drehstuhl
• fahrbare Splitterschutzwand
• fahrbarer Ansatztisch
Schüler-Arbeitsplatz (zentraler Schülerexperimentierstand bevorzugt):
• 10x Doppellaborarbeitsplätze, Oberfläche Verbundsteinzeug
mit Aluschiene, MK (Mappenkörbe), 5x Ablaufbecken und Un-
terschränke
• 5x Medienanschlusssäule (Bodenversorgung): Doppelauslauf-
ventil Wasser, Abwasser, 2x Eckhahn Flüssiggas, 4x 230V, 2x
RJ 45, 3x: 2x Wahlpol mit 1x Erde, Not-Aus
• 20x Drehhocker
Ausstattung Raum:
• 1x separate Doppellaborspüle, Mischbatterie und hochgezoge-
nem Schwenkhahn inkl., mit Untertisch-Durchlauferhitzer, 2
Unterschränke
• 1x Schrankwand, Höhe max. 2 m mit 2x Garderobenschrän-
ken
• 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 59/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Chemie)
Vorbereitung u. Sammlung
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 55 m² (OS, GYM) inkl. Säureschrank
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR), jedoch chemiekalienbe-
ständig
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Waschtisch/ Ausguss nach FUR-Planung.
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR,
Sonderanlagen gemäß FUR-Planung, z.B. Laborluftanlage für Che-
mieschränke, evtl. für fahrbares Digestorium
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezifische An-
lagen
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 60/142
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
1x Schreibtisch/ je Arbeitsplatz HPL-Oberfläche, inkl. Unterschrank,
3x 230 V
1x Lehrer-Drehstuhl/ je Arbeitsplatz
Beispiel 4 Arbeitsplätze:
1 x Doppellabortisch (4 Arbeitsplätze, mit Fliesenbelag) mit zentraler
Medienversorgung von unten, 2x Eckhahn Flüssiggas (Gasflasche im
Unterschrank, gemäß RISU), 2x Wahlpol mit 1x Erde, 8x 230V, Was-
ser-, Abwasseranschluss, Durchlauferhitzer, Handaugendusche, Un-
terschränke, 1x Laborglas-Reinigungsautomat, 1x Elektro-Unter-
schrank
1x Chemikalienschrankwand, 2x S+L-Schrank, 1x Chemikalien-
schrank mit Giftfach (Abluftanschluss), 1x feuerbeständiger Gefahr-
stoffschrank, 2x Chemikalien-Leerschränke
4x gr. Ansatztische, fahrbar, gefliest (Rolltische mit Fliesenplatte)
1x raumhohe Schrankwand mit Leiterschiene und Leiter, 1x chemika-
lienbeständiger Kühlschrank mit Gefrierfach
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 61/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Biologie)
Lehr- und Übungsraum
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 80 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR), jedoch chemiekalienbe-
ständig
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser,verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Weitere Anlagen z.T. mit TWW gemäß FUR-Planung.
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Schnittstelle Starkstrom – Zuleitung Unterverteilung FUR - Anlagen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 62/142
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Deckenversorgungssystem (Lehrer: Strom+ Flüssiggas+ Daten+
Kombi+ Beamer, Schüler: Strom+ Daten) mit Anschlusselement-
schrank (Gasflasche, Lagerung gemäß RISU) :
• 1x Medienarm Lehrer, elektr. absenkbar:
Not-Aus, 3x 230 V, 1x EDV 230V, 2x RJ 45, Beamer-An-
schluss-Set, HDMI, USB, 2x Eckhahn Flüssiggas, 2x Wahlpol
mit 1x Erde
• 7x Medienarm Schüler, manuell schwenkbar:
Not-Aus, 4x 230 V, 4x RJ 45, 2x: 2x Wahlpol mit 1x Erde
Lehrerarbeitsplatz:
• Lehrerexperimentiertisch feststehend (gefliest) mit Unter-
schränken
• Anbaubecken mit Schwenkhahn und Spritzschutz
mit Wasser-, Abwasseranschluss,
• Handaugendusche optional, entsprechend Risikogruppe
• 1x Teclu-Brenner mit Saugfuß und Schlauch
• 1x Lehrer Drehstuhl
• fahrbarer Ansatztisch, gefliest
Schüler-Arbeitsplatz:
• 14x Schülertische (2 Arbeitsplätze),Oberfläche HPL mit Alu-
schiene und MK (Mappenkörbe)
• 28x Stühle
• 16x Experimentier-Tableau
Ausstattung Raum:
• Schrankwand inkl. 2x Garderobenschränke
• 1x separate Doppellaborspüle, Mischbatterie und hochgezoge-
nem Schwenkhahn inkl., mit Untertisch- Durchlauferhitzer und
Unterschränken
• 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Biologie)
Praktikaraum
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 80 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR), jedoch chemiekalienbe-
ständig
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Schnittstelle Starkstrom – Zuleitung Unterverteilung FUR - Anlagen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg oberhalb
Tafel für WLAN)
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezifische An-
lagen
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 64/142
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Deckenversorgungssystem (Lehrer: Strom+ Flüssiggas+ Daten+
Kombi+ Beamer, Schüler: Strom+ Daten) mit Anschlusselement-
schrank (Gasflasche, Lagerung gemäß RISU) :
• 1x Medienarm Lehrer, elektr. absenkbar:
Not-Aus, 3x 230 V, 1x EDV 230V, 2x RJ 45, Beamer-An-
schluss-Set, HDMI, USB, 2x Eckhahn Flüssiggas 2x, 2x Wahl-
pol mit 1x Erde
• 4x Medienarm Schüler, manuell schwenkbar:
Not-Aus, 4x 230 V, 4x RJ 45, 2x: 2x Wahlpol mit 1x Erde
Lehrerarbeitsplatz:
• Lehrerexperimentiertisch feststehend (gefliest) mit Unter-
schränken
• Anbaubecken mit Schwenkhahn und Spritzschutz
• mit Wasser-, Abwasseranschluss und Handaugendusche op-
tional (entsprechend Risikogruppe)
• 1x Teclu-Brenner mit Saugfuß und Schlauch
• 1x Lehrer Drehstuhl
• fahrbarer Ansatztisch, gefliest
Schüler-Arbeitsplatz:
• 8x Schülertische (2 Arbeitsplätze), Oberfläche HPL mit Alu-
schiene und MK (Mappenkörbe)
• 16x Stühle
• 8x Experimentier-Tableau
Ausstattung Raum:
• 1x Schrankwand, Höhe max. 2m inkl. 2x Garderobenschränke
• 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 65/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Biologie)
Vorbereitung und Sammlung
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 50 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR), jedoch chemiekalienbe-
ständig
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Anschluss Laborspüle/ Ausguss mit TWW nach FUR-Planung
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen,  Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 66/142
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1x Schreibtisch/ je Arbeitsplatz HPL-Oberfläche, inkl. Unterschrank,
3x 230 V
1x Lehrer-Drehstuhl/ je Arbeitsplatz
Beispiel 4 Arbeitsplätze:
1x Doppellabortisch (4 Arbeitsplätze, mit Fliesenbelag) mit zentraler
Medienversorgung von unten, 8x 230V, Wasser-,  Abwasseran-
schluss, Durchlauferhitzer, Handaugendusche optional (entsprechend
Risikogruppe), Unterschränke, Elektrounterverteilung
4x gr. Ansatztische, fahrbar, HPL-Oberfläche
1x Geräte und Schnürewagen
1x raumhohe Schrankwand mit Leiterschiene und Leiter, 1x chemika-
lienbeständiger Geschirrspüler, 1x chemikalienbeständiger Kühl-
schrank mit Gefrierfach
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 67/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Physik)
Lehr- /Übungsraum
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 80 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), jedoch elektrostatisch ablei-
tend
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper Weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, diebstahlsicher
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Schnittstelle Starkstrom – Zuleitung Unterverteilung FUR - Anlagen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 68/142
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Deckenversorgungssystem (Lehrer: Strom+ Flüssiggas+ Daten+
Kombi+ Beamer,
Schüler: Strom+ Daten) mit Anschlusselementschrank (Gasflasche,
Lagerung gemäß RISU) :
• 1x Medienarm Lehrer, elektr. absenkbar:
Not-Aus, 3x 230 V, 1x EDV 230V, 2x RJ 45, Beamer-An-
schluss-Set, HDMI, USB, 2x Eckhahn Flüssiggas
• 7x Medienarm Schüler, manuell schwenkbar:
Not-Aus, 2x: 2x Wahlpol mit 1x Erde, 4x 230 V, 4x RJ 45
Lehrerarbeitsplatz:
• fahrbarer Lehrer-Ansatztisch (gefliest) mit Unterschränken
• 1x Lehrer Drehstuhl
• fahrbarer Ansatztisch
• 1x Teclu-Brenner mit Saugfuß und Schlauch
Schüler-Arbeitsplatz:
• 14x Schülertische (2 Arbeitsplätze), Oberfläche HPL mit Alu-
schiene und MK (Mappenkörbe)
• 28x Stühle
• 16x Experimentier-Tableau
Ausstattung Raum:
• Schrankwand, Höhe max. 2m inkl. 2x Garderobenschränke
• 1x fahrbares Stromversorgungsgerät
• 1x separate Doppellaborspüle, Mischbatterie und hochgezoge-
nem Schwenkhahn inkl., mit Untertisch-Durchlauferhitzer und
Unterschränken
• 1x separate Doppellaborspüle, Handaugendusche lt. Erforder-
nis, Mischbatterie und hochgezogenem Schwenkhahn inkl.,
mit Untertisch-Durchlauferhitzer und Unterschränken
• 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 69/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Physik)
Praktikaraum
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 80 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), jedoch elektrostatisch ablei-
tend
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Trinkwasser- u. Abwasseranschlüsse gemäß FUR – Planung
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.) gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Schnittstelle Starkstrom – Zuleitung Unterverteilung FUR - Anlagen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 70/142
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Deckenversorgungssystem (Lehrer: Strom+ Flüssiggas+ Daten+
Kombi+ Beamer,
Schüler: Strom+ Daten) mit Anschlusselementschrank (Gasflasche,
Lagerung gemäß RISU) :
• 1x Medienarm Lehrer, elektr. absenkbar:
Not-Aus, 3x 230 V, 1x EDV 230V, 2x RJ 45, Beamer-An-
schluss-Set, HDMI, USB, 2x Eckhahn Flüssiggas
• 4x Medienarm Schüler, manuell schwenkbar:
Not-Aus, 2x: 2x Wahlpol mit 1x Erde, 4x 230 V, 4x RJ 45
Lehrerarbeitsplatz:
• Lehrerexperimentiertisch feststehend (gefliest) mit Unter-
schränken
• Anbaubecken mit Schwenkhahn und Spritzschutz
• mit Wasser-, Abwasseranschluss ,
• Handaugendusche lt. Erfordernis
• 1x Teclu-Brenner mit Saugfuß und Schlauch
• 1x Lehrer Drehstuhl
• fahrbarer Ansatztisch, gefliest
Schüler-Arbeitsplatz:
• 8x Schülertische (2 Arbeitsplätze), Oberfläche HPL mit Alu-
schiene und MK (Mappenkörbe)
• 16x Stühle
• 8x Experimentier-Tableau
Ausstattung Raum:
•    Schrankwand, Höhe max. 2m inkl. 2x Garderobenschränke
•    1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 71/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Physik)
Vorbereitung und Sammlung
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 50 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), jedoch elektrostatisch ablei-
tend
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Anschluss Laborspüle / Ausguss mit TWW nach FUR-Planung.
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 72/142
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
1x Schreibtisch/ je Arbeitsplatz HPL-Oberfläche, inkl. Unterschrän-
ken, 3x 230 V
1x Lehrer-Drehstuhl/ je Arbeitsplatz
Beispiel 4 Arbeitsplätze:
1 x Doppellabortisch (4 Arbeitsplätze, mit Fliesenbelag) mit zentraler
Medienversorgung von unten, 8x 230V, Wasser-,  Abwasseran-
schluss, Durchlauferhitzer, Handaugendusche lt. Erfordernis, Unter-
schränke
4x gr. Ansatztische, fahrbar, HPL-Oberfläche,
1x Geräte- und Schnürewagen,
1x raumhohe Schrankwand mit Leiterschiene und Leiter
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 73/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Informatikraum/
FUR Informatik
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (GS, OS, GYM)
Sonstiges Bei GS: 1 Informatikraum in unmittelbarer Nähe zum Werkraum, die-
ser Raum wird für Werken (Technik) + Informatik ausgestattet (ge-
mäß FUR-Planung)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie AUR, jedoch elektrostatisch ableitend
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich, pro  Schü-
lerarbeitsplatz 3 Steckdosen, Lehrerarbeitsplatz 2 Doppelsteckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN), pro Schülerarbeitsplatz 1 Datenport, Lehrerar-
beitsplatz 4 Ports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stk. Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
16x Schülerstühle (höheneinstellbar), 8x Schüler-Computertische, 8x
Schülertische, 16x Schülerstühle, 2x Klassenzimmerschränke, 2x
Halbschränke, 2x Regale, 2x Pinnwände, 1x Lehrercomputertisch, 1x
Lehrerstuhl (höheneinstellbar), 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m
mind. 10 Dreifachhaken, 1x Whiteboard
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 74/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Nebenraum Informatik Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 18 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR), elektrostatisch ableitend
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen,  Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
1x Garderobenschränke, 2x Klassenzimmerschränke, 2x
Halbschränke, 2x Regale, 1x Tisch, 1x Stuhl
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 75/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Medienraum (Sprachlabor
optional)
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen-/ Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
28x Schülerstühle, 14x Schülertische, 2x Klassenzimmerschränke, 1x
Pinnwand, 1x Whiteboard, 1x Lehrertisch, 1x Lehrerstuhl, 2x
Halbschränke, 2x Regale, 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m
mind. 10 Dreifachhaken, 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 76/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Musik-/ Rhythmikraum,
FUR Musik
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (OS, GYM), 72 m² (GS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, gemäß Akustikplanung
Deckenbekleidungen wie AUR, gemäß Akustikplanung
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen-/ Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
Ausstattung
Allgemeine Ausstattung • Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
28x Schülerstühle mit abnehmbaren Schreibtablar, 2x
Musikschränke, 1x Lehrertisch, 1x Lehrerstuhl, 2x
Klassenzimmerschränke, 1x Pinnwand, 2x Halbschränke, 1x Regal,
1x Flügel, 1x Whiteboard, 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mit
mind. 10 Dreifachhaken, 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Nebenraum für Musikraum Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 18 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen,  Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
1x Garderobenschrank, 1x Musikschrank, 1x Regal, 2x Tische, 3x
Stühle, 2x Schränke für Arbeitsmaterial
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
FUR Kunst Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
2 x Ausgussbecken ca. 70 x 50 cm mit 1 x Kaltwasserauslaufarmatur
und 1 x Mischbatterie mit TWK+ TWW über DLE 6,5 kW;
bei Keramikbearbeitung anstatt einem Ausguss ein Keramikbecken
mit Schlammfang, ohne Accessoires
Auf gute Reinigungsmöglichkeit des Schlammfangs ist zu achten.
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen-/ Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
28x Schülerstühle (höheneinstellbar), 28x Zeichentische 1-sitzig, 3x
Schränke für Arbeitsmaterial, 1x Lehrertisch, 1x Lehrerstuhl, 2x
Halbschränke, 3x Regale, 1x Overhead-Projektorwagen, 1x
Overheadprojektor, 2x Regalschränke mit Kunststoffkästen, 1x
Gerätetafel, 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 2m mind. 10
Dreifachhaken, 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel, 1x
Papierschränke, 1x Papier- und Trocknungswagen, 3x
Bilderklemmleisten (lfd. 1 m)
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Nebenraum Kunst Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 20 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
1x Garderobenschrank, 5x Schränke für Arbeitsmaterial, 1x Tisch, 2x
Stühle, 3x Regale
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 80/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Hauswirtschaftsbereich Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 100 m²
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires,
Trinkwasser- u. Abwasseranschlüsse gemäß FUR – Planung ca. 4-5
Spülbereiche mit TWW
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Sonderab- bzw. Umluftanlagen über Kochherden lt. FUR-Planung.
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung ( z.B. Herdanschlüsse, Um-
lufthauben, Durchlauferhitzer, Sonderbeleuchtung )
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
8x Küchenarbeitsplätze (je 2 Arbeitsplätze): mit Unterschränken, 1x
Einbauspüle mit Einhebelmischbatterie, 1 x 2-Kochzonen, 1x
Einbauherd, 1x Arbeitsplatte
1x behindertengerechte Küchenarbeitsplatz bestehend aus: 1x
Einbauspüle mit Einhebelmischbatterie, 1 x 2-Kochzonen, 1x
Arbeitsplatte
1x Küchen-Schrankzeile: Hochschränken, 1x Einbaugefrierschrank
(NH 880), 1x Einbaukühlschrank (NH 880), 1x Einbaukühlschrank
(NH 1025), 1 Mikrowelle (Edelstahl)
Küchen-Kombizeile: Hochschränken, Unter- und Oberschränken, 1x
unterbaufähiger Einbauspüle mit Einhebelmischbatterie, 1x
unterbaufähiger Wäschetrockner (Luftkondensation), 1x
unterbaufähiger Waschvollautomat , 1x unterbaufähiger
Geschirrspüler, 1x Arbeitsplatte
Raum: 1x Handwasch-Ausgussbecken mit Einhebelmischbatterie, 1x
Servierwagen, 1x grüne Pylonen-Klappschiebetafel, 1x
Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mind. 10 Dreifachhaken
Feuerlöscher/ Fettbrandlöscher/ Löschdecke lt. Brandschutzkonzept
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
FUR textiles Gestalten Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (OS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, mit DLE
6,5 kW, ohne Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen-/ Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich.
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung (z.B. Nähmaschinen, Bügelei-
sen, etc.)
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für W-LAN)
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
1x Lehrertisch mit Nähmaschinenunterschrank für zwei
Nähmaschinen, 2x 230V, 1x Zuschneidetisch, 1x Drehstuhl,
2x Schüler-Nähmaschinen-Tischanlage je 8 Schüler, davon 1
behindertengerechter Näharbeitsplatz, 8x
Nähmaschinenunterschrank für zwei Nähmaschinen, 16x 230V
16x Nähmaschinen für die Schüler
1x Nähmaschine für den Lehrer
1x Schrankwand max. Höhe 2m: 3x Materialschränke, 1x Material-/
Bügelschrank (2x Bügeltisch), 1x Zuschneidetisch
Raum: 1x grüne Pylonen-Klappschiebetafel, 1x
Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mind. 10 Dreifachhaken,1x
fahrbarer Abfallbehälter, 3x Bilderklemmleisten (lfd. 1 m)
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Nebenraum textiles Gestalten Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m² (OS)
Lage/ Zuordnung
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Trink- und Abwasseranschluss für Waschmaschine ggf. Trockner
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Allgemeine Ausstattung • Raumbeschilderung wie AUR
optional FUR-Planung: 1x unterbaufähiger Wäschetrockner
(Luftkondensation), 1x unterbaufähiger  Waschvollautomat, 1x
Flügel-Wäschetrockner
3x Schränke für Arbeitsmaterial
3x Regale
1x Tisch
2x Stuhl
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Werkraum,
FUR Werken
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 80 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), aber auch Industrieparkett -
geölt oder Kautschukbelag
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
1x Werkraumbecken Keramik / Feuerton ca. 60-70 cm breit, Armatur
Kaltwasser/ Warmwasser, mit DLE 6,5 kW, ohne Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich .
Weitere Anschlüsse gemäß FUR-Planung (Unterverteilung FUR, Not-
Aus für Verteilung).
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Weitere Anschlüsse gemäß FUR-Planung.
Förderanlagen
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Raum allg.: 1x grüne Pylonen-Klappschiebetafel, 1x
Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mind. 10 Dreifachhaken
1x Hängeampeln 2x 230V-16A, Gleich- und Wechselspannung
0-30V,
4x Hängeampeln 4x 230V- 16A, Gleich- und Wechselspannung 0-
30V
Lehrer-Werkbank (GS-geprüft)  mit Schubladenunterschrank, Not-
Aus, 1x Lehrer-Drehstuhl,
4x Schüler-Werkbänke (je 4 Arbeitsplätze) davon ein
behindertengerechter Arbeitsplatz, 16x Hocker, 1x fahrbarer
Gerätewagen,
1x Reihenwerkbank für Vorbereitung/ Maschinenarbeit (6x 230V-16A,
Not-Aus), 1x Tischbohrmaschine, 1x Schleifmaschine, 1x Kreissäge
(feste Montage auf Reihenwerkbank)
1x mobiles Absauggerät, 1x Wandlagerregal, 6x Werkzeug- und
Materiallager-Regale, 1x Palettenschrank, 1x Experimentier-
Schalttafel mit Stromversorgungsgerät, 1x Garderobenschrank,1x
fahrbarer Abfallbehälter
GS (optional OS+GYM):1x Tonschlagtisch, 1x mobile Tontruhe, 1x
Trocknungswagen
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Nebenraum Werken Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 24 m² (GS), 40 m² (OS und GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), aber auch Industrieparkett -
geölt oder Kautschukbelag
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR, Brandschutz beachten
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
1x Werkraumbecken Keramik / Feuerton ca. 60-70 cm breit, Armatur
Kaltwasser/ Warmwasser, mit DLE 6,5 kW, ohne Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR,  ggf. Sonderabluftanlage Brennofen ins Freie
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen,  Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Weitere Anlagen  gemäß FUR-Planung. (z.B. Brennofen)
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Stück Müllbehälter: Papier
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
1x Materialschrank, 1x Lehrer-Werkbank (GS-zertifiziert) mit
Schubladenunterschrank, 1x Werkzeug-Hängeschrank, 1x
Lagerregal, 1x Materialständer, 1x Bandsägemaschine, 1x Kreissäge
(fest auf Werkbank montiert), 1x Industrie-Feinstaubsauger, 1x
fahrbarer Abfallbehälter, 1x Tischwagen mit Ablageflächen, 1x Wand-
Lagerregal,
GS (optional OS+GYM): 1x Keramik-Brennofen, 1x Material- und
Tonschrank
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
FUR Technik Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (OS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
1x Werkraumbecken Keramik / Feuerton ca. 60-70 cm breit, Armatur
Kaltwasser/ Warmwasser, mit DLE 6,5 kW, ohne Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Starkstromanlagen Klassen-/ Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 89/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Raum allg.: 1x grüne Pylonen-Klappschiebetafel, 1x
Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mind. 10 Dreifachhaken
1x Werkzeug- und Materiallagerschrankwand, Höhe max. 2m, 1x
fahrbarer Medienschrank, 2x Moderationswand,
1x Lehrer-Werkbank (GS-zertifiziert) mit Schubladenunterschrank:
2x 230V/ 16A, 2x RJ45, 1x Not-Aus; 1x Lehrer-Drehstuhl
8x Schüler-Werkbanktische (GS-zertifiziert) davon ein
behindertengerechter Arbeitsplatz : 4x 230V/ 16A, 2x RJ45; 16x
Stühle,
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Nebenraum Technik Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 40 m² (OS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen,  Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezifische An-
lagen
Gebäudeautomation
Sonstiges
Ausstattung
Allgemein Raumbeschilderung wie AUR
3x Schränke, 3x Regale, 1x Tisch, 2x Stühle
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Hortbereich
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Gruppenraum Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m²
Lage/ Zuordnung Jahrgangsclusterbildung prüfen
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Innenwände: eine Wand muss für nachträgliche Tafelmontage vorge-
richtet sein
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassenleuchten und Vorrüstung Tafelleuchten (Multinutzung) gemäß
AMEV, mit VDE oder ENEC Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteck-
dose am Lichtschalter, 3 Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hin-
teren Bereich
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg oberhalb
Tafel für WLAN)
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
30x Stühle, 15x Schülertische, 2x Klassenzimmerschränke, 1x
Pinnwand, 1x Lehrertisch, 1x Lehrerstuhl, 2x Halbschränke, 2x
Regale, 2x Regalschränke mit Kunststoffkästen, 2 mobile Regalteile
bzw. Transportwagen
alternativ:  Ausstattung mit Mobiliar, was der Funktion des Raumes
und dem Freizeitcharakter entspricht
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Mehrfunktionsraum Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m²
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Innenwände: eine Wand muss für nachträgliche Tafelmontage vorge-
richtet sein
Blendschutz: wie AUR
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassenleuchten und Vorrüstung Tafelleuchten (Multinutzung) gemäß
AMEV, mit VDE oder ENEC Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteck-
dose am Lichtschalter, 3 Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hin-
teren Bereich
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg oberhalb
Tafel für WLAN)
Nutzungsspezifische An-
lagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
16x Stühle, 8x Schülertische, 4x Schränke, 1x Papierschrank, 2x
Regalschränke mit Kunststoffkästen, 1x Pinnwand, 1x Erziehertisch,
1x Erzieherstuhl, 5x Werkzeugwand samt Werkbank, 8x Regale
alternativ: Ausstattung mit Mobiliar, welches der Funktion des
Raumes und dem Freizeitcharakter entspricht
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 93/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Integrationsraum Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 20 m²
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf,mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3 Doppel-
steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
3 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
4x Stühle, 2x Tische, 2x Pinnwände, 1x Schrank, 2x Regale, 2x
Halbschränke, 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 1 m mit mind. 5
Dreifachhaken, 1x Whiteboard
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 94/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Hortleiter Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m²
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, keinen Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 21°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf,
Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppel-
steckdose pro Arbeitsplatz, Steckdose am Waschbecken (Durch-
lauferhitzer)
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports pro Arbeitsplatz, Videotürsprechstelle in Abstimmung mit Hort-
leitung, Nebenuhr, Sprechstelle der SAA, Handtaster für Feuer-, Bom-
ben- und Amokalarm
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
1x Schreibtisch-Winkelkombination, 1x Garderobenschrank, 1x
Rollcontainer, 1x Bürodrehstuhl, 4x Besucherstühle, 1x kleiner Tisch
(rund), 3x Schränke, 1x Regal, 1x Pinnwand, 1x Whiteboard
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 95/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Hortleiter Stellvertreter Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m²
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, keinen Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 21°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf ,
Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter , 1 Doppel-
steckdose pro Arbeitsplatz , Steckdose am Waschbecken (Durch-
lauferhitzer)
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports pro Arbeitsplatz, Videotürsprechstelle in Abstimmung mit Hort-
leitung, Nebenuhr, Sprechstelle der SAA, Handtaster für Feuer-, Bom-
ben- und Amokalarm
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
1x Schreibtisch-Winkelkombination, 1x Garderobenschrank, 1x
Rollcontainer, 1x Bürodrehstuhl, 4x Besucherstühle, 1x kleiner Tisch
(rund), 3x Schränke, 1x Regal, 1x Pinnwand, 1x Whiteboard
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Erzieherraum Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, siehe Musterraumprogramm
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außentüren wie AUR
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, jedoch ohne Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Anschlüsse für Kaltwasser + Schmutzwasser für eine Teeküche mit
TWW über DLE 6,5 kW
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppel-
steckdose pro Arbeitsplatz, weitere Steckdosen nach Bedarf, weitere
Steckdosen nach Bedarf  z.B. für Teeküche, Anschluss Durchlaufer-
hitzer.
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports pro Arbeitsplatz, 1 Port für W-LAN, Handtaster für Feuer-,
Bomben- und Amokalarm
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
Mengengerüst für 20 Erzieher (4-zügige GS): 3x Fächer-/
Schließschränke,1x Postfachschrank, 2x Garderobenschränke, 3x
Schränke, 3x Halbschränke, 1x Teeküche ggf. Schrankküche, 6x
Tische, 6x Trapeztische, 24x Stühle, 2x Schreibtische, 2x
Rollcontainer, 2x Drehstühle, 1x Pinnwand, 1x Whiteboard
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Hortküche Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 30 m²
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, Fliesenspiegel im Bereich d.Küchenmöbel (zw. Unterschrän-
ken u. Hängen mit ca. 20 cm Überlappung d. verdeckten Flächen)
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Falls kein Geschirrspüler vorgesehen ist: Waschtisch b 55/ 60 cm aus
Sanitärporzellan mit Kalt-/ Warmwasseranschluss mit DLE 3,5 kW,
Selbstschlussarmatur
weiterhin Anschlüsse für Kalt-, Warm- und Abwasser über DLE 6,5
kW gemäß Ausstattungs- / Küchenplanung
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Absaugschwerpunkt über Koch-/ Herdbereich
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose, weitere Steckdosen und Anschlüsse nach Ausstattungsplanung
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports
Nutzungsspezif. Anlagen gemäß Ausstattungsplanung
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
1x Küchenzeile: Unter- und Oberschränke, 1x Doppel-Einbauspüle
mit schwenkbarer Einhebelmischbatterie ein Becken wird für
Handwaschmöglichkeit entsprechend ausgerüstet, 1x
Einbaugeschirrspüler (bei Entfall: separates Handwaschbecken
zusätzl. zur Doppel-Einbauspüle mit Warmwasseranschluss
notwendig), 1 x 4-Induktions-Kochzonen, 1x Einbauherd, 1x
Einbaukühlschrank (NH 880) ohne Eisfach, 1x Arbeitsplatte
1x Tisch, 8x Stühle
Feuerlöscher/ Fettbrandlöcher/ Löschdecke/ Verbandskasten
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Garderoben Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 18 m²
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster Keine. Wenn dieser Raum entwurfsabhängig Fenster hat, dann wie
AUR, damit auch eine Nutzungsänderung möglich wäre.
Sonnenschutz Keinen. Falls dieser Raum ein Fenster hat, wie AUR, damit auch eine
Nutzungsänderung möglich ist.
Innentüren wie AUR, damit auch eine Nutzungsänderung möglich wäre
Innenwandbekleidungen wie AUR, kein Spritzschutz - da der Raum kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Einhaltung Mindestluftwechsel, ggf. Feuchtelasten
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose, Lichtschalter über Präsenzmel-
der, 1 Doppelsteckdose, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
2x Schülerfachregale, 6x Sicherheitsgarderobenleiste á 1 m mit mind.
5 Dreifachhaken, 6x Umkleidebänke á 1 m
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Abstellraum (Möbel/
Spielzeug)/ Wäschelager
Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 25 m²
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster i. d. R. keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Sonstiges
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Einhaltung Mindestluftwechsel, ggf. Feuchtelasten
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
3x Schränke, 2x Regale
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 100/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Abstellraum Außenspielgeräte Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m²
Sonstiges ebenerdig, vorzugsweise im Gebäude angeordnet
Bodenbeläge keinen Belag, nur Estrich mit Beschichtung
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren nur, falls ein Zugang von innen erforderlich ist
Innenwandbekleidungen keine
Deckenbekleidungen keine
Sonstiges eine schwellenlose Außentür, lichte Türdurchgangsbreite mind. 90 cm
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Ausgussbecken mit Kaltwasseranschluss
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Einhaltung Mindestluftwechsel, ggf. Feuchtelasten
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose, 1 Steckdose am Ausgussbecken, weitere Steckdosen nach Be-
darf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
2x Regale, 1x Hakenleiste
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 101/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Gemeinschaftsbereich
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Mehrzweckraum/ Aula
(einschl. Bühne)
Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 174 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge entwurfsabhängig
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren Maße - entwurfsabhängig (Brandschutz, Architektur, etc.), die techni-
schen Merkmale wie AUR
Innenwandbekleidungen entwurfsabhängig
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper evtl. Radiatoren aus
gestalterischen Gründen, Farbe weiß ggf. Sonderfarbe, Thermostat-
kopf blockiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, dimmbar, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allge-
meinbeleuchtung nach DIN, Sicherheitsbeleuchtung nach DIN, Putz-
steckdose am Lichtschalter, 3 Steckdosen im vorderen Bereich Büh-
ne, 2 Steckdosen im hinteren Bereich Bühne, weitere Steckdosen
nach Bedarf bzw. gemäß Bühnen bzw. FUR Planung , AUR-Anforde-
rungen sind zu berücksichtigen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 an der Bühne, 2 im hinteren Bereich, 1 mittig über
Bühne für W-LAN), Nebenuhr
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
Mobil oder fest eingebaute Bühne: 1x Bühnenpodest mit
Schutzgeländer und 2x Bühnen-Treppenstufen
1x eingebaute Beschallungsanlage, 198x Stühle, 1x Deckenhalterung
für Beamer, 1 Pult
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 102/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Nebenraum
Mehrzweckraum/ Aula
(einschl. Stuhllager)
Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 36 m² (GS, OS, GYM) = 24 m² Nebenraum + 12 m² Stuhllager
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, keinen Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum
kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Einhaltung Mindestluftwechsel
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen, Putzsteckdose
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
2x Stapelwagen für Stühle
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 103/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Mehrzweckraum/ Aula Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 72 m² (GS), 80 m² (OS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), kein Parkett
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren Maße - entwurfsabhängig (Brandschutz, Architektur, etc.), die techni-
schen  Merkmale wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper Plattenheizkörper evtl. Ra-
diatoren aus gestalterischen Gründen, Farbe weiß ggf. Sonderfarbe, ,
Thermostatkopf blockiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, dimmbar, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allge-
meinbeleuchtung nach DIN, Sicherheitsbeleuchtung nach DIN 1 Putz-
steckdose am Lichtschalter, 3 Steckdosen im Vorderen Bereich, 2
Steckdosen im hinteren Bereich, weitere Steckdosen nach Bedarf.
AUR-Anforderungen sind zu berücksichtigen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports , 1 Datenport W-LAN, Nebenuhr
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
1x fest eingebaute Beschallungsanlage (nur bei einem
Mehrzweckraum, falls Mehrere vorhanden), 198x Stühle, 1x
Deckenhalterung für Beamer, 1x Pult
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 104/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Speise-/ Mehrzweckraum Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, siehe Musterraumprogramm
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), in Bereichen mit Feuchtebe-
lastung (Salattheke, Trinkbrunnen) - Betonwerkstein- o. Steinzeugbe-
lag
Außenfenster wie AUR, sofern architektonisch dem nichts entgegen steht
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren Maße entwurfsabhängig (Brandschutz, ggf. Versammlungsstätten-
richtlinie, etc.), technische Vorgaben gemäß AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, gemäß Akustikplanung, Ausgabebereich: abschließbar
Deckenbekleidungen wie AUR, gemäß Akustikplanung
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Trinkbrunnen (keine Schankanlage mit Kühlung) mit Trinkwasser –
und Abwasseranschluss (ohne Kühlung/ ohne Karbonisierung)– TB
über Los Sanitär oder Küchentechnik
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper evtl. Radiatoren aus
gestalterischen Gründen, Farbe weiß ggf. Sonderfarbe, Thermostat-
kopf blockiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, weitere Steck-
dosen nach Bedarf bzw. gemäß Fach- bzw. FUR-Planung
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
7 Datenports, 1 Port W-LAN, Nebenuhr
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
Mengengerüst 4-zügige GS bei 3 Essensgängen und 100%
Essensteilnahme:168x Stühle, 28x Tische für 6 Schüler
Sicherheitsgarderobenleiste á 1 m mit mind. 5 Dreifachhaken
entsprechend Zügigkeit bei OS und GYM,
weitere Anlagen lt. Küchenplaner
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 105/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Ausgabeküche Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel siehe Musterraumprogramm
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Material: Feinsteinzeugfliesen, R 11 (Abstimmung mit UKS, da ab-
hängig von Anzahl der Portionen), mit möglichst geringem Fugenan-
teil, Bodeneinlauf inkl. Geruchsverschluss mit Edelstahl-Gitterrost
min. 15 x 15 cm (küchengeeignet) nach Abstimmung mit Küchenpla-
ner
Gefälleausbildung 1 – 1,5 % raumflächig (s. Merkblatt vom VLA),
schimmelhemmende Verfugung
Sockel: 10 cm Wischsockel, Sockelfliese als Hohlkehlenfliese (kurze
Seite an der Wand)
Farben: kein Schwarz, Weiß
Musterung: vorzugsweise mit leichter Musterung (z.B. gesprenkelt)
Verlegung: gemäß DIN, schwellenlos
Außenfenster entwurfsabhängig, mit Dreh-/ Kippbeschlag, mit Fliegenschutzgittern
Sonnenschutz bedarfsabhängig
Innentüren Maße entwurfsabhängig
Türblatt: geschlossen, Oberfläche glatt, leicht zu reinigen und zu des-
infizieren, kein Echtholzfunier
Zarge: nur Metallzargen 2mm, Umfassungszarge
Klassifizierungen (Türblatt, Zarge, Beschläge): Klimaklasse III –
Nassraumtür, mechanische Belastung Klasse 3 = S
Beschläge: 3-D-Türbänder, Durchmesser und Anzahl nach Beanspru-
chung
Türdrücker: beidseitig Klinke gemäß GUV, (PVC-Verbot)
Türen in Transportwegen erhalten ein Stoßblech 500 mm über der
Unterkante Tür
Innenwandbekleidungen Feinsteinzeugfliesen, möglichst geringer Fugenanteil, umlaufender
Fliesenspiegel, Höhe: raumhoch
weitere Forderungen (wie Eckschutzschienen mit Mauerwerksankern,
Schrammborde, etc.) gemäß Küchenplanung
schimmelhemmende Verfugung, kein Gipsputz
Deckenbekleidungen weißer schimmelverhütender Anstrich, Eigenschaften gemäß DIN
entsprechend der Nutzung (Feuchtraum), Unterhangdecken gemäß
hygienischen Anforderungen
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Wasser/ Abwasseranschlüsse (warm/ kalt), dezentrale WWB ca.
80 - 150 Liter Speicher 400 V mit Schnellaufheizung, rutschsicherer
Bodeneinlauf mit Edelstahl-Gitterrost gemäß Küchenplanung,
Passstück für Wasserzählungsmöglichkeit „Bereich Küche“. inkl. Ein-
hebelmischer (verchromt)
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 106/142
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Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper (Hygieneheizkörper) weiß,
Thermostatkopf blockiert, Diebstahlsicherung, therm. Lasten beach-
ten
Lufttechnische Anlagen Einsatz raumlufttechnischer Anlagen nach VDI 2052 ab Gesamtan-
schlusswert der Küchengeräte > 25 kW. Küchentechnische Geräte
mit erhöhten Wärmeanfall bzw. Wrasenbildung (Absaugschwerpunkte
z.B. Herde, Heißluftdämpfer, Spülmaschinen) werden gezielt mit Ab-
luft versorgt. Dabei kommen z.B. Ablufthauben bzw. Ablufteinrichtun-
gen mit Fettfangfiltern min. min. 10-facher LW zum Einsatz.  Die Zu-
luft sollte zugfrei über Drallauslässe bzw. Schlitzauslässe nachströ-
men können. In der Nutzungszeit sollte der Mindestluftwechsel immer
vorhanden sein. Im Küchenbetrieb wird der Volumenstrom durch den
Nutzer bedarfsgerecht erhöht (s. Gebäudeautomation). Abluftführung
mit fettdichten Kanal in L 90 - Ausführung möglichst ohne Brand-
schutzeinrichtungen über Dach. Abluftventilator küchenabluftgeeignet/
zugelassen.
Starkstromanlagen Deckenleuchten, ggf. Wandleuchten über Arbeitsflächen,
geschlossen und abwaschbar, Leuchten nach Bedarf mit VDE oder
ENEC Zeichen, Allgemeinbeleuchtung nach DIN, Steckdosen in
Feuchtraumausführung, Putzsteckdose am Lichtschalter, weitere
Steckdosen und Anschlüsse nach Bedarf bzw. gemäß Küchenpla-
nung, eigene Unterverteilung - nicht im Koch-/ Feuchtbereich, vor-
zugsweise im Küchenlager, Flur oder Zugangsbereich, elektr. An-
schluss für Küchenhauben u. Geräte nach Küchenplanung
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
4 Datenports, weitere Datenports gemäß Küchenplanung
Nutzungsspezif. Anlagen gemäß Küchenplanung
Gebäudeautomation Regelungstechnik: Schaltbares Tableau in Edelstahl im Bereich der
Küche mit einfacher Bedienung (3 Schaltstufen: AUTO – Automatisch
(=Vmin.) – EIN (=100% Vmax.) und Funktion Zentral - AUS)
Sonstiges Fettabscheider: Notwendigkeit über Entwässerungsgesuch/ Normung
prüfen, Anzahl Essenteilnehmer gemäß Küchenplanung
Behörde: Abstimmung mit dem Verkehrs- und Tiefbauamt, Abt. Stra-
ßenverwaltung, SG Wasserversorgung und Abwasserbeseitigung so-
wie mit dem Veterinär- und Lebensmittelaufsichtsamt (Lebensmittel-
überwachung)
Ausstattung
Raumbeschilderung gemäß AUR,
Seifenspender frei befüllbar, Papierhandtuchspender mit C/Z-Falz,
Abfallkorb, Desinfektionsmittelspender aus Edelstahl
Feuerlöscher/ Fettbrandlöcher/ Löschdecke/ Verbandskasten
weitere Ausstattungen gemäß Küchenplanung
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 107/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Spülbereich Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche Gemäß Küchenplanung
Sonstiges Es wird eine räumliche Trennung von Küche und Spülbereich bevor-
zugt. Unmittelbarer Zugang zur Küche ist notwendig,
kann entfallen, wenn Trennung in Küche zwischen Zubereitung und
Spülen gewährleistet wird (linke und rechte Raumseite ausreichend -
Schwarz-Weiß-Trennung)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Ausgabeküche
Außenfenster wie Ausgabeküche
Sonnenschutz wie Ausgabeküche
Innentüren wie Ausgabeküche
Innenwandbekleidungen wie Ausgabeküche
Deckenbekleidungen wie Ausgabeküche
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
wie Ausgabeküche, Geschirrspüler: mit Wrasenabzug über Auslauf-
tisch, Dimensionierung durch Küchenplaner
Kaltwasseranschluss mit integrierter WW-Aufbereitung
Wärmeversorgungsan-
lagen
wie Ausgabeküche
Lufttechnische Anlagen wie Ausgabeküche
Starkstromanlagen wie Ausgabeküche, Anschlüsse für Geschirrspüler (400 V) lt. Küchen-
planung
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
gemäß Küchenplanung
Nutzungsspezifische An-
lagen
gemäß Küchenplanung
Gebäudeautomation
Ausstattung
Raumbeschilderung gemäß AUR,
Dosiereinrichtung für Reinigungsmittel mit Schlauchlänge bis zur Kü-
che, Putzmittel-Schrank
weitere Ausstattungen gemäß Küchenplanung
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 108/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Lebensmittellager Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche Gemäß Küchenplanung
Sonstiges direkt an Ausgabeküche angeschlossen
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Ausgabeküche, R10. Gefälleausbildung 1 – 1,5 % raumflächig (s.
Merkblatt vom VLA), schimmelhemmende Verfugung
Außenfenster Entwurfsabhängig, wenn vorhanden: wie Ausgabeküche
Sonnenschutz Verdunkelung notwendig, falls Fenster entwurfsabhängig vorhanden
Innentüren wie Ausgabeküche
Innenwandbekleidungen wie Ausgabeküche
Deckenbekleidungen wie Ausgabeküche
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Bodeneinlauf
Wärmeversorgungsan-
lagen
wie Ausgabeküche, 10°C Heizung, T max. 26°C Kühlung
Lufttechnische Anlagen wie Ausgabeküche, Auslegung: bei fensterlosen Räumen bzw. Prü-
fung Notwendigkeit bei inneren Lasten (TK-Schränke)
Einhaltung der ASR 3.6 Einhaltung Mindestluftwechsel und Prüfung
Notwendigkeit bei inneren Lasten (Tiefkühlschränke) ggf. Kühlung;
Einhaltung der ASR 3.6
Starkstromanlagen wie Ausgabeküche, Anschlüsse für Geschirrspüler (230 V), lt. Kü-
chenplanung
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
gemäß Küchenplanung
Nutzungsspezifische An-
lagen
gemäß Küchenplanung
Gebäudeautomation
Ausstattung
Raumbeschilderung gemäß AUR,
Hygienepalette einplanen
Kühlschränke mit höchster Effizienzklasse und „stiller Kühlung“ sind
zu bevorzugen
weitere Ausstattungen gemäß Küchenplanung
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 109/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
WC-Küchenpersonal Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche Gemäß Architekten-/ Küchenplanung
Sonstiges nahe der Ausgabeküche
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Ausgabeküche, ohne Gefälle und Bodeneinlauf, R10
Außenfenster entwurfsabhängig, falls Fenster dann mit Dreh-Kipp-Funktion,
Sichtschutzfolien auf Fenster aufbringen
Sonnenschutz keine
Innentüren Maße entwurfsabhängig
Türblatt: geschlossen, Oberfläche
Zarge: nur Metallzargen 2mm, Umfassungszarge
Klassifizierungen (Türblatt, Zarge, Beschläge): Klimaklasse III –
Feuchtraumtür, mechanische Belastung Klasse 3 = S
Beschläge: 3-D-Türbänder, Durchmesser und Anzahl nach Beanspru-
chung
Türdrücker: beidseitig Klinke gemäß GUV, (PVC-Verbot)
Tür und Wand vom WC zum WT - Vorraum aus hygienischen
Gründen geschlossen ausführen.
Innenwandbekleidungen robuste Oberfläche (z.B. zweilagiger Kalkputz), Eignung für weitere
Anstriche, kein Gipsputz, Feinsteinzeugfliesen, Fliesenspiegel umlau-
fend bis OK Türzarge, möglichst geringer Fugenanteil, Spiegel über
Waschbecken eingefliest oder aus VSG, Silikonfugen für Sanitär
Deckenbekleidungen heller Anstrich, Eigenschaften gemäß DIN entsprechend der Nutzung
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Sanitärobjekte gemäß Architektenplanung
Wandtiefspül-WC aus Sanitärkeramik, Drückerplatte Metall weiß,
Waschtisch aus weißen Sanitärporzellan b 55/60 cm
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß (Hygieneheizkörper),
Thermostatkopf blockiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen WC-Abluftanlage  nach Erfordernis
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Sicherheitsbeleuchtung bei fensterlosen WC
nach DIN, Präsenzmelder zur Schaltung Beleuchtung, 1 Putzsteckdo-
se, Steckdosen am Spiegel
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 110/142
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Ausstattung
Raumbeschilderung gemäß AUR,
Bürstengarnitur, Hygienebox + Hygieneabfallbehälter, Großrollenhal-
ter, Seifenspender frei befüllbar, Papierhandtuchspender mit C/Z-Falz,
Papierkorb klein wandhängend montiert (s. Sanitärstandard Schule)
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 111/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Umkleide-
Küchenpersonal
Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche gemäß Architekten-/ Küchenplanung
Sonstiges nahe WC-Küchenpersonal
Baukonstruktionen
Bodenbeläge vorzugsweise Kautschuk, techn. Anforderungen wie Allgemeiner Un-
terrichtsraum (AUR)
Außenfenster entwurfsabhängig, wenn Fenster dann mit Dreh-Kipp-Funktion,
Sichtschutzfolien auf Fenster aufbringen
Sonnenschutz keine
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose, weitere  Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports
Nutzungsspezifische An-
lagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Raumbeschilderung gemäß AUR,
räumliche Einplanung eines Doppelspindes pro Küchenmitarbeiter mit
Schwarz-Weiß-Trennung sowie einer Sitzmöglichkeit, Anzahl lt. Kü-
chenplaner
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 112/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Schulbibliothek/ Mediathek Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel siehe Musterraumprogramm
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), Bibliotheksbereich: 5 kN/m²,
Magazinbereich: 7,5 kN/m²
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, keinen Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum
kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
wie AUR
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Beleuchtungssystem flexibel hinsichtlich Verstell-
barkeit und Beleuchtungsintensitäten, abgestimmt auf Raumhöhe;
Beleuchtungsstärke: Arbeits- und Leseplätze, Verbuchung,
Regalbereiche – 500 Lux, sonstige Bereiche – mind. 300 Lux
Putzsteckdose am Lichtschalter, weitere Steckdosen nach Bedarf
bzw. gemäß Fachplanung, mind. jedoch 1 Doppelsteckdose je Ar-
beitsplatz, weitere Anschlüsse ggf. gemäß FUR-Planung.
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
3 Datenports Bibliothekar, 1 Doppeldose je Arbeitsplatz, Nebenuhr,
weitere Anschlüsse ggf. gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen gemäß FUR Planung
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 113/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
Regale siehe Tabelle Bibliotheken S. 26
Funktionsbereiche:
Eingangsbereich mit Verbuchungstheke (bei 1
Mitarbeiterarbeitsplatz):
• 1 Theke mit niedrigem Aufsatz (Varianten: Winkeltheke,
Rundtheke, Einzelplatz) und Kabelauslässen /
Kabelführungen für EDV-Installationen
• 1 Regal zur Rücknahme / Aufbewahrung von Medien
• 1 mobiler Bücherwagen, 2-3 Fachböden, Rollen feststellbar
• 1 Akten- und Materialschrank, 2-türig, abschließbar
• 1 Garderobenschrank für Mitarbeiter/-in (1-türig,
abschließbar)
• 1 Bürodrehstuhl
• 1 Organisations- / Bürocontainer auf Rollen, abschließbar
• 1 Elefantentritt oder Trittleiter 1-stufig
• 1 Pinnwand (mindestens 120 cm x 80 cm)
Lern- und Arbeitsbereich mit Gruppen- und Einzelarbeitsplätzen:
• Arbeitstische: Einzel- und Mehrfacharbeitsplätze, flexibel
kombinierbar, verschiedene Tischhöhen je Schulart (siehe
allg. Anforderungen- Ausstattung)
• entsprechende Anzahl Sitzmöbel/ Stühle je Schulart (siehe
allg. Anforderungen- Ausstattung)
Lesezone und Ruhebereich
• bequeme Sitzmöglichkeiten: Lesetreppe, Lesepodest
(strapazierfähiger, textiler Bezug), Sofa, Sitzkissen,
Sitzsäcke...
Zusätzliche Ausstattung:
• 2 Taschenschränke, Höhe 150 cm (10 bis 15 Fächer,
abschließbar)
• 1 Garderobenständer/-leiste
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Lehrerbereich
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 10
Schulleiterzimmer Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, jedoch ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der
Raum kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 4 Doppelsteck-
dosen, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
4 Ports, Nebenuhr
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Müllbehälter: Papier
1x Schreibtisch-Winkelkombination, 1x Rollcontainer, 1x Bürodreh-
stuhl, 4x Besucherstühle, 1x kleiner runder Tisch, Schrankwand be-
stehend aus mind. 3x Schränke und 1x Garderobenschrank, 1x Re-
gal, 1x Pinnwand, 1x Wertschutzschrank Wand- & Bodenveranke-
rung. f. Prüfungsunterlagen (Bsp. Format Lyra 4), 1x Whiteboard
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 115/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Stellvertreter (SL) Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, jedoch ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der
Raum kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 4 Doppelsteck-
dosen, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
4 Ports, Nebenuhr
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Müllbehälter: Papier
1x Schreibtisch-Winkelkombination, 1x Rollcontainer, 1x
Bürodrehstuhl, Schrankwand bestehend aus mind. 3x Schränke und
1x Garderobenschrank, 1x Regal, 1x Pinnwand, 1x Whiteboard
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Sekretariat Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel siehe Musterraumprogramm
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, jedoch ohne Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Abwasser-, Kalt-und Warmwasseranschluss für Schrankteeküche
inkl. DLE 6,5 kW ggf. Spültischarmatur (verchromt)
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf,
Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 8 Doppel-
steckdosen, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
8 Ports, Videotürsprechstelle, Nebenuhr, Sprechstelle der SAA, Hand-
taster für Feuer-, Bomben- und Amokalarm, Zentrale Steuerung für
Uhren, Sprachanlage, Pausengong, Türen usw., Textdisplay für BMA,
Parallelanzeige Behinderten WC
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
1x Schreibtisch pro Arbeitsplatz, 2x Rollcontainer pro Arbeitsplatz, 1x
Bürodrehstuhl pro Arbeitsplatz, 1x Empfangstresen, 4x
Besucherstühle, 1x kleiner runder Tisch, Schrankwand bestehend
aus mind. 4x Schränke und 1x Garderobenschrank, 2x Halbschränke,
1x Regale, 1x Pinnwand, 1x Schrankküche
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 117/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Kopierraum Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 5 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsaum (AUR)
Außenfenster entwurfsabhängig
Sonnenschutz keinen
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, jedoch ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der
Raum kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen nur heller Anstrich
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß (innere Lasten be-
rücksichtigen – ggf. ohne HK ), Thermostatkopf blockiert, Diebstahlsi-
cherung
Lufttechnische Anlagen Abluft für Stoff- bzw. thermische Lasten je nach
Kopierertyp / Rauminhalt
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 3 Doppelsteck-
dose Steckdosen weitere nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
4 Ports, weitere Ports nach Bedarf
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Stück Müllbehälter: Papier
1x Halbschränke, 2x Schränke, 1x quadratischer Tisch (80 x 80 cm
für Kopierer)
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Lehrerzimmer Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, siehe Musterraumprogramm
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Abwasser, Kalt- und Warmwasseranschluss für Teeküchenzeile inkl.
DLE 6,5 kW ggf. Spültischarmatur (verchromt)
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppel-
steckdose pro Arbeitsplatz, Anschlüsse gemäß Teeküchenplanung
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports pro Arbeitsplatz, 1 Port für W-LAN, Nebenuhr, Taster für Feu-
er-, Bomben- und Amokalarm
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Mengengerüst für 20 Lehrer (4-zügige GS): 3x Fächerschränke, 5x
Schränke, 1x Postfachschrank, 3x Halbschränke, 1x Lounge, 1x
runder Tisch, 1x Teeküche ggf. Schrankküche, 6x Tische, 6x
Trapeztische, 24x Stühle, 2x Computertische, 2x Rollcontainer, 2x
Drehstühle, 1x Pinnwand, 1x Whiteboard, 2x Garderobenschränke
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 119/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Schulsozialarbeiter,
zusätzl. päd. Personal
Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 24 m² (GS, OS), 15 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, jedoch ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der
Raum kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose je Arbeitsplatz, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports je Arbeitsplatz
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Stück Müllbehälter: Papier
1x Garderobenschrank, 1x Schreibtisch, 1x Rollcontainer, 1x
Bürodrehstuhl, 2x Halbschränke, 1x Schrank, 3x Besucherstühle, 1x
kleiner runder  Tisch, 1x Pinnwand, 1x Whiteboard
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 120/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Hausmeisterdienst-
zimmer
Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 12 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose je Arbeitsplatz, 1 Steckdose am Ausgussbecken, weitere
Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports je Arbeitsplatz, weitere Port nach Bedarf
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Stück Müllbehälter: Papier
1x Schreibtisch, 1x Rollcontainer, 1x Bürodrehstuhl, 1x Schrank, 1x
Halbschrank, 1x Pinnwand, 1x Garderobenschrank
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 121/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Arztraum, 1.-Hilfe-Raum Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, jedoch keinen Sockelanstrich, über Waschbecken einge-
bauter Spiegel
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Waschtisch b 55/60 cm aus Sanitärporzellan mit Kalt- / Warm-
wasseranschluss mit DLE 3,5 kW, Armatur mit langen Hebel bzw.
elektrische Armatur
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 21°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf,
Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppel-
steckdose pro Arbeitsplatz, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports pro Arbeitsplatz, weitere Ports nach Bedarf
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
Seifen- und Desinfektionsmittelspender, Papierrollenspender,
kl. Papierkorb lt. Sanitärstandard
1x Paravent, 1x halber Garderobenschrank (60er Breite),
1x Schreibtisch, 2x Stühle, 1x Halbschrank, 1x Schrank,
4x Besucherstühle, 1x Behandlungsliege
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 122/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Schülermitverwaltung/
Elternmitwirkung
Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, kein Spritzschutz - da der Raum kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose je Arbeitsplatz, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports je Arbeitsplatz
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Stück Müllbehälter: Papier
1x Tisch, 1x Stuhl, 2x Halbschränke, 1x Schrank, 5x
Besucherstühle,1x runder Tisch, 1 Pinnwand, 1x Whiteboard, 1x
halber Garderobenschrank (60er Breite)
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 123/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Elternsprechzimmer Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m² (GS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, jedoch ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der
Raum kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf,
Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppel-
steckdose pro Arbeitsplatz, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports pro Arbeitsplatz
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Stück Müllbehälter: Papier
1x Tisch, 1x Stuhl, 2x Halbschränke, 1x Schrank, 5x Besucherstühle,
1x kleiner runder Tisch, 1x Pinnwand, 1x Whiteboard, 1x halber
Garderobenschrank (60er Breite)
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 124/142
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Wirtschaftsbereich
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Hausmeisterwerkstatt Wirtschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 24 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Estrich mit  Anstrich
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Waschtisch b 55/60 cm aus Sanitärporzellan mit Kalt - / Warm-
wasseranschluss mit DLE 3,5 kW, Armatur
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel bzw. Stofflasten beachten.
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose je Arbeitsplätzen, 1 Steckdose am Ausgussbecken, weitere
Steckdosen nach Bedarf, 1 Kraftsteckdose CEE 16A
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports je Arbeitsplatz
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
Seifenmittelspender, Papierrollenspender, kl. Papierkorb lt.
Sanitärstandard
1x Tisch, 1x Stuhl, 6x Schränke, 1x Werkbank (GS-zertifiziert), 1x
Gefahrstoffschrank
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 125/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Reinigungspersonal
(Umkleiden)
Wirtschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 10 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge vorzugsweise Kautschuk, techn. Anforderungen wie Allgemeiner Un-
terrichtsraum (AUR)
Außenfenster i. d. R. keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Handwaschbecken mit TWK / TWW über DLE 6,5 kW
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel beachten
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose, weitere Steckdosen nach Bedarf, Steckdose am Ausgussbe-
cken (für Durchlauferhitzer)
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
1x Schreibtisch, 1x Tisch, 3x Stühle, 3x Garderobenschränke/Spinde
mit S/W-Trennung, 2x Regale
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 126/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Reinigung Abstellraum Wirtschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 8 m² (GS, OS, GYM)
Bodenbeläge Feinsteinzeugfliesen, für Bodeneinlauf Gefälleausbildung 1 – 1,5 %
raumflächig (s. Merkblatt vom VLA), schimmelhemmende Verfugung
Außenfenster i. d. R. keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren Maße entwurfsabhängig,  Größe Putzmaschinen beachten
Türblatt: geschlossen
Zarge: nur Metallzargen 2mm, Umfassungszarge
Klassifizierungen (Türblatt, Zarge, Beschläge): Klimaklasse III –
Feuchtraumtür, mechanische Belastung Klasse 3 = S
Beschläge: 3-D-Türbänder, Durchmesser und Anzahl nach Beanspru-
chung
Türdrücker: beidseitig Klinke gemäß GUV, (PVC-Verbot)
Innenwandbekleidungen wie AUR, kein Gipsputz
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Sonstige
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Ausgussbecken mit Ablagerost, Wandarmatur und
Schlauchanschluss/ Bodeneinlauf mit Kaltwasseranschluss
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel bzw. Stofflasten beachten
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose, weitere Steckdosen nach Bedarf, Steckdose am Ausgussbe-
cken (für Durchlauferhitzer)
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Stück Müllbehälter: Papier
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
4x Regale
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 127/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Lehrmittelraum (GS)/
Abstellräume/ Archiv
Wirtschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Estrich mit Anstrich
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen heller Anstrich
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Sonstige
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel bzw. Stofflasten beachten
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 128/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Abstellraum Außengeräte (HM) Wirtschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m² (GS, OS, GYM)
Sonstiges direkte Anbindung zum Pausenhof
Bodenbeläge keinen Belag, nur Estrich mit Beschichtung
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren nur, falls ein Zugang von innen erforderlich ist
Innenwandbekleidungen keine
Deckenbekleidungen keine
Sonstiges eine schwellenlose 2-flügelige Außentür, lichte Türdurchgangsbreite
mind. 200 cm
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Ausgussbecken mit Kaltwasseranschluss
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 10°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel bzw. Stofflasten beachten
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose, 1 Steckdose am Ausgussbecken, weitere Steckdosen nach Be-
darf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Stück Müllbehälter: Papier
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
2x Regale, 1x Hakenleiste
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Sanitärbereich
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
WC-Mädchen / Jungen Sanitärbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Material: Feinsteinzeugfliesen, R 10
Sockel: Sockelfliese als Hohlkehlenfliese (kurze Seite an der Wand)
Farben: kein Schwarz, kein Weiß
Musterung: vorzugsweise mit leichter Musterung (z.B. gesprenkelt)
Verlegung: gemäß DIN, schwellenlos
Außenfenster entwurfsabhängig
Sonnenschutz keinen
Innentüren Maße entwurfsabhängig
Türblatt: geschlossen, Oberfläche
Zarge: nur Metallzargen 2mm, Umfassungszarge
Klassifizierungen (Türblatt, Zarge, Beschläge): Klimaklasse III –
Feuchtraumtür, mechanische Belastung Klasse 3 = S
Beschläge: 3-D-Türbänder, Durchmesser und Anzahl nach Beanspru-
chung
Türdrücker: beidseitig Klinke gemäß GUV, (PVC-Verbot)
Innenwandbekleidungen robuste Oberfläche (z.B. zweilagiger Kalkputz), kein Gipsputz, Eig-
nung für weitere Anstriche, Feinsteinzeugfliesen, Fliesenspiegel um-
laufend bis OK Türzarge, möglichst geringer Fugenanteil, Spiegel
über Waschbecken eingefliest oder aus VSG, Silikonfugen für Sanitär
Deckenbekleidungen heller Anstrich, Eigenschaften gemäß DIN entsprechend der Nutzung
Sonstiges - Fläche für
Reinigungsdienst
In jedem Geschoss ist in einer Sanitäranlage (Mädchen oder Jungen)
eine Sanitärzelle (wie WC-Zelle) mit einem Ausgussbecken mit Kalt-
wasseranschluss, Dreikantsicherung, vorzusehen.
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Wandtiefspül-WC aus weißen Sanitärporzellan, Drückerplatte Metall
weiß; Waschtisch aus weißen Sanitärporzellan b 55/60 cm, Selbst-
schlussarmatur Kaltwasser, 7 sec. Laufzeit; Urinal (Jungen) aus Ke-
ramik mit selbsttätiger 1 Liter-Spülung; Bodeneinlauf möglichst durch-
flossen ab 2 Urinalen; Ausguss mit Kaltwasseranschluss bei Integrati-
on Reinigungsraum Etage;
Höhen der Sanitärobjekte lt. VDI 6000 s. Anhang TGA - Standards
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen WC-Abluftanlage nach Erfordernis
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Sicherheitsbeleuchtung bei fensterlosen Schü-
ler-WC nach DIN, Präsenzmelder zur Schaltung Beleuchtung 1 Putz-
steckdose, Steckdosen am Spiegel
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 130/142
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Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
Bürstengarnitur, Hygienebox + Hygieneabfallbehälter (Mädchen OS/
GYM), Großrollenpapierhalter, Seifenspender frei befüllbar, Papierrol-
lenspender – Einblattauszug mit 100m Rolle, Papierkorb groß wand-
hängend montiert (s. Sanitärstandard Schule), Kleiderhaken
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 131/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Behindertengerechtes,
geschlechtsneutrales
WC
Sanitärbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Material: Feinsteinzeugfliesen, R 10
Sockel: Sockelfliese als Hohlkehlenfliese (kurze Seite an der Wand)
Farben: kein Schwarz, kein Weiß
Musterung: vorzugsweise mit leichter Musterung (z.B. gesprenkelt)
Verlegung: gemäß DIN, schwellenlos
Außenfenster entwurfsabhängig, Sichtschutzfolien auf Fenster aufbringen
Sonnenschutz keinen
Innentüren Maße entwurfsabhängig
Türblatt: geschlossen, Oberfläche
Zarge: nur Metallzargen 2mm, Umfassungszarge
Klassifizierungen (Türblatt, Zarge, Beschläge): Klimaklasse III –
Nassraumtür, mechanische Belastung Klasse 3 = S
Beschläge: 3-D-Türbänder, Durchmesser und Anzahl nach Bean-
spruchung
Türdrücker: beidseitig Klinke gemäß GUV, (PVC-Verbot)
Innenwandbekleidungen robuste Oberfläche (z.B. zweilagiger Kalkputz), kein Gipsputz, Eig-
nung für weitere Anstriche, Feinsteinzeugfliesen, Fliesenspiegel um-
laufend bis OK Türzarge, möglichst geringer Fugenanteil, Spiegel
über Waschbecken eingefliest oder aus VSG, Silikonfugen für Sani-
tär
Deckenbekleidungen heller Anstrich, Eigenschaften gemäß DIN entsprechend der Nutzung
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Sanitärobjekte nach DIN 18040-1 mit barrierefreien WC und Wasch-
tisch aus Sanitärporzellan, am WC: 2 Klappgriffe weiß mit jeweils
Papierhalter und elektrischer Auslösung, Rückenstütze schwarz,
bruchsicherer WC – Sitz ohne Deckel mit verrutschfesten
Sitzringpuffern, Wascharmatur mit langen Hebel bzw. elektrische
Armatur mit Kalt - / Warmwasseranschluss, mit DLE 3,5 kW,
WT UP – Sifon, Bodeneinlauf mit Edelstahlschlitzrost möglichst
durchflossen;
in Grundschulen: Integration einer Dusche mit Thermostatarmatur,
mit DLE 18 kW zur Versorgung DU + WT, Ablauf der
Duscheinrichtung über vorh. Bodeneinlauf.
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 24°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen WC-Abluftanlage nach Erfordernis
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 132/142
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Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Sicherheitsbeleuchtung bei fensterlosen WC
nach DIN, Präsenzmelder zur Schaltung Beleuchtung 1 Putzsteckdo-
se, Steckdosen am Spiegel
E – Anschlüsse für DLE nach Sanitärplanung
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Behindertennotruf 2 x am WC ; 1 x am WT einschl. Warnleuchte
nach DIN
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
2 Wandhaken auf 90 + 130 cm, 1 Kleiderhaken NH, mit Papierrollen-
halter und wandhängenden Papierkorb klein, Seifenspender, Hygie-
nebox+ Hygieneabfallbehälter
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 133/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Verkehrsflächen
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Foyer Verkehrsflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel
Baukonstruktionen
Bodenbeläge vorzugsweise Betonwerkstein- oder Steinzeugbelag, aber auch Lin-
oleumbelag - siehe Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), letztlich ent-
wurfsabhängig
Außenfenster entwurfsabhängig
Sonnenschutz entwurfsabhängig
Innentüren wie Windfang
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges - Sauberlauf-
zone
Maße: Tiefe ca. 4 m, entwurfsabhängig, die Breite bestimmt sich nach
der Eingangszone, mind. 2 m
Produkt: nicht rostende Aluminiumkonstruktion mit im Boden einge-
setztem Aluminiumrahmen, aufrollbar, belastbar für Hubwagen, Matte
mit Ripseinlage, nicht brennbar, rutschfest und stolpersicher
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel nach Erfordernis
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Sicherheitsbeleuchtung nach DIN, Präsenzmel-
der für Abschaltung Licht, Putzsteckdosen und weiter Steckdosen
nach Bedarf, Leuchtenanordnung gut erreichbar für Revisionszwecke
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Datenports nach Bedarf z.Bsp. Informationssystem, Nebenuhr, Da-
tenport für W-LAN
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Leit-/ Orientierungssystem in Analogie zur Raumbeschilderung
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 134/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Windfang Verkehrsflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Sauberlauf: Maße: Tiefe ca. 4 m, entwurfsabhängig, die Breite be-
stimmt sich nach der Eingangszone, mind. 2 m
Produkt: nicht rostende Aluminiumkonstruktion mit im Boden einge-
setztem Aluminiumrahmen, aufrollbar, belastbar für Hubwagen, Matte
mit Ripseinlage, nicht brennbar, rutschfest und stolpersicher,
hat die herausnehmbare Matte ein Gewicht von mehr als 30 kg, ist
die Matte zu teilen, so dass anfallende Reinigungsarbeiten und dgl.
nur durch eine Person erledigt werden können.
Außenfenster entwurfsabhängig
Sonnenschutz entwurfsabhängig
Innen- und Außentür, so-
wie Zugangstür vom
Windfang
entwurfsabhängig (u.a. Brandschutzkonzept, Barrierefreiheit), zwei
getrennte Türen, nebeneinander angeordnet, jeweils für Hauptein-
gangsbereich und Hofzugangsbereich: 1x motorbetriebene barriere-
freie Tür und 1x mechan. betriebene Tür als Hauptzugangstür, pro
Flügel sind die Türdurchgangsmaße im Lichten B x H mind. 90 x 205
cm zu realisieren, vorzugsweise als Glas-/ Aluminium-Anlage
Beschläge: 3-D-Türbänder, Durchmesser u. Anzahl nach Beanspru-
chung
Türdrücker: robuste Griffstange außen gemäß GUV, einseitig Klinke
innen gemäß GUV, Beanspruchungsklasse 3, (PVC-Verbot)
Obertürschließer: Schließkraft Größe EN 5, Außentüren mit Panik-
funktion sind mit einer Fluchttürüberwachung auszustatten
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen heller Anstrich, Eigenschaften gemäß DIN entsprechend der Nutzung
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 10°C, Radiator od. Heizwand weiß,
Thermostatkopf ohne Nullstellung blockiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE o. ENEC Zeichen, Allgemeinbeleuch-
tung nach DIN, Sicherheitsbeleuchtung nach DIN, Präsenzmelder für
Abschaltung Licht, Putzsteckdosen u. weiter Steckdosen n. Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Hauptzugang: Türklingelanlage mit Videofunktion
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Leit-/ Orientierungssystem in Analogie zur Raumbeschilderung
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 135/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Flur Verkehrsflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), außer ggf. hochbelastete
Verteilerflure im EG: Werkstein oder Steinzeug
Außenfenster entwurfsabhänig
Sonnenschutz entwurfsabhängig
Innentüren Türen zur Unterteilung des Flures - gemäß Brandschutz, etc. - ent-
wurfsabhängig, techn. Vorgaben Beschläge, Klinken, etc.) gemäß
AUR, mit Glasausschnitt, um mögliche Unfallgefahren mit Personen
zu vermeiden, (PVC-Verbot)
Türschließung gemäß Schließkonzept, Feststellanlage vorzugsweise
mit Haftmagneten
Innenwandbekleidungen wie AUR, vorzugsweise pflegeleichte Oberflächen, entwurfsabhängig
Deckenbekleidungen wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel beachten
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Sicherheitsbeleuchtung nach DIN, Präsenzmel-
der für Abschaltung Licht, Putzsteckdosen und weiter Steckdosen
nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Datenports nach Bedarf für W-LAN und DECT, Nebenuhr
Nutzungsspezifische An-
lagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Leit-/ Orientierungssystem in Analogie zur Raumbeschilderung
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 136/142
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Technikflächen
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Heizungszentrale Technikflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, so gering wie möglich, unter Einhaltung der Mindestbewe-
gungsflächen, der Öffnungsmaße technischen Aggregate und der
Ein-/ Ausbringmaße von haustechnischen Komponenten
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Estrich mit Anstrich
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren Stahltür bzw. nach Anforderung + Gegebenheit
Innenwandbekleidungen heller Anstrich
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Kaltwasseranschluss für technische Anschlüsse, Bodeneinlauf mit
Schlitzrost, ggf. Ausgussbecken
Wärmeversorgungsanla-
gen
keine Beheizung erforderlich – Eigenwärme,
Wärmeerzeugungsanlage lt. Energieträgerentscheid
Einspeisung Energieträger lt. Versorgervorschriften
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel ggf. Abführen thermischer Lasten.
Starkstromanlagen E–Anschlüsse für Heizanlage ggf. MSR – Schaltschränke
Feuchtraumleuchten (Anordnung je nach Deckensituation, Abhän-
gung mittels Edelstahlketten), Beleuchtungsstärke 200 lx, 2 Steckdo-
sen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation MSR – Anlage lt. Planung.
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 137/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Technikraum SAA
(Sprachalarmanlage)
Technikflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, so gering wie möglich, unter Einhaltung der Mindestbewe-
gungsflächen, der Öffnungsmaße technischen Aggregate und der
Ein-/ Ausbringmaße von haustechnischen Komponenten
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Estrich mit Anstrich
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren Stahltür bzw. nach Anforderung + Gegebenheit
Innenwandbekleidungen heller Anstrich
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne – keine wasserführenden Leitungen im Raum!
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß,
Thermostatkopf blockiert, Diebstahlsicherung, evtl. nach Bedarf
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel ggf. thermische Lasten
Starkstromanlagen separate Zuleitung für SAA, Feuchtraumleuchten, Beleuchtungsstär-
ke 200 lx, Sicherheitsbeleuchtung, 2 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Temperaturfühler zur Raumüberwachung / Störmeldung
(T max. 28°C)
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Technikraum
Medieneinführung
Technikflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, so gering wie möglich, unter Einhaltung der Mindestbewe-
gungsflächen, der Öffnungsmaße technischen Aggregate und der
Ein-/ Ausbringmaße von haustechnischen Komponenten
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Estrich mit Anstrich
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren Stahltür bzw. nach Anforderung + Gegebenheit
Innenwandbekleidungen heller Anstrich
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Hauseinführung Trinkwasser lt. Versorgerrichtlinie, manueller
Trinkwasserfilter mit Abfluss DN 50, Bodeneinlauf mit Schlitzrost
möglichst von Filterablauf durchflossen; ggf. Hebeanlage für
Sanitäranlagen unter Rückstauebene
Wärmeversorgungsanla-
gen
Hauseinführung Energieträger lt. Versorgerrichtlinie
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel
Starkstromanlagen Hauptverteilung inkl. Zählung, Feuchtraumleuchten, Beleuchtungs-
stärke 200 lx, 2 Steckdosen, 1 CEE-Steckdose
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Technikraum EDV/
Server
Technikflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, so gering wie möglich, unter Einhaltung der Mindestbewe-
gungsflächen, der Öffnungsmaße technischen Aggregate und der
Ein-/ Ausbringmaße von haustechnischen Komponenten
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Estrich mit Anstrich
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren Stahltür bzw. nach Anforderung + Gegebenheit
Innenwandbekleidungen heller Anstrich
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne – keine wasserführenden Leitungen im Raum !
Wärmeversorgungsanla-
gen
ohne – keine wasserführenden Leitungen im Raum !
Lufttechnische Anlagen ggf. Kleinkälteanlage lt. Kühllastberechnung gemäß
thermischer Lasten
Starkstromanlagen separate Einspeisung Datenschrank, Feuchtraumleuchten, Beleuch-
tungsstärke 200 lx, Erdungsanschluss, 2 Steckdosen im Raum
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Ausstattung siehe LECOS-Richtlinie
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Temperaturfühler zur Raumüberwachung / Störmeldung
(T max. 28°C)
Ausstattung
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Sicherheitsbeleuch-
tung (Zentrale)
Technikflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, so gering wie möglich, unter Einhaltung der Mindestbewe-
gungsflächen, der Öffnungsmaße technischen Aggregate und der
Ein-/ Ausbringmaße von haustechnischen Komponenten
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Estrich mit Anstrich
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren Stahltür bzw. nach Anforderung + Gegebenheit
Innenwandbekleidungen heller Anstrich
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne – keine wasserführenden Leitungen im Raum !
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß,
Thermostatkopf blockiert, Diebstahlsicherung, ggf. nach Bedarf
Lufttechnische Anlagen Be- und Entlüftung ins Freie nach VDE (Batterie)
Starkstromanlagen separate Zuleitung für Sicherheitsbeleuchtungsanlage, Feuchtraum-
leuchten, Beleuchtungsstärke 200 lx, Sicherheitsbeleuchtung,
2 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
1 Datenport
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Temperaturfühler zur Raumüberwachung / Störmeldung
(T max. 28°C)
Ausstattung
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Brandmeldeanlage
(Zentrale)
Technikflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, so gering wie möglich, unter Einhaltung der Mindestbewe-
gungsflächen, der Öffnungsmaße technischen Aggregate und der
Ein-/ Ausbringmaße von haustechnischen Komponenten
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Estrich mit Anstrich
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren Stahltür bzw. nach Anforderung + Gegebenheit
Innenwandbekleidungen heller Anstrich
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne – keine wasserführenden Leitungen im Raum !
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß,
Thermostatkopf blockiert, Diebstahlsicherung; nach evtl. Bedarf.
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel ggf. thermische Lasten abführen
Starkstromanlagen separate Zuleitung für BMZ, Feuchtraumleuchten, Beleuchtungsstär-
ke 200 lx, Sicherheitsbeleuchtung, 1 Steckdose
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Temperaturfühler zur Raumüberwachung/ Störmeldung
(T max. 28°C)
Ausstattung
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Impressum
Herausgeber:
Stadt Leipzig,
Dezernat V/51 und VI/65
Redaktionsschluss: 10.01.2018
Vorgaben zu baulichen Standards für Objekte der Stadt Leipzig
Teil A: Kindertageseinrichtungen
Teil B-D: Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Teil E: Berufsschulen
Teil F: Sporthallen
Teil G: Verwaltungsgebäude
Stand  10.01.2018

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Inhaltsverzeichnis
1 Allgemeines Rahmenbedingungen........................................ 4
Gesetzliche Grundlagen....................................4
Weitere Anforderungen..................................... 5
2 Pädagogisch-konzeptionelle Vorgaben Anlass der Vorlage............................................ 6
Moderner Schulbau in Leipzig .......................... 6
Beteiligungsprozesse........................................ 8
Quartiersschulen und Campuslösungen........... 8
Raumorganisation und Flächenbedarf.............. 9
Räumliche Mindestanforderungen
für Schulen mit Ganztagsangeboten............... 10
3 Bauliche Vorgaben ........................................................................ 11
Allgemeine Anforderungen - Schulgebäude Architektur....................................................... 11
Mehrfachnutzung.............................................11
Flexibilität........................................................ 12
Nachhaltigkeit................................................. 12
Ökologie.......................................................... 12
Immissionsschutz............................................13
Fassade/ Dach................................................ 13
Barrierefreiheit ............................................... 13
Sicherheit........................................................ 15
Energie............................................................ 15
Telekommunikation/ EDV ............................... 15
Technische Gebäudeausrüstung (TGA)..........16
Unterhalt......................................................... 16
Ausstattung .................................................... 18
Allgemeine Anforderungen – Raumbereiche Allgemeiner Lern- und Unterrichtsbereich.......20
Fachraumbereich............................................ 21
Gemeinschaftsbereiche.................................. 22
Hortbereich..................................................... 25
Pädagogen-/ Verwaltungsbereich................... 26
Wirtschaftsbereich.......................................... 27
Sanitärbereich................................................. 27
Verkehrsflächen.............................................. 28
Technikbereich................................................ 30
Allgemeine Anforderungen - Raumprogramme Musterraumprogramm Grundschule............... 31
Musterraumprogramm Oberschule................. 32
Musterraumprogramm Gymnasium................ 33
Raumschemata Grundschule......................... 34
Raumschemata Oberschule........................... 35
Raumschemata Gymnasium...........................36
Allgemeine Anforderungen - Schulgelände Entwässerung................................................. 37
Parken............................................................ 37
Erschließung................................................... 38
Entsorgung...................................................... 38
Technische Anlagen........................................ 38
Schulgarten..................................................... 39
Bepflanzung.................................................... 40
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
4 Raumbuch - Ausbau-Standards ........................................................................ 41
Allgemeiner Unterrichtsbereich Allg. Unterrichtsraum...................................... 42
Unterrichtsraum für DaZ................................. 45
Kurs-/ Gruppen-/ Inklusionsraum.................... 46
Gruppen-/ Inklusionsraum...............................47
Raum für Ganztagesangebote........................ 48
Raum für Einzelförderung/ Inklusion............... 49
Lehrmittelraum................................................ 50
Sammlung Orientierungsstufe.........................51
Sammlung Sekundarstufe I.............................52
Sammlung Sekundarstufe II............................53
Mehrzweckraum.............................................. 54
Nebenraum (Mehrzweckraum)........................55
Fachunterrichtsbereich Naturwissenschaften (Chemie)...........................
Lehr-/ Übungsraum......................................... 56
Naturwissenschaften (Chemie)...........................
Praktikaraum................................................... 58
Naturwissenschaften (Chemie)...........................
Vorbereitung u. Sammlung..............................60
Naturwissenschaften (Biologie)...........................
Lehr- und Übungsraum................................... 62
Naturwissenschaften (Biologie)...........................
Praktikaraum................................................... 64
Naturwissenschaften (Biologie)...........................
Vorbereitung und Sammlung...........................66
Naturwissenschaften (Physik).............................
Lehr- /Übungsraum......................................... 68
Naturwissenschaften (Physik).............................
Praktikaraum................................................... 70
Naturwissenschaften(Physik)..............................
Vorbereitung und Sammlung...........................72
Informatikraum/ ..................................................
FUR Informatik................................................ 74
Nebenraum Informatik.................................... 75
Medienraum (Sprachlabor optional)................ 76
Musik-/ Rhythmikraum, FUR Musik.................77
Nebenraum für Musikraum............................. 78
FUR Kunst...................................................... 79
Nebenraum Kunst........................................... 80
Hauswirtschaftsbereich................................... 81
FUR textiles Gestalten.................................... 83
Nebenraum textiles Gestalten......................... 85
Werkraum, FUR Werken................................ 86
Nebenraum Werken........................................88
FUR Technik................................................... 89
Nebenraum Technik........................................ 91
Hortbereich Gruppenraum.................................................. 92
Mehrfunktionsraum......................................... 93
Integrationsraum............................................. 94
Hortleiter......................................................... 95
Hortleiter Stellvertreter.................................... 96
Erzieherraum.................................................. 97
Hortküche....................................................... 98
Garderoben..................................................... 99
Abstellraum (Möbel/ Spielzeug)/
Wäschelager................................................. 100
Abstellraum Außenspielgeräte...................... 101
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Gemeinschaftsbereich Mehrzweckraum/ Aula (einschl. Bühne)........ 102
Nebenraum Mehrzweckraum/ Aula
(einschl. Stuhllager)...................................... 103
Mehrzweckraum/ Aula................................... 104
Speise-/ Mehrzweckraum..............................105
Ausgabeküche.............................................. 106
Spülbereich................................................... 108
Lebensmittellager.......................................... 109
WC-Küchenpersonal..................................... 110
Umkleide-Küchenpersonal............................ 112
Schulbibliothek/ Mediathek............................113
Lehrerbereich Schulleiterzimmer.......................................... 115
Stellvertreter (SL).......................................... 116
Sekretariat..................................................... 117
Kopierraum.................................................... 118
Lehrerzimmer................................................ 119
Schulsozialarbeiter, zusätzl. päd. Personal... 120
Pädagogischer Koordinator...........................121
Hausmeisterdienst-zimmer........................... 122
Arztraum, 1.-Hilfe-Raum............................... 123
Schülermitverwaltung/ Elternmitwirkung........124
Elternsprechzimmer...................................... 125
Wirtschaftsbereich Hausmeisterwerkstatt................................... 126
Reinigungspersonal (Umkleiden) ................. 127
Reinigung Abstellraum ................................. 128
Lehrmittelraum (GS)/ Abstellräume/ Archiv... 129
Abstellraum Außengeräte (HM).....................130
Sanitärbereich WC-Mädchen / Jungen................................. 131
Behindertengerechtes,
geschlechtsneutrales WC............................. 133
Verkehrsflächen Foyer............................................................. 135
Windfang....................................................... 136
Flur................................................................ 137
Technikflächen Heizungszentrale.......................................... 138
Technikraum SAA (Sprachalarmanlage)....... 139
Technikraum Medieneinführung.................... 140
Technikraum EDV/ Server.............................141
Sicherheitsbeleuchtung (Zentrale)................ 142
Brandmeldeanlage (Zentrale)........................143
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 3/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
1 Allgemeines
Rahmenbedingungen
Die Stadt Leipzig hat diese Planungsgrundsätze für Schulgebäude entwickelt, die den Planern als
Entwurfsgrundlage dienen sollen, ohne die Gestaltung einzuschränken.
Sämtliche Planungen sollen unter Einhaltung der Werterhaltungsbudgets und Optimierung der
Bewirtschaftungskosten erfolgen.
Die festgelegten Standards dienen der Stadt als Instrument zur Qualitäts- und Kostensicherung
im Hinblick auf hohe funktionale und gestalterische Anforderungen.
Diese Unterlage enthält Aussagen über allgemeine bauliche Vorgaben, zur technischen
Gebäudeausrüstung, zur Ausstattung sowie zu pädogogisch-funktionalen Anforderungen.
Die Vorgaben zu den baulichen Standards gelten für alle neu zu errichtenden städtischen
Schulgebäude in Leipzig (in Eigenrealisierung oder Realisierung durch Dritte) und sind analog für
alle Sanierungsmaßnahmen und Anmietobjekte anzuwenden. In diesem Zusammenhang ist die
jeweilige Aufgabenstellung des Bauherrenamtes zu beachten. Detaillierte Planungsvorgaben zum
speziellen Projekt sind eng mit dem Auftraggeber/ Bauherrn abzustimmen, dabei sind die
jeweiligen Raumprogramme zu berücksichtigen.
Diese Planungsvorgaben werden Bestandteil aller Architekten- und Ingenieurbeauftragungen
sowie aller Mietverträge.
Die definierten Standards sind zu modifizieren, sofern andere gewichtige Interessen eine
komplette Umsetzung verhindern (z.B. Baustruktur, denkmalpflegerische Ansprüche,
Platzverhältnisse etc.). Objektspezifische Anpassungen erfolgen durch eine konkrete
Aufgabenstellung in Abstimmung mit dem AfJFB mit dem Umsetzungsbeschluss.
Die Schulbaustandards sind nach Erfordernis zu evaluieren und gegebenenfalls anzupassen.
Die Planer haben eine vollumfängliche Dokumentation für Nutzer, Unterhalt und Archiv in mehrfa-
cher Ausfertigung zu übergeben. Näheres ist rechtzeitig festzulegen und ggf. zu aktualisieren. Die
Koordinierung der Dokumentation mit Fachplanern und Bauausführenden obliegt dem Objektpla-
ner.
Werden Fördermittel eingesetzt, sind bauliche, anlagentechnische, verfahrenseitige und sonstige
Auflagen des Fördermittelgebers umzusetzen. Erforderliche Zuarbeiten und Abrechnungen sind
durch die Planer unter Regie des Objektplaners zu leisten.
Gesetzliche Grundlagen
Die nachfolgenden Vorgaben zu den räumlichen Standards ersetzen keine baurechtlichen oder
anderweitigen gesetzlichen Vorgaben/ Normen und erheben keinen Anspruch auf Vollständigkeit.
Die Barrierefreiheit ist laut SächsBO und der geltenden DIN zu gewährleisten. Gleichzeitig sind
die baulichen Umsetzungsmöglichkeiten zur Gewährleistung einer blinden-barrierefreien Gestal-
tung zu prüfen.
Die geltenden Rechtsnormen und allgemein anerkannten Regeln der Technik sind einzuhalten:
Gesetze/ Verordnungen/ Richtlinien/ allgemein anerkannte Regeln der Technik (in den jeweils
gültigen Fassungen)
Die Inhalte der jeweils aktuellen Druckschriften der gesetzlichen deutschen Unfallversicherung
sind baulich umzusetzen:
DGUV-Vorschriften, die DGUV-Regeln, die DGUV-Informationen sowie deren Planungshinweise
und hauseigene Druckschriften der Unfallkasse Sachsen,
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Weitere Anforderungen
• Merkblätter der Branddirektion Leipzig
 (z.B. Hinweise zur Auslegung von Hausalarmierungsanlagen in Schulen und Kitas)
• Merkblatt zur Bauhygiene der Veterinär- und Lebensmittelaufsichtsamt
• Verkabelungsrichtlinie der Stadt Leipzig
• Medienentwicklungsplan für Schulen und Kindertageseinrichtungen in Trägerschaft der
Stadt Leipzig, entsprechend der aktuellen Beschlussfassung, nach Inkrafttreten
• vertragliche Verpflichtungen der Stadt Leipzig gegenüber z.B. Versicherern, Energie- und
Wasserversorgern, Pächtern, etc.
 Bei geplanten Neubauten zusätzlich:
• Herstellung von Gründächern, wenn es sich im Gesamtvorhaben wirtschaftlich und
technisch darstellen lässt
• Bau- und Nutzungsstandards Energie Stand 23.02.2005 „Anlage 2 zum
Klimaschutzprogramm“, Klimaschutzprogramm der Stadt Leipzig, Beschluss Nr.
IV/238/05 vom 23.02.2005
• Beschluss zur Steigerung der Energieeffizienz und Einsatz Erneuerbarer Energien bei
kommunalen Bauvorhaben – Beschluss RB IV – 978/07 vom 19.09.2007
• Passivhausbeschluss - Beschluss Nr. RBIV-1138/08 vom 19.03.2008
• Energieleitlinie - Beschluss Nr. RBV-784/11 vom 20.04.2011
• CAD-Pflichtenheft Anlage 8.10, 8.11
Sie sind in der jeweils geltenden Fassung einzuhalten.
Die Beurteilungen nach Sozialgesetz, Arbeitsstätten- und Lebensmittelrecht sowie Unfall- und
Versicherungsrecht sind kein aufgedrängtes Fachrecht im Sinne von § 64 Satz 1 Nr. 3 SächsBO
und gehört somit nicht zum Prüfumfang im Baugenehmigungsverfahren (Veterinär- und Lebens-
mittelaufsichtsamt, Landesjugendamt Sachsen bzgl. Betriebserlaubnis, UK Sachsen, Landesdi-
rektion Sachsen - Arbeitsschutz).

Abkürzungsverzeichnis:
AUR  allgemeiner Unterrichtsraum
DAZ Deutsch als Zweitsprache
GTA   Ganztagsangebote
FUR Fachunterrichtsräume
GS Grundschule
OS Oberschule
GYM Gymnasium
DaZ Deutsch als Zweitsprache
TGA Technische Gebäudeausrüstung
AfJFB Amt für Jugend, Familie und Bildung
AfU Amt für Umweltschutz
ASG Amt für Stadtgrün und Gewässer
VTA Verkehrs- und Tiefbauamt
AGM Amt für Gebäudemanagement
Anlage:
Technische Gebäudeausrüstung für Schulgebäude
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
2 Pädagogisch-konzeptionelle Vorgaben
Anlass der Vorlage
Leipzig ist derzeit eine stark und rasch wachsende Stadt. Die Bevölkerungszunahme macht auch
einen Ausbau der Bildungsinfrastruktur nötig. Somit steht die Stadt Leipzig in ihrer Rolle als
Schulträgerin und der damit verbundenen Aufgaben der Bereitstellung schulischer Infrastruktur
vor der Aufgabe, eine den Schülerzahlen gerecht werdende Anzahl von Schulgebäuden vorzuhal-
ten. Dies kann durch Neubauten, Erweiterungsbauten oder die Reaktivierung stillgelegter Schul-
standorte geschehen. Daneben gehören Gebäuderenovierungen oder –-sanierungen zum Aufga-
benbereich des Schulträgers. Der Leipziger Schulentwicklungsplan bildet den konzeptionell-stra-
tegischen Rahmen für den Ausbau von Kapazitäten und die Auswahl neuer Schulstandorte.
Die Stadt Leipzig hat sich mit der Verabschiedung der Bildungspolitischen Leitlinien 2012 (DS-V-
2184) zu einem ganzheitlichen, den Menschen in seinem Sein und Werden umfassenden Bil-
dungsbegriff bekannt. Beginnend mit der frühkindlichen Bildung ist Bildungs- und Chancenge-
rechtigkeit wichtiges, in den Bildungspolitischen Leitlinien formuliertes Ziel der Leipziger Bildungs-
politik. Leipzigerinnen und Leipziger sollen bestmöglich bei einer individuell erfolgreichen Gestal-
tung ihrer Bildungsbiografie unterstützt werden. Schulische Bildung ist dabei ein wesentlicher
Baustein. Eine erfolgreiche Schullaufbahn begünstigt einen gelingenden Übergang in Studium
bzw. Ausbildung sowie eine spätere Berufstätigkeit.
Schule wird immer mehr vom Lern- zum Lebensort und öffnet sich zunehmend in den Sozial-
raum. Die Architektur eines Gebäudes ist nicht mehr nur von rein funktionalen Aspekten geleitet,
sondern auch von pädagogischen. Der Stellenwert, der dem Thema Bildung und Erziehung in ei-
ner Kommune zugemessen wird, lässt sich also insbesondere auch an Schulbauvorhaben able-
sen.
Investitionen in die Bildungsinfrastruktur sind jetzt und auch in den nächsten Jahre ein Schwer-
punkt in der kommunalen Finanzplanung. Für den Ausbau einer modernen Bildungsinfrastruktur
unter Berücksichtigung moderner Schulqualität stehen Mittel in Höhe von mehreren 100 Millionen
Euro zur Verfügung.
Die vorliegenden Schulbaustandards der Stadt Leipzig bilden den Handlungsrahmen für Schul-
neu- und Erweiterungsbauten sowie Sanierungen. Sie führt im fachlich-pädagogischen Teil zu
pädagogischen Anforderungen an Schulgebäude und ihre Architektur  sowie zu Beteiligungspro-
zessen, Campuslösungen und Quartiersschulen aus und enthält zu Grund- und Oberschulen so-
wie Gymnasien detaillierte Raumprogramme und Angaben zur Ausstattung der jeweiligen Räum-
lichkeiten. Leitend ist dabei der Gedanke, trotz festgelegter Rahmenbedingungen gewisse Spiel-
räume in der architektonischen Ausführung der Vorhaben zu haben.

Moderner Schulbau in Leipzig
Der bedarfsgerechte Ausbau des Kindertagesstätten- und Schulnetzes ist eine zentrale Aufgabe
der Stadt- und Schulentwicklung. Da diese Investitionen für mehrere Jahrzehnte erfolgen, ist eine
Ausrichtung der Standorte an den übergeordneten Zielen einer nachhaltigen Stadtentwicklung
von besonderer Bedeutung. Gleichzeitig soll mit den Neubau- und Sanierungsprojekten geprüft
werden, wie die Umsetzung der inhaltlichen Ziele für die kommunale Bildungslandschaft durch
eine geschickte bauliche Gestaltung der Projekte unterstützt werden kann. Dies beinhaltet neben
einer modernen pädagogischen Architektur Fragen der Raumorganisation und Mehrfachnutzung.
Hierbei ist ebenfalls ein besonderes Augenmerk auf die Ausstattung der Einrichtungen und deren
technische Infrastruktur zu legen. Der notwendige Ausbau bietet gleichzeitig die Chance, neue
Standards in Bezug auf eine inklusive Ausrichtung und Barrierefreiheit einzuplanen und umzuset-
zen.
Architektur und pädagogische Erfordernisse sollen eng ineinandergreifen und die architektoni-
sche Ausgestaltung des Schulgebäudes dazu beitragen, eine Lernumgebung zu schaffen, die bei
der erfolgreichen Gestaltung von Lernprozessen unterstützt. Schulgebäude müssen so geplant
werden, dass sie für eine langjährige, gleichzeitig aber auch flexible Nutzung zur Verfügung ste-
hen. Sie dürfen nicht zu statisch geplant sein, damit auf Änderungen der pädagogischen Anforde-
rungen oder Konzeption am Standort flexibel reagiert werden kann. Beispielsweise sollten Unter-
richtsräume bauseitig so ausgestattet sein, dass Umnutzungen bzw. Nutzungsänderungen ohne
bauliche Veränderungen leicht möglich sind. Darüber hinaus befindet sich der Schulträger in der
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Pflicht, auf Änderungen von gesetzlichen Rahmenbedingungen (z. B. Novelle des Schulgesetzes)
angemessen zu reagieren. Dies betrifft beispielsweise Regelungen zur Inklusion im neuen säch-
sischen Schulgesetz, das ab 01.08.2018 vollumfänglich in Kraft tritt.
Diese neuen Anforderungen an Inklusion/ Integration, aber auch zeitgemäße Formen der Unter-
richtsorganisation und ganztägiges Lernen führen zu einem erhöhten Flächenbedarf in Schulge-
bäuden bzw. bedingen einen anderen Umgang mit Flächen. Ziel muss sein, auf den erhöhten
Flächenbedarf – nicht nur aus wirtschaftlichen Gründen – nicht mit größeren Gebäuden zu rea-
gieren. Vielmehr bedarf es einer erhöhten multifunktionalen Nutzung von Räumen und einer ho-
hen Kombinierbarkeit. Schule wird immer mehr vom reinen Lern- zum Lebensort. Schulen und
Schulgebäude werden sich für neue Lern- und Unterrichtskulturen öffnen und die dafür erforderli-
chen räumlichen Arrangements bereitstellen müssen.
Im folgenden Abschnitt sollen Bespiele dafür gegeben werden, auf welche Weise aktuelle päd-
agogische Anforderungen Eingang in die schulbauliche Praxis finden können. Vor allem selbstor-
ganisiertes Lernen und Kompetenzorientierung spielen mehr und mehr eine Rolle. Dabei sind In-
dividualisierung und innere Differenzierung des Unterrichtsgeschehens, ein aktives und interakti-
ves Lernen mit allen Sinnen und Stärkung der Teamfähigkeit Schlüsselbegriffe der gegenwärti-
gen Schulentwicklung. Verschiedene Lernformen stehen dabei gleichberechtigt nebeneinander.
Als Faustformel kann folgendes gelten: 30% frontaler Unterricht, 30% Lernen allein, 30% Lernen
in (Klein-)Gruppen, 10% Lernen in der Klasse/ Großgruppe. Dieses breite Spektrum an Lernme-
thoden und Unterrichtskonzepten sowie die wachsende Bedeutung des informellen Lernens er-
fordern Räume, die einen unkomplizierten Wechsel zwischen Instruktion, Einzelarbeit, Gruppen-
arbeit und Präsentation von Lernergebnissen ermöglichen. Der grundlegende pädagogische Pa-
radigmenwechsel von der belehrenden zur lernenden Schule, von der geschlossenen zur offenen
Schule, von der verwalteten zur selbständigen Schule zeigt sich in individueller  Förderung und
Inklusion, Rhythmisierung des Unterrichts und Ganztagsschulen sowie in aktivierenden Lehr- und
Lernformen.
Für die räumliche Situation bedeuten diese Ausführungen, dass unterschiedliche Lernsituationen
kreiert werden müssen: individuelles Lernen, gemeinsames Lernen, Peer-Lernen,  Lernen in
Gruppen. Damit verliert gleichzeitig das individuelle Klassenzimmer seine zentrale Funktion. Eine
monofunktionale Nutzungszuweisung von Räumen sollte möglichst vermieden werden und Mehr-
fachnutzungen angestrebt werden. Die Wandelbarkeit und Flexibilität von Räumen kann als ein
zentrales Kriterium für die Qualität von Räumen angesetzt werden. Je nach Lernszenario müssen
Räume zusammengeschlossen werden können. Hier bietet eine Durchlässigkeit und Transpa-
renz der Räume vielfältige Vernetzungsmöglichkeiten. Als Beispiele können (offene) Türen, trans-
parente Wandelemente oder Schiebe- bzw. Faltwände angeführt werden. Die Gemeinschaftsflä-
chen wie Mensa, Bibliothek und Freiflächen werden in der ganztägigen Schule zu wichtigen kom-
munikativen Kristallisationspunkten. Gerade die Qualität dieser Räume ist oft entscheidend für
einen funktionierenden und erfolgreichen Schulalltag. Aus wirtschaftlichen und pädagogischen
Gründen müssen für die räumlichen Anforderungen intelligente Lösungen gefunden werden, da-
mit möglichst viele Flächen möglichst intensiv und vielfältig genutzt werden können. Das rein ad-
ditive Denken von zusätzlichen Raumressourcen ist zu vermeiden. Als Lösung bieten sich bei-
spielsweise integrierte Organisationsmodelle an, hier ist vor allem der räumliche Zusam-
menschluss von Schule und Hort zu nennen. Erschließungsbereiche werden zu Kommunikati-
ons- und Interaktionszonen aufgewertet. Es kann eine Mehrfachnutzung der Flure mit Arbeitsni-
schen vorgesehen werden. Als Lehrerzimmer können auch dezentrale Stützpunkte geplant wer-
den.
Die Maxime, dass das Lehrerzimmer so groß ist, dass alle Lehrer/-innen gleichzeitig Platz finden
(1,5 m² Arbeitsfläche pro Lehrer/ -in) ist nicht mehr zwingend notwendig. Eine kleinere Anzahl von
hochwertig ausgestatteten und großzügig geschnittenen Lehrerarbeitsplätzen ist ebenso denkbar.
Unter den aktuell gültigen Rahmenbedingungen für eine finanzielle Förderung von Schulbauvor-
haben durch den Freistaat Sachsen ist jedoch darauf zu achten, dass Raumprogramme nicht för-
derschädlich verändert werden. Wünschenswert für einen modernen Schulbau wäre statt kleintei-
liger Raumprogramme eine Festlegung auf einen Raumbedarf pro Schüler/ -innen bzw. Lehrer/
-innen, die einen flexibleren, aber nicht notwendigerweise teureren Schulbau ermöglichen würde.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 7/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Beteiligungsprozesse
Für eine moderne pädagogische Architektur sind Formen für Beteiligungsprozesse zu finden, die
neben den Interessen der zukünftigen schulischen Nutzer auch die von außerschulischen Bil-
dungsakteuren (z.B. Einrichtungen der Kinder- und Jugendkulturarbeit, Musikschule, Volkshoch-
schule) und der Stadtteilentwicklung berücksichtigen. So kann in Zeiten der engen finanziellen
Spielräume die Multifunktionalität von Räumen erhöht und die Raumauslastung der ansonsten zu
bestimmten Zeiten leerstehenden Schulen optimiert werden. Gleichzeitig entstehen wichtige Im-
pulse für die Stadtteilentwicklung.
Mit dem Ziel, den Um- und Neubau von Schulen zukunftsgerecht zu gestalten und moderne Er-
kenntnisse aus Pädagogik, Architektur und Städtebau zu verbinden, kann mit einer intensiven
Phase Null gemeinsam mit den späteren Nutzer/-innen der Schulgebäude ein integriertes Schul-
und Raumprogramm erarbeitet werden. Die Phase Null beschreibt dabei die grundlegende Vor-
laufetappe, in der die zukünftige Gestaltung der Schule entlang ihrer pädagogischen Profilaus-
richtung und der gegebenen Rahmenbedingungen (Finanzen, bautechnische und stadtentwick-
lungsplanerische Vorgaben) vorentworfen wird. Die Phase Null bildet mit einer konsequenten
Nutzerorientierung eine Basis für eine nachhaltige Planung und Realisierung. Ein wesentlicher
Wert dieser Phase liegt in der Beteiligung und im dialogischen Klärungs- und Aushandlungspro-
zess zwischen schulischen Akteuren, den verantwortlichen Fachbereichen der Stadtverwaltung,
der Architektur und den Akteuren im Quartier.
Die grundlegenden Aufgaben der Phase Null sind demnach:
• die Beteiligung sicherstellen und ein effektive Projektstruktur gestalten
• der Entwurf eines zukunftsfähigen Schul- und Hortprogramms
• die Präzisierung der benötigten Flächen für die Umsetzung der pädagogischen Leitidee
Die konsequente Umsetzung einer Phase Null birgt demnach viel Potential für einen an pädago-
gischen, städtebaulichen und wirtschaftlichen Kriterien gleichermaßen orientierten Schulbau. So-
fern eine Phase Null nicht umgesetzt werden kann, ist die Beteiligung von Kindern und Jugendli-
chen gemäß der „Handreichung zur Kinder- und Jugendbeteiligung bei Schulbaumaßnahmen“
(VI-DS-01847) sicherzustellen.
Quartiersschulen und Campuslösungen
Wie bereits ausgeführt sind Schulen wichtiger Bestandteil der kommunalen Bildungslandschaft.
Das gilt sowohl für die Gesamtstadt, die von einer vielfältigen Schullandschaft profitiert als auch
für einzelne Stadtteile und Quartiere, in denen sich Schulen über Aspekte der formalen schuli-
schen Bildung hinaus als non-formale Bildungsorte im Quartier etablieren können. Über inhaltli-
che Aspekte hinaus können Schulen, die sich durch multifunktionale Raumnutzungen für non-for-
male Bildungsangebote öffnen, dazu beitragen, mit begrenzten Platzkapazitäten – insbesondere
im Innenstadtbereich – sinnvoll umzugehen. Quartiersschulen verbessern Synergien zwischen
formalen und non-formalen Bildungsangeboten am jeweiligen Standort.
Angebote und Leistungen rund um das Thema Bildung werden unter einem Dach gebündelt.
Zentrales Anliegen ist die Orientierung am und die Öffnung in den umliegenden Sozialraum sowie
eine Verbesserung der Rahmenbedingungen für lebensbegleitendes Lernen, die sich an den Be-
darfen und Voraussetzungen im Stadtteil orientieren. Der Begriff Quartiersschule vereint die Visi-
on einer Schule, die ihr Bildungsprofil aus den Qualitäten, Stärken und Bedarfen des umliegen-
den Quartiers entwickelt und definiert, sich zur optimalen Erfüllung ihres Bildungsauftrags vieler
Potenziale aus dem umgebenden Stadtteil bedient. Dazu werden gezielt Kooperationen mit loka-
len Akteuren aus Zivilgesellschaft (Kultureinrichtungen, Vereinen und Initiativen) und Wirtschaft
aufgebaut. Sie stellt ihre räumlichen und technischen Potenziale bereit, um im Stadtteil einen Ort
des lebenslangen Lernens für alle und einen kommunikativen und kulturellen Knotenpunkt zu
schaffen. Durch die enge räumliche Verbindung der Schul- und Stadtteilkomponenten können
baulich-räumliche und inhaltliche Synergien genutzt werden. Es sollen sich Formen des formalen
und non-formalen Lernens, der schulischen Bildung, der Kinder- und Jugendarbeit, des kulturel-
len und sozialen Lernens, der Familienbildung, der Gesundheitsbildung sowie der intergenerati-
ven und interkulturellen Bildung zusammenfinden. Damit wird dem Gedanken Rechnung getra-
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gen, Schulen als sozialen Mittelpunkt in einer lokalen Bildungslandschaft zu verankern und Ent-
wicklungsimpulse für den gesamten Stadtteil zu setzen.
Sofern ein Standort als Quartiersschule geplant wird, ist in einer sehr frühen Planungsphase die
Ausrichtung als Quartiersschule zu berücksichtigen und mit denjenigen Akteuren, die potentielle
Nutzer für eine Quartiersschule sind, eine standortkonkrete Konzeption auszuarbeiten. Dieser Ar-
beitsschritt erfolgt vor der Erarbeitung des Grundsatzbeschlusses, um eine Aufnahme in die mit-
telfristige Finanzplanung abzusichern. Neben der inhaltlichen Ausrichtung, die am umgebenden
Quartier orientiert wird, sind vor allem Finanzierungsfragen zu klären. Diese reichen über eine
Baufinanzierung hinaus und betreffen beispielsweise Fragen der Finanzierung von Gebäudereini-
gungen, Hausmeisterleistungen, ggf. Einsatz von Wach- und Schließdiensten. Idealerweise wird
für Vorhaben im Bereich der multifunktionalen Gebäudenutzung ein neutraler Projektmanager
eingesetzt, der strategische und operative Ziele des Gesamtvorhabens im Blick hat. Die gemein-
samen Nutzer einer Quartiersschule dürfen kein loser Verbund von Bildungsanbietern sein, son-
dern müssen sich zu einer Interessengemeinschaft mit definierten Rechten und Pflichten für den
Standort zusammenfinden.
Neben Quartiersschulen bieten auch Campuslösungen – also Standorte mit mehreren Schularten
- vielfältige Optionen, um Synergien in der Gebäudenutzung zu schaffen. Insbesondere zwischen
Oberschulen und Gymnasien können hier Synergien geschaffen werden, die beiden Schularten
zugutekommen. So kann beispielsweise die Durchlässigkeit zwischen den beiden Schularten
durch eine räumliche Nähe zueinander und gemeinsam genutzte Bereiche des Schulgebäudes
deutlich erhöht werden. Übergänge werden damit erleichtert und die Schüler/-innen bei der er-
folgreichen Absolvierung ihrer Schullaufbahn unterstützt. Die soziale Durchlässigkeit und (Bil-
dungs-)Teilhabe werden erhöht. Grundsätzlich sind bei Campuslösungen Kombinationen zwi-
schen allen Schularten denkbar.
Gemeinsame Fachunterrichtsräume, gemeinsam genutzte Gemeinschaftsbereiche wie Mensa,
Aula oder Schulbibliothek erhöhen die Identifikation der Schüler/-innen mit dem gesamten Schul-
standort und können zu einer Loslösung vom auf die eigene Schule und Schulart konzentrierten
Denken führen. Weitere Synergieeffekte lassen sich im Bereich der Gebäudebewirtschaftung
oder der Schulsekretariate erzielen.

Raumorganisation und Flächenbedarf
Für die Organisation des Schulalltags haben sich drei prototypische Organisationsmodelle her-
ausgebildet. Sie sind eher als Lesart denn als Standard zu betrachten. Entsprechend gibt es zwi-
schen ihnen vielfältige Übergangsformen.
1.    Raum-in-Raum-Prinzip:
Ein großer Raum als Lernlandschaft mit verschiedenen Lernbereichen steht für mehrere Klas-
sengruppen gemeinsam zur Verfügung. Hierfür ist jedoch ein hohes Maß an Selbständigkeit er-
forderlich, weswegen sich diese Lösung für höhere Jahrgangsstufen anbietet. Wenn dieses Prin-
zip für jüngere Klassen oder in sozialen Brennpunkten Anwendung finden soll, ist darauf zu ach-
ten, dass jeder Klasse eine sogenannte Homebase, die nicht zwingend ein AUR mit 70 qm sein
muss, zugedacht wird.
2.    Clusterorganisation:
Bei der Clusterorganisation werden mehrere Unterrichtsräume, Differenzierungsräume, Aufent-
haltsflächen und Lehrerstationen zu teilautonomen Einheiten zusammengelegt. Es entsteht eine
Schule in der Schule. Durch den Zusammenschluss von Unterrichtsflächen mit Ganztagsaufent-
haltszonen, Erschließungsflächen, Sanitäranlagen und Lehrerstützpunkten können sinnvolle
räumliche Bezüge, weitreichende Flexibilität und Synergien hergestellt werden. Vielfältige Kombi-
nations- und Trennungssituationen sollten hier ohne große Umbauten herbeigeführt werden kön-
nen. Wichtig ist dabei, dass die einzelnen Cluster als eindeutige Einheit identifiziert werden kön-
nen. Für jedes Cluster sollte eine gemeinsame Mitte (Lerninsel, Forum, Schülertreff, Lernwerk-
statt) vorgesehen werden.
Cluster können unterschiedlich organisiert sein. Möglich sind Klassen-Cluster mit in der Regel
zwei bis sechs Klassen als jahrgangsübergreifendes Cluster (Klassenfamilie oder Lernhaus).
Weiterhin möglich sind Lerngruppen-Cluster oder Fachbereichs-Cluster, die nicht nur für Fächer
wie Musik oder Naturwissenschaften, sondern auch für Mathematik, Sprachen und andere denk-
bar sind.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 9/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
3.    Klassenraum plus:
Der Klassenraum wird vergrößert und mit einem Lern-/ Differenzierungs-/ Gruppenraum ergänzt.
Sofern ein Schulprogramm vorhanden ist, sollte es sich im Idealfall in der Architektur des Gebäu-
des wiederfinden. Die Prinzipien von Raumbildung und Gestaltung sollen sowohl in den verschie-
denen Funktionsbereichen innerhalb des Gebäudes als auch bei seinem äußeren Erscheinungs-
bild sowie seiner Einbindung in die Umgebung erkennbar sein. Klare räumliche Strukturen und
Wegeführungen, charakteristische Raumatmosphären innerhalb und außerhalb des Gebäudes
sowie eine sorgfältige Farb-, Material- und Lichtgestaltung fördern die ästhetischen und sozialen
Kompetenzen aller am Schulleben Beteiligten und gestalten eine die Lehr- und Lernarbeit unter-
stützende Lernumgebung.
Es gilt, in Leipzig einen zukunftsorientierten Schulbau zu etablieren. Das vorliegende Papier soll
einen belastbaren Rahmen bilden, der Möglichkeiten der individuellen Interpretation und Schwer-
punktsetzung eröffnet. Eine intensive Einbeziehung des pädagogischen Sachverstands vor den
Planungswettbewerben sowie produktive Konsultationen während der Planungsphase können si-
cherstellen, dass ein hoher Standard pädagogischer sowie architektonischer Qualität gewährleis-
tet ist. Die Veränderung von qualitativen und quantitativen Raumbedarfen sowie die Notwendig-
keit, pädagogische und schulorganisatorische Konzepte fortwährend weiterzuentwickeln, macht
die Anpassungsfähigkeit von Schulgebäuden zu einer zusätzlichen, grundlegenden Anforderung.
Dies betrifft sowohl die kurzfristige situative wie auch die langfristige konzeptionelle Veränderbar-
keit und gilt für unterschiedliche Maßstabsebenen vom einzelnen Lern- und Arbeitsraum über die
gemeinschaftlichen Bereiche bis zum ganzen Gebäude.
Räumliche Mindestanforderungen für Schulen mit Ganztagsangeboten
Kinder und Jugendliche verbringen in Schulen mit GTA einen erheblich größeren Teil des Tages
und der Freizeit. Deshalb kommt der Gestaltung des Lebens- und Lernraums in der Schule, ge-
paart mit einer anregenden Schulatmosphäre, eine große Aufmerksamkeit zu. Im Zuge des wei-
teren Ausbaus von Schulen mit Ganztagsangeboten reicht es nicht, einfach die Präsenzzeiten in
den Schulen zu verlängern, vielmehr müssen parallel dazu auch Lern- und Lebensräume der
Schüler/ -innen multifunktional erweitert werden und eine hohe Aufenthaltsqualität besitzen.
Ganztagsangebote sind zu einem Merkmal von Schulqualität geworden, welches Schulen Raum
bietet, ihr eigenes Profil herauszubilden bzw. weiterzuentwickeln und damit ihre Attraktivität zu er-
höhen.
GTA Räume werden für gebundene und ungebundene Freizeit sowie zur Entspannung benötigt.
Vielfältige und interessante – auf die Bedarfe der Kinder und Jugendlichen ausgerichtete – Frei-
zeit- und Entspannungsangebote sind neben dem individuellen Fördern und Fordern ein weiteres
Qualitätsmerkmal  im ganztägig strukturierten Schulalltag. Hierzu gehören zum Beispiel Bastel-
räume, Keramikwerkstätten, Snoezelräume, Theaterräume mit Bühnen, Schulclubs, Labore für
Naturwissenschaften, Filmstudios, Schulgärten, Druckereien usw.
Letztendlich steht außer Frage, dass viele Schulen in Leipzig in Anbetracht steigender Schüler-
zahlen individuelle räumliche Lösungen für die Ganztagsangebote finden müssen bzw. bei  Ein-
schränkungen in räumlicher Sicht  nach Lösungen suchen müssen. Das heißt, dass Räume
mehrfach genutzt werden bzw. in der Nutzung variieren müssen.
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3 Bauliche Vorgaben
Allgemeine Anforderungen - Schulgebäude
Als sichtbare und markante soziale Infrastrukturen der Stadt Leipzig prägen Schulgebäude das
Stadtbild und sind identitätsbildend für das Stadtquartier. Als gestalteter öffentlicher Raum setzen
sie pädagogische Inhalte in Architektur um. Sie geben der Institution Schule die Form und haben
dabei vielfältige Rahmenbedingungen
Architektur
Sowohl bei der Errichtung von Neubauten als auch bei Maßnahmen im Bestand gilt es, mit dem
geringst möglichen Einsatz an Energie und Ressourcen die größtmögliche Gesamtwirtschaftlich-
keit, Behaglichkeit und Architekturqualität zu erzielen.
Die Gebäudearchitektur ist so zu entwickeln, dass die Gemeinschaftsbildung und Funktionalität
unterstützt wird. Konzept, Anordnung, Lichtführung, Farben, Materialien und architektonischer
Ausdruck prägen den Schulalltag mit.
Ziel der Planung ist die Errichtung/ Sanierung/ Reaktivierung eines Gebäudes, welches die An-
sprüche der Nutzer an z.B. Behaglichkeit, Gesundheitsschutz, Barrierefreiheit, optimale Nutzung
der Räume mit kurzen Verkehrswegen, etc. erfüllt.
Nach Möglichkeit soll eine Grundschule nicht mehr als drei, weiterführende Schulen nicht mehr
als vier Geschosse aufweisen. In dichten und städtischen Situationen sind Ausnahmen möglich.
Die Geschossigkeit ist als Richtwert anzusehen. Eine höhere Geschossigkeit ist mit Zustimmung
des Bildungsagentur im Einzelfall möglich.
Mehrfachnutzung
Schulen sind Bausteine lokaler Bildungslandschaften und ein wichtiges sozialräumliches Identifi-
kationselement. Neben der schulischen Nutzung sollen die Ressourcen der Schulgebäude und
-anlagen prinzipiell auch für andere Bedürfnisse und Aktivitäten neben dem Unterricht nachge-
nutzt werden können. Bei der baulichen Planung von Schulanlagen ist eine multifunktionale Nutz-
barkeit durch unterschiedliche Zielgruppen anzustreben. D. h. es wird die Bereitstellung räumli-
cher und technischer Potenziale von Schulen, z. B. für stadtteiloffene Angebote beachtet. Zum öf-
fentlich nutzbaren Bereich für die Stadtteilnutzung gehören beispielsweise:
• Multifunktional nutzbare Lernräume für Ganztagsangebote, die vormittags und abends
auch für Bildungs- und Kursangebote für Erwachsene genutzt werden können (z.B. für
Angebote der VHS oder freier Träger).
• Schulische Beratungsräume, die bedarfsabhängig bei Campuslösungen von beiden
Schulen und zu bestimmten Zeiten wechselnd für verschiedene öffentliche
 Beratungsleistungen (wie z.B. Bildungsberatung, Beratung zur Förderung spezieller
 Begabungen, Erziehungsberatung) angeboten werden können.
• Räume für öffentliche, kulturelle Veranstaltungen und Begegnung, wie  Mensa/ Cafeteria
und Aula.
• Sporthallen und Sportfreiflächen sowie das schulische Freigelände, das in seinen zu
 öffnenden Bereichen Möglichkeiten für sportliche und spielerische Betätigung
 bereithalten kann.
Das Gebäude ist in sinnvolle Einheiten aufzuteilen, so dass öffentlich nutzbare Räume (Sporthal-
len, Mehrzweckräume, Bibliotheken, GTA-Räume usw.) auch in der schulfreien Zeit genutzt wer-
den können. Bei Mehrfachnutzungen sind die Belange aller Nutzer zu klären und bei wider-
sprüchlichen Anforderungen sind die Vorrangfunktionen festzulegen.
Mit dem Hauptnutzer sind dessen funktionelle Anforderungen abzustimmen. Dies gilt auch für
Dienstleister (Küche, Ver- und Entsorger).
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Flexibilität
Das Schulgebäude sollte kompakt in seiner Gebäudestruktur sein und muss auf Veränderungen
im Betrieb reagieren können sowie Anpassungen an veränderte Raumnutzungen nachträglich zu-
lassen. Spezialräume sind so zu planen, dass diese zu Unterrichtsräumen umfunktioniert werden
können.
Das Gebäude muss eine flexible Struktur aufweisen, um eine Neueinteilung innerhalb des Ras-
ters zu erlauben.
Nachhaltigkeit
Grundsätzlich sollen die Gebäude wirtschaftlich und nachhaltig über ihren gesamten Lebenszy-
klus sein und langfristige Veränderungen, z.B. in der Nutzung, ohne hohen Investitionsaufwand
erlauben.
Tragstruktur, Hülle, Haustechnik und Ausbau sind so zu konzipieren, dass eine sinnvolle Erneue-
rung im Gebäudezyklus möglich ist. Dies bedeutet:
• einfache, klare Struktur der Statik,
• eine Gebäudehülle, welche ohne Eingriffe in die Tragstruktur erneuert oder ersetzt
 werden kann,
• Haustechnikverteilung mit kurzen Leitungen und vertikalen Schächten, welche
Zugänglichkeit und Flexibilität für Anpassungen bieten,
• nicht tragende Trennwände zwischen Unterrichtsräumen,
• ein Minimum an festen Einbauten,
• Beachtung der standortspezifischen Möglichkeiten der passiven und aktiven solaren
 Nutzung
Bauteile und Elemente, welche stark abgenutzt bzw. beansprucht werden, sind so zu konzipieren,
dass sie ohne Beschädigung anderer Teile ersetzt werden können. Dies gilt besonders für Griff-
garnituren, Fußbodenleisten, Rohre, Kanäle und Leitungen.
Die Stadt Leipzig ist bestrebt, Gebäude für die kommunale Nutzung sowohl wirtschaftlich als
auch nachhaltig zu errichten und zu betreiben, die Errichtungs- und Nutzungskosten sind nachzu-
weisen. Das Wirtschaftlichkeitsgebot der Energieleitlinie ist einzuhalten und eine entsprechende
Wirtschaftlichkeitsbetrachtung nach der VwV Energieeffizienz ist durchzuführen.
Die Wirtschaftlichkeit ist mittels Barwertmethode zu ermitteln.
Ökologie
Schulbauten sind bezüglich Innenraumklima besonders sensibel. Es sind unter ökologischen und
toxikologischen Gesichtspunkten günstige Baukonstruktionen und -materialien mit hohem Anteil
an erneuerbaren Rohstoffen und langer Nutzzeit zu wählen.
Schwer trennbare Verbundbaustoffe sind zu vermeiden. Es ist auf eine geringe Schadstoffbelas-
tung der Baustoffe zu achten.
Bei der Planung ist zu berücksichtigen, dass der Einsatz folgender Materialien vom Auftraggeber
untersagt ist: insbesondere Tropenholz, FCKW- und HFCKW-haltige Baustoffe, PCB-haltige Bau-
stoffe.
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Immissionsschutz
Um Schulgebäude und Schulgelände optimal und uneingeschränkt nutzen zu können, sollte bei
der Planung standortbezogen frühzeitig ein Akustikbüro einbezogen werden.
Folgende relevante Emissionsquellen (beispielhafte Aufzählung) sind absehbar, die auf die umlie-
gende Bebauung wirken und später Einschränkungen oder nachträgliche, möglicherweise kos-
tenintensive Schallschutzmaßnahmen zur Folge haben können:
• Sport- und Freizeitflächen im Freien,
• Sporthallennutzung in den Abendstunden (Nutzung für den Breitensport),
• Aufenthaltsbereiche vor den Sporthallen, Parkplätze, Fahrradstellplätze,
• Lüftungstechnische Anlagen,
• Wärmepumpen, Blockheizkraftwerke,
• Multifunktionale Nutzung von Versammlungsräumen (Aula),
• Probenräume.
Fassade/ Dach
Für Fassaden sind ökologische und nachhaltige Materialien zu verwenden.
Bei Einsatz von Wärmedämmverbundsystemen sind vorzugsweise mineralische Systeme zu ver-
wenden.
Die Fassade der Erdgeschosszone ist vor Graffiti- und Vandalismusschäden zu schützen. Boden-
tiefe Fensteröffnungen sind zu vermeiden.
Das Flachdach ist als Gründach herzustellen, wenn es sich im Gesamtvorhaben wirtschaftlich
und technisch darstellen lässt. Bei Flachdächern wird eine mehrlagige bituminöse Abdichtung ei-
ner einlagigen Kunststoffabdichtung vorgezogen. Für die Wartung sind geeignete Sicherungssys-
teme vorzusehen.
Es sind sichere und ausreichend dimensionierte Zugänge zum Dach und feste Kontrollwege auf
dem Dach vorzusehen sind, bevorzugt wird eine erhöhte Attika und/ oder Geländer. Die Anzahl
der Dachdurchdringungen ist auf ein Minimum zu beschränken
Barrierefreiheit
Gemäß Sächsischer Bauordnung (SächsBO), § 50 Abs. 2, müssen Schulen (Bildungseinrichtun-
gen) "... in den dem allgemeinen Besucher- und Benutzerverkehr dienenden Teilen barrierefrei
sein".
"Barrierefrei sind bauliche Anlagen, soweit sie für Menschen mit Behinderung in der allgemein
üblichen Weise, ohne besondere Erschwernis und grundsätzlich ohne fremde Hilfe zugänglich
und nutzbar sind." (SächsBO § 2 Abs. 9).
Die Anforderungen zum Barrierefreien Bauen werden vor allem durch die DIN 18040-1 untersetzt,
welche im Freistaat Sachsen bauaufsichtlich eingeführt und demzufolge verbindlich anzuwenden
ist.
Im Sinne Aller gelten die grundlegenden baulichen Anforderungen aus der DIN 18040-1
für alle Bereiche/ Flächen, die von der Schülerschaft und dem Lehrpersonal genutzt werden.
Die Belange von Besuchern (z.B. Eltern) oder außerschulischen Nutzern werden mit der Umset-
zung der Anforderungen aus der Schulnutzung abgedeckt.
Barrierefreies Planen und Bauen bezieht sich nicht mehr allein auf Einschränkungen der Motorik
und Benutzung von Mobilitätshilfen und Rollstühlen, sondern berücksichtigt auch Sensorik, Ko-
gnition, Kondition und Anthropometrie. Es werden ältere Menschen, Kinder, Menschen mit Ge-
päck oder mit Kinderwagen gleichermaßen berücksichtigt.
Die nachfolgend genannten Festlegungen konkretisieren die baulichen Anforderungen der DIN
18040-1 an den Stellen, wo verschiedene Realisierungsvarianten oder Einzelfallentscheidungen
möglich sind.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Festlegungen zur DIN 18040-1, 2010-10:
Bezug
Pkt.
Inhaltlicher Bezug Festlegungen
4.2.3 Zugangs- und
Eingangsbereiche
Die taktile Auffindbarkeit ist durch unterschiedliche Boden-
strukturen bzw. Bodenindikatoren sicherzustellen.
4.3.3.2 Maßliche
Anforderungen
Die Türdrücker bzw. -griffe können in einer Höhe von 105
cm über OFF angeordnet werden (Drehachse, Mitte
Drückernuss bzw. Greifhöhe).
Ausnahme: behindertenspezifische Räume (z.B. Behinder-
ten-WC), Höhe hier 85 cm ü. OFF
4.4.2 Visuell Die Türzargen sind farblich zur Wand kontrastierend zu ge-
stalten
4.5.2 Bedienelemente Die Bedienhöhe für Türdrücker/ -griffe, Lichtschalter u.ä.
kann abweichend max. 105 cm über OFF betragen. Dies
gilt nicht für behindertenspezifische Räume und Bedienfunk-
tionen (siehe auch Festlegung unter 4.3.3.2).
4.7 Alarmierung und
Evakuierung
In Behinderten-WCs sind die Alarmsignale akustisch und
optisch anzuzeigen.
5.3.3 Toiletten Es ist wenigstens eine separate (geschlechtsneutrale) bar-
rierefreie Toilette vorzusehen. Die Notwendigkeit weiterer
barrierefreier Toiletten ist u. a. abhängig von der Gesamt-
schülerzahl und der Gebäudestruktur und muss im Einzelfall
mit dem Bauherrenamt und dem Gesundheitsamt der Stadt
Leipzig abgestimmt werden.
Zukünftig wird dem Thema Inklusion bei der Schulentwicklungsplanung und beim Schulhausbau
verstärkte Aufmerksamkeit zukommen.
Inklusion bringt an jeder Schule eine Erhöhung der Heterogenität der Schülerschaft
mit sich.
Neben grundlegenden Aspekten der Barrierefreiheit muss beim Schulbau für die inklusive Be-
schulung ein erhöhter Raumbedarf berücksichtigt werden. Dieser ergibt sich beispielsweise aus
einem erhöhten Bedarf nach Differenzierungsräumen bzw. größeren Klassenräumen. Das Einge-
hen auf die unterschiedlichen Bedürfnisse von Kindern mit und ohne sonderpädagogischen För-
derbedarf in einer Klasse erfordert eine stärkere Differenzierung des Unterrichts. Die Schüler/ -in-
nen arbeiten häufiger in kleinen Arbeitsgruppen und im Klassenraum sind mehrere Erwachsene
anwesend (Lehrer/ -in, pädagogische Unterrichtshilfe, Schulbegleiter/ -in, Inklusionsassistent/
-in). Weiterhin kann sich Flächenbedarf aus der Notwendigkeit der Bereitstellung von Therapie-
oder Ruheräumen, Zimmern für medizinische Versorgung, Abstellflächen für Rollstühle oder an-
dere technische Unterstützung ergeben. Auch spezifische sanitäre Anlagen bedeuten einen hö-
heren Raumbedarf.
Der objektkonkrete Umfang ist im Rahmen der standortspezifischen Aufgabenstellung durch den
Bauherrn zu definieren.
Pädagogische Erfordernisse inklusiver Unterrichtung müssen sich im Schulbau widerspiegeln.
Die Stadt Leipzig als Schulträgerin trägt Verantwortung für die Bereitstellung einer schulischen In-
frastruktur, die inklusive Beschulung erfolgreich möglich macht.
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Sicherheit
Schulbauten sind grundsätzlich in Zusammenarbeit mit einem Brandschutzgutachter zu planen.
Der zentrale Brandschutzbeauftragte der Stadt Leipzig und die Fachkraft für Arbeitssicherheit
sind in die Planung einzubeziehen.
Des weiteren ist eine polizeiliche Stellungnahme zur Planung einzuholen.  Die Empfehlungen der
LKA ("Baulich-technische und personell-organisatorische Sicherungsempfehlungen für Schulen")
sind zu berücksichtigen.
Die Erstellung der Brandschutzordnung ist unter Mitwirkung des Brandschutzgutachters zu er-
bringen.
Aulen, Speiseräume und gekoppelte Räume, die der Größe eines Versammlungsraumes ent-
sprechen sind als Versammlungsstätten zu betrachten.
Es sollten innerhalb des Gebäudes Bypasslösungen vermieden werden, um in Amokfällen siche-
re Räume einrichten zu können. Alle Räume müssen von innen unter Beachtung des Brand-
schutzkonzeptes abschließbar sein. Zusätzlich müssen die Räume/ Türen  von innen eine Raum-
beschriftung erhalten. Das Gebäude ist vollständig mit einem digitalen Schließsystem auszurüs-
ten. (Siehe auch Anlage „Technische Gebäudeausrüstung für Schulgebäude“)
Ein mit dem Amt für Jugend, Familie und Bildung abgestimmtes und bestätigtes Leit- und Orien-
tierungssystem ist auszuführen.
Energie
Die Stadt Leipzig hat beschlossen, alle neu zu errichtenden Gebäude im Passivhaus-Standard zu
errichten, wenn sich diese Bauweise als wirtschaftlich darstellt und keine anderen Gründe dage-
gen sprechen. Deshalb ist in der LP 2 (Vorplanung) ein Wirtschaftlichkeitsnachweis zu führen.
Für den Fall der Nichtwirtschaftlichkeit  bietet sich z.B. die Ausführung von Passivhauskompo-
nenten an. Die Einhaltung der Vorgaben der EnEV ist gesetzlich geregelt. Kann der Passivhaus-
Standard nicht erfüllt werden, ist dies zu begründen. Entsprechend der Energieleitlinie der Stadt
Leipzig ist die Wirtschaftlichkeit mittels Barwertmethode zu berechnen.
Gleichzeitig ist in diesem Prozess der Energieträgerentscheid zur Wärmeversorgung des Gebäu-
des mit dem AGM, Abteilung TGM, SG Energiemanagement unter Einbezug der Klimaschutzleit-
stelle unter Beachtung der Energieleitlinie der Stadt Leipzig herbei zu führen. Dabei wird auch die
Entscheidung zur evtl. Nutzung des Daches für Solaranwendungen getroffen.
Sollten im Rahmen der Bauplanung Umverlegungen öffentlicher Medien erforderlich sein, sind
diese kostenmäßig zu erfassen und im Baubudget abzubilden.
Telekommunikation/ EDV
Die von der zentralen IT-Koordination der Stadt Leipzig und der Lecos GmbH verbindlich einge-
führte Verkabelungsrichtlinie in der jeweils aktuellen Fassung ist wie folgt anzuwenden:
Bauseits bzw. vermieterseitig sind alle passiven Komponenten bereitzustellen und zu konfektio-
nieren:
• alle Komponenten des Verkabelungssystems (Primär-, Sekundär-, Tertiärbereich) inkl.
                       Bodentanks, Kabeltrassen und Brüstungs-/ Leitungsführungskanäle
• Dosen
• Verteilerschränke
• Patchfelder
Darüber hinaus ist die komplette räumliche Infrastruktur (Elektroanschlüsse, Potentialausgleich,
Sonnenschutz, Klimatisierung, Beheizung, Gefahrenmeldetechnik) bauseits bzw. vermieterseitig
zu stellen.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Mieterseitig, d.h. unter Regie der Lecos GmbH im Auftrag der Stadt Leipzig, erfolgt die Ausstat-
tung mit den aktiven Komponenten (Netzwerkkarten, Konverter, Server, Router, Switches, USV
u.v.m.).
Die Bedarfsfestlegung erfolgt seitens AfJFB. Dafür ist folgende Checkliste geeignet:
http://www.amev-online.de/AMEVInhalt/Planen/Fernmelde-undIT-Anlagen/LAN%202016/Check-
liste_AMEV_LAN_2016.zip. Diese Checkliste wird durch das AfJFB geführt.
Technische Gebäudeausrüstung (TGA)
Die haustechnischen Anlagen eines Schulgebäudes sind gemäß aktuellstem Stand der aner-
kannten Regeln der Technik, Richtlinien und Normen auszulegen.
Die Nutzungszeit der haustechnischen Anlagen beträgt mindestens 20 Jahre.
Bei den neuen Installationen ist generell auf Energieeinsparung zu achten (Energieleitlinie der
Stadt Leipzig). Die Anlagen der technischen Gebäudeausrüstung sind wartungsarm, mit einem
Minimum an Steuerungstechnik zu planen und sollen auch visuell ansprechend sein, sowie den
hygienischen Anforderungen genügen. Das Betreiberkonzept für Schulen der Stadt Leipzig sieht
keine arbeitstägliche Präsenz des technischen Personals vor. Der Anlagenaufbau ist so zu ge-
stalten, dass regelmäßige Wartungen und Hygienekontrollen ohne Einschränkung des Betriebes
erfolgen können.
Durch Schul- und Hortbetrieb ist mit einer ganzjährigen Nutzung durch Schüler/ -innen sowie wei-
teren Nutzungen des Gebäudes zu rechnen.
Die Dimensionierung der haustechnischen Anlagen erfolgt in Schulen entsprechend der Aufga-
benstellung.
Bei der Ausschreibung und Abnahme der Anlagen ist auf eine umfängliche Dokumentation sowie
auf die Übergabe eines Wartungsvertrages zur Erhaltung von Garantieansprüchen zu achten.
Für die haustechnischen Gewerke sind detaillierte Folgekosten einschließlich Medien sowie bau-
stellenspezifische Erfordernisse wie Bauwasser- / Stromversorgung und Winterbaubeheizungs-
maßnahmen in der LP 3 zu ermitteln.
Die Planung und Ausstattung ist vor dem Start in die LP 2/3 mit dem Bauherrn (Amt für Jugend,
Familie und Bildung) und dem SG Betriebstechnik (Amt für Gebäudemanagement) abzustimmen
bzw. zur Planungsverteidigung der LP 3 per Bildkatalog zu bemustern.
Bei der TGA - Planung ist im engen Kontakt mit dem Architekten ein Optimum an Wirtschaftlich-
keit, räumlichem Nutzen und Ästhetik zu schaffen. In der LP 3 ist ein Standarddetail Klassenraum
mit allen Einbauten zu planen. Gleichfalls sind für die Sanitärräume Fliesenspiegelpläne durch
den Architekten zu erarbeiten. Hierbei sind mit dem TGA - Planer die Sanitärobjekte und Acces-
soires anzuordnen und in den richtigen, kindgerechten Installationshöhen nach Norm und VDI
6000 darzustellen. Die Planung der TGA - Anschlüsse in der Schulküche ist mit dem Küchenpla-
ner eng zu koordinieren.
Die allgemeinen brandschutztechnischen und die objektspezifischen Anforderungen gemäß
Brandschutzkonzept sind zu erfüllen. Insbesondere sind die Forderungen der LAR Sachsen und
der LüAR Sachsen vollumfänglich umzusetzen.
In der Anlage „Technische Gebäudeausrüstung für Schulen“ sind weitere Anforderungen zur
Umsetzung in der Planung enthalten.
Unterhalt
Reinigung und Unterhalt tragen viel zur Nachhaltigkeit von Schulbauten bei. Durch die Wahl ge-
eigneter Materialien und Konstruktionen werden der Aufwand für die Reinigung sowie der Ver-
brauch von Reinigungsmitteln – und deren Umweltbelastung – minimiert.
Schulbauten werden sehr intensiv genutzt. Boden- und Wandbeläge haben dieser Tatsache
Rechnung zu tragen.
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                                                                     Standards
Alle verwendeten Materialien sind einfach und zweckmäßig zu planen und einzusetzen. Damit
wird gewährleistet, dass die Bewirtschaftung des Gebäudes effizient erfolgen kann. Auf Zweck-
mäßigkeit, besonders für nachgeordnetes Personal, ist ebenfalls Einfluss zu nehmen. Verschleiß-
teile müssen schnell und unkompliziert durch die verantwortlichen Hausmeister/ -in austauschbar
sein.
Die in den Raumbüchern definierten Standards tragen dazu bei, ein Gebäude effizient zu betrei-
ben. Folgende weitere Vorgaben unterstützen das Ziel:
• es ist nur der jeweilige Mindeststandard vorzusehen, z. B. sind die Bodenbeläge nur mit
der erforderlichen Bewertungsgruppe der Rutschhemmung und dem Verdrängungsraum
zu planen. Damit werden erhöhte Reinigungskosten vermieden.
• Bauliche Vorsprünge sind zu vermeiden, um entstehenden Schmutzablagerungen vorzu-
beugen.
• Die Fenster von Räumen mit einer Raumhöhe von ca. 3 m sind generell so zu planen,
dass die Fensterreinigung der äußeren und inneren Verglasung vom Raum her erfolgt.
Die Fenster einer Halle stellen eine Ausnahme dar.
• Über-Kopf-Verglasungen sind zu vermeiden.
• Verglaste Außen- oder Innenwände sind so zu planen, dass die Glasreinigung durchge-
hend manuell mit Hilfsmitteln (Leitern) und bis zu einer Höhe erfolgen kann, die den ge-
setzlichen Vorgaben der Unfallkasse entspricht.
• Die Beleuchtung in besonderen Räumen, die nicht nur funktionalen Anforderungen folgt,
sondern auch architektonische Ansprüche erfüllt (z. B. in Foyers, Aulen, etc.), ist so zu
planen, dass zum Wechseln der Leuchtmittel keine Sonderdienste beauftragt werden
müssen. Viel mehr soll dies durch die Hausmeister/ -innen erfolgen. Davon leitet sich ab,
dass die Beleuchtung in hohen Räumen absenkbar sein muss und dass die Leuchtmittel
ohne Abnahme des Leuchtenschirms zu wechseln sind.
• Anschlüsse zwischen Massivbauteilen und Trockenbau bzw. unterschiedlichen Baustof-
fen (Beton/ Wärmedämmziegel usw.) sollten mittels Kellenschnitt zur Kaschierung von
unvermeidbaren Anschlussrissen/ Herstellung definierter Fugen ausgebildet werden.
• Der Anteil an Silikon- und Acrylfugen ist auf ein Minimum zu beschränken.
Die bessere Alternative zu Silikonfugen im Sockelbereich ist die Ausbildung von Sockel-
kehlen oder die Anwendung von Dichtungsprofilen.
Für Fassade und Dach ist in LP 3 ein Reinigungs- und Wartungskonzept sowie eine Folgekosten-
berechnung der Nutzungskosten zu erstellen.
Betreiberverantwortung
1.  Inhaltliche Vorgaben
In Schulgebäuden steht ein Hausmeisterdienst mit arbeitstäglicher Präsenz und bedingt mögli-
cher Urlaubs- und Krankheitsvertretung zur Verfügung ohne Eingrenzung der beruflichen Qualifi-
kation.
Darüber hinaus ist im Amt für Gebäudemanagement eine Gebäudeautomationszentrale für die
Fernadministration insbes. der Heizungs-, Lüftungs- und Klimatechnik sowie für die Visualisie-
rung weiterer Störungen eingerichtet.
Prinzipiell sind alle Gebäude und haustechnischen Anlagen so zu planen und auszuführen, dass
• für wiederkehrende Funktions- und Sichtprüfungen sowie den Austausch von Verschleiß-
teilen die Zugänglichkeit ohne den Einsatz persönlicher Schutzeinrichtungen (PSA) si-
cherzustellen ist. Der notwendige Einsatz von mobilen Hebebühnen oder Gerüststellun-
gen ist nur dann zulässig, wenn ungeachtet gestalterischer Zielsetzungen objektiv keine
alternative technische Möglichkeit gegeben ist.
• alle Bestandsdokumentationen und örtlichen Beschriftungen gewerkeübergreifend ein-
heitliche Bezeichnungen für Gebäude, Gebäudeteil, Gebäudesegment, Anlage und An-
lagenteil besitzen.
• eine Fernaufschaltung auf die Gebäudeautomationszentrale einschließlich notwendiger
Erschließungen und notwendiger Verträge zum Inbetriebnahmezeitpunkt funktionsfähig
bereitgestellt wird.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
 2.  Organisatorische Vorgaben
Folgende Leistungen sind abzusichern bzw. als Besondere Leistung zu beauftragen:
• Aufstellen einer gewerkeübergreifenden Brandschutzmatrix (LP 3)
• Erarbeiten der anlagenkonkreten Wartungsplanung und -organisation (LP 6)
• Ausschreibung von anlagenkonkreten Wartungsleistungen, soweit von bestehenden Re-
gelwerken abweichend (LP 6)
• Durchführen von Leistungsmessungen und Funktionsprüfungen (LP 8)
• Planung der Hilfsmittel für Wartungs- und Reparaturzwecke (LP 8)
• Erstellen fachübergreifender Betriebsanleitungen (zum Beispiel Betriebshandbuch, Re-
paraturhandbuch), soweit von den bestehenden allgemeinen Hausmeister-Prüflisten ab-
weichend – LP 8
• Überwachen der Mängelbeseitigung innerhalb der Verjährungsfrist (LP 9)
Alle für die Sicherheit und Funktionstüchtigkeit der errichteten baulichen und haustechnischen
Anlagen notwendigen Wartungen i.S. § 13 VOB/B sind in die Ausschreibungsverfahren und in die
Angebotsbewertung einzubeziehen. Die Beauftragung dieser Wartungen erfolgt im Zuge der Zu-
schlagserteilung an den betroffenen Bieter. Alle Wartungsverträge sind während des Bauablaufes
fortzuschreiben und in die Prüfung von Nachträgen einzubeziehen.
Es sind ausschließlich die städtischen Vertragsmuster einschl. der zugehörigen Anlagen zu nut-
zen.
Während der Inbetriebnahmephase sind unter Einbeziehung der an der Betreibung Beteiligten
Funktionsprüfungen und Leistungsmessungen durchzuführen. Komplexe Bauvorhaben sind über
einen angemessenen Zeitraum (z.B. 2 Jahre) einem technischen Monitoring in Anlehnung an den
Entwurf der VDI 6041 zu unterziehen.
Vor der Abnahme (Gefahrenübergang) sind alle an der Betreibung Beteiligten in die Lage zu ver-
setzen, die Betreiberverantwortung wahrzunehmen.
Neben der Bereitstellung aller hierfür notwendigen Unterlagen sind qualifizierte Einweisungen fol-
gender Aufgabenbereiche durchzuführen und zu dokumentieren:
• die Abteilung Infrastrukturelle Gebäudemanagement des AGM
• die Abteilung Technisches Gebäudemanagement des AGM
• der Schulleiter
Die Einweisungen haben alle zwischen den Wartungszyklen notwendigen Aufgaben vollständig
zu beschreiben.
Das Gebäude ist mit seinen haustechnischen Anlagen betriebsfertig zu übergeben. Dies schließt
die Erstellung notwendiger Gefährdungsbeurteilungen sowie die vollständige, auf den tatsächlich
realisierten Bau ausgerichtete Unterlage für spätere Arbeiten am Bauwerk (RAB 32) ein.
Eine Übersicht der zu übergebenden Unterlagen ist im AGM SG Betriebsführung und Technik
einzuholen.
Ausstattung
Die Ausstattung eines Schulgebäudes trägt zum Wohlbefinden der Nutzer in erheblichem Maße
bei. Dabei ist darauf zu achten, dass die Ausstattungsgegenstände (Lampen, Waschbecken, Hy-
gieneausstattung etc.) so einfach wie möglich zu bedienen sind und Folgekosten gering gehalten
werden. Auf Zweckmäßigkeit, besonders für nachgeordnetes Personal, ist ebenfalls Einfluss zu
nehmen.
Alle Schränke müssen verschließbar sein und die Produkte müssen folgenden Normen und tech-
nischen Bestimmungen entsprechen:
Grundsätzlich werden Bildungseinrichtungen nach der DIN EN 1729 (in der aktuellen Fassung)
ausgestattet. Mit dieser DIN-Norm soll durch die Benutzung der richtigen Stuhl- und Tischgrößen
eine gute und aufrechte Körperhaltung der Schüler/ -innen gewährleistet werden.
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Bei der Ausstattung für die Schüler/ -innen müssen die nachfolgend genannten Größen entspre-
chend der Schularten zwingend beachtet werden:
Grundschule (1. bis 4. Klasse): - Stühle und Tische ohne Höheneinstellung: Größe 3 bis 5
- Stühle und Tische mit Höheneinstellung: Größe 3 bis 5
Hort: - Stühle und Tische ohne Höheneinstellung: Größe 3 bis 5
- Stühle und Tische mit Höheneinstellung: Größe 3 bis 5
Oberschule (5. bis 10. Klasse): - Stühle und Tische ohne Höheneinstellung: Größe 6
- Stühle und Tische mit Höheneinstellung: Größe 5 bis 6
Gymnasium (5. bis 12. Klasse): - Stühle und Tische ohne Höheneinstellung: Größe 6 (7)*
- Stühle und Tische mit Höheneinstellung: Größe 5 bis 6 (7)*
* Bei der Größe 7 handelt es sich um ein Sondermaß, welches nur im konkreten Einzelfall bei be-
sonders großen Schüler/ -innen ab einer Körpergröße vom 189 cm verwendet wird.
Die einschlägigen Normen und technischen Bestimmungen sowie alle Vorschriften insbesondere
zur Unfallverhütung sind in der jeweils gültigen Fassung einzuhalten. Auf Produkte, für die GS-
Zertifizierungen vorliegen, ist zurückzugreifen.
Es gelten folgende Grundbedingungen:
• sämtliche Oberflächenbeschichtungen müssen lösungsmittelfrei sein,
• die Kanten müssen aus umweltverträglichen Werkstoffen und Klebern sein,
• Plattenmaterialien müssen hinsichtlich Formaldehydabgabe die Forderungen der
Emissionsklasse E 1 erfüllen,
• es dürfen keine tropischen Hölzer verwendet werden,
• als Lacke sind Pulver- und Wasserlacke zu verwenden,
• die angebotenen Produkte müssen PVC- und chromfrei sein,
• Verschleißteile müssen schnell und unkompliziert durch die verantwortlichen
Hausmeister/ -in austauschbar sein
Das angebotene Mobiliar soll bezüglich der Beschaffenheit und Qualität für eine Nutzungsdauer
im schulischen Einsatzbereich von ca. 15 Jahre geeignet sein. Ersatzkleinteile (wie beispielswei-
se Bodenschoner und Rollen) müssen über diesen Zeitraum verfügbar sein.
Bei der Ausstattung mit Hygiene und Sanitärartikeln sollte generell Kontakt mit dem Hauptamt
aufgenommen werden, um die vertraglichen Bindungen zu berücksichtigen und die Kompatibilität
mit den Folgeausstattungen bzw. den Verbrauchsmaterialien zu gewährleisten.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Allgemeine Anforderungen – Raumbereiche
Allgemeiner Lern- und Unterrichtsbereich
Der allgemeine Unterrichtsraum ist die räumliche Grundeinheit des Lernens sowie des Schulge-
bäudes und bietet den Schwerpunkt des Unterrichtsangebotes. Gleichzeitig bildet das Klassen-
zimmer den Bezugspunkt für die Orientierung des Kindes im Schulhaus, in räumlicher wie in psy-
chologischer Weise.
Für die Nutzer ist es wichtig, dass eine Vielzahl von Lern- und Unterrichtsformen angeboten wer-
den kann. Da die moderne Unterrichtsmethodik vermehrt auf die Förderung und Unterstützung
der einzelnen Schüler/ -innen ausgerichtet ist, wird auch vermehrt in Gruppen gearbeitet. Diese
Gruppen müssen unabhängig voneinander arbeiten können, zum Teil mit einem zusätzlichen
Pädagogen. Der allgemeine Unterrichtsraum (AUR) muss so proportioniert sein, dass verschie-
dene Anordnungen der Schülertische möglich sind.
In Neubauten ist eine lichte Raumhöhe von min. 3,0 m zu planen. Die maximale Raumtiefe bei
einseitiger Belichtung für Unterrichtsräume beträgt 7,5 m.
Allgemeine Lern- und Unterrichtsbereiche umfassen
• Allgemeine Unterrichtsräume/ Klassenräume (inkl. DaZ-Räume)
• Kursräume
• Gruppenräume
• GTA-Räume
• Raum für Einzelförderung
• Lehrmittelraum/ Sammlung Orientierungsstufe/ Sammlung Sekundarstufe I und II
DaZ-Räume sind aufgabenspezifisch und objektkonkret in den jeweiligen Schulen einzuplanen.
Sie werden entsprechend eines Allgemeinen Unterrichtsraumes her- und eingerichtet. Die Tische
und Stühle müssen höheneinstellbar in den Grundschulen sein.
Beispiel - Allgemeiner  Lern- und Unterrichtsbereich - Prinzip eines Jahrgangsclusters
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Fachraumbereich
Die Fachunterrichtsräume erfüllen die Anforderungen an Räume, welche besondere Einrichtun-
gen benötigen. Sie sind aufgrund der vermehrten Installationen und Grundausstattung nicht so
flexibel verwendbar wie allgemeine Unterrichtsräume. Infolge ihrer Infrastruktur lassen diese
Räume nur bestimmte Unterrichtsformen zu.
Grundsätzlich ist für die Planung und Ausführung der naturwissenschaftlichen und technischen
Fachunterrichtsräume ein Fachplaner zu beauftragen.
Fachunterrichtsräume umfassen:
• Naturwissenschaften (Chemie): Lehr-/ Übungsraum, Praktikaraum und
 Vorbereitung und Sammlung
• Säureraum (in Vorbereitung und Sammlung Fachbereich Chemie inkludiert)
• Naturwissenschaften (Physik): Lehr-/ Übungsraum, Praktikaraum und
 Vorbereitung und Sammlung
• Naturwissenschaften (Biologie): Lehr-/ Übungsraum, Praktikaraum und
 Vorbereitung und Sammlung
• Musikraum und Nebenraum
• Kunstraum und Nebenraum
• Werkraum und Nebenraum
• Informatikraum und Nebenraum
• Medienraum (Sprachlabor optional)
• Raum für textiles Gestalten und Nebenraum
• Technikraum und Nebenraum
• Hauswirtschaftsbereich
Viele Fachunterrichtsräume haben einen zusätzlichen Nebenraum, der direkt angeschlossen ist.
Dieser Raum dient der Lehrkraft zur Unterrichtsvorbereitung und zum Lagern der Materialien,
Lehrmittel und Vorräte. Der Raum ist abschließbar und den Schüler/ -innen in der Regel nicht zu-
gänglich. Der Nebenraum ist direkt mit dem Fachunterrichtsraum und dem Flur verbunden. Zwei
Fachunterrichtsräume der gleichen Art (z.B. Biologieräume) können sich einen gemeinsamen Ne-
benraum teilen, wenn dieser zwischen den beiden Fachunterrichtsräumen platziert wird. Da der
Raum nicht nur zur Lagerung von Lehrmitteln, sondern auch zur Vorbereitung des Unterrichtes
dient, ist er als Arbeitsplatz zu verstehen und mit Tageslicht zu versorgen.
Generell entsprechen die Raumanforderungen der Fachunterrichtsräume jenen der Unterrichts-
räume. Ein Teil der Fläche wird für normalen Unterricht verwendet, der Rest wird besonders in-
stallationsintensiv eingerichtet. Rechteckige Räume sind für die Benutzenden eher geeignet als
quadratische, da der Raum sinnvoll in einen Demonstrationsbereich und einen Übungsbereich
gegliedert werden kann.
Beispiel - Fachunterrichtsbereich - Prinzip eines Fachbereichsclusters
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Gemeinschaftsbereiche
Die Gemeinschaftsbereiche bilden das Herz einer Schule.Sie sollten so angelegt sein, dass sie
als zentral gelegene Elemente das gemeinschaftliche Schulleben fördern, und für vielfältige for-
melle und informelle Aktivitäten, für Begegnung und Kommunikation Raum bieten.
Zu den Gemeinschaftsbereichen zählen:
• Schulbibliothek/ Mediathek
• Speiseraum
• Aula (Gymnasium)/ Mehrzweckraum (Grundschule und Oberschule) mit Nebenraum
• Stuhllager
• (Foyer/Halle)
Der Gemeinschaftsbereich kann eigene, untergeordnete Nebenräume haben. Je nach Anord-
nung auf der Schulanlage macht es Sinn, eigene WC-Anlagen, Putzräume und Technikräume an-
zuordnen.
Die Erschließung des Gemeinschaftsbereichs hat unabhängig von den schulischen Räumen zu
erfolgen, da diese zum Teil auch abends und am Wochenende für die Bevölkerung zugänglich
gemacht werden können.
Der Speisesaal und die Aula/ Mehrzweckräume sollten so angeordnet werden, dass mittels einer
mobilen Trennwand eine flexible Erweiterung möglich ist, um bei einer Erhöhung der Essenteil-
nehmer mit einer Flächenerweiterung reagieren zu können. Der Speisesaal sollte zusätzlich die
Möglichkeit besitzen durch eine mobile Trennwand mindestens einen 70 m² großen Unterrichts-
raum auszubilden. Die Anordnung eines Musikraumes zur möglichen Erweiterung von Aula bzw.
Mehrzweckraum, ist anzustreben. Die Entscheidung über eine fest eingebaute oder mobile Büh-
ne, innerhalb der Aula, ist im Einzelfall zu treffen. Eine Nutzung der Aula für Klausuren, das Able-
gen der Abiturprüfungen etc. muss möglich sein.
Aus Sicherheitsgründen sind Infrastrukturbereiche wie Küche und ihre Nebenräume, Putzraum
und technische Räume für Kinder und Dritte nicht zugänglich zu konzipieren.
Ab der Leistungsphase 2 ist standardmäßig ein Küchenfachplaner in die Planung mit einzubezie-
hen und diese mit dem VLA abzustimmen.
Ausgabeküche
Die Küchen in Schulen sind grundsätzlich Ausgabeküchen, in denen in der Regel zwei
Arten von Verpflegungssystemen angewandt werden:
1. Cook & Hold
Die Speisen werden täglich in isolierten Transportbehältern den Schulmensen
geliefert und dort ausgegeben.
2. Cook & Freeze, Cook & Chill
Die Speisen werden dezentral produziert, abgekühlt und im gekühlten/
tiefgekühlten Zustand an die Schulmensen geliefert. In der Schulküche werden
die Speisen regeneriert (erwärmt) und ausgegeben.
Im Sinne der gesunden und schmackhaften Ernährung der Schüler/ -innen haben die El-
tern ein Mitspracherecht, welche Art an der jeweiligen Schule bevorzugt wird. Auch ein
Wechsel des externen Versorgungsunternehmens  bzw. der Art in bestimmten Zeitab-
ständen ist möglich und üblich.
Die küchentechnische Ausstattung ist für die Nr. 2 höher als bei Nr. 1, da die Bevorratung
(in der Regel für 1 Woche) und die Zubereitung mehr Gerätetechnik erforderlich macht,
z.B. Tiefkühlschränke, Elektro-Kombidämpfer, etc. Daraus leitet sich wiederum ein höhe-
rer Flächenbedarf und Bedarf an technischen Anlagen (Erhöhung des Anschlusswertes,
Lüftungstechnik, etc.) ab.
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Im Sinne der Variabilität wird die Ausgabeküche baulich und anlagentechnisch für die Nr.
2 ausgelegt. Je nachdem, welches externe Versorgungsunternehmen mit welcher Zube-
reitungsart ausgewählt wird, werden dann die erforderlichen küchentechnischen Anlagen
aufgestellt und technisch angeschlossen.
Die Ausgabeküchen gliedern sich in folgende „nicht öffentliche“ Bereiche, die an externe
Versorgungsunternehmen überlassen werden. Die Reihenfolge entspricht in etwa den
küchentechnologischen Abläufen, denen die bauliche Anordnung folgen sollte:
• Umkleide-/ Sanitärraum (= geschlossener Raum)
• Lager food (= geschlossener Raum, z.B. Aufstellung von Tiefkühlschränken oder
Kühlschränken oder beidem, kein Einbau von Kühlzellen und Tiefkühlzellen)
• Lager non food (= geschlossener Raum, z.B. Regale)
• Verteilbereich (= Nutzungsbereich, z.B. Einstellen von Thermoporten in beheizte
Ausgabewagen, Trennung von Umverpackungen, etc.)
• Vorbereitungsbereich (= Nutzungsbereich, z.B. Restleistungen an
Vorbereitungsarbeiten (Obst, frischer Salat)
• Ausgabebereich (= Nutzungsbereich, nach Beendigung der Ausgabe soll dieser
baulich verschlossen werden) )
• Kiosk (= Nutzungsbereich, nur für Oberschulen, Gymnasien)
• Spüle (= Nutzungsbereich)
Die Nutzungsbereiche können durch raumhohe bzw. halbhohe Trennwände voneinander
abgegrenzt werden. Das Schmutzgeschirr ist nicht durch reine Bereiche zu transportie-
ren.
Der Küchenbereich einschließlich seiner Nebenräume wie Lager, Umkleide etc. bildet
eine Einheit und ist im Erdgeschoss anzuordnen.
Für die Speiseeinnahme („öffentlicher Bereich“, = geschlossener Raum) sieht das Raum-
programm den Speise- und Mehrzweckraum vor. In dieser Fläche sind die Möblierung
(Tische, Stühle), die Verkehrswege zwischen und zu den Tischen, die Fläche für ein Sa-
latbuffet und den Geschirrrücklauf enthalten. Die Fläche, die für das Anstehen der Schü-
ler/ -innen an der Speiseausgabe erforderlich ist, sollte nach Möglichkeit nicht durch den
bestuhlten Bereich des Speiseraumes führen und nicht zu Lasten der Speiseraumgröße
gehen, sondern als theoretische Hinzurechnung von Verkehrsfläche erfolgen. Idealerwei-
se fällt diese mit einer Fläche zusammen, die ohnehin für die Erschließung weiterer Räu-
me des Clusters erforderlich ist.
Im Speiseraum sind neben den Flächen für die Salattheken auch Flächen für sogenann-
te „Free-Flow-Theken“ (Buffetkonzept: Schüler/ -innen bedienen sich selbst) vorzuhalten.
Hierfür empfehlen sich Bodentanks mit den entsprechenden elektrischen Anschlüssen.
Im Speiseraum oder in unmittelbarer Nähe ist ein Trinkbrunnen aufzustellen, der die
Möglichkeit bietet, ganztägig Trinkwasser zu entnehmen.
Kioske, die der Zwischen- bzw. Imbissversorgung dienen, sind in weiterführenden Schu-
len zu planen. Es ist kein separater Raum bzw. keine zusätzliche Fläche dafür vorzuhal-
ten. Die Kioskfläche liegt innerhalb des Küchenbereichs. Eine Zwischenverpflegung ist
gemäß den DGE- Qualitätsstandards für die Schulverpflegung der Deutschen Gesell-
schaft für Ernährung e.V. ein Standard, welcher vor allem an den weiterführenden Schu-
len aufgrund des längeren Schulalltags eine Ergänzung zur Mittagessenversorgung dar-
stellt.
Bei weiterführenden Schulen wird in unmittelbarer Nähe zum Speiseraum ein Abstellbe-
reich benötigt, da die Schüler/ -innen aufgrund des Wechsels der Unterrichtsräume zwi-
schen den einzelnen Unterrichtseinheiten größtenteils mit Jacken und Ranzen/ Rucksä-
cken zum Essen erscheinen.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Grundsätzlich ist von einer täglichen Anlieferung der Speisen an den Küchenbereich aus-
zugehen. Bei Neubauten ist eine direkte, vom Pausenhof unabhängige Anfahrt an das
Gebäude vorzusehen.
Die baulichen Anforderungen der Nutzungsbereiche sind dem „Merkblatt Bauhygiene“
des Gesundheitsamtes der Stadt Leipzig Abteilung 56.2 Lebensmittelüberwachung zu
entnehmen.
Die Größe der Räume ist mit dem Raumprogramm verbindlich festgelegt.
Die Planung Küchenausstattung (Teilleistung der Planung Technischer Anlagen – Kos-
tengruppe 471 nach DIN 276) ist an einen Fachplaner zu vergeben.
Beispiel - Gemeinschaftsbereich - eine gemeinsame Mitte zum Versammeln, Kommunizieren und Essen
Schulbibliothek/ Mediathek
„Für die Entwicklung einer langfristigen Bibliotheksbindung der heranwachsenden Gene-
ration haben Schulbibliotheken eine besondere Bedeutung. Sie sind wichtige 'Türöffner'
für die Bibliotheksnutzung, wenn sie entsprechend ausgestattet sind und die jugendliche
Zielgruppe ansprechen. […] Untersuchungsergebnisse zeigen […], dass gerade die
Schulbibliothek das Image von Bibliotheken bei Jugendlichen maßgeblich prägt, da diese
für viele die einzige Bibliothek ist, die sie kennenlernen. […] Jugendliche, die gute Erfah-
rungen mit ihrer Schulbibliothek gemacht haben, verfügen meist auch über ein positives
Bibliotheksbild und nutzen neben der Schulbibliothek auch noch andere Bibliotheken.“
(Keller-Loibl, Das Image von Bibliotheken bei Jugendlichen, 2012, S. 180)
„Die räumliche Ausgestaltung einer Schulbibliothek ist eng mit dem Konzept der jeweili-
gen Schule verknüpft. Wie Unterricht und Lernen an einer Schule organisiert sind, prägt
auch das Gesicht der Schulbibliothek. Doch der Raum ist nicht nur Ausdruck der Schul-
kultur, er wirkt auch auf sie selbst zurück, indem er bestimmte Formen des Lernens för-
dert oder erschwert. Auf dem ersten Stuttgarter Kongress „Zukunftsraum Schule“ 2009
betonten Architekten und Pädagogen gleichermaßen die Bedeutung des Raumes für den
Lernerfolg der Schüler/ -innen. … (s. www.zukunftsraum-schule.de).“ (Holderried/Lücke,
Handbuch Schulbibliothek, 2012, S. 33)
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• Funktionen der Schulbibliothek / Schulmediatheken:
• Informationszentrum
• Medienzentrum
• Lernort (Unterricht und individuelles Lernen)
• Ort der Leseförderung
• Kommunikationszentrum
• kulturelles Zentrum
• Ganztagsangebote
• Rückzugsmöglichkeit
• Freizeitgestaltung, Entspannung
• Lage:
• zentrale Lage, gut erreichbar von allen Gebäudeteilen aus
• keine Keller- oder Dachgeschossräume
• optisch auffälliges Leitsystem mit Hinweisen auf den Standort der
 Schulbibliothek/ Schulmediathek
• Funktionsbereiche:
Schulbibliothek/ Schulmediathek→ multifunktional→ Gliederung in
Funktionsbereiche, möglichst Abtrennung durch flexible Elemente wie Stellwände o.
Regalzwischenwände:
• Eingangsbereich
• Verbuchung/ Mitarbeiterplatz
• Buch- und Medienpräsentation, Regalbereich
• Katalog und Information
• Lern- und Arbeitsbereich (Arbeitsmöglichkeiten für eine ganze Klasse)
• Lese- und Kommunikationsbereich
• Veranstaltungen
• Weitere Funktionsbereiche entsprechend Schulart und Schulbibliothekskonzept
Hortbereich
Der Hort als familienergänzende Tageseinrichtung für Kinder im Grundschulalter, erfüllt gemäß
dem Sächsischen Gesetz zur Förderung von Kindern in Tageseinrichtungen (SächsKitaG), einen
eigenständigen alters- und entwicklungsspezifischen Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauf-
trag im Rahmen einer auf die Förderung der Persönlichkeit des Kindes orientierten Gesamtkon-
zeption. Die Räume sollen hinsichtlich ihrer Ausstattung und Lage, Bedingungen vorhalten und
dazu anregen, dass die Kinder nach individuellen Interessen und Neigungen und unabhängig von
starren Gruppenstrukturen ihre Freizeit aktiv gestalten können. Die Ausstattung der Horträume
erfolgt unter Berücksichtigung der unterschiedlichen Funktionen und bietet Möglichkeiten zum
kreativen Gestalten, für Rollenspiele und Theater, zum Bauen und Konstruieren, für Musik,Tanz
und Bewegungsförderung, für Beschäftigung mit modernen Medien, zum Experimentieren sowie
zum Ausruhen und Entspannen. Für regelmäßig stattfindende Angebote zur gesunden Ernährung
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Bestandsgröße - Anzahl Medienregale entspr. Entwurf Vorlage Schulbaurichtlinie
Fläche 1000 ME/30m² 30 ME/Meter
1Grundschule 96 m² -> 3200 ME -> 107 Regalmeter 36 27 ./.
2Oberschule 80 m² -> 2667 ME -> 89 Regalmeter 30 22 18
100 m² -> 3333 ME ->111 Regalmeter 37 28 22
3Gymnasium 100 m² -> 3333 ME ->111 Regalmeter 37 28 22
ME=Medieneinheiten
3-bödige
Regale
4-bödige
Regale
5-bödige
Regale
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
und zum gemeinsamen Vespern steht eine Hortküche mit Arbeitsflächen für die Kinder und Sitz-
bereichen zur Verfügung. Eine räumliche Anbindung der Hortküche an die Ausgabeküche der
Schule ist wünschenswert. Der Hort ist im Schulgebäude zu integrieren. Bei Sanitär-,Garderoben-
und Pausenflächen sind die Flächen der Schule mit zu nutzen. Es wird davon ausgegangen,
dass alle Grundschüler/-innen den Hort besuchen (100%). Es sind jedoch vorzugsweise mindes-
tens 50% des Flächenbedarfs für den Hort als eigene Räume zu planen und auszustatten. Der
darüber hinaus gehende Bedarf erfolgt durch Nachnutzung der allgemeinen Unterrichtsräume
(AUR) der Schule. Gemeinsam mit der Schule genutzte Flächen/ Räume sind so auszugestalten,
dass zeitgemäße Lehr- und Lernkonzepte umsetzbar sind, den Bewegungs- und Entspannungs-
bedürfnissen der Kinder Rechnung getragen wird sowie verschiedene Formen selbstbestimmten
und handlungsorientierten Lernens in offener Tagesgestaltung möglich sind. Der Hortbereich ist
möglichst im unteren Teil des Gebäudes, mit nahe beieinander liegenden Räumen und Verkehrs-
flächen anzuordnen. Damit werden Voraussetzungen geschaffen, dass auch bei kurzfristigem
Personalausfall eine Vielfalt der Angebote in der offenen Tagesgestaltung erhalten bleibt und sich
die Kinder innerhalb des Hortbereiches frei und sicher bewegen können.
Pädagogen-/ Verwaltungsbereich
Der Pädagogen-/ Verwaltungsbereich umfasst die Räumlichkeiten, welche den Lehrkräften sowie
weiterem päd./ technischen Personal und Verwaltungspersonal zur Verfügung stehen. Er ist der
Rückzugbereich, der ihnen für die Arbeitsvorbereitung, Pausen und für den sozialen Kontakt zur
Verfügung steht.
Der Pädagogen-/ Verwaltungsbereich umfasst:
• Lehrerzimmer
• Vorbereitung/ Sammlung
• Schulleitung/ stellvertretende Schulleitung
• Sekretariat
• Hortleitung/ stellvertretende Hortleitung
• Erzieherraum
• Elternsprechzimmer
• Schülermitverwaltung
• Schulsozialarbeiter/ sowie weiteres päd. Personal
• 1. Hilfe-/ Arztraum
• Hausmeisterdienstzimmer
• Nebenraum: Kopierraum
Das Lehrerzimmer ist der Aufenthalts- und Versammlungsraum der Lehrkräfte und dient der Un-
terrichtsvorbereitung und zur Lagerung der oft verwendeten Artikel der Sammlung. In weiterfüh-
renden Schulen ist die Aufteilung in mehrere kleine Lehrerteam-Räume im Schulgebäude sinnvoll
verteilt, gewünscht. Zum Beispiel besteht die Möglichkeit, sie mit den Sammlungsräumen zu ver-
knüpfen. Dabei sollte ein großer Besprechungsraum in der Nähe der Schulleitung für die Lehrer/
-innen erhalten bleiben.
Die Schulleitungsräume dienen der Leitung, Organisation und dem Betrieb der Schule. Das El-
ternsprechzimmer steht für vertrauliche Gespräche zwischen pädagogischen Personal und Eltern
zur Verfügung.
Es ist wünschenswert, dass das Hausmeisterdienstzimmer in der Nähe der Schulleitung liegt. So
ist es auffindbar, erreichbar und integriert.
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Beispiel – Päd.-/ Verwaltungsbereich - Verwalten, Leiten und Arbeiten
Wirtschaftsbereich
Im Wirtschaftsbereich werden sämtliche Räume zusammengefasst, welche für den Unterhalt und
den technischen Betrieb der Schulanlage notwendig sind.
Der Wirtschaftsbereich umfasst:
• Hausmeisterwerkstatt
• Reinigungspersonal-/ Putzmittelraum
• Außengeräteraum
• Abstellräume/ Archiv
• Wäschelager
Die genannten Räume können auch im Untergeschoss liegen. Dabei ist zu beachten, dass auch
diese Räume trocken und baulich einwandfrei sein müssen. Der Ausbau dieser Räume ist zweck-
mäßig zu halten. Der Putzmittelraum wie auch die Hausmeisterwerkstatt sollten sich in der Nähe
der WC-Anlagen und des Aufzuges befinden. Es sollten zusätzlich auf jeder Etage abschließbare
Ausgussräume < 5m² mit Kaltwasser, vorzugsweise in Nasszellen integriert, vorgehalten werden.
Sanitärbereich
Die zahlenmäßige Ermittlung der Sanitärobjekte ist eine Leistung der Gebäudeplanung (§ 34 ff
HOAI 2013). Diese erfolgt für die Gesamtschülerzahl einschließlich etwaiger vorgegebener Erhö-
hungen (z.B. 120-% ige Auslegung der Sanitärobjekte). Dabei sind Mädchen und Jungen hälftig
anzunehmen.
Die Anzahl der Angestellten, Lehrer/-innen, Referendare/-innen, Hausmeister/ -in und die max.
Schüleranzahl ist vom Bauherrn konkret zu erfragen. Das Verhältnis weibliche/ männliche Ange-
stellte kann nach Schulart (Grundschule, Oberschule, Gymnasium, Förderschule) sehr unter-
schiedlich ausfallen, z.B. hat eine Grundschule erfahrungsgemäß mehr weibliche Angestellte.
Die gleichzeitige Anwesenheit von Schul- und Hortpersonal ist nicht gegeben. Die Anzahl des
Schulpersonals wird als Bemessungsgrundlage herangezogen.
Der/ Die Hausmeister/ -in benutzt in keinem Fall die Schüler/ -innen-Anlagen, sondern die für die
Angestellten. In Ausnahmefällen (z.B. abhängig von der Lage seiner Räume) könnte ggf. auch
eine Sanitäranlage (WC, Urinal, Handwaschbecken) für ihn gemäß Arbeitsstättenverordnung vor-
gesehen werden.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Für das externe Reinigungspersonal ist eine gesonderte Sanitäranlage in räumlicher Beziehung
zu dessen Umkleide- und Aufenthaltsbereich gemäß Arbeitsstättenverordnung zu schaffen.
Für das Küchenpersonal ist ebenso eine gesonderte Sanitäranlage in räumlicher Beziehung zu
dessen Umkleidebereich gemäß Arbeitsstättenverordnung zu schaffen (siehe Raumprogramm
Gemeinschaftsbereich).
Ermittlungsschlüssel in Anlehnung an die Allgemeinen Schulbauempfehlungen für den Freistaat
Sachsen vom 15.12.1993:
Personen 1 WC je x Personen 1 Urinal je x Personen 1 Handwaschbecken
je x Personen
Schülerinnen je 20 / je 40
Schüler je 40 je 20 je 30
Die errechnete Anzahl an Sanitärobjekten wird auf ganze Zahlen aufgerundet.
Die Anzahl der Sanitärobjekte für das Schulpersonal wird anhand der Arbeitsstättenrichtlinie be-
rechnet. Hierfür sind die Richtwerte bei einer hohen gleichzeitigen Nutzung anzuwenden.
In jedem Geschoss ist ein "Ausgussraum" zu schaffen, der abschließbar im Trennwandsystem
der WC-Zellen liegt und die Größe einer WC-Zelle hat. Dieser Raum hat ein Ausgussbecken mit
Ablagerost und Wasseranschluss (Kaltwasserzapfventil, Dreikantsicherung).
Die Anlagen für Behinderte sind gemäß DIN 18040-1 Vorhaben konkret mit dem Bauherren fest-
zulegen. Bei Grundschulen ist ein behindertengerechtes WC, in der Nähe des Hortbereiches, mit
einer Dusche auszustatten, da Einkotungen bei Grundschülern und Grundschülerinnen noch vor-
kommen können.
Es hat sich bewährt, wenn sich jeweils eine nicht barrierefreie Schülerinnen- und eine Schüleran-
lage im Erdgeschoss befindet, so dass in der Hofpause und im Hortbetrieb bei Grundschulen kur-
ze Wege bestehen und die öffentliche Nutzung des Gebäudes ermöglicht ist.
Die weiteren nicht barrierefreien Anlagen sollten zentral übereinander in den Geschossen in der
Nähe zu den Treppenhäusern verteilt werden. Dabei können sowohl Schülerinnen- und Schüler-
Anlagen in einem Geschoss liegen, oder je Geschoss wechseln (z.B. 1.OG Schülerinnen, 2.OG
Schüler, usw.).
Verkehrsflächen
Im gemeinsamen Bereich ist eine Eingangshalle vorzusehen, welche als Foyer dienen kann. Im
Rahmen der brandschutzrechtlichen Vorschriften ist dieser Bereich so zu gestalten, dass er der
Schule als Ausstellungs- und Versammlungsraum sowie für den Aufenthalt und als gedeckte
Pausenfläche dienen kann.
Dieser Eingang ist der Haupteingang der Schulanlage und ist so zu gestalten, dass er von Dritten
als solches zu erkennen ist.
Bei gemischten Anlagen sind pro Bereich und Altersstufe (Kindergarten, Grundschule, weiterfüh-
rende Schule, Hort) eigene klare, identifikationsfördernde Eingangssituationen zu schaffen, auch
wenn im gemeinsamen Bereich ein klarer Haupteingang für die Gesamtanlage geschaffen wird.
Diese Eingänge sind wichtig für die Orientierung auf der Anlage sowie für die Zuordnung der Au-
ßenanlagen.
Gewisse Bereiche der Schule werden auch außerhalb der Schulzeiten (während Ferien, Wo-
chenenden, Abenden) benutzt. Diesen unterschiedlichen Benutzungszeiten ist beim Erschlie-
ßungskonzept Rechnung zu tragen.
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Es werden folgende Erschließungsbereiche unterschieden:
• Unterrichtsbereich der Grundstufe
• Unterrichtsbereich der Oberstufe
• Gemeinsamer Bereich: Foyer, Mehrzweckraum, Speiseraum, Aula, Bibliothek
• Sporthalle mit Nebenräumen und Infrastruktur
• Hort
Das Schulgebäude muss stufenlos (barrierefrei) zugängig sein. In diesem Zusammenhang ggf.
notwendige Rampen sind entsprechend o. g. Planungsgrundlagen barrierefrei auszuführen.
Am Haupteingang des Schulgebäudes ist eine Klingel-/ Rufanlage barrierefrei so zu installieren,
dass sie auch für Rollstuhlfahrer problemlos nutzbar ist.
Die Dimensionen der Eingangstüren und deren Mechanik (Schließer, Griffhöhen usw.) haben
dem Entwicklungsstand der Schüler/ -innen Rechnung zu tragen. Alle Türen müssen von den
Schülern/ Grundschülern/ -innen ohne große Kraftanstrengung geöffnet werden können (max.
Bedienkräfte zum Öffnen nach DIN-Türen müssen auch von Schülerinnen und Schülern mit nicht
so hoher Muskelkraft geöffnet werden können). Wegen der Wartungsanfälligkeit motorisch be-
triebener Türen, sind einflügelige Türen zu bevorzugen.
Schulhauseingänge sind mit Schmutzschleusen auszurüsten. Im äußeren Eingangsbereich
(Haupteingang und Hofzugang) sind Außenmatten mit Bürsteneinlage, bevorzugt rollbar, und im
inneren Eingangsbereich Sauberlaufmatten mit Ripseinlage, rollbar, nicht brennbar, rutschfest
und stolpersicher vorzusehen.
Die ggf. von Rollstuhlfahrern zu passierenden Türen müssen eine lichte Durchgangsbreite von
mind. 90 cm aufweisen (bei Doppelflügeltüren allein bezogen auf den Gehflügel!), weitgehend
schwellenlos ausgebildet und leicht manuell oder kraftbetätigt zu öffnen sein. Beidseitig vor ma-
nuell zu öffnenden Türen sind die dafür erforderlichen Bewegungsflächen zu gewährleisten.
Für die Gebäudeeingangstüren, ggf. geschlossen gehaltene Brandschutztüren in den Fluren und
die Türen vom Treppenhaus ist die Notwendigkeit automatischer Türöffnungssysteme zu prüfen.
Die Türen zu den Gruppen- und Fachunterrichtsräumen, Klassenzimmern u. ä. sind so zu gestal-
ten, dass allein der Gangflügel über eine lichte Durchgangsbreite von mind. 90 cm verfügt.
Neben der barrierefreien Erschließung wird der Aufzug auch für den Transport von Waren und
Möbeln im Schulhaus verwendet. Vor allem in Bauten, in denen sich die Lager im Untergeschoss
befinden, müssen Waren wie Putz- und Schulmaterial schnell und effizient angeliefert werden.
Daher muss er nicht nur einem Rollstuhl, sondern auch einem Handhubwagen mit Europalette
Platz bieten.
Der Aufzug ist nicht für die Benutzung durch Schüler/ -innen gedacht und wird deshalb mit einem
Schlüsselschalter bedient.
Garderoben
Die Garderoben in Grundschulen sind als Einzelgarderoben mit Zuordnung zu Hort- bzw. Klas-
senräumen respektive Klassenclustern auszubilden. Die Garderoben werden mit Hakenleisten
und Abstellflächen für Schuhe/ Hausschuhe ausgestattet. Für Schließfächer sind Flächenreser-
ven zu schaffen und mit dem Brandschutzkonzept abzustimmen.
In Oberschulen und Gymnasien werden Garderobenleisten in den Räumen montiert, zusätzlich
sind in den Fluren abhängig vom Brandschutzkonzept (ggf. dezentrale Unterbringung) Schließfä-
cher (1 je Schüler/ -in) zu installieren.
Generell gilt für Schließfächer, dass sie nicht brennbar sind, die Oberseite schräg nach vorn aus-
gebildet ist (falls nicht in Nische eingebaut) und sie gegen Kippen gesichert sind.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Technikbereich
Gemäß der technischen Erfordernisse sind in Größe und Anzahl ausreichend Technikflächen
auszulegen. Der Architekt bzw. TA – Planer hat anhand von Normen und Richtlinien je nach
Anlagengröße den Flächenbedarf der einzelnen Räume zu planen.
Die Räume sollten konzentriert mit kurzen Leitungslängen zu den Verbrauchern angeordnet
werden.
Der Zugang durch Wartungspersonal und Havariedienste sollte unkompliziert möglich sein.
Ein Zugang über eine Außentür (z.B. bei Zentralen in Sporthallen) ist günstig.
Die Türen der Zentralen müssen eine ausreichende Größe besitzen (z.B. Mindesttürgröße Elek-
troräume 1,03 x 2,13 m).
Das Einbringen von technischen Komponenten muss ohne Schwierigkeiten möglich sein.
Auf eine ausreichende Beleuchtung und Belüftung ist zu achten.
Mit dem Brandschutzgutachter sind brandschutztechnische Festlegungen (z.B. Wände, Türen,
Baustoffe) zu treffen.
Wasserführende Leitungen sind in Elektroräumen zu vermeiden.
Für Elektroräume mit thermischen Lasten sind nach Berechnung der erforderlichen Kühllast
ggf. Kleinkälteanlagen zu planen.
Technikzentralen mit wasserführenden Medien sind mit Bodeneinläufen auszustatten.
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Allgemeine Anforderungen - Raumprogramme
Musterraumprogramm Grundschule
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Musterraumprogramm Oberschule
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Musterraumprogramm Gymnasium
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumschemata Grundschule
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Raumschemata Oberschule
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumschemata Gymnasium
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Allgemeine Anforderungen - Schulgelände
Die Integration des Schulgeländes in den Stadtteil ist von zentraler Bedeutung.
Neben der Lage des Schulstandortes und seiner Verkehrserschließung sind Kooperationen mit
anderen öffentlichen Einrichtungen und lokalen Akteuren, die Einbeziehung öffentlicher Parks
und Grünflächen sowie die öffentliche Nutzbarkeit einzelner schulischer Funktionsbereiche rele-
vant, um die Schule als Identifikationsort fest im Stadtgefüge zu verankern.
Qualität und Größe der Außenanlagen sind für das Schulklima sowie für die Entwicklung der Kin-
der von großer Wichtigkeit.
Die Umgebungsgestaltung hat einen aktiv erlebbaren Naturbezug zu ermöglichen und soll alters-
gerecht ausgelegt werden. Ein Einbezug der Nutzer in die Planung und Ausführung ist erwünscht.
So sollte es möglich sein, dass ein Teil der Außenanlagen frei bleibt, damit im Rahmen von Schü-
lerprojekten Bäume gepflanzt oder Bereiche frei gestaltet werden können.
Jede neu geplante Schulanlage hat genügend Ausbaureserven aufzuweisen, um zusätzliche
Klassen samt Spezial- und Nebenräumen sowie Außenanlagen erstellen zu können. Objektkon-
krete Vorgaben definiert die Aufgabenstellung des AfJFB.
In innerstädtischen Verhältnissen muss situationsgerecht geplant werden.
Die Durchlüftung des Schulgeländes aus Richtung angrenzender Grün-/ Freiflächen und Gewäs-
ser ist zu beachten.
Einzelfallbezogene Folgemaßnahmen, angrenzend an das Grundstück, in der öffentlichen Er-
schließung (wie Neu- und Umbau von Wegen, Fahrbahnen, Zufahrten, Park- und Halteflächen,
Querungshilfen, Beleuchtung, Begrünung), die auf das Schulgebäude zurückzuführen sind, sind
kostenseitig in die Hochbaumaßnahmen zu integrieren. Vor dem Planungsbeschluss ist das VTA
einzubeziehen. Für das Schulumfeldkonzept sind das VTA und ASG ab LP 2 einzubeziehen.
Entwässerung
Das Regenwasser der Außenanlage ist nach Möglichkeit in ein in der Nähe gelegenes Oberflä-
chengewässer einzuleiten bzw. soll auf dem Areal oberflächennah versickern. Für die in der LP 2
geplanten Varianten ist ein Wirtschaftlichkeitsnachweis zu führen. Vor der Projektierung sind Un-
tersuchungen über die geologischen und hydrologischen Verhältnisse des Baugrunds, Altlasten
sowie anfällige Immissionen (Elektrosmog, Lärmemissionen usw.) auf dem Grundstück einzuho-
len. Die Art der Regenwasserableitung ist mit den zuständigen Behörden vorabzustimmen.  Die
Versiegelung des Bodens ist zu minimieren.
Bei Umbauten ist zu prüfen, ob versiegelte Flächen wieder wasserdurchlässig gestaltet werden
können.
Parken
• Fahrräder
Fahrradabstellplätze (Leipziger Bügel, Abweichung nur in begründeten Ausnahmefällen)
sind für das Pädagogen/ Verwaltungspersonal und für Schüler/ -innen vorzusehen. Diese
sind an möglichst gut einsehbaren Stellen in Eingangsnähe zu platzieren. Ein effektiver
Schutz gegen Vandalismus und Diebstahl ist vorzusehen. Es ist sinnvoll,
Fahrradabstellplätze  für Pädagogen und Verwaltungspersonal in Grundschulen mit den
betrieblich bedingten Unterständen (für Außengeräte, Container, usw.) zusammenzule-
gen.
Für die Berechnung der Fahrradstellplätze gilt bis zum Inkrafttreten der Leipziger Stell-
platzsatzung die SächsBO. Sollte mehr Platz zur Verfügung stehen, ist die Zahl entspre-
chend der Vorgaben des Bauherrn zu erhöhen.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
• Kraftfahrzeuge
Autoparkplätze können außerhalb der Unterrichtszeit Sportvereinen und anderen Fremd-
nutzern zur Verfügung gestellt werden. Für die Berechnung der PKW-Stellplätze gilt bis
zum Inkrafttreten der Leipziger Stellplatzsatzung die SächsBO und die Stellplatzablöse-
satzung. Es sind keine PKW-Stellplätze auf dem Pausenhof anzuordnen.
Behindertengerechte Parkplätze sind zwingend vorzusehen und deren stufenlose Verbin-
dung zum Lift oder Haupteingang der Schule sicherzustellen. In der Nähe der Hauptein-
gänge von Schule und Sporthalle ist wenigstens ein Behindertenparkplatz einzurichten.
Parkplätze für Behinderte müssen mind. 350 cm breit, 500 cm lang und zweckentspre-
chend beschildert sein.
Aus Sicherheitsgründen ist der Weg zum Parkplatz bzw. zum Fahrradabstellplatz gut zu beleuch-
ten.
Erschließung
Der sichere Schulweg erfolgt prioritär über eine fußläufige Anbindung, nachfolgend den ÖPNV,
den Fahrradverkehr und den motorisierten Individualverkehr (MIV).
Bei allen Schulneubauten/ -sanierungen/ -anmietungen sind die Belange der Schulwegsicherheit
im Rahmen der Planung zu untersuchen:
Grundschulen: Schulwege
weiterführende Schulen: sichere Wege zu den Haltestellen des ÖPNV,
sichere und praktikable Anbindung für den Radverkehr
Schulbauten sind als öffentliche Bauten grundsätzlich behindertengerecht zu gestalten. Dies gilt
auch für die Umgebung. Um die Orientierung vom öffentlichen Gehweg zum Schulgebäude hin
für Sehbehinderte zu verbessern sind geeignete Orientierungssysteme in den Oberflächenbelag
einzubauen. Die Rollstuhlgängigkeit der Anlage erleichtert zudem die Anlieferung von Material so-
wie die Pflege der Anlage mittels Maschinen (Schneepflug, Rasenmäher usw.). Straßen und
Wege die der Entsorgung (z.B. Müllplatz, Fettabscheider, Holzpelletslager und die Abnahmestelle
der Asche) dienen, sollten den Nutzlasten und Abmessungen (Länge, Breite, Höhe und Gewicht)
eines 3-achsigen Müllfahrzeuges entsprechen.
Bei Neubauten ist eine direkte Anfahrt an den Küchenbereich vorzusehen und darf nicht über den
Pausenhof verlaufen.Grundsätzlich ist von einer täglichen Anlieferung der Speisen an den Kü-
chenbereich vorzugsweise auf dem eigenen Grundstück auszugehen.
Eine Prüfung der An- und Abfahrten sowie Stellflächen für Feuerwehr und Rettungsdienste sind
entsprechend dem bestätigten Brandschutzkonzept zu planen und im Rahmen der LP 2 mit der
Branddirektion und dem zentralen Brandschutzbeauftragten der Stadt abzustimmen.
Entsorgung
Es ist ein mit entsprechendem Abstand zum Gebäude (Brandschutz) abschließbarer Bereich für
die Entsorgung (Restmüll / Grüner Punkt/ Papier) vorzusehen. Die dafür benötigte Fläche ist ab-
hängig von der Größe des Gebäudes bzw. der Anzahl der Kinder.
Dieser ist so zu planen und zu errichten, dass eine möglichst einfache und unkomplizierte Entsor-
gung durch die Dienstleister erfolgen kann. Dazu ist die Stadtreinigung einzubeziehen. Die Tür
bzw. das Tor muss die notwendige Mindestbreite aufweisen, um den Transport großer Abfallbe-
hälter (l x b = 1,80 m x 1,25 m) zu ermöglichen.
Während der Planung muss individuell auf den öffentlichen Raum im Umkreis geachtet werden,
um die entsprechenden Vorschriften einzuhalten (Wendehammer, Straßentraglasten etc.).
Technische Anlagen
In einem gemeinsamen Wandeinbaukasten sind ein Außenwasserhahn und Außensteckdosen
vorzusehen. Die Außen- und Sicherheitsbeleuchtung ist nach DIN zu realisieren. Die Ausstattung
der Außenanlagen mit Außenlautsprechern, DECT-Anschluss für Außenbereich, Sprechstellen
einschließlich Videofunktion sowie weitere Anschlüsse erfolgt nach Abstimmung mit dem Bau-
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herrn/ Nutzer gemäß Außenanlagenplanung. Alle Anlagen und Anschlüsse sind vandalismussi-
cher auszuführen.
Pausenhof
Die Pausenfläche sollte einerseits dem ruhigen Aufenthalt dienen, aber auch Möglichkeiten zur
Bewegung den Schülerinnen und Schülern bieten.
Eine Gliederung der gesamten Pausenplatzfläche – durch Grünbereiche, Trockenmauern und Ni-
veausprünge – in kleinere Zonen ist anzustreben. Die Außenanlagen sind entsprechend der
Schulart kind- und altersgerecht zu gestalten. Eine mögliche Zonierung der Pausenhoffläche
kann als „Grünes Klassenzimmer“ (Tischgruppen) ausgeführt werden.
Für die Pausenfreiflächen sind 4-6 m² je Schüler/ -in vorzusehen, bei Grundschulen sind 10 m² je
Schüler/ -in zwingend einzuhalten.
In gemischten Schulanlagen sind die Pausenflächen nach Altersstufen zu gliedern. Kinder der
Grundschule wie auch der Sekundarstufe 1 brauchen Bewegungs-, Spiel- und Rückzugsräume.
Die Oberstufenschüler/ -innen benötigen eher Räume für das Pflegen von sozialen Kontakten in
größeren und kleineren Gruppen.
Folgende Bewegungsmöglichkeiten sollten auf einem Pausenhof ermöglicht werden:
• Slackline
• Skaten/ Longboarden/ Roller
• Klettern
• Bolzplatz
• Tischtennisplatten
Ein Teil der Pausenfläche ist mit angemessenen natürlichen oder künstlichen Beschattungsein-
richtungen (z.B. Bauminseln, Vordächern, Loggien, Unterständen) zu planen. Weiterhin muss
eine ausreichende Anzahl an Abfallbehältern installiert sein.
Zu jedem Hort gehört eine Außenanlage, welche von den Innenräumen gut einsehbar und alters-
gerecht ausgestattet ist. Auf Schulanlagen benutzen die Kinder in den Horten die Außenanlagen
der Schule. Horte abseits der Schulanlagen sind mit eigenen Außenanlagen zu versehen.
Die Außenanlagen sind so zu platzieren, dass sie primär nachmittags besonnt und mit geeigne-
ten Verschattungseinrichtungen ausgestattet sind.
Pausenfreiflächen, insbesondere der Hortbereich sind aus Sicherheitsgründen grundsätzlich zu
umzäunen (Schulbaurichtlinie). Sie sind mit einem Stabgitterzaun gem. GUV zu fremdem Grund
als Schutz vor äußeren Einflüssen (Hunde, Dritte usw.) und aufgrund der Aufsichtspflicht zu si-
chern. Innerhalb von Schulanlagen kann auf einen Zaun verzichtet werden, wenn die Fläche auf
andere Weise (z.B. durch Sitzmauer, Geländesprünge, Hecke usw.) klar markiert wird.
Ballspielflächen sind nicht als Rasen sondern mit einer Kunststoffoberfläche/ Tartan auszuführen.
Entsprechend des Standortes und der Aufgabenstellung ist es möglich, die Schulanlage so zu ge-
stalten, das Teile der Außenanlagen (z.B. Tischtennisplatten und Bolzplätze) außerhalb der Unter-
richtszeiten für das Quartier genutzt werden können.
Schulgarten
In der Grundschule ist für den Sachunterricht zusätzlich zu den Pausenhofflächen ein Schulgar-
ten zu gestalten.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Bepflanzung
Pflanzen erfüllen im Außengelände ganz wesentliche Funktionen. Sie sorgen für
• Lärm- und Sichtschutz
• Klimaverbesserung: Staubfilter, Erhaltung der Luftfeuchtigkeit, Schutz vor Sonnenein-
strahlung und Hitze, Verzögerung der Versickerung von Niederschlägen
• Raumbildung
• Naturerlebnisse
• Sinneserfahrungen
• Artenvielfalt
• Förderung des Wohlbefindens
• Erleben der Jahreszeiten
Bei der Außenanlagenplanung wird eine flächige Gestaltung (geschlossen) mit Gehölzen, vor-
zugsweise einheimische, präferiert. Bei der Planung ist generell auf einen geringen bzw. kompak-
ten Pflegeaufwand zu achten.
So sind
• solitäre Pflanzungen hinsichtlich des erhöhten Pflegeaufwandes zu vermeiden,
• an steilen Böschungen keine Gehölzflächen anzulegen, die nicht für die Pflege begehbar
sind (Reichweite für die Bearbeitung beachten),
• keine Gehölze an Glasfronten zu pflanzen, die die Reinigung erschweren bzw. die Verun-
reinigung begünstigen,
• es sind keine stacheligen und giftigen Gehölze/ Sträucher zu verwenden,
• verschiedene Einzelkornbereiche (Bsp. Fallschutzkies neben Spielsandfläche) sind nicht
nebeneinander anzulegen, da dies zu permanenten Verunreinigungen und höheren Kos-
ten zur Wiederherstellung führt,
• alle Spielplätze mit Fallschutzbelägen müssen zum Auswechseln angefahren werden
können,
• die Einfassungen der Sand/ Kiesflächen sind stabil auszuführen,
• es sind keine stufigen Gehölzflächen anzulegen,
• bei Robinien, Pappeln, Platanen (z.B. im Schulhof) müssen zu Belagsflächen Wurzel-
sperren berücksichtigt werden, da starke Belagshebungen trotz Leistensteineinfassung
erfolgen,
• Baumpflanzungen in Belagsflächen sind mind. nach DIN 18916 (6 m² offene Fläche)
bzw. Vegtra-Mü 24 m² (3 x 8m) durchwurzelbarer Raum vorzusehen, sonst sind Belüf-
tungsmaßnahmen zu berücksichtigen,
• Baumscheiben müssen so ausgebildet werden, dass ein Stammzuwachs mittels sukzes-
sivem Rückbau einzelner Baumscheibenteile gewährleistet werden kann,
• in Vegetationsflächen sind leichte Entwässerungsmulden (bei Belagsentwässerungen)
zu berücksichtigen,
• wenn Entwässerungsrinnen unvermeidbar sind, kein Klickverschluss, nur verschraubte
Varianten verwenden - offene Rinnen/ Muldensteine sind zu forcieren.
• Zugänge für die Gerätschaften (Rasentraktor, Motorsense,...) zur Pflege sind zu beden-
ken und
• dass die Zufahrt auch für schwerere Fahrzeuge gewährleistet (für die Baumpflege wer-
den große Hebebühnen benötigt) ist.
Das Sachgebiet Hausmeisterdienste der Abteilung Infrastrukturelles Gebäudemanagement im
AGM ist in die Planung der Freiflächengestaltung ab LP 3 einzubinden, um die Pflegeaufwände
abschätzen und ggf. korrigierend einwirken zu können.
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4 Raumbuch - Ausbau-Standards
Die Standard-Vorgaben von Schulgebäuden gliedern sich in Allgemeiner Lern- und Unterrichtsbe-
reich, Fachraumbereich, Gemeinschaftsbereich, Hortbereich, Pädagogen-/ Verwaltungsbereich,
Wirtschaftsbereich, Sanitärbereich, Verkehrsflächen und Technikbereich. Sie beschreiben die
notwendigen Installationen und Ausbauoberflächen der jeweiligen Räume.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Allgemeiner Unterrichtsbereich
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 10
Allg. Unterrichtsraum Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (GS, OS, GYM)
Lage/ Zuordnung  prüfen/ 50 % Nachnutzung Hort in GS
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Material: kein PVC, vorzugsweise Linoleum, Eignung Klasse 33, Stär-
ke 3,2 mm
Farben: kein Schwarz, kein Weiß
Musterung: kein uni, sondern in sich gemustert, z. B. marmoriert
oder gesprenkelt
Fußbodenleisten: vorzugsweise aus dem selben Material als Hohl-
kehlsockel, aber auch aus Massivholz bzw. Holzverbundwerkstoff
(MDF) mit unterer Dichtungslippe – ohne Farbanstrich, kein Kunst-
stoff
Reinigung: mit herstellerneutralen Reinigungsmitteln
Außenfenster Öffnung: Kipp-/ Drehbeschläge (Kipp- vor Dreh), Einhaltung der Vor-
gaben der DGUV, die vollständige freie Lüftungsfunktion muss bei
Bedarf abgesichert werden, möglichst max. zu öffnende Flügel, bei
Einsatz von mechan. Lüftungsflügeln – ggf.  Einbau von Fensterkon-
takten in Öffnungsflügeln
Material: falls Kunststofffenster verwendet werden sollten, gilt: Kunst-
stofffenster/Fenster aus PVC müssen frei von Blei- und Cadmiumbe-
standteilen sein und einen möglichst hohen Anteil an recyceltem
Kunststoff/PVC enthalten. PVC-Altfenster sind nachweislich über Re-
cyclingverfahren zu entsorgen.
Fensterteilung: optimale Breite eines Öffnungsflügels ca. 85 cm (zur
Vermeidung einer Gefährdung), Brüstungshöhen - gemäß einschlägi-
ger Gesetze, Normen, Vorschriften, etc.. Fensterbrüstungen sind aus-
zubilden
Reinigung: durchgängig von innen putzbar
Höhe Bedienelemente: max. 160 cm ab OK FFB
Sonnenschutz effiziente Außenverschattung inkl. Anlagenbeschreibung, weitestge-
hend windunabhängig und wartungsarm
Ost-, Süd- und Westseite: vorzugsweise Raffstores, Lamellen aus
Alu-Legierung doppelseitig einbrennlackiert, Behang in Schienen ge-
führt – in stranggepressten Alu-Profilen (robuster), elektrisch betrie-
ben, Bedienung: heben, senken, wenden, abklappbar und arretierbar
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Innentüren Türdurchgangsmaße im Lichten B x H: mind. 90 x 205 cm, Leibungs-
tiefe max. 26 cm (Barrierefreiheit)
Türblatt: geschlossen, Oberfläche endbeschichtet, kein Echtholzfu-
nier, Umleimer nachhobelbar
Zarge: nur Metallzargen (2 mm), Umfassungszarge
Klassifizierungen (Türblatt, Zarge, Beschläge): Klimaklasse II, me-
chanische Belastung Klasse 3 = S
Beschläge: 3-D-Türbänder, Durchmesser und Anzahl nach Beanspru-
chung, sonstige Anforderungen nach Erfordernis und Abstimmung
Türdrücker: außen Klinke, innen Klinke gemäß GUV, beidseitig ab-
schließbar, (PVC-Verbot)
Türblatt innen: Aufkleben der Raumnummer (z.B. bei Amok – Mittei-
lung der Raumnummer).
Türstopper: Anbau an das Türblatt, das Gegenstück ist in den Fußbo-
den eingelassen (Stolpergefahr auszuschließen)
Innenwandbekleidungen Beschichtungssystem abhängig vom Untergrund, z.B. Silikatfarbe be-
stehend aus Grund-, Zwischen- und Schlussbeschichtung oder Di-
spersionsfarbe bestehend aus Grund- und Schlussbeschichtung
nach DIN EN 13300:
Deckvermögen: Klasse 1, deckend
Glanz: mittlerer Glanz
Oberflächengüte: Q2
Nassabriebbeständigkeit: Klasse 1
Sockelbeschichtung: Nassabriebbeständigkeit: Klasse 2, mittlerer
Glanz, Höhe 120 cm
Akustikmaßnahmen: falls erforderlich, gemäß Raumakustikgutachten
Wand im Bereich des Waschbeckens (WB): Spritzschutz von OFF
Fußboden bis ca. 45 cm über dem WB, bei Ecklage des WB: Spritz-
schutz auch seitlich
Deckenbekleidungen Akustikdecke, einfach zu revisionieren, Oberflächengüte: Q2
Sonstiges Blendschutz: vorzugsweise Vertikaljalousien (Lamellenbreite ca. 127
mm) oder Rollos, Lichtreflexion ca. 50 %, PVC-frei, schwer entflamm-
bar, Bedienkette
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
vorzugsweise Keramik, abgerundete Innenform (bessere Reinigung)
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, ca. 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper Weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Die Luftqualität nach VDI 6040 (1000ppm CO2) ist zu gewährleisten.
Unter Einhaltung der energetischen Ziele ist der Nachweis der natürli-
chen Fensterlüftung zu führen.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 43/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für W-LAN)
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max nach Erfordernis
Ausstattung
• Raumbeschilderung: Raumnummer gemäß CAD-Pflichtenheft
Anlage 8.10 fix, Raumbenennung etc. selbständig austausch-
bar
• 3 Stück Müllbehälter: Papier, Leichtverpackungen, Restmüll
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
28x Schülerstühle, 14x Schülertische, 2x Klassenzimmerschränke,
1x Pinnwand, 1x Lehrertisch, 1x Lehrerstuhl, 2x Halbschränke, 2x
Regale, 2x Regalschränke mit Kunststoffkästen (nur Grundschul-
bereich), 1x Gerätetafel, 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m
mind. 10 Dreifachhaken, 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 44/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Unterrichtsraum für DaZ
(falls im Raumprogramm vorgegeben)
Allgemeiner Lern- und Unter-
richtsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
wie AUR
Wärmeversorgungsan-
lagen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
28x Schülerstühle (höheneinstellbar nur im Grundschulbereich), 14x
Schülertische (höheneinstellbar nur im Grundschulbereich), 2x
Klassenzimmerschränke, 1x Pinnwand, 1x Lehrertisch, 1x
Lehrerstuhl, 2x Halbschränke, 2x Regale, 2x Regalschränke mit
Kunststoffkästen, 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mit mind. 10
Dreifachhaken, 1x Gerätetafel, 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 45/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Kurs-/ Gruppen-/
Inklusionsraum
Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 60 m² (OS+GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Innenwände: eine Wand muss für nachträgliche Tafelmontage vorge-
richtet sein
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
wie AUR
Wärmeversorgungsanla-
gen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Der Raum ist je nach Bedarf für 16 bis max. 28 Schüler einzurichten:
x Schülerstühle, x Trapeztische, opt. 1x Lehrertisch, opt. 1x
Lehrerstuhl, 1x Klassenzimmerschrank, 1x Regal, 2x Pinnwand, 2x
Halbschränke, 2x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mit mind.  5
Dreifachhaken, 1x Whiteboard, opt. 1x Grüne Pylonen-
Klappschiebetafel
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 46/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 10
Gruppen-/
Inklusionsraum
Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 50m² (GS)+ 60 m² (OS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Innenwände: eine Wand muss für nachträgliche Tafelmontage vorge-
richtet sein
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
wie AUR
Wärmeversorgungsanla-
gen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Der Raum ist je nach Bedarf für 16 bis max. 28 Schüler einzurichten:
x Schülerstühle, x Trapeztische, opt. 1x Lehrertisch, opt. 1x
Lehrerstuhl, 1x Klassenzimmerschrank, 1x Regal, 2x Pinnwand, 2x
Halbschränke, 2x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mit mind.  5
Dreifachhaken, 1x Whiteboard, opt. 1x Grüne Pylonen-
Klappschiebetafel
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 47/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Raum für
Ganztagesangebote
Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Innenwände: eine Wand muss für nachträgliche Tafelmontage vorge-
richtet sein
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
wie AUR
Wärmeversorgungsanla-
gen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Nutzungsspezifische An-
lagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
16x Schülerstühle, 4x Trapeztische, 2x Tische, 1x
Klassenzimmerschränke, 2x Regale, 2x Pinnwände, 2x
Halbschränke, 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mit mind. 10
Dreifachhaken, 1x Whiteboard
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 48/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Raum für Einzelförderung/
Inklusion
Allgemeiner Lern- und Unter-
richtsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 18 m² (GS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
wie AUR
Wärmeversorgungsanla-
gen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Nutzungsspezifische An-
lagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
4x Schülerstühle, 2x Schülertische, 2x Pinnwände, 1x
Klassenzimmerschränke, 2x Regale, 2x Halbschränke, 1x
Sicherheitsgarderobenleiste á 1 m mit mind. 5 Dreifachhaken, 1x
Whiteboard
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 49/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Lehrmittelraum Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 20 m² (GS+OS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster Fenster nicht erforderlich
Sonnenschutz Keiner. Falls dieser Raum ein Fenster hat, wie AUR, da damit auch
eine Nutzungsänderung möglich wäre
Innentüren wie AUR, da damit auch eine Nutzungsänderung möglich wäre
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen keine Akustikdecke, sondern nur Anstrich
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen,  Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezifische An-
lagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
6x Lehrmittelschränke mit Aufsatz, 2x Tische, 4x Stühle
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 50/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Sammlung
Orientierungsstufe
Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 24 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster Keine. Wenn dieser Raum entwurfsabhängig ein Fenster hat, dann
wie AUR, damit auch eine Nutzungsänderung möglich wäre.
Sonnenschutz Keinen. Falls dieser Raum Fenster hat, wie AUR, da damit auch eine
Nutzungsänderung möglich wäre.
Innentüren wie AUR, damit auch eine Nutzungsänderung möglich ist.
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen keine Akustikdecke, sondern nur Anstrich
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Nutzungsspezifische An-
lagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
6x Lehrmittelschränke mit Aufsatz, 2x Tische, 4x Stühle
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 51/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Sammlung
Sekundarstufe I
Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 24 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster Keine. Wenn dieser Raum entwurfsabhängig ein Fenster hat, dann
wie AUR, damit auch eine Nutzungsänderung möglich wäre.
Sonnenschutz Keinen. Falls dieser Raum Fenster hat, wie AUR, da damit auch eine
Nutzungsänderung möglich wäre.
Innentüren wie AUR, damit auch eine Nutzungsänderung möglich ist.
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen keine Akustikdecke, sondern nur Anstrich
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Nutzungsspezifische An-
lagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
6x Lehrmittelschränke mit Aufsatz, 2x Tische, 4x Stühle
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 52/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Sammlung
Sekundarstufe II
Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 24 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster Keine. Wenn dieser Raum entwurfsabhängig ein Fenster hat, dann
wie AUR, damit auch eine Nutzungsänderung möglich wäre.
Sonnenschutz Keinen. Falls dieser Raum Fenster hat, wie AUR, da damit auch eine
Nutzungsänderung möglich wäre.
Innentüren wie AUR, damit auch eine Nutzungsänderung möglich ist.
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen keine Akustikdecke, sondern nur Anstrich
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Nutzungsspezifische An-
lagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
6x Lehrmittelschränke mit Aufsatz, 2x Tische, 4x Stühle
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 53/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Mehrzweckraum Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außentüren wie AUR
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Innenwände: eine Wand muss für nachträgliche Tafelmontage vorge-
richtet sein
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
wie AUR
Wärmeversorgungsanla-
gen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen wie AUR
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
wie AUR
Nutzungsspezifische An-
lagen
wie AUR
Gebäudeautomation wie AUR
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
40x Stühle, 10x Tische, 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mit
mind. 10 Dreifachhaken, 1x Pult, 1x Stehhocker
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Nebenraum
(Mehrzweckraum)
Allgemeiner Lern- und Unterrichts-
bereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 18 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
2x Stapelwagen für Stühle
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 55/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Fachunterrichtsbereich
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Chemie)
Lehr-/ Übungsraum
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 80 m² (OS, GYM)
Sonstiges möglichst im Obergeschoss anordnen (Abluft über Dach)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR), jedoch chemiekalienbe-
ständig
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Trinkwasser- und Abwasseranschlüsse für FUR-Planung.
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung z.B. Laborluftanlagen für Dige-
storien
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Schnittstelle Starkstrom – Zuleitung Unterverteilung FUR - Anlagen
Sonderanlagen gemäß FUR-Planung z.B. Laborluftanlagen für Dige-
storien
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg oberhalb
Tafel für W-LAN)
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß TA-/ FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Lehrerarbeitsplatz:
• Lehrerexperimentiertisch feststehend (mit Fliesenbelag) mit
Anschluss mob. Abzug und Unterschränken,
• Anbaubecken mit Spritzschutz und Schwenkhahn,
mit Wasser-, Abwasseranschluss, 2x Eckhahn Flüssiggas
(Gasflasche im Unterschrank, gemäß RISU), 2x Wahlpol mit
1x Erde, 6x230 V, 2x RJ 45, Not-Aus, HDMI, USB, Beamer-
Anschluss-Set
• 1x Handaugendusche
• 1x Installationsunterschrank
• 1x Teclu-Brenner mit Saugfuß und Schlauch
• 1x Lehrer Drehstuhl
• fahrbare Splitterschutzwand
• fahrbarer Ansatztisch
Schüler-Arbeitsplatz:
• 14x Schülertische (2 Arbeitsplätze), Oberfläche Verbundstein-
zeug mit Aluschiene und MK (Mappenkörbe)
• 9x Medienanschlusssäule (Bodenversorgung) Doppelauslauf-
ventil Wasser, Abwasser, 2x Eckhahn Flüssiggas, 4x 230V, 2x
RJ 45,  2x: 2x Wahlpol mit 1x Erde, Not-Aus
• 28x Stühle
• 16x Experimentier-Tableau
Ausstattung Raum:
• Schrankwand, Höhe max. 2 m mit 2x Garderobenschränken
• 1x separate Doppellaborspüle: Mischbatterie und hochgezoge-
nem Schwenkhahn inkl., mit Untertisch-Durchlauferhitzer, Un-
terschränke und Oberschränke
• 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
nur in einem Chemie-Fachunterrichtsraum, falls mehrere vorhanden:
• Digestorium, vorzugsweise eingebaut, falls fahrbar, dann mit mobi-
len Abzug - Deckenmontage, H=ca. 2.00 cm
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Chemie)
Praktikaraum
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 80 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR), jedoch chemiekalienbe-
ständig
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
wie Kursraum Chemie
Sonderanlage Propangasversorgung Lehrer- / Schülertische
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie Kursraum Chemie
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Schnittstelle Starkstrom – Zuleitung Unterverteilung FUR - Anlagen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg oberhalb
Tafel für W-LAN)
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Lehrerarbeitsplatz:
• Lehrerexperimentiertisch feststehend (mit Fliesenbelag) mit
Anschluss mob. Abzug und Unterschränken,
• Anbaubecken mit Spritzschutz und Schwenkhahn,
mit Wasser-, Abwasseranschluss, 2x Eckhahn Flüssiggas
(Gasflasche im Unterschrank, gemäß RISU), 2x Wahlpol mit
1x Erde, 6x 230 V, 2x RJ 45, Not-Aus, HDMI, USB, Beamer-
Anschluss-Set
• 1x Handaugendusche
• 1x Installationsunterschrank
• 1x Teclu-Brenner mit Saugfuß und Schlauch
• 1x Lehrer Drehstuhl
• fahrbare Splitterschutzwand
• fahrbarer Ansatztisch
Schüler-Arbeitsplatz (zentraler Schülerexperimentierstand bevorzugt):
• 10x Doppellaborarbeitsplätze, Oberfläche Verbundsteinzeug
mit Aluschiene, MK (Mappenkörbe), 5x Ablaufbecken und Un-
terschränke
• 5x Medienanschlusssäule (Bodenversorgung): Doppelauslauf-
ventil Wasser, Abwasser, 2x Eckhahn Flüssiggas, 4x 230V, 2x
RJ 45, 3x: 2x Wahlpol mit 1x Erde, Not-Aus
• 20x Drehhocker
Ausstattung Raum:
• 1x separate Doppellaborspüle, Mischbatterie und hochgezoge-
nem Schwenkhahn inkl., mit Untertisch-Durchlauferhitzer, 2
Unterschränke
• 1x Schrankwand, Höhe max. 2 m mit 2x Garderobenschrän-
ken
• 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 59/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Chemie)
Vorbereitung u. Sammlung
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 55 m² (OS, GYM) inkl. Säureschrank
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR), jedoch chemiekalienbe-
ständig
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Waschtisch/ Ausguss nach FUR-Planung.
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR,
Sonderanlagen gemäß FUR-Planung, z.B. Laborluftanlage für Che-
mieschränke, evtl. für fahrbares Digestorium
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezifische An-
lagen
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 60/142
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
1x Schreibtisch/ je Arbeitsplatz HPL-Oberfläche, inkl. Unterschrank,
3x 230 V
1x Lehrer-Drehstuhl/ je Arbeitsplatz
Beispiel 4 Arbeitsplätze:
1 x Doppellabortisch (4 Arbeitsplätze, mit Fliesenbelag) mit zentraler
Medienversorgung von unten, 2x Eckhahn Flüssiggas (Gasflasche im
Unterschrank, gemäß RISU), 2x Wahlpol mit 1x Erde, 8x 230V, Was-
ser-, Abwasseranschluss, Durchlauferhitzer, Handaugendusche, Un-
terschränke, 1x Laborglas-Reinigungsautomat, 1x Elektro-Unter-
schrank
1x Chemikalienschrankwand, 2x S+L-Schrank, 1x Chemikalien-
schrank mit Giftfach (Abluftanschluss), 1x feuerbeständiger Gefahr-
stoffschrank, 2x Chemikalien-Leerschränke
4x gr. Ansatztische, fahrbar, gefliest (Rolltische mit Fliesenplatte)
1x raumhohe Schrankwand mit Leiterschiene und Leiter, 1x chemika-
lienbeständiger Kühlschrank mit Gefrierfach
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 61/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Biologie)
Lehr- und Übungsraum
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 80 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR), jedoch chemiekalienbe-
ständig
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser,verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Weitere Anlagen z.T. mit TWW gemäß FUR-Planung.
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Schnittstelle Starkstrom – Zuleitung Unterverteilung FUR - Anlagen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Deckenversorgungssystem (Lehrer: Strom+ Flüssiggas+ Daten+
Kombi+ Beamer, Schüler: Strom+ Daten) mit Anschlusselement-
schrank (Gasflasche, Lagerung gemäß RISU) :
• 1x Medienarm Lehrer, elektr. absenkbar:
Not-Aus, 3x 230 V, 1x EDV 230V, 2x RJ 45, Beamer-An-
schluss-Set, HDMI, USB, 2x Eckhahn Flüssiggas, 2x Wahlpol
mit 1x Erde
• 7x Medienarm Schüler, manuell schwenkbar:
Not-Aus, 4x 230 V, 4x RJ 45, 2x: 2x Wahlpol mit 1x Erde
Lehrerarbeitsplatz:
• Lehrerexperimentiertisch feststehend (gefliest) mit Unter-
schränken
• Anbaubecken mit Schwenkhahn und Spritzschutz
mit Wasser-, Abwasseranschluss,
• Handaugendusche optional, entsprechend Risikogruppe
• 1x Teclu-Brenner mit Saugfuß und Schlauch
• 1x Lehrer Drehstuhl
• fahrbarer Ansatztisch, gefliest
Schüler-Arbeitsplatz:
• 14x Schülertische (2 Arbeitsplätze),Oberfläche HPL mit Alu-
schiene und MK (Mappenkörbe)
• 28x Stühle
• 16x Experimentier-Tableau
Ausstattung Raum:
• Schrankwand inkl. 2x Garderobenschränke
• 1x separate Doppellaborspüle, Mischbatterie und hochgezoge-
nem Schwenkhahn inkl., mit Untertisch- Durchlauferhitzer und
Unterschränken
• 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Biologie)
Praktikaraum
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 80 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR), jedoch chemiekalienbe-
ständig
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Schnittstelle Starkstrom – Zuleitung Unterverteilung FUR - Anlagen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg oberhalb
Tafel für WLAN)
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezifische An-
lagen
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 64/142
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Deckenversorgungssystem (Lehrer: Strom+ Flüssiggas+ Daten+
Kombi+ Beamer, Schüler: Strom+ Daten) mit Anschlusselement-
schrank (Gasflasche, Lagerung gemäß RISU) :
• 1x Medienarm Lehrer, elektr. absenkbar:
Not-Aus, 3x 230 V, 1x EDV 230V, 2x RJ 45, Beamer-An-
schluss-Set, HDMI, USB, 2x Eckhahn Flüssiggas 2x, 2x Wahl-
pol mit 1x Erde
• 4x Medienarm Schüler, manuell schwenkbar:
Not-Aus, 4x 230 V, 4x RJ 45, 2x: 2x Wahlpol mit 1x Erde
Lehrerarbeitsplatz:
• Lehrerexperimentiertisch feststehend (gefliest) mit Unter-
schränken
• Anbaubecken mit Schwenkhahn und Spritzschutz
• mit Wasser-, Abwasseranschluss und Handaugendusche op-
tional (entsprechend Risikogruppe)
• 1x Teclu-Brenner mit Saugfuß und Schlauch
• 1x Lehrer Drehstuhl
• fahrbarer Ansatztisch, gefliest
Schüler-Arbeitsplatz:
• 8x Schülertische (2 Arbeitsplätze), Oberfläche HPL mit Alu-
schiene und MK (Mappenkörbe)
• 16x Stühle
• 8x Experimentier-Tableau
Ausstattung Raum:
• 1x Schrankwand, Höhe max. 2m inkl. 2x Garderobenschränke
• 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 65/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Biologie)
Vorbereitung und Sammlung
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 50 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR), jedoch chemiekalienbe-
ständig
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Anschluss Laborspüle/ Ausguss mit TWW nach FUR-Planung
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen,  Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
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1x Schreibtisch/ je Arbeitsplatz HPL-Oberfläche, inkl. Unterschrank,
3x 230 V
1x Lehrer-Drehstuhl/ je Arbeitsplatz
Beispiel 4 Arbeitsplätze:
1x Doppellabortisch (4 Arbeitsplätze, mit Fliesenbelag) mit zentraler
Medienversorgung von unten, 8x 230V, Wasser-,  Abwasseran-
schluss, Durchlauferhitzer, Handaugendusche optional (entsprechend
Risikogruppe), Unterschränke, Elektrounterverteilung
4x gr. Ansatztische, fahrbar, HPL-Oberfläche
1x Geräte und Schnürewagen
1x raumhohe Schrankwand mit Leiterschiene und Leiter, 1x chemika-
lienbeständiger Geschirrspüler, 1x chemikalienbeständiger Kühl-
schrank mit Gefrierfach
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 67/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Physik)
Lehr- /Übungsraum
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 80 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), jedoch elektrostatisch ablei-
tend
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper Weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, diebstahlsicher
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Schnittstelle Starkstrom – Zuleitung Unterverteilung FUR - Anlagen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Deckenversorgungssystem (Lehrer: Strom+ Flüssiggas+ Daten+
Kombi+ Beamer,
Schüler: Strom+ Daten) mit Anschlusselementschrank (Gasflasche,
Lagerung gemäß RISU) :
• 1x Medienarm Lehrer, elektr. absenkbar:
Not-Aus, 3x 230 V, 1x EDV 230V, 2x RJ 45, Beamer-An-
schluss-Set, HDMI, USB, 2x Eckhahn Flüssiggas
• 7x Medienarm Schüler, manuell schwenkbar:
Not-Aus, 2x: 2x Wahlpol mit 1x Erde, 4x 230 V, 4x RJ 45
Lehrerarbeitsplatz:
• fahrbarer Lehrer-Ansatztisch (gefliest) mit Unterschränken
• 1x Lehrer Drehstuhl
• fahrbarer Ansatztisch
• 1x Teclu-Brenner mit Saugfuß und Schlauch
Schüler-Arbeitsplatz:
• 14x Schülertische (2 Arbeitsplätze), Oberfläche HPL mit Alu-
schiene und MK (Mappenkörbe)
• 28x Stühle
• 16x Experimentier-Tableau
Ausstattung Raum:
• Schrankwand, Höhe max. 2m inkl. 2x Garderobenschränke
• 1x fahrbares Stromversorgungsgerät
• 1x separate Doppellaborspüle, Mischbatterie und hochgezoge-
nem Schwenkhahn inkl., mit Untertisch-Durchlauferhitzer und
Unterschränken
• 1x separate Doppellaborspüle, Handaugendusche lt. Erforder-
nis, Mischbatterie und hochgezogenem Schwenkhahn inkl.,
mit Untertisch-Durchlauferhitzer und Unterschränken
• 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 69/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Physik)
Praktikaraum
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 80 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), jedoch elektrostatisch ablei-
tend
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Trinkwasser- u. Abwasseranschlüsse gemäß FUR – Planung
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.) gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Schnittstelle Starkstrom – Zuleitung Unterverteilung FUR - Anlagen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 70/142
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Deckenversorgungssystem (Lehrer: Strom+ Flüssiggas+ Daten+
Kombi+ Beamer,
Schüler: Strom+ Daten) mit Anschlusselementschrank (Gasflasche,
Lagerung gemäß RISU) :
• 1x Medienarm Lehrer, elektr. absenkbar:
Not-Aus, 3x 230 V, 1x EDV 230V, 2x RJ 45, Beamer-An-
schluss-Set, HDMI, USB, 2x Eckhahn Flüssiggas
• 4x Medienarm Schüler, manuell schwenkbar:
Not-Aus, 2x: 2x Wahlpol mit 1x Erde, 4x 230 V, 4x RJ 45
Lehrerarbeitsplatz:
• Lehrerexperimentiertisch feststehend (gefliest) mit Unter-
schränken
• Anbaubecken mit Schwenkhahn und Spritzschutz
• mit Wasser-, Abwasseranschluss ,
• Handaugendusche lt. Erfordernis
• 1x Teclu-Brenner mit Saugfuß und Schlauch
• 1x Lehrer Drehstuhl
• fahrbarer Ansatztisch, gefliest
Schüler-Arbeitsplatz:
• 8x Schülertische (2 Arbeitsplätze), Oberfläche HPL mit Alu-
schiene und MK (Mappenkörbe)
• 16x Stühle
• 8x Experimentier-Tableau
Ausstattung Raum:
•    Schrankwand, Höhe max. 2m inkl. 2x Garderobenschränke
•    1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 71/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Naturwissenschaften
(Physik)
Vorbereitung und Sammlung
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 50 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), jedoch elektrostatisch ablei-
tend
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Anschluss Laborspüle / Ausguss mit TWW nach FUR-Planung.
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 72/142
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
1x Schreibtisch/ je Arbeitsplatz HPL-Oberfläche, inkl. Unterschrän-
ken, 3x 230 V
1x Lehrer-Drehstuhl/ je Arbeitsplatz
Beispiel 4 Arbeitsplätze:
1 x Doppellabortisch (4 Arbeitsplätze, mit Fliesenbelag) mit zentraler
Medienversorgung von unten, 8x 230V, Wasser-,  Abwasseran-
schluss, Durchlauferhitzer, Handaugendusche lt. Erfordernis, Unter-
schränke
4x gr. Ansatztische, fahrbar, HPL-Oberfläche,
1x Geräte- und Schnürewagen,
1x raumhohe Schrankwand mit Leiterschiene und Leiter
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 73/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Informatikraum/
FUR Informatik
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (GS, OS, GYM)
Sonstiges Bei GS: 1 Informatikraum in unmittelbarer Nähe zum Werkraum, die-
ser Raum wird für Werken (Technik) + Informatik ausgestattet (ge-
mäß FUR-Planung)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie AUR, jedoch elektrostatisch ableitend
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich, pro  Schü-
lerarbeitsplatz 3 Steckdosen, Lehrerarbeitsplatz 2 Doppelsteckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN), pro Schülerarbeitsplatz 1 Datenport, Lehrerar-
beitsplatz 4 Ports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stk. Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
16x Schülerstühle (höheneinstellbar), 8x Schüler-Computertische, 8x
Schülertische, 16x Schülerstühle, 2x Klassenzimmerschränke, 2x
Halbschränke, 2x Regale, 2x Pinnwände, 1x Lehrercomputertisch, 1x
Lehrerstuhl (höheneinstellbar), 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m
mind. 10 Dreifachhaken, 1x Whiteboard
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Nebenraum Informatik Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 18 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR), elektrostatisch ableitend
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen,  Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
1x Garderobenschränke, 2x Klassenzimmerschränke, 2x
Halbschränke, 2x Regale, 1x Tisch, 1x Stuhl
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Medienraum (Sprachlabor
optional)
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen-/ Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
28x Schülerstühle, 14x Schülertische, 2x Klassenzimmerschränke, 1x
Pinnwand, 1x Whiteboard, 1x Lehrertisch, 1x Lehrerstuhl, 2x
Halbschränke, 2x Regale, 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m
mind. 10 Dreifachhaken, 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Musik-/ Rhythmikraum,
FUR Musik
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (OS, GYM), 72 m² (GS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, gemäß Akustikplanung
Deckenbekleidungen wie AUR, gemäß Akustikplanung
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen-/ Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
Ausstattung
Allgemeine Ausstattung • Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
28x Schülerstühle mit abnehmbaren Schreibtablar, 2x
Musikschränke, 1x Lehrertisch, 1x Lehrerstuhl, 2x
Klassenzimmerschränke, 1x Pinnwand, 2x Halbschränke, 1x Regal,
1x Flügel, 1x Whiteboard, 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mit
mind. 10 Dreifachhaken, 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Nebenraum für Musikraum Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 18 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen,  Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
1x Garderobenschrank, 1x Musikschrank, 1x Regal, 2x Tische, 3x
Stühle, 2x Schränke für Arbeitsmaterial
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
FUR Kunst Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
2 x Ausgussbecken ca. 70 x 50 cm mit 1 x Kaltwasserauslaufarmatur
und 1 x Mischbatterie mit TWK+ TWW über DLE 6,5 kW;
bei Keramikbearbeitung anstatt einem Ausguss ein Keramikbecken
mit Schlammfang, ohne Accessoires
Auf gute Reinigungsmöglichkeit des Schlammfangs ist zu achten.
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen-/ Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
28x Schülerstühle (höheneinstellbar), 28x Zeichentische 1-sitzig, 3x
Schränke für Arbeitsmaterial, 1x Lehrertisch, 1x Lehrerstuhl, 2x
Halbschränke, 3x Regale, 1x Overhead-Projektorwagen, 1x
Overheadprojektor, 2x Regalschränke mit Kunststoffkästen, 1x
Gerätetafel, 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 2m mind. 10
Dreifachhaken, 1x Grüne Pylonen-Klappschiebetafel, 1x
Papierschränke, 1x Papier- und Trocknungswagen, 3x
Bilderklemmleisten (lfd. 1 m)
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Nebenraum Kunst Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 20 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
1x Garderobenschrank, 5x Schränke für Arbeitsmaterial, 1x Tisch, 2x
Stühle, 3x Regale
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Hauswirtschaftsbereich Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 100 m²
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires,
Trinkwasser- u. Abwasseranschlüsse gemäß FUR – Planung ca. 4-5
Spülbereiche mit TWW
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Sonderab- bzw. Umluftanlagen über Kochherden lt. FUR-Planung.
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung ( z.B. Herdanschlüsse, Um-
lufthauben, Durchlauferhitzer, Sonderbeleuchtung )
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
8x Küchenarbeitsplätze (je 2 Arbeitsplätze): mit Unterschränken, 1x
Einbauspüle mit Einhebelmischbatterie, 1 x 2-Kochzonen, 1x
Einbauherd, 1x Arbeitsplatte
1x behindertengerechte Küchenarbeitsplatz bestehend aus: 1x
Einbauspüle mit Einhebelmischbatterie, 1 x 2-Kochzonen, 1x
Arbeitsplatte
1x Küchen-Schrankzeile: Hochschränken, 1x Einbaugefrierschrank
(NH 880), 1x Einbaukühlschrank (NH 880), 1x Einbaukühlschrank
(NH 1025), 1 Mikrowelle (Edelstahl)
Küchen-Kombizeile: Hochschränken, Unter- und Oberschränken, 1x
unterbaufähiger Einbauspüle mit Einhebelmischbatterie, 1x
unterbaufähiger Wäschetrockner (Luftkondensation), 1x
unterbaufähiger Waschvollautomat , 1x unterbaufähiger
Geschirrspüler, 1x Arbeitsplatte
Raum: 1x Handwasch-Ausgussbecken mit Einhebelmischbatterie, 1x
Servierwagen, 1x grüne Pylonen-Klappschiebetafel, 1x
Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mind. 10 Dreifachhaken
Feuerlöscher/ Fettbrandlöscher/ Löschdecke lt. Brandschutzkonzept
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
FUR textiles Gestalten Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (OS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, mit DLE
6,5 kW, ohne Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen-/ Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich.
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung (z.B. Nähmaschinen, Bügelei-
sen, etc.)
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für W-LAN)
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
1x Lehrertisch mit Nähmaschinenunterschrank für zwei
Nähmaschinen, 2x 230V, 1x Zuschneidetisch, 1x Drehstuhl,
2x Schüler-Nähmaschinen-Tischanlage je 8 Schüler, davon 1
behindertengerechter Näharbeitsplatz, 8x
Nähmaschinenunterschrank für zwei Nähmaschinen, 16x 230V
16x Nähmaschinen für die Schüler
1x Nähmaschine für den Lehrer
1x Schrankwand max. Höhe 2m: 3x Materialschränke, 1x Material-/
Bügelschrank (2x Bügeltisch), 1x Zuschneidetisch
Raum: 1x grüne Pylonen-Klappschiebetafel, 1x
Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mind. 10 Dreifachhaken,1x
fahrbarer Abfallbehälter, 3x Bilderklemmleisten (lfd. 1 m)
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Nebenraum textiles Gestalten Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m² (OS)
Lage/ Zuordnung
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Trink- und Abwasseranschluss für Waschmaschine ggf. Trockner
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Allgemeine Ausstattung • Raumbeschilderung wie AUR
optional FUR-Planung: 1x unterbaufähiger Wäschetrockner
(Luftkondensation), 1x unterbaufähiger  Waschvollautomat, 1x
Flügel-Wäschetrockner
3x Schränke für Arbeitsmaterial
3x Regale
1x Tisch
2x Stuhl
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Werkraum,
FUR Werken
Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 80 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), aber auch Industrieparkett -
geölt oder Kautschukbelag
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
1x Werkraumbecken Keramik / Feuerton ca. 60-70 cm breit, Armatur
Kaltwasser/ Warmwasser, mit DLE 6,5 kW, ohne Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassen- / Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich .
Weitere Anschlüsse gemäß FUR-Planung (Unterverteilung FUR, Not-
Aus für Verteilung).
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Weitere Anschlüsse gemäß FUR-Planung.
Förderanlagen
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
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Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Raum allg.: 1x grüne Pylonen-Klappschiebetafel, 1x
Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mind. 10 Dreifachhaken
1x Hängeampeln 2x 230V-16A, Gleich- und Wechselspannung
0-30V,
4x Hängeampeln 4x 230V- 16A, Gleich- und Wechselspannung 0-
30V
Lehrer-Werkbank (GS-geprüft)  mit Schubladenunterschrank, Not-
Aus, 1x Lehrer-Drehstuhl,
4x Schüler-Werkbänke (je 4 Arbeitsplätze) davon ein
behindertengerechter Arbeitsplatz, 16x Hocker, 1x fahrbarer
Gerätewagen,
1x Reihenwerkbank für Vorbereitung/ Maschinenarbeit (6x 230V-16A,
Not-Aus), 1x Tischbohrmaschine, 1x Schleifmaschine, 1x Kreissäge
(feste Montage auf Reihenwerkbank)
1x mobiles Absauggerät, 1x Wandlagerregal, 6x Werkzeug- und
Materiallager-Regale, 1x Palettenschrank, 1x Experimentier-
Schalttafel mit Stromversorgungsgerät, 1x Garderobenschrank,1x
fahrbarer Abfallbehälter
GS (optional OS+GYM):1x Tonschlagtisch, 1x mobile Tontruhe, 1x
Trocknungswagen
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Nebenraum Werken Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 24 m² (GS), 40 m² (OS und GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), aber auch Industrieparkett -
geölt oder Kautschukbelag
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR, Brandschutz beachten
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
1x Werkraumbecken Keramik / Feuerton ca. 60-70 cm breit, Armatur
Kaltwasser/ Warmwasser, mit DLE 6,5 kW, ohne Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR,  ggf. Sonderabluftanlage Brennofen ins Freie
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen,  Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Weitere Anlagen  gemäß FUR-Planung. (z.B. Brennofen)
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Stück Müllbehälter: Papier
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
1x Materialschrank, 1x Lehrer-Werkbank (GS-zertifiziert) mit
Schubladenunterschrank, 1x Werkzeug-Hängeschrank, 1x
Lagerregal, 1x Materialständer, 1x Bandsägemaschine, 1x Kreissäge
(fest auf Werkbank montiert), 1x Industrie-Feinstaubsauger, 1x
fahrbarer Abfallbehälter, 1x Tischwagen mit Ablageflächen, 1x Wand-
Lagerregal,
GS (optional OS+GYM): 1x Keramik-Brennofen, 1x Material- und
Tonschrank
Feuerlöscher/ Löschdecke/ Verbandskasten
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
FUR Technik Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m² (OS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
1x Werkraumbecken Keramik / Feuerton ca. 60-70 cm breit, Armatur
Kaltwasser/ Warmwasser, mit DLE 6,5 kW, ohne Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Starkstromanlagen Klassen-/ Tafelleuchten (2 Stk.)  gemäß AMEV, mit VDE oder ENEC
Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3
Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hinteren Bereich
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg ober-
halb Tafel für WLAN)
Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen Weitere Anlagen gemäß FUR-Planung.
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei mechanischer Raumlüf-
tung zur Umschaltung von V_Min und V_Max
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 89/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Raum allg.: 1x grüne Pylonen-Klappschiebetafel, 1x
Sicherheitsgarderobenleiste á 2 m mind. 10 Dreifachhaken
1x Werkzeug- und Materiallagerschrankwand, Höhe max. 2m, 1x
fahrbarer Medienschrank, 2x Moderationswand,
1x Lehrer-Werkbank (GS-zertifiziert) mit Schubladenunterschrank:
2x 230V/ 16A, 2x RJ45, 1x Not-Aus; 1x Lehrer-Drehstuhl
8x Schüler-Werkbanktische (GS-zertifiziert) davon ein
behindertengerechter Arbeitsplatz : 4x 230V/ 16A, 2x RJ45; 16x
Stühle,
Weitere Anlagen gegebenenfalls gemäß FUR-Planung.
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Nebenraum Technik Fachraumbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 40 m² (OS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsbereich (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen,  Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezifische An-
lagen
Gebäudeautomation
Sonstiges
Ausstattung
Allgemein Raumbeschilderung wie AUR
3x Schränke, 3x Regale, 1x Tisch, 2x Stühle
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Hortbereich
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Gruppenraum Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m²
Lage/ Zuordnung Jahrgangsclusterbildung prüfen
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Innenwände: eine Wand muss für nachträgliche Tafelmontage vorge-
richtet sein
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassenleuchten und Vorrüstung Tafelleuchten (Multinutzung) gemäß
AMEV, mit VDE oder ENEC Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteck-
dose am Lichtschalter, 3 Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hin-
teren Bereich
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg oberhalb
Tafel für WLAN)
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
30x Stühle, 15x Schülertische, 2x Klassenzimmerschränke, 1x
Pinnwand, 1x Lehrertisch, 1x Lehrerstuhl, 2x Halbschränke, 2x
Regale, 2x Regalschränke mit Kunststoffkästen, 2 mobile Regalteile
bzw. Transportwagen
alternativ:  Ausstattung mit Mobiliar, was der Funktion des Raumes
und dem Freizeitcharakter entspricht
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Mehrfunktionsraum Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 70 m²
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Innenwände: eine Wand muss für nachträgliche Tafelmontage vorge-
richtet sein
Blendschutz: wie AUR
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Klassenleuchten und Vorrüstung Tafelleuchten (Multinutzung) gemäß
AMEV, mit VDE oder ENEC Zeichen, getrennt schaltbar, 1 Putzsteck-
dose am Lichtschalter, 3 Steckdosen tafelseitig, 4 Steckdosen im hin-
teren Bereich
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 neben Tafel, 2 im hinteren Bereich, 1 schräg oberhalb
Tafel für WLAN)
Nutzungsspezifische An-
lagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
16x Stühle, 8x Schülertische, 4x Schränke, 1x Papierschrank, 2x
Regalschränke mit Kunststoffkästen, 1x Pinnwand, 1x Erziehertisch,
1x Erzieherstuhl, 5x Werkzeugwand samt Werkbank, 8x Regale
alternativ: Ausstattung mit Mobiliar, welches der Funktion des
Raumes und dem Freizeitcharakter entspricht
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Integrationsraum Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 20 m²
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Klassenzimmerwaschtisch b=60cm mit Seifenablagemöglichkeit,
Selbstschlussarmatur Kaltwasser, verchromt, 7sec. Laufzeit, ohne
Accessoires
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf,mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 3 Doppel-
steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
3 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
4x Stühle, 2x Tische, 2x Pinnwände, 1x Schrank, 2x Regale, 2x
Halbschränke, 1x Sicherheitsgarderobenleiste á 1 m mit mind. 5
Dreifachhaken, 1x Whiteboard
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Hortleiter Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m²
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, keinen Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 21°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf,
Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppel-
steckdose pro Arbeitsplatz, Steckdose am Waschbecken (Durch-
lauferhitzer)
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports pro Arbeitsplatz, Videotürsprechstelle in Abstimmung mit Hort-
leitung, Nebenuhr, Sprechstelle der SAA, Handtaster für Feuer-, Bom-
ben- und Amokalarm
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
1x Schreibtisch-Winkelkombination, 1x Garderobenschrank, 1x
Rollcontainer, 1x Bürodrehstuhl, 4x Besucherstühle, 1x kleiner Tisch
(rund), 3x Schränke, 1x Regal, 1x Pinnwand, 1x Whiteboard
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Hortleiter Stellvertreter Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m²
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, keinen Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 21°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf ,
Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter , 1 Doppel-
steckdose pro Arbeitsplatz , Steckdose am Waschbecken (Durch-
lauferhitzer)
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports pro Arbeitsplatz, Videotürsprechstelle in Abstimmung mit Hort-
leitung, Nebenuhr, Sprechstelle der SAA, Handtaster für Feuer-, Bom-
ben- und Amokalarm
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
1x Schreibtisch-Winkelkombination, 1x Garderobenschrank, 1x
Rollcontainer, 1x Bürodrehstuhl, 4x Besucherstühle, 1x kleiner Tisch
(rund), 3x Schränke, 1x Regal, 1x Pinnwand, 1x Whiteboard
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Erzieherraum Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, siehe Musterraumprogramm
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außentüren wie AUR
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, jedoch ohne Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Anschlüsse für Kaltwasser + Schmutzwasser für eine Teeküche mit
TWW über DLE 6,5 kW
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppel-
steckdose pro Arbeitsplatz, weitere Steckdosen nach Bedarf, weitere
Steckdosen nach Bedarf  z.B. für Teeküche, Anschluss Durchlaufer-
hitzer.
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports pro Arbeitsplatz, 1 Port für W-LAN, Handtaster für Feuer-,
Bomben- und Amokalarm
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
Mengengerüst für 20 Erzieher (4-zügige GS): 3x Fächer-/
Schließschränke,1x Postfachschrank, 2x Garderobenschränke, 3x
Schränke, 3x Halbschränke, 1x Teeküche ggf. Schrankküche, 6x
Tische, 6x Trapeztische, 24x Stühle, 2x Schreibtische, 2x
Rollcontainer, 2x Drehstühle, 1x Pinnwand, 1x Whiteboard
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Hortküche Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 30 m²
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, Fliesenspiegel im Bereich d.Küchenmöbel (zw. Unterschrän-
ken u. Hängen mit ca. 20 cm Überlappung d. verdeckten Flächen)
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Falls kein Geschirrspüler vorgesehen ist: Waschtisch b 55/ 60 cm aus
Sanitärporzellan mit Kalt-/ Warmwasseranschluss mit DLE 3,5 kW,
Selbstschlussarmatur
weiterhin Anschlüsse für Kalt-, Warm- und Abwasser über DLE 6,5
kW gemäß Ausstattungs- / Küchenplanung
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Absaugschwerpunkt über Koch-/ Herdbereich
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose, weitere Steckdosen und Anschlüsse nach Ausstattungsplanung
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports
Nutzungsspezif. Anlagen gemäß Ausstattungsplanung
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
1x Küchenzeile: Unter- und Oberschränke, 1x Doppel-Einbauspüle
mit schwenkbarer Einhebelmischbatterie ein Becken wird für
Handwaschmöglichkeit entsprechend ausgerüstet, 1x
Einbaugeschirrspüler (bei Entfall: separates Handwaschbecken
zusätzl. zur Doppel-Einbauspüle mit Warmwasseranschluss
notwendig), 1 x 4-Induktions-Kochzonen, 1x Einbauherd, 1x
Einbaukühlschrank (NH 880) ohne Eisfach, 1x Arbeitsplatte
1x Tisch, 8x Stühle
Feuerlöscher/ Fettbrandlöcher/ Löschdecke/ Verbandskasten
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Garderoben Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 18 m²
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster Keine. Wenn dieser Raum entwurfsabhängig Fenster hat, dann wie
AUR, damit auch eine Nutzungsänderung möglich wäre.
Sonnenschutz Keinen. Falls dieser Raum ein Fenster hat, wie AUR, damit auch eine
Nutzungsänderung möglich ist.
Innentüren wie AUR, damit auch eine Nutzungsänderung möglich wäre
Innenwandbekleidungen wie AUR, kein Spritzschutz - da der Raum kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Einhaltung Mindestluftwechsel, ggf. Feuchtelasten
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose, Lichtschalter über Präsenzmel-
der, 1 Doppelsteckdose, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
2x Schülerfachregale, 6x Sicherheitsgarderobenleiste á 1 m mit mind.
5 Dreifachhaken, 6x Umkleidebänke á 1 m
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 99/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Abstellraum (Möbel/
Spielzeug)/ Wäschelager
Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 25 m²
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster i. d. R. keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Sonstiges
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Einhaltung Mindestluftwechsel, ggf. Feuchtelasten
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
3x Schränke, 2x Regale
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 100/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Abstellraum Außenspielgeräte Hortbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m²
Sonstiges ebenerdig, vorzugsweise im Gebäude angeordnet
Bodenbeläge keinen Belag, nur Estrich mit Beschichtung
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren nur, falls ein Zugang von innen erforderlich ist
Innenwandbekleidungen keine
Deckenbekleidungen keine
Sonstiges eine schwellenlose Außentür, lichte Türdurchgangsbreite mind. 90 cm
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Ausgussbecken mit Kaltwasseranschluss
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Einhaltung Mindestluftwechsel, ggf. Feuchtelasten
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose, 1 Steckdose am Ausgussbecken, weitere Steckdosen nach Be-
darf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
2x Regale, 1x Hakenleiste
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 101/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Gemeinschaftsbereich
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Mehrzweckraum/ Aula
(einschl. Bühne)
Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 174 m² (GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge entwurfsabhängig
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren Maße - entwurfsabhängig (Brandschutz, Architektur, etc.), die techni-
schen Merkmale wie AUR
Innenwandbekleidungen entwurfsabhängig
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper evtl. Radiatoren aus
gestalterischen Gründen, Farbe weiß ggf. Sonderfarbe, Thermostat-
kopf blockiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, dimmbar, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allge-
meinbeleuchtung nach DIN, Sicherheitsbeleuchtung nach DIN, Putz-
steckdose am Lichtschalter, 3 Steckdosen im vorderen Bereich Büh-
ne, 2 Steckdosen im hinteren Bereich Bühne, weitere Steckdosen
nach Bedarf bzw. gemäß Bühnen bzw. FUR Planung , AUR-Anforde-
rungen sind zu berücksichtigen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports (2 an der Bühne, 2 im hinteren Bereich, 1 mittig über
Bühne für W-LAN), Nebenuhr
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
Mobil oder fest eingebaute Bühne: 1x Bühnenpodest mit
Schutzgeländer und 2x Bühnen-Treppenstufen
1x eingebaute Beschallungsanlage, 198x Stühle, 1x Deckenhalterung
für Beamer, 1 Pult
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Nebenraum
Mehrzweckraum/ Aula
(einschl. Stuhllager)
Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 36 m² (GS, OS, GYM) = 24 m² Nebenraum + 12 m² Stuhllager
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, keinen Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum
kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Einhaltung Mindestluftwechsel
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 3 Steckdosen, Putzsteckdose
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
2x Stapelwagen für Stühle
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 103/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Mehrzweckraum/ Aula Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 72 m² (GS), 80 m² (OS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), kein Parkett
Außenfenster wie AUR, mit Fensterkontakten – Kopplung mit Verdunklungsanlage
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren Maße - entwurfsabhängig (Brandschutz, Architektur, etc.), die techni-
schen  Merkmale wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges elektrische Verdunklungsanlage, schienengeführt
Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper Plattenheizkörper evtl. Ra-
diatoren aus gestalterischen Gründen, Farbe weiß ggf. Sonderfarbe, ,
Thermostatkopf blockiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, dimmbar, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allge-
meinbeleuchtung nach DIN, Sicherheitsbeleuchtung nach DIN 1 Putz-
steckdose am Lichtschalter, 3 Steckdosen im Vorderen Bereich, 2
Steckdosen im hinteren Bereich, weitere Steckdosen nach Bedarf.
AUR-Anforderungen sind zu berücksichtigen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
5 Datenports , 1 Datenport W-LAN, Nebenuhr
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
1x fest eingebaute Beschallungsanlage (nur bei einem
Mehrzweckraum, falls Mehrere vorhanden), 198x Stühle, 1x
Deckenhalterung für Beamer, 1x Pult
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Speise-/ Mehrzweckraum Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, siehe Musterraumprogramm
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), in Bereichen mit Feuchtebe-
lastung (Salattheke, Trinkbrunnen) - Betonwerkstein- o. Steinzeugbe-
lag
Außenfenster wie AUR, sofern architektonisch dem nichts entgegen steht
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren Maße entwurfsabhängig (Brandschutz, ggf. Versammlungsstätten-
richtlinie, etc.), technische Vorgaben gemäß AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, gemäß Akustikplanung, Ausgabebereich: abschließbar
Deckenbekleidungen wie AUR, gemäß Akustikplanung
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Trinkbrunnen (keine Schankanlage mit Kühlung) mit Trinkwasser –
und Abwasseranschluss (ohne Kühlung/ ohne Karbonisierung)– TB
über Los Sanitär oder Küchentechnik
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper evtl. Radiatoren aus
gestalterischen Gründen, Farbe weiß ggf. Sonderfarbe, Thermostat-
kopf blockiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, weitere Steck-
dosen nach Bedarf bzw. gemäß Fach- bzw. FUR-Planung
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
7 Datenports, 1 Port W-LAN, Nebenuhr
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
Mengengerüst 4-zügige GS bei 3 Essensgängen und 100%
Essensteilnahme:168x Stühle, 28x Tische für 6 Schüler
Sicherheitsgarderobenleiste á 1 m mit mind. 5 Dreifachhaken
entsprechend Zügigkeit bei OS und GYM,
weitere Anlagen lt. Küchenplaner
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Ausgabeküche Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel siehe Musterraumprogramm
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Material: Feinsteinzeugfliesen, R 11 (Abstimmung mit UKS, da ab-
hängig von Anzahl der Portionen), mit möglichst geringem Fugenan-
teil, Bodeneinlauf inkl. Geruchsverschluss mit Edelstahl-Gitterrost
min. 15 x 15 cm (küchengeeignet) nach Abstimmung mit Küchenpla-
ner
Gefälleausbildung 1 – 1,5 % raumflächig (s. Merkblatt vom VLA),
schimmelhemmende Verfugung
Sockel: 10 cm Wischsockel, Sockelfliese als Hohlkehlenfliese (kurze
Seite an der Wand)
Farben: kein Schwarz, Weiß
Musterung: vorzugsweise mit leichter Musterung (z.B. gesprenkelt)
Verlegung: gemäß DIN, schwellenlos
Außenfenster entwurfsabhängig, mit Dreh-/ Kippbeschlag, mit Fliegenschutzgittern
Sonnenschutz bedarfsabhängig
Innentüren Maße entwurfsabhängig
Türblatt: geschlossen, Oberfläche glatt, leicht zu reinigen und zu des-
infizieren, kein Echtholzfunier
Zarge: nur Metallzargen 2mm, Umfassungszarge
Klassifizierungen (Türblatt, Zarge, Beschläge): Klimaklasse III –
Nassraumtür, mechanische Belastung Klasse 3 = S
Beschläge: 3-D-Türbänder, Durchmesser und Anzahl nach Beanspru-
chung
Türdrücker: beidseitig Klinke gemäß GUV, (PVC-Verbot)
Türen in Transportwegen erhalten ein Stoßblech 500 mm über der
Unterkante Tür
Innenwandbekleidungen Feinsteinzeugfliesen, möglichst geringer Fugenanteil, umlaufender
Fliesenspiegel, Höhe: raumhoch
weitere Forderungen (wie Eckschutzschienen mit Mauerwerksankern,
Schrammborde, etc.) gemäß Küchenplanung
schimmelhemmende Verfugung, kein Gipsputz
Deckenbekleidungen weißer schimmelverhütender Anstrich, Eigenschaften gemäß DIN
entsprechend der Nutzung (Feuchtraum), Unterhangdecken gemäß
hygienischen Anforderungen
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Wasser/ Abwasseranschlüsse (warm/ kalt), dezentrale WWB ca.
80 - 150 Liter Speicher 400 V mit Schnellaufheizung, rutschsicherer
Bodeneinlauf mit Edelstahl-Gitterrost gemäß Küchenplanung,
Passstück für Wasserzählungsmöglichkeit „Bereich Küche“. inkl. Ein-
hebelmischer (verchromt)
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Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper (Hygieneheizkörper) weiß,
Thermostatkopf blockiert, Diebstahlsicherung, therm. Lasten beach-
ten
Lufttechnische Anlagen Einsatz raumlufttechnischer Anlagen nach VDI 2052 ab Gesamtan-
schlusswert der Küchengeräte > 25 kW. Küchentechnische Geräte
mit erhöhten Wärmeanfall bzw. Wrasenbildung (Absaugschwerpunkte
z.B. Herde, Heißluftdämpfer, Spülmaschinen) werden gezielt mit Ab-
luft versorgt. Dabei kommen z.B. Ablufthauben bzw. Ablufteinrichtun-
gen mit Fettfangfiltern min. min. 10-facher LW zum Einsatz.  Die Zu-
luft sollte zugfrei über Drallauslässe bzw. Schlitzauslässe nachströ-
men können. In der Nutzungszeit sollte der Mindestluftwechsel immer
vorhanden sein. Im Küchenbetrieb wird der Volumenstrom durch den
Nutzer bedarfsgerecht erhöht (s. Gebäudeautomation). Abluftführung
mit fettdichten Kanal in L 90 - Ausführung möglichst ohne Brand-
schutzeinrichtungen über Dach. Abluftventilator küchenabluftgeeignet/
zugelassen.
Starkstromanlagen Deckenleuchten, ggf. Wandleuchten über Arbeitsflächen,
geschlossen und abwaschbar, Leuchten nach Bedarf mit VDE oder
ENEC Zeichen, Allgemeinbeleuchtung nach DIN, Steckdosen in
Feuchtraumausführung, Putzsteckdose am Lichtschalter, weitere
Steckdosen und Anschlüsse nach Bedarf bzw. gemäß Küchenpla-
nung, eigene Unterverteilung - nicht im Koch-/ Feuchtbereich, vor-
zugsweise im Küchenlager, Flur oder Zugangsbereich, elektr. An-
schluss für Küchenhauben u. Geräte nach Küchenplanung
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
4 Datenports, weitere Datenports gemäß Küchenplanung
Nutzungsspezif. Anlagen gemäß Küchenplanung
Gebäudeautomation Regelungstechnik: Schaltbares Tableau in Edelstahl im Bereich der
Küche mit einfacher Bedienung (3 Schaltstufen: AUTO – Automatisch
(=Vmin.) – EIN (=100% Vmax.) und Funktion Zentral - AUS)
Sonstiges Fettabscheider: Notwendigkeit über Entwässerungsgesuch/ Normung
prüfen, Anzahl Essenteilnehmer gemäß Küchenplanung
Behörde: Abstimmung mit dem Verkehrs- und Tiefbauamt, Abt. Stra-
ßenverwaltung, SG Wasserversorgung und Abwasserbeseitigung so-
wie mit dem Veterinär- und Lebensmittelaufsichtsamt (Lebensmittel-
überwachung)
Ausstattung
Raumbeschilderung gemäß AUR,
Seifenspender frei befüllbar, Papierhandtuchspender mit C/Z-Falz,
Abfallkorb, Desinfektionsmittelspender aus Edelstahl
Feuerlöscher/ Fettbrandlöcher/ Löschdecke/ Verbandskasten
weitere Ausstattungen gemäß Küchenplanung
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Spülbereich Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche Gemäß Küchenplanung
Sonstiges Es wird eine räumliche Trennung von Küche und Spülbereich bevor-
zugt. Unmittelbarer Zugang zur Küche ist notwendig,
kann entfallen, wenn Trennung in Küche zwischen Zubereitung und
Spülen gewährleistet wird (linke und rechte Raumseite ausreichend -
Schwarz-Weiß-Trennung)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Ausgabeküche
Außenfenster wie Ausgabeküche
Sonnenschutz wie Ausgabeküche
Innentüren wie Ausgabeküche
Innenwandbekleidungen wie Ausgabeküche
Deckenbekleidungen wie Ausgabeküche
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
wie Ausgabeküche, Geschirrspüler: mit Wrasenabzug über Auslauf-
tisch, Dimensionierung durch Küchenplaner
Kaltwasseranschluss mit integrierter WW-Aufbereitung
Wärmeversorgungsan-
lagen
wie Ausgabeküche
Lufttechnische Anlagen wie Ausgabeküche
Starkstromanlagen wie Ausgabeküche, Anschlüsse für Geschirrspüler (400 V) lt. Küchen-
planung
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
gemäß Küchenplanung
Nutzungsspezifische An-
lagen
gemäß Küchenplanung
Gebäudeautomation
Ausstattung
Raumbeschilderung gemäß AUR,
Dosiereinrichtung für Reinigungsmittel mit Schlauchlänge bis zur Kü-
che, Putzmittel-Schrank
weitere Ausstattungen gemäß Küchenplanung
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Lebensmittellager Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche Gemäß Küchenplanung
Sonstiges direkt an Ausgabeküche angeschlossen
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Ausgabeküche, R10. Gefälleausbildung 1 – 1,5 % raumflächig (s.
Merkblatt vom VLA), schimmelhemmende Verfugung
Außenfenster Entwurfsabhängig, wenn vorhanden: wie Ausgabeküche
Sonnenschutz Verdunkelung notwendig, falls Fenster entwurfsabhängig vorhanden
Innentüren wie Ausgabeküche
Innenwandbekleidungen wie Ausgabeküche
Deckenbekleidungen wie Ausgabeküche
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Bodeneinlauf
Wärmeversorgungsan-
lagen
wie Ausgabeküche, 10°C Heizung, T max. 26°C Kühlung
Lufttechnische Anlagen wie Ausgabeküche, Auslegung: bei fensterlosen Räumen bzw. Prü-
fung Notwendigkeit bei inneren Lasten (TK-Schränke)
Einhaltung der ASR 3.6 Einhaltung Mindestluftwechsel und Prüfung
Notwendigkeit bei inneren Lasten (Tiefkühlschränke) ggf. Kühlung;
Einhaltung der ASR 3.6
Starkstromanlagen wie Ausgabeküche, Anschlüsse für Geschirrspüler (230 V), lt. Kü-
chenplanung
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
gemäß Küchenplanung
Nutzungsspezifische An-
lagen
gemäß Küchenplanung
Gebäudeautomation
Ausstattung
Raumbeschilderung gemäß AUR,
Hygienepalette einplanen
Kühlschränke mit höchster Effizienzklasse und „stiller Kühlung“ sind
zu bevorzugen
weitere Ausstattungen gemäß Küchenplanung
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
WC-Küchenpersonal Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche Gemäß Architekten-/ Küchenplanung
Sonstiges nahe der Ausgabeküche
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Ausgabeküche, ohne Gefälle und Bodeneinlauf, R10
Außenfenster entwurfsabhängig, falls Fenster dann mit Dreh-Kipp-Funktion,
Sichtschutzfolien auf Fenster aufbringen
Sonnenschutz keine
Innentüren Maße entwurfsabhängig
Türblatt: geschlossen, Oberfläche
Zarge: nur Metallzargen 2mm, Umfassungszarge
Klassifizierungen (Türblatt, Zarge, Beschläge): Klimaklasse III –
Feuchtraumtür, mechanische Belastung Klasse 3 = S
Beschläge: 3-D-Türbänder, Durchmesser und Anzahl nach Beanspru-
chung
Türdrücker: beidseitig Klinke gemäß GUV, (PVC-Verbot)
Tür und Wand vom WC zum WT - Vorraum aus hygienischen
Gründen geschlossen ausführen.
Innenwandbekleidungen robuste Oberfläche (z.B. zweilagiger Kalkputz), Eignung für weitere
Anstriche, kein Gipsputz, Feinsteinzeugfliesen, Fliesenspiegel umlau-
fend bis OK Türzarge, möglichst geringer Fugenanteil, Spiegel über
Waschbecken eingefliest oder aus VSG, Silikonfugen für Sanitär
Deckenbekleidungen heller Anstrich, Eigenschaften gemäß DIN entsprechend der Nutzung
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Sanitärobjekte gemäß Architektenplanung
Wandtiefspül-WC aus Sanitärkeramik, Drückerplatte Metall weiß,
Waschtisch aus weißen Sanitärporzellan b 55/60 cm
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß (Hygieneheizkörper),
Thermostatkopf blockiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen WC-Abluftanlage  nach Erfordernis
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Sicherheitsbeleuchtung bei fensterlosen WC
nach DIN, Präsenzmelder zur Schaltung Beleuchtung, 1 Putzsteckdo-
se, Steckdosen am Spiegel
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
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Ausstattung
Raumbeschilderung gemäß AUR,
Bürstengarnitur, Hygienebox + Hygieneabfallbehälter, Großrollenhal-
ter, Seifenspender frei befüllbar, Papierhandtuchspender mit C/Z-Falz,
Papierkorb klein wandhängend montiert (s. Sanitärstandard Schule)
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Umkleide-
Küchenpersonal
Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche gemäß Architekten-/ Küchenplanung
Sonstiges nahe WC-Küchenpersonal
Baukonstruktionen
Bodenbeläge vorzugsweise Kautschuk, techn. Anforderungen wie Allgemeiner Un-
terrichtsraum (AUR)
Außenfenster entwurfsabhängig, wenn Fenster dann mit Dreh-Kipp-Funktion,
Sichtschutzfolien auf Fenster aufbringen
Sonnenschutz keine
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose, weitere  Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports
Nutzungsspezifische An-
lagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Raumbeschilderung gemäß AUR,
räumliche Einplanung eines Doppelspindes pro Küchenmitarbeiter mit
Schwarz-Weiß-Trennung sowie einer Sitzmöglichkeit, Anzahl lt. Kü-
chenplaner
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Schulbibliothek/ Mediathek Gemeinschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel siehe Musterraumprogramm
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), Bibliotheksbereich: 5 kN/m²,
Magazinbereich: 7,5 kN/m²
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, keinen Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum
kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
wie AUR
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
wie AUR
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Beleuchtungssystem flexibel hinsichtlich Verstell-
barkeit und Beleuchtungsintensitäten, abgestimmt auf Raumhöhe;
Beleuchtungsstärke: Arbeits- und Leseplätze, Verbuchung,
Regalbereiche – 500 Lux, sonstige Bereiche – mind. 300 Lux
Putzsteckdose am Lichtschalter, weitere Steckdosen nach Bedarf
bzw. gemäß Fachplanung, mind. jedoch 1 Doppelsteckdose je Ar-
beitsplatz, weitere Anschlüsse ggf. gemäß FUR-Planung.
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
3 Datenports Bibliothekar, 1 Doppeldose je Arbeitsplatz, Nebenuhr,
weitere Anschlüsse ggf. gemäß FUR-Planung.
Nutzungsspezif. Anlagen gemäß FUR Planung
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
Regale siehe Tabelle Bibliotheken S. 26
Funktionsbereiche:
Eingangsbereich mit Verbuchungstheke (bei 1
Mitarbeiterarbeitsplatz):
• 1 Theke mit niedrigem Aufsatz (Varianten: Winkeltheke,
Rundtheke, Einzelplatz) und Kabelauslässen /
Kabelführungen für EDV-Installationen
• 1 Regal zur Rücknahme / Aufbewahrung von Medien
• 1 mobiler Bücherwagen, 2-3 Fachböden, Rollen feststellbar
• 1 Akten- und Materialschrank, 2-türig, abschließbar
• 1 Garderobenschrank für Mitarbeiter/-in (1-türig,
abschließbar)
• 1 Bürodrehstuhl
• 1 Organisations- / Bürocontainer auf Rollen, abschließbar
• 1 Elefantentritt oder Trittleiter 1-stufig
• 1 Pinnwand (mindestens 120 cm x 80 cm)
Lern- und Arbeitsbereich mit Gruppen- und Einzelarbeitsplätzen:
• Arbeitstische: Einzel- und Mehrfacharbeitsplätze, flexibel
kombinierbar, verschiedene Tischhöhen je Schulart (siehe
allg. Anforderungen- Ausstattung)
• entsprechende Anzahl Sitzmöbel/ Stühle je Schulart (siehe
allg. Anforderungen- Ausstattung)
Lesezone und Ruhebereich
• bequeme Sitzmöglichkeiten: Lesetreppe, Lesepodest
(strapazierfähiger, textiler Bezug), Sofa, Sitzkissen,
Sitzsäcke...
Zusätzliche Ausstattung:
• 2 Taschenschränke, Höhe 150 cm (10 bis 15 Fächer,
abschließbar)
• 1 Garderobenständer/-leiste
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Lehrerbereich
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 10
Schulleiterzimmer Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, jedoch ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der
Raum kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 4 Doppelsteck-
dosen, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
4 Ports, Nebenuhr
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Müllbehälter: Papier
1x Schreibtisch-Winkelkombination, 1x Rollcontainer, 1x Bürodreh-
stuhl, 4x Besucherstühle, 1x kleiner runder Tisch, Schrankwand be-
stehend aus mind. 3x Schränke und 1x Garderobenschrank, 1x Re-
gal, 1x Pinnwand, 1x Wertschutzschrank Wand- & Bodenveranke-
rung. f. Prüfungsunterlagen (Bsp. Format Lyra 4), 1x Whiteboard
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Stellvertreter (SL) Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, jedoch ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der
Raum kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 4 Doppelsteck-
dosen, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
4 Ports, Nebenuhr
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Müllbehälter: Papier
1x Schreibtisch-Winkelkombination, 1x Rollcontainer, 1x
Bürodrehstuhl, Schrankwand bestehend aus mind. 3x Schränke und
1x Garderobenschrank, 1x Regal, 1x Pinnwand, 1x Whiteboard
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Sekretariat Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel siehe Musterraumprogramm
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, jedoch ohne Sockelanstrich
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Abwasser-, Kalt-und Warmwasseranschluss für Schrankteeküche
inkl. DLE 6,5 kW ggf. Spültischarmatur (verchromt)
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf,
Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 8 Doppel-
steckdosen, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
8 Ports, Videotürsprechstelle, Nebenuhr, Sprechstelle der SAA, Hand-
taster für Feuer-, Bomben- und Amokalarm, Zentrale Steuerung für
Uhren, Sprachanlage, Pausengong, Türen usw., Textdisplay für BMA,
Parallelanzeige Behinderten WC
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
1x Schreibtisch pro Arbeitsplatz, 2x Rollcontainer pro Arbeitsplatz, 1x
Bürodrehstuhl pro Arbeitsplatz, 1x Empfangstresen, 4x
Besucherstühle, 1x kleiner runder Tisch, Schrankwand bestehend
aus mind. 4x Schränke und 1x Garderobenschrank, 2x Halbschränke,
1x Regale, 1x Pinnwand, 1x Schrankküche
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Kopierraum Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 5 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsaum (AUR)
Außenfenster entwurfsabhängig
Sonnenschutz keinen
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, jedoch ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der
Raum kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen nur heller Anstrich
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß (innere Lasten be-
rücksichtigen – ggf. ohne HK ), Thermostatkopf blockiert, Diebstahlsi-
cherung
Lufttechnische Anlagen Abluft für Stoff- bzw. thermische Lasten je nach
Kopierertyp / Rauminhalt
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 3 Doppelsteck-
dose Steckdosen weitere nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
4 Ports, weitere Ports nach Bedarf
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Stück Müllbehälter: Papier
1x Halbschränke, 2x Schränke, 1x quadratischer Tisch (80 x 80 cm
für Kopierer)
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Lehrerzimmer Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, siehe Musterraumprogramm
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der Raum kein
Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Abwasser, Kalt- und Warmwasseranschluss für Teeküchenzeile inkl.
DLE 6,5 kW ggf. Spültischarmatur (verchromt)
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppel-
steckdose pro Arbeitsplatz, Anschlüsse gemäß Teeküchenplanung
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports pro Arbeitsplatz, 1 Port für W-LAN, Nebenuhr, Taster für Feu-
er-, Bomben- und Amokalarm
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Raumtemperaturfühler, Präsenzmelder bei Lüftung zur Umschaltung
von V_Min und V_Max
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
Mengengerüst für 20 Lehrer (4-zügige GS): 3x Fächerschränke, 5x
Schränke, 1x Postfachschrank, 3x Halbschränke, 1x Lounge, 1x
runder Tisch, 1x Teeküche ggf. Schrankküche, 6x Tische, 6x
Trapeztische, 24x Stühle, 2x Computertische, 2x Rollcontainer, 2x
Drehstühle, 1x Pinnwand, 1x Whiteboard, 2x Garderobenschränke
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 119/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Schulsozialarbeiter,
zusätzl. päd. Personal
Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 24 m² (GS, OS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, jedoch ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der
Raum kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose je Arbeitsplatz, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports je Arbeitsplatz
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Stück Müllbehälter: Papier
1x Garderobenschrank, 1x Schreibtisch, 1x Rollcontainer, 1x
Bürodrehstuhl, 2x Halbschränke, 1x Schrank, 3x Besucherstühle, 1x
kleiner runder  Tisch, 1x Pinnwand, 1x Whiteboard
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 120/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Hausmeisterdienst-
zimmer
Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 12 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose je Arbeitsplatz, 1 Steckdose am Ausgussbecken, weitere
Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports je Arbeitsplatz, weitere Port nach Bedarf
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Stück Müllbehälter: Papier
1x Schreibtisch, 1x Rollcontainer, 1x Bürodrehstuhl, 1x Schrank, 1x
Halbschrank, 1x Pinnwand, 1x Garderobenschrank
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 121/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Arztraum, 1.-Hilfe-Raum Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, jedoch keinen Sockelanstrich, über Waschbecken einge-
bauter Spiegel
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Waschtisch b 55/60 cm aus Sanitärporzellan mit Kalt- / Warm-
wasseranschluss mit DLE 3,5 kW, Armatur mit langen Hebel bzw.
elektrische Armatur
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 21°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf,
Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppel-
steckdose pro Arbeitsplatz, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports pro Arbeitsplatz, weitere Ports nach Bedarf
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
Seifen- und Desinfektionsmittelspender, Papierrollenspender,
kl. Papierkorb lt. Sanitärstandard
1x Paravent, 1x halber Garderobenschrank (60er Breite),
1x Schreibtisch, 2x Stühle, 1x Halbschrank, 1x Schrank,
4x Besucherstühle, 1x Behandlungsliege
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 122/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Schülermitverwaltung/
Elternmitwirkung
Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m² (OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, kein Spritzschutz - da der Raum kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose je Arbeitsplatz, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports je Arbeitsplatz
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Stück Müllbehälter: Papier
1x Tisch, 1x Stuhl, 2x Halbschränke, 1x Schrank, 5x
Besucherstühle,1x runder Tisch, 1 Pinnwand, 1x Whiteboard, 1x
halber Garderobenschrank (60er Breite)
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 123/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Elternsprechzimmer Pädagogen/ Verwaltungsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m² (GS)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR)
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR, jedoch ohne Sockelanstrich, kein Spritzschutz - da der
Raum kein Waschbecken hat
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf,
Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen wie AUR
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, 1 Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppel-
steckdose pro Arbeitsplatz, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports pro Arbeitsplatz
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Stück Müllbehälter: Papier
1x Tisch, 1x Stuhl, 2x Halbschränke, 1x Schrank, 5x Besucherstühle,
1x kleiner runder Tisch, 1x Pinnwand, 1x Whiteboard, 1x halber
Garderobenschrank (60er Breite)
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 124/142
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Wirtschaftsbereich
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Hausmeisterwerkstatt Wirtschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 24 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Estrich mit  Anstrich
Außenfenster wie AUR
Sonnenschutz wie AUR
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Sonstiges Blendschutz: wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Waschtisch b 55/60 cm aus Sanitärporzellan mit Kalt - / Warm-
wasseranschluss mit DLE 3,5 kW, Armatur
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel bzw. Stofflasten beachten.
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose je Arbeitsplätzen, 1 Steckdose am Ausgussbecken, weitere
Steckdosen nach Bedarf, 1 Kraftsteckdose CEE 16A
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports je Arbeitsplatz
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
Seifenmittelspender, Papierrollenspender, kl. Papierkorb lt.
Sanitärstandard
1x Tisch, 1x Stuhl, 6x Schränke, 1x Werkbank (GS-zertifiziert), 1x
Gefahrstoffschrank
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 125/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Reinigungspersonal
(Umkleiden)
Wirtschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 10 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge vorzugsweise Kautschuk, techn. Anforderungen wie Allgemeiner Un-
terrichtsraum (AUR)
Außenfenster i. d. R. keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Handwaschbecken mit TWK / TWW über DLE 6,5 kW
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 20°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel beachten
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose, weitere Steckdosen nach Bedarf, Steckdose am Ausgussbe-
cken (für Durchlauferhitzer)
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• Müllbehälter wie AUR
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
1x Schreibtisch, 1x Tisch, 3x Stühle, 3x Garderobenschränke/Spinde
mit S/W-Trennung, 2x Regale
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 126/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Reinigung Abstellraum Wirtschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 8 m² (GS, OS, GYM)
Bodenbeläge Feinsteinzeugfliesen, für Bodeneinlauf Gefälleausbildung 1 – 1,5 %
raumflächig (s. Merkblatt vom VLA), schimmelhemmende Verfugung
Außenfenster i. d. R. keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren Maße entwurfsabhängig,  Größe Putzmaschinen beachten
Türblatt: geschlossen
Zarge: nur Metallzargen 2mm, Umfassungszarge
Klassifizierungen (Türblatt, Zarge, Beschläge): Klimaklasse III –
Feuchtraumtür, mechanische Belastung Klasse 3 = S
Beschläge: 3-D-Türbänder, Durchmesser und Anzahl nach Beanspru-
chung
Türdrücker: beidseitig Klinke gemäß GUV, (PVC-Verbot)
Innenwandbekleidungen wie AUR, kein Gipsputz
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Sonstige
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Ausgussbecken mit Ablagerost, Wandarmatur und
Schlauchanschluss/ Bodeneinlauf mit Kaltwasseranschluss
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel bzw. Stofflasten beachten
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose, weitere Steckdosen nach Bedarf, Steckdose am Ausgussbe-
cken (für Durchlauferhitzer)
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Stück Müllbehälter: Papier
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
4x Regale
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 127/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Lehrmittelraum (GS)/
Abstellräume/ Archiv
Wirtschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m² (GS, OS, GYM)
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Estrich mit Anstrich
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren wie AUR
Innenwandbekleidungen heller Anstrich
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Sonstige
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel bzw. Stofflasten beachten
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose, weitere Steckdosen nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Ports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 128/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Abstellraum Außengeräte (HM) Wirtschaftsbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche 15 m² (GS, OS, GYM)
Sonstiges direkte Anbindung zum Pausenhof
Bodenbeläge keinen Belag, nur Estrich mit Beschichtung
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren nur, falls ein Zugang von innen erforderlich ist
Innenwandbekleidungen keine
Deckenbekleidungen keine
Sonstiges eine schwellenlose 2-flügelige Außentür, lichte Türdurchgangsbreite
mind. 200 cm
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Ausgussbecken mit Kaltwasseranschluss
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 10°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel bzw. Stofflasten beachten
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Putzsteckdose am Lichtschalter, 1 Doppelsteck-
dose, 1 Steckdose am Ausgussbecken, weitere Steckdosen nach Be-
darf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
• Raumbeschilderung wie AUR
• 1 Stück Müllbehälter: Papier
• 1 Stück Papierrollen- und Seifenspender (Stahlblech, weiß)
2x Regale, 1x Hakenleiste
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 129/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Sanitärbereich
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
WC-Mädchen / Jungen Sanitärbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Material: Feinsteinzeugfliesen, R 10
Sockel: Sockelfliese als Hohlkehlenfliese (kurze Seite an der Wand)
Farben: kein Schwarz, kein Weiß
Musterung: vorzugsweise mit leichter Musterung (z.B. gesprenkelt)
Verlegung: gemäß DIN, schwellenlos
Außenfenster entwurfsabhängig
Sonnenschutz keinen
Innentüren Maße entwurfsabhängig
Türblatt: geschlossen, Oberfläche
Zarge: nur Metallzargen 2mm, Umfassungszarge
Klassifizierungen (Türblatt, Zarge, Beschläge): Klimaklasse III –
Feuchtraumtür, mechanische Belastung Klasse 3 = S
Beschläge: 3-D-Türbänder, Durchmesser und Anzahl nach Beanspru-
chung
Türdrücker: beidseitig Klinke gemäß GUV, (PVC-Verbot)
Innenwandbekleidungen robuste Oberfläche (z.B. zweilagiger Kalkputz), kein Gipsputz, Eig-
nung für weitere Anstriche, Feinsteinzeugfliesen, Fliesenspiegel um-
laufend bis OK Türzarge, möglichst geringer Fugenanteil, Spiegel
über Waschbecken eingefliest oder aus VSG, Silikonfugen für Sanitär
Deckenbekleidungen heller Anstrich, Eigenschaften gemäß DIN entsprechend der Nutzung
Sonstiges - Fläche für
Reinigungsdienst
In jedem Geschoss ist in einer Sanitäranlage (Mädchen oder Jungen)
eine Sanitärzelle (wie WC-Zelle) mit einem Ausgussbecken mit Kalt-
wasseranschluss, Dreikantsicherung, vorzusehen.
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Wandtiefspül-WC aus weißen Sanitärporzellan, Drückerplatte Metall
weiß; Waschtisch aus weißen Sanitärporzellan b 55/60 cm, Selbst-
schlussarmatur Kaltwasser, 7 sec. Laufzeit; Urinal (Jungen) aus Ke-
ramik mit selbsttätiger 1 Liter-Spülung; Bodeneinlauf möglichst durch-
flossen ab 2 Urinalen; Ausguss mit Kaltwasseranschluss bei Integrati-
on Reinigungsraum Etage;
Höhen der Sanitärobjekte lt. VDI 6000 s. Anhang TGA - Standards
Wärmeversorgungsan-
lagen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen WC-Abluftanlage nach Erfordernis
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Sicherheitsbeleuchtung bei fensterlosen Schü-
ler-WC nach DIN, Präsenzmelder zur Schaltung Beleuchtung 1 Putz-
steckdose, Steckdosen am Spiegel
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 130/142
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Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
Bürstengarnitur, Hygienebox + Hygieneabfallbehälter (Mädchen OS/
GYM), Großrollenpapierhalter, Seifenspender frei befüllbar, Papierrol-
lenspender – Einblattauszug mit 100m Rolle, Papierkorb groß wand-
hängend montiert (s. Sanitärstandard Schule), Kleiderhaken
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 131/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Behindertengerechtes,
geschlechtsneutrales
WC
Sanitärbereich
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Material: Feinsteinzeugfliesen, R 10
Sockel: Sockelfliese als Hohlkehlenfliese (kurze Seite an der Wand)
Farben: kein Schwarz, kein Weiß
Musterung: vorzugsweise mit leichter Musterung (z.B. gesprenkelt)
Verlegung: gemäß DIN, schwellenlos
Außenfenster entwurfsabhängig, Sichtschutzfolien auf Fenster aufbringen
Sonnenschutz keinen
Innentüren Maße entwurfsabhängig
Türblatt: geschlossen, Oberfläche
Zarge: nur Metallzargen 2mm, Umfassungszarge
Klassifizierungen (Türblatt, Zarge, Beschläge): Klimaklasse III –
Nassraumtür, mechanische Belastung Klasse 3 = S
Beschläge: 3-D-Türbänder, Durchmesser und Anzahl nach Bean-
spruchung
Türdrücker: beidseitig Klinke gemäß GUV, (PVC-Verbot)
Innenwandbekleidungen robuste Oberfläche (z.B. zweilagiger Kalkputz), kein Gipsputz, Eig-
nung für weitere Anstriche, Feinsteinzeugfliesen, Fliesenspiegel um-
laufend bis OK Türzarge, möglichst geringer Fugenanteil, Spiegel
über Waschbecken eingefliest oder aus VSG, Silikonfugen für Sani-
tär
Deckenbekleidungen heller Anstrich, Eigenschaften gemäß DIN entsprechend der Nutzung
Sonstiges
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Sanitärobjekte nach DIN 18040-1 mit barrierefreien WC und Wasch-
tisch aus Sanitärporzellan, am WC: 2 Klappgriffe weiß mit jeweils
Papierhalter und elektrischer Auslösung, Rückenstütze schwarz,
bruchsicherer WC – Sitz ohne Deckel mit verrutschfesten
Sitzringpuffern, Wascharmatur mit langen Hebel bzw. elektrische
Armatur mit Kalt - / Warmwasseranschluss, mit DLE 3,5 kW,
WT UP – Sifon, Bodeneinlauf mit Edelstahlschlitzrost möglichst
durchflossen;
in Grundschulen: Integration einer Dusche mit Thermostatarmatur,
mit DLE 18 kW zur Versorgung DU + WT, Ablauf der
Duscheinrichtung über vorh. Bodeneinlauf.
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 24°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen WC-Abluftanlage nach Erfordernis
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 132/142
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Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Sicherheitsbeleuchtung bei fensterlosen WC
nach DIN, Präsenzmelder zur Schaltung Beleuchtung 1 Putzsteckdo-
se, Steckdosen am Spiegel
E – Anschlüsse für DLE nach Sanitärplanung
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Behindertennotruf 2 x am WC ; 1 x am WT einschl. Warnleuchte
nach DIN
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
2 Wandhaken auf 90 + 130 cm, 1 Kleiderhaken NH, mit Papierrollen-
halter und wandhängenden Papierkorb klein, Seifenspender, Hygie-
nebox+ Hygieneabfallbehälter
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 133/142
Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Verkehrsflächen
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Foyer Verkehrsflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel
Baukonstruktionen
Bodenbeläge vorzugsweise Betonwerkstein- oder Steinzeugbelag, aber auch Lin-
oleumbelag - siehe Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), letztlich ent-
wurfsabhängig
Außenfenster entwurfsabhängig
Sonnenschutz entwurfsabhängig
Innentüren wie Windfang
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen wie AUR
Sonstiges - Sauberlauf-
zone
Maße: Tiefe ca. 4 m, entwurfsabhängig, die Breite bestimmt sich nach
der Eingangszone, mind. 2 m
Produkt: nicht rostende Aluminiumkonstruktion mit im Boden einge-
setztem Aluminiumrahmen, aufrollbar, belastbar für Hubwagen, Matte
mit Ripseinlage, nicht brennbar, rutschfest und stolpersicher
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel nach Erfordernis
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Sicherheitsbeleuchtung nach DIN, Präsenzmel-
der für Abschaltung Licht, Putzsteckdosen und weiter Steckdosen
nach Bedarf, Leuchtenanordnung gut erreichbar für Revisionszwecke
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Datenports nach Bedarf z.Bsp. Informationssystem, Nebenuhr, Da-
tenport für W-LAN
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Leit-/ Orientierungssystem in Analogie zur Raumbeschilderung
Stadt Leipzig, Amt für Gebäudemanagement                                  Seite 134/142
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Windfang Verkehrsflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Sauberlauf: Maße: Tiefe ca. 4 m, entwurfsabhängig, die Breite be-
stimmt sich nach der Eingangszone, mind. 2 m
Produkt: nicht rostende Aluminiumkonstruktion mit im Boden einge-
setztem Aluminiumrahmen, aufrollbar, belastbar für Hubwagen, Matte
mit Ripseinlage, nicht brennbar, rutschfest und stolpersicher,
hat die herausnehmbare Matte ein Gewicht von mehr als 30 kg, ist
die Matte zu teilen, so dass anfallende Reinigungsarbeiten und dgl.
nur durch eine Person erledigt werden können.
Außenfenster entwurfsabhängig
Sonnenschutz entwurfsabhängig
Innen- und Außentür, so-
wie Zugangstür vom
Windfang
entwurfsabhängig (u.a. Brandschutzkonzept, Barrierefreiheit), zwei
getrennte Türen, nebeneinander angeordnet, jeweils für Hauptein-
gangsbereich und Hofzugangsbereich: 1x motorbetriebene barriere-
freie Tür und 1x mechan. betriebene Tür als Hauptzugangstür, pro
Flügel sind die Türdurchgangsmaße im Lichten B x H mind. 90 x 205
cm zu realisieren, vorzugsweise als Glas-/ Aluminium-Anlage
Beschläge: 3-D-Türbänder, Durchmesser u. Anzahl nach Beanspru-
chung
Türdrücker: robuste Griffstange außen gemäß GUV, einseitig Klinke
innen gemäß GUV, Beanspruchungsklasse 3, (PVC-Verbot)
Obertürschließer: Schließkraft Größe EN 5, Außentüren mit Panik-
funktion sind mit einer Fluchttürüberwachung auszustatten
Innenwandbekleidungen wie AUR
Deckenbekleidungen heller Anstrich, Eigenschaften gemäß DIN entsprechend der Nutzung
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 10°C, Radiator od. Heizwand weiß,
Thermostatkopf ohne Nullstellung blockiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf, mit VDE o. ENEC Zeichen, Allgemeinbeleuch-
tung nach DIN, Sicherheitsbeleuchtung nach DIN, Präsenzmelder für
Abschaltung Licht, Putzsteckdosen u. weiter Steckdosen n. Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Hauptzugang: Türklingelanlage mit Videofunktion
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Leit-/ Orientierungssystem in Analogie zur Raumbeschilderung
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Flur Verkehrsflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel
Baukonstruktionen
Bodenbeläge wie Allgemeiner Unterrichtsraum (AUR), außer ggf. hochbelastete
Verteilerflure im EG: Werkstein oder Steinzeug
Außenfenster entwurfsabhänig
Sonnenschutz entwurfsabhängig
Innentüren Türen zur Unterteilung des Flures - gemäß Brandschutz, etc. - ent-
wurfsabhängig, techn. Vorgaben Beschläge, Klinken, etc.) gemäß
AUR, mit Glasausschnitt, um mögliche Unfallgefahren mit Personen
zu vermeiden, (PVC-Verbot)
Türschließung gemäß Schließkonzept, Feststellanlage vorzugsweise
mit Haftmagneten
Innenwandbekleidungen wie AUR, vorzugsweise pflegeleichte Oberflächen, entwurfsabhängig
Deckenbekleidungen wie AUR
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß, Thermostatkopf blo-
ckiert, Diebstahlsicherung
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel beachten
Starkstromanlagen Leuchten nach Bedarf mit VDE oder ENEC Zeichen, Allgemeinbe-
leuchtung nach DIN, Sicherheitsbeleuchtung nach DIN, Präsenzmel-
der für Abschaltung Licht, Putzsteckdosen und weiter Steckdosen
nach Bedarf
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Datenports nach Bedarf für W-LAN und DECT, Nebenuhr
Nutzungsspezifische An-
lagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Leit-/ Orientierungssystem in Analogie zur Raumbeschilderung
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Technikflächen
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Heizungszentrale Technikflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, so gering wie möglich, unter Einhaltung der Mindestbewe-
gungsflächen, der Öffnungsmaße technischen Aggregate und der
Ein-/ Ausbringmaße von haustechnischen Komponenten
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Estrich mit Anstrich
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren Stahltür bzw. nach Anforderung + Gegebenheit
Innenwandbekleidungen heller Anstrich
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Kaltwasseranschluss für technische Anschlüsse, Bodeneinlauf mit
Schlitzrost, ggf. Ausgussbecken
Wärmeversorgungsanla-
gen
keine Beheizung erforderlich – Eigenwärme,
Wärmeerzeugungsanlage lt. Energieträgerentscheid
Einspeisung Energieträger lt. Versorgervorschriften
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel ggf. Abführen thermischer Lasten.
Starkstromanlagen E–Anschlüsse für Heizanlage ggf. MSR – Schaltschränke
Feuchtraumleuchten (Anordnung je nach Deckensituation, Abhän-
gung mittels Edelstahlketten), Beleuchtungsstärke 200 lx, 2 Steckdo-
sen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation MSR – Anlage lt. Planung.
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Technikraum SAA
(Sprachalarmanlage)
Technikflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, so gering wie möglich, unter Einhaltung der Mindestbewe-
gungsflächen, der Öffnungsmaße technischen Aggregate und der
Ein-/ Ausbringmaße von haustechnischen Komponenten
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Estrich mit Anstrich
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren Stahltür bzw. nach Anforderung + Gegebenheit
Innenwandbekleidungen heller Anstrich
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne – keine wasserführenden Leitungen im Raum!
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß,
Thermostatkopf blockiert, Diebstahlsicherung, evtl. nach Bedarf
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel ggf. thermische Lasten
Starkstromanlagen separate Zuleitung für SAA, Feuchtraumleuchten, Beleuchtungsstär-
ke 200 lx, Sicherheitsbeleuchtung, 2 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Temperaturfühler zur Raumüberwachung / Störmeldung
(T max. 28°C)
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Technikraum
Medieneinführung
Technikflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, so gering wie möglich, unter Einhaltung der Mindestbewe-
gungsflächen, der Öffnungsmaße technischen Aggregate und der
Ein-/ Ausbringmaße von haustechnischen Komponenten
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Estrich mit Anstrich
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren Stahltür bzw. nach Anforderung + Gegebenheit
Innenwandbekleidungen heller Anstrich
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
Hauseinführung Trinkwasser lt. Versorgerrichtlinie, manueller
Trinkwasserfilter mit Abfluss DN 50, Bodeneinlauf mit Schlitzrost
möglichst von Filterablauf durchflossen; ggf. Hebeanlage für
Sanitäranlagen unter Rückstauebene
Wärmeversorgungsanla-
gen
Hauseinführung Energieträger lt. Versorgerrichtlinie
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel
Starkstromanlagen Hauptverteilung inkl. Zählung, Feuchtraumleuchten, Beleuchtungs-
stärke 200 lx, 2 Steckdosen, 1 CEE-Steckdose
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
2 Datenports
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Technikraum EDV/
Server
Technikflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, so gering wie möglich, unter Einhaltung der Mindestbewe-
gungsflächen, der Öffnungsmaße technischen Aggregate und der
Ein-/ Ausbringmaße von haustechnischen Komponenten
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Estrich mit Anstrich
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren Stahltür bzw. nach Anforderung + Gegebenheit
Innenwandbekleidungen heller Anstrich
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne – keine wasserführenden Leitungen im Raum !
Wärmeversorgungsanla-
gen
ohne – keine wasserführenden Leitungen im Raum !
Lufttechnische Anlagen ggf. Kleinkälteanlage lt. Kühllastberechnung gemäß
thermischer Lasten
Starkstromanlagen separate Einspeisung Datenschrank, Feuchtraumleuchten, Beleuch-
tungsstärke 200 lx, Erdungsanschluss, 2 Steckdosen im Raum
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Ausstattung siehe LECOS-Richtlinie
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Temperaturfühler zur Raumüberwachung / Störmeldung
(T max. 28°C)
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
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Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Sicherheitsbeleuch-
tung (Zentrale)
Technikflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, so gering wie möglich, unter Einhaltung der Mindestbewe-
gungsflächen, der Öffnungsmaße technischen Aggregate und der
Ein-/ Ausbringmaße von haustechnischen Komponenten
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Estrich mit Anstrich
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren Stahltür bzw. nach Anforderung + Gegebenheit
Innenwandbekleidungen heller Anstrich
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne – keine wasserführenden Leitungen im Raum !
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß,
Thermostatkopf blockiert, Diebstahlsicherung, ggf. nach Bedarf
Lufttechnische Anlagen Be- und Entlüftung ins Freie nach VDE (Batterie)
Starkstromanlagen separate Zuleitung für Sicherheitsbeleuchtungsanlage, Feuchtraum-
leuchten, Beleuchtungsstärke 200 lx, Sicherheitsbeleuchtung,
2 Steckdosen
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
1 Datenport
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Temperaturfühler zur Raumüberwachung / Störmeldung
(T max. 28°C)
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
Raumnummer Raumverwendung Bereich
gemäß CAD-Pflichten-
heft Anlage 8.10
Brandmeldeanlage
(Zentrale)
Technikflächen
Allgemeine Anforderungen
Fläche variabel, so gering wie möglich, unter Einhaltung der Mindestbewe-
gungsflächen, der Öffnungsmaße technischen Aggregate und der
Ein-/ Ausbringmaße von haustechnischen Komponenten
Baukonstruktionen
Bodenbeläge Estrich mit Anstrich
Außenfenster keine
Sonnenschutz keinen
Innentüren Stahltür bzw. nach Anforderung + Gegebenheit
Innenwandbekleidungen heller Anstrich
Deckenbekleidungen heller Anstrich
Technische Anlagen
Abwasser-, Wasser-,
Gasanlagen
ohne – keine wasserführenden Leitungen im Raum !
Wärmeversorgungsanla-
gen
Raumtemperatur 15°C, Plattenheizkörper weiß,
Thermostatkopf blockiert, Diebstahlsicherung; nach evtl. Bedarf.
Lufttechnische Anlagen Mindestluftwechsel ggf. thermische Lasten abführen
Starkstromanlagen separate Zuleitung für BMZ, Feuchtraumleuchten, Beleuchtungsstär-
ke 200 lx, Sicherheitsbeleuchtung, 1 Steckdose
Fernmelde- und inform-
tationst. Anlagen
Nutzungsspezif. Anlagen
Gebäudeautomation Temperaturfühler zur Raumüberwachung/ Störmeldung
(T max. 28°C)
Ausstattung
Raumbeschilderung wie AUR
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Impressum
Herausgeber:
Stadt Leipzig,
Dezernat V/51 und VI/65
Redaktionsschluss: 10.01.2018
Vorgaben zu baulichen Standards für Objekte der Stadt Leipzig
Teil A: Kindertageseinrichtungen
Teil B-D: Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien
- Anlage: Technische Gebäudeausrüstung -
Teil E: Berufsschulen
Teil F: Sporthallen
Teil G: Verwaltungsgebäude
Stand 10.01.2018

Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien - Anlage Technische Gebäudeausrüstung
Inhaltsverzeichnis
1 Allgemeines Allgemeine Arbeits- und
Planungsanforderungen.................................... 2
Umsetzung Energiewirtschaftsgesetz (EnWG)..3
2 Technische Vorgaben .......................................................................... 5
Abwasser-, Wasser-, Gasanlagen Abwasseranlagen.............................................. 5
Trinkwasseranlage............................................ 5
Warmwasseraufbereitung..................................6
Sanitärausstattung............................................. 7
Gasanlagen....................................................... 8
Feuerlöschanlagen............................................ 8
Wärmeversorgungsanlagen Wärmeerzeugungsanlagen............................... 9
Wärmeverteilnetze.......................................... 10
Raumheizflächen............................................. 10
Lufttechnische Anlagen Lüftungsanlagen.............................................. 11
Lüftungsgerät.................................................. 13
Kanalnetz......................................................... 13
Küchenlüftungsanlagen................................... 14
Kälte- und Klimaanlagen..................................14
Starkstromanlagen Elektroenergieversorgung/ Einspeisung.......... 15
Niederspannungsschaltanlagen.......................15
Niederspannungsinstallationsanlagen............. 15
Allgemeinbeleuchtung..................................... 16
Sicherheitsbeleuchtung................................... 17
Potentialausgleich, Blitzschutz- und ....................
Erdungsanlage................................................ 17
Fernmelde- und informationstechnische AnlagenTelefon/ Telefonanlagen/ Datenverkabelung....18
Telekommunikationsanlagen........................... 18
Behinderten-WC/ Rufanlagen..........................19
Türsprech- /Türsteueranlagen......................... 19
Uhrenanlage.................................................... 20
Brandmeldeanlage.......................................... 20
Hausalarmanlage (HAA)..................................20
Visuelle Alarmierung........................................ 21
Interne akustische Alarmierung....................... 21
Sprachalarmanlage SAA................................. 21
Externe Alarmierung........................................ 22
Feststell- und RWA-Anlagen........................... 22
Einbruchmeldeanlagen.................................... 22
Förderanlagen Personenaufzugsanlagen ............................... 23
Gebäudeautomation Regelungstechnik............................................ 24
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien - Anlage Technische Gebäudeausrüstung
1 Allgemeines
Allgemeine Arbeits- und Planungsanforderungen
Die haustechnischen Anlagen eines Schulgebäudes sind gemäß aktuellstem Stand der aner-
kannten Regeln der Technik, Richtlinien und Normen auszulegen.
Für die Schule ist das Nutzungskonzept des Amtes für Jugend, Familie und Bildung umzusetzen.
Die Nutzungszeit der haustechnischen Anlagen beträgt mindestens 20 Jahre.
Bei den neuen Installationen ist generell auf Energieeinsparung zu achten (Energieleitlinie der
Stadt Leipzig). Die Anlagen der technischen Gebäudeausrüstung sind wartungsarm, mit einem
Minimum an Steuerungstechnik zu planen und sollen auch visuell ansprechend sein, sowie den
hygienischen Anforderungen genügen. Das Betreiberkonzept für Schulen der Stadt Leipzig sieht
keine arbeitstägliche Präsenz des technischen Personals vor. Der Anlagenaufbau ist so zu ge-
stalten, dass regelmäßige Wartungen und Hygienekontrollen ohne Einschränkung des Betriebes
erfolgen können. Durch Schul- und Hortbetrieb ist mit einer fast ganzjährigen Nutzung des Ge-
bäudes zu rechnen.
Bei der Ausschreibung und Abnahme der Anlagen ist auf eine umfängliche Dokumentation sowie
auf die Übergabe eines Wartungsvertrages zur Erhaltung von Garantieansprüchen zu achten.
Für die haustechnischen Gewerke sind detaillierte Folgekosten einschl. Medien in der LP 3 zu er-
mitteln.
Änderungen dieser TGA - Leitlinie sind auf Grund baulicher Gegebenheiten (z.B. Sanierung Alt-
bestand) in Rücksprache mit dem AGM möglich, jedoch nicht wenn DIN Normen, Richtlinien, o.ä.
verletzt werden.
Die Planung und Ausstattung ist vor dem Start in die LP 2/3 mit dem Bauherrn (Amt für Jugend,
Familie und Bildung) und dem SG Betriebstechnik (Amt für Gebäudemanagement) abzustimmen
bzw. zur Planungsverteidigung der LP 3 per Bildkatalog zu bemustern.
Bei der TGA - Planung ist im engen Kontakt mit dem Architekten ein Optimum an Wirtschaftlich-
keit, räumlichem Nutzen und Ästhetik zu schaffen. In der LP 3 ist ein Standarddetail Klassenraum
mit allen Einbauten zu planen. Gleichfalls sind für die Sanitärräume Fliesenspiegelpläne durch
den Architekten zu erarbeiten. Hierbei sind mit dem TGA - Planer die Sanitärobjekte und Acces-
soires anzuordnen und in den richtigen, kindgerechten Installationshöhen nach Norm und VDI
6000 darzustellen.
Die Planung der TGA - Anschlüsse in der Schulküche bzw. Fachunterrichtsräumen (FUR) ist mit
dem Küchen – bzw. FUR - Planer eng zu koordinieren.
Die allgemeinen brandschutztechnischen und die objektspezifischen Anforderungen gemäß
Brandschutzkonzept sind zu erfüllen. Insbesondere sind die Forderungen der LAR Sachsen und
der LüAR Sachsen vollumfänglich umzusetzen.
Medienabrechnung
Zur Realisierung eines Monitorings nach Fertigstellung des Objektes ist ein Zählerkonzept je
nach Entscheidung zum Energiestandard des Gebäudes (s. Folgeseite) umzusetzen. Die Zäh-
leinrichtungen sind zu planen und in der Entwurfsplanung mit dem AGM SG BTA/E abzustimmen.
Die Aufschaltung der Zähler auf die GLT wird je nach technischer Machbarkeit realisiert.
Die Stadt Leipzig schließt für den Wärme- u. Stromverbrauch des Objektes einen Vertrag ab.
Im Falle des Einsatzes von BHKW`s wird die Stadt Leipzig lediglich die gelieferte Wärmemenge
abnehmen, da die Stromlieferung über eine Gesamtausschreibung erfolgt und nicht vom
Gebäudeeigentümer gewünscht wird.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien - Anlage Technische Gebäudeausrüstung
              Zählerkonzept:
               Als Mindestanforderung hinsichtlich der messtechnischen Ausstattung sind folgende Messstellen
               vorzusehen:
               Zähler einschließlich Aufschaltung GLT für Gebäude nach Passivhausstandard:
• Gesamtliegenschaft Wasser
• Gesamtliegenschaft Strom
• Gesamtliegenschaft Wärme
• Gesamtliegenschaft Gas (falls vorhanden)
• Wärme je Gebäude der Liegenschaft
• Wärmeverbrauch Warmwasserbereitung
• Strom je Gebäude der Liegenschaft aus NSHA
• Strom je ISP in NSHV (Informationsschwerpunkt für die Steuerung der Betriebsanlagen
Heizung, Lüftung)
• Fremdnutzung Strom
• Fremdnutzung Wärme
• Fremdnutzung Wasser
• Fremdnutzung Warmwasser
• Wärmemenge Solarthermie
            Zähler einschließlich Aufschaltung GLT für Gebäude nach EnEV:
• Gesamtliegenschaft Wasser
• Gesamtliegenschaft Strom
• Gesamtliegenschaft Wärme
• Gesamtliegenschaft Gas (falls vorhanden)
• Wärme je Gebäude der Liegenschaft
• Strom je Gebäude der Liegenschaft
• Wasser je Gebäude der Liegenschaft
• Fremdnutzung Strom
• Fremdnutzung Wärme
• Fremdnutzung Wasser
• Wärmemenge Solarthermie
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien - Anlage Technische Gebäudeausrüstung
Umsetzung Energiewirtschaftsgesetz (EnWG)
Im Zuge der Umsetzung des EnWG für Kundenanlagen zur betrieblichen Eigenversorgung wird
Absatz 24b(d) „Energieanlagen zur Abgabe von Energie sind jedermann zum Zwecke der Beliefe-
rung der an sie angeschlossenen Letztverbraucher im Wege der Durchleitung unabhängig von
der Wahl des Energielieferanten diskriminierungsfrei und unentgeltlich zur Verfügung zu stellen.“
wie folgt umgesetzt:
Bei Neuanlagen und Vollsanierungen ist für die zu vermietenden Bereiche ein getrenntes Stark-
stromnetz aufzubauen. In der Hauptverteilung (HV) des Hauptnutzers (in der Regel die Stadt
Leipzig) ist für den zu vermietenden Bereich ein Abgang vorzusehen, so dass in der Bauphase
bis zur Kenntnis des Mieters der zu vermietende Bereich mit Energie versorgt werden kann. Die
Verbrauchszählung ist getrennt von der Hauptverteilung aufzubauen. Für jeden Mietbereich ist
eine eigene EVU-Zählung vorzusehen. Steht der Mieter fest, wird die Zuleitung von der HV auf
die Zähleranlage des Mieters umgeschwenkt. Dieser hat dann eigenständig beim EVU seinen
Energiebedarf anzumelden.
36 - 50 m² Anlagen, die Mietbereiche überspannen, wie BMA, HAA, SiBe, RWA etc., werden vom
Hauptnutzer getragen.
Spezielle Schnittstellen zwischen den Planungsbeteiligten
Schnittstelle Haustechnik- und Objektplaner (KG 400/300)
Türen, RWA und Sonnenschutzanlagen sind durch den Architekten als anschluss-, betriebsfertige
und funktionsfähige Komplettleistung zu planen und auszuschreiben. Alle notwendigen An-
schluss- und Verkabelungsleistungen, auch von etwa notwendigen Tastern, Schaltern, Radarsen-
soren usw., sind vom Architekten zu planen und im LV des liefernden Auftragnehmers (AN-Bau)
vorzusehen. Falls der Architekt bzw. der AN-Bau dazu fachlich nicht in der Lage ist, so muss er
eigenverantwortlich den Einsatz eines entsprechenden Nachauftragnehmers zu seinen Lasten
vorsehen. Die Schnittstelle zur Haustechnik stellt eine Übergabedose mit anliegender Versor-
gungsspannung (230V/400V) dar.
Die Art der Versorgungsspannung und die Lage der Übergabedose für die Versorgungsspannung
ist dem Elektroplaner aktenkundig durch den Planer (Architekt) der entsprechenden Anlagen zu
übergeben. Dem Auftraggeber ist parallel zum Elektroplaner eine Kopie dieser Liste als Nachweis
der Schnittstellenabstimmung zu übergeben.
Schnittstelle Haustechnik- und Außenanlagenplaner (KG 400/540)
Die Planung jeglicher technischen Anlagen in den Außenanlagen ist ausschließlich Leistungsum-
fang des Außenanlagenplaners und nicht des Haustechnikplaners! Ist der Außenanlagenplaner
dazu selbst fachlich nicht in der Lage, so muss er zu seinen Lasten einen entsprechenden Tech-
nikplaner als NAN binden bzw. beauftragen. Der Leistungsumfang der Haustechnik und seitens
des AGM beauftragten Technikplaners (KG 400) endet im Abstand von maximal 1 m zur Gebäu-
deaußenwand.
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien - Anlage Technische Gebäudeausrüstung
2 Technische Vorgaben
Abwasser-, Wasser-, Gasanlagen
Abwasseranlagen
Die Schmutz- und Regenwasserleitungen sind im Objekt getrennt zu führen.
Das Schmutzwassersystem besteht aus PE- bzw. Gussrohr. Es sind an den erforderlichen
Stellen Revisionsöffnungen (lt. DIN) vorzusehen. Die Objektanbindungen können unter
Beachtung des Schall- und Brandschutzes aus heißwasserbeständigen PP-Rohr bestehen.
Abwässer, die unter Rückstauebene anfallen, sind mittels Hebeanlagen zu entsorgen. Bei ständig
anfallenden Abwässern unter der Rückstauebene sind aus Gründen der Betriebssicherheit
Doppelhebeanlagen mit Alarmmeldung einzusetzen. Es ist rückstausicher zu planen. Generell
gilt : die Anordnung von Sanitärobjekten unter der Rückstauebene sollte vermieden werden.
Anfallendes Regenwasser von Dächer oder Freiflächen sollte auf die Versickerungsmöglichkeit
im Gelände geprüft werden. Gleichzeitig sollten Einleitungen in  Oberflächengewässer genutzt
werden. Regenwassersysteme im Freispiegel- oder Hochdruckentwässerungssystem sollten aus
PE-Rohr (ggf. Gussrohr) bestehen.
Dachentwässerungssysteme sollten möglichst außenliegend sein, Freiflächen sollten versickern.
Bei der Planung sollte auf geringe Abflussbeiwerte (z.B. durch Gründächer) geachtet werden.
Küchen mit Rücklaufgeschirr erhalten einen Fettabscheider nach DIN EN 1825 bzw. DIN 4040.
Die Art und Größe bzw. auch eine mögliche Befreiung zur Installation eines Fettabscheiders ist
über den Entwässerungsantrag mit dem Verkehrs- und Tiefbauamt abzustimmen. Das Rohrma-
terial und die Dichtungen müssen zugelassen, temperatur- und fettsäurebeständig sein (z.B. PE/
KG 2000). Es sind die Ver- und Entsorgungswege zur Fettabscheideranlage zu beachten. Fettab-
scheider dürfen nur so eingebaut werden, dass die Gefahr einer nachteiligen Beeinflussung von
Lebensmittel bei deren Betrieb, Wartung oder Reinigung ausgeschlossen ist. Dies schließt den
Einbau von Fettabscheidern in Lebensmittelräumen in der Regel aus. Im Küchenbereich sind Bo-
deneinläufe aus Edelstahl, rutschsicher lt. Standortvorgabe des Küchenplaners zu planen.
Bodeneinläufe in Beh.-WC`s und Räumen mit mehr als 2 Urinalen sind bei technischer Realisier-
barkeit zu planen. Zur Erneuerung des Sperrwassers sind die Bodeneinläufe durchflossen, z.B.
an einen Ablauf eines Waschtisches, anzuschließen.
Trinkwasseranlage
Vom Versorger ist eine Trinkwasseranalyse, Druckaussage und ein Löschwassernachweis einzu-
holen (Formulare unter : www.l.de/wasserwerke/kundenservice/download-center).
Der Hausanschluss ist nach DIN 1988 und den Anschlussbedingungen der Kommunalen Was-
serwerke Leipzig (KWL) auszuführen.
Im Trinkwassersystem ist stagnierendes Wasser lt. TrinkwV zu vermeiden (z.B. Systeme schlei-
fen).
Es kommen manuell bedienbare Rückspülfilter (Filterqualität ca. 80-120 Mikrometer) zum Ein-
satz.
Der Einsatz von Druckminderern im Hausanschluss ist zu prüfen, da diese sind im Versorgungs-
gebiet Leipzig zumeist nicht erforderlich sind.
Der Wasserzähler ist ökonomisch unter Beachtung späterer Betriebskosten mit den KWL auszu-
legen. Unterschiedliche Nutzergruppen (z.B. Sporthalle / Küche / Hausmeisterwohnung) erhalten
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien - Anlage Technische Gebäudeausrüstung
in Absprache mit dem Bauherrn in den Abgängen Zähler bzw. Passstücke für die Ermittlung des
Kalt- und Warmwasserverbrauches zur separaten Verrechnung (s. auch Zählerkonzept).
Installationen sollten durchgeschleift, hygienisch einwandfrei gebaut sein und aus ästhetischen
bzw. reinigungstechnischen Gründen unter Putz (Vorwandinstallation und Schächte) erfolgen.
Es sind nur Materialien und Geräte mit zugelassenen Prüfzeichen (z.B. DIN-, DVGW-, GS-Zei-
chen) zu verwenden. Die Rohrmaterialien der TW-Installation werden gemäß örtlicher Wasser-
analyse eingesetzt. Es sind nur zugelassene Edelstahl- bzw. Mehrschichtverbundrohr-Presssys-
teme einzusetzen. In den Verteilungen (z.B. Vorwandinstallationen) sind auch flexible Rohrwerk-
stoffe unter Berücksichtigung des Brandschutzes möglich.
Jeder Strang erhält ein Absperrventil mit Entleerung aus Rotguss (ggf. Edelstahl).
Es sind ca. 4 Prüfanschlüsse zur Probeentnahme (Hygieneprüfung) gemäß TrinkwV vorzuhalten.
Alle Rohrleitungen und Armaturen sind nach EnEV (warm gehende Leitungen) bzw. gegen unzu-
lässige Erwärmung (Kaltwasserleitungen) diffusionsdicht zu dämmen. Sichtbare Isolierungen sind
mit Alu-Grobkorn zu ummanteln. Stark stoßgefährdete Bereiche werden unter Beachtung der
Wirtschaftlichkeit mit einem verzinkten Blechmantel versehen (z.B. bis 2 m Höhe).
Bauteile mit Wartungsanforderungen erhalten abnehmbare Armaturenkappen.
Rohrsysteme sind so zu gestalten, dass auf automatische Spüleinrichtungen verzichtet werden
kann. Hygienespülungen können z.B. auch durch Urinaleinrichtungen (z.B. 48 h Auslösung) bzw.
elektronische Armaturen (z.B. im Beh.-WC) realisiert werden.
Putzräume werden mit einem Ausguss und Kaltwasseranschluss pro Etage z.B. in Nasszellen
ausgestattet.
Frostfreie Außenzapfzellen sind nach Nutzungskonzept der Außenanlagen einzuplanen. Hierbei
werden min. zwei Stück pro Schulgebäude benötigt die z.B. in verschließbaren Anschlusskästen
in Kombination mit Außensteckdosen in der Fassade ausgeführt werden können.
Warmwasseraufbereitung
Generell sind in Schulen nur Kaltwassernetze aufzubauen. Einzelne Nutzungseinheiten können
durchaus mit dezentralen Warmwasserbereitern versorgt werden. Hierbei sollten Durchlauferhit-
zer aus Gründen der Trinkwasserhygiene und geringer Wärmeverluste gewählt werden (z.B. Arz-
traum DLE 3,5 kW 230 V, Lehrerteeküche DLE 6 kW 400 V, Beh.-WC 3,5 kW 230 V, HM-Werk-
statt DLE 3,5 kW 230 V, WT WC Küchenpersonal DLE 3,5 kW 230 V, Werken und Putzräume
DLE 6 kW 400 V, Küche Speicher 100-150 Liter 400 V). Bei Wider erwarten größerem Warm-
wasserbedarf durch spezielle Nutzungen ist nach den Maßstäben einer Wirtschaftlichkeitsanaly-
se ein Warmwassersystem zu wählen (dezentral/ zentral z.B. als Speicherladesystem mit / ohne
Solaranlage). Sollte eine zentrale Warmwasserbereitung zu Einsatz kommen, bestehen die Spei-
cher aus Edelstahl bzw. glasemaillierten Stahlbehältern mit Opferanode und Revisionsöffnung.
Die Speicher werden gemäß DVGW-Arbeitblatt 551/553 mit 60°C betrieben (Zuschaltung ≥
55°C).
Die Warmwassertemperaturen an den Auslaufstellen bzw. Mischarmaturen dürfen 38°C nicht
überschreiten (außer im Küchenbereich 55°C), siehe auch dazu AMEV Punkt 4.
Zentrale Mischer sollten aus hygienischer Sicht (s. VDI 6023) vermieden werden.
Duschanlagen werden mittels Thermostatarmatur auf 38°C begrenzt.
Ladepumpen müssen der gültigen ErP-Richtlinie und TrinkwV entsprechen.
Die Möglichkeit der thermischen Desinfektion muss bei einer zentralen Warmwasserbereitung
gegeben sein, siehe auch dazu AMEV Punkt 5. (z.B. mit Duschmagnetventilen und Schlüssel-
schaltersystem).
Warmwassersysteme sind nach TrinkwV kurz anzubinden und müssen voll zirkulieren können.
Im Trinkwasserzirkulationssystem müssen zum hydraulischen Abgleich thermostatische Regulier-
ventile vorhanden sein.
Wasseraufbereitungsanlagen sind zu vermeiden und nur bei dringender Erfordernis einzusetzen
(s. AMEV Punkt 9).
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Sanitärausstattung
Die Sanitärobjekte und Accessoires sind über das Raumbuch mit dem Architekten in einer
Mindestanzahl unter der Beachtung ausreichender Bewegungsflächen auszulegen.
Die Anordnung der Sanitäreinrichtungen einschl. Accessoires sollte unter Einbeziehung des AGM
unter Beachtung der altersgerechten Höhen nach VDI 6000 geplant und dargestellt werden.
Alle Sanitärobjekte einschl. Farbkonzept sind in der LP 3 qualitativ per Bildkatalog zu bemustern.
Leicht zu reinigende Sanitäreinheiten (z.B. wandhängende Objekte) sind zu bevorzugt einzuset-
zen. Die Ecken und Kanten auch der Armaturen müssen nach GUV abgerundet (r ≥ 2mm) sein.
Material und Oberflächen der Ausstattung müssen reinigungsmittelresistent und UV-beständig
sein. Die Sanitärkeramik soll in Farbe weiß, voll glasiert sowie schallschutztechnisch entkoppelt
sein.
Waschbecken sind altersgerecht nach VDI 6000 möglichst ohne Überläufe, Abläufe (gratfrei)
ohne Verschluss zu planen. Höhenvorgabe : Grundschule : h = 65 u. 75 cm Nasszellen - Kinder ;
h = 85 cm Lehrer-WC bzw. 80 cm Klassenzimmer ; Oberschule u. Gymnasium : alle h = 85 cm)
Klosettbecken sind als Tiefspülklosetts altersgerecht nach VDI 6000 auszuführen, Spülmenge
≤ 4,5 Liter, Spülrand voll glasiert. Höhenvorgabe Keramik : Grundschule : h = 40 und 35 cm  ;
Oberschule u. Gymnasium : alle h = 40 cm. Die Drückerplatte ist robust als Stopp-/ Spültaste aus
Metall weiß vorzusehen. Die WC-Sitze sind bruchfest mit Edelstahlscharnieren und mit Deckel
( Beh.-WC ohne Deckel ) auszuschreiben.
Urinale erhalten selbsttätige Spüleinrichtungen und Urinalsiebe zur Vermeidung von Verstopfun-
gen. Höhenvorgabe : Grundschule : h = 50 cm Nasszellen - Kinder, h = 65 cm WC – Lehrer ;
Oberschule u. Gymnasium : alle 65 cm)
Armaturen sind verchromt, wassersparend, mit Verbrühungsschutz , einfache / leichte Bedie-
nung, glatte Flächen, abgestimmt zur Sanitärkeramik, Geräuschklasse I auszuschreiben.
Bodeneinläufe (z.B. Beh.-WC / Urinalanlage > 2 Stk.) sind durchflossen zu planen, sodass zur
Erneuerung des Sperrwassers einen Ablauf (z.B. eines Waschtisches) angeschlossen wird.
Auslaufventile (z.B. für Reinigungszwecke) sind mit Schlauchverschraubung, Rückschlagventil
und Rohrbelüfter, verchromt, mit Betätigung durch Steckschlüssel möglichst ohne Kinderzugriffs-
möglichkeit einzusetzen.
Papierhandtuchspender sind je nach Entsorgungskonzept vorzusehen (z.B. mechanischer Papie-
rollenspender mit Einblattabreißsystem einschl. 100 m Vorratsrolle ).
Unter den Papierhalterspendern werden Drahtgitterkörbe aus Stahlblech weiß mit Polybeutel
wandhängend geplant ( Modell „groß“ für hohe Frequentierung z.B. Nasszellen  / Modell „klein“
für geringe Frequentierung z.B. Arztraum, Hausmeister, Kü.personal u. Beh.-WC ).
Es sind Großrollenhalter bzw. Mehrfachrollenhalter aus Stahlblech weiß am WC einzusetzen.
Seifenspender aus Stahlblech weiß werden möglichst mittig zwischen den Waschtischen der
Nasszellen geplant. Dabei ist auf eine Anordnung, die nicht zur Verschmutzung des Fußbodens
führt, zu achten. Eine freie, fabrikatsneutrale Befüllung per Kanister muss möglich sein.
Alle Spendersysteme werden einschließlich Erstbefüllung ausgeschrieben.
Spiegel sollten eingefliest sein und einschl. aller Silikonfugen der Sanitärobjekte im Los Fliesen -
leger ausgeschrieben werden.
Alle Klassenzimmer erhalten ein Klassenzimmerbecken mit verchromter Kaltwasser Selbst-
schlusswand- oder Standarmatur ( ca. 7 sec. Spülzeit) und verchromten Röhrensiphon.
Kunst- bzw. Werkraumbecken sind aus keramischen Material bzw. bruchfestem PP mit einem
Warmwasseranschluss sowie einer Ablaufgarnitur als Standrohrventil auszuführen.
Ausgussbecken in Putzräumen sind aus beständigem, bruchfesten Kunststoff (z.B. PP) bzw.
stabiler Keramik mit Klapprost und ausreichender Platzfreiheit für einen 10 l – Eimer je Etage
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zu Reinigungszwecken zu planen (h = 65 cm).
Gasanlagen
Gasanlagen kommen nur bei Einsatz von Gasbrennwerttechnik in der Heizungsanlage zum Ein-
satz. Gasanlagen sind gemäß den Regeln der aktuellen TRGI zu planen und mit dem örtlichen
Netzversorger abzustimmen. In Fachunterrichtsräumen Chemie sind im Rahmen der FUR – Pla-
nung Flüssiggasanlagen nach TRF einschl. sicherheitstechnischer Einrichtungen zu planen.
Feuerlöschanlagen
Feuerlöschsysteme und mobile Feuerlöscher (Griffhöhe lt. VdS 2001= 0,8 - 1,20 m) sind mit der
Brandschutzbehörde und dem -gutachter abzustimmen u. entsprechend deren Planungen einzu-
setzen.
Es sind vorwiegend Aufladelöscher (Pulver- oder Wasserlöscher PG 6) gemäß der erforderlichen
Löschmitteleinheiten zu planen. Die mobilen Löscher sollten max. 9,5 kg Gewicht (PG 6) zur
leichten Handhabung haben.
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Wärmeversorgungsanlagen
Wärmeerzeugungsanlagen
Im Rahmen der Vorplanung Heizung ist ein Variantenvergleich für die Energieträger und Heizsys-
teme unter Beachtung der Energieleitlinie der Stadt Leipzig unter Einbeziehung der Klimaschutz-
leitstelle durchzuführen. Die Ergebnisse dieser Wirtschaftlichkeitsbetrachtung sind in einem Ener-
giekonzept (lt. Energieleitlinie Anlage 2) zusammen zu fassen. Dazu sind in Absprache mit dem
AGM weitere Wirtschaftlichkeitsnachweise (z.B. zum Thema Einzelraumregelung und Passiv-
haus) zu führen. Die wirtschaftlichste Lösung ist dem AGM SG Betriebstechnische Anlagen vor-
zustellen und per Energieträgerbescheid durch das AGM SG Energiemanagement einschl. Ent-
scheid zu Solaranlagen festzulegen.
Kriterien zum Energieträgerentscheid sind:
• Prüfung der Nutzung von Fernwärme innerhalb des Versorgungsgebietes
• niedriger Energie- und Wasserverbrauch
• günstiger Primärenergiefaktor
• niedrige Investitions- und Betriebskosten
• wirtschaftliche Betriebsführung
• niedrige Schadstoffemission
• Nutzung regenerativer Energiequellen (z.B. Sonnenenergie)
Der Einsatz regenerativer Energien ist im Zusammenhang mit EEG, EnEV - ,Passivhausstandard
zu prüfen.
Bei Verwendung von Erdgas bzw. Fernwärme als Energieträger ist der Hausanschluss gemäß
den Anschlussbedingungen der Kommunalen Versorger auszuführen. Die vertragliche Wärme-
leistung mit dem Versorger ist unter Beachtung von Gleichzeitigkeiten und späterer Betriebskos-
ten für die Anlage mit dem AGM festzulegen.
Unterschiedliche Nutzergruppen (z.B. Schule / Sporthalle) erhalten in den Heizabgängen in Ab-
sprache mit dem AGM Wärmezähler zur separaten Verrechnung (s. Zählerkonzept).
Es sind Niedertemperaturheizsysteme (z.B. Tvl ≤ 55°C) vorrangig zu planen sodass die max. zu-
lässige Oberflächentemperatur in Grundschulen / Horten nicht überschritten wird.
Bei Einsatz von Erdgas als Energieträger sind Brennwertheizgeräte zu verwenden.
Bei Einsatz von Fernwärme ist darauf zu achten, dass die Primärrücklauftemperatur auf ≤ 50°C
durch entsprechende Regeltechnik bzw. Heizsysteme begrenzt wird.
Eine Befüllung mit Heizwasser nach VDI 2035 muss gewährleistet werden.
Die Wärmeerzeuger erhalten normgerechte sicherheitstechnische Einrichtungen.
Die Heizungsanlage ist optimal zu steuern und zu regeln. Zum Beispiel sind außerhalb der Nut-
zungszeiten (z.B. nachts oder am Wochenende) die Raumtemperaturen um 5 K abzusenken, bei
Nutzungsunterbrechung > 72 h um 10 K, jedoch nicht unter + 5°C. Bei hoch wärmegedämmten
Gebäuden ist zu überprüfen, in wieweit v.g. Regelstrategie energetisch sinnvoll ist.
Die Raumtemperaturen sind entsprechend der Energieleitlinie Anl. 3 der Stadt Leipzig zu wählen.
Der Frostschutz im Gebäude ist immer zu gewährleisten.
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Wärmeverteilnetze
Es sind nur Materialien und Geräte mit zugelassenen Prüfzeichen (DIN-, CE-Zeichen) zu verwen-
den.
Als Rohrmaterial der Hausinstallation kommt in Zentralen, Kellerverteilungen und Steigesträngen
geschweißtes Stahlrohr nach der Verlegungsrichtlinie unter Berücksichtigung des Brandschutzes
nach MLAR zum Einsatz. Bei Verlegungen im Estrichbereich sind Mehrschichtverbundrohrsyste-
me möglich. Bei Fußbodenheizungssystemen sind sauerstoffdiffusionsdichte Kunststoffrohre PE-
Xa einzusetzen. Die Verrohrung sollte aus ästhetischen und reinigungstechnischen Gründen
möglichst nicht sichtbar (Vorwandinstallation bzw. Schächte) erfolgen.
Der Verbrühschutz im Schul- und Hortbereich (T max. 55°C) ist an Rohren/ Heizflächen einzuhal-
ten.
Jeder Heizkreis muss gut zu entleeren bzw. zu entlüften sein. Verteiler in Zentralen erhalten Luft-
töpfe bzw. Luftabscheider. Automatische Be- und Entlüfter sollten nicht eingesetzt werden.
Im Gebäude erfolgt eine sinnvolle Aufteilung der Heizkreise (statische Heizung Schule/ Hort).
Alle Rohrleitungen sind nach EnEV mit Mineralwollisolierung zu dämmen. Sichtbare Isolierungen
im Schulgebäude und stark stoßgefährdete Bereiche in Zentralen werden mit einem verzinkten
Blechmantel zum Oberfächenschutz versehen (z.B. bis 2m Höhe). Revisionierbare Bauteile er-
halten bei der Isolierung abnehmbare Armaturenkappen.
Es ist in Heizräumen ein stagnationsfreier Kaltwasseranschluss vorzuhalten.
Der Einsatz von Hocheffizienzpumpen nach ErP - Richtlinie ist Pflicht.
Die Verwendung von wartungsfreien Armaturen wird bevorzugt.
Zum hydraulischem Abgleich kommen Strangregulierventile zum Einsatz.
Raumheizflächen
Die Oberflächen-/ Berührungstemperatur der Heizflächen darf 55°C nicht überschreiten.
Vorzugsweise sollten in Abstimmung mit den Planungsverantwortlichen Plattenheizkörper aber
auch z.B. in Eingangszonen Radiatoren eingesetzt werden. Dabei sollten die Heizflächen hygie-
nisch sein, möglichst glatte Oberflächen und eine gute Reinigungsmöglichkeit aufweisen.
Heizflächen sind mit Farbkonzept (Standard - weiß) in der Lph 3 zu bemustern.
Die Ecken und Kanten aller Komponenten sollen nach GUV abgerundet (r ≥ 2mm) oder entspre-
chend stark angefast sein.
Material und Oberflächen der Ausstattung müssen reinigungsmittelresistent und UV-beständig
sein.
In Passivhäusern mit geringen Heizlasten sind auch Flächentemperierungssysteme (z.B. Beton –
kernaktivierung) zur Heizung / Kühlung (z.B. über freie Kühlung/ Erdkollektoren) denkbar.
Im Küchenbereich werden Hygieneheizkörper eingesetzt.
Die Standorte sind außerhalb von Spritzwasser zu wählen, sodass verzinkte Ausführungen von
Heizflächen vermieden werden.
Jeder Heizkörper erhält ein Thermostatventil mit absperrbarer Rücklaufverschraubung (verni-
ckelt). Als Thermostatkopf kommen flüssigkeitsgefüllte Thermostate mit Diebstahl- und Blockier-
einrichtungen ohne Nullstellung, ohne Manipulationsmöglichkeiten zum Einsatz.
Die Thermostatköpfe sind zu blockieren : z.B. Klassenraum zw. * bis 3; Flure / WC`s zw. * bis 2.
Heizflächen mit Sitz- und Ablagefunktion sind zu vermeiden. Die Oberkante des Heizkörpers vor
Fenstern muss   > 700 mm von OKFFB liegen (UVV).
In Klassenzimmern ist die Befestigungsklasse 3 nach VDI einschl. Aushubsicherung zu wählen.
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Lufttechnische Anlagen
Lüftungsanlagen
Grundsatz :
Unter Ansatz der in der VDI 6040 beschriebenen Luftqualitätsparameter ist der Nachweis der
freien Lüftung zu führen. Der Architekt muss hierbei alle Fenster ausreichend groß für eine mögli-
che Fensterlüftung, auch im Falle einer mechanischen Lüftung, dimensionieren. Sollte eine natür-
liche Be- und Entlüftung der Räume auf Grund lufthygienischer, energetischer bzw. schalltechni-
scher Anforderungen nicht möglich sein, ist der Einsatz mechanischer Lüftungssysteme zu be-
gründen. Zum Nachweis und im Rahmen der Variantenuntersuchung in der Vorplanung ist ein
Lüftungskonzept durch den Planer zu erstellen. Hierbei ist das gewählte Lüftungssystem zu
begründen und in der Entwurfsplanung durch Berechnungen und Simulationsverfahren
nachzuweisen. Bei Vorhaltung einer natürlichen Be- und Entlüftung ist mit methodisch-/ organisa-
torischen Maßnahmen dafür Sorge zu tragen, dass ein willkürliches Öffnen der Fenster in den
Wintermonaten verhindert wird. Nachfolgende Ansätze sollten dabei in Betracht gezogen
werden :
Einsatz Variante manuelle Fensterlüftung:
Vorteile: Nachteile:
• Frischlufteinbringung in Raum durch
Fensteröffnung
• keine Investitions-/ Wartungskosten
• keine Fehlbedienungen
• kein Bedien-/ Reparaturbedarf durch
Fachpersonal
• keine Technikflächen erforderlich
• Lüftung abhängig vom Lehrer/ Personal
• Energieverluste in der kalten Jahreszeit
• Zug-/ Kälteerscheinungen bei geöffne-
tem Fenster
• kein Schallschutz bei geöffnetem Fens-
ter
• thermischer Raumkomfort gemindert
• Luftqualitäten zum Teil nicht gegeben
• höherer Verschleiß Fensterschließer
Einsatz Variante mechanische Lüftungsanlage:
Vorteile: Nachteile:
• Einhaltung guter Luftwerte: CO2-Mittel-
wert (Filterung/ Heizen/ Außenluftrate/
Staub)
• Nachtauskühlung im Sommer möglich
• Lüften unabhängig von Regen/ Schnee
möglich
• besserer Schallschutz
• hohe Investitions-/ Wartungskosten
• Medienverbrauch Strom/ Heizung
• jährlicher Wartungsaufwand der Geräte
• evtl. Geräuscherscheinungen im Betrieb
• mögliche Bedienprobleme durch Perso-
nal
• Kollisionspunkte E-Trassen/ Statik
• keine aktive Kühlung möglich
Die erhöhten Anforderungen zur Energieeffizienz an öffentliche Gebäude erfordern eine immer
höhere Luft- und Wärmedichtheit an Schulgebäuden. Zur Erreichung bester Lernergebnisse ist
es wichtig, die raumklimatischen Bedingungen nach VDI 6040 möglichst optimal zu gestalten.
Der CO2  Wert der Luft im Raum spielt hierbei eine wichtige Rolle. Vor allem in Neubauten ( z.B.
bei Passivhäusern ) werden daher zur Erreichung dieser v.g. Ziele Lüftungsanlagen zumeist
erforderlich.
Die Lüftungsanlagen sind unter Beachtung ökonomischer Ansätze bei Investition und späterer
Betreibung zu planen. Bei der neuen, wirtschaftlichen Installation ist auf Energieeinsparung, ein-
fachen Anlagenaufbau und eine gute Bedienbarkeit zu achten.
Für Grundschulen mit integrierten Horteinrichtungen ist mit dem AGM / AfJFB zur Vereinbarung
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der Gesamtluftmenge der Lüftungsanlage eine Festlegung zur multifunktionalen Nutzung der
Horträume als Klassenräume zu treffen. Reserven für spätere Kapazitätserhöhungen sind
festzulegen und einzuplanen.
Je nach Gebäudeplanung als Neubau oder im Bestand ergeben sich in Abhängigkeit des Raum-
volumens und der Belegungszahl unterschiedliche Einflussgrößen, welche zum Nachweis erfor-
derlicher Außenluftvolumenströme zur Einhaltung der geforderten CO2-Werte im Raum zu be-
rechnen sind. Hierbei sind unter Beachtung der Energieeffizienz und Lastfälle (z.B. Sommer/
Winter) verschiedenste Berechnungen zur Erstellung eines Lüftungskonzeptes notwendig.
Bei Einsatz von RLT - Anlagen sind gem. Normung (z.B. DIN EN 13779 bzw. 15251), der VDI
6040 und aus aktuellen Berichten der Fachliteratur folgende Parameter anzusetzen:

• Schalldruckpegel 35-40 dB(A) - Zielwert mit baulichen und haustechnischen
Anforderungen
• Schadstoffkonzentration von CO2 in Klassen-/Gruppen-/ Personalräumen
Zielwert CO2  1.000 ppm
Die Luftmengen und Außenluftanteile sind aus energetischen Zwängen auf ein Mindestmaß zu
beschränken. Hierbei ist eine Berechnung der Luftmengen nach Raumkubatur, inneren Lasten
und altersmäßiger Abgleich der Personen erforderlich. Die nachfolgender Tabelle stellt einen
Ansatz für Luftmengen im Klassenräumen dar, ist jedoch nicht allgemein zur Luftmengen -
berechnung zu verwenden.
Alter der Personen / Kinder Schulbereich Außenluftvolumenstrom bei
Zielwert 1000 ppm CO2
  6 – 10 Jahre Grundschule 25 m³/h pro Schüler
11 – 16 Jahre Oberschule 30 m³/h pro Schüler
11 – 18 Jahre Gymnasium 30 m³/h pro Schüler
Lehrkräfte (und Musikräume) Schulen allg. 37 m³/h pro Person
Die Lüftungsanlage sollte zeit- und/ oder bedarfsgesteuert, ggf. in Nassräumen zusätzlich feuch-
tegeregelt bzw. in WC-Räumen mit Nachlauf gefahren werden können.
Der Umluftbetrieb in Schulen ist aus hygienischer Sicht und auf Grund hoher WRG-Grade des
RLT - Gerätes zu vermeiden bzw. ist nicht erforderlich.
Es ist möglich, dass in den Sommermonaten die Lüftungsanlage außer Betrieb geht und eine
hundertprozentige Fensterlüftung erfolgt.
Gleichfalls muss regel- und lüftungstechnisch die Möglichkeit der Nachtkühlung gegeben sein.
Es hat eine Sachverständigenprüfung nach SächsTechnPrüfV zu erfolgen, welche vom Bauherrn
zu beauftragen ist.
Für die Funktions- und Reglerparametrierung der Lüftungsanlagen erstellt der Fachplaner eine
ausführliche Anlagenbeschreibung einschl. Einstellparameter und Betriebszeiten in enger Zusam-
menarbeit mit der MSR - Planung. Die Anlage muss auf der GLT visualisierbar sein.
Die brandschutztechnischen Erfordernisse aus Brandschutzkonzept und Baugenehmigung sind
zu erfüllen.
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Lüftungsgerät
Aus energetischen Aspekten sind Lüftungsgeräte mit einen hohen WRG – Grad (> 75%) einzu-
setzen. Aus hygienischen Gründen sollte keine regenerative WRG eingesetzt werden.
Die Aufstellung in einer mit dem Architekten zu planenden Lüftungszentrale als Innengerät ist zu
favorisieren (Energieverluste/ Wartung/ Betrieb im Winter).
Dezentrale Anlagen können nach Wirtschaftlichkeitsbetrachtung auch geplant werden (z.B. bei
Einzelräumen oder Bestandssanierungen).
Die Ventilatoren im RLT-Gerät sind nach höchster Effizienzklasse min. FU- gesteuert bzw. mit
ECM – Technik zu planen. Die aktuelle ErP – Richtlinie ist zu beachten.
Auf ausreichende Qualität bei Filter- und Kanaldichtigkeitsklassen ist zu achten.
Mindestanforderung Zuluftfilter Energieeffizienzklasse A nach Eurovent, Klasse F 7.
Eine Steuerung des RLT - Gerätes erfolgt über die MSR/ GLT ( Vermeidung von Schnittstellen).
Für die Steuerung separater Bereiche, wie z.B. Küche/ Mensa/ Aula/ Sporthalle ist an geeigneter
Stelle ein Bedientableau mit einfachen Bedienfunktionen zu positionieren.
Die Weiterleitung an eine DDC / GLT des AGM muss vorhanden sein.
Kanalnetz
In Abstimmung mit dem Architekten und Brandschutzgutachter sind optimale Trassen und Vertei-
lungen zu planen, sodass ein schlankes Kanalnetz entsteht. Die Anzahl evtl. erforderlicher BSK
ist unter Berücksichtigung des Brandschutzes und der MLAR Sachsen zu minimieren.
Die Anlage ist nach Hygienevorschrift VDI 6022 mit ausreichend und optimal positionierten
Revisionsöffnungen zu planen.
Der Druckverlust des Kanalnetzes ist in Norm - Klasse „normal bis niedrig“ zu planen.
Die Luftdichtheitsklasse B ist als Standard zu wählen (Klasse C bei Anlagen z.B. ohne WRG
möglich).
Die Mindestabstände zwischen Außen- und Fortluftausblasung nach VDI sind einzuhalten.
Zugerscheinungen sind zu vermeiden (z.B. Lage der Auslässe flurseitig anordnen).
Die Anzahl der variablen Volumenstromregler ist auf eine geringe Mindestanzahl zu beschränken.
Das Lüftungsnetz besteht aus verzinkten Kanälen oder/ und Wickelfalzrohren.
Dachaufbauten sind korrosions- und standsicher unter Berücksichtigung der MLüAR zu planen.
Die Kanäle werden mit möglichst nicht brennbaren Materialien (z.B. Mineralwolle alukaschiert
WLG 040) wärmegedämmt. Die Dämmdicken sind je Einsatzfall und Umgebungstemperatur
auszulegen.
Alle sichtbaren Teile (z.B. Luftauslässe) sind in der LP 3 qualitativ und farblich zu bemustern.
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Küchenlüftungsanlagen
Auf Grundlage der Küchenplanung bzw. der Vorgaben des Bauherren sind raumlufttechnische
Anlagen bei einem Gesamtanschlusswert wärmeabgebender Geräte > 25 KW nach VDI 2052
bzw. 10-facher LW erforderlich. Hierbei sind unter Beachtung von Gleichzeitigkeiten nach VDI
2052 Luftmengen optimal zu wählen. Dabei sind Zu- und Abluftanlagen zur Abführung von Gerü-
chen, thermischen Lasten bzw. Feuchtigkeit zu planen.
In Schulküchen werden über den Emissionsstellen (z.B. Herd, Spülmaschine etc.) Küchenabluft-
hauben mit Fett- bzw. Aerosolabscheidern positioniert, um den Thermikstrom direkt zu erfassen.
Die Abluftkanäle sind in der Ausführungsform „fettdicht“ möglichst ohne brandschutztechnische
Einrichtungen (z.B. BSK) zu planen.
Zur optimalen Steuerung über die MSR – Anlage durch das Küchenpersonal sollte ein Tableau im
Küchenbereich mit Ein / Aus / Automatikfunktion angeordnet werden.
Kälte- und Klimaanlagen
Klimatechnik in Schulen ist gem. Energieleitlinie der Stadt Leipzig (außer z.B. in Technikräumen)
zu vermeiden. Der Einsatz von Splitklimaanlagen für technische Betriebsräume ist durch thermi-
sche Lasten und eine Kühllastberechnung nachzuweisen. Räume, insbesondere ELT-Räume mit
geringen thermischen Lasten, sollten vorzugsweise ausreichend zu belüften sein.
Klimaanlagen sollten automatisch, temperaturgeregelt und wartungsarm geplant und betreiben
werden. Die Standorte sind zu zentralisieren und mehrere Anlagen ggf. zusammenzufassen
(Inverteranlagen). FCKW – freie Kältemittel und die Beachtung des WHG sind Standard.
Räume mit Klimaanlagen werden GLT – seitig Raumtemperaturüberwacht.
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Starkstromanlagen
Elektroenergieversorgung / Einspeisung
Einspeisungen sind entsprechend den geltenden technischen und brandschutztechnischen Vor-
schriften nach Erfordernis zu errichten bzw. zu ertüchtigen.
Mit der Entscheidung für Fotovoltaikanlagen aus dem Energieträgerentscheid sind Vorhalteflä-
chen für Technik und ggf. Einspeisepunkte vorzusehen.
Im Zusammenhang mit dem eventuellen Abriss von Gebäuden ist die Versorgung der verbleiben-
den Gebäudeteile zu sichern. Kabel sind gegebenenfalls umzuschwenken. Dabei ist zu prüfen,
inwieweit hier technische Veränderungen notwendig sind.
Niederspannungsschaltanlagen
Niederspannungsschaltanlagen sind entsprechend den geltenden Richtlinien zu planen. Die
NSHV ist als fabrikfertige Schaltergerätekombination auszuführen. Zur Begrenzung von Über-
spannungen ist die NSHV mit einem kombinierten Blitzstrom- und Überspannungsableiter auszu-
statten.
Leistungsschalter sind nur in begründeten Ausnahmefällen zugelassen. In der Schranktür ist ein
Universalmessgerät anzuordnen.
Schulen erhalten eine Zählung entsprechend den Erfordernissen. Für Bereiche mit Fremdnut-
zung ist eine getrennte Zählung (Zwischen- und/oder EUV-Zählung) mit dem AfJFB abzustim-
men. Ab der NSHV ist ein TN-S-Netz aufzubauen und die Unterverteilungen sind sternförmig ein-
zuspeisen. Die Unterverteilungen sind vorwiegend als sicherungslose Anlagen zu gestalten und
erhalten zusätzlich zu den notwendigen Einbauten einen Hauptschalter, Überspannungsschutz
und abschließbare Türen mit gleicher Schließung.
Bei der Planung der Schaltschrankgröße ist eine Ausbaureserve von ca. 20% zu beachten. Alle
Schrankeinbauten sind mit Betriebsmittelkennzeichnungen nach DIN zu versehen, die eine ein-
deutige Zuordnung zum Stromlauf ermöglichen. Jeder Verteiler erhält an der äußeren Schranktür
ein Resopal-Schild mit der Verteiler-Bezeichnung. Verteilereinbauten erhalten eine maschinelle
Beschriftung auf dem Betriebsmittel und auf der Verteilerabdeckung. Die allpoligen Stromlaufplä-
ne sowie eine Stromkreisliste im Klartext ist in einer dauerhaft befestigten Plantasche im Verteiler
zu hinterlegen.
Niederspannungsinstallationsanlagen
Der Einsatz von halogenfreien Kabeln und Leitungen richtet sich nach der verwendeten Installati-
onsmethode. Bei offener Verlegung in Kanälen, Rohren oder auf Kabelbahnen ist eine halogen-
freie Verkabelung anzuwenden. Bei Verlegung unter Putz kann PVC-Kabel eingesetzt werden.
Eine Verlegung der Starkstrom- und Schwachstromtrasse hat auf getrennten Wegen zu erfolgen.
In Kanälen und auf Kabelbahnen ist mit Trennsteg zu arbeiten.
Bei Querungen von notwendigen Fluren ist die Installation mit I 30-Kanal/ I 30-Verkleidungen bzw.
von notwendigen Treppenräumen mit I 90- Kanal bzw. I 90-Verkleidungen gemäß Leitungsanla-
genrichtlinie vorzusehen. Die Anzahl der Querungen soll so gering wie möglich gehalten werden.
Sämtliche Steckdosenstromkreise sind gemäß DIN VDE 0100-410 über FI-Schutzschalter RCD
zu führen. Über einen 4-pol. RCD sind max. 6 Stromkreise bzw. über einen 2-pol. RCD max. 2
Stromkreise zusammenzufassen. Bei der Aufteilung der Stromkreise und Zusammenfassung
über FI Schutzschalter ist die Selektivität und Ausfallsicherheit bestimmter Stromkreise z.B. EDV-
Schränke, TK-Anlage, BMA, EMA, Heizung, Hebeanlagen usw. besonders zu beachten. Steckdo-
sen- und Beleuchtungsstromkreise sind generell zu trennen. Beleuchtungsstromkreise erhalten,
falls in Vorschriften nicht gefordert, keine FI-Schutzschaltung. Steckdosenstromkreise sind mit
16 A und Beleuchtungsstromkreise mit 10 A abzusichern.
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Grundschulen erhalten Steckdosen mit Kindersicherung. Sämtliche Installationsgeräte sind mit
Schriftfeld und maschineller Beschriftung vorzusehen. Verteilerdosen sind ebenfalls zu beschrif-
ten.
Allgemeinbeleuchtung
Zur Qualitätssicherung sind nur Leuchten einzusetzen, die das VDE oder ENEC-Zeichen tragen.
Zur Energieeinsparung sind in Klassenzimmern, Fachunterrichtsräumen und in der Verwaltung
grundsätzlich Leuchten mit elektronischen Vorschaltgeräten, hohem Leuchtenwirkungsgrad und
Dreibandenlampe oder Leuchten mit LED-Bestückung, wenn die Wirtschaftlichkeit nachgewiesen
werden kann, vorzusehen.
Für Klassenräume ist zusätzlich zur Allgemeinbeleuchtung eine getrennt schaltbare Tafelbeleuch-
tung zu planen.
Für die Flur- und Treppenraumbeleuchtung sind Leuchten mit LED-Bestückung vorzusehen. Die-
se sollen in Abhängigkeit der Unterrichtszeiten automatisch geschaltet werden. Zusätzlich ist in
Fluren und Treppenräumen mit Fenstern immer eine tageslichtabhängige Grundbeleuchtung mit
ca. 1/4 der Nennbeleuchtung (Schaltgruppen, keine Dimmung) sicherzustellen.
In den Unterrichtszeiten, in denen nur die Grundbeleuchtung auf den Gängen eingeschaltet
ist, ist durch Bewegungs-/ Präsenzmelder die Zuschaltung auf die volle Beleuchtungsstärke zu
gewährleisten. Die Rückschaltung über eine Zeitfunktion ist sicherzustellen.
Mit Scharfschaltung der Einbruchmeldeanlage ist die zentral gesteuerte Beleuchtung, z.B. Flur-
und Treppenhäuser, abzuschalten.
Sanitärräume erhalten  Leuchten mit LED-Bestückung mit einer zeit- und anwesenheitsabhängi-
gen Schaltung über Bewegungs-/ Präsenzmelder. In der Außenanlage kommen Leuchten mit LE-
D-Bestückung zum Einsatz. Es ist eine ausreichende Beleuchtung vorzusehen. Die Schaltung er-
folgt über Dämmerungsschalter und Zeitschaltuhr. Schaltgruppen sind vorzusehen, so dass in
den Nachtzeiten ein Teil der Beleuchtung (z.B. Hofbeleuchtung) abgeschaltet bzw. reduziert wer-
den kann.
Die erforderlichen Beleuchtungsstärken richten sich nach den Vorgaben der EN 12464 und den
geltenden AMEV-Richtlinien. Die nach AMEV empfohlene Lichtsteuerung/ Lichtregelung ist zu un-
tersuchen und die Wirtschaftlichkeit nachzuweisen.
Die Berechnung der Beleuchtungsstärken für die Allgemein- und Sicherheitsbeleuchtung sowie
der Nachweis deren Einhaltung nach AMEV bzw. EN 12464 ist der Entwurfsplanung beizulegen.
Bei der Berechnung ist gemäß AMEV ein Wartungsfaktor von 0,8 zu berücksichtigen.
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Sicherheitsbeleuchtung
Entsprechend Schulbaurichtlinie werden Treppenhäuser, Flure und technische Betriebsräume mit
einer Sicherheitsbeleuchtung (Nennbetriebsdauer 3 Stunden) ausgerüstet.
Der Einsatz von Einzelbatterieleuchten oder einer Zentralbatterie richtet sich nach der Anzahl der
notwendigen Leuchten. Eine Wirtschaftlichkeitsbetrachtung ist in der Entwurfsplanung zu erstel-
len.
Die Sicherheitsbeleuchtung ist mit der Funktion automatischer Funktionstest und Protokollierung
zu planen. Vorzugsweise ist die Sicherheitsbeleuchtung mit separaten LED-Leuchten zu planen.
Rettungszeichenleuchten sind generell in LED-Technik vorzusehen. Wird die Sicherheitsbeleuch-
tung in den Leuchten der Allgemeinbeleuchtung integriert, ist die DIN EN 60598-2-22 (VDE 0711-
2-22) „Besondere Anforderungen – Leuchten für Notbeleuchtung“ in Verbindung mit DIN EN
60598-1 (VDE 0711-1) „Allgemeine Anforderungen und Prüfungen“ zu beachten. Es sind fabrik-
fertige Leuchten zu verwenden. Die Sicherheitsbeleuchtungsanlage erhält eine Kopplung zur Ein-
bruchmeldeanlage. Mit dem Scharfschalten der EMA ist die Sicherheitsbeleuchtung abzuschal-
ten.
Potentialausgleich, Blitzschutz- und Erdungsanlage
Das Gebäude erhält eine äußere und innere Blitzschutz- und Erdungsanlage nach VDE 0185-305
und DIN 18014. Für alle elektrischen Anlagen ist ein übergreifendes Schutzkonzept gegen innere
und äußere Überspannungen zu erarbeiten und umzusetzen. Insbesondere bei Einsatz von elek-
tronischen Bauelementen (z.B. EMA, BMA, Hausalarmanlagen, Gebäudeautomation usw.) sind
die erforderlichen Maßnahmen (Potentialausgleich, Schirmung, Überspannungsschutz) festzule-
gen.
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Fernmelde- und informationstechnische Anlagen
Telefon / Telefonanlagen / Datenverkabelung
Die Schule erhält eine strukturierte Verkabelung nach Anforderung des AfJFB und der
LECOS GmbH. Die Richtlinie für die informationstechnische Verkabelung von Objekten der
Stadtverwaltung Leipzig ist in der aktuellen Fassung zu berücksichtigen. Die Gebäudeleittechnik
ist über eine Fernmeldeanbindung aufzuschalten. Die Planung und Bereitstellung eines Breit-
bandzugangs mit dem jeweilig zuständigen Kommunikationsunternehmen in Leipzig ist vorabzu-
stimmen.
Die Anzahl und Lage der EDV-Dosen sind mit dem Nutzer und dem Medienpädagogischen Zen-
trum (MPZ) abzustimmen. Folgende Mindestausstattung an Datendosen ist u.a. zu berücksichti-
gen:
• 4 St. Doppeldosen Sekretariat
• 2 St. Doppeldosen Schulleiter, Stellvertreter, Büroräume, Vorbereitungsräume u.ä. Räu-
me
• 2 St. Doppeldosen in den AUR (eine Datendoppeldose im Bereich der Tafel und eine
Doppeldose im rückwärtigen Bereich des Raumes)
• 1 St. Dose in Unterrichts- und Horträumen im Bereich neben der Tafel unter der Decke
für WLAN
• 2 St. Doppeldosen in größeren Horträumen, die auch als AUR genutzt werden können
• 1 St. Doppeldose in kleineren Horträumen
• 1 St. Dose je DECT-Basisstation (Vorgabe der Standorte durch LECOS nach Funkmes-
sung)
• 1 St. Dose MSR-Anlage je ISP
PC-Kabinett:
• 10 St. Doppeldosen, je Port mind. 3 St. Steckdosen 230 V
• Anschluss für Beamer an Decke vorsehen, 1 St. Steckdose 230 V, HDMI-Kabel zum
Lehrertisch,Verlegung in Kanal o.ä., nachträglicher Kabelzug sollte möglich sein
• 230V-Steckdosen an den Schülertischen zentral über Schlüsselschalter abschaltbar
Als Gebäudedatenverteiler kommen geschlossene und aktiv belüftete Standverteiler mit
42 Höheneinheiten (HE) in 19“-Bauweise in separaten und klimatisierten Technikräumen zum
Einsatz. Diese Gebäudeverteiler nehmen Patchverteiler (Kupfer und LWL), Datenswitches,
Router für die Internetzugänge und die TK-Anlage auf. Zwischen den einzelnen Patchverteilern
sind horizontale Rangierpanel zu installieren. Weiterhin sind beidseitig vertikale Kabelführungen
anzubringen.
Weiterhin ist ein weiterer Serverschrank mit einer Einbautiefe von 1000 mm und einer Höhe von
42 HE für den Einbau der Serversysteme (Schulserver, Verwaltungsserver, unterbrechungsfreie
Stromversorgung) bereitzustellen.
Der Server Serverraum ist zu klimatisieren.
Die Unterverteiler (zum Teil in den Computerkabinetten, Vorbereitungszimmern oder separaten
Technikräumen) sind als geschlossene Wandverteiler in 19“-Bauweise ausgeführt. Darin sind
Patchverteiler und aktive Netzwerkkomponenten installiert.
Telekommunikationsanlagen
In der Entwurfsplanung sind die TK-Zentrale, die DECT-Stationen und die digitalen Endgeräte
kostenmäßig zu erfassen. In den weiteren Planungsphasen ist die LECOS GmbH als Geschäfts-
besorger der Stadt Leipzig in die Planung einzubeziehen. Die Planung, Lieferung und Montage
der TK-Zentrale und Endgeräte erfolgt durch die Firma LECOS GmbH.
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Behinderten-WC / Rufanlagen
Behinderten-WC`s erhalten eine Rufanlage. Zusätzlich zu den allgemeinen Richtlinien sind beid-
seitig des WC`s je ein Zugtaster, 50 cm aus Mittelachse versetzt, anzuordnen. Weiterhin ist zu-
sätzlich die Aufschaltung des Notrufes auf die TK-Anlage (potentialfreier Kontakt auf TK-Patchpa-
nel) zu gewährleisten.
Türsprech- /Türsteueranlagen
Zur Prävention von Straftaten sollen Tore und andere Eingänge zum Schulgebäude weitgehend
geschlossen gehalten werden. Grundsätzlich gilt, wer nach Unterrichtsbeginn noch hinein will,
soll beim Schulsekretariat oder im Hortbereich klingeln. Gleiches gilt für den Zugang Hort und
Sporthalle. Eine gesteuerte Zutrittskontrolle ist zwingend notwendig. Definierte Außentüren sollen
nur zu bestimmten Zeiten geöffnet und bereits kurze Zeit nach Ertönen des Stundensignals wie-
der gesichert werden.
Die in der Planungsphase abzustimmenden Außentüren (z.B. Haupt-, Pausenhof-, Hort- und
Sporthallenzugang usw.) sind mit elektrischen Türöffnern auszustatten. Diese Türen erhalten eine
Aufschaltung auf die zentrale Uhrenanlage, so dass die Türöffnerfunktion zeitgesteuert erfolgt.
Zusätzlich ist je Tür eine Handschaltung an zentraler Stelle (Automatik, Dauer-Auf, Dauer-Zu)
zu planen.
Das Schulgebäude wird mit einer digitalen Schließanlage ausgestattet (KG 300).
Die Türen erhalten eine berührungslose Transpondersteuerung, so dass der Zutritt außerhalb der
zentralen Freigabe über Transponder gewährleistet wird.
Die notwendigen Türen, die einen elektrischen Türöffner und eine Transpondersteuerung erhal-
ten sollen, sind mit dem Nutzer abzustimmen.
Haupt-, Pausenhof- und einzelne Nebenzugänge, z.B. Küche, Sporthalle usw. sind mit Tür-
sprechanlagen einschl. Türöffnerfunktion auszustatten. Der Haupt- und Hortzugang erhält eine
Videosprechstelle zum Sekretariat bzw. zum Hortbereich. Die Türsprechanlagen sind mit der TK-
Anlage zu koppeln.
An behindertengerechten Zugängen ist parallel zur Türsprechanlage ein abgesetzter Ruftaster
(Großflächentaster h=0,85 cm) vorzusehen.
Ebenfalls sind Aufzüge in das vernetzte Zutrittskontrollsystem einzubeziehen.
Die Zutrittskontrolle soll eine einfach zu bedienende Anwender-Software zur Verwaltung von Be-
rechtigungen und Stammdaten enthalten. Die Anwender-Software soll dem Endbenutzer die
Möglichkeit geben, die Personalstammdaten inkl. deren Berechtigungen für Zutritt eigenverant-
wortlich anzulegen und zu verwalten. Das Personal muss nach einer kurzen Einweisung selb-
ständig in der Lage sein, die Zutrittskontrolle zu verwalten und zu verändern. Für die Verwaltung
der Zutrittskontrolle und der zentralen Uhrenanlage ist ein gemeinsames Notebook einzuplanen.
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Uhrenanlage
Für die Schule, Sporthalle und Nebenbereiche ist eine Uhrenanlage mit zentraler Hauptuhr ein-
schl. DCF - Empfänger vorzusehen. Die Bedienung der Hauptuhr (Programmänderung Pausen-
und Stundensignalisierung, Beleuchtungs- und Türsteuerung usw.) muss durch das Personal der
Schule einfach möglich sein (einfache deutsche Menüführung).
Die Zeitprogramme und Zeitkanäle sind mit der Schulleitung abzustimmen.
Folgende Kanäle sind mindestens vorzusehen:
• Kanal 1 Türsteuerung Hauptzugang (Normalprogramm)
• Kanal 2 Türsteuerung Hauptzugang (verkürzte Unterrichtszeiten Hitzeprogramm)
• Kanal 3 Türsteuerung Pausenhofzugang (Normalzugang)
• Kanal 4 Türsteuerung Pausenhofzugang (verkürzte Unterrichtszeiten Hitzeprogramm)
• Kanal 5 Pausen- und Stundensignal (Normalprogramm)
• Kanal 6 Pausen- und Stundensignal (verkürzte Unterrichtszeiten Hitzeprogramm)
• Kanal 7 Lichtsteuerung (Normalprogramm)
• Kanal 8 Lichtsteuerung (verkürzte Unterrichtszeiten Hitzeprogramm)
Eine zentrale Abschaltung je Kanal ist z.B. für Ferien- und Prüfungszeiten vorzusehen.
Brandmeldeanlage (BMA)
Automatische Brandmeldeanlagen nach DIN VDE 0833 / DIN 14675 sind nur vorzusehen, wenn
diese im Brandschutzkonzept oder in der Baugenehmigung ausdrücklich gefordert werden. Eine
Aufschaltung auf die Feuerwehr, wenn im Brandschutzkonzept bzw. Baugenehmigung nicht an-
ders festgelegt, erfolgt nicht.
Hausalarmanlage (HAA)
Hausalarmanlagen dienen der Alarmierung von Personen innerhalb von baulichen Anlagen zur
Warnung vor einer Gefahr. Für Schulen einschl. Sporthallen ist eine Hausalarmanlage gemäß
Schulbaurichtlinie und dem Arbeitsmaterial der Stadt Leipzig „Hinweise zur Auslegung von Haus-
alarmanlagen in Schulen und KITA`s erforderlich. Die Hausalarmanlage ist nach DIN VDE 0833-2
und DIN 14675 zu planen und durch Fachfirmen zu errichten. Auflagen aus dem Baugenehmi-
gungsbescheid oder einem Brandschutzgutachten sind zu berücksichtigen. Die Hausalarmanlage
ist in Ringbus-Technik und die akustische Alarmierung flächendeckend zu planen.
Besonders gefährdete Bereiche z.B. Räume der Hausalarmzentrale und des Sicherheitslichtgerä-
tes sind mit automatischen Rauchmeldern zu überwachen.
Müssen eventuell gemäß Brandschutzkonzept oder Baugenehmigung kritische Räume bezüglich
Staub und Rauch z.B. Küchen, Werkräume usw. überwacht werden, sind geeignete Maßnahmen
zur Vermeidung von Fehlalarmen zu planen (Thermodifferentialmelder, 2-Melderabhängigkeit
usw.).
Mindestens an der/ den „ständig besetzten Stelle/ Stellen“ sind drei Handmelder Hausalarm
(Feuer), Bombendrohung und Amokalarm zu installieren. In Anlehnung an die DIN VDE 0833-2
ist unter Berücksichtigung der örtlichen Gegebenheiten der Standort der „ständig besetzten Stel-
le/ Stellen“ z.B. Sekretariat, Hort, Lehrerzimmer mit den Nutzern abzustimmen. Vorzugsweise
sollte mindestens in jeder Etage eine Anordnung der Handmelder Bomben- und Amokalarm erfol-
gen.
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Visuelle Alarmierung
Folgende Festlegungen bezüglich der visuellen Alarmierung (Blitzleuchten) wurden in Anlehnung
an die DIN 18040-1, Abschnitt 4.7 mit dem Gesundheitsamt getroffen:
• Die visuelle Alarmierung wird ausschließlich in barrierefreien WC-Räumen, in barriere-
freien Dusch- und Umkleidebereichen sowie in den öffentlichen (Gäste-) WCs vorgese-
hen.
• Die sonstigen WC-, Dusch- und Umkleidebereiche für Schüler und Lehrer erhalten keine
visuelle Alarmierung. In diesen Räumen ist jedoch eine Nachrüstmöglichkeit vorzusehen.
Die Ringleitung der Brandmeldeanlage ist zu diesem Zweck ungeschnitten durch die
Zwischendecken dieser Räume zu führen.
Für Schulen mit Sondernutzung (z.B. Förderschulen für Hörbehinderte, Sprachheilschulen u.ä.)
muss eine Einzelfallentscheidung in Abstimmung mit dem Gesundheitsamt unter Berücksichti-
gung der speziellen Nutzeranforderungen erfolgen.
Interne akustische Alarmierung
Variante Komplexsanierung/ Vollsanierung/ Neubau:
In der Variante Komplexsanierung/ Vollsanierung/ Neubau erhalten die Gebäude eine Spracha-
larmanlage nach DIN 0833-4. Die Alarmierung erfolgt ausschließlich über die Lautsprecher der
SAA. Die Alarmierung Feuer erfolgt mit DIN-Ton und Sprachansage gemäß DIN 0833-4. Die Tex-
te der Sprachdurchsagen Bomben- und Amokalarm sind direkt mit der Schulleitung abzustim-
men. Das Aufsprechen der Texte erfolgt durch die Mitarbeiter der Schule.
Variante Brandschutztechnische Sanierung:
Die Alarmierung Feuer erfolgt mit DIN-Ton und die Alarmierung Bombendrohung und Amokalarm
erfolgt mit verschiedenen Tonfolgen (z.B. 3x kurzer Ton, 3x langer Ton). Die Signale müssen sich
deutlich vom Brandalarm unterscheiden. Für den Fall, dass eine ELA-Anlage zur Durchsage der
Pausensignalisierung oder Amok- und Bombendrohung vom Bauherren gefordert wird, ist wie in
der Variante komplexe Sanierung zu verfahren, d.h. es ist ausschließlich eine Sprachalarmie-
rungsanlage nach DIN wie nachfolgend beschrieben einzusetzen.
Sprachalarmanlage SAA
Variante Komplexsanierung / Vollsanierung / Neubau:
Schulen einschl. Sporthallen erhalten eine flächendeckende SAA nach DIN 0833-4 für
• Sprachalarmierung
• Stunden – und Pausensignalisierung
• betriebsbedingte Durchsagen
Die SAA soll nicht als ELA für die Beschallung von Veranstaltungen in der Aula, in Sporthallen
oder ähnlichen Räumen dienen. Für diese Bereiche sind auf Anforderung des AfJFB separate
ELA-Anlagen ohne sicherheitstechnische Anforderungen zu planen.
Die Sprechstelle/ Sprechstellen sind an der/ den „ständig besetzten Stelle/ Stellen“ anzuordnen.
Außenlautsprecher sind auf separate Linien mit separater Lautstärkeregelung zu schalten.
Getrennte Lautstärkeeinstellungen sind ebenfalls für die Stunden- und Pausensignalisierung so-
wie für manuelle Durchsagen unabhängig von den automatische Alarmdurchsagen (Sprachspei-
cher) vorzusehen. Die Lautstärkeeinstellung muss durch die Mitarbeiter der Schule nachträglich
einfach anzupassen sein.
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Externe Alarmierung
Die Alarm-Weiterleitung erfolgt über ein analoges Wählgerät zum Wachschutzunternehmen.Die
Aufschaltung ist mit dem Amt für Jugend, Familie und Bildung zu klären. Generell sind bei Auf-
schaltung Wählgeräte mit zusätzlicher TCP/IP- Unterstützung zu planen. Falls eine EMA zum
Einsatz kommt, ist für beide Anlagen ein gemeinsames Wählgerät vorzusehen.
Feststell- und RWA-Anlagen
Türfeststell- und RWA-Anlagen liegen prinzipiell in der Verantwortung des Architekten, siehe
Schnittstellen zwischen den Planungsbeteiligten!
Eine Störung und/ oder Auslösung der RWA ist an der „ständig besetzten Stelle“ zu signalisieren
oder auf die Gebäudeleittechnik aufzuschalten.
Einbruchmeldeanlagen
Schulen erhalten auf Anforderung des AfJFB eine Einbruchmeldeanlage (gem. Richtlinie 2311
des VdS Klasse B) gegen Einbruch und Vandalismus mit Aufschaltung auf ein Wachschutzunter-
nehmen. Für die EMA ist ein Schutzkonzept zu erstellen. Die Hausalarmzentrale ist in Bus-Tech-
nik zu planen.
Sämtliche Außentüren und besonders gefährdete Einstiegsmöglichkeiten sind auf Verschluss und
Öffnung zu überwachen. Zur Vermeidung von Fehlalarmen müssen Magnetkontakte an Türen
mindestens einen Schaltabstand von 10 mm gewährleisten.
In den Innenräumen ist eine Fallenüberwachung mit Bewegungsmeldern vorzusehen. Zu überwa-
chen sind Bereiche, welche die Täter mit hoher Wahrscheinlichkeit betreten.
Die Scharf-/ Unscharfschaltung erfolgt über berührungslose, sabotagesichere Transpondertech-
nik. Die Zwangsläufigkeit der Verriegelung ist insbesondere unter Berücksichtigung der Richtlinie
„Verriegelungen in Rettungswegen“ zu gewährleisten. Die externe Alarmierung erfolgt mit einer
Kombination Sirene/ Blitzleuchte.
Im Bereich der Ausgänge mit Scharf-/Unscharf - Schalteinrichtung sind Meldegruppenmodule mit
einfacher LED-Anzeige für die Verschluss- und Öffnungsüberwachung der Außentüren vorzuse-
hen. Menügeführte Displayanzeigen werden nicht akzeptiert.
Die EMA erhält eine Kopplung zur Allgemein- und Sicherheitsbeleuchtungsanlage. Mit dem
Scharfschalten der EMA sind die zentral gesteuerten Beleuchtungsanlagen und die Sicherheits-
beleuchtung abzuschalten.
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Förderanlagen
Personenaufzugsanlagen (Mindestanforderungen)
• Aufzug nach Aufzugsrichtlinie 2014/33/EU
• Ausführung nach DIN 18040/1, EN 81, EN 81-70 Anhang G,
• Konformitätserklärung in triebwerksloser Bauart
• Tragfähigkeit mindestens 630kg bzw. gemäß Baugenehmigung,
• Fahrgeschwindigkeit mit Nutzlast Auf/ Ab 1,0m/s
• Anordnung des Triebwerks im Schachtkopf als getriebeloser Treibscheibenantrieb
• LED-Kabinenbeleuchtung 100 lx warmweiß mit automatischer Abschaltung
• Notbeleuchting in der Kabinendecke 50 lx / 3 Stunden einschl. wartungsfreier Akku
• Aufzugsfreischaltung erfolgt über Schlüsselschalter und/ oder Transponder, dabei ist zu-
beachten, dass für alle Gewerke nur ein einheitlicher Transponder/ Transponderleser
zum Einsatz kommt.
• Der Aufzug ist für eine einmalige automatische lastunabhängige Evakuierungsfahrt aus-
zulegen.
Bei Netzausfall übernimmt die aufzugsinterne Stromversorgung (wartungsfreie Akkus)
die Evakuierungsfahrt. Die Aufstellung der Akkus erfolgt im Schacht.
• Weitergehende Forderungen sind dem Brandschutzgutachten zu entnehmen.
Auf Grund der behindertengerechten Ausführung sind in der Kabine mindestens vorzusehen (sie-
he Baugenehmigung):
• Etagenanzeige
• Schrägtableaus/ Großflächentaster
• Spiegel
• Sprachansage
• Handlauf
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Gebäudeautomation
Regelungstechnik
Zur Steuerung und Regelung der technischen Anlagen, wie Heizung und Lüftung, ist ein modula-
res frei programmierbares DDC- System vorzusehen. Die Notwendigkeit bzw. Wirtschaftlichkeit
des DDC-Systems ist gemäß „AMEV Gebäudeautomation 2005“ Punkt 3.3 und 3.4 nachzuwei-
sen und als Bestandteil der Entwurfsplanung vorzulegen.
Das Automationssystem untergliedert sich in Management-, Automations- und Feldebene. Auto-
mationssysteme müssen BAC-Net zertifiziert sein, sowie eine vollständige WEB-Browser orien-
tierte, grafische Bedienung über den Internet-Explorer eines Standard-PC’s bzw. über das im
Schaltschrank integrierte lokale grafische Bediengerät ermöglichen.
Es ist zwingend für alle netzwerkfähigen Geräte der IP-Adressenschlüssel der Stadt Leipzig zu
verwenden. Bei der Systemauswahl ist weiterhin zu beachten, dass eine vollständige Kompatibili-
tät zum zentralen BAC-Netserver der Stadt Leipzig gegeben ist. Der Betreiber dieses Servers ist
die Firma Siemens/ LECOS. Der Systemerrichter hat seine Anlagendaten nach Vorgaben des
Serverbetreibers aufzubereiten und diesem zur Verwendung und Einarbeitung in das Gesamtsys-
tem zu übergeben.
Für Anlagen mit großen räumlichen Entfernungen sind sogenannte dezentrale Informations-
schwerpunkte (ISP’s) zu planen. In den ISP’s sind Anlagen gleicher Technologie zusammenzu-
fassen (z.Bsp. ISP1 Heizung, ISP2 Lüftung, usw). Die ISP’s sind durch den AN MSR untereinan-
der zu vernetzen.
Jeder ISP erhält ein lokales voll farbgrafikfähiges Bediengerät (LCD-Touchscreen Bediengerät),
welches den busweiten Zugriff auf alle Datenpunkte des Systems ermöglicht. Das Bediengerät
ermöglicht ebenfalls die Darstellung der WEB-Browser Grafiken. Das Bediengerät hat eine Min-
destgröße von 7 Zoll.
Für alle Klassenräume sind zur Überwachung der Einhaltung der gesetzlich geforderten Raum-
temperaturen von 20°C Raumtemperaturfühler vorzusehen. Zur Frostschutzfunktion in Lüftungs-
geräten kommen ausschließlich 2-phasen Frostschutzgeräte zum Einsatz.
Die I/O Module der Automationsstationen sind prinzipiell mit einer Notbedienebene auszurüsten,
damit bei Ausfall der Automationsstation noch ein kontrollierter Hand-/ Notbetrieb möglich ist. Der
Hand- /Notbetrieb wird von der DDC überwacht. Werden für die Notbedienung externe Koppelm-
odule verwendet, so ist hier ebenfalls eine Hand-/ Automatiküberwachung vorzusehen. Die ein-
zelnen Anlagenfunktionen sind in den Datenpunktlisten nach VDI 3814 je Anlage darzustellen und
außerdem mit einer detaillierten verbalen Funktionsbeschreibung je Anlage, in der alle zu pro-
grammierenden Parameter beschrieben sind, zu untersetzen.
Weiterhin ist für jede Anlage ein Regelschema zu erstellen. Es ist dabei darauf zu achten, dass
sowohl Datenpunktlisten als auch Regelschemen den gleichen Inhalt darstellen. Dieses wird im
Rahmen der Planung durch die Verwendung von MSR-Planungsprogrammen wie z.Bsp. TRIC
gesichert.
Die Automationsstationen sowie die Schaltschränke der ISP's sind mit einer Ausbaureserve von
ca. 20% zu planen.
Bei den Schaltschränken der ISP’s ist aus Gründen der elektromagnetischen Verträglichkeit auf
eine Trennung zwischen Leistungs- und DDC-Teil zu achten. Schaltschränke sind im Schutzgrad
IP54 (einschließlichTüreinbauten!) zu planen und zu errichten. Jedes Schaltschrankfeld erhält
eine über einen Türkontaktschalter geschaltete Beleuchtung sowie eine Servicesteckdose. Bei
entsprechender thermischer Belastung ist ein Lüftungssystem mit Thermostat vorzusehen.
Es ist mindestens eine Plantasche je ISP vorzusehen. Standschränke erhalten einen Sockel und
sind ausreichend zu verankern (Standsicherheit). Die Kabeleinführung erfolgt vorzugsweise von
unten. Bei Kabeleinführung von oben sind ausschließlich PG-Verschraubungen vorzusehen. Ein-
geführte Kabel sind mit einem professionellen, nicht abwischbaren, Kabel-Maker System beidsei-
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Schulen: Grundschulen, Oberschulen, Gymnasien - Anlage Technische Gebäudeausrüstung
tig dauerhaft zu kennzeichnen. Handschriftliche Kennzeichnungen mit Kuli, Faserstift oder ähnli-
chem sind nicht zulässig.
Alle Schrankeinbauten sind mit Betriebsmittelkennzeichnungen zu versehen, die eine eindeutige
Zuordnung zum Stromlaufplan ermöglichen. Jeder ISP erhält an der äußeren Schranktür ein Re-
sopal- Schild mit der ISP- / Netzwerkbezeichnung. Diese Bezeichnung ist in den Grundrissplan zu
übernehmen.
Schaltschränke sind an den Zentralen Potenzialausgleich anzubinden. Jeder ISP ist zusätzlich zu
den für die Anlagentechnologie notwendigen Baugruppen mit einer automatischen Netzwieder-
kehrschaltung, einem Quittiertaster, einer Sammelstöranzeige, Phasenüberwachung und Haupt-
schalter auszurüsten.
Zur Stromkreisabsicherung kommen vorzugsweise Sicherungsautomaten bzw. FI-Schutzschalter
zum Einsatz. Ein Überspannungsschutz für die DDC ist vorzusehen.
Bei der Planung der Schaltschrankgröße ist eine Ausbaureserve von ca. 20% zu beachten.
Die Feldgeräte sind passend zum DDC-System zu planen. Feldgeräte sind mit zweizeiligen Re-
sopalschildern zu kennzeichnen. Die Schilderliste ist vor Ausführung dem Auftraggeber zur Frei-
gabe vorzulegen.
Zur Verkabelung der Feldgeräte, der ISP's und der Automationsstationen sind ausschließlich ha-
logenfreie Kabel zu verwenden. Für Installationsrohre, Abzweigdosen, Schaltkästen oder ähnli-
ches sind ebenfalls halogenfreie Materialien zu verwenden. Die Kabel sind analog zum Schalt-
schrank mit professionellen Kabel-Maker Systemen zu beschriften. Handschriftliche Kennzeich-
nungen mit Kuli, Faserstift oder ähnlichem sind nicht zulässig. Sämtliche Kabeltrassen sind in
den Potenzialausgleich einzubeziehen.
Alle Pläne, Schemen, Funktionsbeschreibungen, Datenpunktlisten usw. sind in einem weiter
verarbeitbarem Format zu liefern. Eine Übergabe ausschließlich im PDF-Format ist nicht
ausreichend!
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Impressum
Herausgeber:
Stadt Leipzig, Dezernat VI/65
Redaktionsschluss: 10.01.2018