text: 第一条课程建设是专业建设的基础，是教学工作的一项长期、重要工作，是对师资队伍水平、教学内容、教学过程、教学效果、学生培养质量等方面的全面建设。课程建设工作要从学校人才培养的全局出发，结合专业课程体系的优化改革，重点抓好基础课程和专业核心课程的建设，以此带动整个专业课程体系建设工作的深入开展。
  第二条课程建设的指导思想是：根据经济社会发展对人才培养的要求和各教学单位现状，结合专业人才培养目标、规格和要求，强化教学内容和教学模式的改革，注重内涵建设，注重实效，突出特色和创新。按照“择优扶植、以点带面、分步推进、重在建设”的建设原则，加强分类指导，在公共课程、专业基础课程、专业课程（专业核心课程优先）中，建设优质课程和优势特色课程两个层面的课程建设体系，建立有效的评价激励机制，以全面提高课程教学质量。
  第三条课程建设的目标是:对一批有一定基础水平和特色的公共课程、专业基础课程和专业课程进行重点建设，逐步建成校级优质课程（群），在优质课程基础上建设100~150门左右课程定位准确、内容代表学科专业发展的动向、教学模式先进、教学效果显着的优势特色课程（群），并在学校教学改革和学科专业建设中发挥示范作用。
  第四条省级以上课程建设项目和相应教学成果的申报，必须在校级优质课程和优势特色课程建设的基础上遴选。
  第五条学校成立由教务处、各教学单位分管教学副院长组成的课程建设工作委员会（附件1），由校领导任主任。
  第六条教学单位成立由教学指导委员会成员组成的课程建设工作小组，分管教学的领导任组长。
  第七条按照"基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神"的应用型人才培养要求，建设内容主要包括:
  第八条建设的主要效果是：
  创新教学模式，采用先进的教学方法、手段，教学改革效果明显；
  充分运用现代信息化教学平台，建设课程网络课程，促进优质教学资源的开放共享；
  实验实训条件良好，建设有效的实践教学基地；
  教学管理规范，档案建设规范、齐全。
  第九条申报课程建设，必须具备以下基本条件:
  (一)有与本专业培养目标和培养规格相适应的完整教学大纲，教材选用合理，有较好的课程教学条件，教学管理规范。
  (二)有一支教学水平较高，结构相对合理，富有敬业精神的师资队伍；课程组至少由三名教师组成师资队伍，且近三年主讲过该课程。
  （三）课程负责人具有高级职称和较好的科研能力，熟悉专业课程体系和培养要求，清楚本课程在专业培养中的地位与作用。
  第十条课程建设由各教学单位组织。
  第十一条课程建设按学年进行，建设周期为2年。
  拟建课程（群）在每年6月底前提交教务处审核备案。
  第十二条2017年进行首次课程建设申报，遴选有一定建设基础、学生受益面较广、具有一定优势和特色的公共课程、专业基础课和专业课程进行建设。
  第十三条申报课程建设立项时应提供以下书面材料：
  （三）课程群建设还需要填写课程群内课程关联表（附件4）。
  中期检查由所在教学单位负责进行，检查内容为申报书建设项目开展情况。检查前，将组织检查方案提交校教学指导委员会备案。
  检查后半个月内，教学单位将检查结果提交校教学指导委员会。
  对中期检查不合格、未能按计划完成或完成质量差的课程，校教学指导委员会将视情形给予该课程限期整改或取消建设的决定。
  第十五条立项建设课程两年后验收。
  提出验收的课程，当前学期必须开设该门课程。验收时，各教学单位参照申报书和济南大学泉城学院课程建设评价指标和评价标准（附件10），突出实事实效，提交《济南大学泉城学院课程建设自评报告》（附件5）和自评报告单（附件6）。
  （二）学校课程建设工作委员组织现场验收会，组织验收专家组审核《济南大学泉城学院课程建设自评报告》，听取教学单位领导和课程负责人汇报，然后通过深入访谈、查阅材料、座谈等形式，对课程建设情况做出公正客观评价，提出验收结论与建议。验收时，验收专家分项填写评价等级（附件7）和验收报告单（附件8）。
  （三）对验收的课程，在验收前由校课程建设工作委员会选派专家协助督导员对任该课程的每位教师听课3次，听课评价标准使用专家、督导员用评价标准，同时要求每个教学班10%的学生按评价标准对课程进行评价（附件9）。
  （四）督导员、同行专家评教成绩有一人次≦70分或学生评价一人次≦60分，则该课程不具备申请优质课程或优势特色课程评审资格。
  第十六条通过验收的课程，优质课程课程组奖励6000元，优势特色课程组奖励10000元，课程群建设按奖励标准乘课程群课程数量。课程建设作为课程组成员绩效考核和申报职称的教学成果。
  第十七条通过验收的课程有效期4年。4年后可以重新参加下一轮的建设与验收。
  第十八条“不通过”的课程，自动放弃或重新建设。
  第十九条本办法自公布之日起执行，由教务处负责解释。