text: 《计算机原理》课程思政教学案例(一等奖)
  《计算机原理》是工科高校计算机类的一门专业主干课程, 在培养学生的创新思维、计算机系统分析能力和工程设计能力等方面占有重要的地位。
  该课程的主要内容是使学生了解计算机系统的基本组成原理;掌握计算机系统硬件的基本组成和各功能部件的工作原理;掌握信息、数据表示与指令结构类型及指令执行原理;掌握程序和数据在计算机中是如何存储的以及指令在计算机中的编译和执行过程，数据通路等。
  通过系统学习使学生能够运用课程中相关知识，对计算机系统硬件进行初步设计和维护，具备设计模型机的基本能力。
  课程通过发明专利授权的“计算机原理实践教学方法”开展，理论联系实践，用软件模拟仿真实现模型机功能，锻炼学生动手能力。
  教学中融入思政元素:厚植中华传统美德，弘扬民族和时代精神，重视自主研发，注重自主知识产权，培养自力更生艰苦奋斗克服困难自主学习的优秀品质。
  1.根据学情有机融入思政元素，设定思政目标
  通过讲解计算机整体性能使学生理解我国计算机芯片的现状(教学)，用以弘扬民族精神和时代精神，让学生正确认识到我们国家经济实力以及与发达国家的差距，树立起建设强国的信心和决心。
  从我做起，做好自己，注重自主知识产权，注重自主研发(思政)。
  2.通过具体教学方法的设计与实施，实现本讲课程的教学目标，进而体现本讲课程的思政目标
  通过案例中龙芯，申威芯片的设计，美国的禁售，使同学们正确认识自主研发和自主知识产权的重要性。
  通过案例中，华为被美国打压，制裁的困境唤醒学生民族意识，激励其奋发向上，为祖国的科技进步而努力奋斗。
  1.对本讲课内容进行整体梳理，拆分内容，挖掘思政融入点
  结合课程教学知识点，在计算机性能分析中举例分析我国巨型机和微处理器芯片的性能，使得学生正确认识我国在微处理器芯片领域的劣势，正确认识自己，不要盲目自大，树立起建设强国的信心和决心。
  从我做起，做好自己，重视自主研发，重视自主知识产权。
  唤醒学生民族意识，激励其奋发向上，为祖国的科技进步而努力奋斗。
  2.根据思政目标达成度要求，选择相应教学形式，进行教学设计
  为加深学生理解，形成共鸣，通过PBL问题驱动的方式，进行教学设计，带领学生沉浸其中，参与讨论，实现教学效果。
  A、提问，我国最快的计算机是什么
  B、提问:神威·太湖之光、天河二号用的什么CPU芯片
  C、提问，你的电脑用的是什么芯片
  D、提问，你的手机用的是什么芯片
  E、提问，生产芯片到底有多难
  (二)案例内容(7分钟)
  根据讨论提问的结果，学生们会提到我国的神威·太湖之光和天河二号，下面给同学们介绍一下这两台超级计算机。
  申威由总参谋部第五十六研究所(无锡江南计算技术研究所)设计。
  2016年6月20日，在法兰克福世界超算大会上，国际TOP500组织发布的榜单显示，“神威·太湖之光”超级计算机系统登顶榜单之首， 不仅速度比第二名“天河二号”快出近两倍，其效率也提高3倍;11月14日，在美国盐湖城公布的新一期TOP500榜单中，“神威·太湖之光”以较大的运算速度优势轻松蝉联冠军;11月18日，我国科研人员依托“神威·太湖之光”超级计算机的应用成果首次荣获“戈登·贝尔”奖，实现了我国高性能计算应用成果在该奖项上零的突破。
  2018年11月12日，新一期全球超级计算机500强榜单在美国达拉斯发布，中国超算“神威·太湖之光”位列第三名。
  “凭借一套搭载本土自主研发处理器芯片的世界一流超级计算机系统，中国巩固了在这一计算机最高领域的领导地位。”《华尔街日报》20日称，“神威·太湖之光”是中国首台未使用美国芯片技术且运行速度排名世界第一的计算机。
  “此前位列第一的‘天河二号’使用了英特尔公司研发的芯片，去年出台的一项美国出口禁令使该系统未能获得升级所需芯片。”
  2014年11月17日公布的全球超级计算机500强榜单中，中国“天河二号”以比第二名美国“泰坦”快近一倍的速度连续第四次获得冠军。
  “天河二号”上成功进行了3万亿粒子数中微子和暗物质的宇宙学N体数值模拟，揭示了宇宙大爆炸1600万年之后至今约137亿年的漫长演化进程
  天河2号由16000个节点组成，每个节点有2颗基于Ivy Bridge-E Xeon E5 2692处理器和3个Xeon Phi,累计共有32000颗Ivy Bridge处理器和48000个Xeon Phi,总计有312万个计算核心。
  主题讨论、问题驱动
  3.元素融入:
  弘扬民族精神和时代精神的高度，让学生正确认识到我们国家经济实力以及和发达国家的差距，树立起建设强国的信心和决心;唤醒学生民族意识，激励其奋发向上，为祖国的科技进步而努力奋斗。
  案例导入使用参与式课堂活动的方法，将学生带入亲身的经历体验中，通过提问讨论的方式引出太湖神威和天河二号，进一步引出龙芯的研制。
  引出华为手机麒麟芯片，最后通过小视频展示芯片内部结构回答到底有多难。
  案例说明使用讲授法，重点介绍太湖神威是自研芯片，天河二号是Intel志强处理器。
  重点强调2015年4月，美国商务部发布公告，决定禁止向中国4家国家超级计算机机构出售“至强”(XEON)芯片。
  分析此禁售的利与弊，禁售短期内造成“天河二号”升级计划拖延，但长期来看“是倒逼中国推进超算国产化战略的重要机遇”。
  在最后的总结性的讲授中，在宏观背景下将本案例提升到弘扬民族精神和时代精神的高度，让学生正确认识到我们国家经济实力以及和发达国家的差距，树立起建设强国的信心和决心;唤醒学生民族意识，激励其奋发向上，为祖国的科技进步而努力奋斗。
  从我做起，做好自己，实现专业和职业理想，小芯片看大世界，这是关乎国家安危的大事件，使得同学们正确认识自主研发的，自主知识产权的重要性。
  同时呼吁同学们多用国货，理性看待进口商品。