text: 本课程选用的教材是北京大学出版社出版的《物流管理基础》，该教材是参照了国家物流职业资格标准，突出职业能力培养，帮助学生掌握物流管理系统的知识、技能、素质制订的全新内容体系。课程组教师结合理论教材和实训环节重构了“以工作过程为导向”的课程内容体系。理论部分主要介绍了物流管理的基本理念和基本方法，物流系统的基本原则及构成要素等知识点，强调了物流系统的职能模块和管理模块的基本理论和方法，使学习者能够掌握物流系统的分析、诊断、优化和设计构建的基本能力，为进一步掌握物流管理技能打下坚实的基础。
  我们将理论教材结合国家物流行业职业资格标准和物流管理岗位的典型工作过程设计实训项目，从物流系统的认识入手，经过认识物流基本概念、认识基本职能、物流操作实践、物流系统分析优化、物流管理提升等五个综合项目以及物流管理操作技能模块和管理技能模块的子项目和工作任务等实训项目增强学生的动手操作能力和职业能力。配合主教材的使用，我们针对本课程实践性强的特点，在物流实训中心设立了自动立体仓库、物流管理软件操作、包装技法实训、供应链一体化实训等十余个实训区域，编写了配套的实训指导书，可以做二十余个综合和单项的实训项目。
  从物流系统的要素结构职能入手，由浅入深，逐步实训不同环节的职业技能，逐步掌握对生产一线活动的系统集成和管理能力。以学生自主设计、自助实训为主，研究探索为辅。通过完成系统的设计，使学生掌握使用物流设施设备、整合系统功能的方法。结合实际布置大型作业，使学生利用所学知识解决实际问题，增加学生的学习兴趣与实际动手能力。
  不同的专业对物流管理的教学要求存在差别，我们针对不同专业的情况对课程内容进行了选取。物流管理专业注重物流职能的细化，要结合国家物流职业标准的能力要求进行教学；非物流专业注重物流管理在其专业体系中的作用，结合该专业的工作过程进行分析设定，并在实践能力要求上，进行相应的区分，杜绝过去课程教学和职业、岗位要求相脱节的情况，教学内容需根据专业要求进行相应的删减。在充分利用项目驱动和任务驱动教学方法教学时，针对不同专业设计能够反映该专业对物流管理能力要求的项目，通过完成项目带动学生自主学习。
  本课程具体的教学组织和安排（如图所示），通过五个教学情景，以真实工作任务及工作过程为依据，以“基本概念学习—基本方法运用分析—运营管理实践—流程优化诊断—规划设计”的递进关系来组织编排，适应学生职业能力发展和知识认知的规律。通过学习和训练，学生能够掌握现代物流管理的概念及特征、物流管理的基本方法等职业技能。同时，可以培养学生的创新、质量及快速反应意识和团队合作、相互沟通、自我学习的能力，毕业生能很快胜任物流企业、制造企业及零售企业中相关的物流管理工作岗位。
  五个情景活动的安排充分考虑了理论知识的难易程度，将知识要点和情景教学活动相融合，在内容上进行一定的取舍和重构。
  本课程采用的是由北京大学出版社2007年8月出版的《物流管理基础》为教材，并根据实际需要，自编实训指导教材，尝试进行校本课程的开发。该教材内容新、编写体例新，适用性强；同时参考国内其他教学参考资料，编写了相关课件、案例、习题集，配有结合本课程编写的实践大纲和实践教案，以及具体的实习实训项目指导书。同时组织学生到山东银座采配有限公司、山东佳怡物流有限公司进行顶岗实习，进行现场教学活动分析，观看录像资料，增强教学内容的感受性和实效性。相关资料已初步上网，尽可能满足网络课程教学需要。
  采用课堂讨论、多媒体教学、案例教学、实习实训、社会实践等多种教学组织方法和手段，突出学生实际应用能力的培养，使学生达到“动手能力强、适应岗位快、踏实肯干”等目的。在教学过程中，理论和实践同步进行，理论课程都在多媒体教室中进行教学，通过图片和影像资料加深学生的印象,在实训课中通过现场指导使学生直观了解具体设备的标设和工作原理,理论要点讲解完毕后，学生分组动手操作,启发学生自已发现问题和它的应用范围,通过这种方式将思考问题的能力和动手能力相结合把知识吃透。