text: 高中思想政治课综合探究活动的实施与引领
  人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》(必修)，在每个学习单元后都设立了“综合探究”栏目，这既是体现课改精神的一个亮点，又是教学实施和评价中的一个难点，值得我们探讨。
  一、高中思想政治教材设立综合探究栏目的意义
  探究学习又称发现学习，是学生通过再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式。
  具体点说，探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术(或学科)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
  同学们事先在家收集资料，思考准备，会上对“钱是好东西还是坏东西”、“有钱能使鬼推磨，无钱变成推磨鬼”等说法作了分析;对“没钱真好”作了幽默的诠释;对“寸金难买寸光阴”提出了质疑，同学们在主题探究演讲会上都思维活跃，兴奋地发表着自己的观点，充满着思辨，也产生着不同观点的撞击，最后大家都认同了“对于金钱要取之有道、用之有益、用之有度”的金钱观。
  上述的两个案例，代表了目前《思想政治》课综合探究活动的两种类型，前一个是走出去，这种活动的形式和效果固然是好的，但受条件的制约。
  后一种是在校内课堂上进行，这种活动的形式简易方便，事先准备和过程组织得好，也会取得较好的效果。
  三、对综合探究活动实施的促进与引领
  我们在教学调研中发现，有相当一部分学校的老师认为教学内容多，时间紧，没有时间安排综合实践活动，有的学校强调学生安全问题或条件问题，认为无法开展综合探究活动，使得教材上的综合探究形同虚设;有的学校老师在课堂上将综合探究部分的内容像其他教材课文一样对待，做些讲解完事。
  自2006年起，每年的高考和学业水平测试，《思想政治》试卷的最后一个大题都设立为“综合探究题”。
  在2006年的江苏省高考自主命题政治试卷中，最后一题:
  综合探究题:要求紧扣题意，结合情境，综合运用所学知识和方法，展开探究和说明。
  (1)运用经济常识，就废旧电池的回收和处理问题，向政府有关部门提出建议。
  在2007年的江苏省必修科目学业水平测试卷中，最后一题:
  日常生活人离不开钱，古人说:“寸金难买寸光阴”，现在如有急事，打个的士，节省了时间，就相当于用钱买到了时间。
  在2008年的江苏省高考自主命题政治试卷中，最后一题:
  综合探究题:
  情境一:同学们从网上下载了各具特点的部分奥运会会徽和具有“篆书之荑”的第29届奥运会体育图标，“金玉良缘”的奥运奖牌，“祥云瑞霭”的奥运火炬，深深为中华文化的魅力所感染。
  上述综合探究题成为了近年来江苏政治高考试卷的一道靓丽的风景线，受到各方的好评。
  尽管在试卷上进行综合探究考查有一定的局限性，但它集中了命题者的智慧，较好地
  我个人认为，高中生的学习负担是比较重的，各科都会有探究学习的活动，我们对政治学科一个学期4个综合探究可以做些选择或有所侧重，建议每学期重点搞好一个综合探究活动，让学生有一个完整的经历。
  这个重点探究活动教师可以在教科书提供的探究主题的基础上，因时因地制宜，做一些修改和调整。