text: 【摘要】药物分析是五年制高职药学类专业核心课程，也是一门应用型和实践型很强的课程。药物分析的主要任务是培养学生具有药品质量控制的观念，使学生能胜任药品生产、供应和使用各个环节的分析检验工作。项目教学法是以工作过程为导向，与实际工作紧密联系，让学生完成一个具体的工作项目，从而获得相关的专业知识、实践技能和职业素质的教学方式，在新形势下与混合式学习相融合能更好的发挥其优势，弥足其不足。本文针对混合式学习环境下高职药物分析课程的项目教学进行了探索与实践，初步阐述了其教学的实施过程，并对其进行了反思，以适应新医药产业发展形式下对高职院校药物分析技术课程的教学要求。
  对乙酰氨基酚片质量检测项目教学的重点：（1）学生制订标准原始记录，正确填写原始记录及出具药品检验报告书：（2）药品质量检测岗位操作规程的理解与操作技能的掌握；（3）结果计算与判断，出具检验报书。难点是对药品质量检测岗位操作规程的理解和对乙酰氨基酚片的结果计算与判断。
  依据药物分析技术课程标准、学习者特征分析、现代教育技术理论，融合混合式学习和项目教学于一体的情境性课堂环境，引导学生“做中思，做中学”，再通过职业场景模拟现身说法的迁移环节，将学生从枯燥的课堂带入真实的工作项目情境，完成对今后工作岗位的思考和职业素养的提升。
  教师在课前精心准备。课前两周，发布对乙酰氨基酚片质量检测的任务，通过泛雅平台发送企业药品检验相关视屏，电子版《中国药典》，药品质量检测标准，药品生产企业药品检验记录、检验操作规程和检验报告书模板等资料。要求学生查找该项目涉及的药品质量标准、检验原理、检验的操作规范、检验所需试剂和仪器、试剂的配制方法、仪器的使用方法、检验结果的判断等。
  学生制定的检验记录和检验操作规程当中，所涉及的仪器设备和试剂需列一个清单，需要自己配制的试剂通过查找《中国药典》附录列出配制方法。学生对于此项目所涉及的溶出仪和紫外-可见分光光度计的使用之前课程当中都有做过，在泛雅平台也有相关微课和视屏，方便学生复习。
  提交初案之后，师生通过教学网络平台讨论方案中存在的问题，教师适时提出修改意见，学生据此调整方案，得到可以实施的方案。最后每组提交正式方案，包括检验记录和检验操作规程。教师审核通过后，该组可进行实验。
  以小组为单位进行对乙酰氨基酚片的质量检验，时间为8学时。每个小组发放不同厂家生产的对乙酰氨基酚片。各小组要在规定的时间内完成该对乙酰氨基酚片的质量检验。填写检验记录，对结果进行计算，出具药品检验报告书。在这一过程中，检验操作及结果计算需要教师提供及时的辅导，实训场所在每天课外活动及晚上对项目教学活动班级开放，并有教师值班，随时为学生提供指导和帮助，满足学生的项目需求。
  在此教学过程中，考核是必不可少的环节，也是教学质量评定的必要条件。作为实践性很强的一门课程，项目的考核不仅包括学生理论知识的掌握程度，更要体现学生操作技能和应用实践能力水平。因此我们从以下几个方面进行综合评价：①资料查阅的完整性。学生通过网络教学资源库查阅资料，从各方面扩充自己药物知识储备，以便于更好的学习和工作。②药品检验记录和检验报告书。主要是考核学生专业知识的应用能力，这也是学生应掌握的基本知识。③检验操作。主要是考核学生操作的规范和熟练程度，这也是职业教育最重要的部分。④职业素质。主要从完成项目的态度、与组员的合作情况、操作的细心程度等方面来进行考核。各部分所占比例分别为：资料查阅15%、检验记录和报告书20%、检验操作50%、职业素质15%。以此对学生进行全面评价，进一步促进学生学习的积极性和主动性。
  牟丽娜，女，讲师，硕士，主要从事药物分析教学与科研。