text: 2020年小学数学新课程标准
  0 2020 年小学数学新课程标准】 【最新修订版】 一、前言 《全日制义务教育数学课程标准(修定稿)》(以下简称《标准》)是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。
  数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌
  握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。
  数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积
  极性，引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯.掌握有效的学习方法。
  三、设计思路 (一)关于学段
  设计思路 (二)关于目标《标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和分学段目标，并从知识技能.数学思考.问题解决.情感态度等四个方面具体阐述。
  《标准》用了“ 了解(认识). . 理解. . 掌握. . 运用”等认知目标动词表述知识技能目标的不同水平。
  (三)关于学习内容之一:数与代数 在各个教学段中， 《标准》安排了四个方面的内容:“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”。
  关于学习内容之三:统计与概率 统计与概率“统计与概率”主要内容有:收集.整理和描述数据，包括简单抽样.记录调查数据.描绘统计图表等;处理数据，包括计算平均数.中位数.众数.极差.方差等;从数据中提取信息并进行简单的判断。
  数据分析包括:了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究.收集数据，通过分析作出判断，体会数据中是蕴涵着信息的;体
  验数据是随机的和有规律的，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能会是不同的，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律;了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法。
  关于学习内容之四:综合与实践 综合与实践“综合与实践”是以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。
  为了保证《标准》的顺利实施，《标准》分别对教学活动.学习评价，以及教材编写.课程资源的开发与利用等方面提出了实施建议;同时，为了更好地说明课程内容，《标准》在相关部分提供了一些案例。