text: 精准扶贫背景下高校贫困生思想政治教育工作探索
  十八大以来，为了加快全面建成小康社会的步伐，党和国家把扶贫工作提到了前所未有的高度。
  习近平总书记到湖南湘西考察时首次作出了“实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫”的重要指示，“精准扶贫”成为全面建成小康社会的重要抓手。
  与此同时，党的十九大报告明确指出:“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，高校作为“精准扶贫”的重要阵地，在帮助贫困生物质与思想同步脱贫的过程中发挥着重要作用。
  因此，精准扶贫成为了高校资助育人工作的重要组成部分，贫困生作为高校学生工作重点关注的特殊群体，研究其思想和心理状况，探索行之有效的贫困生思想政治教育工作，实现物质和思想同步脱贫，对促进高校贫困生全面成长具有十分积极的意义。
  近年来，随着高等教育的扩招，高校在校生和贫困生人数都在增加，为此，国家开辟了多元化的助学绿色通道，希望能有效解决贫困生因经济困难而产生的升学压力等问题。
  各高校为解决贫困生的生活及学业问题，不断出台并完善奖助贷勤补及精准扶贫等资助政策。
  但是，国家和高校更多地把工作的重点放在如何解决贫困生的经济扶持上，导致思想政治教育空缺的局面。
  教育扶贫是最根本的根源扶贫，充分发挥高校思想政治教育主阵地作用，既把思想政治教育工作覆盖所有大学生，也对贫困大学生开展有针对性的行之有效的引导、关心和教育，才能实现经济和精神同步脱贫。
  一、高校贫困生状况分析
  目前，贫困生问题是由社会、家庭等多个因素造成的，调查显示，高校贫困生大多来自农村、偏远地区、低收入、单亲、重大变故、劳动力短缺、孤残等家庭，他们普遍存在以下特点。
  (一)改变现状意识欠缺
  大部分高校贫困生思想积极乐观，有远大的抱负和勤奋刻苦的优良品质，但有部分贫困生由于家庭经济贫困，心理脆弱、自卑，不能正确评价自我，在待人接物上不够自信，脆弱的心理成为贫困生最致命的缺陷。
  大学是人生的重要转折点，是培养个人自我意识、形成健全人格的关键阶段，贫困生由于经济条件的束缚，会在某些方面与他人存在差距，这些差距会导致他们心理的失衡，从而抱怨家庭、抱怨社会不公，认为自己的贫困是社会不公平导致的，缺乏合理的学业规划和人生定位，不去思考如何通过自身努力改变命运，负面情绪加强却缺乏改变现状的意识。
  (二)感恩意识淡薄
  感恩不仅是个人思想品德的良好体现，更是个人良好的生活态度。
  人与人和谐相处要以懂得感恩为基础，学会感恩需要人们在生活与实践中不断地受到启发和引导，感恩教育需要教育者运用科学的方法对受教育者实施知恩、报恩的教育。
  高校贫困生问题受到了国家的高度重视，社会有不少捐资助学的爱心人士，高校也开展各种奖助勤的方式帮助贫困生解决经济困难。
  但这些帮助较多倾向于物质和经济上的帮助，缺乏思想的教育引导，导致部分学生感恩意识淡薄、诚信观念缺失，他们完成学业得益于资助，却少有向资助者或资助机构表达感激。
  部分贫困生认为国家或社会的资助是理所当然的，并产生等待和依赖无偿资助的习惯意识。
  (三)性格内向，社交能力偏弱
  贫困生进入高校后表现差异较大，一部分能自强不息，发奋学习，积极尝试通过自身努力改变现状;一部分由于地域环境、社会资源、家庭经济的局限，自尊心较强，自卑而敏感，在人际交往中表现内向，不善于沟通，喜欢独来独往，不主动与外界接触，甚至出现自我封闭现象，缺乏与人交往的热情，导致社交能力的欠缺。
  国内外的研究表明，高校贫困生存在心理健康问题、思想异常问题的根源是贫困，而贫困生的心理健康问题、思想异常问题又反过来影响他们的学习、人际交往和正常生活，进一步导致他们出现更严重的心理健康问题，思想状态异常。
  假如不及时加以疏导和引导，将会形成恶性循环，进一步影响其思想教育的实效性。
  另一方面，由于贫困生的理想和人生信念迷茫、缺失、消退等，其自信心受到影响，导致他们不能正确地确定人生的理想和奋斗目标，影响他们未来的发展规划，功利性较强。
  同时，由于当前就业比较困难，进一步加剧了贫困生在理想信念方面的问题，使其比其他学生更难形成健康的心理和积极乐观的思想状态，这也成为影响贫困生思想教育实效性的重要因素。
  二、高校贫困生思想政治教育工作存在的问题
  (一)重经济支持，忽略思想品质教育
  目前，国家和社会各界对高校贫困生的资助途径和方式越来越多，各种扶贫政策的目的是帮助贫困生克服经济困难，圆大学梦想，为国家培养更多优秀的人才。
  但是，高校更多地把精力集中在如何做好经济支持上，忽略了发挥思想政治教育的作用，忽略了对贫困生思想上、心理上、精神上的帮扶，以及思想道德方面的教育。
  部分贫困生理想信念缺失，社会责任感不强，集体荣誉感薄弱。
  事实上，与经济帮扶相比，精神帮扶对贫困生的全面发展具有同等重要的意义。
  (二)思想政治教育针对性不足
  扎实推进素质教育的先决条件是更新教育理念，同时，只有有针对性的教育行为，才会促生相应的教育理念。
  高校开展的日常思想政治教育工作大多针对普通学生群体，对贫困生群体开展的有针对性、特殊的思想政治教育工作较少，而且，高校对贫困生的思想政治教育工作更多停留在理论层面上，缺乏对实际生活的指导，更多的是针对共性问题进行教育，忽略了个体之间的差异。
  缺乏针对性教育，使思想政治教育对贫困生的教育引导大打折扣。
  (三)思想政治教育方式单一
  高校思想政治教育工作长期以来偏重理论，局限在思想政治课堂教学。
  部分高校大力开展思想政治实践教学，利用各种主题达成对学生的思想教育，但这些教育鲜有专门针对贫困生开展。
  针对贫困生的思想政治教育工作较多依靠辅导员的说教进行，内容相对单薄，方式单一，缺乏对学生在校成长期间全程、全员、全方位的多元化教育。
  高校贫困生思想教育是一个系统工程，必须遵循思想教育的基本规律及学生成长发展的规律，多种方法综合使用，才可能提高贫困生教育的实效性。
  三、高校贫困生思想政治教育工作对策
  (一)发挥课堂主渠道
  思想政治课是对大学生开展理想信念与世界观、人生观、价值观教育的主渠道。
  积极推进课程内容和授课方式的改革，融入信息化教学手段，丰富课堂内涵，以理想信念为核心，深入开展三观教育，是改进和加强高校贫困生思想政治教育的关键。
  发现贫困生三观中偏移的情况和理想信念中薄弱的方面，通过教育，帮助他们解决思想和实际问题，引导他们树立积极向上的人生态度，坚定理想信念，奋发图强，自尊自爱，自强不息，能有效帮助贫困生健康成长，促进和谐社会的健康发展。
  高校作为全面育人的重要阵地，营造良好的人文环境，对大学生尤其是贫困大学生的成长起着潜移默化的重要作用。
  形成覆盖课堂、宿舍、管理岗位到后勤服务的良好文化氛围，凸显以学生为本，德育为先的理念，实行全程、全方位、全员育人模式，让每一个学生得到公平、友善的无区别对待，是对贫困生最好的文化教育和熏陶。
  以宣传栏、广播、微信公众号等途径宣传优秀典型，营造积极向上的校园氛围。
  同时，可根据贫困生的心路历程开设特色主题活动，动员他们积极参加，感受集体的关心与支持，帮助他们悦纳他人，悦纳自我。
  建立家庭突变学生救助绿色通道，发挥一方有难、八方支援的作用，对贫困生乃至整体学生都是很好的思想政治教育方式。
  (三)根据阶段特点开展工作
  高校贫困生在不同时期会面临不同的困难，由此产生的思想上的波动需要得到有效的引导和教育。
  根据学生在新生入学、不同学业阶段、实习前、实习中、毕业前等各阶段的特点，有针对性地开展讲座、专题报告、主题活动等正面教育。
  在宿舍区建立党小组、心理健康活动室，充分发挥学生组织、师生党员、学生干部力量，根据贫困生在特定时期出现的思想问题加以教育和引导。
  建立一支有坚定理想信念、高尚道德情操、精通业务的高素质思想政治教育队伍，是做好高校思想政治教育工作的关键。
  建立以学校党委为核心，覆盖教师、辅导员、学工干部乃至行政岗位人员的思想政治教育队伍建设。
  加强队伍的政治学习和业务学习，以新时期习近平总书记关于高校思想政治教育工作的讲话为指导，建设成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的师资队伍，为学生健康成才、整体发展服务，为祖国培养更多有理想、有抱负、有担当、有本领的社会主义建设者和接班人。
  (五)加强实践教学
  积极与当地的思想政治教育基地、爱国主义教育基地、福利机构等建立共建关系，引导大学生参与各项社会活动，带动贫困生积极参与服务社会的实践活动，帮助他们正确了解社会，树立正确的人生观和价值观，学会感恩并回报社会。
  总之，贫困生作为高校教育的一个重要群体，无论在生活还是思想政治教育方面，都需要高校给予充分的关心和帮助，高校在响应国家号召，在精准扶贫的基础上开展资助育人工作的同时，有必要加强贫困生思想政治教育工作，提高育人的实效性，实现贫困生经济和思想双脱贫，为他们的健康成长提供有效保障。