text: “语言的力量”教学设计(之二)
  (唐)李涉《题鹤林寺壁》。
  宋人改诗
  二、言语形式的力量
  排比的力量:
  解释:语势上的叠压，把倾诉的力量完全暴发出来;内容上全面展开，形成有力的事实论证;不断强化的“ 100 年后的今天”，让人具有漫漫长夜的艰难感，形成了强烈的控诉效果。
  停顿带来的力量
  理解:第二个“我们不相信”如果不停顿，就没有蓄积力量的机会，停顿下来，等于把语言的拳头先收回来，再用力地打出去，后面的语势就更加强烈。
  语序的倒置形成更强大的打击力。
  理解:这一句中，“我们现在并不满足”，是可以理解的，但“我们将来也不满足”，就让人不太理解，原来，演讲者运用了倒装句，把结果提前，把前提条件置后。
  显然，这样强调了“不满足”这一心理情绪。
  “我们将来也不满足”与前句“我们现在并不满足”形成合力，让不满足的情绪得到最大化的渲染。
  这样就鲜明地表达了黑人们的决心。
  我有一个梦想，有一天，再没有人以肤色来评价我的孩子，而单看重品格内涵，因为他们将生活在一个平等的国家，再没有种族歧视。
  我有一个梦想，在种族主义者猖獗的阿拉巴马州，在州长仍就仲裁及拒绝执行联邦政府法令大放厥词的阿拉巴马，有一天，黑人男孩女孩，和白人男孩女孩，可以无拘无束地手牵着手，情同手足。
  理解:在上面这个排比性的语段里，演讲者不断用对比的方式呈现出两种状态，“不平等”“欺压”与“自由的绿洲”;以肤色来评价与没有种族歧视;种族主义猖獗与黑人与白人的孩子情同手足。
  山洼高冈高高低低崎崎岖岖与平川、平原、平坦等构成强烈对比，实际上这是现实与未来的对比，也是正义与非正义的对比，既可以点燃起黑人兄弟内心的怒火，又可以给他们带来对未来的希望;既可以给种族歧视者敲响警钟，又可以唤醒坚持真理者的激情。
  叙述的力量
  好，我希望这一生不至于再见你。
  理解:这句话是叙述句，从表面上看不出情感的波澜，但若仔细揣摩，会发现这里有极度的痛恨，自己那么渴望见到的人竟然是这个结局。
  因此，这个叙述是带有从三十年的经历中剥除掉自己内在精神依恋与生活痛苦的痛苦的。
  因此，它不是毫无色彩的叙述，而是有语重音，有特殊节奏，有特殊语调的叙述。
  比如，“一生”的延长拖音，“你”字的强化加重等。
  平静背后的激烈。
  见学生作业。