text: 全国职业院校技能大赛是由教育部及相关部委主办，每年5-6月在天津主赛区及各地分赛区举办是职业院校盛大赛事，通过这种高规格的国赛，可以检验职业院校教学成果、引领职业院校职业能力人才培养建设、促进职业院校关注产业链的发展趋势，达到以赛促教、以赛促学的目的。
  随着信息技术的发展，数字化课程将取代传统课程，由此带来信息化教学资源的巨大需求。教学资源包含了课程云实训、微实验、数字化教材、教学动画、微课、微视频、教学视频、MOOC、PPT、教学案例、数字化练习考试题库以及基于云服务平台的云课堂等。
  互联网金融教育系统要求能够模拟仿真互联网金融生态圈内所有业态的业务模式，可以进行投资决策、经营分析、智能评价，激发学生的创新思路，并针对不同的互联网业态设计创业方案等。
  互联网金融专业是应用能力很强的专业，与其它专业相比较，更应注重实践能力的培养。通过案例教学+互联网金融虚拟运营+互联网金融技能竞赛，达到寓教于乐的教学目的。随着信息技术的快速发展，利用信息技术与互联网金融教育相结合，搭建云服务平台、研发移动学习平台，为智慧教育、智慧学习创造条件。
  互联网金融教育关键是要解决学生动手能力的培养，让学生既能掌握完整的理论知识，也有丰富的实际操作技能，这样才能适应互联网金融职场人才要求。
  以赛促教：互联网金融技能竞赛可以促进教师教学活动设计，通过竞赛激发学生的学习热情，达到以赛促教的目的。互联网金融教育解决方案中竞赛功能是重要组成部份，通过组织竞赛可以检验教学成果，促进教学改革，达到更好的教学目的。
  以赛促学：通过班级竞赛，促进班级同学的学习兴趣，达到以赛促学的目的。竞赛系统可以进行个人竞赛，也可以进行团队竞赛。
  互联网金融创新思维教育：通过场景化的情景展示，为学生提供解决案例问题的真实的职业环境，使学生置身于实践环境，将教学案例归类至各类岗位需求中，明确提出每个教学案例需要学习的知识点和技能点以及需要达到的学习效果，实现了案例库直通行业、直通岗位的功能，体现本案例库的专业性。
  互联网金融创业能力训练：结合目前互联网金融人才需求及全国金融职业教育实际，在转化的教学案例中，通过“业务知识、法律知识”两大职业通用知识、“产品经理类、营销客服类、风险控制类”三大工作岗位群对教学案例进行针对性地转化和分类。
  互联网金融人才培养是一个系统工程，其跨学科的特点要求此类人才既要掌握金融理论知识又要掌握信息技术，还要有较强的实际动手操作能力。学校在人才培养方案设计过程中应充分考虑这些要求。
  互联网人才培养体系应注重金融理论知识学习、实践能力训练、职业素养教育，让互联网金融人才成为跨学科的综合专门人才。
  通过t成果展示区的设立将凸显学校在互联网金融领域所取得的各层次奖项和成绩，也是对学校互联网金融发展的一个有益回顾与总结。
  主要是通过纸质书籍的形式向到访者展示互联网金融的相关知识。或者可以将其理解为互联网金融的读书角。
  新金融技术展示区用于向到访者展示互联网金融的最新发展动态，同时将抽象的概念能够通过该空间进行具象的转化，让受众能够产生耳目一新的感觉，对互联网金融的前沿研究有直观的认识。
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  新金融技术展示区用于向到访者展示互联网金融的最新发展动态，同时将抽象的概念能够通过该空间进行具象的转化，让受众能够产生耳目一新的感觉，对互联网金融的前沿研究有直观的认识。