text: ●课题研究总目标数字化学习是一种基于数字化学习资源和通讯手段的学习模式和过程，它在很多方面比传统学习模式具有明显的优势，但也在某些方面不及传统学习。
  本课题的研究意在从推进教育现代化目标出发，组织语文、数学、英语相关教师从课堂教学入手，研究如何有效地利用数字化学习模式，使学生的学习能力和学习效率得到本质上的提升，从而构建“学生自主探究的学习课堂”、“分层差异化的学习课堂”。
  ●学科研究具体目标
  语文--“一对一”数字化学习模式环境下小学语文课外拓展阅读与交互写作的研究 研究目标:
  重新认识语文学习中的阅读和写作活动，建构新的数字化学习活动方案，构建现代教育技术下的学生阅读与写作的教学策略，在各类媒体技术支持下的情境中诵读文章，感悟和理解语言文字，进而鼓励学生在网络交互环境下开展自主写作活动，有效提高学生的语文素养。
  数学--“一对一”数字化学习模式在数学课堂中的应用 研究目标:
  1、通过“一对一”数字化教学，发展学生的数学思维能力，建立扎实的逻辑思维基础，提高学生的数学素养。
  2、通过“一对一”数字化教学在课堂中的应用，促进课堂多元化，丰富学生的学习资源，拓展学生数学视野。
  3、通过构建双向交互课堂，提高学生的自主探究能力，团队合作能力，促进形式的多样发展。
  4、通过课堂的趣味性，提升学生的数学情感，使学生主观上产生学习数学的需求 英语--“一对一”数字化学习模式在小学英语课堂教学中的有效运用 研究目标:
  宽度及广度都得到一定程度的提升。
  3.通过“一对一”数字化学习模式，让教师能够更深层地思考学生的差异性，及如何应对该种差异，以满足不同学段的孩子的学习能力。
  2、研究内容与实践操作(分学科)
  语文--“一对一”数字化学习模式环境下小学语文课外拓展阅读与交互写作的研究 研究内容:
  数学--“一对一”数字化学习模式在数学课堂中的运用 研究内容及实践操作:
  6、丰富课堂教学内容，充分发挥数字化课堂在数学应用中的优势，拓宽学生的数学视野，提升数学素养。
  英语--“一对一”数字化学习模式在小学英语课堂教学中的有效运用 研究内容及实践操作:
  1. 以不同阶段孩子的认知能力出发，选择或自主开发适合的课程资源。
  2. 进行全校性实验，与课标相结合，研究如何通过有效练习，提高听说读写的能力。
  3. 分年级进行实验，低年级关注语音教学，中年级关注句型，单词操练，高年级关注语法，阅读量的提高。
  切实利用好资源，使其真正成为促进学生多方面综合发展的平台。
  4. 研究如何将教学资源与课堂评价相结合，以促进一个更为高效的“有效课堂”。
  5. 制定针对“一对一”数字化学习模式的教学计划，定时定量完成相应的教学任务。
  并在课后进行反思。
  期末对学生制定相对的测评，以检视“一对一”数字化学习模式的实施效果，汇总成文。
  1、语文--“一对一”数字化学习模式环境下小学语文课外拓展阅读与交互写作的研究: (1)拓展阅读活动激发学生的语文学习兴趣
  2、数学--“一对一”数字化学习模式在数学课堂中的应用 预期研究成果:
  (1)通过一系列的交互活动和“做中学”活动来激发教师的创造力，丰富课堂教学内容，从而将教学新理念和新方法转化为教师自身的课堂教学行为。
  3、英语--“一对一”数字化学习模式在小学英语课堂教学中的有效运用 预期研究成果:
  (4)通过将数字化学习落到实处，使低年级学生有较为纯正的英语发音，中年级学生能熟练掌握一定的单词，句型。
  高年级学生有一定的阅读技巧，积累一定的阅读量。
  (5)能够让不同学情的孩子都掌握数字化学习的技巧，并通过该种技能达到不同的认知水平，收获相应的学科知识。
  4、教师在探究过程中，通过论文、活动案例分析等形式，体现自己所获得的新的认知与体会。
  一对一的数字化学习《圆的周长》是冀教版六年级上册第六单元的内容。
  教学流程具体设置如下:
  每个人都有机会说话，而且是说自己对问题的思考。
  7 浏览评论区的评论，自己看不明白的可以结对交流一下，说说每个方法的利弊。
  学生自己掌控Flash的快慢和ppt的切换。
  综合实践课例一、活动背景:
  近几年来，经常听到老师或家长抱怨:“现在的学生越来越‘白眼狼’，怎么关爱都不知好歹，一点也不知道关心人，学校和老师像是上辈子欠他的。
  当学生犯错误，老师严格管理时，不从自身找原因，而认为老师小题大做，故意跟自己过不去。”;“现在的孩子只会享受生活，就知道吃、喝、玩，向我们提要求，而却从不想到为我们做点什么”听了这样的话，我们不由得陷入了深深的沉思:“现在的孩子真的是不懂得感恩，变成了所
  1.让学生搜集身边和世界平凡而伟大的父母的感人故事。
  学会以写信、绘画方法等方式表达自己的情感。
  2.文章《奇迹的名字叫父亲》。
  4感恩调查问卷
  我们都知道音乐是人类最美的语言，所以今天老师特意带来一首好听的歌曲，想与大家一起分享。
  (播放歌曲“感恩的心”)
  插语(是呀，家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它;当你郁闷时，会记起它;家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，疼爱你的爷爷奶奶，在家里每天都发生着普通而又感人的故事。
  今天就请同学们敞开心扉，用心聆听爱的故事!)听音乐后，你们爱自己的家吗
  (板书、齐读活动主题)
  (二)感受恩情:
  (1)提供与综合实践活动“知恩于心，感恩于行”主题相配套的小故事《奇迹的名字叫父亲》给学生充足的时间，进行详细阅读。
  所谓感恩 , 就是对他人、社会和自然给予自己的恩惠和方便在心里产生认可并希望回馈的一种认识、一种情怀和行为。
  感恩并非与生俱来的天性 , 它需要教育来点拨和引导 ,
  通过教育帮助人们发现生活中的“美好”, 并对其回馈以感激的眼光 , 从而形成一种感恩的心态品德和责任 , 进而外化为感恩的行为。
  (2)感恩小调查:
  3、爸爸妈妈每年挣多少钱
  (1)在父母生日这天，为父母准备一个生日礼物;
  (2)写封感谢信表达对父母的感激之情;
  (3)评选优秀征文，并将优秀征文及获奖名单粘贴在班级展板进行展示。