text: 新时代劳动教育做学教评一体化——五育并举典型案例 
  新时代劳动教育做学教评一体化——五育并举典型案例
  一、贯彻新时期（十九大）党的教育方针，劳动教育评价有方向
  新时代党的教育方针最鲜明的特点是第一次把“坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向”写进了方针；第一次把“劳”写进党的教育方针，提出了德、智、体、美、劳“五育”并举的人才培养新要求，为我国教育发展指明了方向。
  二、修订人才培养方案 劳动教育评价易践行
  2020年秋季学期，吉林省白城医学高等专科学校，2021年上半学期江苏徐州技师学院、内蒙古鄂尔多斯技术应用学院，内蒙古交通职业学校等学校，根据中共中央、国务院 《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的指示精神，出台《劳动教育实施方案》，将劳动教育内容纳入人才培养方案，修订了相关评价体系，并在一年级二年级120个教学行政班， 5822名学生中（吉林省白城医学高等专科学校），江苏徐州技师学院全校200多个教学行政班，5532名在校学；内蒙古鄂尔多斯技术应用学院全校140多个教学行政班，6119名在校学；开展“做学教评一体化”劳动教育，将劳动教育与立德树人工作深度结合，努力培养德智体美劳全面发展的“五好学生”。
  三、开展劳动教育线上线下教学 劳动教育评价接地气
  注重教学内容研究，围绕劳动教育 “学什么，怎么学；教什么，怎么 教；练什么，怎么练，思什么，怎样改”四个问题，进行协同研讨，确立共性问题，开发课程资源，提升教学质量。目前，线上线下教学确立了七项学习任务，既有教师备课必修、师生选修，又有学生课前先学及学生必修。学习任务有：劳动精神、劳模精神、工匠精神、社会劳动实践、学校劳动实践及家庭劳动实践等。这些任务经过细化分解，落地为日常生活劳动、生产劳动及服务性劳动三大范畴。学习任务又紧密结合学校专业特色学生创新创业、职业素养、就业指导教育等，对广大师生理解马克思主义的劳动观、习近平劳动观的理论意蕴，体现劳模精神和劳动精神的时代价值等有针对性的作用。据此，也探索了 劳动教育融入高校的实现路径。
  四、发挥信息平台优势 劳动教育评价更合理
  劳动教育重在做，评价内容应该是更易显现的劳动现象和劳动成果。为此，依托劳动教育产教融合教学 APP 研发平台开展线上线下教学。在做学教评一体化中开展五育并举，将学生劳动素质培养与提高纳入人才培养目标，将育 “五好学生”作为教学评价目标。包括以劳树德，思想品德好；以劳增智，学习成绩好；以劳强体，身体素质好；以劳育美，创美鉴美展美好；以劳创新：创新实践好。线上开展劳动教育课程，学习劳动知识，培养劳动理念，并利用线上“产教融合劳育通”对学生开通了课程学习日志、个人劳动日志、集体劳动日志上传功能，联合科技信息技术公司联合开发了线下的劳动上传功能，真实反映到线上平台。同时利用自评、互评、他评、跨班级评、跨年级评、师评相结合评价方法，让同学们真正形成“学、比、赶、帮、超”的良好学习风气，形成了线上评价，实时学分累积的合理评价内容。
  五、促进学生德智体美劳全面发展 劳动教育评价更全面
  从原来的“三好评价”拓展到现在的德智体美劳五育并举，育 “五好学生”。 五好学生从理想的呼唤成为了可检测的数据和表象，检测的指标、检测的程序和检测的方法都形成明确具体的内容，增强了学生的获得感。
  德是“养”成的，德育要把社会主义核心价值观内化于心，外化于行，培养和带领坚定跟党走！
  智是“学”成的，智育要学思结合知行合一，增强学生的创新精神和实践能力！
  体是“炼”成的，体育“每天锻炼一时让学生健康迈步走。
  美是“化”成的，美育要以美育人、以文化人，让学生增强审美意识。
  劳是“干”成的，劳动教育要开展适应学生年龄特点、符合时代特征，的劳动活动，充分认识新时代劳动教育的价值属性、社会属性、历史属性和审美属性。
  我校做学教评一体化劳动教育的实施，充分调动广大学生对劳动教育学习积极性，鼓励学生勤奋好学、刻苦钻研，进一步发挥先进典型在校风学风建设中的模范带头作用，推动我校的校风学风建设。
  六、劳动教育充分实践，教育教学评价见效果。
  自开课以来，学校严格落实教学计划，有效组织学生开展劳动教育学习。利用产教融合劳育通平台优质的学习资源，调动了学生参与劳动教育课程学习的积极性， 提高了学习效果。目前，对先行先试到3所学校460个教学行政班级到17473名在校生，参加线上线下公开课学习。经平台查验教师学生注册学习与过程记录，以及成绩评定数据， 学生在线学习成绩优异，教师积极参与线上线下协同备课课程开发成果显著。
  七、教育评价改革存在的问题分析
  在取得成绩的同时，也应清醒地看到，劳动教育在全国方兴未艾，劳动教育成果还未完全显现，还没有形成可推广复制的课程体系和精品课程。吉林省白城医学高等专科学校率先一步，走在前列，希望在师资队伍建设、课程综合设计、评价标准建设、科研投入、综合实践基地应用、实践活动开展、安全卫生健康保障、劳动文化宣传与创建等方面，制订出具有针对性、综合性的教育 教学实施方案，形成具有综合性、实践性、开放性的劳动教育课程体系，以期创造特色性的高等医学院校劳动教育的有效思路和优质案例，贡献给全国同 仁，以便推广至全国各高校。
  八、你是什么？你所站立的劳动教育阵地怎么样？
  你是什么？你站立的教育阵地就是什么？你若光明，你所在教育阵地将不黑暗，你若正确，你所站的教育阵地将不会偏离正确路线。
  愿我等新时代的中国劳动教育工作者，都向上走“向正、向善、向上、向新”，不必听自暴自弃者之流的话，能做事的做事，能发声的发声，能发光的发光。
  有一份热发一份光。就如萤火一般，在你所在教育阵地上发一份光，在你所在的劳动教育阵地上不必等会炬火，如果之后，没有炬火，你便是唯一的光。
  劳动教育学术服务团队
  2021年5月5日