text: 信息化教学中的高效课堂实践研究
  1高效课堂实施背景
  2什么是高效课堂
  高效课堂就是要用最少的授课时间，让学生获得最多的学习收获。
  高效课堂一般遵循"271法则"进行。
  中国教师报采编部主任李炳亭是高效课堂首倡者，其在新浪博客中指出高效课堂的灵魂是:相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。
  这十六个字代表着教育的一切方法和出路。
  3创建高效课堂的意义和目标
  创建高效课堂的目标在于提高课堂教学效率，提高教师的教学和管理水平，培养学生自学能力，减轻学生负担，让学生快乐学习，让老师愉快工作。
  4高效课堂的实施
  4.1 如何实施高效课堂
  五步三查模式可简述为:
  第一步，学案自学，找出学习困惑;教师"一查"自学进度、效果;
  第二步，围绕困惑对学、群学;
  第四步，教师根据小展示暴露出来的近共性问题，组织全班"大展示";
  同时他还指出了高效课堂具体推进的"九步"程序:
  4.2高效课堂强调的内容
  教学的有效性是什么
  余教授认为，"课堂教学的有效性特征(或表现)可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学"。
  所谓自主性学习是就学习的内在品质而言，与之相对的是被动学习、机械学习和他主性学习。
  探究性学习是人类对学习活动不断认识，逐步形成的一种新的学习方式，是学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式，通过发现问题，调查研究，动手操作，表达交流等探究性活动获得知识，提高技能，优化思维，培养情趣的学习方式和学习过程。
  高效课堂不是简单地把桌子围起来，而是要从根本上发挥学生自主学习的兴趣，而要以反映学生个性差异为基础，以促进学生个性发展为目标的教学来促成学生的个性化学习。
  4.3高效课堂的优点和不足
  高效课堂教学模式实施过程中显现出多方面的优点，但也暴露了某些方面的不足，其优点和不足主要体现在以下方面:
  高效课堂教学模式下课堂上的大部分时间留给学生来讨论和上台展示而不是一味地由教师在台上讲;学生为了能学到知识并且在课堂上有较好的表现会在课前主动查找资料，课上积极讨论发言。
  2)拓展了学生的思维能力和想象力。
  3)提高了学生发现问题、寻找问题、提出问题的能力。
  4)培养了学生的合作探究精神。
  在数学的教学中效果比较好，但在英语的教学中效果不好。
  2)高效课堂教学模式不是在所有学校实施效果都好。
  "等)来表扬学生。
  4)学生展示时间较多，但学习成效难以得到及时的反馈。
  5)分组讨论时课堂管控较难，容易形成杂乱无章的一锅粥局面。
  5鼎师科技产品与高效课堂的结合点
  武汉鼎师教育科技发展有限公司是一家专注于教育信息化辅助系统和产品研发的公司。
  针对高效课堂教学模式中存在的不足，鼎师教育科技着力开发了智慧教室解决方案、鼎师英语诊断网、鼎师电子书包等系统和产品。
  鼎师科技产品与课堂教学模式各个环节的结合如下面的教学流程图所示:
  2012年12月5日，宜昌市铁路坝小学与鼎师科技率先合作在湖北省开展平板电脑教学试点。
  鼎师科技产品最大的优势在于以下两个方面:
  2)实际教学中由于班级规模大，学生人数多造成个性化评价和个性化指导难以实现。
  在将鼎师科技产品与高效课堂的结合中需注意以下几点:
  通过学生的自我展示、相互交流和探索发现来完成对知识的理解和吸收，而在这个过程中，老师只起到引导和点拨的作用。
  而就鼎师电子书包目前的功能来看，大部分功能是通过老师的操作来实现，并借由电子白板展示出来，学生能实际进行操作的部分相对较少。
  2)在高校课堂的实施过程中，针对不同学科应采用不同的教学模式或多种模式相结合。
  3)高效课堂强调发挥学生的自主学习性，而现在传统教学模式仍然是中小学教学的主流，虽然多媒体早已进入学校课堂，单就英语这一学科而言，有的学校虽然使用多媒体如投影仪播放课件，但这一教学模式依然抑制了教学的有效性实施，不能引起并延续学生的兴趣。