text: 学院人才培养模式的探索与实践经历了四个阶段，每个阶段都以改革为先导，每一个阶段都有特色做法。
  第一阶段：1992年成立之初到2000年专科教育阶段，提出“办社会之所需，补公办之所缺”的办学指导思想，创建专科层次应用型人才培养模式，突出专业技能的培养和训练，形成了特色鲜明的专科层次校企合作“2+1”应用型人才培养模式。
  第二阶段：2000年进入本科层次办学后，提出“以社会需求和毕业生就业为导向”的指导思想，针对人才市场的新需求，调整优化专业结构体系，制定了新的人才培养方案，初步形成了本科层次校企合作“3+1”应用型专门人才的培养模式，该模式2006年获得省高教学会一等奖，并于2007年11月在《黑龙江高教研究》期刊发表。
  第三阶段：2008年到2014年，面对经济社会发展需求和人才市场的激烈竞争，突破传统观念和体制的束缚，从照搬套用公办院校办学模式中彻底解放出来，修改人才培养方案，创新人才培养模式。制订了09版本科人才培养方案，在方案中提出人才培养过程中要注重行业的职业需求和建立开放式的办学体制问题，创建了“应用性、职业型、开放式”人才培养模式，体现了教育理念和办学方式的与时俱进，2011年7月11日《中国教育报》推介了学院的人才培养模式，2011年12月被评为黑龙江省万博体育app成果一等奖。
  第四阶段：2014年至今，学院按照习总书记2014年6月23日在全国职业教育工作会议上的重要指示，职业教育“要创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一”。学院坚定贯彻“四合原则”，制定了“2016年版本科人才培养方案”，构建了“二三四”人才培养模式，二即坚持产学结合，三即按就业、考研、创业三条路径培养，四即培养学生具有“获取知识能力、实际动手能力、职业素养能力、创新创业能力”四种能力，将学生培养成为擅长动手解决实际问题的高级应用型专门人才。简单地说就是“二元结合，三条路径，四种能力”。
  新的人才培养模式体现出应用型人才培养“专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程”对接的特点。在应用型人才目标导向下、职业性任务驱动中、开放式实践教学平台上，加强实验、实训、实习环节，实践教学的学时占总学时的比例达到30%以上，并将第二课堂的有关专业实践活动纳入其中。各学部构建的人才培养模式既具有专业特点，又凸显校企合作的鲜明特色。
  艺术设计学部校企联合创建“学与做”工作室，联合培养视觉传达设计专业合格设计人才。自2011年初先后把中国A级设计机构哈尔滨力天企业形象设计有限公司、凤凰教育集团、黑龙江神笔画业引入校园，大胆实行体制机制创新。五年来，学生在工作室学习期间参与了70多项生产实际项目的设计，其中有57项被企业采用。在各级各类大赛中获国家级铜奖3项、获省级金奖6项。设计作品入选《中国设计年鉴》第九卷（2012－2013版）。2012—2015届毕业生总共268人，就业率100%，专业对口率平均为82.47%，校企联合培养，全面提升了人才培养质量，真正做到了学生、家长、学校、社会满意。
  经贸学部从2013年开始，与世界500强之一的印度塔塔集团信息技术（中国）有限公司签订校企合作协议，以课程置换的方式开办“塔塔班”，联合培养贸易业务流程人员。
  2014年旅游管理专业与世界500强的美国万豪国际集团签订协议，设立“万豪班”共同培养专业人才。2015年2012、13、14三个年级147名学生进入万豪班实习。
  建筑学部2014年5月成立寒地小城镇建设研究所，对外联合黑龙江省建工集团、黑龙江省寒地建筑科学研究院等多家知名企业，合作完成多项省经济社会发展重点课题以及实际科研项目，为我省美丽乡村建设与规划、生活垃圾无害化治理、农村住宅功能性升级改造等方面作出重大贡献。寒地小城镇建设研究所下设5个重点实研室，即建筑设计、城乡规划、建筑装饰、BIM、测量等实研室，承担社会生产服务、教师工程实践、学生就业实习、学生专业竞赛等综合功能，为双师双能教师培养和学生职业能力塑造提供了良好实践平台。