text: 普通高校篮球课程与教学目标分析与探讨
  篮球课程教学内容;教学目标;价值;分析
  根据研究需要借鉴、吸收相关研究成果。
  采用通信、面访等形式，对部分体育院系普通高校的篮球任课教师、专家学者和学生进行访谈，以了解篮球课程设置现状，获取有关信息。
  2.1篮球课程与教学目标的功能
  调查显示(见上表):80%的教师认为篮球课程的首要任务是学生对知识、技术和技能的掌握。
  这说明了教师认识到了学生只有掌握好这些，才能形成坚持锻炼的习惯。
  53.3%的教师认为篮球课程中赞成增进健康这一选项。
  2.2篮球课程与教学目标的价值取向
  2.3普通高校篮球课程的改革实践
  本课主要立足于“健康第一”的指导思想，依据新课标精神，改革传统的教学模式，寓快乐、健身于一体。
  在课中，教会学生锻炼的方法和手段，给学生实践的机会和独立学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，以适应时代的需要和发展的需要。
  (1)建立全校性质的三自主体育俱乐部选课模式。
  (2)制定体育俱乐部教学目标体系。
  在制定体育教学目标时，依据《纲要》，并紧密结合我校培养专业人才的岗位特点和学生的具体情况，构建一个多维的体育俱乐部教学目标体系。
  ①知识目标:学生掌握所选运动项目的基本理论知识，通过8学时的理论课教学，使学生掌握科学的锻炼方法，扩大学生体育知识面。
  ③能力目标:培养学生自我约束能力、自我学习能力、组织能力、协调能力、适应能力，表现出人际交往的能力和积极进取的一种精神。
  ④情感、意志目标:使学生感受体育，在体育比赛中感受成功和失败，培养健康、积极向上的心态，顽强、自信的心理。
  (3)根据体育俱乐部教学目标编制俱乐部活动大纲、俱乐部活动计划，并在改革实践中逐步进行了完善。
  在编制俱乐部活动大纲时，以学生体育能力形成为本位，注重学生良好体育习惯的养成和科学锻炼知识的掌握，增加俱乐部活动的科学性和实效性，使学生在俱乐部活动中收益最大化。
  (4)俱乐部教学内容体系。
  内容包括:俱乐部实践和体育理论。
  体育理论课的内容，每学期安排有关的理论课。
  (5)确定体育俱乐部种类，俱乐部的种类最大限度的尊重学生的主体选择。
  根据我校体育教学资源的现状确定开设的体育俱乐部种类。
  (6)建立体育俱乐部组织方法体系。
  ④另以开设课外俱乐部的形式，丰富学生的业余文化生活。
  (7)构建多元体育俱乐部考核、评价体系。
  构建的俱乐部多元评价体系包括:技术水平、身体素质、俱乐部活动表现、学习态度、进步幅度、团队合作。
  使评价起到促进学生自我锻炼、自我评价、自我完善、自我发展的积极作用。
  (1)针对新课程提倡“人性化”、“多元化”教学的要求，篮球课程对学生的考核，也必须以能力为重点的多元化考核方式。
  (2)由于高校篮球教材大多沿用以往传统的篮球课程教材，而以往篮球教材长期固守以竞技技术为主线的教材体系，导致篮球课程教学过于专项化、竞技化。
  (3)面对现代社会的发展、基础体育教育改革的大潮和学校教育必须树立“健康第一”的指导思想，我们在选择篮球类教材时紧紧围绕着各自高校人才培养目标，围绕着现代社会和基础体育教育改革发展的需要。
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