text: 李雨竹：新中国70年来高校学生政治教育的基本经验
  高校学生政治教育是高校思想政治工作的核心内容和重要组成部分，是中国共产党领导和凝聚青年学生的基本途径。
  始终坚持高校学生政治教育服从和服务于巩固中国共产党的领导地位，是高校学生政治教育的根本原则
  坚持以发展着的马克思主义政治观为核心内容，围绕党的中心工作展开教育实践，是高校学生政治教育的自觉遵循
  从马克思主义政治观的分类来看，它包括“马克思主义的阶级观、国家观、政党观，马克思主义的民主观、法治观和权利观，马克思主义的群众观、民族观和人权观等多方面的内容”。
  新中国成立以来，中国共产党人把马克思主义的普遍原理与中国社会主义革命和建设的实践相结合，不断丰富和发展了马克思主义的政治观。
  这是一种新的政治关系”（P351），“我们的民主不是资产阶级的民主，而是人民民主，这就是无产阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政”（P326）。
  党的中心工作会随着社会发展进程的变化而发生重大转换，高校学生政治教育必须坚持与时俱进，积极更新教育内容，以胜任新时期的新任务。
  坚持以课堂教学为主渠道，不断拓展政治参与形式，是高校学生政治教育的主要途径
  另一方面，青年学生对社会的感知和对政治观念的表达诉求使得高校学生政治教育无法脱离沸腾的现实生活，积极地引导青年学生参与政治实践，是培养青年学生政治素质必不可少的环节。
  新中国成立70年来，中国共产党始终重视将课堂教学作为高校学生政治教育的主渠道，始终保持政治教育课程体系在高校教育体系中的基础地位，不断推进课程改革。
  由此，高校学生政治教育教学体系基本形成。
  除了通过课程改革不断提升政治教育课堂教学效果外，各高校还不断拓展政治实践形式，开辟多渠道的高校学生政治教育。
  1955年新中国第一部《兵役法》开始施行，同年部分高校开展了在学生中进行军事训练的试点工作。
  经过多轮的军训试点，20世纪90年代末，高校军事训练逐步普及化。
  坚持从青年学生的政治素质形成和发展的特点出发，突出正面教育和榜样示范，是高校学生政治教育的内在要求
  新中国成立70年来，高校学生政治教育总体上坚持以正面教育为主的原则，旗帜鲜明地宣传马克思主义思想，坚定不移地宣传党的路线、方针和政策，用摆事实讲道理的方式教育青年学生正确认识社会主义制度的优越性，认可社会主义中国的巨大成就和无限前景，激发青年学生为建设社会主义中国而努力奋斗的责任感和使命感，应该说正面教育取得了很好的教育效果。
  但这期间，在极“左”思想的影响下，高校学生政治教育也曾走过一些“弯路”。
  榜样示范是新中国成立70年来，高校学生政治教育始终坚持的又一原则。
  榜样示范可以社会群体中的先进个人或团队为对象，例如，开始全面社会主义建设时期涌现出来的人民的好公仆焦裕禄、改革开放和社会主义现代化建设新时期涌现出来的党的好干部杨善洲；也可以是青年学生中的先进分子，如身边的优秀学生共产党员。
  同时，他们数量更多，影响效果更为明显。
  坚持抓好教师队伍建设，提升教师的可靠性和专业性，是高校学生政治教育的基本保障
  （P318）同年10月，教育部颁布的《关于在高等学校有重点地试行政治工作制度的指示》中建议有条件的高校要逐步设立政治辅导处，并在学生中设政治辅导员。
  （P176）1958年4月，教育部发出《对高等学校政治教育工作的几点意见（草稿）》，要求中央和各省市党政机关的领导同志和所有是党员的哲学社会科学工作者，担任所在地区高校的政治课教学、讲座或临时讲座的教师；学校中党员校院长、党委书记和党委委员，必须承担政治课的教学工作。
  提高教师业务水平，提升教师的专业性，就是要全面提升教师的科研能力和教学能力，切实做到“让学生满意”。
  改革开放前，面对高校政治理论课教师人数不足、教学水平普遍不高等问题，教育部通过开设马克思主义研究班、设立政治教育系或政治教育专修科、聘请苏联专家、进行教师轮训等措施不断完善政治理论课师资队伍建设。