text: 小学数学人教版六年级下册《比例的基本性质》教案
  小学数学人教版六年级下册《比例的基本性质》教案6页
  1三维教学目标
  过程与方法:通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动,经历探究比例基本性质的过程,渗透有序思考,感受变与不变的思想。
  情感态度与价值观:在探究比例基本性质的过程中,体验学习成功带来的喜悦。
  2教学重点 :探索并掌握比例的基本性质。
  3教学难点 :根据乘法等式写出正确的比例。
  4教法 :直观演示、指导自主学习等方法。
  5学法 :观察、比较、举例验证、交流讨论、归纳等方法。
  活动1【活动】迁移训练
  学了比例的意义，就能判断两个比能不能构成比例。
  判断的方法记得吗
  他说两个比能不能构成比例，主要看这两个比的什么
  你能判断下面的两个比能否组成比例吗
  看来上节课我们学习的知识大家掌握的不错。
  活动2【新授】
  比例的各部分的名称。
  孩子们,我们知道了比例各部分的名称,这只对比例的知识做了一个初步的认识和了解。
  (学生试着用加减法)
  引导学生读题,弄清题意。
  学例1.(独立计算两个比例中两个外项的积和两个内项的积),老师提出要求:弄懂题意,然后观察、计算、比较、思考,看你能发现什么
  (生:分子分母交叉相乘)
  4、验证交流。
  1.师:二十世纪最伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，我没有什么特别的才能，不过是喜欢寻根究底地追究为题罢了。
  所有的比例都都满足吗
  (1)四人一小组,每人举一个比例,看它的两个外项的积是不是等于两个内项的积,然后交换验证。
  (请一至二个小组到台上交流)
  (3)通过你们刚才举了这么多的比例,验证了它们两个外项的积都等于两个内项的积。
  (师板书:在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。)学习用字母表示比例的基本性质。
  如果用字母表示比例的四个项，即
  我们之前判断两个比能否组成比例,用的是比例的意义，来判断的,比例的基本性质这个知识可以更为巧妙的方法可以判断出结果。