text: 初中化学课堂教学与活动课程整合的研究研讨
  三、课题研究的意义适应当前教育改革和全省中小学素质教育工作会议的要求,根据学生身心特点、认知规律、发展规律,设计活动课程的内容、方式和形式,并进行针对性实验,让学生在具有多样化、功能化、开放性、实践性的活动中掌握科学研究方法、树立化学观念,形成科学能力, 克服传统模式弊端,使教育同社会和人的发展相适应,重视全员参与和合作,注重活动的过程,充分体现当代社会对人才的需要和素质教育的要求,发展以探究能力和创新精神为核心的一般思维能力,形成- 3- 综合实践能力,增强社会责任感以及良好的情感、态度和价值观,促进初中学生综合素质的发展。
  四、实验目标(一)通过实践增强学生的探究和创新意识,学习科学研究的方法。
  (五)提高学生实验操作能力,运用知识解决实际问题的能力。
  五、研究方法观察法、调查法、实验法、统计比较法、文献法。
  2、制定教学计划与内容教学计划与内容的确定遵循"先总后分、由浅入深"、"由学科内到跨学科的原则"。
  2 调查可安排在假日参观安排在课内第3 单元第一节: 空气的成份外出参观、调查访谈: 空气的污染与防治摄影技能、科研能力、写作能力、语言表达能力、观察能力、组织能力、团体合作能力、人际交往能力等。
  2 参观、调查可安排在假日第3 单元第二节: 物质组成的表示知识竞赛:元素符号、化学式的辨认信息处理能力、语言表达能力、团体合作能力等。
  1 创作可在课外第9 单元第一、二节:化学与社会发展、化学与材料研制外出参观、调查记谈: 能源的利用与开发、科学的发展与环境保护摄影技能、科研能力、写作能力、语言表达能力、观察能力、组织能力、团体合作能力、人际交往能力等。
  1 参观、调查可安排在假日 3 、在我校同等普通平行班中选取学生基本情况相仿的两个班级,确定为对照班和实验班。
  4 、选择同一教师授课,教学进度一致,同样教材,在实验班除实施学科课程教学外,同时实施活动课程,课时从学校活动课中安排;期中、期末、中考等采用相同的测试试题。
  5 、划分活动小组根据学生各方面的能力的不同, 在实验班中进行活动小组的划分,划分时注意能力强弱平衡搭配的原则,技能种类均衡分配的- 5- 原则;要让能力强的带动能力弱的,做到取长补短、共同发展、共同提高。
  化学学科课堂教学课程与活动课程整合的原则化学活动课的开展, 必须有组织、有计划、有纪律进行, 要坚持做到: ①注意活动的内在价值原则在化学活动课中, 除把握学生的主体实践活动方式外, 还要追求活动本身所具有的意义。
  ②坚持学生自愿的原则学生根据个人的爱好、兴趣和才能, 自愿的选择参加某一化学活动课, 这有利于调动学生参加活动的自觉性、积极性和主动性, 使他的聪明才智得到充分的发挥。
  ③坚持科学性与思想性统一并与趣味性相结合的原则活动课内容的思想性取决于活动内容的科学性, 而活动内容的思想性又是提高科学性的重要保证,偏离科学性和思想性的趣味性是庸俗、低级的,可能是错误的。
  只要求科学性、思想性缺乏趣味性,对学生易失去吸引力。
  ④提高教师自身素质要使学生获得一碗水, 教师要有一桶水。
  学生的实践活动大多情况不是自发的,需要经过教师精心的策划和指导,指导不但要准确、清晰有条理,且要科学有艺术性。
  活动课程的实施: - 6- 化学魔术班会: 化学魔术班会具有文艺活动的特点, 趣味性较强, 倍受学生的欢迎, 它能融科学性、思想性、知识性、趣味性、艺术性与一体,对学生的吸引力较强。
  如在上第一节化学课、国庆等日,学生刚接触学习化学不久兴趣正浓,搞一次化学魔术班会, 在教师指导下做一些有趣的实验( 如石灰水与酚酞--- 一针见血,钢刀插入硫酸铜溶液中--白里透红,白磷点在蜡烛芯上--神灵点火,***酸钾与碳粉、碎玻璃的混合物用脚踩--脚踩地雷)。
  教师设计好、导演好、指导好, 让学生自己组织、动手操作、编排、表演,教师用化学原理深入浅出地做出必要解释,学生观察、记录、撰写活动报告。
  外出参观、访谈:我们选择就近的华金集团、希尔康制药厂、鲁中水泥厂和金岳能源等作为联协单位,签订协议书,为学生参观采访等活动提供方便。