text: 传播学概论重点__郭庆光版
  3、符号的定义和基本功能
  ②基本功能:a.表述和理解(人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程);
  b.传达(作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存);
  4、传播过程的直线模式
  主我是个人的主体意识，通过个人围绕对象事
  ②自我的形成是个人的社会化过程，即个人适应社会的过程，但形成后的自我反过来也会积极地作用与社会。
  5、米德的内省式思考
  ①定义:短期的、以解决面临的现实问题为目的的自我反思活动。
  内省式思考:米德认为这种思考发生在遇到暂时的挫折或难以解决的新情况之时。
  5、人际传播的定义、特点、动机及社会功能
  (最典型的社会传播活动，人与人社会关系的直接体现)
  ④动机:a.寻求关于生产、生活和社会的有用信息，从而进行环境适应决策(首要动机);
  b.建立与他人的社会协作关系;
  c.自我认知和相互认知;
  5、库利的“镜中我”理论
  6、群体意识的定义及其形成
  ①定义:是指具有特定的共同目标，共同的归属感，存在着互动关系的复数个人的集合体②群体的本质特征:目标取向具有共同性具有以我们意识为代表为主体共同体
  成因:a.信息压力(一般人通常会认为多数人提供的信息的正确性大于少数人的信息，因此个人较信任多数人的意见);b.趋同心理(遵从性):个人希望与群体中的多数意见保持一致，避免因孤立而遭受群体制裁的心理。
  6、集合行为的定义和形成条件
  6、群体模仿和“匿名性”(集合行为传播机制之二)
  集合行为中的模仿更多地表
  6、组织传播的定义和功能
  ②功能:内部协调，指挥管理，决策应变，形成共识。
  6、组织内传播的机制:①渠道:a.正式渠道(信息沿一定组织关系环节在组织内传播的过程，分为上行、下行和横向传播)。
  7、大众传播的定义和特点
  7、大众传播的社会功能
  ①H.拉斯维尔的“三功能说”(《传播在社会中的结构和功能》)
  a.环境监视功能
  b.社会协调功能
  c.社会遗产传承功能
  7、关于大众传播社会影响的两种观点
  8、①“基于乐观主义期待”的肯定态度
  b.塔尔德:报刊对社会的最主要贡献是造就了现代舆论的主体--公众。
  7、现代社会中“信息环境的环境化”-
  李普曼进而认为，大众媒介提供的拟态环境不仅影响和制约人的行为，而且会对现实的客观环境产生重要的影响，也就是“信息环境的环境化”。
  拟态环境对后来的诸多理论产生了重要的影响，比如“电视人”、“容器人”、“议程设置理论”、“培养理论”、“沉默的螺旋”理论等等。
  8、“电视人”和“容器人”②a.“电视人”(林雄二郎):伴随电视普及而诞生成长的一代，注重感觉的“感觉人”，跟着感觉走，性格孤僻、内向、以自我为中心、社会责任感较弱。
  b.“容器人”(中野牧):在以电视为主的媒介环境中成长起来的日本人的内心世界类似于孤立、封闭的“罐状”容器;“容器人”为了摆脱孤立状态也希望与他人接触，容易受大众传媒影响
  他那三个著名的核心观点是:媒介即讯息，媒介是人的延伸，热媒介与冷媒介。
  1、媒介即讯息:在麦氏这里，媒介的概念相当广泛，除了传统意义上的语言、文字、传播工具等外，还包括各种交通工具。
  麦氏以媒介为标准，认为人类社会形态经历了--部落社会(口语媒介)-脱部落社会(印刷媒介)-地球村(电子媒介)。
  2、媒介是人的延伸:着眼于媒介对人的感官的影响，认为媒介是人的感官能力的延伸。
  3、热媒介与冷媒介
  *历史局限:①麦氏理论视媒介为社会发展的唯一因素，过于偏激;②麦氏的理论中几乎完全忽视了人的主体性与能动性，媒介成了人的主宰，过于偏激;③麦氏理论过于强调媒介对于人类感官系统的影响，并由此延伸解释人类社会的发展，过于偏激。
  8、把关人理论
  怀特将其引入新闻研究领域，明确提出了新闻筛选过程的“把关(gate-keeping)”模式。
  “把关”的实质:①大众传媒的传播活动并非纯粹的“客观中立性”，而是依据媒体一定的立场、方针和价值标准进行的有目的信息取舍和信息加工活动;
  ③新闻信息的选择受到媒体经营目标、政府意识形态、受众需求等多方面因素的制约，与这些因素相符的内容将优先得到传播;
  9、传播受哪些因素控制:
  现在西方占主导地位的理论还是自由主义理论和社会责任论。】9、资本主义制度下的媒介规范理论
  ~自由主义媒介规范理论(被主要采纳)
  ~社会责任理论(被主要采纳)
  ~民主(受众)参与理论
  10、大众(mass)的定义及特点
  ②特点:规模巨大性;分散性和异质(社会属性)性;无组织性;同质性(行为倾向同一);匿名性;流动性
  ①作为社会群体成员的受众(群体归属与群体规范的制约使得受众不那么被动了，注意与拉氏的传播流研究相联系)。
  ②作为“市场”的受众，此观点容易忽视媒体的社会效益
  ③作为权利主体的受众
  10、IPP指数(既有政治倾向指数):从社会经济地位、居住区域和宗教信仰三方面显示受
  c.分析发现:既有政治倾向假说-在人们就选举或其他政治问题作出的决定，基本上取决于他们原有的政治倾向而不是取决于政治宣传和大众传播;
  11、11、传播效果的三个层面
  1.魔弹论
  传播流:指的是大众传媒发出的信息，经过各种中间环节，流向传播对象的社会过程。
  《人民的选择》(“伊里调查”)1944
  拉扎斯菲尔德主持，提出了一系列著名的假说如:“既有政治倾向假说”、“选择性接触”假说、意见领袖，两级传播
  两级传播:大众传播――意见领袖――普通受众【答题时应该适当写上一些意见领袖的内容】大众传播的五种效果:无变化、小变化、强化、结晶、改变。
  《个人影响》和《创新与普及》罗杰斯
  《个人影响》:中介影响中介的因素:选择性接触机制，媒介本身的特性，讯息内容，受众本身的性质
  创新与普及:信息流影响流
  2.克拉帕的“有限效果论”
  理论缺陷:①充其量只考察了传播效果中的态度和行为层面，而忽略了对认知层面的研究;
  “休眠效果”:可信度低的信源最初发出的信息可能不具备较强的说服力，处于“睡眠”状态，经过一段时间后(人脑的忘却机制与内容本身的说服力)，可信性低的负面影响逐渐消除，说服力也逐渐增强。
  (传播技巧与传播效果)
  “两面提示”:说服过程中，对说服对象既采用有利于己方的观点或者材料，又采用不利于己方的观点或材料的做法。
  “议程设置功能”理论(the agenda-setting function)
  (美)麦库姆斯和肖.《大众传播的议程设置功能》(1972)
  三个特点:(1)该理论着眼于传播效果的认知层面，因而反映了大众传媒对于人们日常生活中的态度和行为的潜在影响。
  (2)该理论关注的不是某家媒体某次报道活动的短期效果，而是整个大众传媒长期的报道对大众产生的影响及其社会效果。
  (3)该理论再次肯定了李普曼的“拟态环境”理论，即认为大众传媒塑造了一种“虚拟环境”，通过这种虚拟环境产生其强大的社会效果。
  *两个意义:(1)重新揭示了大众传媒的强大影响力，是对有限效果理论的修正。
  (2)揭示了“议程设置”背后复杂的政治、经济和意识形态对大众传媒的影响与操控，从而突破了传统美国行为主义传播学的理论框架，为我们深入研究媒介控制提供了一个良好的契机。
  *两个不足:(1)该理论反映了社会热点议题的形成方面，却没有反映这些社会热点议题的具体内容。
  (2)“议程设置功能”理论所反映出的强大的传媒影响力不能过于绝对化。
  沉默的螺旋”理论(the spiral of silence)
  德)诺依曼.《沉默的螺旋:舆论--我们的皮肤》(1980)
  三个命题:(1)个人意见的表明是一个社会心理过程，因而要考虑周围的社会环境。
  两个特点:(1)舆论观;只有那些“被多数人共有的、能够在公开场合公开表明”的意见才是舆论。
  两个不足:(1)该理论过于强调“个人对社会孤立的恐惧”以及这种“恐惧”下个人对多数意见的趋同行为。
  (2)忽略了舆论的变化过程和少数意志坚定的“意见领袖”的作用。
  两个重要意义:(1)将社会心理学的理论引入舆论研究，突破了传统舆论观的视野。
  (2)强调了大众传播对舆论的强大影响，突出了大众传媒塑造“意见环境”的巨大能力。
  “培养分析”(cultivation analysis)
  起源于60年代后期(美)格伯纳
  背景:关于美国社会暴力与犯罪问题的研究，最初着眼于电视中的暴力内容与现实中社会犯罪的关系以及电视暴力内容对人们认识现实的影响。
  基本内容:(1)社会是一个较为统一的整体，它需要其成员对社会有一个较为一致的共识，这样才能协调作为社会成员的人与人之间的社会关系。
  (2)“培养分析”一方面肯定了大众传媒在塑造社会共识方面的巨大作用，另一方面又认为大众传媒长期制造出的“虚拟环境”具有偏向性，造成了人们对世界的认识与客观现实存在一定差距，产生了一些消极的社会后果(如电视暴力内容与社会犯罪之间的关系)。
  其核心观点是:大众传媒具有特定的价值观和意识形态偏向，这些偏向不是以死板的说教态度灌输给大众，而是通过各种“报道事实”和娱乐的方式传给受众，并在潜移默化中培养了受众的世界观与价值观。
  重要目的:(1)揭示大众传播为占统治地位的意识形态服务的本质。
  (2)具有明显的批判态度和改革志向，被誉为“美国土生土长的批判学派”。
  “知沟”理论(knowledge gap)
  背景:60年代的美国，社会地位的不同造成了不同社会阶层之间的文化差距越来越大，引起了公众不满，但政府的《塞萨米大街》(一部旨在缩小不同社会阶层间儿童的文化差距的电视系列片)计划最终失败。
  基本内容:大众传播的信息传达活动对社会经济地位高者和社会经济地位低者都带来了知识量的增加，但是社会经济地位高的人获取知识的速度大大快于后者，随着时间的推移，最终两者的知识鸿沟也将不断扩大。
  上限效果假说”
  (2)受众本身对知识的追求具有“上限”。
  新闻框架:1新闻框架是新闻媒体对新闻事实进行选择性处理的特定原则。
  第三人效果:
  国内传播和国际传播称为全球传播。
  13、信息主权(informational sovereignty)的定义和内容
  13、文化帝国主义(cultural imperialism)的定义和特点
  14、批判学派的定义、特点及其与经验学派的分歧
  15、四大奠基人
  拉斯韦尔:宣传研究、传播过程的“5w”模式、传播的三种社会功能(环境监测、社会协调、文化传承)
  霍夫兰:耶鲁大学心理学教授，主持了著名的耶鲁研究(关于传播效果的微观研究，集中于说服方面)，将心理实验方法引入传播学领域，揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为否认早期“子弹论”效果观提供了重要依据。
  拉扎斯菲尔德:奥地利犹太流亡学者、主持了著名“伊里调查”，出版《人民的选择》一书，提出了“选择性接触”假说、“意见领袖”假说、“两级传播”理论等等。
  施拉姆(宣韦伯):传播学学科的奠基者。
  作品:大众传播学，传播过程和效果
  社会心理学中模仿理论的创始人。
  齐美尔:德国著名社会学家，形式社会学的创始人。
  最早提出了传播网络理论。
  美国源流:杜威:美国实用主义哲学家和教育家，强调教育在社会改造中的作用，认为大众传播是变革社会的重要工具，创办思想新闻报纸。
  库利:美国著名社会学家，著作:社会组织。
  在一书中，涉及传播有关的知识，最早系统研究传播现象，并且理论化的学者，提出镜中我。
  李普曼:美国著名政治学家和新闻工作者，出版:自由与新闻，舆论。
  香农:信息论，贡献:1.提出信息的概念。
  威纳:控制论。
  调查研究的基本过程:准备阶段，实查阶段，数据处理阶段。
  抽样调查法:简单随机抽样，系统抽样，分层抽样，多级抽样，
  内容分析法特点;客观性，系统性，普遍性。
  控制实验法:确定实验课题，选定实验对象，，制作信息测试材料，实施测试，提出实验报告。