text: 试论李白《大鹏赋》与前人之赋的渊源
  ·237··教育广角·姚斯在《文学史作为向文学理论的挑战》中提到:“一部文学作品，并不是一个自身独立，向每一个时代的每一读者都提供同样观点的客体。
  他一生创作了大量的诗歌作品，但将其创作的赋体文学作品与诗歌相较，“赋”可谓屈指可数，在清代王琦所注的《李太白全集》中只收录了古赋八首。
  汉大赋在汉代独领风骚，魏晋以后，汉大赋逐渐开始向体制较小的骈赋过渡。
  较汉大赋讲求恢弘的气势与运用夸饰的修辞相比，骈赋则以对仗整齐、词语华美而著称。
  李白身处诗歌文学极其辉煌的唐代，但其对赋体文学的继承依然非常明显，本文试从《大鹏赋》来看李白对前人之赋的接受与继承。
  在《大鹏赋》中，李白借鉴庄子《逍遥游》之大鹏形象，以大鹏自比，进行加工再创作，描绘了一只极具“李白”想象之气的大鹏形象。
  此赋开篇叙述了创作的因由。
  李白于荆州拜见司马祯，司马祯对其赞誉有加，李白自得之时写下了《大鹏赋》。
  随后，他娓娓道来:“其辞曰:南华老仙，发天机于漆园。
  刷渤澥之春流，晞扶桑之朝暾。”李白用“质凝胚浑”一词描述了大鹏即将展翅临飞的状态。
  东晋文人郭璞在其所创作的《江赋》中有如下描写:“若乃曾潭之府，灵湖之渊。
  溟漭渺湎，汗汗沺沺。
  类胚浑之未凝，象太极之构天。”李善为《文选》作注时，将其注解为:“云气查冥，似胚胎浑混，尚未凝结。”郭璞在此赋中用“类胚浑之未凝”一句来形容岷江的水势境况，说其犹如胚胎处于混沌状态，尚未凝结分离。
  而李白则用“质凝胚浑”一词形容大鹏临飞之时的境况，颇有异曲同工之妙。
  李白与郭璞同时描述了“胚胎浑混，尚未凝结”这种状态。
  虽然二者所形容的对象截然不同，李白笔下的是即将展翅高飞的大鹏，而郭璞之笔则描述的是水势的激荡交错。
  读到这里，似有庄子笔下“此二者，同出而异名，同谓之玄。”同于此段中，李白还写到“脱鬐鬣于海岛，张羽毛于天门”，描绘了北冥之鱼，鲲，化而为鸟，成为大鹏时，在海岛之上脱离了鱼鳍，在天门张开羽翼的画面。
  西晋辞赋家木华在其《海赋》一文中，也作过类似的描写:“鱼则横海之鲸，突扤孤游，戛岩嶅，偃高涛，茹鳞甲，吞龙舟。
  李白笔下的“脱鬐鬣于海岛”和木华的“鬐鬣刺天”，同取了“鬐鬣”一词，指称“鱼鳍”这一事物，二者似乎也有异曲同工之妙。
  李白继而描述道:“刷渤澥之春流，晞扶桑之朝暾。”大鹏展翅高飞之时，由它的翅膀带动的气场能够抚刷起渤海的春流，甚是磅礴。
  而在司马相如在《子虚赋》中也同样提到过渤海。
  其有云:“且齐东者钜海，南有琅邪，观乎成山，射乎之罘，浮渤澥，游孟诸。”王琦在注解中引用颜师古的注，曰“渤澥，海别枝也。
  司马贞曰:案《齐都赋》:海旁曰渤，断水曰澥也。”李白和司马相如提到的“渤澥”应皆指渤海。
  继而行文，李白着笔描写大鹏高飞时的情景，“乃蹶厚地，揭太清。
  这里有“重溟”之说，而东晋孙绰在《游天台山赋》之中，也同样提到过“或倒景于重溟，或匿峰于干千岭。”李善注曰，“重溟，谓海也。
  山临水而影倒，故曰，倒景也。”描述大鹏飞行时，李白使用了“向九万而迅征”来形容其飞行速度之快。
  而同样是在孙绰的《游天台山赋》之中，也有:“济栖溪而直进，落五界而迅征”的描述。
  李白用此形容大鹏飞行速度之快，孙绰则是用其形容西戎济溪水流之急。
  之后，李白写到:“历汗漫以夭矫，羾阊阂之峥嵘。”而这扇“开天之门”，在扬雄的《甘泉赋》里也同样提到过:“登椽栾而羾天门兮，驰阊阖而入凌兢。”李白又接着描述道:“若乃足萦虹蜺，目耀日月。
  邈彼北荒，将穷南图。”此时，大鹏飞翔的状态在天际中绵延托长。
  而同样是木华的《海赋》中，也用了“长波溻陁，迤涎八裔” 来描述汹涌的波涛相互撞击，绵延四面八方的状况。
  ”一句与扬雄《羽猎赋》之中的:“霹雳列缺，吐火施鞭。”颇为相似，两人同是再现了雷电和鸣之境。
  李善在注解时写到:“应劭曰，霹雳，雷也。
  列缺，闪隙也。
  火，电照也。
  善曰:言威德之盛，役使百神。
  故霹雳列缺，吐火施鞭，而为卫也。”《大鹏赋》中，“尔其雄姿壮观，坱轧河汉。
  上摩苍苍，下覆漫漫。”李白用其形容大鹏高飞之境无比壮阔的“坱轧河汉”又可以从之前的赋体文学作品中找到相似的描述。
  贾谊 的《鵩鸟赋》中有云:“云蒸雨降兮，纠错相纷;大钧播物兮，坱圠无垠。”扬雄的《甘泉赋》中，也有描述:“据軨轩而周流兮，忽軮轧而亡垠。”试论李白《大鹏赋》与前人之赋的渊源四川文化产业职业学院 何雯娟摘要:李白作为盛唐文学的代表，一生创作了大量的诗歌作品，但所作的赋体文学作品却屈指可数。
  虽然数量有限，但其所作之赋却对宏观研究与整体把握李白的艺术风格与创作特点有着非常重要的意义与价值，不容忽视。
  关键词:李白 赋 接受文章编号:ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0237
  ·238·当代教育实践与教学研究“然后六月一息，至于海湄。
  巨鳌冠山而却走，长鲸腾海而下驰。”“六月一息，至于海湄”说的是大鹏飞行到海湄。
  “海湄”何地是也
  嵇康在《琴赋》中也提到过:“周旋永望，邈若凌飞，邪睨昆仑，俯阚海湄。”海湄，即是指代河岸。
  “憩乎泱漭之野，入乎汪湟之池” 一句则与司马相如《上林赋》:“东西南北，驰骛往来，出乎椒丘之阙，行乎洲淤之浦，经乎桂林之中，过乎泱漭之野。”所描述的“大荒之野”异曲同工。
  “溟涨沸渭，岩峦纷披”一句形容山峦层叠之境，又巧合了王褒《洞箫赋》中的:“其仁声，则若颽风纷披，容与而施惠。”“天吴为之怵栗，海若为之躨跜”则与王延寿《鲁灵光殿赋》:“蛟龙腾骧以蜿蟺，颔若动而躨跜。”二人都用“躨跜”形容飞动之貌。
  “巨鳌冠山而却走，长鲸腾海而下驰。”这只“巨鳌”似乎也出现在《吴都赋》中年“巨鳌赑屃，首冠灵山。”“缩壳挫鬣，莫之敢窥。
  吾亦不测其神怪之若此，盖乃造化之所为。”在张衡《思玄赋》同有类似之句:“玄武缩于壳中。”《大鹏赋》的最后一段:“吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。
  跨蹑地络，周旋天纲。”在左思的《吴都赋》中也提到了:“包括于越，跨蹑荆蛮。”细数王琦在《李太白全集》中注解《大鹏赋》时所引用的前人之赋的典故，分别有郭璞《江赋》三处、木华《海赋》两处、左思《吴都赋》两处、扬雄《甘泉赋》两处、司马相如《子虚赋》和《上林赋》各一处、王延寿《鲁灵光殿赋》一处。
  综上所述，李白所作《大鹏赋》在相当程度上有对前人之赋文学的继承与发展。
  无论从文学创作的内容，还是从行文思路的发展及文字格式的编排等角度，都可以论证。
  虽然，李白所作的古赋数量不多，但作为李白赋体文学的留存，这对于宏观研究与整体把握李白的艺术风格与创作特点具有非常重要的资料价值，不容忽视。
  参考书目:HR姚斯著，《接受美学与接受理论》之《走向接受美学》，根据美国尼苏达大学出版社1983年英文版;李白著，王琦注:《李太白全集》，司马迁著，裴骃集解:《史记》，庄周著，郭庆藩注:《庄子集释》，北京市:中华书局1961年;萧统编，李善注，《文选》，作者简介:何雯娟(1987—)，女，四川文化产业职业学院教师学生对书本及老师的观点进行求证。
  在这个过程中，学生会积极地参与其中，既培养了学生的综合素质，也会促进学生和教师课后对课堂内容进行深入地探讨，做到教学相长。
  课堂上形成的这种浓厚的学习氛围，会起到以点带面的作用，课堂上开小差，看手机，打瞌睡等现象自然就没有了。
  6.树立教师的良好形象，做学生的良师益友。
  课堂教学中，教师的个人魅力也是影响教学效果的重要方面。
  优雅、风趣的课堂语言，严谨的工作作风，平易近人的工作态度，会对学生产生无形的吸引力，潜移默化地影响学生，促进科学认真的学习风气的形成，宽松活泼的课堂氛围，也有助于学生集中注意力，开阔思路，提高学习效率。
  三、结语综上所述，大学课堂教学是大学教育必不可少的组成环节，是影响大学教学质量的关键因素之一。
  现代信息技术的发展，为大学课堂教学提供了更加开阔的平台，同时当代社会对大学人才培养也提出了更高的要求。
  改革大学教学模式，培养适应当代社会发展需要的综合性、创新型人才，是当代大学教育必须完成的历史使命。
  参考文献:卢长彬，大学课堂文化建设的影响因素及策略.教育探索，2014(10)，82-83.刘黎清，论大学课堂教学的有效性.黑龙江高教研究，2007(5)，144-146.(上接第 239 页)的帮助和支持，对资助者和施恩者产生感激之情，并逐步升华为知恩图报、乐于助人和甘于奉献的良好道德品质。
  2007年以来，党和国家非常重视家庭经济困难学生的上学生活问题，发布了一系列助贫助困的有关文件，逐步建立起中央和地方共同统筹的高校家庭经济困难学生资助体系，同时政府鼓励各大院校能够拓宽思路，充分挖掘社会资助资源，共同为家庭经济困难学生分忧解难。
  对此，高校应充分利用好资助资源，抓住契机，循序渐进，对亲人的感恩意识为起点，逐步引导到对学校、社会的感激、对党和国家的感激，教育学生珍惜来之不易的机会，努力奋斗、热爱生活、关心他人，在实现个人价值的同时，实现社会价值。
  第三，高等教育资助是理想信念教育的载体。
  理想信念是人对客观现实可能性的一种超前反映，包含着基于现实生活中所提供的发展可能性，为人们的行动提供前进的方向，激发人的主观能动性。
  理想信念为人们的行动提供前进的动力。
  高校资助工作不应只是简单满足于受资助者的当下利益问题，类似于“简单的输血”工作，而应将当前与长远统一起来，引导其树立坚定的理想信念，唤醒他们的使命感、责任感。
  高等教育培养出来的大学生，最终还得回到社会，投身于国家各领域、各地区的经济社会建设。
  通过高等教育资助理论可以进一步强化受资助学生政治认同意识，维护社会政治稳定。
  因此，对高等教育资助理论的研究具有重大的理论意义和现实意义。