text: 小学数学新课程标准
  小学数学新课程标准 4350
  小学数学新课程标准(2011版)考试复习题
  2、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有(基础性)、(普及性)和(发展性)。
  3、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需求，使得:(人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展)。
  4、数学课程的呈现应注意(层次性)和(多样性)。
  5、教学活动时师生(积极参与)、(交往互动)、(共同发展)的过程。
  6、有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的(主体)，教师是学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。
  7、数学课程目标包括(结果目标)和(过程目标)。
  8、数学课程在各学段中，安排了四个部分的课程内容:(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)。
  9、在数学课程中，应当注重发展学生的(数感)、(符号意识)、(空间观念)、(几何直观)、(数据分析观念)、(运算能力)、(推理能力)和(模型思想)。
  10、数学课程的总目标从(知识技能)、(数学思考)、(问题解决)、(情感态度)这四个方面设定，这四个方面不是独立和割裂的，而是一个密切联系、互相交融的有机整体。
  11、好的教学活动，应是学生(主体地位)和教师(主导作用)的和谐统一。
  12、实行(启发式)教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的主导作用。
  13、(知识技能)既是学生发展的基础性目标，又是落实(数学思考)、(问题解决)、(情感态度)目标的载体。
  14、评价的主要目的是全面了解学生数学学习的(过程)和(结果)，激励学生学习和改进教师教学。
  15、评价不仅要关注学生的(学习结果)，更要关注学生在学习过程中的(变化)和(发展)。
  16、新课标在学生的培养目标的具体表
  17、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生(全面)、(持续)、(和谐)地发展。