text: 大学生专业适应性与网络成瘾的相关研究 Study on the Relationship between Professional Adaptability and Internet Addiction of College Students
  研究结果表明:(1) 大学生专业适应性在专业承诺维度上存在专业、年级的差异。
  关键词 : 大学生，专业适应性，网络成瘾
  网络成瘾是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害 。
  虽然国内关于青少年网络成瘾的研究已经取得了丰富的成果，但关于网络成瘾与专业适应性的研究还鲜有涉及。
  在我国特殊的文化背景下，大学生在选择专业时常常是盲目和随机的。
  中文版的网络成瘾问卷由台湾学者 制定，用来评价受测者对网络使用情况。
  2.3. 研究过程
  3.1. 大学生专业适应性及网络成瘾现状分析
  对总样本在《专业适应性调查问卷》的六个维度的平均得分进行统计。
  对不同性别和专业的大学生的专业适应性分数进行独立样本T检验，发现在在专业承诺维度上显示出女生显著高于男生，而在专业学习目标和专业学习行为维度上显示出男生显著高于女生。
  对不同年级的大学生的专业适应性分数进行方差分析，结果如 所示，在专业承诺、专业外部环境和专业适应性三个维度在年级上存在显著性差异，而在专业学习目标、专业学习行为和专业自我效能三个维度上不存在年级差异。
  为了进一步考察各年级组在专业承诺、专业外部环境和专业适应性三个维度上的差异，进行平均数多重比较。
  网络成瘾问卷的结果如 所示，大学生网络成瘾各维度上的得分均值在2分上下，表明大学生对
  Table 1 . Comparison on professional adaptability between college students of different genders. 大学生在专业适应性的性别差异
  Table 2 . Comparison on professional adaptability between college students of different professions. 大学生在专业适应性的专业差异
  Table 3 . Comparison on professional adaptability between college students of different grades. 大学生在专业适应性的年级差异
  Table 4 . Scores on different dimensions of Internet addiction. 大学生网络成瘾得分情况
  3.2. 大学生专业适应性与网络成瘾的相关研究
  为进一步考察大学生专业适应性与大学生网络成瘾的关系，以大学生网络成瘾为因变量，以专业承诺、专业自我效能、专业外部环境和专业适应性为自变量，采用逐步回归法进行分析, 结果专业外部环境、专业承诺和专业适应性三个变量进入方程。
  4.1. 大学生专业适应性和网络成瘾的总体状况分析
  大学生在专业承诺、专业学习目标和专业学习行为上存在显著的性别差异，在专业承诺维度上显示出女生显著高于男生，这与 的研究结果一致。
  通过数据分析表明，在专业承诺、专业适应性维度上，专业之间有显著性差异。
  Table 5 . Correlation between professional adaptability and Internet addiction. 专业适应性与网络成瘾的相关
  Table 6 . The stepwise multiple regression of professional adaptability and Internet addiction. 专业适应性对网络成瘾的逐步回归分析
  的研究也发现，文科的专业自我效能感显著的高于理科。
  的研究发现大学生专业适应性的年级差异显著，表现为两头好中间差的特点。
  4.2. 大学生专业适应性与网络成瘾的相关分析
  专业承诺是指学生自身由于对所从事专业的自觉认同和情感依赖、对专业的投入和对社会规范的内化而产生的不愿变更专业的程度 。
  当学生对所学的专业有一定的认同与信念，并且愿意继续从事这一专业时，学生会自觉地对这一专业产生内在的信念与承诺，并成为自主专业成长的动力。
  大学生专业自我效能较强，即学生对自身学习能力与影响力的信念具有积极的倾向，就会喜欢该专业，并投入热情和精力于专业学习中，充分发挥自己潜力，对学生发展也会负起较高的承诺，比如对学生个人发展抱有较高的期望和责任感，愿意花较多的时间和精力从而往往能够取得令人满意的学习成绩，专业适应性水平也往往较高。
  如果大学生有很好的专业外部环境，处于一个积极正向的周边环境中，身边的同学都积极的投入到专业的学习中，社会以及学校也能为大学生提高很好的专业学习与实践的环境，大学生就更有积极性以及热情进行专业的学习。
  专业适应性是一种心理和能力倾向，学生专业适应水平更多由内在因素影响的，例如在同一个专业中尽管有一些不适应的学生存在，但同时有更多成绩优秀的学生活跃在班级上，他们更多地靠个人自身努力而表现优异。
  关于大学生的网络成瘾的原因，现有研究大多从大学生自身因素、社会管理机制不健全、社会环境、网络的特性等方面进行展开 。
  这有利于大学生更好地融入大学的学习，在学习中发现乐趣，进而减少对网络的依恋。
  (1) 大学生专业适应性在专业承诺维度上存在专业、年级的差异。
  (2) 在专业承诺、专业学习目标和专业学习行为维度上存在性别的显著性差异。
  (3) 除专业学习目标之外，专业适应性的各个维度与网络成瘾均有显著相关。
  (4) 专业承诺、专业外部环境和专业适应性对网络成瘾有显著预测作用。