text: 医疗卫生科技教育:中国医学教育改革和发展纲要
  为了落实科教兴国的战略方针和《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》的精神，使医学教育更好地为人民健康服务，为社会主义现代化建设服务，特制定本 纲要。
  新中国成立50年来，我国的医学教育事业有了很大的发展，取得了显著成绩,通过实践逐步探索出医学教育的规律和特点，形成了医学教育的管理体制和运行机制，初步建立了 包括学校基础教育、毕业后教育、继续教育的连续统一的医学教育体系。
  高等医学院校数量和在校生由建国初期的 44 所、1.52 万人，发展到2000 年的177 所、71.48 万人。
  普通中等卫生学校由1949 年的181 所发展到2000 489所。
  师资队伍不断加强，教学条件逐步改善。
  50 年来，医学教育为我国卫生事业输送了一大批合格的医药卫生人才，2000 年卫生队伍 总量已超过 559 万人，其中卫技人员 449 万人，医生 207.6 万人(医师 160.3 万人)、护士 126.7 万人。
  --21 世纪将是生命科学的世纪，人类基因组研究的突破预示着医学新一轮的革命。
  科学 技术特别是生命科学迅猛发展，将促使医学教育作前瞻性的思考，推动医学教育各方面的改 --卫生服务体系和卫生服务模式的深刻变革，医学模式的转变，社区卫生服务的发展，人民群众日益增长的卫生服务需求，人口数量增长和老龄化的趋势，生态环境失衡等问题的出现，都将对医学教育的培养目标、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的改革产生深刻的影响。
  医学教育改革与发展的指导思想是:高举邓小平理论伟大旗帜，坚持党的基本路线，全面实施科教兴国战略，深入贯彻党的教育和卫生工作方针，根据人民群众对卫生服务的需求，顺应医学科学发展趋势，紧密结合卫生改革与发展的实际，深化医学教育改革，推动医学教育发展，全面推进素质教育，培养高质量的医药卫生人才。
  --普通医学教育年招生总量相对稳定，研究生和本专科招生数大幅度增长，中等教育招生数量大幅度压缩;各层次医学教育招生数所占比例:本专科教育(含高等职业技术教育)由 1999 年的35%提高到52%，研究生教育由1999 年的近3%提高到8%，中等教育由1999 年的62% 减少到40%。
  到2005 年，本专科教育(含高等职业技术教育)和研究生教育年招生总量占总体的比例达到 60%以上，到2015 年，将增长到70%以上。
  为确保医学教育教学质量，应建立各级各类医学教育专业设置标准，严格审批制度; 建立健全医学教育评价制度，对医学教育单位的办学条件、教学工作及教育质量进行评估; 按照《中华人民共和国执业医师法》规定和医药卫生人员准入标准，规范自学考试与成人教 加强研究生教育，建立并逐步完善学位制度。
  促进各层次教育的相互沟通和衔接，构建有利于农村医学人才成长的教育体制。
  有条件的高等医学院校，可以面向农村卫生技术人员开展较灵活的学分制专业教育，充分利用远程教育手段，允许分阶段完成学业，努力解决工学矛盾，以适应农村在职人员继续教育的需 高等医学院校要明确农村医学人才的培养目标，拓宽临床医学类专业口径，进行课程体系和教学内容的改革，加强预防医学和中医学内容的教学，强化能力培养，使毕业生掌握 医学基本技能，能防能治，适应农村基层卫生工作的需要。
  应科学制定医学教育发展规划，合理调整医学院校设置，并通过各种途径， 运用多种方法，动员全社会关心和支持医学教育，建立学校面向社会、社会参与教育的机制， 调动广大教师的积极性，促进医学教育的健康发展。
  落实本《纲要》，是教育、卫生行政部门和有关高等学校及各类医学院校的重要任务。
  各地教育、卫生行政部门，应认真落实本《纲要》精神，并结合本地的具体情况制定实施方案。
  对《纲要》实施进展情况要加强监督，经常检查，定期评估，及时总结经验，发现问题，采取对策。