text: 英国国际教育援助的实施与存在的问题
  一、英国国际教育援助的政策
  贫穷是许多国家社会问题如战乱、犯罪的罪魁祸首，国际援助是在全球化的社会体制下演绎出来的国际社会责任，目前世界上包括英国为主的22个主要援助国在国际援助项目上投入许多金钱和人力，致力于2015年世界贫困人口减半的目标。
  教育是国际救援项目中最被重视的领域之一，教育有助于提高生存能力，促进被援助国的自力更生。
  英国早期把发展援助项目作为团结英联邦发展中国家的一种主要方式，其双边援助项目的受援国主要是非洲和南亚的英联邦国家，特别是以前的英属殖民地国家。
  二、英国国际教育援助的实施
  英国国际发展部旨在普及全球基础教育，提高儿童入学率，以实际行动帮助更多的适龄儿童上学，并且关注教师培训和专业发展以及教育质量。
  2008-2009年资助了22个国家教育的发展，培训了15多万名教师，建造了9500间教室。
  英国国际发展部执行性别平等行动计划，重视学校系统中的女童教育。
  DFID以部门项目方式帮助肯尼亚基础教育的扩张和教育部门资源利用，尤其关注孤儿、困难儿童和男女入学比例差距；帮助马拉维女童接受中等教育的机会，促进性别平等，DFID资助了5000万美元的教育改革项目。
  苏丹是世界上发展最受挑战的国家之一，长达20年的内战和暴力冲突使苏丹教育发展面临困境。
  DFID对苏丹提供的教育援助主要集中在南部地区，通过多元援助者基金资助。
  2006年英国国际发展部开展的教育援助项目基础服务项目出资新建了37所小学，12000名小学生因此而受益；DFID还通过苏丹南部的多元援助者信托基金出资购买了12.7万本小学教师教学用书，281.7万本1-4年级的小学教科书，85万本5-8年级的小学教科书；还帮助苏丹女童尽可能多地获得入学机会。
  三、英国国际教育援助的效果分析
  经过多年国际教育援助的实践，英国国际发展部认为提高教育援助效果必须做到以下四点：建立有效的教育援助合作伙伴关系；制订明确的评价教育进步指标；加强双方责任，保证援助资金的有效利用；提供灵活多样的教育援助资助方式。
  虽然英国的国际教育援助工作有一些弊病，但不可否认这些援助的确给许多国际社会的弱势者提供了很多教育资源和接受教育的机会。
  要让全世界的儿童不分男女，都能受到完整的基础教育，是国际教育援助实现世界全民教育的共同目标，任重而道远。
  四、英国国际教育援助的启示
  中国从1979年开始接受来自西方国家、国际组织和非政府机构的援助，30多年来，中国从较大的受援国发展到从国际援助体系中“毕业”，自力更生发展教育，甚至可以帮助暂时落后的国家发展它们的经济和教育，例如中国现在正成为援助非洲教育的新兴力量，这是很值得世界其他受援国学习和借鉴的。
  国际教育援助越来越关注部门援助和计划援助间的协调。
  一位来自非洲受援助国家的官员描述道：“援助方支持建设一所学校，但不考虑到学校的路。
  他们会资助一个诊所，但不会支持诊所用电所需的发电厂。”
  国际教育援助对整个世界教育的共同发展起着不可替代的作用，它不仅改善了受援国的教育条件，还促进了世界范围内的教育合作与交流及教育研究，并且拓展了国际组织的发展职能，为很多落后国家的学生提供学习的机会，奠定了人才基础。
  ［1］赵玉池，陈时见. 国际教育援助及其对世界教育发展的影响. 比较教育研究， 2010（10）.