text: 制作类实验的设计与练习------制作指南针与再生纸等
  制作类实验的设计与练习---制作指南针与再生纸等一、教学目标:知识方面1.掌握制作类实验的内涵及设计方法。
  2.了解如何组织小学生开展制作类实验。
  能力方面1.通过了解制作类实验的设计过程，培养学生的思考、总结能力。
  2.引导学生动手制作指南针，体会制作过程的成功喜悦与不易，锻炼学生的动手操作能力与实验指导能力。
  情感态度与价值观方面1.通过观看北斗卫星制造、发射的过程，让学生体会科学家工作的伟大与艰辛，树立科学的世界观，学会用科学的眼光处理问题。
  2.通过对与日常生活有关的科学知识的学习，培养学生理论联系实际的科学态3.培养学生逐渐形成一丝不苟、精益求精、严谨缜密的大国工匠精神。
  二、教学重点和难点1.教学重点制作类实验的设计过程。
  2.教学难点如何开展制作类实验等。
  三、教学准备制作课件、网络视频、铁针、磁铁、小磁针、棉线、水槽、塑料泡沫、剪刀、彩色卡纸等四、教学方法实验法、讨论、谈话法、启发式教学时数:1课时六、教学策略1.启发式教学，教师演示，激励学生自主操作。
  2.实验练习法，给与学生充足的实验材料，激发学生的动手操作兴趣。
  七、教学过程导入:观看国家宝藏“样式雷”烫样图片，感受古代工匠制作建筑样本的美观性、精确性与规范性。
  引入本节课授课主题---小学科学制作类实验的设计与练习。
  (一)什么是制作类实验1.制作类实验的概述:所谓制作类实验，就是按照科学知识或原理，小学生在教师的指导和帮助下利用一定的工具或仪器制作一件“原来并不存在”的物品的实验活动。
  小学阶段的科技小制作，主要包含两层的含义:一是小学生制作的产品;二是指小学生的科技小制作活动。
  (2)科技小制作活动形式的设计形式:单独制作、小组合作制作和家长合作制制作三种。
  (3)科技小制作的活动程序包括:构思、设计和制作三个阶段。
  指南针的指针相当于一块磁铁,也有南极和北极之分。
  指针的尖端是南极，指针的另一端是北极。
  地球的南极是地磁的北极，因为“同性相斥，异性相吸”的道理，指南针就会始终指向南2.认识指南针的构造。
  5.安装磁针:利用悬浮、悬挂等方法固定磁针。
  课外拓展(1)课外调研古代指南针的发现历程，感受指南针对古代人类生活、生产的强大推进价值。
  (2)播放中国自制北斗卫星系统的研发、制造、发射过程，了解杨长风、冉承其等新时代科研工作者的故事，启发学生体会现代科学工匠的严谨、创新与坚持不懈的精神。
  (三)学生制作类实验内容大家在制作之前，脑海中请保持欣赏“样式雷”烫样时的激情。
  并请认真思考，如何做可以使自己的作品更加美观、实用、结构合理。
  1.学生操作实验一:制作一个“桥”实验报告内涵:(1)生活中常见的桥有几种基本类型
  (2)你制作的桥隶属于上述哪一类桥，你的设计构思是什么
  (3)你的桥都有什么结构，你准备用什么材料制作呢
  (4)请罗列清楚你的实验步骤吧。
  (2)你准备用什么材料来做纸
  (3)请罗列清楚你们的实验步骤。
  在学生进行再生纸制作过程中，将逐渐了解纸张的成分、种类、制作方法等相关信息，将培养学生形成节约用纸、保护环境的环保意识。