text: 浅谈统编教材课后练习的特点及教学价值
  胡莉莉统编教材的课后习题将听、说、读、写等知识点和能力点有机地融合在一起，凸显了语文要素，构建了知识体系。
  在教学中，教师应认真解读课后习题所蕴含的编者意图，根据课堂需求合理开发和利用课后习题资源，充分发挥课后习题让课前预习更加有效，让语文要素得以落实，使教学目标有所依据，使活动设计有了抓手的教学价值，从而促进学生语文素养的整体发展。
  统编教材;课后练习;特点;教学价值
  (一)语文要素显，练习有策略
  (二)由易到难，练习有梯度
  统编教材的课后练习在编排上由浅入深、由易到难，是有梯度的螺旋上升，符合学生的认知水平和学习能力的发展。
  但是越到后面，给予学生的提示就越少，旨在逐渐检验学生的实践运用能力，为习作教学做好铺垫，以促进学生语文综合能力的发展。
  (三)结合生活，练习有拓展
  如《植物妈妈有办法》选做题让学生仿照课文说一说还知道哪些植物传播种子的方法，练习还出示了生活中常见的几种有代表性的植物和关键词语，学生根据生活经验能够比较轻松地完成学习任务;《玲玲的画》一课中，要求学生联系生活说说对父亲的话'只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的理解;《寒号鸟》一课中请学生说说生活中有没有见过像喜鹊或寒号鸟这样的人，说说他的小故事;《风娃娃》习题中让学生思考生活中风还能做些什么……这些习题从学生的生活实际出发，使课文内容和学生的生活实际紧密相连，并进行相应的课外拓展，从而激发了学生说话的兴趣。
  二、课后练习所体现的教学价值
  (一)课后练习，让课前预习更加有效
  统编教材的课后练习对课文的预习能够起到很好的引领作用。
  课后练习体现了编者对课文的深度解读和高度挖掘，把课后练习作为预习的依托，能够帮助学生更好地把握课文的主要内容，理解作者的表达方法和情感世界。
  如《搭船的鸟》课后练习有这样一题:"读课文，想想作者对哪些事物做了细致的观察，说说你从哪里看出来的。
  (二)课后练习，让语文要素得以落实
  统编教材里的单元语文要素都充分体现在相应课文的课后习题当中，课后习题已成为语文要素的重要载体。
  (三)课后练习，使教学目标有了依据
  教学目标是教学行为的指南针和方向盘，在教学中发挥着重要的作用。
  (四)课后练习，使活动设计有了抓手
  课后习题都体现了每一课的教学目标，一个好的教学设计应体现"目标、过程、评价的一致性"，所以课后题自然成为设计教学活动的抓手。