text: 浅谈明清时期云南教育与存在意义
  由于明清统治者对云南边疆地区的重要性有了进一步的认识，随之从各方面对云南地区进行更大规模和力度的管理和开发。
  1、大办官学早在洪武十五年(公元1382年)云南省正式纳入明王朝的统治之时，即复置大理府及蒙化等州儒学;洪武十七年(公元1384年)重建云南、楚雄二府儒学。
  上允之，命源为本司训导。
  可见当时的云南地区凡改土为流州县土官之地的学校，必为土著居民方准免考入学，汉族士民不准冒充土著免试入学。
  这是在教育上对少数民族的优待和重视。
  但是，与清朝相比，明代云南儒学和进士等文人的地域分布不平衡的特点十分突出。
  在全省261名文进士(另有武进士47名)中，75%以上的进士出在云南府、临安府、大理府和永昌府。
  1，继续兴办官学顺治十八年(1661)，云南巡抚袁懋功奏“滇省土酋既准袭封，土官子弟，应令各学立课教诲，使知礼义”，得到批准。
  清统治者意欲通过学校进行儒学教育来达到“开其智巧”、“作育人才”的目的,进一步扩大儒家思想在少数民族中的影响，除在各府、州、厅、县、卫均设立儒学或庙学外，乡镇还设立了社学和义学。
  同时，这种教化渗透的手段，使得边疆民众从小受中原文化的熏陶，增强了对中原文化的认同和对中央王朝的向心力。