text: 叙事护理学理论构建及其课程开发与实证研究
  研究目的针对目前我国护理学人文知识体系囿于理论、较为单一,护理专业人文教育实践性不强、实施效果不佳的现状,本课题借鉴叙事医学研究成果,尝试运用理论派生策略,提出并界定叙事护理相关概念,并构建叙事护理学理论框架与具体内容;进而参考这一理论内容,开发旨在培养护理学生叙事护理能力的《叙事护理学》人文课程,并通过教育实验探究该课程的可行性及教学效果,从而完善护理学科人文知识体系,为落实培养护生人文精神,发展人文关怀能力的护理教育培养目标提供有效途径。
  研究方法1.构建叙事护理学理论框架及具体内容运用文献内容分析法,从相关文献中提炼有关护士在护理实践中收集、理解与回应患者叙事的理论与方法;从叙事医学理论研究中总结出该领域理论要点。
  采用Walker和Avant提出的概念、命题及理论派生策略,以叙事医学为源领域,参考相关护理理论及护理专业领域叙事实践研究成果,派生并界定叙事护理相关核心概念,并以学科要素为结构框架,构建叙事护理学理论。
  进一步通过专家小组会议论证、修改直至确定叙事护理学理论框架及具体内容。
  2.开发并论证《叙事护理学》课程以构建的叙事护理学理论为指导,选择学科中心论及泰勒的目标原理作为课程开发的理论基础,运用Fink整合课程设计模式指导《叙事护理学》课程的开发过程,确定课程性质、课程目标、课程内容体系、课程教学策略与方法、课程评价方式、课程实施进度计划等构成要素。
  该教育实验运用定量研究与定性研究相结合的混合研究设计进行:针对全体参课学生(25名)采用单组前后测设计;从2013级与2014级本科护生中分别随机抽取10名学生作为固定组与实验组进行固定组比较设计;通过对全体参课学生进行半结构式个人访谈,了解学生参与课程的收获与体验,以及对课程的评价和建议。
  研究结果1.叙事护理学理论框架及具体内容最终确定的叙事护理学理论框架参考学科结构及构成要素确定而成,由核心概念群、跨学科理论基础、研究对象、主要研究内容、特色研究方法5部分组成。
  其中核心概念群包括叙事护理、叙事护理能力、叙事护理学3个概念;跨学科理论基础涉及叙事护理学的哲学范式、心理学及人类学理论基础,以及相关护理专业理论;研究对象为护理人员...
  护理教育; 叙事护理; 理论构建; 课程开发; 教育实验 nursing education; narrative nursing; theory construction; course development;