text: 学生在教与学过程中的重要地位决定了教学设计中学情分析的重要性。本文研究了小学英语教师在教学设计中开展学情分析时存在的常见问题，阐述了笔者对小学英语课堂学情分析的内容、方式、有效性判断等方面的思考。
  本文结合教学案例探讨了《牛津小学英勘综合板块的整体教学模式，旨在探究如何合理地体现板块功能，突出教学重点，体现教学层次；提出在教学中应尽力做到“以教材为主源、以任务为主线、以学生为主体、以活动为平台”，整体创设情景，以提高综合板块教学的有效性，达成单元教学的总体目标。
  本文以一节研究课的教学设计为例，探讨了如何对中低年级对话教学进行整体性设计，并分析了针对篇幅短小而场景变换频繁的图文材料，如何落实整体性教学原则。
  教师设计的听力活动是否能有效培养学生的听力技能，直接关系着他们是否能够进行真实的交际。本文以人教版（（新起点英语》为例，对听力活动设计的有效性进行了分析，并提出听力教学应包括理解性听力和习得性听力两个阶段。
  本文针对当前小学英语教学中写作训练不足的现状，结合教学实例从单元话题和教材板块两个方面提出了基于教材的小学高年级英语写作教学策略。
  针对小学英语复习课中存在的问题，本文以一节单元复习课的教学设计为例，提出了基于童话故事的复习形式，以开展有效的教学活动，提高课堂教学实效。
  故事教学是小学英语课堂的一种课型和教学手段。教师可以从网络、书籍资源中搜集和储备故事；选择情节生动且内容可重复、可预测的故事，也可以根据需要自编或扩编故事；巧设问题或利用图片来解决重难点；课前设计肢体语言与声音的模仿来增强情感体验。
  本文分析了当前小学英语语音板块教学中的一些不合理现象，并结合案例探讨了如何更好地开展ListenandRepeat板块的教学，旨在培养学生的语音感知技能，提高学生的单词认读能力，促进其听、说、读、写技能的综合发展。
  一、教学内容本节课的教学内容是《牛津小学英语》（译林版）5AUnit6DoingHousework中的B、C、D板块。在单词方面，学生在以往的学习中已经掌握了stand、sit、run等，本课的新授词汇是sleep，jump、walk，sweepthefloor，
  近期，本刊举办了《中小学外语教学》（小学篇）2011年度“我最喜爱的十篇优秀论文”评选活动。此次活动得到了广大读者的热烈响应，他们积极踊跃参与评选。我刊对来自全国各地的读者投票进行了认真、细致的统计，按照得票数从高到低选出10篇论文。这10篇论文得到广大读者一致、充分的认可，是我刊诸多文章中的优秀代表。具体名单如下：
  2012年7月，《中小学外语教学》编辑部将出版总第500期期刊。从1978年创刊以来，《中小学外语教学》一直服务于中国的外语教育和教学的改革，见证了中国外语教育的发展历程。