text: 高中化学课程校本化开发实践研究
  摘要:文章主要阐述在深化普通高中课程改革背景下开发设计高中化学校本课程教学方案，并以选修课形式开展实施适宜本校特色发展的高中化学选修课程，并以具体开发的教学校本化案例为例，探索高中化学选修课程校本化实践模式。
  《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(》明确要求学校按照“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展的原则，转变育人模式，实现学生在共同基础上有个性的发展。
  一、高中化学校本课程开发原则
  (一)立足学校特色，因校制宜的校本化课程开发精心打造校园绿色文明建设，倡导绿色文明理念，精心开发特色高中，打造优质初中的办学理念。
  因此倡导绿色文明教育理念是本校发展特色之一。
  在德育工作方面，长汀县新榕中学非常重视班主任专业化成长，积极开展以“励志教育”为主题的特色德育工作。
  班主任专业化也是新课程背景下改进我国中小学德育工作的一个研究重点。
  结合学校特色教育理念，长汀县新榕中学高中化学校本课程开发作为学校课程体系的重要组成部分，应该以实现学校培养目标为根本任务，使课程性质与国家课程及学校教育目标一致。
  (二)以学生为主体，服务学生个性发展美国教育家郝钦斯说过:“教育的首要和根本的作用就是把人塑造成人，就是培养和发展他的个性。”
  同时让学会在一种轻松、趣味的氛围中进行学习体验。
  二、实验教学校本化案例案例
  1.实验校本化优化改进的思考《SO2制备及性质实验探究》。
  依据教材指导实验进行教学，存在以下几个问题:(1)用针筒收集较纯净的SO2并不轻易能做到。
  因此大多数情况下，教师一般采用演示实验。
  (2)演示所有教材实验，教师课前要有大量的准备工作，同时SO2的毒性将危害教师身体健康，学生却并不能直观体会到。
  本案例中，老师和学生是一种互相尊重、平等、促进的关系，学生是学习主体。
  通过实验设计、制作以及探究体现创造性的化学学习体验，寻求能力培养与知识巩固的平衡。
  4.充分立足本校特色。
  与学校和课程教育目标一致。
  以上这些在今后案例设计中需要予以考虑和改进的问题。
  三、今后准备进行开发的一些校本课程案例
  结合本校学生特点，综合学校软硬件以及化学教研组等各方面因素，笔者在经过网络资源的整合、筛选以及本学科备课组的协商下，归纳整理了以下可供选择的校本化课程的研究课题或方案。
  高三年级高中化学校本化课程的设计笔者认为主要以综合主题课程模式为主。
  围绕一个主题开展多阶段、多部分的活动。
  使得学生在教学过程中充分调动回忆已有知识，发挥整体效应，采用主题深化形式将课程围绕一个主题展开，分成若干阶段，最后达到一个总体目标的模式。
  例1:从卤素性质实验展开(第一阶段)---趣味实验(第二阶段)---综合性化学实验(第三阶段)---微型化学实验(第四阶段)---探索性实验方案设计(第五阶段);例2:化学电源---各类电池原理归类---常见电池分析---电池的串联与并联电路分析---电池与电解---实际生产中的电化学。
  四、反思及结束语
  在最初进行教材校本化时，总感觉自己思维僵化生硬，产生一个想法立即被否定，可以说校本化是在自己不断的否定中缓慢思考前行。
  而在校本化课程研究过程中，通过不断查阅各种资料、搜索并整合网络资源、开拓了教学视野。
  通过不同教学方式的尝试、以及不断被学生追问后，笔者体会到了开展校本化研究的意义和乐趣，也让笔者自身的专业知识不断得到丰富和提高，组内教师间的合作意识也明显增强。
  编写的过程中教师之间的交流和碰撞、分工与协作作用凸显。
  课程的校本化也为学校特色的形成发展提供了课程支持。
  在校本化开发过程中，我们积极寻求社会资源的帮助，如社区、企业、及兄弟学校等为我们提供大量的资料和实践场地，加强了学校教育与社会资源的联系。
  今后的工作要以此为基础，与组内教师更加积极开展校本化课程的研究，以期获得更多进步。
  刘克文.基于促进学生科学素养发展的高中化学新课程教材研究.中学化学教学参考，2010(5).
  许飞剑.论高中化学新课程目标的校本化实现途径.南昌教育学院学报，2011(5).
  孙辉斌.基于高中化学选修课教学实践与思考.课程教育研究，2013(5).
  蒋华.高中化学拓展型教材校本化的成绩、问题与可能.现代基础教育研究，2011(6).