text: 《用字母表示数》教案
  教学目标:1.根据生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性，在具体情境中理解用字母表示数的意义和作用。
  2.会用字母和含有字母的式子表示简单的数量关系，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法，并且能够理解每个字母的含义。
  3.感受用字母表示数的趣味性，认识到生活中许多实际问题可以用含有字母的式子来表示，初步培养代数的思维和方法。
  教学重点:能用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法，并且能够理解每个字母的含义。
  教学难点:在具体情境中理解用字母表示数的意义和作用。
  教学方法:引导探究法，自主学习法，小组合作法
  教学过程:一、创设情境，引入课题
  2.教师反问: J 是什么
  (字母)在这里它表示什么
  (数字11)
  (二)出示情境图1.在日常生活中，很多地方都用到了字母，引导学生联系生活实际，思考讨论这样的例子还有哪些。
  2.得出结论，在生活中这些字母都可以表示特定的事物或数，从而引出课堂主题，从数学的角度来研究字母。
  二、合作探究，教授新知
  (一)接唱儿歌1.师生对唱儿歌，老师说前半句(一只青蛙)，学生说后半句(一张嘴)。
  提问:你们怎么对的这么快
  体会字母不仅可以表示具体数还可以表示数量关系。
  4.引导学生发现要想写出小红和小明的年龄，需要写太多太多，再观察黑板上写的这些数字和式子，年龄一直在不断地发生变化，但是有一样东西没有变。
  引导学生发现小红和 Y小明的年龄差不变，接着问“那这个年龄差在算式里是怎么表达的”，学生会想到“+3”。
  教师继续引导，黑板上写不完她们俩的年龄，那你们能不能想一个办法，不管是以前还是现在还是未来，不管那一年小红几岁，都能用一个式子就能表示出小明所有的年龄。
  5.让学生在草稿纸上试着写一写，教师挑选几份投影展示，让学生发现不管什么形式，这些式子都能表示出小明所有的年龄。
  6.请同学们对比一下，更喜欢哪种形式的式子，通过对比发现用字母表示数的简洁方便之处，并让学生说一说式子里的字母和数字分别表示的意义。
  7.讨论字母可以表示哪些数
  字母可以表示任何数，但是在这里用字母表示小红的年龄，用哪些数更合适些呢
  引出用字母表示年龄时用更合理的数。
  (三)联系已学知识，体会字母意义1.用字母写出以前学过的运算规律和有关计算公式。
  感觉用字母表示怎么样
  (四)讲故事，引新知1.因为用字母表示数，在数学王国中还引起了一段小风波。
  x 向数学国王诉苦:自己与乘号外貌相似，许多人容易混淆。
  为了解决×的烦恼，国王颁布了三条法则:1.字母与数字相乘，字母与字母相乘，乘号可以记作小圆点，也可以省略乘号。
  2.让同学们说说通过这则故事，你知道了些什么。
  三、回顾本课，总结归纳1.让学生回顾本节课所学的知识，教师总结。
  2.以儿歌《数青蛙》结尾，首尾呼应，引发高潮。
  教学目标 1、知识与技能:学生经历探索规律的过程，学会用字母表示数，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。
  观《用字母表示数》有感 听了吴正宪老师的所执教的《用字母表示数》的课我有了一点小小的想法。