text: 研究动态 |基于完整生命周期的运动能力测评
  运动能力Motor Competence（包括精细动作技能和粗大动作技能）是指掌握参与身体活动所需的身体动作技能和模式，对个体身心健康促进和人类全面发展的具有积极作用。而运动能力发挥积极作用的前提是要对其进行准确评估，通过评估才能准确了解运动能力在人类发展各个阶段的发展轨迹，有助于对动作发展障碍进行筛查，从而制定科学合理的干预措施和计划。随着学界对运动能力关注度的提升，越来越多的研究开始关注运动能力与个体身心健康的关系。但从全生命周期来看，当前大部分研究主要集中在儿童青少年（0～18岁）时期。运动能力是否会对成年后各时期的人类健康产生影响，鲜有研究做出解答。   基于此，Hulteen等人在体育学国际权威期刊《Sports Medicine》发表了一项研究《Reinvest to Assess: Advancing Approaches to Motor Competence Measurement Across the Lifespan》。该研究全面总结了目前运动能力测评存在的关键问题，并提出对未来测评工具开发和应用的设想。 运动能力测评的过程性评价十分重要，但过程性评价的主观参与需要更多的时间和精力来确保数据的可靠性。例如，当前常用的运动能力测评工具对单个个体的评估时间约为15至60分钟，这意味着大样本研究需要耗费大量的人力、物力和时间资源。为缩短运动能力的评估时间，可穿戴传感器的自动评分系统被认为具有很好的应用前景，但因技术成本过高和缺乏对结果有效性的验证，该系统目前还未被广泛应用。   个体的文化背景和地区属性在运动技能的学习和发展中至关重要。相关研究表明当前运动能力测评中的某些指标在跨文化适用性方面可能存在局限，如美国学者开发的大肌肉动作发展测评工具（TGMD）中的“双手击打棒球”这一指标就明显不适合亚洲国家儿童缺乏“双手击打棒球”这一动作技能的“练习经验”。尽管许多不同的动作都可以作为运动能力场地评估指标，但为了提高各国研究结果的可比性，保证测量工具的一致性就显得尤为重要。因此，如何开发出基于文化背景属性的运动能力评判指标体系是未来运动能力评估工具开发的重要任务。 从发展的视角出发，目前的研究还未能充分地掌握个体运动能力随时间变化而变化的规律，这需要积累大量不同年龄人群的纵向研究证据，因而制约了不同时期的运动能力评分标准的制定，也导致目前缺少基于完整生命周期的运动能力测评工具。从生态学的视角出发，运动技能通常是在特定的生态环境中完成的。在现有的测评工具中，往往直接要求参与者尽可能地跳得远、跑得块，而忽视了运动技能所需的特定生态环境。因此，未来的评估工具应尽可能的创设与运动能力相匹配的真实运动情境。如对于儿童来说，游戏是最具代表性的生态环境，通过设定相应的游戏情境，来评估儿童对某一动作技能的掌握度可能更能反映其真实水平。  对于儿童和青少年，运动能力评估的重点是“熟练”或“习得”某一运动技能，但某一运动技能的“成功”在现实世界的活动中是如何体现？目前尚未有研究作出回答。因此，在评估全生命周期的运动技能时，如何对运动技能的“成功”标准进行有效定义是未来研究的着重点。   运动能力的发展是通过参与各种身体活动所获得的，并通过在特定的环境和情境下不断应用来发展更高级别运动技能。而运动技能在真实情境下的应用就不可避免的需要完成者的认知和决策参与，但当前的运动能力测评工具在测量过程中往往忽略了个体运动意识在完成某项运动技能中的重要作用，被测者只是机械地执行某个具体技能的动作目标，缺乏了深层次的认知参与。导致个体的技能测评分很高，但其在真实情境运用时却往往不知所措。因此，未来的运动能力测评工具开发应尽可能的考虑被测者在运动技能测评过程中的认知和决策参与。   近年来，越来越多的教育工作者开始关注动作发展这一领域，使其逐渐成为我国体育学研究的一个热门分支。在学校体育中，促进运动能力的提升是体育学科核心素养的重要目标，但运动技能的测评也是困扰众多体育工作者的问题之一。基于此，上海体育学院唐炎教授团队已开发出针对青少年的专项运动技能测评标准，并在上海市及部分省市得到了有效推广和运用。   但当前我国有关基本运动能力的测评工具开发尚处于探索阶段，有关全生命周期的运动能力测评工具更为匮乏。因此，通过介绍运动能力测评的相关动态，期冀能为国内学校体育工作者提供借鉴和启迪，助力我国全生命周期运动能力测评工具的研究早日进入实践阶段。撰稿：陈思同、胡小清编辑：李梦云