text: 2023年全国卷高考数学难不难？听命题专家的权威解读
  记者第一时间从教育部教育考试院了解到，2023年高考数学试卷突出数学学科特点，强化基础考查，突出关键能力，加强教考衔接，反机械刷题，引导学生提高在校学习效率，服务“双减”政策实施，助力基础教育提质增效。先来听听命题专家的权威解读——设置现实情境 考查综合能力高考数学命题坚持思想性与科学性的统一，发挥数学应用广泛、联系实际的学科特点，设置真实情境，命制具有教育意义的试题，发挥数学考试的教育功能和引导作用。第一，设置优秀传统文化情境。数学试卷以中华优秀传统文化为试题情境材料，让学生领略中华民族的智慧和数学研究成果，进一步树立民族自信心和自豪感，培育爱国主义情感。如全国甲卷理科第8题取材于我国古代科学家沈括的杰作《梦溪笔谈》，以沈括研究的圆弧长计算方法“会圆术”为背景，让学生直观感受我国古代科学家探究问题和解决问题的过程，引发学生的学习兴趣。第二，设置社会经济发展情境。数学科高考以我国的社会经济发展、生产生活实际为情境素材设置试题。如新高考I卷第4题以我国的重大建设成就“南水北调”工程为背景，考查学生的空间想象、运算求解能力，试题引导学生关注社会主义建设的成果，增强社会责任感。全国乙卷文、理科第19题以生态环境建设为背景材料，考查学生应用统计的基本知识和基础方法解决实际问题的能力，对数据处理与数学运算素养也作了相应考查。第三，设置科技发展与进步情境。数学试卷选取我国科技发展与进步中取得的重要成就作为试题背景，体现数学的应用价值和时代特征，激发青年学生树立为国家服务、奉献科技事业的信念。如全国乙卷理科第4题以嫦娥二号卫星在完成探月任务后，继续进行深空探测成为我国第一颗环绕太阳飞行的人造行星为情境，考查学生综合应用数列、函数、不等式等基本知识观察问题、分析问题和解决问题的能力。创新试题设计 加强教考衔接高考数学依据课程标准命题，深化基础考查，突出主干知识，创新试题设计，加强教考衔接，发挥高考试题对中学教学改革的引导和促进作用。第一，依据课程标准。高考数学命题依据高中课程标准命题，进一步增强考试与教学的衔接。试卷的考查内容范围和比例、要求层次与课程标准保持一致，注重考查内容的全面性，同时突出主干、重点内容的考查，引导教学依标施教、施教依标。试卷突出对学科基本概念、基本原理的考查，强调知识之间的内在联系，引导学生形成学科知识系统；注重本原性方法，淡化特殊技巧，强调通性通法的深入理解和综合运用，促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构。全国乙卷第21题考查了分类与整合的思想，全国甲卷第20题考查了数形结合的思想，新高考II卷第19题对统计与概率的思想进行了深入的考查。数学试题力图引导中学遵循教学规律、提高课堂教学效果，实现作业题、练习题减量提质。第二，加强主干考查。试卷在选择题、填空题、解答题三种题型都加强了对主干知识的考查，如新高考I卷第12题，要求学生在抽象函数的背景下，理解函数的奇偶性、对称性、导数等概念以及它们之间的联系，对数学抽象、直观想象、逻辑推理等核心素养都有较高的要求。全国甲卷理科第19题，以学校体育比赛为情境，考查概率的基础知识和求离散型随机变量的分布列与期望的方法，实现了对主干知识的深入考查。第三，创新试题设计。高考数学命题创新试题形式，引导教学注重培养核心素养和数学能力。增强试题开放性，鼓励学生运用创造性、发散性思维分析问题和解决问题，引导教学注重培育学生的创新精神。在多选题的设计上，进一步增强选项的灵活性，突出对发散性思维和创新性思维的考查。在填空题的答案设计上，给学生较大的思考空间，对知识之间的联系、直观想象等素养作了深入的考查。试卷创新结构不良问题的设计，有效增强试题的开放性，考查学生创新思维的能力。如新高考II卷第21题给出三个条件，要求学生选取两个作为已知条件，证明另外一个成立，给学生提供了选择的自由度和发挥空间，有利于对学生思维水平的考查。加强素养考查 发挥选拔功能数学科高考加强学科核心素养考查，强化数学思想方法的渗透，深入考查关键能力，优化试题设计，发挥数学科高考的选拔功能，助力提升学生综合素质。第一，加强思维品质考查，增强思维的灵活性。数学科高考通过突出思维品质考查，强调独立思考和创新意识。如全国甲卷理科第20题、文科第21题，考查了直线、抛物线、三角函数、不等式的基本性质以及解析几何的基本思想方法，要求学生在复杂的直线与抛物线的位置关系中，能抓住问题的本质，发现解决问题的关键，选择合理的方法。第二，加强关键能力考查，增强试题的选拔性。数学科高考设置综合性的问题和较为复杂的情境，加强关键能力的考查。新高考I卷第22题重视基于数学素养的关键能力的考查，在数学知识层面、数学能力层面和创新思维层面都有所体现，具有较好的选拔功能。新高考II卷第22题将函数、导数、数列与不等式等知识有机结合，考查学生灵活应用函数、不等式思想解决复杂问题的能力，对直观想象能力和逻辑推理能力也有较高的要求。反机械刷题，引导学生提高在校学习效率高考数学全国卷在反套路、反机械刷题上下功夫，突出强调对基础知识和基本概念的深入理解和灵活掌握，注重考查学科知识的综合应用能力。同时，合理控制试题难度，科学引导中学教学，力图促进高中教学与义务教育阶段学习的有效衔接，促进考教衔接，引导学生提高在校学习效率，避免机械、无效的学习。突出基础性要求。各套试卷在选择题和填空题部分均设置了多个知识点，全面考查了集合、复数、平面向量、排列组合、三角函数的图像和性质、几何体的体积、直线和圆等内容，实现了对基础知识的全方位覆盖。同时在解答题部分深入考查基础，考查考生对基础知识和基本方法的深刻理解和融会贯通的应用。如新课标Ⅰ卷第9题考查统计抽样中样本的基本数字特征，考查考生对样本平均数、样本标准差、样本中位数、样本极差概念的理解和掌握，不仅注重试题的基础性，而且使基础知识的考查和能力的考查有机结合。全国甲卷理科第17题全面考查等比数列、等差数列的概念与性质，以主干知识考查理性思维素养和运算求解能力。彰显综合性要求，如新课标Ⅱ卷第22题和全国甲卷理科第21题，将导数与三角函数巧妙的结合起来，通过对导函数的分析，考查函数的单调性、极值等相关问题，通过导数、函数不等式等知识，深入考查了分类讨论的思想，化归与转化的思想。全国乙卷理科第10题是集合、数列、三角函数的综合题，对集合的概念、三角函数的周期性进行了深入的考查，可以通过三角函数的周期性求解，也可以用数形结合的方法求解。体现创新性要求，通过命题创新，创设新颖的试题情境、新颖的题目条件、新颖的设问方式，考查考生思维的灵活性与创造性。如新课标Ⅱ卷第15题是一道开放题，有多个答案，考查直线与圆的位置关系、点到直线距离及圆内接三角形性质等知识内容。全国甲卷理科第10题、文科第12题将三角函数的图像和直线方程相结合，考查两者交点的个数，展示了函数图象在解决问题过程中的重要作用。从以上高考数学的专家解读，结合2022年新课标要求，我们不难发现知识点难度下降，并不意味着数学就变简单了，根据核心素养的内涵要求，在问题解决方面的要求可能会大幅提升，需要学生根据三会的要求，结合（数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验)来发展四能（运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力) ；从新课标的整体目标来看，小学侧重经验的感悟，即在生活中去观察、发现和认知即可，而初中是需要对数学概念有所理解并准确运用，即更加注重实际运用的素养要求。如果没有小学阶段的体验和感悟，初中阶段的理解和运用会略感吃力。总之，就是新课标下，小学数学知识点变少了，但对于如何在生活中发现数学问题，如何利用数学知识解决现实中的具体问题，数学和其他学科知识如何跨学科学习，甚至能否读懂题目的表述，都将成为数学拉开差距的关键点。过去我们常说“”，也一度成为优秀学生的代名词。但从近年的高考及课标来看，这种只会刷题的家长孩子恐怕要被。没有基本的生活常识，不观察窗外数学现象的孩子，无法从数学角度去观察世界，无法在探究世界中发展自己的数学思维，更无法用数学语言去表达世界。总的来说，2023年高考、新课标，最大的变化在于强调实际生活和数学相结合的能力，从生活中学习数学，发现数学之美，从而建立对数学的兴趣。家长可以从生活中多给孩子介入数学问题，帮助孩子从数学的角度观察世界，培养对数学的敏感度和好奇心。版权声明：《河南网社》推广的内容如有侵权请您告知我们会在第一时间处理或撤销；互联网是一个资源共享的生态圈，我们崇尚分享。发扬河南传统，振奋河南精神，讲好河南故事，传播河南声音，凝聚河南力量。知河南爱河南河南省第25届语文年会暨SCETF大语文教育科技节敬请关注新浪微博“河南语文吴伟”，收看SCETF大语文教育科技节暨河南省第25届语文年会现场直播：定于2024年3月15--16日举办。报名电话：0371-65033693、13525567667河南网社ID:weixinhenanwang河南省教育学会语文教育专业委员会策划：吴伟主编：韩红淑执行主编：赵润迪值班：田彬赵冰莹林玉华薛花艳刊期：2023年第144期（总第1495期）时间：2023年6月10日邮箱：henanwang_1@126.com电话：0371-6503369315939153421主办：河南省松静匀乐教育科技中心河南松静匀乐融媒体中心支持：河南梦龙教育科技有限公司解读魏书生教育思想“读”树一帜，畅读心声春天盛会，语文伟观发现思想力·成就影响力