text: 文章-2012级学前教育专业两年制人才培养方案
  学制: 学制两年。
  本专业培养热爱教育事业，适应社会发展和学前教育发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握学前教育理论，具有较强学前教育实践技能，在学前儿童语言、科学、音乐、美术教育等方面具有专长的能在婴幼儿机构从事保教工作的教师、学前教育行政人员及其他有关机构的教学、管理实用性人才。
  ⒈初步掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的理论，树立科学的世界观、人生观、价值观，热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的责任感和良好的行为习惯。
  ⒉具有宽广、扎实的文化基础知识，并系统地掌握学前教育、保育的基础知识、基本技能;了解各种关于学龄前儿童学习与发展的理论，形成正确的儿童观与教育观。
  3. 具有较强的开展各种学前儿童保教活动的能力，并初步了解学前教育研究的一般知识，在教育教学方面至少有一项专长。
  4. 具有健康的身心，养成良好的体育锻炼和良好的身心卫生保健习惯，懂得基本的身心保健知识和方法。
  5. 具有一定的艺术修养和健康的审美观点以及艺术欣赏和艺术表现能力。
  6. 普通话达到国家标准化测试二级乙等以上水平，具备一定的外语和计算机应用能力，通过中等职业学校英语等级及计算机应用能力等级考试，获得相应的等级证书。
  三、课程设置原则
  (一)课程设置要服从培养目标，贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针。
  (二)课程设置要主动适应社会发展的需要，同时又要满足学生发展的需要，设置各类课程，努力打好文化基础，切实加强学前教育专业课程的教学和教育技能的训练，强化职业能力的培养，保证学前教育专业的专业质量。
  (三)课程设置要做到两年统筹，循序渐进，构建科学有序的课程体系。
  前段保证学生初步具有当一名学龄前教师的基本素质和技能，后段侧重于专业技能和专业理论水平的进一步提高。
  必修课、选修课、活动课，实践课，围绕培养目标、合理分布。
  思想政治教育、专业思想教育和良好个性品质的培养，有序地贯穿和渗透到两年教育、教学活动中。
  以此来保证全学程的连续性，达到整体优化的效果。
  (四)根据"合格 + 特长"的人才培养模式，构建以必修课程为主干，活动课程、教育实践课程于一体的新型课程体系。
  保证学生在全面发展的基础上，在教育技能方面形成个人的专长。
  四、课程设置与说明
  两年制学前教育专业课程由必修课程、教育实践课程和活动课程三部分组成。
  三者有机结合，发挥课程的整合功能。
  必修课程是学校的主体课程，是实现培养目标的主要途径。
  必修课程由思想政治品德课程、文化基础课程、学前教育专业理论课程和技能技巧课程四类组成。
  1. 思想政治品德课程
  开设的课程有《职业生涯与规划》、《职业道德与法律》。
  2. 文化基础课程
  侧重文化基础知识的教学，达到高中文科或高中以上文化知识水平，提高学生的文化科学素养，为学生的自我发展奠定坚实的文化基础。
  开设:《听话和说话》、《幼儿文学》、《英语》、《自然常识》(《物理学原理及其在幼儿园中的运用》、《化学原理及其在幼儿园中的运用》、《生物学原理及其在幼儿园中的运用》、《地理学原理及其在幼儿园中的运用》)、《计算机应用基础与课件制作》、《教师礼仪》等。
  3. 学前教育专业理论课程(专业核心课程)
  在加强学生专业思想教育的同时，加深和拓宽学前教育专业理论知识水平，开设的课程主要有:
  《学前儿童心理学》，本课程的主要任务是掌握幼儿认知、情感、个性等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征;了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解学前儿童心理的主要方法; 理解幼儿园教和学的心理学依据， 知道学前儿童学习的主要方式和特点; 提高其从事幼儿教育的理论水平;同时，掌握有效地指导幼儿学习的教学策略， 为学前教育学、幼儿园教学活动设计与指导的学习奠定基础。
  从而提高从事幼儿教育的实践能力。
  《学前儿童教育学》，本课程的主要任务是学习学前教育的法规与政策，掌握幼儿园课程、教学、游戏的一般原理;正确实施班级管理和幼小衔接工作，帮助学生学握幼儿园教育所必需的基本知识与技能。
  《学前儿童卫生保健》，本课程的主要任务是了解学前儿童生理解剖特点和生长发育规律;学握学前儿童安全、卫生、保健工作的基本知识和技能，树立正确的健康观和保育观，科学地开展保育、教育工作。
  《幼儿教育活动设计与指导(包括学前儿童体育与健康、语言、数学、科学、音乐、美术、社会等)》，本课程的主要任务是让学生掌握幼儿园语言、科学、健康、艺术、社会的教育目标与内容、途径和方法、活动设计和指导原则等，使学生具有组织、设计与指导幼儿进行各项活动的能力。
  4. 技能技巧课程 ，主要讲授从事学前教育必备的音乐、美术、舞蹈、体育等学科的基本知识，训练相应的基本技能，培养学生高雅的审美情趣，提高艺术修养;掌握体育方面的基础知识和技能，增强其身体素质，培养其进行体育锻炼的兴趣和习惯以及组织幼儿园体育活动的基本知识和技能。
  开设的课程有:《乐理视唱练耳》、《钢琴基础知识与幼儿歌曲弹唱》、《声乐》、《应用手工》、《绘画》、《图案》、《舞蹈》、《体育与幼儿体操》等。
  活动课程是学校课程的有机组成部分，对促进学生全面发展，特别是在丰富学生的知识和课余生活，开阔学生视野，完善其心理结构，发展其个性，形成其专长，训练其技能，培养其自我教育、自我管理、自我服务的能力等方面具有重要作用。
  (三)教育实践(实训)课程
  实践课程包括:参观调查，实际考察学前教育现状和发展趋势以及学前儿童身心发展状况;保育见实习、教育见习实习以及学前教育科研实践等。
  1. 理论课程成绩评定包括考试和考查，成绩采用百分制;
  2. 技能技巧课程学期考试成绩采用百分制;
  3. 技能技巧课程毕业过关考试厅成绩评定采用四级制(优秀、良好、及格、不及格);
  4. 实习成绩评定采用五级制(优秀、良好、中等、及格、不及格)。