text: (大学生创新创业实务.课程标准(部颁版)
  厦门东海职业技术学院课程标准
  课程名称：大学生创新创业实务编制人：陈雄
  编制单位：创新创业学院
  《大学生创新创业实务》课程标准
  课程类别：通识通修
  参考学时：34 学分：2
  《大学生创新创业实务》课程是创新创业教育理念、教育原则转化为具体的创新创业实践的中介，也是大学创新创业型人才培养目标得以实现的桥梁，是通识通修课程。
  课程设置的目的是；学生通过本课程的学习，能清晰地认识到创新创业创造的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动地去创新；通过对创业理论知识的学习，学生的创新意识和创业素养有比较明显的提高；通过对创新创业案例分析与讨论，切实提升学生的创新与创业的能力，并树立正确的创业成败观。
  在专业中的地位和作用：本课程是创新创业教育理念、教育原则转化为具体的创新创业实践的中介，也是大学创新创业型人才培养目标得以实现的桥梁。
  在能力培养方面与其他课程的分工与联系；本课程与专业课程的深度融合，能有效提高大学生的创新创业能力。
  本课程是创新创业教育的核心课程，对《职业生涯规划》、《市场营销》等课程具有纲领性的引导作用。
  本门课程的先修课程与后续课程：专创融合类课程是本课程的最佳后续课程。
  本课程着力于创新创业能力的培养，强调理论联系实际，体验学练结合过程，在实践期间注重过程学习，从而更好地掌握创新创业必要的知识和技能。
  教学方法任务驱动，每个知识点的讲解及能力训练都以项目任务为中心，突出学生创新创业能力训练，让学生全面了解掌握创新创业的各个基本环节，达到灵活应用的目的。
  坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与
  创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
  本课程的总体目标在于：培养掌握具备创新创业方面的基本知识和基本技能, 并具有实际操作能力，以及良好的职业道德和职业素养的，面向创新创业第一线的高素质技能型人才。
  1、逐步形成创新创业者的科学思维，能对专业知识进行创新应用；
  2、懂得创业过程中成本与利润的计算与分配方式；
  3、能掌握在项目运营过程中团队组建、人脉关系积累、资金筹措的方法；
  4、通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用能力，提高合作的能力。
  5、能够独立撰写创业计划书、职业生涯规划书等创业就业文件。
  1、熟悉掌握创新思维提升的基本方法；
  2、了解创业的基本概念、基本原理和基本方法；
  3、明确一般企业的产生与演变过程；
  4、掌握初创企业的组织管理设计；
  5、能对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势。
  （三）素养目标
  1、具备主动的创新意识和创业潜质分析能力；
  2、能够进行创业机会甄别和分析；
  4、激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神，促进学生创业、就业和全面发展。
  （1）软硬件条件
  可以选择便于学生分组讨论的教学环境，如创客空间、VBSE实验室或多媒体教室。
  教室应该具备桌椅可分组调整、能进行多媒体教学等特点。
  校外实训基地可以选择离大学较近的合作企业创业基地。
  （2）师资条件
  创新创业专任教师比较合适担当本课程的教学任务。
  在专任教师缺乏的情况下，也可以选择由兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队。
  2.教材选用和编写建议
  本课程选用陈雄主编、厦门大学出版社2019年新出版的《大学生创新创业实务》。
  主要参考资料包括：
  .习近平.致二〇一三年全球创业周中国站活动组委会的贺信. 人
  民日报, 2013-11-08 (01).
  .丛子斌.创新创业教育.北京.高等教育出版社，2016:38.
  .沈洁.霍兰德职业兴趣理论及其应用述评.职业教育研
  究,2010,(7):9-10.DOI:10
  .习近平.习近平谈创新.人民日报海外版，.
  .田雪梅.大学生创新创业大赛重要性探究.科学导报·学
  术,2018,(1)
  还包括央视影音收录的大学生创新创业相关视频。
  （2）教材编写原则与要求。
  教材的编写原则：基本原则在于内容具有先进性和前瞻性，与实践相衔接，符合开设专业的特点和专业要求，适应后续课程及本专业各相关课程的需要；深入浅出，概念讲解透彻，习题涉及面广，并配有大量实际案例，符合我校的人才培养方案要求，适合高校学生学习。
  目前的使用教材为《大学生创新创业实务》2019年由厦门大学出版社出版（，由陈雄主编。
  该教材完整、生动地介绍了大学生创新创业的知识原理和业务技能，具有简明扼要、选例多样、注重创新和实用等特点。
  （3）教材、教学参考资料使用建议。
  在使用教材时，
  按照“以项目为引导、以工作任务为驱动、以技能训练为核心”的原则安排教学内容。
  使学生根据项目任务要求进行自主性学习，真正做到理论与实践相结合、学做合一，增强学生学习动力。
  采取灵活多样的教学方法, 如: 1）案例教学法。
  即在讲授理论知识的同时穿插案例分析，让学生利用所学知识来分析现实中的创新创业问题，真正做到学以致用。
  5）课外讲座。
  在课堂讲授课上，教师要树立以学生为主体的思想，注意让问题驱动学生思维。
  要留给学生一定思考的时间和空间，采用与教学内容相适应的灵活多变的讲授方法：典型问题评价或讨论法，同类问题的归纳法，能够产生对知识总结和联想的图解法，这些方法都有利于调动学生的学习积极性，进行主动学习，以提高教学质量。
  （1）学习资料资源：
  本课程所先选用教材的每个章节有大量的案例和“知识链接”，也配备了《教学实践大纲》。
  以上这些都可以在教学过程中加以利用。
  （2）信息化教学资源：
  《大学生创新创业实务》还配备了与相关章节教学内容相应的视频下载地址，以及学校自身配备的VBSE（虚拟社会商业现实）的“创新创业学院”在线教程、可以在教学过程中加以利用。
  （3）课程资源的开发建议
  《大学生创新创业实务》教程配备了《教学实践大纲》，可以做为实践教学的参考，以帮助学生明确学习目标和进度，指导学生的学习方法、实训任务的实际操作步骤，常见问题的解决方法。
  可以依据《大学生创新创业实务》中的章节注解，充分开发和利用多媒体课件、教学视频、教学案例、学习论坛、在线答疑、在线测试等资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生学习从个人独自学习向合作学习转变。
  （4）课程资源的使用建议
  各种教学资源作为配合课程教学使用的助教、助学资源必须符合以下要求:内容符合课程标准要求，教学目标明确，取材合适；符合认知规律，逻辑性强，利于学生知识与能力的建构；媒体资源使用恰当，和传统教学方法相得益彰，互动性好；文字、符号、公式、计量单位符合国家标注或惯例；教师教学中不能过分依赖课件，尤其是文字表述内容。
  1. 完善教学文件及资源建设，包括：课程标准、教学大纲、授课计划、教学课件、试题库、习题库等。
  2. 多媒体教学资源的开发：利用现代信息技术制作幻灯片、电子教案、
  视频等课程资源。