text: 《动物体的结构层次》教学设计
  《动物体的结构层次》教学设计《动物体的结构层次》教学设计威海九中生物教研组阮群惠一、教材的分析本节是初一第二单元第三章第二节内容,课标指出通过本节课的学习,使学生形成以下基本概念细胞能进行分裂和分化,以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖;多细胞生物体具有一定的结构层次,包括细胞、组织、器官和生物个体。
  在教学中应让学生掌握动物体四种组织的构成、基本功能、分布来达到识别这四种组织的目的;通过对胃这种器官的讲解和认识,让学生形成器官的概念,通过举例让学生了解其他重要的器官如肠、肝、大脑、心脏等,然后再通过简单介绍消化系统的构成,使学生形成系统的概念,通过教材最后部分的介绍,让学生能描述出其他的七大系统,然后联系前面所学,逐步形成细胞、组织、器官、个体的生物体结构层次的概念并能描述之。
  教材中从受精卵开始介绍,经过分裂和分化形成不同的组织,通过不同组织的功能、分布、细胞构成的介绍旨在让学生能够识别不同的组织,通过资料分析胃的结构,再通过观察人体的常见组织,熟练使用显微镜观察切片,也是本节课的能力目标,课本通过以上介绍和活动,让学生明了每一器官的形成都是由四种组织按照一定的次序结合成器官,以点带面,通过介绍其它几种重要器官来扩大学生的知识面,再通过消化系统的介绍,让学生形成系统的概念,然后再由八大系统构***类个体,完成了整篇课文,最后通过技能训练,让学生明白细胞分裂只能得到相同的细胞,而细胞分化却能得到不同种类的细胞这一概念。
  能力目标学会使用显微镜观察动物体四种组织切片感态度与价值观初步形成生物体是一个整体的生物学观点,形成珍惜生命、热爱生活的情感。
  其中教学重、难点重点动物四种组织的构成、功能、分布、举例。
  难点人体组织的形成,四大组织的主要分布、举例四、教学和学法 1、说教法教学中运用演示法、谈话法、讨论法、类比法、启发式教学法和现代教学手段法等多种教学手段来突出重点和突破难点。
  此时,提供各种人体细胞图片和文字资料,并说明人体细胞约有100万亿个,至少有200种以上。
  引导学生思考这么多种类的细胞,这么多数量的细胞是怎样构***体这样一个结构复杂的有机体呢
  用文章的结构层次来类比,首先让学生了解什么是结构层次,弄清本节课的题目是什么才能很好的向下学习。