text: 幼儿表达教育特色的园本课程开发与实践研究
  提出、确立本研究课题主要基于以下几方面的认识与思考:
  1、幼儿表达发展的基本意义
  就表达对个体生存的意义看，表达是个体生命存在的基本方式，也是个体生命存在价值的基本体现。
  现代社会是一个高度文明、高度开放的社会，社会发展需要未来的社会成员都乐于表达、善于表达，成为一名积极的社会成员，需要社会成员间积极的交流互动，进而促进社会本身的进一步繁荣发展。
  表达对儿童发展具有特殊的意义。
  大量的客观事实表明，各人的表达是有差异的，表现在不同的表达兴趣态度、方式习惯和能力水平上，个体的这种表达差异直接影响其表达的效果，进而影响其个性发展和社会适应水平。
  幼儿期是认知，尤其个性发展的重要时期，也是表达发展的基础时期。
  2、学会表达是现代社会对儿童发展的要求，也是当前幼儿园课程改革的一个方向
  3、幼儿表达教育的相关文献资料研究
  从现有检索的研究资料分析，目前国外相关的研究资料较难寻取，尤其是系统性的研究资料，所能见的主要是在理念层面上衍生的一些有关的教育目标、要求。
  国内外近些年对幼儿表达问题的研究主要是在理论思辨与实践操作层面不断展开并予以推进的，而相关的实证研究则较少见。
  另外有的一些相关的具体研究主要是作为教育与课程大结构框架中的一部分进行的实践经验与方法的总结与反思。
  连玉华在《创设宽松语言交流氛围的三点策略》一文中提出为创设宽松语言交流氛围，教师每天和每个幼儿交流、不轻易打断幼儿的谈话、以幼儿的语言发展水平作为教育的起点的三点策略。
  因此，目前研究中缺乏深入、系统的集中研究，很少有从儿童整体发展的角度，将表达的技能与表达的兴趣、方式特点联系起来的研究。
  另外，在研究方法上，还缺乏在新教育观念统领下，有关幼儿表达教育的实证性研究。
  4、我园以往传统教育特色的思考
  在此情形下，幼儿表达的发展往往是不完整、不充分的。
  由上述方面的认识与思考，积极探索幼儿表达发展及教育规律，并架构形成系统化的教育实践方案，有益于幼儿表达及良好个性的发展，有利于教师专业的成长，也有利于幼儿园园本化课程的形成和办园水平的整体提升。