text: 我国语文教育观的历史考察与分析
  ———兼论历代语文教材的编写理念
  原载《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 2016年05期
        在古代、近现代直至新时期改革开放的发展历程中，我国的语文教育呈现出不同的文化内涵和特点。深入考察、梳理和分析不同历史时期语文教育观所具有的传承价值，透视语文教育的思想智慧和民族特色，无疑有助于我们继承和发扬传统语文教育观的内在精魂，借鉴、汲取历代语文教育的思想智慧。它主要包括:一是古代语文教育的教化观。教化是对人的教育感化，接受性情陶冶与价值导引，使人的性情、灵魂、精神发生深刻变化，形成心正、意诚、存养、收敛的品行修养，即以陶冶教化、安顿生命为语文教育的思想基点。二是近现代语文教育的工具观，在消长沉浮、风风雨雨中推动着语文学科的发展。无论是民国教育时期还是新中国以来语文教育的变革，始终持守着工具性的立场，阐扬语文教育的工具论思想和智慧。三是新时期语文教育的人文观，即在语文工具观被曲解，背离语文传统的倾向日趋严重的背景下，人们热切地呼唤人文精神的复归，从不同角度探讨语文教育人文观的思想内涵。
  详细可见：{url:https%3A//www.urlshare.cn/umirror_url_check?_wv=1&srctype=touch&apptype=android&loginuin=3384204053&plateform=mobileqq&url=https%253A%252F%252Fmp.weixin.qq.com%252Fs%252FPeJ20iKMFQFp7BwUuAOYBQ&src_uin=3384204053&src_scene=311&cli_scene=getDetail,text:网页链接} 1194期【语文学人·曹明海专辑2】我国语文教育观的历史考察与分析 ———兼论历代语文教材的编写理念