text: 标准引领 德技并修 协同提升|学院|教师队伍|建筑
  本文转自：内蒙古日报
  □银花 王利俊 韩献珍
  教师队伍是发展职业教育的第一资源，建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。
  近年来，内蒙古建筑职业技术学院将高水平“双师型”教师队伍建设工作列入学校战略发展规划，在推进国家示范校建设、国家优质校建设、国家“双高计划”建设等关键阶段，系统规划、协同推动，始终把教师发展和学校事业发展紧密结合，建立了以标准体系建设为引领，以激励评价机制为支撑，以能力提升为内核，以亦工亦教、双向流动为路径，全面打造的一流“双师型”教师队伍，为学校高质量发展和培养高素质技术技能人才提供了强劲的师资保障。
  “1459”标准
  激发教师队伍发展内生动力
  结合高职教师职业特点和教师发展规律，内蒙古建筑职业技术学院研究出教师自我激励、自我发展内生动力的“1459”教师发展标准体系，旨在为不同发展阶段教师自我规划、自我发展提供指导。
  “1459”教师发展标准中的“1”是指师德，是坚持立德树人根本任务，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿在教书育人全过程，对全体教师提出一个统一的师德师风标准；“4”是指在教师培养过程中，结合教育工作和教师发展的基本规律，把教师发展过程分为4个时期，即：专业适应与过渡期、专业形成与成长期、专业突破与更新期和专业成熟期；“5”是指把教师的能力结构分为教学能力、科研能力、实践能力、管理与服务能力、信息技术应用与创新能力等5个维度，对教师的培养和考核也重点围绕这5个维度进行；“9”是培养教师五大能力的9个方面要素，即：教学组织与教学实施、教学设计与研究、教学效果与评价、教学资源开发、专业技术开发与应用、参与企业工作与行业影响力、学生管理与社会服务、团队建设、信息化建设和创新意识等。
  “1459”教师发展标准的建立，力求遵循教师发展规律，与教师专业技术资格晋升、岗位聘用工作密切相关，有力地激发了广大教师自身发展的内生动力。
  德技并修
  构建职教特色教师评价体系
  内蒙古建筑职业技术学院融通教师评价体系与教师发展标准体系，以综合能力培养为宗旨、以教学能力提升为主线，逐步树立以质量、创新和贡献为内核的教师评价理念，构建起过程评价、结果评价、增值评价的校院两级多维度教师评价体系。
  该校所实施的两级评价体系，充分考虑到教师在教育教学中所取得的业绩和在学校发展建设中的贡献，在教师聘期考核、岗位等级晋升考核、绩效分配考核等方面也起到了突出的作用。各教学单位均建立了贯通过程评价、结果评价和增值评价的多节点互动的教师工作量积分制评价机制。多维度评价积分，以年度和聘期为周期积总分，内蒙古建筑职业技术学院的两级评价体系，不仅指导了教师成长的全过程，还成了部门奖励性绩效、岗位聘用、职称评价的重要参考依据。
  亦工亦教
  拓展教师发展路径
  内蒙古建筑职业技术学院鼓励教师积极主动地参加各类能力提升、专业升级学习，还把教师进修学习视为教师档期承担的工作量来抓。与此同时，该校还积极开展校企合作，建立专业教师和企业技术人员亦工亦教双向流动、双向培养、双向考核机制，在强化教师实践能力的基础上，使“亦工亦教”机制成为专业教师“双师”能力提升的重要渠道。
  “十三五”期间，内蒙古建筑职业技术学院还制定了《教师赴企业锻炼办法》：即要求每学期有10%以上的专业教师脱产到合作企业跟岗（顶岗）实践，做到专业教师每5年在企业锻炼的时间不得低于半年。
  教师在企业锻炼期间，学校视为教师完成了校内额定工作量。该校还制定了教师利用假期和课余时间到企业锻炼、承担大量社会服务业务配套政策，由此减轻教师两头忙的顾虑。为了让专业教师随时可到实践岗位锻炼，教师所在二级学院还专门建立了企业资源库，为每一位专业教师搭建1—2家企业作为工程实践基地，让专业教师与企业技术人员形成合力，共同参与工程项目、共同攻破技术难关、共同编制企业标准、共同编写教材，共同推进专业人才培养。
  随着标准引领、协同提升、亦工亦教举措的持续落实，内蒙古建筑职业技术学院“双师型”教师队伍整体素质全面提升，社会影响力持续扩大。截至2021年底，专业课教师“双师”比为80%；建成国家级优秀教学团队1个、自治区级优秀教学团队15个、国家级职业教育教师教学创新团队2个；国家级优秀教育工作者1人、自治区级名师新秀29人；自治区突贡专家、草原英才、新世纪321人才工程人选5人；获得全国教材建设奖二等奖1项，入选“十三五”职业教育国家规划教材8本；联合主持职业教育专业教学资源库4个，立项国家示范性虚拟仿真实训基地1个。
  内蒙古建筑职业技术学院现有行指委和专指委委员7人，主持或参与专业教学标准、活页教材编制，在全国同类院校影响较强：有9名教师主持编写了《建筑环境与能源工程专业简介》等9个高职本（专）科专业简介和教学标准；有26名教师参与制定了《古建筑修缮专业简介和教学标准》等29个高职本（专）科专业教学标准的制定和宣贯工作；有1个团队主持修订了“建筑设备与市政类”专业目录……可以说，内蒙古建筑职业技术学院在全国建筑类院校中发挥了实实在在的“双高”示范引领作用。
  内蒙古建筑职业技术学院的社会服务水平也是较高的：拥有自治区发改委、建设协会等组织机构专家183人，专家型教师每年服务项目产值近亿元；近5年获批省部级以上课题236项，发表论文1300余篇，出版专著、教材200余部；荣获专利147项；获自治区协同创新中心2个；获产学研科技创新平台、工程研究中心、课程思政研究中心各1个；为我区高职院校教师、教学改革和社会服务能力建设做出了良好示范。
  目前，内蒙古建筑职业技术学院的“双师型”教师队伍建设经验得到了社会广泛认可：2019年，在全国建设类高职院校书记、校长论坛会上，内蒙古建筑职业技术学院入选典型案例做了会议交流；2021年，在全区师德师风建设会议上，该案例同样当作典型，被推广、学习；2022年，内蒙古建筑职业技术学院的“双师型”教师队伍建设经验被自治区教育厅确定为自治区深化新时代教育评价改革典型案例，推广到了全区职业教育甚至全国教育领域。
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