text: 插画地图课程单元的特色在设计科系推广插画地图的优势，一方面是由于学生已经具备绘画的基础训练，执行上比较能够顺手；另一方面也藉机加强学生史料分析以及田野调查的能力，让文化地图更具有充实的内容与生动的叙事性。以下特別列举插画地图教学与推广的特色：一、应用数位典藏地理资讯与技术作为教材之教学设计：除了指导学生如何设计一张内容精彩的地图外，地图的呈现仍必须具备某种程度的科学与资讯的正确性。其中，将「数位典藏地理资讯系统」(DigitalArchivesofGIScience)的观念导入课程是绝对必要的。数位典藏地理资讯系统能够储存庞大的地理、空间与歷史等资料，并透过检索与图形操作介面的协助，让查询工作变得非常便捷，提供使用者丰富的空间资讯，成为电脑辅助教材的新宠。透过数位典藏地理资讯可以引导学生重新体认我们居住的环境，了解台湾在歷史文化的发展与变迁，也让学生在进行文化创意设计时融入更多的养份与思考空间。二、藉由古今地图的比对，检视台湾地理人文的变迁与发展：地图是人类观察地球地理空间的工具，透过各式主题地图可以看到人类活动和环境的关系，藉由古今地图的对照，观察传统与现代地图绘制技术上的差异，也是地图教学的重要单元。「台湾百年歷史地图系统」是作者目前在教学过程中最常使用的工具。该套系统不仅把十多种台湾百年来珍贵的地图影像保存下来，还有贴心地叠图功能设计，让使用者进行古今地图套叠分析，无论作为地理教学或是地资研究都有极大的助益，特別是一些佚失已久的地理名词与空间景象都可能在地图的观察中发掘出来。另外，也可以培养学生主动发掘问题、蒐集资料、寻求答案的能力。(台湾百年歷史地图系统gissrv4.sinica.edu.tw/gis/twhgis.aspx)三、结合地理教材与设计原理，进行台湾文化地图的规划与制作：随着资讯爆炸的时代来临，网路资讯充斥于生活之中，知识的取得相当便利，再加上大学教育的普及化，学生们的学习背景与才能变得十分多元，地理教材应该尽量将地理资讯具体化、视觉化，甚至数位化，以多元化的面貌导引学生欣赏地图、观察地图，甚至具备绘制地图能力。本课程单元选修学生均受过插画设计专业训练，藉由台湾文化地图的规划与制作可以让学生以较科学的角度与美术设计进行整合，绘制出既有查询功能又赏心阅目的平面作品。四、乡土教育与人文精神的延续：二十世纪由于受到西方精神科学派思想的影响，「乡土」一词不再只指自然环境，而是指人与人之间，人与自然之间的精神结合。而乡土地理则包含地理位置与行政区、地质与气形、气候、土壤、矿场与能源、人口、产业、交通与聚落、土地利用与区域发展等十个项目。这些宝贵的地理文化资产的价值是为了让现代人了解过去先民的生活经验，并藉此开创未来更美好的生活。因此必须抓住文化遗产中有形与无形的人文元素，运用网际网路与新兴媒体来延续学生曾经歷过的九年一贯乡土教学精神，藉由史料蒐集与田野调查，本着爱土爱乡的人文关怀，找寻乡土地理中的文化踪迹。五、培养创新思考与团队分工的研究精神：国内大学设计科系多半具有活泼、创意、弹性、多元化等特色，学生特质如此，教学环境亦然。有別于一般传统式的教学方法，设计科系为了要激发学生的创作潜能与设计能力，在课程规划上必须特別强调学理与创意并重、课堂与业界接轨的特性，让教学设计与产业脉动能够尽量趋于一致，并鼓励学生在面对问题及疑难时不受常规所限，能以多元角度去思考和探索问题，透过数位辅助工具的协助下，以人力实际参与方式达成计划的目标。在课程中的插画地图创作便是以分组方式进行，由小组成员自行挑选研究主题与工作进度，在田野调查与资料蒐集的过程中，主动发掘问题、分工合作，学习如何解决问题，藉此训练学生资料蒐集、观察、整合的能力，同时培养团队分工之精神。