text: 《中学教育基础》课程教学大纲
  307B6005
  中学生发展与学习心理
  中学师范类公共课
  《中学教育基础》是教育学类专业的一门公共基础课，对教师教育发挥重要的理论奠基和引领作用。
  课程目标在于使学生通过本门课程的学习，比较全面和系统地掌握教育学科的基础知识、基本概念、基本理论，学会研究教育现象，分析、认识和解决教育问题，为大学阶段的学习和继续深造提供学业导航，为未来从事教育研究和教育实践工作提供坚实的知识基础、价值支撑和理论先导。
  1.通过本课程的学习，学生能掌握教育发展的基本规律，认识教育的本质及教育在社会和个体发展中的重要作用，确立正确的教育理想和信念。
  2.通过本课程的学习，学生能掌握教育科学发展的一般规律，正确处理继承与发展的关系，做到“古为今用，洋为中用”。
  3.通过本课程的学习，学生能掌握当代教育理论和教育研究方法，并初步具备教育研究能力。
  4.通过本课程的学习，学生能正确认识教师与学生的本质属性、权利和义务、在教育中的地位及教师的素质要求等，初步形成正确的教师观和学生观。
  5.通过本课程的学习，学生能掌握课程与教学的基本理论，形成课程与教学的规划和设计、实施和评价的基本技能，初步具备从事教学工作的能力。
  6.通过本课程的学习，学生能正确理解教学与全面发展教育的关系及教学与其他教育工作的关系，为从事教育工作奠定理论基础。
  1.1 政治信仰坚定，践行社会主义核心价值观
  1.2 贯彻党的教育方针，以立德树人为己任
  1.3 遵守教师职业道德规范，掌握教育政策法规，依法执教
  2.1 具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性。
  2.2 具有人文底蕴和科学精神。
  2.3尊重学生人格，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
  4.1 依据所教学科课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价。
  4.2 具备教学基本技能。
  4.3 具有一定的教学能力和教学研究能力。
  6.1 了解中学生身心发展和养成教育规律。
  6.2 理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。
  6.3 了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。
  1.教育学的产生与发展
  2.教育学的产生与发展
  3.学习和研究教育学的意义和方法
  1. 理解教育学的研究对象及教育学与教育实践经验、教育政策的关系。
  2. 了解教育学的发展历程和国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
  3. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
  1.教育的涵义及构成要素
  2.教育的起源及不同的教育起源论
  2. 理解不同的教育起源论及不同发展阶段教育的特点。
  3. 了解家庭教育、社会教育和学校教育的特点及关系。
  1.教育与政治经济制度的关系
  2.教育与生产力的关系
  3.教育与文化、人口的关系
  1. 理解教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系。
  2.理解教育的相对独立性及其体现。
  4.教育与人的发展
  课程目标1、4
  2、个体身心发展的一般规律。
  3、影响人身心发展的主要因素
  1.理解人的发展的内涵及人身心发展一般规律。
  3.了解遗传决定论、环境决定论和教育万能论等不同观点及其错误，正确认识教育在人的发展中的重要作用。
  1.教育目的内涵与功能
  2.教育目的的依据和教育目的的价值取向
  3.我国的教育目的和中学培养目标
  1. 识记教育目的、培养目标、全面发展教育等基本概念，理解教育目的与培养目标的关系。
  2. 理解制定教育目的依据、教育目的的不同价值取向和马克思主义关于人的全面发展学说。
  3.了解我国教育方针的演变，能够联系实际认识我国教育目的，能够正确认识素质教育与应试教育的问题。
  4.了解我国中学的培养目标。
  6.学校教育制度
  1.识记教育制度、学校教育制度、义务教育、终身教育等概念的含义。
  2.掌握学校教育制度的类型及学制制定依据。
  3.了解发达国家学制改革发展的主要趋势和我国现代学制的沿革，了解我国当前的学制及义务教育的实施。
  7.中学课程
  2.课程的组织与实施
  3.我国基础教育课程改革
  1. 识记课程、课程目标、课程计划、课程标准、课程评价、校本课程等概念的涵义。
  2.理解学科课程论、活动课程论、结构课程论、建构主义课程理论等的主要观点，理解课程的分类及不同类型课程的主要特点。
  3.了解课程的组织与实施相关理论及我国基础教育课程改革的理念、目标及实施情况。
  8.中学教学(上)
  课程目标5、6
  1.教学的意义与任务
  1.理解教学的概念、意义和任务。
  2.掌握教学过程的基本理论,能运用教学过程的基本规律分析和解决中学教学的实际问题。
  掌握中学常用的教学原则、教学方法并能运用于分析教学案例。
  2.观看优秀教师教学录像
  9.中学教学(下)
  5.教学工作的基本环节
  6.教学组织形式
  1. 理解和掌握教学工作的基本环节及要求。
  2.了解教学组织形式的历史与变革和不同教学组织形式的特点及其运用。
  3.识记教学评价的概念及功能;了解教学评价的发展变革;理解教学评价的分类及意义。
  10.中学教师与学生
  1. 理解教师劳动的意义和任务、教师劳动的特点以及职业素养;理解教师专业发展的内涵及其实现;了解教师的权利和义务。
  2.了解中学生身心发展特点及学生青春期生理的变化。
  理解学生的地位、作用以及学生的权利和义务，认识传统学生观的弊病及正确学生观的基本内容。
  3. 理解师生关系的意义，能结合案例分析良好师生关系建立的条件。
  本课程采用平时考核和期末考试相结合的方式。
  平时考核的方式以课外作业为主，并结合考勤和课堂讨论评分，占总分30%。
  课外作业不少于3次，每次作业不少于2000字，提倡学生在老师指定的范围内自主选题作业。
  期末考试占总分70%。
  考核总分满分为100分，总成绩60分为及格。