text: 【每月一课】高校大学生的创新创业教育之探讨
  电子信息工程学院党总支书记、院长 刘岚
  从2008年党中央提出全民创业开始，创业的春风吹拂了整个中华大地，特别是李克强总理提出全面推进“大众创业，万众创新”的号召以来，全国各地的创新创业活动浪潮更是一浪高过一浪。全国各高校纷纷在想法设法推动大学生自主创业，学生们的创业激情也空前高涨。有的学习成立了创业学院，有的学生放下学业去创业。难道成立一个机构，找几个典型学生，放几张桌子，开几个公司就是我们高校的创新创业吗？恐怕没有这么简单！高校不具备企业孵化器的功能，高校也不应该办成企业孵化器，高校也不具备风投的能力，也没有责任进行风险投资。那么，面对创新创业，高校的主要任务是什么呢？应该是创新创业教育？面对这个问题，有很多东西值得我们研究和思考，比如：高校大学生创新创业的本质要求是什么？是不是说大学生在校期间就要去创业？如何把握高等学校大学生创新创业教育的正确方向？与创新创业教育相适应的教学体系是什么样的？如何构建与创新创业教育相适宜的教学体系和教学环境？如何保证创新创业教育的可持续发展？对于我们东湖学院来说，我们所推行的基于转型发展的教学体系是否等同于创新创业教育体系？二者关系如何？要想回答这些问题，我们需要对创新创业教育进行深入的研究和探讨，明确创新创业教育的目标与定位，弄清楚创新创业素质教育的主体内容，了解创新创业教育的核心价值观，探讨创新创业素质培养的方式与方法。 （一）创新创业素质教育的定位与方向 随着经济发展水平的提高，我国进入了一个产业结构急剧变化的新阶段：一方面，通过自主创新来提高产业的科技含量，对高层次创新型人才提出了迫切要求；另一方面，随着产业升级成为未来的经济增长引擎，急需大批应用型的具有高技能的人才，这就从客观明确了我国高校创新创业教育的定位与方向。 国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 （国办发〔 2015 〕 36号） 对大学生创新创业教育的定位是这样表述的， 即：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民生的贡献度，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。 以上描述彰显了大学生创新创业教育的一条主线，两大战略视角、三个转变。 （1）一条主线 国务院关于大学生创新创业教育定位的描述表明，以创新创业能力为核心能力，培养复合型、高素质人才是大学生创新创业教育的基本目标，也是深化高等教育改革的重要任务所在。因此，把大学生的创新创业教育迅速融入到高校人才培养体系之中，便成为了我国大学生创新创业教育定位与持续发展的一条主线。 （2）两大战略视角 一是以创新创业教育为抓手，进一步推进高等教育自身的改革，为推动创业型经济发展和创新型国家建设培养优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。 二是通过创新创业教育提高学生的职业素质和职业能力，推行创业精英教育（创业家：大学生自主创业）与创业普惠教育（岗位创业者教育）相结合，促进大学生的有效就业（提升就业品质）与创业。 （3）三个转变 ①第一个转变：要实现从提高就业率向提升就业层次、就业质量转变；
  ②第二个转变：要实现从传统的创业实践教育向创业教育与专业教育融合转变；
  ③第三个转变：要实现从培养自主创业者为主向培养岗位创业者为主、自主创业者为辅的转变。
  实现从培养自主创业者为主向培养岗位创业者为主、自主创业者为辅的转变的实质，就是提倡学生树立“用创业的心态去工作”，“在工作中发现和实现创业机会”的理念。 （二）创新创业素质教育的主体内容 大学生的创新创业教育应该是一门复合型的学科，就像其他任何学科一样，它是可以贯穿和依附于各类专业教学体系中的。 大学生创新创业教育的主体内容是关于唤醒大学生
  的有目的、有计划、有步骤、全面而系统的教育实践活动。但我们必须明白：大学生创业教育与创业行为之间有“即时性”与“滞后性”并存的特点，且在大多数情况下都表现为“滞后性”。有研究表明，企业创办者的平均年龄为33 - 35岁，大约在完成大学教育十年之内创业 。我们把这类创业者称为岗位创业者，如马云、雷军、张瑞敏、柳传志……等，而把在校即时主导创业者称为大学生自主创业。这一特性决定了高校大学生的创新创业教育应更多地指向岗位创业者，而并不是只针对具有自主创业能力的少数学生。高校大学生的创新创业教育既不能单纯地用大学生创业实体的数量来评判，也不能单纯地用创业项目成功与否的绩效来评判；而应该用大学生创新创业素质训练的水平来评判。为此，高校大学生创新创业教育应紧紧抓住这样一个主体来展开。 （三）创新创业教育的核心价值观——知道为什么学 一个民族的创新创业能力体现着其所在国度的国民经济的活力，而决定一个民族创新创业能力与水平的则往往是是青年大学生的参与程度与水平。也就是说，大学生的创新创业教育是肩负着中华民族伟大复兴事业的国家战略，决非是缓解就业的权宜之计。因此，高校大学生的创新创业教育首先要解决的是创新创业教育的价值观的问题。 关于创新创业教育价值观，我们或许从美国西点军校的教育模式与教育理念中可看出点端倪来。西点军校创办至今已有206年历史：它为美国培养出了2位美国总统、4位五星级上将、3700多位将军！二战以后至今为商界也培养出了无数的商界领袖，在世界500强企业当中就有1000多位董事长、2000多位副董事长、5000多位总经理级别的领导！ 世界上没有任何一家商学院能培养如此多的政治精英和商界奇才！这是为什么？这是因为美国西点军所确立的正确教育理念与教育模式所致。西点军校的人才培育的关键秘密是：确立人才培育的核心价值观念。他们将“心中装有敌人，懂得为生存而战，为打败对手而学”作为西点人才培育的核心价值观，更是将其作为打造无敌团队之法宝！如图所示的两个秘密
  彰显了西点教育的魅力：他们始终在告诫西点学员，为什么学比学什么更重要！因此，西点教育始终高举“责任、荣誉、国家”的旗帜，让每一个西点军人牢牢确立“为保卫美国自由而学，为美国的强大而学”的理想和信念。 相比之下，我国的高校教育或多或少是值得反思的。我们有多少学生知道为什么学？有多少学生把学习知识与“责任、荣誉、国家”联系在一起？ 高校是创新创业素质教育的主战场，不仅要积极开展大学生的创新创业教育，而且要将这种教育与祖国、民族的前途命运紧密地联系起来，确立为中华民族伟大复兴的崇高事业而学的理想，从而把创新创业素质的修行从自在行为转化为自觉的迫求。 （四）大学生创新创业素质培养的体系构建 大学生创新创业教育首要的问题当然是价值观教育、信念教育。 （1）大学生创新创业素质教育的“五位一体，整体推进”模式 大学生创新意识与创业能力的培养是一个全方位的系统工程，就其主要方面而言，大学生创新意识与创业能力的培养应该五位一体，协调并进。即：
  （2）大学生创新创业素质教育与专业教育一体化的教学模式
  （3） “精英路线＋普惠路线”的培养模式
  综上所述，大学生创新创业教育将有赖于高校教育的广泛而深入的改革，甚至涉及到高等教育体制的改革，从这方面来看，其任重而道远，我们必须要牢牢把握大学生创新创业教育的正确方向，才能把大学生创新创业教育事业推到一个崭新的高度！