text: 教育是培养人的事业。在世界范围内思想文化交流交融交锋，我国社会主义市场经济条件下思想文化多元多样多变的背景下，该如何有效落实立德树人根本任务。
  二是研究促进学生德智体美全面发展。在一些地方和学校，体育、美育和劳动教育还没有得到足够的重视，亟待相关操作性研究。同时，要改进智育。科学技术的飞速发展，带来了知识大厦基础的不断更新；人工智能、大数据等的迅速兴起，带来了未来工作方式乃至职业种类的重要变迁。在这一时代背景下，“什么知识最有价值”的命题值得我们认真研究。在扎实掌握基础知识的同时，要特别培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
  三是研究协同育人问题。立德树人是系统工程，需要学校、家庭、社会协同育人。要研究学校教育中的协同，“德育课程”与“学科德育”并举，“思政课程”与“课程思政”并举。要研究家庭教育与学校教育的协同，注重家庭、注重家教、注重家风，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，努力减少家长的焦虑和盲目选择，切实改变“学校减负、家庭增负，校内减负、校外增负”现象。要研究全社会的协同，一些教育问题，表现在教育，根子在社会，全社会要协同努力创造良好育人环境，营造健康教育生态，发挥人才培养的倍增效应。
  今年是我国改革开放40周年。全面总结改革开放40年来特别是党的十八大以来我国教育改革发展的历程和经验，对做好新时代教育工作具有重要现实意义。
  一是梳理好中国教育改革发展的基本轨迹。要在深入研究改革开放40年来以及新中国成立近70年发展史料的基础上，全面客观地认识历史、再现历史，系统展现改革开放以来重大改革理论突破、重大教育决策出台历程，从中提炼出最核心、最实质的内容。
  二是概括好中国教育改革发展的基本经验。改革开放40年来我国教育的历史性成就，透在其中的就是中国特色社会主义的发展道路。40年来的历史性变革，体现出教育政策不断创新、与时俱进的改革精神。总结历史成就，分析道路特点，研究政策“拐点”，探索教育政策发展变化的规律，这对于今天和未来我国教育政策制定，将具有现实而深远的意义。
  三是宣传好教育改革发展的中国故事。比如联合国教科文组织、世界银行、联合国儿童基金会等许多国际组织称赞中国普及教育和扫除文盲的巨大成绩。又如在经合组织国际学生能力评估项目（PISA）中，上海2009年和2012年连续两次名列第一名，英国政府持续购买上海数学教师的优质教学服务，这从一个侧面反映了我国基础教育在某些方面开始实现由“追兵”到“标兵”的转变。我们要在国际上讲好中国故事。