text: 《音乐学科专题》
  普通高中各学科课程标准的成功研制，依据高中课程标准编写的高中新教材在全国实验区的使用，体现新的课程理念的高中新课程的教学实施等，都标志着我国基础教育已迈入一个崭新的历史阶段。
  高中音乐课程，作为基础教育课程的组成部分，正在经历着这场重大的改革。
  长期以来， 我国高中音乐教育面临着自身发展的一系列问题:如课程的定位、性质、价值、理念问题， 课程的目标、内容结构、教学方法、评价方式问题，以及课程资源的开发与利用、教材的编写与使用等问题。
  相对于义务教育阶段的音乐课程，高中音乐课程一直处于比较薄弱的状态， 从新中国成立初期国家没有统一开设的高中音乐课程，到20 世纪90 年代中期国家统一在高中开设的艺术欣赏课程，经过了半个世纪。
  然而，尽管从某种意义上说结束了长期以来高中没有音乐教育的局面，但现行的高中艺术欣赏课程从严格意义上看并非是音乐课程，同义务 教育阶段的音乐课程内容相距甚远。
  这种状况，使高中与初中、小学阶段音乐课程不能正常 衔接，使基础音乐教育无法形成完善的课程体系。
  因此，在本次基础教育课程改革中诞生的我国基础音乐教育史中第一个真正意义上的高中音乐课程具有里程碑意义。
  随着高中音乐课程改革进程的迅速推进，越来越多的高中音乐教师将面对新的音乐课程。
  因此，了解我国音乐教育的发展状况与基础教育课程改革背景，明确高中音乐新课程的性质 与特征，把握《高中音乐课程标准》同原高中艺术欣赏教学大纲的区别，理解高中音乐新课程的基本理念，熟悉高中音乐新课程的教学模块，掌握并能运用高中音乐新课程的教学设计、 教学策略、教学评价和现代教育技术等，是实验区广大高中音乐教师所迫切关心的课题。
  有鉴于此，本书在基础教育新课程理论的指导下，紧密围绕对《普通高中音乐课程标准》 的学习与研究和对高中音乐新课程进行解读和分析，并在此基础上尽可能地阐述、渗透新的音乐教学理念和新的音乐教学方法。
  目的是为广大高中音乐教师提供一个实施音乐新课程的有益思路和可资参考与借鉴的教学实践范例。
  需要说明的是，高中音乐新课程本身即是一种 新的事物，必将在课程改革的进程中不断地发展和完善。
  因此，对高中音乐新课程教学的研究与应用，应该采用一种创造和发展的态度。
  高中音乐新课程的精髓在于创新，在于运用新的音乐教育理念去发展与完善音乐教学。
  走进高中音乐教学现场 2004 年秋季开始开始 普通高中新课程改革，历经三个春秋，顺利完成了首轮实验任务。
  实验普通高中新课程，其道路并不平坦。
  由于没有可以直接借鉴的实践经验，所以， 对于如何才能有效地实现普通高中新课程的目标，就成为普通高中一线实践者所面临的焦点和难点问题。
  它汇集了体现首批高中课改实验区一线教师教学智慧的大量实践案例，采用"案例+反思+争鸣+研讨"的基本编写思路么"针对性、实效性、实践性、启迪性、 引导性"为基本编写宗旨，着力体现三个方面的特色一是理念的阐述力求通俗易懂。
  合唱训练学(上册) 自去年为《乐队训练学》聊以作序，时隔一年，再次收到杨鸿年教授的又一力作《合唱 训练学》，看着眼前近 30 余万字的书稿，心中充满了无限感动:感动于杨老师教学不止、笔 耕不辍的精神;感动于杨老师对中国指挥事业的执著追求和无私奉献;更感动于他不顾年迈 的身体状况，依然活跃和坚持在教学和演出一线的艺术献身精神。
  杨鸿年教授既是国际知名的指挥家，又是我国有突出贡献的指挥教育家。
  在杨老师的指挥艺术生涯中，合唱无疑是其最为钟爱，也是其艺术成就精华所在。
  几十年来，杨老师为追求中国合唱音乐发展之路的脚步从未停歇，他耕耘的身影随处可见，从业余的民间合唱团体 到专业学院合唱团的训练，从活泼可爱的儿童合唱团到在音乐中散发青春快乐的老年合唱团的训练，从活泼可爱的的儿童合唱团在音乐中散发青春快乐的老年合唱团，从亲力亲为的演出实践到精心培养指挥界后继力量的教学实践。
  杨老师的足迹踏遍了祖国的大江南北，更运用自己在不断的艺术实践中总结出的独特的训练方法，带领中国的合唱团走向世界，获得国际声誉。
  合唱艺术不仅是一个国家音乐水平的标志，也是提高国民音乐素质的最佳途径，因此自 近现代新音乐教育开始，始终在音乐事业的发展中占有重要的地位，特别是近年来大力提但是以素质教育为核心的音乐教育以来，合唱事业的迅速发展也日益凸显出高水平合唱指挥培养的紧迫性。
  《合唱训练学》集杨教授几十年教学经验之所成，在正式出版前，也历经将近 40 余年的教学实践检验，获得了很好的教学效果。
  相信该教材的出版将使我国合唱指挥训练 纳入到科学系统化的轨道，加速合唱指挥教学专业化的发展，必将对中国合唱艺术的发展起到重要的推动作用。
  很荣幸能够再次为杨教授的书作写序，也很高兴看到杨教授始终快乐地生活在他的音乐 中，让我们共同祝福杨鸿年教授的艺术之树永远常青，并预祝中国的合唱事业蓬勃发展。
  中央音乐学院出版社高中音乐新课程教学论 本书由国家音乐课程标准研制组核心成员金亚文根据《普通高中音乐课程标准(实验)》 的精神，结合高中音乐新课程教师培训的实际编著。
  内容包括:音乐教育发展状况与课程改革背景、高中音乐新课程性质与特征、高中音乐新课程基本理念、高中音乐课程标准与高中 艺术欣赏课(音乐)教学大纲比较、高中音乐教学评价、高中音乐教师十章。
  本书充分体现 普通高中音乐课程改革理念，把握新课程背景下的高中音乐教学规律和要求，围绕高中音乐 教学的重点、难点和热点，以案例导入的方式组织内容，展开论述，拓展思维，力求促进高中音乐教育教学方式与学习方式的变革。
  本书可供高中音乐教师新课程培训使用，也可作各类师范院校音乐教育专业教材。
  高等教育出音乐教学研究与案例 为帮助广大高中教师更好地理解普通高中新课程，解决在新课程实施中遇到的教学问题， 教育部基础教育司、教育部基础教育课程教材发展中心组织普通高中课程标准研制组的专家、 普通高中新课程实验省(自治区)的优秀教师和教研员编写了"普通高中新课程教学研究与案例丛书"，《音乐教学研究与案例》是其中的一册，本书分别从课程标准要求、对内容标准的把握，组织了丰富的课例，进行了分析和点评，是全国普通高中新课程教师培训教材，可供 所有参与新课程、关心新课程的人士学习参考。