text: 如何实现信息技术环境下的教学创新
  一、教学资源的创新
  互联网拥有世界上最丰富的信息资源，是全球信息的集散地，它和校园网的互联冲击着传统的课程资源观。
  传统的课堂教学是教师面向学生传播知识、技术，在教学中，教师始终唱主角，满堂灌，学生处于被动角色，教师只能通过对学生的动作、表情和作业来了解学生对所学知识的掌握程度。
  这种方式影响了教学效果，降低了学生的学习兴趣。
  信息技术是集文字、图形、图像、动画、声音和交互网络等方式为主体，可使教学过程图文并茂、生动活泼，根据学习者的自身条件、时间和学习程度等采取不同的教学策略，并根据反馈信息为学生提供及时的学习指导，既可以进行个别教学，又可以进行协作教学。
  三、学习方式的创新
  网上沟通与互动可以使学生体验到师生之间、同学之间彼此的接纳与支持，从而增加克服困难、投入学习的勇气。
  有关研究表明，基于信息网络的沟通交流可以促使知识的获取和应用，可以促进学习者学习和反思活动的深入，提高他们的学习效率以及对学习活动的自我意识。
  具体地讲，在信息化环境下，教师应当引导学生进行如下学习方式的创新。
  1.引导学生进行“个性化”的学习
  教师在教学中充分运用交互传递功能，借助信息技术的教学设计和教学方式，开放学生的学习资源，充分适应个性差异，营造一个相对个性化的学习环境，使每个学生都可以得到与教师与学生充分交流的机会，它可以针对每一学习者，按最有效的个性化原则来组织学习，更注重培养自学能力。
  2.引导学生进行“协作性”学习
  每一位学生不仅要了解自己的状况，也要了解他人的信息，并及时地把自己的想法和他人进行沟通、比较。
  同时，采取协作式学习，会使学生在分析、解决疑难问题时，效率更高。
  信息环境下的教学可以采取“网上讨论”、“电子邮件”、“BBS”等方式为学生提供交流的渠道，探讨问题、相互帮助、提交学习成果。
  3.引导学生进行“交互性”学习
  4.引导学生进行“研究性”的学习
  5.引导学生进行“选择性”学习
  一方面，信息数据传播速度快、信息资源不断更新，不断扩容;另一方面信息垃圾也随之增多，日益泛滥。
  总之，在信息技术环境下，大量教育和教学信息资源的涌现，极大地冲击了传统的教育模式和学习方式，我们只有深入研究信息化环境下的教与学的特点，不断构建新型的教与学的方式，才能适应教育现代化的需要，才能培养出适应信息时代需求的新型人才。
  何克抗.建构主义――革新传统教学的理论基础.