text: 2016届高三历史二轮复习全国通用课件:第1讲高考命题规律及趋向
  包括中国和世界各阶段政治、经济、思想文化发展主线及时代特征。
  一、高考命题究竟考什么--过程方法能力 (2)中国近现代各时期经济、社会现代化的主要表现和影响;重大历史事件的背景、过程和影响;主流思想的发展演变。
  (3)世界主要国家民主制度确立、发展的背景及各自特点;工业 革命的背景及其对世界经济、政治和国际关系的影响。
  (4)中外政治、经济、文化等方面相似或相近的史实比较。
  举例:(2015广东文综，13)针对皇帝频频越过中书省直接 向六部官员下达诏令的现象，有朝臣说:"事不出中书，是为 乱政。
  2.重视历史课程知识的方法考查历史课程知识与历史主干知识的区别在于，前者是针对高中 阶段尚未涉及，但将来会是大学教学内容的部分历史现象， 或是学术界争论比较热和史学科研中的最新成果，或者是超越教材的片面观点;或者作为历史学科研究所应具备的史学 素养，包括史学研究观、史学思想、史学研究方法及重要的文史知识等。
  (1)关注与大学课程重点内容密切相关的知识 举例:(2014课标全国，中国代表顾维 钧在一次国际会议上说:"目前远东和平的恢复与维护，要求其他与会各国采取道义上的、物资上的、财政和经济上的具体行动。
  答案 (2)中学教科书中阐释片面、观点陈旧的内容，高考命题也会有意去颠覆 举例:(2015广东文综，16)1961年，中共中央农村工作部的一份报告指出:现在部分干部和农民对集体生产信心不足，以致发展到变相恢复单干，有的地方出现了"父子队""兄弟队"式家庭作业。
  (1)"获取和解读信息"的能力:它包括三个层次:理解试题 提供的历史图文材料和考试要求(历史审题);理解材料，最大限度地获取有效信息(提取有效信息);对有效信息进行完整、准确、合理的解读(运用历史信息和知识作答)。
  获取和解读信息能力是完成审题的第一步，也是准确作答的基础。
  举例:(2015福建文综，14)《景德镇陶录》记:"唐武德中， 镇民陶玉者载瓷入关中，称为假玉器，且贡于朝。
  《江西通志》载:"景德镇„„水土宜陶。
  于是昌南镇瓷名天下"说明陶玉借玉器和朝贡的名义，提高了瓷器的知名度;故选D项。
  答案 (2)"调动和运用知识"的能力:解答试题、测试学生学科能力的关键。
  举例:(2015四川文综，1)战国中后期，思想领域出现融合倾向。
  (3)"描述和阐释事物"的能力:包括三个层次，即客观叙述历史事物、准确描述和解释历史事物的特征、认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。
  举例:(2015江苏单科，22)甲午之役，民族之殇。
  汝昌恐 北炮台不能守，命卸巨炮机件以归,免资敌,戴宗骞持不可。
  军士露刃挟 材料二当中国盛时，日本不敢与抗。
  解析 第(1)问，第一小问，由材料一中的信息"兵舰既弱，坐 守而已"即可得出"被动挨打";由"日军踞炮台，以台之巨炮 俯击澳内兵舰"即可得出"海陆交织"。
  答案 (1)特点:敌攻我守(被动挨打);海陆交织。
  (2)危害:引发了列强瓜分中国的狂潮;大大加深了中国社会的半殖民地化(民族危机的加深);刺激了日本军国主义的扩张野 (3)说明:甲午战争客观上唤醒了国人的民族意识;推动了救亡图存运动;激发了政治变革思潮;加快了中国近代化(现代化) 进程。
  二、高考命题到底怎么考--角度题型思想 1.主要考查角度:主要是运用新材料创设新情境，突出考查对 学科主干知识、历史概念、史学素养的理解、归纳、评价及 认识，突出考查考生学习过程的探究能力，具有时代性、社会性、开放性的特点。
  主要有四个角度: (1)熟悉中考熟悉:试题主要是依托教材，运用材料，创设情境而命制的题目。
  其知识背景熟悉，设问导向熟悉，解题途径熟悉，答案也来自所学知识和结论，目的是考查学生基础 掌握程度。
  举例:(2014天津文综，8)中国大地从南到北、从珠江三角洲 到长江三角洲，处处燃烧着革命的火焰，使"孙中山先生致力国民革命凡四十年还未能完成的革命事业，在仅仅两三年之内，获得了巨大的成就"。
  答案 (2)熟悉中考陌生:试题的题干背景一定是熟悉的，但设问导向不一定熟悉，解题途径也不一定熟悉，其答案或许是修正、补充所学知识，也可能是颠覆了所学知识。
  其目的是打破思维定 式，主要考查学生运用知识，解决新问题的能力。
  举例:(2015重庆文综，9)426年，罗马帝国颁布《引证法》 规定:凡在法律上遇到难题而成文法无明确规定时，则依照五大法学家(生活于二三世纪之交)的法律著述来解决--若他们的著述观点有分歧，则以多数为准;如不能形成多数，则以伯 比尼安(五大法学家之一)的观点为准;如伯比尼安未有意见表示，则由执法者自行选择。
  依据材料主旨:罗马法官在判案时在法律上遇到难题而成文 法又无规定时，依五大法学家著述、依多数、依伯比尼安的观点 为准，说明法律并未赋于执法者具有任意裁判之权，A项错误。
  只是在法律上遇难题而成文法又无规定之时，才依五大法学家著述为准，并非说五大法学家的意志可凌驾于法律之上，B项错误。
  C项材料未涉及。
  "五大法学家的意志可凌驾于法律之上"与题 干中"凡在法律上遇到难题而成文法无明确规定时"不符，故B 项错误。
  C项在题干所给材料中没有涉及，故C项错误。
  答案 (3)陌生中考熟悉:试题知识背景陌生或者说是全新的材料和情境，设问导向是熟悉的或不一定陌生，解题途径熟悉或不一定 陌生，答案一定是来自所学知识的。
  这与上类试题正好相反， 但是都是考查学生运用知识解决问题的能力。
  举例:(2015山东文综，18)1925年，苏联建立了为中国革命 培养干部的莫斯科中山大学。
  答案 (4)陌生中考陌生:题干知识背景陌生，设问导向陌生，解题途径陌生，答案来自对材料的推理，目的是考查学生独立创造性 解决问题的能力。
  试题考查能力难度等级较大。
  举例:(2015课标全国，26)宋代东南沿海地区出现了一些 民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护 神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。
  答案 2.命题主要题型:从试题设置来看，主要分为选择题与材料解析题两种，主要考查学生掌握运用所学知识及探究学习的思维能力;选择题与非选择题又根据题干载体、求答方向及解答方式的限定等分为若干类型。
  3.命题体现的主流价值观:从命题思想体现的主流价值观看主要是考查历史课程规定的情感态度与价值观，体现了把历史学科的社会教育功能与人的发展教育功能有机结合起来，充分发挥历史的借鉴功能，培养适应社会发展的创新型人才。
  (1)命题蕴含着爱国主义与民族精神 爱国主义是指个人或集体对自身所属国家的一种积极认同的态度和行为。
  从历史角度看，中国五千年文明和 世界史上蕴含爱国主义与民族精神的历史主干知识，是高考命题的重点。
  这主要表现为热爱祖国、矢志不渝的爱国情操;反对分裂，民族团结、维护国家利益和统一的精神;天下兴亡， 匹夫有责的民族独立与富强的精神;继承发扬传统民族文化与 民族精神等。
  举例:(2015江苏单科，10)毛泽东在《论联合政府》中说: "从1937年7月7日卢沟桥事变到1938年10月武汉失守这一时期内，国民党政府的对日作战是比较努力的„„一时出现了生气 蓬勃的新气象。
  答案 (2)追求公平正义，民主自由平等，公民意识社会公平正义，是人类不断的孜孜追求，是衡量一个国家或社会 文明发展的重要标准。
  公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会 公平和正义得到切实维护和实现，构建和谐社会，实现社会公平 与正义。
  民主自由平等，是人类自产生之日起，对美好生活的追求和向往， 企盼美好生活得以实现。
  举例:(2014安徽文综，19)当代美国政治理论家罗伯特达尔指出:"在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主。
  (3)以人为本的人文精神人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度重视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
  主要体现在重视人的价值，树立人的尊严的西方人文精神;中外关注人生的真谛 和人类命运的理性态度;关注民生、体察民情、尊重民意、保障人权等思想主张。
  举例:(2014海南单科，10)宗教改革家路德提出"因信称义"， 主张只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便可得救。
  (4)尊重文明的多元性，追求和谐民族是多种的，文明是多元的。
  举例:(2014天津文综，4)法国政治思想家托克维尔在《论 美国的民主》中说:"美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。
  "可以看出美国的制度只适用于美国，到其它 国家则无法使用，反映出美国的共和制不具有普遍意义。
  故答 (5)团结协作、合作共赢精神团结，是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。
  团结，是集体主义精神的表现，是建设一个美好集体的必要条件。
  在中外历史主体中表现为清代商帮、近代中国民主 革命的国共关系、现代中国的民主政治建设与外交关系、二战后世界经济的全球化与区域集团化等。
  举例:(2015重庆文综，7)"抗日救国，已成为每个同胞的神圣天职，只要国民党军队停止进攻苏区行动，只要任何部队 实行对日抗战„„红军不仅立刻对之停止敌对行为，而且愿意 与之亲密携手共同救国。
  "八一宣言"在国民 党统治区发生了巨大政治影响，有力地鼓舞和推动了抗日救亡 运动的发展，故B项正确。
  国民革命运动发生于1924年到1927 年，排除A项;C项表述不符合史实，排除;D项开始于1937年， 排除D项。
  答案 (6)科学创新精神科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。
  实事求是是科学精神的核心，开拓进取是 科学精神的活力，科学创新是发展的不竭动力。
  这体现在历史 主干中要注意关注中外重大科技成就及对社会发展进步的影响; 注意科学家献身科学的人格魅力与精神。
  举例:(2014天津文综，5)达尔文《物种起源》一出版，英国社会学家斯宾塞马上将达尔文的学说运用到社会历史领域， 创立了社会达尔文主义。
  这种观点( A.正确。
  自然科学理论不可以移植到社会科学领域 解析 达尔文的进化论属于自然科学，社会达尔文主义属于社会科学。
  社会达尔文主义主张国家、民族之间以及人与人之间的"弱肉强食""优胜劣汰"，公然将倚强凌弱的强权主义宣称为"社会伦理"，因此该理论是错误的，故答案为D项。