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  (《义务教育阶段数学课程标准(》的理念及总体目标)四基的理解
  小学数学修订课标总体目标中提出了:学生获得“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”四基目标,你选择“基本技能"、"基本思想"、"基本活动经验"三个目标中的任意一个谈谈这些目标包含那些内容,在教学中如何逐渐实现这一目标。
  提交者: 蒲建新 (2012-10-15 12:48:26)
  1.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。
  从《义务教育数学课程标准》内容的修订过程能够体会到课程改革实现着这样的变化:教育理念从“知识为本”转向于“育人为本”;课程目标从“双基”增为“四基”;内容方法从重结果发展到既重结果又重过程;评价体系也从“一维”提升到“三维”。
  下面结合“以生为本”的数学课堂教学实践浅谈浅谈对课程目标从“双基”增为“四基”的认识。
  新课程标准里明确提出数学教学的“四基”(即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动体验),在以往关注前“两基”显性目标的同时,全面强化基本思想和基本活动体验等隐性目标的落实,剑指思维能力的培养,数学素养的提高,明显是为适应时代所需,也是课改不断推进的结果。
  1、 新课标里所提的基本思想不是前几年的教学实验“数学思想方法”,是指支撑数学科学发展的思想,核心在于数学推理、数学建模。
  生本教育理论在不断发展过程中,提出了这样的崭新观点:把核心性的学***还给学生,让学生走向学***的核心,使学生成为真正的主人。
  如何让学生获得数学思想,关键要让学生经历概念的抽象过程。
  生本数学教学勾勒了这样的蓝图:
  课堂成为孩子们的课堂,彻底地人化,而不是变相地为考点、知识点、参考书点、老师意志点所“绑架”,相信和依靠学生,把生命拥有的一切和可联系的一切,都看成是教育教学最重要的资源,处处凸显学生学***中的生长点,思维点,创造点。
  实施数学教学时,发自教者的材料尽可能少,而学生可以做的事情尽可能多,学生的学***时间尽可能活用。