text: 四知堂 学习2011年义务教育历史新课程标准的几点体会
  "我现在谈的认识不过是一:新课程标准的由来:2001 年，国家启动了新世纪基础教育课程改革，推出了《全日制义务教育 历史课程标准(实验稿)》。
  经过十年的实践探索，明确了坚持课程改革的方向，但一些标准的内容、要求也有待调整和完善。
  也为贯彻落实《国家中长期 教育改革和发展规划纲要(》，2007 年教育部成立了义务教育 课程标准修订组，对义务教育各学科课程标准进行了修订完善，并于2012 季开始执行。
  二:对新课程标准的几点认识: (一)关于课程性质: 相比较于实验稿，新课程标准在开篇增加了关于历史课程的性质的明确、 系统的表述。
  重点强调和坚持历史课程在义务教育阶段课程中的地位。
  新课标坚持、发展和完善这些基本理念，更加注重学生对历史的感悟、体验和认识，注重教学信息的多重传递和与学生的双向交流，注重教学内容与教学活动的有机 结合，注重培养学生终身发展所具有的自我学习和自我发展的能力。
  世界现代史注重社会主义、资本主义和第三世界发展历史进程，以及世界日益成为一个密不可分的整体，构成了世界各国既相互依存又相互竞争的复杂局 (四)关于三维目标:新课程标准还是坚持将历史教学目标分解为知识与能力、过程与方法 感、态度和价值观三个方面，简称历史教学的三维目标。
  这表明，新课程标准完全认同并尊重历史课程的育人功能，坚持从"三维目标"方面进行课程设计，进一步强调学生在初步学会学习历史的同时，养成认同中华民族优秀文化 传统、爱国主义、民族团结等情感和面向世界的视野和意识，认识世界历史发展的总体趋势，逐步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的个性 品质，从而更加突出了历史课程在学生素质教育中的地位与作用。
  (五)关于情感态度价值观--"史观": 当前史学界流行多种所谓比较现代的历史观，如文化史观、现代化史观、 文明史观、整体史观等，原以为要用新的史观编写中学历史课程标准和历史教科书，但此次修订后的新课程标准明确提出要坚持以马克思主义的唯物史观为 指导，对历史进行客观、辩证、全面和实事求是的阐述。