text: 埃里克森的人格理论 
  埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展（psycho-social development）。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。每一个阶段有这些阶段应完成的任务，并且每个阶段都建立在前一阶段之上，这八个阶段紧密相连。
  理论概述
  心理社会发展理论，是生理欲望和作用在个体身上的文化力量的一种结合。也就是说在人生的各阶段，“一个阶段在时间和空间上紧接着另一阶段”。每个阶段都建立在前一阶段之上，其最基本的概念就是与这八个阶段密切相连的。
  人的发展历经这八个阶段，每个阶段有每个阶段相应的核心任务，当任务得到恰当的解决，就会获得较为完整的同一性。核心任务处理的不成功或者是失败，则会出现个人同一性残缺、不连贯的状态，处理的成功与失败即为两个极点。例如婴儿期时的最优状态是基本信任的状态，最劣的状态是基本不信任的状态。核心任务的处理结果会影响人的一生。
  每一阶段的冲突都可以称之为“危机”。事实上，在每一阶段，个体经历的危机需要在与该阶段有关的对立的正极点和负极点之间拉伸。成功解决一个阶段的危机会让人们对下一阶段的同一性问题做好准备。
  心理社会发展阶段
  童年阶段
  1 、口唇期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突
  2、肛门期（1.5～3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突
  3、生殖器期（3～6岁）：主动对内疚的冲突
  4、潜伏期（6～12岁）: 勤奋对自卑的冲突
  青春期阶段
  5、两性期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突
  成年阶段
  6、青春期，也叫成年早期（18～25岁）：亲密对疏离的冲突
  7、成年期（25～65岁）：生育对迟滞的冲突
  8、成熟期（65岁以上）：自我调整与失望的冲突
  埃里克森虽然没有获得高等学位，他的理论没有受到传统的心理学学术影响。他的观点在很大程度上是跨学科的，他独具匠心地将弗洛伊德的观点和人类学语言相融合。一些评论者认为，他的研究取向更多地是哲学而不是科学。然而，埃里克森的一些概念已经得到科学证实。
  尽管埃里克森忠实于弗洛伊德，但是他的基本概念是高度原创的，更多的来源于常识语言，而不是精神分析晦涩的专业术语。他最具有创造性的观点就是“同一性危机”，这是他迈入几乎尚未有人探索的人格领域的媒介。这就是“成熟人格”，只有埃里克森去推广了人格发展这一观点。埃里克森详细说明了成人发展的三个阶段。由于他拓展了人格心理学的发展前景，他才会拓宽人们成年之后生命发展的视界。
  贡献
  埃里克森的人生经历是一个传奇。他仅接受了高中水平的教育，却成功地担任了哈弗大学教授这一崇高职位。更重要的是，他构建的理论不仅深远地影响了学术领域影响了公众。埃里克森独特而又创意的观点，使其他理论家开阔了眼界，对自身有助益，而且对无数他人也有价值的理论观点。他的观点使大众意识到，尊重各年龄段人的目标和愿望，那么我们将朝着无论在何处都要尊重所有人这一方向发展，将人格发展心理学推进了一大步。
  局限
  埃里克森的理论缺乏特定的逻辑一致性。埃里克森对其界定的方式与谈及的方式并不一致。虽然艾里克森强调社会因素与人格发展的关系，但他仍把本我作为人格的生物学根源，在论述人格发展动力的时候也认为是个体的“同一性”在起作用，实际上他对社会因素的重视是远远不够的，所以他也无法对社会的改革和创新提出切实可操作的建议。