text: 《第13课 革命导师马克思和恩格斯》教学反思(辽宁省市级优课)
  第一，马克思主义思潮在当今世界依然是非常重要的理论思潮，东西方社会发展都离不开马克尔思主义的研究与思考，尤其是近年来随着金融危机的频发，西方“马克思主义”研究热潮兴起。
  第二，今年恰逢马克思诞辰200周年，习近平总书记发表了先关纪念马克思的重要文章，彰显了马克思主义在当今中国的重要意义。
  第三，自苏联解体后，马克思主义在一些国家一度出现质疑之声，但中国坚持马克思主义，改革开放40年来，现代化取得瞩目成就，有力证明了马克思主义中国化的巨大成功，为此，有必要让学生对此进行深入思考，认识马克思主义的历史意义与当代价值，增强对社会主义的制度自信，信仰自信。
  (二)选择教学资料的反思:
  为了完成本课的教学目标，突出教学重点、突破难点，尽力纠正学生存在的认识误区，我主要在材料选择和问题设计上，倾注了较多的心血。
  第一，以英国“千年第一思想家”民意测验调查问卷视频导入，激发学生的兴趣与问题意识。
  第二，以学生给学生讲故事的交流方式，打破教材内容的局限，拓展了马克思家庭责任、爱情、友情等新视角，使学生认识到一位真实生动可爱的马克思，理解罗素所说的“所有伟大的生平都含有平凡的片断。”
  从凡人面到伟人面探究方式的设计，意图是引导学生认识到:伟大的历史人物也有着凡人的一面，但他们所以伟大，是由于他们心系人类命运、有着高度的社会责任感、使命感，对历史发展进程起到了一定的推动作用。
  第三，“走近您们的心灵”这一教学环节设计，是本课最深层次、最有挑战性的探究。
  为了使学生在前面的对伟人的“初识”到“感动”的基础上，将思维引入伟人的思想世界，进入“心灵对话”，，我选择了《共产党宣言》摘录的拓展与问题设计、马克思恩格斯自我反思的资料解读，引入了“达尔文给马克思的信”、“习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话”等新材料。
  在课后拓展环节，引入了《当代资本主义的危机与西方左翼的反抗---从2017年纽约左翼论坛看西方左翼思想发展新动态》一文节选，目的在于，使学生深度、理性认识马克思主义，强化教学重点，突破教学难点。
  (三)对课堂探究的反思
  本课的探究活动以问题为导线，以小组合作及交流为途径，师生对话，达成共识。
  本课探究设计四个方面，又分资本主义与社会主义两大视角，大小问题十几个，问题设计内还丰富，赋予历史知识以现实感、时代感、生命力，使学生在讨论中不断碰撞出思维的火花，在交流中兼收并蓄，实现了历史思维能力的提升，同时实现了情感态度价值观的升华。
  (四)存在问题反思:
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  第13课革命导师马克思和恩格斯了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。
  父亲是犹太人的律师，母亲是荷兰人，贤淑善良，家里充满文化气氛，充满了和谐、幸福、欢乐学案交流一、我所知道的青年马克思马克思的拉丁和希腊诗文好;法语和数学是弱项;奇怪的是他的历史非常糟糕。
  青年在选择职业时的考虑如果人只是为了自己而劳动。
  如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲;那
  [ 《革命导师马克思和恩格斯》教学反思(一)选择本课的出发点与必要性:第一，马克思主义思潮在当今世界依然是非常重要的理论思潮，东西方社会发展都离不开马克尔思主义的研究与思考，尤其是近年来随着金融危机的频发，西方“马克思主义”研究热潮兴起。
  (二)选择教学资料的反思:为了
  【教学目标】一、知识与能力了解马克思、恩格斯青年时代的主要革命活动;了解马克思、恩格斯创立马克思主义的艰辛过程;认识和理解科学社会主义诞生的历史意义;理解《资本论》的价值与科学性;认识马克思主义是发展的理论;明确马克思主义的当代价值。
  二、过程与方法通过学案交流，了解马克思、恩格斯青年时代的革命活动、创建科学社会主义理论、投身于革命实践等基本史实;小组合作探讨马克思、恩格斯的主要理论贡献，理解马克思、恩格斯在理论探索方面的创新勇气，探讨马克思主义与时俱进的轨迹;
  [ 第13课革命导师马克思和恩格斯【阅读与探究】阅读材料，完成下列要求。
  “每一时代的经济生产以及必然由此产生的社会结构，是该时代政治的和精神的历史所赖以确立的基础。”
  “过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态，被各民族的各方面的互相往来和各方面的互相依赖所代替了，物质的市场是如此，精神的市场也是如此。”
  “共产主义并不剥夺任何人占有社会产品的权力，它只剥夺利用这种占有去奴役他人劳动的
  [ 第13课革命导师马克思和恩格斯【导学案】一、我所知道的青年马克思(提示)家庭与故乡:青年在选择职业时的考虑(论文节选)如果人只是为了自己而劳动。