text: 数学人教版九年级上册随机事件与可能性
  教材分析本节课提出了必然事件,不可能事件,随机事件的概念,并用枚举、实验、小组讨论等方法,逐步形成对随机事件的特点及定义的理性认识,是一节“概率”的起始课。
  在新课程理念的指导下,注重对学生的动手能力,合作交流能力和对学生探究问题的***惯和意识的培养。
  情感态度感受数学与现实生活的联系,在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,获得成功的体验。
  教学难点随机事件的特点,判断现实生活中哪些事件是随机事件。
  知识重点随机事件概念的形成教具准备多媒体、课件、口袋和小球(开拓学生视野,激发学生学***兴趣)教学过程(师生活动)设计理念欣赏(结合动画欣赏)播放NBA勇士VS雷霆,库里最后的绝杀具有偶然性,人们不能事先判定这些事情是否会发生
  但是随着人们对事件发生可能性的深入研究,人们发现许多偶然事件的发生也是有规律可循的。
  课题:随机事件激发学生的兴趣,让学生体会数学来源于生活,生活中处处有数学。
  创设情境观察实例哪些是必然发生的,哪些是不可能发生的
  从日常生活的经验和常识入手,调动学生的积极性,让学生在感性上接受“必然事件”、“不可能事件”的概念。
  小军首先抽签,他在看不到签上的数字的情况下从签筒中随机(任意)地取一根纸签,考虑以下问题:①抽到的序号有几种可能的结果
  问题二(这两次试验较简单,学生不假思索即可回答,但我们要的并不只是学生的答案,更注重的是学生是否经历了猜测、检验等过程。
  因此,在这个环节,一定要留给学生猜测、检验的时间,让学生经历这一数学活动过程,同时也为后面的学***做好铺垫。)通过探究与讨论,形成对随机事件定义的理性认识。
  小伟掷一个质地均匀的正方体骰子,骰子的六个面上分别刻有1到6的点数,请考虑以下问题:掷一次骰子,在骰子向上的一面上,①可能出现哪些点数
  注意强调二个问题中的第④个问题的结果是否确定
  在一定条件下可能发生也可能不发生的事件,称为随机事件(randomevent).从扔硬币、掷骰子和玩***等简单的机会游戏,到复杂的社会现象;从婴儿的诞生,到世间万物的繁衍生息;