text: مع استمرار استجابة الاستطلاع ، تم تمديد الموعد النهائي للمسح السنوي لقواعد بيانات الإحصاءات البحرية لعام 2019 (MarTID) لممارسات التدريب البحري حتى 28 فبراير 2019. جميع مالكي السفن ومؤسسات التدريب البحري والبحارة لديهم مصلحة في المشاركة ، يشرح موراي جولدبيرج.
  خذ المسح
  للمشغلين: https://www.surveymonkey.com/r/2019MarTIDOperator
  بالنسبة لمؤسسات التدريب: https://www.surveymonkey.com/r/2019MarTIDMETI
  للبحارة: https://www.surveymonkey.com/r/2019MarTIDSeafarer
  توفر نتائج المسح السنوي لقاعدة بيانات الاستقصاءات البحرية لعام 2019 (MarTID) تقارير سنوية (متاحة بحرية على الموقع www.MarTID.org) توفر بيانات هامة عن ممارسات واتجاهات التدريب البحري المفيدة لكل قطاع من قطاعات الصناعة البحرية. على هذا النحو ، من المهم أن يقوم كل بحار ومدرب بحري ومسؤول بحري يعمل في مشغل سفينة أو مركز تدريب بإكمال المسح (متوفر أيضًا على الموقع www.MarTID.org) ويطلب من زملائهم أن يفعلوا نفس الشيء.
  الآن وقد تم إطلاق استطلاع عام 2019 ، من المفيد دراسة أبرز الأفكار التي كشفها تقرير الافتتاح 2018. اتضح أن هناك رسالة واحدة تبرز بشكل كبير في التقرير. هذه الرسالة هي أننا ، في الوقت الحالي ، في طليعة التحول التدريبي الكبير في الصناعة البحرية. إنه تحول طاحن صناعات أخرى خلال السنوات العشر إلى الخمس عشرة الماضية ، ونحن الآن نمر بها هنا في صناعتنا. وعلى الرغم من وجود أدلة غير مؤكدة على هذا التحول في الماضي ، إلا أن تقرير MarTID يقدم بيانات واضحة يجب أن يفهمها الجميع في الصناعة البحرية - خاصة أولئك الذين يشاركون في التدريب. تكشف هذه البيانات عن تحول واضح بعيدا عن ممارسات التدريب التقليدية ، وتجاه تقنيات التعلم الحديثة مثل التعلم الإلكتروني القائم على الإنترنت والمحاكاة.
  هناك رسائل مهمة هنا لجميع المشغلين - سواء من حيث ما يحدث في الصناعة ، وماذا تقول عن قبولنا للممارسات غير التقليدية في الصناعة. وسيؤثر هذا على الصناعة عبر مجموعة متنوعة من المجالات - التشغيل ، والتنظيم ، والميزانية ، وبالطبع التدريب. ومن خلال فهم هذا الاتجاه ، فإن الدليل عليه وأسبابه يسمح لمشغلي السفن ومراكز التدريب وحتى البحارة بالاستعداد للتحول والاستفادة على أفضل وجه. إنه تحول يؤثر علينا جميعًا - لذا دعونا نلقي نظرة على البيانات.
  الموجودات
  لم يبدأ الاتجاه نحو أدوات التدريب الحديثة والممارسات في الصناعة البحرية أمس. على مدى سنوات عديدة ، أصبحت الصناعة أكثر فأكثر تدركًا وقبولًا للأدوات والتقنيات الجديدة ، على الرغم من سمعتنا بتفضيل التقنيات التقليدية والوضع الراهن. هذا ، في حد ذاته ، هو رسالة مهمة يجب التخلص منها - على الرغم من سمعتنا ، فإن الصناعة تقبل بالفعل أفكارًا جديدة عندما تكون مدعومة بشكل جيد بالأدلة.
  والدليل الأكثر وضوحًا على الاتجاه نحو اعتماد تقنيات التعلم مثل المحاكاة والتعلم الإلكتروني هو درجة اعتماد هذه التقنيات بالفعل. وبالنظر إلى مدى إتاحتها في الآونة الأخيرة ، من الجدير بالملاحظة أنه قد تم تبنيها بالفعل بنسبة تقرب من 90٪ من المستجيبين. قارن هذا الوضع في أوائل التسعينيات عندما كانت المحاكاة والتعلم الإلكتروني بالكاد موجودتين. هذا دليل واضح على التحول السريع.
  ولكن الأهم من مستوى الاستخدام الحالي هو المعدل الذي يستمر عنده تبني هذه التقنيات وتنفيذها بعمق أكبر. تخطط نسبة كبيرة تصل إلى 70٪ إلى 80٪ من المشاركين في استطلاع آراء MarTID لزيادة استخدامهم للمحاكي والتعليم الإلكتروني المستند إلى الإنترنت في العام القادم. من بين جميع تقنيات التدريب التي شملتها الدراسة ، كان هذان النوعان هما المنظوران الواضحان من حيث خطط زيادة الاستخدام. ومن المثير للاهتمام أن نلاحظ أن 3٪ إلى 6٪ فقط من المشاركين أشاروا إلى أنهم خططوا لتقليل استخدامهم لتلك التقنيات نفسها. لم تقترب أي تكنولوجيا تدريب أخرى من حيث خطط الاستخدام المتزايد ، وكل تقنية تدريب أخرى تم تحديدها لتقليص أكبر بين المشاركين. لذلك ، لم نختبر فقط تحولًا كبيرًا ، ولكن هذا التحول لا يزال في الواقع على قدم وساق.
  ماذا يعني هذا للتدريب البحري؟
  ما الاستدلالات التي يمكن أن نستمدها من هذه الأرقام؟ أولاً ، من المنطقي أن نستنتج أن المجيبين راضون للغاية عن استخدامهم لهذه التقنيات. هناك بالفعل درجة عالية من الاستخدام ، ويخطط هؤلاء المستجيبون لزيادة استخدامها. بالإضافة إلى ذلك ، هناك عدد قليل جدًا من المستجيبين لديهم خطط لتقليل الاستخدام العام المقبل.
  يمكن استخلاص استنتاجات أخرى من خلال مقارنة خطط المستجيبين لتكنولوجيات التعلم مع تلك النماذج الأكثر تقليدية مثل التظليل الوظيفي والتدريب القائم على الفصل الدراسي. هذان نموذجان للتدريبات أشار المشاركون إلى أنه سيتم توسيعه على الأقل بنسبة 26٪ و 23٪ على التوالي. وبالمثل ، بالنسبة إلى التدريب في الفصول الدراسية ، أشارت نفس النسبة المئوية من المشاركين في الاستطلاع (23٪) إلى أنهم يتوقعون أقل في العام المقبل. وبالتالي ، ووفقًا لهذه البيانات ، فإن استخدام التدريب في الفصول يكون ثابتًا في الوقت الذي يزداد فيه كل نموذج آخر تم مسحه. وهذا أمر مهم لأنه يشير إلى اتجاه بعيد عن النماذج التقليدية والتكنولوجيات الحديثة.
  سيؤدي هذا الاتجاه إلى حدوث تغييرات أو حتى تعطل خلال السنوات القادمة. في الوقت الحالي ، فإن نموذج التدريب الأكثر استخدامًا هو التدريب القائم على الفصل الدراسي ؛ 92٪ من المجيبين أشاروا إلى أنهم يستخدمونها متوسطة إلى عالية و 43٪ يشيرون إلى أنها طريقة تدريبهم الأساسية. وفقا للبيانات ، فإن هذا سيتغير ، وعموما ، سيكون التغيير للأفضل.
  وقد تبين أن تدريب المعرفة أكثر كفاءة وفعالية باستخدام نماذج على الإنترنت حيث يتكيف التدريب بشكل متأصل مع كل متعلم فردي وأسلوب تعلم. هذا هو في مواجهة فئات وجها لوجه حيث يكون توقيت المحاضرة والخبرة التي يتمتع بها المتدربون متجانسة. لا يفسر هذا النموذج الاختلافات الفردية في المتدربين ، وبالتالي فمن المرجح أن تكون النتائج أكثر فقرا وتختلف على نطاق أوسع. وهكذا ، فإن التحرك نحو التعلم عبر الإنترنت لاكتساب المعرفة ينذر بمستقبل من البحارة المدربين بشكل أفضل.
  مواجهة تحديات التدريب
  بالإضافة إلى مستقبل يحتمل أن يكون أفضل في نتائج التدريب ، فإن الانتقال إلى التدريب المدعم بالتكنولوجيا سيعالج ، في جزء منه ، تحديات التدريب الثلاثة الأولى المدرجة في قائمة المشاركين في استطلاع آراء MarTID.
  التحدي الأكثر شيوعا هو وجود قيود مالية. على الرغم من أن تنفيذ برنامج التعليم الإلكتروني لا يأتي مجانًا ، إلا أنه بمجرد تطويره يقدم نموذجًا للتدريب أكثر كفاءة (وأقل تكلفة). هذا صحيح بشكل خاص في الحالات التي يزيل أو يقلل من الحاجة إلى نقل المتدربين أو المدربين إلى مراكز التدريب.
  التحديان الثاني والثالث الأكثر شيوعا في التدريب هما الافتقار إلى الدورات التدريبية ونقص موظفي التدريب المؤهلين. لحسن الحظ ، بالنسبة إلى الدورات القائمة على المعرفة ، هناك مجموعة متنامية من منشئي محتوى التعليم الإلكتروني ومكتبة متنامية من المواد التعليمية الجيدة المستندة إلى الويب. بالإضافة إلى ذلك ، رأينا بعض عملائنا للتعاون في إنشاء مواد تدريبية عبر الإنترنت ومشاركة التكاليف. فهم لا يرون أن السلامة المحسنة ميزة تنافسية ، بل هي بمثابة تيار صاعد يرفع جميع السفن. كما رأينا ، في صناعات أخرى ، مكتبات مفتوحة المصدر كبيرة وناضجة تحتوي على مواد تعليمية مجانية عبر الإنترنت. هذه الحركة متقدمة بشكل خاص في التعليم العالي حيث تقدم مبادرات متعددة مواد تعليمية جيدة ليتم استخدامها بحرية من قبل الأفراد ونشرها من قبل المنظمات. لا يوجد سبب لهذا لا يمكن أن يحدث في الصناعة البحرية.
  بطبيعة الحال ، لن تحل تقنيات التعلم جميع مشاكل التدريب والتقييم. صحيح أن التعليم الإلكتروني على شبكة الإنترنت يمكن أن يحسن من كفاءة وفعالية تدريب المعرفة ، وأن المحاكاة يمكن أن تدعم بشكل كبير اكتساب المهارات. ومع ذلك ، لا يمكن أن يكون أي برنامج تدريبي ناجحًا بدون وجود مدرب خبير ومتوفر للتفاعل مع المتدربين ، وتعزيز المهارات ، وتبادل الخبرات ، وتوجيه الطلاب. لذلك ، في أي وقت من الأوقات في المستقبل المنظور سوف تختفي الحاجة إلى التوجيه ، وجهاً لوجه. غير أنها ستتغير وستكون أكثر فعالية.