text: فاجعة في بخعون: وفاة رابعة من عائلة واحدة بفيروس «كورونا» | جريدة التلغراف total views	<% if ( today_view > 0 ) { %> , views today
  
  و لكن هذا الحقيقة تقودنا إلى السؤال عن الهدف من الدراسات العليا, و هذا بدوره يقودنا إلى السؤال عن كيفية القيام بمتطلبات الدراسة في هاتين المرحلتين بما يحقق التفوق و الإتقان, عملا بقول الرسول الكريم عليه الصلاة و السلام “إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه”.
  و لكن قبل الحديث عن مرحلتي الماجستير و الدكتوراه, سوف نتحدث باختصار عن الدراسة في مرحلة البكالوريوس, المؤسِسة لهاتين المرحلتين. الهدف الأهم من الدراسة في مرحلة البكالوريوس هو تعريف الطالب على أهم العلوم و المعارف و النظريات و التطبيقات و الإنجازات و الاكتشافات العلمية في مجال التخصص. و يتحقق ذلك من خلال مقررات علمية يكون الهدف منها تعريف الطالب بجوانب مختلفة من مجال التخصص، تكون هذه المقررات مصممة بحيث تكون المادة العلمية تعريفية توفر للطالب فرصة كبيرة لاستقاء العلوم و المعارف في مجال التخصص, و كذلك فرصا للتدريب العملي على تطبيق هذه العلوم و المعارف بحيث تكون جزأ من الخبرات المهنية التي سوف ينقلها الطالب بعد التخرج إلى سوق العمل. و لكن مهمة الطالب لا تقتصر على استقاء المعارف و العلوم من مصادرها بل تتعداها لتشمل كذلك تكوين رأي خاص به في كل ما قرأه و سمعه و تعلمه بحيث تكون الدراسة في المرحلة الجامعية تجربة ثرية فريدة يتعامل فيها الطالب, و كذلك الهيئة التدريسية, مع عقل الطالب لا كأداة حفظ و تخزين للمعلومات (hard disk) بل كأداة فهم و استيعاب و تطبيق و تحليل و تقييم و نقد قادرة على التعامل مع المشكلات و حلها و نقل المهارات و الخبرات إلى مجالات علمية و عملية أخرى. و يتحقق ذلك من خلال توفير مقررات ذات صبغة بحثية يكون جل تقييمها على ورقة بحثية في موضوع من اختيار الطالب بالتشاور مع أحد أو بعض أعضاء الهيئة التدريسية في المؤسسة التعليمية. و يكون الهدف من هذه المقررات هو توفير فرصة للطلبة لكي يتعرفوا على ملكاتهم التعلمية و قدراتهم العقلية و الإدراكية و طموحاتهم المهنية و الاجتهادية و الريادية مما يمكنهم من أن يستشرفوا مستقبلهم في هذا التخصص, فهل سيتوقف مشوارهم العلمي بعد الانتهاء من درجة البكالوريوس, أم أن هذه الدرجة هي خطوة واحدة على طريق طويل مليء بالطموحات و الإنجازات؟
  أما بالنسبة لدرجة الماجستير فإن لها هدفين أساسيين, الأول هو تحديث المعلومات و المعارف التي اكتسبها الطالب في درجة البكالوريوس, حيث أن مقررات هذه الدرجة قد صممت لكي تذكر الطالب بما تعلمه في مجال التخصص و كذلك لكي تزيده علما و معرفة بكل ما تم التوصل إليه في مجال تخصصه. و لذلك فإن هذا الهدف يتحقق بقراءة الحديث من الكتب في التخصص و كذلك الجلوس للامتحانات (كما هو الحال في درجة البكالوريوس) و أدائها و اجتيازها مما يؤكد إلمام الطالب بكل ما قيل و يقال في تخصص دراسته (أو على الأقل في تخصصه الدقيق), و بما أن مقررات هذه الدرجة تولي أهمية أكبر للبحث العلمي فإنه لا بد لأحد مقرراتها من أن يكون “مقدمة في البحث العلمي”, و خصوصا في مجال التخصص. هذا و غالبا ما تحتوي بعض مقررات هذه الدرجة على مكون بحثي, بحيث يقوم الطالب بكتابة بحث علمي متفق مع موضوع المقرر و بالتشاور مع الأستاذ. و غالبا ما تتراوح جودة هذه الأبحاث من “جيد” إلى “جيد جدا”, و عندما يكون البحث “ممتازا” في موضوعه و طريقة إعداده و نتائجه فإن الأستاذ غالبا ما يقترح على الطالب نشر البحث و يقوم بمساعدته في إعداده للنشر لزيادة فرص قبوله في أفضل المجلات العلمية المحكمة في مجال التخصص. و الذي يحدد جودة البحث (“جيد” أو “ممتاز”) هو ما إذا كان يجيب على سؤال “ماذا”, و هو غالبا ما يكون بحثا وصفيا, أو على سؤال “لماذا” أو “كيف”, و هو غالبا ما يكون بحثا نقديا تحليليا. و عندما تكون جودة البحث “جيد جدا” فإن الأستاذ غالبا ما يقترح على الطالب عرضه في أحد المؤتمرات العلمية المتخصصة حتى يحصل على بعض النقد البناء الذي يعينه على تحسين جودته, أو يقترح عليه التعاون مع أحد الأساتذة أو حتى الطلاب (من داخل أو خارج الجامعة) من الذين يهتمون بموضوع البحث.
  و تكمن أهمية إلمام الطالب بكافة العلوم و المعارف في تخصصه و كذلك قدرته على تصميم البحوث و إجرائها في أنها تعينه على تحقيق الهدف الثاني من و جود درجة الماجستير, و هو إعداد الطالب و تدريبه لأن يكون باحثا ملما بأهم الأسئلة و المشكلات في مجال تخصصه, قادرا على طرح الأسئلة و تصميم الأبحاث التي تنظر في الإجابة عليها و حلها. و بتعبير آخر فإن الهدف من درجة الماجستير هو تدريب الطالب على إجراء البحوث و تنفيذها و تصميم وسائلها و التواصل مع الجهات الرسمية و غير الرسمية المعنية و الحصول على التراخيص المطلوبة و استقاء البيانات و تحليلها (باستخدام الوسائل الإحصائية الصحيحة) و التوصل إلى النتائج و تفسيرها و التوصية بشأنها و كتابة البحث و نشره لكي تعم الفائدة و تؤدى الرسالة من عملية البحث العلمي. باختصار, فإن دور درجة الماجستير هو إعداد باحث في مجال التخصص, ملم بخطوات عملية البحث العلمي و كذلك بأهم الباحثين و بمساهماتهم في مجال التخصص.
  أما بالنسبة لدرجة الدكتوراه فإن هدفها في السنة الأولى (أو الأولى و الثانية في بعض الجامعات) هو تحديث العلوم و المعارف في مجال التخصص (أو التخصص الدقيق) بالنسبة للطالب, و هذا هو النظام في معظم الجامعات العريقة, و يكون ذلك من خلال مجموعة من المقررات التي تهدف إلى إطلاع الطالب على كل ما هو جديد في مجال تخصصه, حتى يتمكن من اختيار تخصصه الدقيق (أو التبحر فيه إذا كان قد اختاره). و توفر هذه المقررات أيضا فرصا بحثية يقوم من خلالها الطالب باختيار موضوع للبحث متصل بموضوع المقرر و بالتشاور مع الأستاذ, حيث أن هذا التشاور مهم لأنه يعرف الطالب بما ينبغي أن يضيفه بحثه للمعرفة الإنسانية في مجال البحث. و من خلال ست مقررات في السنة, يصبح الطالب مطلعا بصورة جيدة جدا على ما ينبغي أن يكون موضوع اهتمامه بالنسبة لأبحاث درجة الدكتوراه و كذلك لرسالة الدكتوراه, و هو ما سيقوم به الطالب في ما تبقى من مدة درجة الدكتوراه.
  حيث أن الطالب سيقوم بأبحاث تحت إشراف (أو بالاشتراك مع) مجموعة من الأساتذة في القسم. و هذه التجربة البحثية الثرية من خلال درجة الماجستير و ما تقدم من درجة الدكتوراه (ما يعادل الأربع سنوات) يجب أن تصل بالطالب إلى اختيار موضوع لرسالة الدكتوراه و, نظريا, يجب أن يكون هذا الموضوع أو السؤال أو المشكلة أكثر المواضيع التي يهتم بها الطالب و يود البحث فيها لدرجة الدكتوراه و ربما متابعة البحث في مختلف جوانبها في مرحلة ما بعد الدكتوراه. بعد اختيار الموضوع, يقوم الطالب و بالتشاور مع الأستاذ المشرف على الرسالة بصياغة مقترح البحث و اختيار باقي أعضاء اللجنة و تقديم المقترح للقسم في عرض كامل يتصف بالمهنية و يدل على اهتمام الطالب بموضوع الرسالة و إلمامه بكافة جوانبه, لإبداء الرأي بشأنه و الحصول على موافقة القسم و على أي مساعدة أو خبرة ممكنة من أي من أعضاء الهيئة التدريسية في القسم و كذلك من الطلبة الآخرين المهتمين بموضوع الرسالة, حيث أن الأساتذة و الطلاب جميعا يمكن أن يمدوا الطالب بمعلومات قيمة جدا بخصوص جوانب أخرى للبحث يمكن أن يكون قد غفل عنها و كذلك بمعلومات عن أهم الباحثين الذين تناولوا موضوع الرسالة و تدارسوه من قبل. بعد ذلك يقوم الطالب بتصميم أدوات البحث و تنفيذ كافة خطوات إعداد البحث العلمي حسب ما تعلم و تدرب في درجة الماجستير, مستفيدا من جميع مراحل العملية العلمية و البحثية و كذلك من الأبحاث التي قرأها في أثناء دراسته لكبار العلماء و الباحثين في مجال التخصص.
  و عند اختيار موضوع البحث يوصى الطالب بالعمل على موضوع مهم لمجال التخصص و شيق بالنسبة للطالب نفسه لأن اهتمام الطالب بالموضوع سيساعده على إعداده و تنفيذه بطريقة ممتازة, و هنا لا بد من التذكير بأن اختيار الجامعات التي يدرس بها الطالب أمر مهم جدا, فيجب أن تكون هذه من الجامعات العريقة في العالم و القوية في مجال التخصص حتى تكون تجربة الدراسات العليا (أو حتى الدراسات الجامعية) تجربة فريدة مفيدة للطالب و لمجال التخصص و للجامعة المستضيفة نفسها و لجهة الابتعاث و للوطن و الأمة. و كذلك حتى يتمكن الطالب أو الباحث من تقديم مساهمة عظيمة قدر الإمكان لمجال تخصصه و لكل شخص مهتم بموضوع الرسالة يأتي من بعده حتى يكون بحثة, بإذن الله, من قبيل صدقة العلم الجارية.
  طبعا لا ننسى هنا خيار التوجه إلى جامعات متوسطة (أو ضعيفة) المستوى للدراسات العليا, و هو الخيار الأسهل الذي تفرضه ثقافة “مشي حالك” و ثقافة “في النهاية نفس الشهادة, بنفس المسمى الوظيفي و نفس الراتب”, و لكن في هذا النوع من الجامعات تكون التجربة العلمية و البحثية أقل ثراء (إن لم تكن ضعيفة) و يكون الطالب أقل تمكنا من موضوع بحثه نتيجة لقلة أو لتدني جودة المعايير العلمية و البحثية و التقييمية في هذا النوع من الجامعات, و لذلك فإن هذا الخيار يجب أن يكون مستبعدا منذ البداية إلا إذا كان الهدف من الدراسة هو الألقاب و المكانة الاجتماعية المرموقة و ارتفاع الأسهم في ما يتعلق بالترشيح للمناصب الإدارية و الريادية.