text: PROJECTE DE DIRECCIÓ I ACOLLIDA DE PROFESSORAT DE NOU INGRÉS EN UN DEPARTAMENT DIDÀCTIC DE BIOLOGIA I GEOLOGIA
  PROJECTE DOCENT DE DIRECCIÓ I ACOLLIDA DEL PROFESSORAT DE NOU INGRÈS EN PRÀCTIQUES QUE S'INCORPORIN A UN DEPARTAMENT DIDÀCTIC, O DE FORMACIÓ PROFESSIONAL, O D'ESPORTS O EN EL SERVEI EDUCATIU
  (OPCIÓ 2)
  Cal diferenciar les activitats pels funcionaris en pràctiques de les dirigides als interins sense experiència
  Les activitats que ha de realitzar el professorat sense experiència han de ser bàsicament: a) concretar els objectius i els continguts a impartir, b) programar les classes, c) realitzar les avaluacions d'alumnes, d) participar en les reunions de Departament,
  a) Exposar les activitats que es consideren esencials per formar i integrar un professor en pràctiques
  b) Realitzar una sèrie de reflexions sobre com pensem que s'hauria d'atendre a aquest professorat
  d) Comentar les actuacions que pensem fer, en quins cursos i moments del curs ho pensem fer
  e) Detallar els indicadors que utilitzarem per avaluar els resultats.
  f) Indicar el resultats i avaluar aquests resultats en relació als resultats obtinguts quan l'atenció al professorat en pràctiques es feia d'una altre forma (Recomanem fer-ho en forma de taules, histogrames i gràfiques).
  g) Afegir un apartat de conclusions i la bibliografia consultada.
  CIDE Recursos educativos
  CIDE Investigaciones
  Pla marc de Formació 2005-2010
  CIDE Buscador de investigaciones educativas
  CIDE Biblioteca virtual sobre educación
  Formació ICE de la UB
  A sota, en lletra de mida corrent, nom i cognoms de l'autor, indicant domicili, telèfon, centre on es treballa i direcció electrònica. Cal afegir "Projecte docent de l'opció 2. Accés als Cossos de Catedràtics. Convocatòria de l'any 2008".
  Cal comentar que la tutoria d'aquest profesorat els ajuda a assolir una millor competència con a professor, que és la vivència de la pràctica docent continuada la que proporciona la formació pròpia i no el que es pugui llegir, escoltar o veure, que el Cap del Departament és indispensable per conèixer profundament i en poc temps les característiques del centre on ha de desenvolupar la seva tasca.
  Aquí cal exposar com l'aspirant ha observat la dificultat que presenta formar al professorat de nou ingrés i com es pensa que es podria millorar aquest problema. Aquí és on cada aspirant ha de reflexionar sobre el tema i apostar per un determinat aspecte.
  Pàgines dedicades a la Justificació
  Igualment cal ajudar a aquest profesorat a com aplicar els conceptes teòrics a la pràctica en l'aula, a completar la seva formació en la seva especialitat, i a com gestionar el grup/aula.
  En la justificació legal cal fer referència a:
  Lla LOE
  Real Decret 276/2007 de 23 de febrer de l'ingrés en els cossos docents i en la inspecció (BOE de 2-3-2007).
  Pla marc de formació permanent 2005-2010
  Pàgines dedicades als continguts
  A continuació es presenta un exemple dels aspectes que es tindrien en compte en un projecte de direcció i acollida de professorat de nou ingrés en un departament didàctic de biologia i geologia
  A) INSTAL·LACIONS
  1) Les instal·lacions generals del centre i del Departament de Biologia i Geologia
  · Visita per les instal·lacions del centre.
  · Lliurament dels plànols de les instal·lacions del centre.
  · Visita del Departament de Biologia i Geologia (lloc i espai disponible per ell o ella)
  · Visita detallada del laboratori de Biologia i Geologia (normes de funcionament del laboratori).
  · Visita detallada de les aules d'informàtica del centre (normes de funcionament de les aules d'informàtica)
  · Visita de l'aula de noves tecnologia aplicada a l'ensenyament de les ciències experimentals
  · Visita a l'aula d'audiovisuals i disponibilitat del seu material.
  2) Funcionament de les instal·lacions generals del centre
  · Informació General sobre el funcionament del centre (consultant el pla anual del centre)
  · Lliurament del pla d' evacuació del centre.
  · Lliurament del protocol d'atenció a alumnes accidentats
  B) INFORMACIÓ GENERAL SOBRE EL FUNCIONAMENT ACADÈMIC DEL CENTRE I DEL DEPARTAMENT
  1) Funcionament general del centre
  · Matrícula per al present curs
  · Línies a I'ESO i al Batxillerat (distribució dels alumnes per matèries)
  · Ensenyaments que s'imparteixen
  · Nombre de professors i distribució per Departaments
  · Personal d'administració i serveis - funcions
  · Estructura horària (horari marc, horaris de consergeria i secretaria)
  · Estructura organitzativa del centre:
  o Òrgans de gestió unipersonal: funcions del director, del cap d'estudis, del coordinador pedagògic i del secretari docent.
  o Òrgans de gestió col·legiats: funcions de la junta directiva, el consell escolar i el claustre.
  o Òrgans de coordinació:
  ¨ funcions de I'equip docent,
  ¨ I'equip de tutors i la tutoria,
  ¨ la coordinació de nivell a I'ESO i de cicle al batxillerat,
  ¨ la junta de coordinació de nivells/cicle,
  ¨ el coordinador d'activitats extraescolars,
  ¨ el coordinador lingüístic,
  ¨ el coordinador d'interculturalitat i de cohesió social,
  ¨ els departaments didàctics, els caps de departament o de seminari i la junta de caps de departament i seminari,
  ¨ la comissió psicopedagògica d'atenció a la diversitat.
  · Les guàrdies i els controls d'assistència
  · Organització de sortides i altres activitats,
  · Atenció a la diversitat en el centre:
  o Agrupacions flexibles
  o Grups amb adaptació curricular a totes les àrees
  o Projecte de currículum obert
  o Acollida de I'alumnat nouvingut - aula d'acollida
  o Les unitats d'escolarització compartida (UEC)
  o L'equip d'assessorament psicopedagògic (EAP)
  · Distribució dels alumnes i dels espais
  · Aula de diversitat - atenció individualitzada als alumnes amb necessitats educatives especials (NEE)
  · Pla d'acció tutorial (PAT).
  · Llibre d'estil i de pautes de treball - Proposta de treball ,
  · Estructura de I'ESO i del Batxillerat.
  · Estructura de I'oferta de crèdits variables, matèries optatives i activitats alternatives a la religió.
  · Avaluació - aspectes generals
  · Calendari del procés d'avaluació per al present curs
  2) Funcionament general del Departament de Biologia i Geologia
  · Estudi dels horaris del professor i dels altres professors del Departament.
  · Estudi de les programacions de les matèries que haurà d'impartir .
  · Estudi dels criteris d'avaluació. Com calcular les qualificacions
  · Material disponible:
  o models d'exàmens,
  o recursos didàctics a l'aula,
  o guions de pràctiques
  o itineraris de sortides al camp i de visites a museus
  o llistat de WEBs i protocols de funcionament a l'aula d'informàtica
  o llistat de preguntes a contestar per als diferents vídeos
  · Explicació sobre I'atenció a la diversitat dins la matèria de Biologia i Geologia
  · Consells per mantenir la disciplina a I'aula (estudi del RRI del centre)
  3) Matèries que depenen del Departament de Biologia i Geologia
  Organització del centre i professors del centre
  Matèries que imparteix cada professor
  Organització dels desdoblaments de Biologia i Geologia
  · Ciències de la Naturalesa 1 ESO + crèdits variables a 1r d'ESO
  · Ciències de la Naturalesa 2 ESO + crèdits variables a 2n d'ESO
  · Biologia i Geologia 3 ESO + crèdits variables a 3r d'ESO
  · Biologia i Geologia 4 ESO + crèdits variables a 4t d'ESO
  · Biologia I a 1r Batxillerat
  · Biologia II a 2n Batxillerat
  · CTMA I a 1r de Batxillerat
  · CTMA II a 2n de batxillerat
  D) INFORMACIÓ GENERAL SOBRE ELS SERVEIS EDUCATIUS DEL DEPARTAMENT D'EDUCACIÓ I ALTRES ENTITATS
  Servei d'Informàtica educativa
  Serveis de Mitjans Auciovisuals
  Centres de Documentació i Experimentació en Ciències i Tecnologia
  Servei d'Ensenyament del Català (SEDEC)
  Programes d'Educació per a la salut a l'Escola
  Equips d'Assesorament Psicopedagògic (EAP)
  Centre de recursos educatius per alumnes cecs (CREC)
  Pàgines dedicades a la Metodologia i recursos utilitzats.
  Aquí caldria indicar de quina forma es faria arribar la informació anterior al professorat en pràctiques, quina seria la nostra actuació i quina seria l'actuació d'aquest professorat, quins materials farem servir i quins materials hauran d'elaborar ells.
  És important realitzar reunions amb el professor novell per comentar com es viu cadascuna de les activitats, quins canvis faria falta realitzar per millorar la situació i quines noves estrategies educatives caldria incorporar.
  També és molt important l'assistència del professor novell a algunes classes convencionals, sessions de laboratori, sortides al camp, etc. impartides pel professor tutor.
  Convé portar un registre de totes les activitats realitzades per aquest professorat dintre del centre (classes, reunions, entrevistes, sessions d'avaluació, etc.) i els mitjans de formació (seminaris, cursets presencials, cursets on-line, etc.) en els quals ha participat.
  a) Presència dels elements prescriptius del projecte docent recollits a l'annex 2 de la convocatòria. Aquests són:
  "Un pla d'actuació d'un curs dirigit a la formació dels professors de nou ingrés que s'incorporin al departament didàctic, de formació professional o d'esports o servei educatiu, de formació professional o d'ensenyaments d'esports, diferenciant les activitats dirigides als funcionaris en pràctiques de les que s'adrecen als interins novells, i detallarà el següent: activitats formatives i de seguiment del tutor responsable del professor de nou ingrés, activitats de formació específiques del professorat amb poca experiència professional (avaluació dels alumnes, programació de les activitats de classe, definició dels objectius i continguts del currículum de l'especialitat), sessions i activitats del departament expressament dirigides a la formació del professorat novell i criteris per a l'avaluació de la formació.".
  Pàgina dedicada a la temporalització prevista per realitzar el Projecte docent que presenta l'aspirant
  2. Etapa de sessions de formació
  3. Etapa d'elaboració de materials per part del nou professorat
  4. Etapa de comprovació de resultats
  Pàgines dedicades als resultats finals que s'esperen obtenir i a les conclusions
  Cal fer referència a:
  Els resultats obtinguts pel professorat respecte a la metodologia seguida, les seves opinions sobre com resoldre els problemes, sobre com millorar els resultats dels seus alumnes i sobre com aconseguir que millori el seu comportament i la seva capacitat d'esforç.
  L'opinió dels altres professors del Departament, dels membres de l'equip Directiu i de la resta del professorat del centre, de l'alumnat i de les famílies que han tingut tracte amb ell amb motiu de la seva actuació com a tutor.