text: Els últims anys la discussió sobre l'escassa formació científica s'ha integrat en una altra de més àmplia sobre les reformes curriculars que hi està havent en alguns països pel que fa als aspectes del currículum de les ciències, no només sobre els continguts i la . . .
  Quines característiques té el currículum de l'àrea de ciències de la naturalesa a l'ESO? És adequat per al desenvolupament de les competències bàsiques? Ha estat dissenyat per procurar l'alfabetització científica dels estudiants? Com podem programar el treball d . . .
  Quina presència té la geologia a batxillerat? En quines assignatures s'ubica? Quines característiques té el seu currículum? És adequat per proporcionar la formació que s'espera de la geologia? Orienta sobre els estudis geològics universitaris? Com podem desenvolupar el currí . . .
  L'ensenyament de les ciències requereix un canvi profund que vagi més enllà d'afegir i/o suprimir alguns continguts, un canvi que permeti qüestionar-se la finalitat de l'aprenentatge de la ciència i decidir, de manera fonamentada, quina ciència cal ensenyar i com s'hauria de fer. Aques . . .
  En la dinàmica de l'aula, i en la seva organització, pren una gran importància l'atenció a les concepcions, models i experiències de l'alumnat. Aquest capítol mostra quina és la pràctica docent necessària per impulsar el desenvolupament i la consolidació dels mo . . .
  Un dels trets especialment definitoris i específics de les estratègies d'ensenyament de les ciències són les activitats pràctiques en què l'estudiant interactua directament amb les realitats en estudi. Aquest aspecte es desenvolupa en aquest capítol, que ressalta la necessitat de diferenc . . .
  Actualment hi ha consens a destacar el lloc central dels processos d'interacció comunicativa entre els escolars i amb el professorat, que acompanyen les dinàmiques d'exploració de la realitat i la construcció del coneixement cientificoescolar sobre la realitat. Aquest capítol se centra en el paper que . . .
  El bon ensenyament és el que fan els bons professors, la clau de qualsevol procés de millora del sistema educatiu, cosa que determinarà l'èxit o el fracàs de qualsevol reforma o innovació curricular. Aquest capítol relaciona les bones pràctiques en l'ensenyament de les ciènc . . .
  Un dels trets definitoris de l'educació científica, tal com es concep actualment, és la riquesa d'activitats pràctiques que ha d'incloure en les seves estratègies d'ensenyament. Explicar el sentit i la necessitat d'aquestes activitats en l'ensenyament de la geologia i proporcion . . .
  La incidència creixent de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) en tots els àmbits de la nostra existència és una realitat fàcilment constatable. Un dels blocs importants de recursos en l'ensenyament actual de ciències és el relatiu a la utilització de les . . .
  En qualsevol màster professionalitzador, el pràcticum és l'assignatura que visibilitza més el caràcter professional a què es mira d'arribar. Aquest capítol es basa en l'enfocament més adequat per a la realització del pràcticum del màster, com a motor del . . .