text: Rozhodování, Motivy těžkostí při spolupráci - Psychologie, pedagogika
  – v první řadě prokáže důvěru všem účastníkům ( z jeho jednání to musí cítit)
  – dá skupině konkrétní nikoli abstraktní úkol
  – snaží se vidět problém (situaci) v jeho celistvosti = objektivnosti
  – umí pochválit celek (nejenom jednotlivce)
  – učí se spolupracovat ne soutěžit ( výsledek je lepší tam, kde se spolupracuje)
  – dobře se rozhoduje pokud počet členů není vyšší než šest ( větší počet je někdy příčinou konfliktů, vyžaduje větší časovou náročnost a diskuse se obtížně moderuje)
  – různost povah a přítomnost vychovatelů, kteří mají svoje závažné problémy a své specifické potřeby
  – časté střídání vychovatelů ( začíná se stále znovu)
  – silné neshody v důležitých vých.věcech a postojích ( jak jednat s mladými, organizace, jak hodnotit, cíle výchovné, závist, soupeřivost, respektovat rozhodnutí výchovného týmu)